guÍa de trabajo en casa no. 3
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GUÍA No. 3- segundo período ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Grado sexto
COLEGIO AVELINA MORENO ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES - GRADO SEXTO
Doc. Nubia Esperanza Vega Suarez
GUÍA DE TRABAJO EN CASA No. 3
1. Observo las siguientes imágenes y debajo de cada una escribo de que trata.
1. Lea y conceptualice el siguiente contenido
CONTINENTE DE ÁFRICA
Con sus 30 millones de kilómetros cuadrados, África es el tercer continente más extenso. A simple vista, llaman la atención sus costas rectas y su relieve poco contrastado. Es también el continente más cálido del planeta. Relieve: un continente compacto. El relieve africano es fundamentalmente plano.
En el relieve africano podemos distinguir:
❖ LA GRAN MESETA AFRICANA. La meseta se extiende desde el sur de África hasta el Mar Rojo y es escasa de altitud. En su zona occidental hay algunas cubetas, zonas hundidas y surcadas por los ríos Zaire (Congo) y Níger, entre otros. En la parte oriental se halla el valle del Rift y se localizan la mayor parte de los volcanes africanos, como el Kilimanjaro (5895 m), que es la mayor altura de África.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEXTO
PERÍODO:
SEGUNDO
DOCENTE: Nubia Esperanza Vega Suárez
EMAIL: [email protected]
WhatsApp: 3118538096
FECHA DE ENTREGA: MAYO 24 DE 2021 FECHA LÍMITE DE RECIBIDO: Junio 04 de 2021
Nombre del Estudiante:
Grupo: Contacto:
Aprendizaje: Reconocer los elementos que permitieron el desarrollo de la civilización egipcia y su legado cultural para beneficio del desarrollo humano.
EXPLORACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
INTRODUCCIÓN: Buenos días estudiantes. Favor tener en cuenta las siguientes orientaciones para el desarrollo de la guía:
Leer y comprender totalmente su contenido.
Desarrollar cada actividad de manera organizada y responsable en el cuaderno
Aplicar reglas ortográficas en la lectura y escritura, orden y buena presentación.
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❖ LAS LLANURAS. Las llanuras forman una estrecha banda a lo largo de la costa, que sólo se ensancha en algunos puntos.
❖ LOS SISTEMAS MONTAÑOSOS. Las grandes cordilleras, como los montes Atlas en el noroeste y los montes Drakensberg en el sur, se sitúan en los extremos del continente. En el interior destacan los macizos de Ahaggar y de Tibesti, en el Sahara.
COSTAS. Presentan algunos accidentes importantes, como los cabos de Buena Esperanza y Verde, los golfos de Guinea y Adén y la península de Somalia. En el Océano Indico se encuentra la Isla Madagascar, la mas grande del continente.
❖ La gran extensión de las mesetas da al relieve africano un aspecto uniforme y explica su elevada altitud media. 4 Ríos: caudalosos y ríos de curso intermitente. La mayor parte de los ríos africanos vierten sus aguas al océano Atlántico, al océano Índico y al mar Mediterráneo.
❖ LOS RÍOS DE LA VERTIENTE ATLÁNTICA, como el Congo y el Níger, son ríos largos y de caudal abundante. El río Congo es el más caudaloso de África y el segundo más caudaloso del mundo.
❖ LOS RÍOS DE LA VERTIENTE MEDITERRÁNEA presentan un curso estrecho y corto, excepto el Nilo, que es el río más largo de la tierra con 6.671 km de extensión.
❖ LOS RÍOS DE LA VERTIENTE ÍNDICA son más cortos que los del Atlántico; sobresalen los ríos Limpopo y Zambeze.
Las tierras desérticas constituyen las dos terceras partes de África y carecen de ríos permanentes. En el Sahara, el
mayor desierto del mundo, los cursos de agua son intermitentes (uadis) y no llegan al mar. ❖ En las zonas de lluvias abundantes el agua se acumula en los terrenos hundidos y da a lugar a lagos. El Lago Victoria es el más importante.
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EGIPTO Y SU LEGADO
Hacia el V milenio a.c., pequeñas poblaciones se formaron en las orillas del rio Nilo, para aprovechar el agua y la fertilidad de los
suelos, formándose así una gran civilización.
El Nilo era un recurso económico básico, pues hacía posible la agricultura y la ganadería, actividades básicas de la economía. Además,
suministraba pesca y la planta del papiro, que crecía en la orilla, planta utilizada para construir embarcaciones, elaborar cestos o
confeccionar papel para escribir. El rio era también el eje principal de comunicación. Los productos agrícolas se intercambiaban por
madera, metales, perfumes y otros productos de lujo de las ciudades orientales
El rio Nilo: Cuna de la Civilización Egipcia
El río era fuente de vida solo en una estrecha franja de tierras que lo bordeaban; el resto era desierto. Cada año con las fuertes lluvias,
el río Nilo subía de nivel e inundaba sus orillas. Cuando las aguas se retiraban, dejaban húmedas las tierras de la orilla y quedaba
depositada una capa de limo negro que fertilizaba el suelo.
Pero, a fin de aprovechar la tierra para la agricultura, hubo que controlar estas crecidas. Se construyeron canales y diques para llevar el agua donde era necesario, así se ampliaba la superficie cultivable y se evitaba que se formaran zonas pantanosas e insalubres. El ciclo de trabajo era regular: labrar la tierra después de la crecida del río, sembrar en el limo depositado y cosechar. Se cultivaban cereales, verduras y lino. Las labores se reiniciaban tras la siguiente crecida.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LOS EGIPCIOS
Egipto estaba gobernada por una monarquía teocrática, es decir
considerada de origen divino. Su estructura era:
Faraón: Máxima autoridad política y militar, sus órdenes eran
leyes y lo adoraban como un dios. Su gobierno se regía por
medio de la Maat, que consistía en un conjunto de ideas
religiosas con las cuales se lograba mantener el equilibrio, la
armonía y la justicia.
Los visires: ministros que gobernaban algunas regiones en
nombre del faraón. Administraban los impuestos.
Los sacerdotes: organizaban los ritos de adoración a los
dioses y administraban los templos.
Los jefes militares: dirigían los ejércitos y ascendían en sus
cargos militares según su desempeño en las batallas.
Los escribas: tenían conocimiento de escritura, lectura y
contabilidad. Administraban los bienes del Estado y realizaban
censos de trabajadores y productos. Gozaban de privilegios por
saber leer y escribir
Los nomarcas: funcionarios que administraban las provincias o
nomos. Responsables de la irrigación y producción agrícola,
demarcaban los límites de las propiedades después de las
inundaciones.
ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS EGIPCIOS.
La sociedad egipcia se dividió en los siguientes castas o grupos sociales FARAÓN y la FAMILIA REAL: Su estatus de divinidad le
otorgaba el derecho de ser la máxima autoridad de la sociedad.
NOBLEZA: En este grupo se encuentran los Visires, con la ventaja de ser los gobernadores de las provincias
ESCRIBAS, MÉDICOS, COMERCIANTES Y ARTISTAS: por ser Personas libres y educadas disfrutaban de ciertas ventajas económicas y sociales.
El Pueblo: Compuesto por artesanos y campesinos. Los campesinos trabajaban las tierras del faraón y la nobleza. Los artesanos elaboraban utensilios.
ESCLAVOS: Personas sin derechos y muchos eran prisioneros de guerra
1. TOCADO. Atributo propio de los
faraones
2. COBRA: Protege al faraón
3. BARBA POSTIZA: Simboliza que
es inmortal
4. CETRO y LÁTIGO: Muestra su
autoridad sobre la población. El
cetro guía y el látigo amenaza a
los enemigos.
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1. Completa las siguientes afirmaciones a. La Civilización Egipcia se desarrolló en el valle del rio _________________ b. Los egipcios lograron conocimientos en medicina a partir del proceso de _____________________ c. La escritura de los egipcios a base de símbolos se llamó ________________ d. Enormes construcciones que sirvieron de tumba a los faraones ________________ e. Los egipcios tenían una religión politeísta, su principal dios fue _______, dios del _________
2. Elabora la pirámide sobre la ORGANIZACIÓN SOCIAL de los
Egipcios. Escribo los grupos sociales y una característica de cada uno.
EL LEGADO CULTURAL DE EGIPTO
El legado cultural egipcio se expresa en diferentes aspectos:
LA RELIGION: Tenían una religión Politeísta, adoraban a muchos dioses. Existían algunos dioses comunes a todo el territorio, como
Horus, Isis, Osiris o Amón-Ra, pero cada región, ciudad o pueblo tenía su propio dios. La mayoría de los dioses tenían cuerpo humano y cabeza
de animal. A partir de ellos, elaboraron mitos o leyendas que explicaban el mundo y los fenómenos naturales que no comprendían.
La cultura funeraria fue primordial en la religión egipcia, pues para alcanzar la inmortalidad del alma el cuerpo debería estar intacto, para
esto desarrollaron la técnica del embalsamiento y construyeron recintos funerarios como las pirámides de Keops, Kefren y Micerinos
LA ARQUITECTURA: Para construir los templos, pirámides y viviendas utilizaron la piedra y el adobe. Las primeras pirámides
las construyeron de forma escalonada y después fueron lisas. Dentro de estas pirámides guardaban el cuerpo del faraón y
todos sus objetos que necesitaba en la otra vida. También construyeron hipogeos o tumbas subterráneas en el interior de las
montañas.
LA MATEMATICA: aprendieron a calcular las dimensiones de los edificios y medir los campos. La necesidad de repartir con
equidad las cosechas les permitió el manejo de operaciones como la división, la resta y los fraccionarios. Los egipcios tuvieron
conocimiento del número cero y resolvieron ecuaciones e primer y segundo grado.
ASTRONOMIA: Los egipcios fueron grandes observadores de los astros, lo que les permitió construir un sistema de medición
del tiempo. Al estudiar las estrellas, calcularon una noche y un día de 12 horas, un año de 12 meses con un total de 365 días
por año. Los astros influyeron en la construcción de monumentos y edificios.
LA ESCRITURA: Los egipcios desarrollaron un sistema de escritura llamada Jeroglífica, basada en signos que representaban el
objeto o naturaleza que deseaban representar. Esta clase de escritura fue usada en monumentos y templos.
LA MEDICINA: Gracias a la momificación aprendieron a conocer el cuerpo humano, gran avance de la medicina. Debido a sus
conocimientos y experiencia con plantas elaboraron medicamentes para combatir las enfermedades.
PRÁCTICA Y EJECUCIÓN
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3. Coloreo el dibujo del FARAÓN, escribo el nombre de sus elementos característicos y explico la importancia que tuvo éste personaje en el desarrollo de la Civilización Egipcia.
4. Desarrolla el siguiente crucigrama.
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NOTA: Para ampliar y conceptualizar el tema sobre la Civilización Egipcia, favor ingresar al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=CfNymmk_Jn8
1. Elabore una maqueta o un cartel sobre el Legado cultural de los egipcios y explica su contenido a través de un video.
2. El siguiente croquis de la Geografía Física de AFRICA, ubica los elementos que hacen parte del Relieve y la Hidrografía. Colorea de verde o café lo relacionado al relieve y repisa de color lo relacionado a la hidrografía.
3. En el croquis de la División Política de África ubica el nombre de los países que lo comprenden. Escriba el nombre de lo océanos y mares que lo rodean. Colorea de forma diferente cada país.
NOTA: El desarrollo de la guía se hace en el cuaderno de Ciencias Sociales.
CÁTEDRA DE LA PAZ
Hola apreciados y apreciadas estudiantes, recordemos que MAYO es el mes de la afrocolombianidad y el 21 su día. En esta oportunidad realizaremos una actividad que nos permitirá conocer un poco más de la riqueza cultural del pueblo afro y la complementaremos con una reflexión sobre la importancia de la NO discriminación y la tolerancia.
https://www.eltiempo.com/historias-el-tiempo/dia-de-la-afrocolombianidad-por-que-lo-celebramos-365054
ACTIVIDAD
Ingresa al anterior link, observa las imágenes y lea su contenido. Responda las siguientes preguntas:
1. ¿por qué conmemoramos el 21 de mayo como el día de la Afrocolombianidad? 2. ¿Qué datos históricos y culturales puedes destacar de la información que leíste en el link anterior? 3. ¿crees que vivimos en una sociedad que defiende los derechos de las comunidades afro? Si o no ¿Por qué?
APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA
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