grafopsicomotricidad

8/6/2019 Grafopsicomotricidad

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CENTRO DE CAPACITACIN CORPORALIDADCENTRO DE CAPACITACIN CORPORALIDAD

Grafopsicomotricidad infantil.


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MEDICINAMEDICINA

PSICOLOGAPSICOLOGA PEDAGOGAPEDAGOGA

NEUROCIENCIASNEUROCIENCIAS

El acto grafoEl acto grafo-- motriz.motriz.


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AREAS DE LA ACTIVIDAD CEREBRALAREAS DE LA ACTIVIDAD CEREBRALrelacionado con el programa psicogrfico.relacionado con el programa psicogrfico.


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Qu entendemos porQu entendemos por escribir.escribir.


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La estimulacin psicogrfica depende de cmo estequipado el componente biologico del nio.

sentidos.(tacto,olfato, visin,(tacto,olfato, visin,

audicin, gusto)audicin, gusto)

sentidos.(tacto,olfato, visin,(tacto,olfato, visin,

audicin, gusto)audicin, gusto)

capacidades.(sensoriales y motrices)(sensoriales y motrices)

capacidades.(sensoriales y motrices)(sensoriales y motrices) desarrollo.

ExistenaciaExistenacia:existe un fenmeno:existe un fenmenoIdentificacinIdentificacin: surge una novedad.: surge una novedad.

DiferenciacinDiferenciacin: la novedad sesepara del fenmeno.: la novedad sesepara del fenmeno.IntegracinIntegracin: el fenmeno y la novedadse integranen unnuevo: el fenmeno y la novedadse integranen unnuevo

desarrollo.ExistenaciaExistenacia:existe un fenmeno:existe un fenmeno

IdentificacinIdentificacin: surge una novedad.: surge una novedad.DiferenciacinDiferenciacin: la novedad sesepara del fenmeno.: la novedad sesepara del fenmeno.

IntegracinIntegracin: el fenmeno y la novedadse integranen unnuevo: el fenmeno y la novedadse integranen unnuevo


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Cmo se conforman lasCmo se conforman lasestructuras cerebrales?estructuras cerebrales?


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movimientos y posturas anmalasmovimientos y posturas anmalasen el nioen el nio

Corea: son movimientos arrtmicos desordenados,comprometen las manos y otros rganos.Pueden ser generalizados e

hemicorporales.

Atetosis:son movimientos ondulantes generalmente se

las extremidades aunque tambin comprometen la cara.

Distonas: son alteraciones de la postura y losmovimientos, con alteraciones variantes del tono muscular.

Convulsiones: son movimientos involuntarios concontracturas clnicas y tnicas.


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movimientos normales que ocurrenmovimientos normales que ocurrendurante la infancia.durante la infancia.

BruxismoBruxismo:presencia de episodios deapretazn y friccin dental.

Miocionas no epilpticas y fisiolgicasMiocionas no epilpticas y fisiolgicas:contracciones musculares relacionadas con lainmadurez del S.N.C

Movimientos durante el sueo :Movimientos durante el sueo :de carcterde carcter

repetitivos y estereotipados en la fase REM.repetitivos y estereotipados en la fase REM.


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DESARROLLO SENSORIAL

Visual

Medula Espinal Nacimiento Reflejo de luzReflejo de luz

Protuberancia anular 2,5 meses Percepcin de contornosPercepcin de contornos

Cerebro Medio 7 meses Apreciacin de detalles dentro de un contornoApreciacin de detalles dentro de un contorno

Corteza Inicial 12 mesesConvergencia de la visin dando comoConvergencia de la visin dando como

resultado la percepcinsimple de profundidadresultado la percepcinsimple de profundidad

Corteza Temprana 18 meses DDiferenciacin desmbolos visualesiferenciacin desmbolos visualessimples, similares pero no igualessimples, similares pero no iguales

Corteza Primitiva 36 meses Identificacin de palabras y smbolos visualesIdentificacin de palabras y smbolos visuales

Corteza Sofisticada 72 mesesLectura de palabras usando un ojo dominante,Lectura de palabras usando un ojo dominante,

consistenteenel hemisferio dominanteconsistenteenel hemisferio dominante


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DESARROLLO SENSORIALDESARROLLO SENSORIAL

AuditivoAuditivo

Medula Espinal Nacimiento Reflejo de sobresalto

Protuberancia anular 2,5 meses Respuesta vital ante sonidos amenazantes

Cerebro Medio 7 meses Apreciacin de sonidos significativos

Corteza Inicial 12 meses Comprensin de dos palabras del lenguaje

Corteza Temprana 18 mesesComprensin de 20 a 25 palabras y

de dos pares de palabras

Corteza Primitiva 36 mesesComprensin de 2000 palabras

y oraciones sencillas

Corteza Sofisticada 72 meses Comprensin del vocabulario completo y de lasOraciones apropiadas con el odo apropiado


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DESARROLLO SENSORIALDESARROLLO SENSORIAL

TctilTctil

Medula Espinal Nacimiento Reflejo de babinski

Protuberancia anular 2,5 meses Percepcin de la sensacin visual

Cerebro Medio 7 meses Apreciacin de la sensacin de conocimient

Corteza Inicial 12 mesesComprensin del tacto de la tercera dimensin

en objetos que parecen planos

Corteza Temprana 18 mesesDiferenciacin porel tacto de objetos

similares pero no iguales

Corteza Primitiva 36 meses Recuperara los objetos pormedio del tacto

Corteza Sofisticada 72 mesesIdentificacin de los objetos porel tacto usando

Una mano consistente con el hemisferio dominante


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DESARROLLO MOTRIZ

Movimiento

Medula Espinal NacimientoMovimiento de brazos y piernas

sin movimiento de cuerpo

Protuberancia anular 2,5 mesesSe arrastra en posicin boca abajo

culminando con un patrn cruzado de arrastre

Cerebro Medio 7 mesesGatea sobre manos y rodillas,

culminando con el patrn cruzado

Corteza Inicial 12 mesesCamina utilizando los brazos en

una funcin primaria de equilibrio

Corteza Temprana 18 mesesCamina con los brazos libres

en funcin primaria de equilibrio

Corteza Primitiva 36 meses Camina y corre con un patrn cruzado completo

Corteza Sofisticada 72 meses Usa una pierna para desempearfuncin hbilconsistente en el hemisferio dominante


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DESARROLLO MOTRIZDESARROLLO MOTRIZ

LenguajeLenguaje

Medula Espinal Nacimiento Llanto al nacer

Protuberancia anular2,5 meses Llanto vital en respuesta a una amena

Cerebro Medio 7 meses Creacin de sonidos con significado

Corteza Inicial 12 mesesDos palabras del lenguaje usadas

simultneamente y significativamente

orteza Temprana18 mesesDe 10 a 25 palabras del

lenguaje y junta dos palabras

Corteza Primitiva 36 meses2000 palabras de lenguaje y oraciones c

orteza Sofisticada72 mesesVocabulario completo y una estructur

apropiada de oraciones


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DESARROLLO MOTRIZDESARROLLO MOTRIZ

ManualManual

Medula Espinal Nacimiento Reflejo de prensinReflejo de prensin

Protuberancia anular 2,5 meses Liberacin vitalLiberacin vital

Cerebro Medio 7 meses Agarre prensilAgarre prensil

Corteza Inicial 12 meses Oposicin cortical en ambas manosOposicin cortical en ambas manos

Corteza Temprana 18 meses Oposicin cortical bilateral y simultneaOposicin cortical bilateral y simultnea

Corteza Primitiva 36 mesesFuncinFuncin bimanualbimanual con una manocon una mano

en funcin dominanteen funcin dominante

Corteza Sofisticada 72 mesesUso de una mano para escribirUso de una mano para escribir

consistenteenel hemisferio dominanteconsistenteenel hemisferio dominante


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Qu entendemos porQu entendemos por escritura.escritura.


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La escritura es:

La escritura es una actividad perceptivo motriz.

--motricidad fina.motricidad fina.

--motricidad gruesamotricidad gruesa..

La escritura es una actividad perceptivo motriz.

--motricidad fina.motricidad fina.

--motricidad gruesamotricidad gruesa..

Educacin del gesto grafico.

Psicografa.

Grafismo y Psicomotricidad. Escritura Psicomotrz.


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Requisitos del proceso grfico.

MotricidadMotricidad gruesagruesa

- mantenimientomantenimiento dede lala posicinposicin sentadasentadaapropiadaapropiada;;

-- tonotono muscularmuscular adecuadoadecuado parapara mantenermantenerelel troncotronco derechoderecho;;

-- cabezacabeza alejadaalejada dede lala mesamesa ((3030 cmcm..),), sinsincontraccionescontracciones muscularesmusculares exageradasexageradas;;

-- brazosbrazos sobresobre lala mesamesa..


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Requisitos del proceso grfico.

- eleccineleccin dede lala manomano preferidapreferida;;-- agarreagarre deldel lpizlpiz (control(control dede lala fuerza)fuerza);;

-- coordinacincoordinacin visuovisuo--manualmanual parapara dirigirdirigirelel lpizlpiz;;

-- movimientosmovimientos bsicosbsicos (cicloides)(cicloides)..

-- disociardisociarelel brazobrazo deldel hombrohombro yy deldel cuerpo,cuerpo, lala manomano dede lala mueca,mueca,loslos dedosdedos dede lala manomano..

eliminareliminar laslas sincinesiassincinesias yy laslas contraccionescontracciones muscularesmusculares parsitasparsitas(labios,(labios, lengua,lengua, piernas,piernas, brazo)brazo)..

Motricidad fina.Motricidad fina.


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LA CAPACIDAD DE ESTABLECERCATEGORAS EMPIEZA A SURGIREN LOS BEBES A LOS TRES MESES

Ros 1980


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TRES MESES.TRES MESES.


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-A los tres mesesfija la mirada sobre unobjeto y lo sigue por un amplio margen.

-

Lentamenteevidencia distinguirla carade la persona de apego.

- Los objetos con detalles y de mucho

contrasteatraen su atencin.Es importanteenesta etapa explorar yestimularla definicin de contrastes.

CLARO-OSCURO


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Cinco meses.Cinco meses.


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Siete mesesSiete meses


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- Comienza a discriminar y reconocerel contorno

- Discrimina los detalles en los

dibujos.

- Aparece la memoria visual.


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EL TIPO DE ALMACENAMIENTO

A CORTO PLAZOES FUNDAMENTAL PARALA LECTURA y LA ESCRITURA.

Case 1985


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EL COMIENZO PRECOZ DE UN

CONOCIMIENTO FONOLGICO ES UNBUEN PREEDITOR DE LA CAPACIDAD

FINAL DE LA LECTURA

APRENDIZAJE


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ACTIVIDADESPREPARATORIAS

Metodologa

NIO

ALUMNO ADULTOPROFESOR

Condicionesnecesarias

Interrelacin

APRENDIZAJEDE LA

LECTURAY

ESCRITURA


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Los movimientos bsicosLos movimientos bsicos

ElEl crculocrculo: O

ElEl trazotrazo horizontalhorizontal:

ElEl trazotrazo verticalvertical: I

ElEl trazotrazo oblicuooblicuo: / \

LosLos puentespuentes: mmmm

LasLas puntaspuntas: uuuu

LasLas olasolas: vvvvv


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ETAPAS DEL APRENDIZAJE.

FASE PREFASE PRE--CALIGRAFICA. 3CALIGRAFICA. 3--7 AOS.7 AOS.FASE PREFASE PRE--CALIGRAFICA. 3CALIGRAFICA. 3--7 AOS.7 AOS.

- disgrafas motrices muy frecuentes;

- trazado trazo por trazo de las letras; falta deconfianza y de organizacin espacial; levantan el lpizy la cabeza a cada letra;

- poca o ninguna unin entre las letras;

- dif erencias claras en la misma clase entre los nios,en funcin de su grado de desarrollo motor.


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FASE CALIGRFICA 7FASE CALIGRFICA 7--12 AOS.12 AOS.FASE CALIGRFICA 7FASE CALIGRFICA 7--12 AOS.12 AOS.

-

disminucin del apretar (fuerza del agarre) del lpiz;- mejor unin de las letras (corrida);

- reproduccin ms fiel de las formas;

- pasaje de la letra script a la corrida;

- mejoracin de la legibilidad y de la velocidad.


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FASE POST CALIGRAFICAFASE POST CALIGRAFICA-- POST 12 AOS.POST 12 AOS.FASE POST CALIGRAFICAFASE POST CALIGRAFICA-- POST 12 AOS.POST 12 AOS.

- personalizacin del grafismo.

- depuracin de las formas de las letras.


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CONDICIONES PARAELAPRENDIZAJECONDICIONES PARAELAPRENDIZAJE

PERCEPTIVO MOTRIZ

PSICOMOTRIZ

INTELECTUAL

EMOCIONAL


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CONDICIONES PARA ELAPRENDIZAJE I-CONDICIONES PARA ELAPRENDIZAJE I-

Correctas sensopercepciones auditivas y visuales, y

adecuado desarrollo del aparato de fonacin.

Correcta discriminacin de formas: su orientacin,

direccin orden, cantidad y tamao.

Capacidad de impulso e inhibicin del movimiento.

Capacidad de relajacin.


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CONDICIONES PARA ELAPRENDIZAJE II-CONDICIONES PARA ELAPRENDIZAJE II-

Resistencia a la fatiga.

Esquema corporal estructurado

Lateralizacin establecida

Organizacin espacio-temporal

Memoria visual-auditiva y motriz


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CONDICIONES PARA ELAPRENDIZAJE III-CONDICIONES PARA ELAPRENDIZAJE III-

Capacidad de asociacin de significante-significado, de smbolo-sonido.

Capacidad de concentracin y atencin sostenida

Comprensin de las constantes y variantes delobjeto (color, forma, tamao, cantidad, orden,etc.)

Suficiente nivel de comunicacin y lenguaje


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COMPONIENDO PALABRAS

MIS PRIMERAS LETRAS

MTODO FNICO

MTODO GLOBAL


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negro


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negrogrisrosarojomoradoazulverdenaranjaamarillo


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perrogatopjaropezranalentigregusanococodriloelefante


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PRICIPIOS GENERALES DE LA CALIGRAFA.PRICIPIOS GENERALES DE LA CALIGRAFA.

- La caligrafa es un proceso evolutivo por lo cuales bastante difcil distinguir estadios de pre-caligrafa, listo para la caligraf a y la caligraf apropia, aunque numerosos autores lo propongan.

- Considerarel desarrollo global (motrz, cognitivo yafectivo) de los nios y nias para empezaractividades pre-caligrficas cerca de los 3 4 a os.

- Las actividades caligrficas tienen que tener un

objetivo para los nios (apellido, nombre, palabras).- Favor ecer la r elacin entre la mecnica de lacaligrafa y su importancia en la legibilidad de laescritura, acto de comunicacin.


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CONDICIONES PARA PRE-ESCRITURA.CONDICIONES PARA PRE-ESCRITURA.

- favorecerfavorecerelel controlcontrol dede lala manomano

-- elel garabatogarabato

-- lala combinacincombinacin dede formasformas

-- elel dibujodibujo-- objetivosobjetivos dede decoracindecoracin


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EVOLUCIN DEL AGARRE DEL LPIZ.

agarreagarre palmarpalmar ((lpizlpiz agarradoagarrado concon lalapalmapalma dede lala mano)mano)..

agarreagarre tridigitaltridigital incompletoincompleto ((lpizlpizagarradoagarrado aa mediamedia altura)altura)..

agarreagarre tridigitaltridigital (movimientos(movimientos dede lalamueca)mueca)..

agarreagarre tridigitaltridigital dinmicodinmico(movimientos mnimos de los dedos).

agarreagarre palmarpalmar ((lpizlpiz agarradoagarrado concon lalapalmapalma dede lala mano)mano)..

agarreagarre tridigitaltridigital incompletoincompleto ((lpizlpizagarradoagarrado aa mediamedia altura)altura)..

agarreagarre tridigitaltridigital (movimientos(movimientos dede lalamueca)mueca)..

agarreagarre tridigitaltridigital dinmicodinmico(movimientos mnimos de los dedos).


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DISGRAFAS.

Dificultades durante la adquisicin del grafismo

Dificultades durante la adquisicin del grafismoO.Terr Camacho (1999) distingue losnios:

rgidos: tensin excesiva r esultando de uncontrol demasiado preciso;con un grafismorelajado, escritura irregular

impulsivos: letras mal formadas, pginasmal organizadas;

torpes: ejecucin difcil del grafismo;

lentos y precisos: perfeccionistas.


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EJERCICIO DE GRAFAS.EJERCICIO DE GRAFAS.EJERCICIO DE GRAFAS.EJERCICIO DE GRAFAS.

Escritura Psicomotrz y Palotes de la grafa


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MIS PRIMERAS LETRAS


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MIS PRIMERAS LETRAS


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MIS PRIMERAS LETRAS


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MIS PRIMERAS LETRAS


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MIS PRIMERAS LETRAS


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MIS PRIMERAS LETRAS

COSAS EN QUE PENSAR


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COSAS EN QUE PENSAR.La escritura necesita un aprendizaje sistemtico de

parte de la nia y del nio, organizado porel adulto.

Es un aprendizaje perceptivo-motrz en el cual se

necesita la discriminacin perceptiva de las letras y la

produccin de movimientos controlados para

automatizarlos.

Distintos aspectos merecen la atencin de los

profesores: la posicin sentada y la postura general, el

agarre del lpiz, los movimientos bsicos de la escritura

script o cursiva, la orientacin de la hoja de papel, laeleccin de la mano de escritura, el guiado del gesto.

No todos los nios logran fcilmente este aprendizaje:

distintas formas de dificultades pueden ocurrir,

necesitando una forma u otra de reeducacin.

COSAS EN QUE PENSAR


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COSAS EN QUE PENSAR.

- Empezar las letras tan pronto como posible enlugar de los trazos tradicionales.

- Utilizar lpices de tamao normal.

- Practicar diariamente y por algunos minutos paraque el ejercicio no sea aburrido.

- Verificar desde el principio que la postura sentaday la pr ensin del lpiz sean correctas.

- Es mejor que los nios aprendan buenascostumbres antes que tener que corregirlasdespus.


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EL TIPO DE ALMACENAMIENTOA CORTO PLAZO

ES FUNDAMENTAL PARALA LECTURA y LA ESCRITURA.

Case 1985

grafopsicomotricidad

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