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1

Familia

ACTIVIDADES AGRARIAS

Grado Medio

TRABAJOS FORESTALES Y DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO

A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:

• Realizar los trabajos propios de la actividad forestal así como los de vigilancia, mantenimiento y protección del medio natural, en condiciones adecuadas de seguridad e higiene y conservando el medio productivo.

• Manejar y mantener en uso la maquinaria y equipos necesarios. • Organizar y gestionar una explotación forestal de tipo familiar.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:

• Organizar y gestionar una explotación familiar agraria. • Preparar, manejar y mantener en uso las instalaciones, maquinaria y equipos de

la explotación agraria. • Realizar los procesos y trabajos necesarios para la obtención de productos

forestales, explotándolos racionalmente. • Realizar las labores/operaciones de reproducción, propagación y producción de

plantas en vivero. • Realizar los procesos y trabajos necesarios para la implantación de árboles y

arbustos en el monte, así como los de mantenimiento, conservación, inventario y defensa de las masas forestales.

• Realizar las labores de control y vigilancia del medio natural, así como las actividades de uso público de los espacios naturales .

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en:

Las distintas Administraciones, empresas privadas o públicas o como empresario autónomo en sectores forestales principalmente, cuya actividad es: • Producción e implantación de plantas en el medio natural • Mantenimiento, conservación y defensa de las masas forestales • Protección, conservación, uso y disfrute del medio natural • Aprovechamiento de recursos en el medio forestal • Explotación racional del monte • Servicios de mecanización agraria • Investigación aplicada al área forestal • Organización y gestión de una explotación forestal de tipo familiar.

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes:

• Motoserrista/desbrozador. Maquinista forestal, tractorista. • Selvicultor. Repoblador. Viverista. Descorchador. Resinero. Bombero forestal. • Colaborador de espacios cinegéticos y piscifactorías. • Agente forestal (espacios naturales, parques naturales, parques nacionales). • Agente del medio ambiente. • Colaborador en centros de interpretación de la naturaleza, de turismo rural y de

educación ambiental. Guía de la Naturaleza.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

• Mecanización agraria • Aprovechamientos forestales • Aprovechamientos cinegéticos y piscícolas • Producción de plantas • Agrotecnología • Organización y gestión de una explotación agraria familiar • Instalaciones agrarias • Conservación y defensa de las masas forestales • Actividades de uso público en espacios naturales • Relaciones en el equipo de trabajo • Formación y orientación laboral • Formación en centros de trabajo

Duración del ciclo formativo

• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos

Titulación obtenida

• Técnico en Trabajos Forestales y de Conservación del Medio Natural

Organización del ciclo formativo

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PROGRAMA FORMATIVO

REALIZAR TRABAJOS DE APROVECHAMIENTOS DE PRODUCTOS FORESTALES

ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en

la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o

en grupo

• Realizar valoraciones, mediciones y señalamientos de existencias y productos que se quieren obtener.

• Colaborando en las valoraciones, mediciones y señalamientos de los distintos productos a obtener en los aprovechamientos.

Maquinaria y herramientas para la tala de árboles. Maquinaria de desembosque. Equipos de carga-descarga, camiones, grúas cargadoras de troncos. Equipos y maquinaria para el tratamiento de residuos forestales. Herramientas y equipos para la resinación y el descorche.

50 horas (para toda la ficha).

Individual y grupo.

• Realizar las tareas de aprovechamientos de productos forestales.

• Aplicando las técnicas de apeo, desramado, clasificación, desbrozado y apilado de los productos.

• Realizando los trabajos de

extracción y desembosque. • Realizando las operaciones

de carga y transporte de los productos obtenidos.



Individual y grupo.

FICHA 1

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REALIZAR TRABAJOS DE APROVECHAMIENTOS DE PRODUCTOS FORESTALES (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y

documentación técnica



en grupo

• Operar con las herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios y máquinas propios de los aprovechamientos de productos forestales, así como su mantenimiento.

• Seleccionando las herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios y máquinas propio de cada tipo de aprovechamiento.

• Utilizando correctamente las

herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios y máquinas en cada proceso del aprovechamiento.

• Llevando a cabo el

mantenimiento sobre el terreno de las herramientas, etc., utilizados.

Instrumental de medida. Instrumental de orientación, agrimensura y topografía. Equipos, herramientas y materiales para la recolección de frutos, plantas aromáticas y medicinales. Equipos, herramientas y materiales para el mantenimiento y reparación de maquinaria y equipos de trabajo. Equipos de protección personal. Prismáticos, emisoras, "hydes", armas, planos, fotogramas aéreos, pares estereoscópicos.


Individual y grupo.

• Calcular volúmenes y cantidades de productos obtenidos, utilizando los aparatos correspondientes.

• Aplicando los distintos sistemas de cubicación, medida, peso y aforo de los productos forestales obtenidos.

.

Equipos informáticos. 50 horas (para toda la ficha).

Individual y grupo.

FICHA 1

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REALIZAR TRABAJOS DE GESTIÓN Y PROTECCIÓN DE LAS POBLACIONES Y LOS HÁBITATS CINEGÉTICOS Y DE AGUAS CONTINENTALES

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar, sólo o formando parte de un equipo de trabajo, las diversas operaciones de gestión y protección de los hábitats cinegético, dulceacuícola y de reproducción y manejo de individuos y poblaciones animales.

• Identificando las especies cinegéticas y dulceacuícolas.

• Recogiendo información en

el campo y ordenándola sobre las distintas especies cinegéticas y dulceacuícolas: restos, ejemplares muertos, huellas, señales.

• Aplicando las técnicas de

captura de especies cinegéticas y dulceacuícolas, utilizando las técnicas e instrumentos adecuados.

• Aplicando las técnicas de

control de especies perjudiciales.

• Realizando tareas de

protección y vigilancia de las poblaciones: enfermedades, epizootias, etc.

• Emitiendo informes técnico-

sanitarios. • Realizando los trabajos para

la mejora del hábitat de las especies.

• Colaborando en las

repoblaciones de las especies.

• Valorando los trofeos de

caza según los baremos oficiales.

• Vigilando que se cumplan las

leyes relativas a caza y pesca.

• Emitiendo informes sobre las

actividades ilegales que se llevan a cabo en caza y pesca.

Instrumental de orientación, agrimensura y topografía. Prismáticos, emisoras, "hydes", armas, planos, fotogramas aéreos, pares estereoscópicos. Armas. Documentos legislativos sobre caza y pesca. Documentos técnicos sobre enferm edades y epizootías. Documentos técnicos sobre trofeos de caza y pesca. Documentos de control. Equipos informáticos.


Individual y grupo.

FICHA 2

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COLABORAR EN TRABAJOS DE RESTAURACIÓN, CONSERVACIÓN Y DEFENSA DE LAS MASAS FORESTALES

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar, solo o formando parte de un equipo de trabajo, las operaciones de restauración forestal e hidrológico-forestal, inventario, detección y control de alteraciones y tratamientos silvoculturales de las masas forestales.

• Interpretando e identificando sobre el terreno los diferentes trabajos y fases.

• Aplicando y realizando las

técnicas existentes en los trabajos de restauración, inventario, detección y control de alteraciones, así como tratamientos silvoculturales.


toma de datos de inventarios forestales.

• Elaborando informes sobre

todos los trabajos que se realizan.

• Realizando las operaciones

para identificar, prevenir y controlar las plagas y enfermedades en el medio natural.

Maquinaria para el tratamiento del matorral y el tapiz herbáceo, para la preparación del suelo y para la implantación de vegetales. Instrumental de medida dasométrico, de agrimensura y de topografía. Instrumental de mediciones sobre plano. Maquinaria y aperos para las labores culturales del suelo y para el tratamiento del vuelo. Equipos de protección personal y de primeros auxilios. Equipos de detección y control de aplicación de plagas y enfermedades. Equipos de tratamientos fitosanitarios.


Individual y/o grupo.

• Operar con las máquinas, aperos, herramientas , materiales, aparatos, instrumentos, equipos y medios propios de los trabajos de restauración, conservación, mejora, ordenación y defensa de las masas forestales y restauración hidrológico-forestal.

• Manejando máquinas, aperos, etc., necesarios para los trabajos de restauración del paisaje.

• Manejando máquinas, aperos,

etc., necesarios para los trabajos de conservación y mejora.

• Utilizando los equipos de

tratamiento y productos fitosanitarios adecuados.

• Realizando las operaciones

oportunas para la vigilancia, prevención y extinción de incendios forestales.

Material vegetal para su plantación y/o siembra y protectores de plantas. Productos fitosanitarios y para la lucha biológica contra parásitos forestales. Información técnica y manuales de operario sobre maquinaria utilizada en trabajos forestales y su mantenimiento.



FiCHA 3

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COLABORAR EN TRABAJOS DE RESTAURACIÓN, CONSERVACIÓN Y DEFENSA DE LAS MASAS FORESTALES (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Participar en los trabajos de prevención y extinción de incendios forestales, utilizando los medios y equipos.

• Utilizando estadillos, documentación, etc., para prevenir y evaluar los daños de incendios forestales.

• Realizando acciones de

prevención y extinción de incendios forestales.

Fichas de campo. Equipos informáticos. Cartografía y fotografía aérea. Equipos, herramientas y materiales destinados a la lucha contra incendios. Equipos de comunicación.



FICHA 3

10

REALIZAR TRABAJOS DE CONTROL Y VIGILANCIA DEL MEDIO NATURAL

ORIENTATIVO






en grupo

• Emitir informes en que se hacen constar los datos requeridos sobre diversidad y densidad de la flora del espacio.

• Colaborando en la elaboración de informes sobre diversidad, densidad, área de distribución, comportamiento y estado sanitario de los espacios vegetales y animales.


Individual y grupo.

• Colaborar en la elaboración de informes sobre diversidad, densidad, área de distribución, comportamiento y estado sanitario de los espacios vegetales y animales.

• Realizando las medidas periódicas y rutinarias, así como los controles sanitarios oportunos respecto de las especies del espacio natural según el plan establecido.

• Aplicando las medidas de

prevención y acción correctora en función de los informes y las instrucciones recibidas.

• Realizando muestreos de

especies animales. • Aplicando las técnicas de

anillamiento y/o colocación de marcadores para el control de las diferentes especies animales.

Guías de flora y fauna. Equipos ópticos: prismáticos y catalejo. Equipos de comunicación. Material de marcaje de especies. Recipientes para la toma de muestras. Vehículos. Cartografía y fotografía aérea. Informes y estadillos sobre el estado de flora y fauna. Planes de ordenación del espacio natural y Planes de uso y gestión del espacio natural. Equipos informáticos.


Individual y grupo.

• Seleccionar adecuadamente las zonas para el control de visitantes, intrusos, vertidos y focos de fuego.

• Estableciendo los controles de acceso de visitantes, intrusos, vertidos contaminantes y focos de fuego.

• Tomando las muestras de

vertidos y/o residuos vegetales y animales del espacio natural.

• Emitiendo informes sobre

infracciones observadas. • Aplicando las medidas

establecidas tendentes a mantener y conservar el equilibrio ecológico del espacio natural.

Informes y estadillos sobre residuos y/o vertidos. Equipos informáticos. Vehículos. Equipos de comunicación.


Individual y grupo.

FICHA 4

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REALIZAR TRABAJOS DE CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DE USO PÚBLICO DE ESPECIES EN EL MEDIO NATURAL

ORIENTATIVO






en grupo

• Acompañar a grupos de visitantes, explicando los aspectos más significativos sobre la flora, fauna, características y normativa que hay que cumplir.

• Informando a los visitantes sobre vestimenta y calzado apropiados.

• Aplicando las normas de

seguridad y prevención establecidas.

• Siguiendo los protocolos y

pautas de actuación establecidos para aplicar los primerios auxilios a los afectados.

• Emitiendo informes sobre el

estado de conservación, deficiencias y anomalías detectadas en los itinerarios y centros de información.

• Aplicando los procedimientos

y técnicas de trabajo establecidos para los materiales naturales que se emplean en la zona.

• Comprobando que los

materiales cumplen las normas establecidas.

• Estableciendo itinerarios en

función de las condiciones topográficas del terreno, especies animales, vegetales, paisaje, y condiciones de uso.

• Señalizando el itinerario y

colocando señales.

Guías de flora y fauna. Equipos ópticos: prismáticos y catalejo. Equipos de comunicación. Vehículos. Cartografía y fotografía aérea. Uniformes distintivos. Señales indicativas. Materiales de naturaleza rústica empleados en la construcción tradicional. Equipos informáticos. Planes de ordenación del espacio natural y Planes de uso y gestión del espacio natural.


Individual y grupo.

FICHA 5

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REALIZAR TRABAJOS DE CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DE USO PÚBLICO DE ESPECIES EN EL MEDIO NATURAL (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Aplicar los primeros auxilios de emergencia a accidentados.





pautas de actuación establecidos para aplicar los primerios auxilios a los afectados.










colocando señales.



Individual y grupo.

FICHA 5

13

REALIZAR TRABAJOS DE CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DE USO PÚBLICO DE ESPECIES EN EL MEDIO NATURAL (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar el control de los materiales utilizados en los itinerarios de uso públicos y su mantenimiento.





pautas de actuación establecidos para aplicar los primeros auxilios a los afectados.










colocando señales.



Individual y grupo.

FICHA 5

14

REALIZAR LAS OPERACIONES DE PROPAGACIÓN, PREPARACIÓN DEL SUELO, PLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LAS PLANTAS DEL SUELO

ORIENTATIVO






en grupo

• Recopilar y procesar la información necesaria para la elaboración de un proyecto de vivero.

• Realizando estudios de mercados sobre demanda y tendencias.

• Determinando características

de la parcela del vivero, de los tipos de invernadero y otras zonas indispensables.

• Zonificando el vivero.




• Operar con la maquinaria, aperos y herramientas adecuadas para la realización de las labores del vivero.

• Supervisando, organizando y operando con la maquinaria, aperos y herramientas para la realización de las distintas labores del vivero.

Maquinaria, aperos y herramientas para el trabajo en vivero. Invernaderos, túneles de aclimatación, microinvernaderos de propagación, mallas y sombreados, mesas de propagación, sustratos, acolchados. Equipos de riego. Equipos de tratamiento fitosanitario. Equipos de recolección, limpieza y clasificación de los productos recolectados. Almacenes. Instalaciones de secado y ventilación. Instalaciones de frío. Semillas, material vegetativo, productos fitosanitarios y abonos. Equipo informatizado para invernaderos y demás tareas.



FICHA 6

15

REALIZAR LAS OPERACIONES DE PROPAGACIÓN, PREPARACIÓN DEL SUELO, PLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LAS PLANTAS DEL SUELO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar las propagaciones vegetativas y por semilla efectuando los posteriores transplantes y repicados necesarios.

• Seleccionando el material vegetal y semillas para su propagación.

• Realizando las técnicas de

estaquillado, esquejado injerto y acodado.

• Extrayendo meristemos para

su aplicación en cultivo "in vitro".

• Realizando la siembra y

posteriores labores. • Supervisando que las

condiciones de luz, temperatura y humedad de los cultivos forzados son las establecidas para cada especie.




• Efectuar el mantenimiento de los cultivos del vivero, realizando abonados, riegos, labores, entutorados, podas y tratamientos más adecuados en cada caso.

• Utilizando y aplicando todas las técnicas disponibles para llevar a cabo el correcto mantenimiento de los cultivos del vivero.


arrancado, clasificación, "aviverado", manipulado y comercialización de la planta aplicando los procedimientos y técnicas adecuados.

Maquinaria, aperos y herramientas para el trabajo en vivero. Invernaderos, túneles de aclimatación, microinvernaderos de propagación, mallas y sombreados, mesas de propagación, sustratos, acolchados. Equipos de riego. Equipos de tratamiento fitosanitario. Equipos de recolección,



FICHA 6

16

REALIZAR LAS OPERACIONES DE PROPAGACIÓN, PREPARACIÓN DEL SUELO, PLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LAS PLANTAS DEL SUELO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Efectuar el mantenimiento de los cultivos del vivero, realizando abonados, riegos, labores, entutorados, podas y tratamientos más adecuados en cada caso.

• Utilizando y aplicando todas las técnicas disponibles para llevar a cabo el correcto mantenimiento de los cultivos del vivero.


arrancado, clasificación, "aviverado", manipulado y comercialización de la planta aplicando los procedimientos y técnicas adecuados.




FICHA 6

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REALIZAR LAS OPERACIONES DE PREPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE USO DE INSTALACIONES, MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRARIOS

ORIENTATIVO






en grupo

• Controlar y verificar el correcto funcionamiento de las instalaciones, maquinaria, etc., así como la utilización correcta de los medios de explotación.

• Interpretando los manuales o instrucciones de uso e identificando los accionamientos y procedimientos correctos de trabajo y las operaciones de preparación y mantenimiento de uso de las máquinas, equipos e instalaciones que se van a utilizar.

Tractores agrícolas y forestales. Maquinaria agrícola y forestal. Aperos agrícolas y forestales. Equipos e instalaciones de riego. Equipos de aplicación de productos fitosanitarios. Equipos e instrumentos de taller. Repuestos de maquinaria. Manuales de servicio y taller de tractores, aperos, maquinaria y equipos. Manuales de información técnicas de fabricantes, sobre tractores, aperos, maquinaria y equipos Estadillos sobre operaciones efectuadas en maquinaria e instalaciones. Documentación técnica sobre costes y mantenimiento de maquinaria, tractores, equipos e instalaciones.


Individual

FICHA 7

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REALIZAR LAS OPERACIONES DE PREPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE USO DE INSTALACIONES, MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRARIOS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria,

herramientas y documentación técnica



en grupo

• Realizar las operaciones de inicio de funcionamiento, así como de mantenimiento de uso de máquinas y equipos, y la adquisición de nueva maquinaria, etc.

• Programando el mantenimiento diario y estacional de las instalaciones, máquinas y tractores, según el plan de producción, controlando la seguridad en el trabajo.

• Realizando la limpieza y

desinfección de las zonas, equipos y máquinas de producción..

• Controlando y evaluando

averías, reparaciones y puestas a punto del equipamiento de la explotación, determinando su alcance y costes de las intervenciones correspondientes.

• Dando respuestas a las

contingencias que se presenten. • Planificando, organizando y

gestionando la instalación y mantenimiento de un taller agrario.

• Elaborando el plan de

adquisiciones para sustituir la maquinaria, equipos y útiles que llegan al final de su vida útil (amortizados) y para cubrir nuevas necesidades de la empresa.

• Organizando y supervisando los

transportes y distribución de la maquinaria, equipos e instalaciones para el acarreo de los productos y labores a realizar.

Tractores agrícolas y forestales. Maquinaria agrícola y forestal. Aperos agrícolas y forestales. Equipos e instalaciones de riego. Equipos de aplicación de productos fitosanitarios. Equipos e instrumentos de taller. Repuestos de maquinaria. Manuales de servicio y taller de tractores, aperos, maquinaria y equipos. Manuales de información técnicas de fabricantes, sobre tractores, aperos, maquinaria y equipos. Estadillos sobre operaciones efectuadas en maquinaria e instalaciones. Documentación técnica sobre costes y mantenimiento de maquinaria, tractores, equipos e instalaciones.


Individual

FICHA 7

19

COLABORAR EN LA APLICACIÓN Y CONTROL DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS POR LA EMPRESA SOBRE SEGURIDAD E HIGIENE LABORAL Y PARA LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

ORIENTATIVO






en grupo

• Analizar los problemas que plantean los procesos de producción y acondicionado de productos en relación con el medio ambiente.

• Identificando las principales actividades y medidas tomadas para controlarlas y proteger los recursos medio ambientales.

• Participando en la

organización de los trabajos de asignación, explicación, y aplicación de las técnicas básicas para la recogida, reciclaje, eliminación, evacuación, tratamiento o depuración de los residuos y vertidos originados en las actividades de la empresa, tomando medidas de protección del medio ambiente.

• Valorando el

comportamiento de la normativa medioambiental.

Normativas de seguridad y salud laboral.

Transversalmente a lo largo de todo el período de prácticas en la empresa.


• Aplicar las medidas de seguridad e higiene relativas a la prevención del riesgo y a los procedimientos y métodos de trabajo.

• Identificando los riesgos asociados al desarrollo de los procesos, materiales herramientas e instalaciones de la empresa agropecuaria.

• Identificando la información

y las señales de precaución que existen en la empresa.

• Identificando las medidas de

seguridad e higiene que se aplican a las principales actividades agrarias.

• Identificando los medios de

protección y teniendo un comportamiento cauto y previsor en los distintos trabajos a desarrollar.

• Relacionando los diversos

equipos de protección personal con los factores de riesgo.

Normativas de régimen interno de la empresa. Documentación sobre la maquinaria, aperos, equipos e instalaciones disponibles en la empresa.



FICHA 8

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COLABORAR EN LA APLICACIÓN Y CONTROL DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS POR LA EMPRESA SOBRE SEGURIDAD E HIGIENE LABORAL Y PARA LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en





en grupo

• Cumplir las normas de seguridad y salud laboral.

• Aplicando la normativa de seguridad personal y colectiva de las actividades desarrolladas en la empresa, específicas de la propia empresa.

• Usando adecuadamente los

útiles de protección personal así como los sistemas de protección de máquinas, equipos e instalaciones.

Equipos de protección individual. Equipos y medios relativos a primeros auxilios.



• Minimizar los riesgos de contaminación o alteración de los productos.

• Adoptando, controlando y proponiendo mejoras en la toma de medidas correctoras para cumplir los niveles exigibles de seguridad e higiene personal.




• Actuar en situaciones de emergencia.

• Tomando medidas de primeros auxilios.

• Actuando correctamente y

con diligencia, según las normas, en caso de incendios u otras emergencias.




FICHA 8

21

COMPORTARSE DE FORMA ADECUADA EN LA EMPRESA Y REALIZAR LAS TAREAS ASIGNADAS CON RESPONSABILIDAD.

ORIENTATIVO






en grupo

• Mostrar en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos normas internas y personal de la empresa.

• Analizando la estructura, organigrama y normas de funcionamiento general de la empresa.

• Manteniendo relaciones

fluidas y correctas con todos los compañeros de trabajo e integrándose en el grupo.

• Actuando de acuerdo a las

normas básicas de relación: saludar, ser amable, cordial etc.

• Adaptando su

comportamiento y su imagen personal a la normativa e imagen de la empresa.

• Utilizando correctamente las

medidas de protección personal, seguridad laboral y protección del medio ambiente establecidas.

• Utilizando el vocabulario y la

terminología técnica correcta.

• Conservando el material,

equipos, utensilios, aparatos y otros elementos que utilice en su actividad.

Normativa interna de la empresa. Estructura funcional de la empresa. Documentación técnica. Protocolos de trabajo establecidos. Canales de comunicación internos y externos. Convenio colectivo de la empresa o sector. Agenda personal. Equipos de protección individual

Transversal a lo largo de todo el periodo de prácticas en la empresa.

Individual

• Asistir al trabajo y cumplir su horario rigurosamente.

• Cumpliendo los horarios y turnos de descanso establecidos por la empresa.

• Ocupando puntualmente el

puesto y no abandonándolo antes de los establecido sin motivos debidamente justificados.

• Comunicando, si es posible

con antelación, y justificando cualquier incidencia que se pueda producir.



Individual

FICHA 9

22

COMPORTARSE DE FORMA ADECUADA EN LA EMPRESA Y REALIZAR LAS TAREAS ASIGNADAS CON RESPONSABILIDAD (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones recibidas.

• Realizando la comunicación eficazmente con la persona adecuada en cada momento.

• Pidiendo la información

necesaria a la persona responsable para la realización del trabajo encomendado.

• Desarrollando de forma

metódica las tareas que le son encomendadas:

- Cumpliendo los objetivos. - Aplicando con iniciativa y

autonomía la técnica o procedimiento mas adecuados.

- Localizando incidencias, errores o parámetros fuera de control.

- Manifestando iniciativas para la resolución de las incidencias, errores o parámetros fuera de control.

- Responsabilizándose del trabajo asignado.

• Realizando las tareas que

se le encargan cumpliendo los plazos establecidos.

• Manifestando orden y

pulcritud en la realización de los trabajos encomendados.

• Verificando la eficacia y

corrección del trabajo realizado mediante la opinión del responsable.



Individual

FICHA 9

23

COMPORTARSE DE FORMA ADECUADA EN LA EMPRESA Y REALIZAR LAS TAREAS ASIGNADAS CON RESPONSABILIDAD (CONTINUACIÓN).

ORIENTATIVO






en grupo

• Organizar su propio trabajo.

• Realizando tareas de acuerdo con las instrucciones recibidas y con los procedimientos establecidos.

• Empleando criterios de

productividad seguridad y calidad.



Individual

FICHA 9

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¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno: Tutor del centro:

Teléfono de contacto:

Centro de Formación Profesional: Fecha:

SEGUIMIENTO Actividades para realizar

Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

1. Realizar trabajos de aprovechamientos de productos forestales.

2. Realizar trabajos de gestión y protección de las poblaciones y los hábitats cinegéticos y de aguas continentales.

3. Colaborar en trabajos de restauración, conservación y defensa de las masas y áreas forestales.

4. Realizar trabajos de control y vigilancia del medio natural.

5. Realizar trabajos de control de las actividades de uso público de especies en el medio natural.

6. Realizar las operaciones de propagación, preparación del suelo, plantación y mantenimiento de las plantas de un vivero.

7. Realizar las operaciones de preparación y mantenimiento de uso de instalaciones, maquinarias y equipos agrarios.

8. Colaborar en la aplicación y control de las medidas adoptadas por la empresa sobre seguridad e higiene laboral y para la protección del medio ambiente.

9. Comportarse de forma adecuada en la empresa y realizar las tareas asignadas con responsabilidad.

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VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración:

A: Realizadas a plena satisfacción

B: Realizadas correctamente

C: Tiene dificultades

D: Realizadas incorrectamente

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Realizar trabajos de aprovechamientos de productos forestales.

2. Realizar trabajos de gestión y protección de las poblaciones y los hábitats cinegéticos y de aguas continentales.

3. Colaborar en trabajos de restauración, conservación y defensa de las masas y áreas forestales.

4. Realizar trabajos de control y vigilancia del medio natural.

5. Realizar trabajos de control de las actividades de uso público de especies en el medio natural.

6. Realizar las operaciones de propagación, preparación del suelo, plantación y mantenimiento de las plantas de un vivero.

7. Realizar las operaciones de preparación y mantenimiento de uso de instalaciones, maquinarias y equipos agrarios.

8. Colaborar en la aplicación y control de las medidas adoptadas por la empresa sobre seguridad e higiene laboral y para la protección del medio ambiente.

9. Comportarse de forma adecuada en la empresa y realizar las tareas asignadas con responsabilidad.

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EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración:

A: Muy adecuada

B: Adecuada

C: Pasiva

D: Negativa

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Asistencia (indicar número de faltas).

2. Puntualidad.

3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas.

4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico.

5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas.

6. Integración y participación en las actividades en grupo.

7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas.

8. Control de calidad de los trabajos realizados.

9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos.

10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

11. Asunción de las tareas encomendadas.

12. Cumplimiento de las normas establecidas.

13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica.

14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.

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EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.

v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos.

v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:

♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas.

Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1 Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por

Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

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Cuadro 1

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA

VALORACIÓN INDICADOR

10 8 6 4 2 ó 0

Conocimientos teóricos

Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos

o nulos

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna re-petición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No necesita aclaraciones adicionales

Neces ita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable.

Cuadro 2

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD


10 8 6 4 2 ó 0

Organización y planificación del trabajo

Minuciosa Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable Escasa Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no subsanables

Deficiente o muy deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

29

Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES


10 8 6 4 2 ó 0

Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene iniciativas

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo

Gran disposición y éxito

Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativo

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Asistencia y

Puntualidad

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3 ó 4 incidencias leves al mes

1 ó 2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Responsabilidad e interés por el trabajo

Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante

responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

30

La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIOFINAL

Conocimientos teóricos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0

SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5

Organización y planificación del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5

Método ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5

Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0

Trabajo realizado ............................. 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0

SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3

Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5

Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0

Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7Responsabilidad .............................. 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0

SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3

TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7

Cuadro 4

O B S E R V A C I O N E S

FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO

APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO

CURSO

31

Gráfico 1

E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

Gráfico 2

E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Capacidad

Habilidad

Actitud

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

32

El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5

TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES

Composición Sesgo Caracterización global

Equilibrada u homogénea Sesgada

-- -- -- Cognoscitivo Práctico Actitudinal

Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa

grado trabajos forestales y de … · trabajos forestales y de conservaciÓn del medio natural . 2...

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