grado en historia y ciencias de la musica 2012-2013

Edita: SECRETARÍA GENERAL

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA—————————————————————————————————————————————————————————————

Realizado por: TRAFOTEX FOTOCOMPOSICIÓN, S. L.SALAMANCA, 2012

ÍNDICE

I. Calendario Académico ........................................................................................................................................................................ 5II. Programa Formativo ........................................................................................................................................................................... 8

1. Perfildeingreso .......................................................................................................................................................................... 82. Objetivos ..................................................................................................................................................................................... 83. Competenciasgenerales ............................................................................................................................................................. 94. Competenciasespecíficas .......................................................................................................................................................... 95. Plandeestudios .......................................................................................................................................................................... 106. Horario ......................................................................................................................................................................................... 147. Calendariodeexámenes ............................................................................................................................................................ 218. Guíadocentedelasasignaturas ................................................................................................................................................. 23

8.1. PrimerCurso ........................................................................................................................................................................ 238.2. SegundoCurso .................................................................................................................................................................... 868.3. TercerCurso ........................................................................................................................................................................ 134

9. Perfildeegreso ................................................................................................................................................................................... 20510. Salidasprofesionales .......................................................................................................................................................................... 205

5Universidad de Salamanca

Grado en Historia y Ciencias de la Música Guía Académica 2012-2013

I. CALENDARIO ACADÉMICO

6 Guía Académica 2012-2013 Grado en Historia y Ciencias de la MúsicaUniversidad de Salamanca

• Elcalendariodeactividadesdocenteseselmarcotemporalenelquesedesarrolla laplanificacióndelconjuntodelasdiversasactividadesformativas,incluyendolascorrespondientespruebasdeevaluación,enlastitulacionesqueseimpartenenlaUniversidad.

• Paraelcurso2012-2013estecalendarioseajustaalossiguientesprincipios:• LasenseñanzasuniversitariasoficialesdeGrado,MásteryDoctoradoajustadasalRD1393/2007,modificadoporRD861/2010,estánmedidas

encréditoseuropeosECTS.TalcomoestableceelRD1125/2003,losplanesdeestudiotendrán60ECTSporcursoacadémico,cadaunodeloscualessupondráentre25y30horasdetrabajoparaunestudiantededicadoacursaratiempocompletoestudiosuniversitariosduranteunmínimode36yunmáximode40semanasporcursoacadémico.

• LosestudiosdeGrado,MásteryDoctorado,centransusmétodosdeaprendizajeenlaadquisicióndecompetenciasporpartedelosestudiantes,yenlosprocedimientosparaevaluarsuadquisición.Enestesentido,talcomosecontemplaenelReglamentodeEvaluacióndelaUniversidaddeSalamanca(aprobadoporConsejodeGobiernoel19dediciembrede2008),laspruebasdeevaluaciónpodránserdediversanaturalezaysellevaránacabodurantetodoelperiodolectivo.

• LosestudiosdeLicenciatura,Arquitectura,IngenieríayDiplomaturamantienenlametodologíadeenseñanzaconlaquefueronconcebidos,contemplandocomopruebasdeevaluaciónlosexámenesfinalesysuscorrespondientesrecuperaciones.

• Eliniciodeactividadesdocentesencadacursodebesituarse,encoherenciaconelcalendariodeactividadesdocentesdecadacursoanterior,enunafechaposterioralacelebracióndelaspruebasdeevaluaciónalasquelosestudianteshayantenidoquesometerse.Enparticular,elprimercursodelosGradosdebecomenzardespuésdelaconvocatoriaextraordinariadePruebasdeAccesoaEstudiosUniversitarios.Enestesentido,poracuerdodelaComisiónAcadémicadelConsejodeUniversidadesdeCastillayLeón,eliniciodelprimercursodelastitulacionesdegradoentodaslasuniversidadespúblicasyparatodossuscentrosseráellunesdía24deseptiembrede2012.LaJuntadeFacultadhaaprobadoesemismodíacomofechadeiniciodetodosloscursosdetodaslastitulacionesdelaFacultad.

• Elcursosedivideendoscuatrimestres,enloscualessefijandemodocomúnparatodoslosestudiosuniversitarioslasfechasdereferenciadeinicioyfinaldeactividadeslectivas,asícomolacorrespondienteentregadeactasdecalificaciónylosposiblesperiodosdeactividadesderecuperación.

• Dentrodelmarcogeneralcontempladoenestecalendariodeactividadesdocentes,correspondealosCentros,atravésdesusórganosdegobiernoresponsablesdelacoordinacióndelasactividadesdocentes,establecerlaprogramaciónconcretadelasmetodologíasdocentesysistemasdeevaluaciónprevistosensusplanesdeestudio,asícomolascorrespondientesfechasdereferenciaparticulares.EsteprocedimientoseajustaráaloestablecidoenelRD1791/2010,EstatutodelEstudianteUniversitario.LainformaciónalrespectodeberáserpublicadaenlascorrespondientesGuíasAcadémicas.

• Aestecalendariodeactividadesdocentesseincorporaránlasfiestasnacionales,autonómicasolocalesfijadasenelcalendariolaboral,asícomolasfiestaspatronalesdecadaCentro,eneldíaquefijelacorrespondienteJuntadeCentro.LafiestadelaFacultaddeGeografíaeHistoriaesel26deAbril,SanIsidorodeSevilla

• Elperiododeactividadeslectivasdecadacuatrimestreincluirálaspruebasdeevaluación(primeraconvocatoria)previstasencadaasignatura,distribuidasdemodocontinuadoalolargodelcuatrimestre,ylascorrespondientesrecuperaciones(segundaconvocatoria)delaspruebasnosuperadas.Enelcasodepruebasfinales,larecuperaciónpodrádiferirsehastael12dejuliode2013.

• Conelobjetivodecoordinarlaactividaddocente,laJuntadeCentrohafijadolassemanasdel1al16decadacuatrimestreparaactividadesdocentes (clases) si bien la semana16 se reservará para preparación depruebas conpeso importante en la calificación final (repasodecontenidos,seminariosorespuestaalasdudasdelosestudiantes)ylassemana17y18comoperiodoparalarealizacióndepruebasconpesoimportanteenlacalificaciónfinal.

• Conelobjetivodecoordinar laactividaddocente, laJuntadeCentropodráfijar,dentrode las18semanasdeactividades lectivasdecadacuatrimestre,periodosdeespecialatenciónaactividadestutoriales,apreparaciónyrealizacióndepruebasconpesoimportante,arecuperacióndepruebasdeevaluaciónnosuperadasomejoradecalificaciones.



• Enparticular,laJuntadeCentroaprobará,dentrodelaprogramacióndocentedelasasignaturasaincluirenlaGuíaAcadémica,ladistribucióncoordinadadelaspruebasdeevaluaciónenprimeraysegundaconvocatoria,explicitandosuscaracterísticasyevitandolaconcentraciónenlasdosúltimassemanasdelcuatrimestredepruebasconpesoimportanteenlacalificación,yseparandoporunperiododealmenossietedíasnaturalesla1ªyla2ªconvocatoria.LaJuntadeFacultadhafijadolarealizacióndeestaspruebasenlasemana17y18delcalendarioacadémico.Lasegundaconvocatoriasehafijadodel25defebreroal8demarzoporlatarde,paralasasignaturasdeprimersemestre–fechadeentregadeactaseldía15demarzo–,ydel3al12dejulio,paralasdelsegundotrimestre–fechadeentregadeactaseldía15dejulio.

• Aeste respecto, serádeconsideraciónel artículo25.3delEstatutodelEstudiante (aprobadoporRD1791/2010)quesecita literalmente:“Loscalendariosdefechas,horasylugaresderealizacióndelaspruebas,incluidaslasorales,seránacordadosporelórganoqueproceda,garantizandolaparticipacióndelosestudiantes,yatendiendoalacondicióndequeéstosloseanatiempocompletooatiempoparcial”.

• Lapublicacióndelascalificacionesdelaspruebasdeevaluaciónpresencialescomunesdeberánrealizarseenelplazomáximodequincedíasnaturalesdesdesurealización.Entodocaso,lapublicacióndelacalificacióndeunapruebadeevaluaciónenprimeraconvocatoriadeberárealizarseconantelaciónsuficientealasegundaconvocatoria.

• Lasesiónacadémicadeaperturadecursoestáprevistaparael21deseptiembrede2012,afaltadecoordinarconelrestodeUniversidadesdeCastillayLeón.

• Primercuatrimestre:1.1)Periododeactividadeslectivas:del24deseptiembrede2012al8defebrerode2013.1.2)PeríododevacacionesdeNavidad:entreel22dediciembrede2012yel6deenerode2013,ambosinclusive.1.3)Fechalímitedepresentacióndeactasdecalificacionesenprimeraconvocatoria:15defebrerode2013.Loscentrospodránadelantaresta

fechaparadistanciarsuficientementelaprimeraysegundaconvocatoria.• Segundocuatrimestre:

1.1)Periododeactividadeslectivas:del11defebrerode2013al21dejuniode2013.Enloscursosquehayananticipadoeliniciodelprimercuatrimestre,podránanticiparasuvezenconsecuenciaeliniciodeestesegundocuatrimestre.

1.2)PeríododevacacionesdePascua:entreel28demarzoyel7deabrilde2013,pendientedeajustaralcalendarioescolardeCastillayLeón.1.3)Fechalímitedepresentacióndeactasdecalificacionesenprimeraconvocatoria:26dejuniode2013Loscentrospodránadelantaresta

fechaparadistanciarsuficientementelaprimeraysegundaconvocatoria.• Lasactasdecalificacionesensegundaconvocatoriasepresentaráncomolímiteel15demarzode2013,paraelprimercuatrimestre,yel15de

Juliode2013,paraelsegundocuatrimestre.• LasasignaturasdeTrabajoFindeGrado(TFG)yTrabajoFindeMáster(TFM)seevaluarándespuésdesuperadaselrestodeasignaturasdel

plandeestudios.Tendrántambiénunaprimeraconvocatoriayotrasegundaconvocatoria,quesefijaránenlasfechasdeterminadasporcadaJuntadeCentro,siempreposterioresalascorrespondientesdelrestodeasignaturas.LasfechasfijadasporlaFacultaddeGeografíaeHistoriacomolímiteparalapresentacióndelasactasdelTFGyTFMensusdosconvocatoriassonlassiguientes:6ó27dejuliode2013paralaprimeraconvocatoria,y21deseptiembrede2013,paralasegundaconvocatoria.


II. PROGRAMA FORMATIVO(Resoluciónde7deabrilde2010,delaSecretaríaGeneraldeUniversidades,porlaquesepublicaelAcuerdodeConsejodeMinistrosde12de

marzode2010,porelqueseestableceelcarácteroficialdedeterminadostítulosdeGradoysuinscripciónenelRegistrodeUniversidades,CentrosyTítulos.BoletínOficialdelEstadonº103dejueves29deabrilde2010yResoluciónde17demarzode2011delaUniversidaddeSalamanca,porelquesepublicaelPlandeEstudiosdeGraduadooGraduadaenHistoriayCienciasdelaMúsica,BOCyLnº69,de8deAbrilde2011)

1. PERFIL DE INGRESOParaelaccesoalGradoenHistoriayCienciasdelaMúsicanosehanestablecidopruebasespecíficas.Lascondicionesdeaccesosonlas

generalesparacualquierestudiouniversitario,unavezsuperadoelbachilleratoylaselectividad.ElcontenidodemuchasdelasmateriasdelGradorequiereconocimientosbásicosdelenguajemusical.PorelloelperfildeingresorecomendadoparaestosestudioseseldeaquellosestudiantesqueprocedendelBachilleratoartísticoydelosConservatoriosdeMúsica,yaquesesuponequehanadquiridodurantesusañosdeestudioenestasinstitucioneselcurrículummásconvenienteparaaccederalosestudiosdeGradoenHistoriayCienciasdelaMúsica.Conesteperfilsepuedegarantizarelplenoéxitoenlarealizacióndesusestudios.

Enelcasodeestudiantesquenoprocedandeestosámbitos,laUniversidaddeSalamancaofertaelCurso Cero en Historia y Ciencias de la MúsicadentrodesusCursosdeVeranoyqueseimpartirádel15al28deseptiembrede2011.Másinformaciónen:

http://www3.usal.es/cverano/infocursos/112608.pdfhttp://212.128.129.103:666/servlet/Cext.CextExistenademásunaseriedeasignaturasintroductoriasenlosdosprimeroscursosquepuedenayudarapaliar lasposiblesdeficienciasde

origen.LaspersonasquedeseenaccederalosestudiosdeGradoenHistoriayCienciasdelaMúsicadebenposeerunamaduraciónpersonaladecuada,

quesetraduzcaenlacapacidadparaeltrabajoenequipo,enlasolidaridadyelrespetoalasnormas,derechosyobligacionesquesonsustancialesalaenseñanzauniversitaria.Ademásdebenposeerunacapacitaciónmusicalquelespuedafacilitarlaescucha,análisisyreconocimientodelosprincipalesparámetrosmusicalesquesonanalizadosenclase,especialmentelosreferidosalosestilosyestructurasmusicales.

2. OBJETIVOSLosobjetivosdeltítulodeGradoenHistoriayCienciasdelaMúsicasonlossiguientes:1.Comprenderlasdiversasmanifestacionesdelhechomusicalyexpresarjuicioscríticosycoherentesdesdelaperspectivadelosdiferentes

perfilesdeladisciplinaatendiendoalasprincipalescorrientesmetodológicasenelcampodelamusicología.2.Analizar lascreacionesmusicalesysuscontextosculturalesyestéticos,a losefectosdesuinterpretación,estudio,ydifusión,prestando

unaespecialatenciónalaconstruccióndelsignificadomusical,lafunciónsocialdelamúsicaylosprocesosdecreaciónmusicalysutransmisión.3.Contextualizarlasprincipalestendenciashistoriográficasmusicológicasysurepercusiónsocio-culturalconespecialatenciónalgéneroyla

diferencia,afindeencuadrardemaneradiacrónicaysincrónicalasdiferentesformas,génerosyestilosmusicales.4.Conocerlasmanifestacionesmusicalesylaestéticadelasculturasnooccidentales,tradicionalesydelámbitodelopopularurbano,sus

particularidades,problemáticayproyecciónsocialatendiendoaladiversidadsocioculturalylasrepercusionesdelprocesodeglobalizaciónsobrelarealidadmusical.



5.Conocerlosfundamentosesencialesycaracterísticosdelagestiónmusicalasícomodesarrollarlacapacidaddeorganizareventosmusicalesdediferentesperfiles.

6.Dotaralalumnodedestrezasinstrumentalesbásicasenelcampomusicológico,asícomodelosprincipalesrecursosmetodológicos,teóricosyprácticosrelacionadosconlainvestigaciónyladocenciaenelcampodelamúsica.

3. COMPETENCIAS GENERALES1. Idoneidadycompetenciaeneláreadeestudiodelamusicología. Poseerycomprenderconocimientoseneláreadeestudiosdelamusicologíaquepartedelabasedelaeducaciónsecundariaadquirida.2. Capacidaddeanálisisysíntesis. Sedemostrarápormediodelaelaboraciónydefensadeargumentosylaresolucióndeproblemasdentrodeladisciplinamusicológicaaplicando

sucapacidaddeanálisisysíntesis.3. Capacidad de interpretar. Elalumnoloconstatarámediantelacapacidaddereunireinterpretardatosrelevantesenelcampodelamusicologíaparaemitirjuicioscríticos

quetrasciendanalocientíficooético.4. Capacidad para aprender a aprender. Queseexpresaráporlaconsolidacióndehabilidadesdeaprendizajeyhábitosnecesariosparaemprenderestudiosposterioresenelcampode

lamusicologíaentodassusvertientesyentodassussalidasprofesionalesconunaltogradodeautonomía.5. Autonomíaeiniciativapersonalparaelejercicioprofesional. Sedemostraráporlaaplicacióndesusconocimientosytécnicasalasdiferentessalidasprofesionalesrelacionadasconladisciplinamusicológica

queseconcretanenlosperfilesdeinvestigaciónypatrimonio,docenciaymediosdecomunicaciónygestióncultural.6. Capacidaddegestión. Se explicitará por la transmisión y gestión de información, ideas, problemas y soluciones para un público tanto especializado como no

especializadoenelcampodeladisciplinamusicológica.7. Competenciadeinteraccióneinterrelacióncientífica. Elalumnoadquiriráunaformaciónhumanísticavinculadaalhechomusical,quefomenteeldiálogoconotroscamposdelsaberyquefaculte

paraintegrarlamúsicaenproyectosdecarácterinterdisciplinar.8. Investigación. Quesemanifestaráenlaobtencióndeunaformaciónbásicaenlasmetodologíasdeinvestigaciónparaquepuedanposteriormenterealizar

estudiosdePostgradoyDoctorado.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS1.Identificarlascoordenadashistórico-socialesenlasqueseinsertalamúsica.2.Analizarinformacióncomplementariayaplicarlacomomediodeactualizacióndeconocimientosyaadquiridosmanejandolasherramientase

instrumentosmetodológicosadecuadosconuncarácterinterdisciplinar.3.Consolidarsuconocimientodellenguajemusicalyaccederalalecturaeinterpretacióndeobrasmusicalesdetodaslasépocasatravésde

lasdiferentesmetodologíasanalíticas4.Aplicarcriterioscientíficosquepermitanlacatalogación,preservaciónyrecuperacióndelpatrimoniomusicalyahondarenlacomprensiónde

laobraalosefectosdesuinterpretación,estudioydifusión.


5.Emitir juicioscríticosadecuadosa laprofundizaciónenunconocimientoorgánicoydeconjuntodelamúsica,empleandolaterminologíamusicaladecuada.

6.Elaborarpresentacionesdetrabajosdemaneraoraloescritayconrigorcientíficocontandocontodaslasherramientasmetodológicaseinstrumentalesnecesarias.

7.Aplicarconsolvenciacriteriosrazonablesenlagestión,organizaciónydifusióndeactividadesmusicales.

5. PLAN DE ESTUDIOSEstructura General del Grado en Historia y Ciencias de la Música

Tipodeasignatura Númerodeasignaturas CréditosFormaciónbásica 9obligatorias+1optativa(aelegirentre2) 60Obligatorias 17 102Optativas 11(aelegirentre26) 66Trabajofindegrado 1 12Total 39 240

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS ENSEÑANZAS

CURSO PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

1º60 ECTS

ComunicaciónoralyescritaIntroducciónalamusicologíaOptativadeformaciónbásicaIntroducciónalanálisismusicalOptativa

HistoriaII(HistoriaModernayContemporánea)IntroducciónalaHistoriadelArteII(ArteModernoy

Contemporáneo)LiteraturacomparadaInformáticaaplicadaLamúsicaenlaantigüedadyEdadMedia

Optativas de Formación básica

de 1º. 6 ECTS(seofertan12)

HistoriaI(DelosorígenesdelhombrealaEdadMedia)IntroducciónalaHistoriadelArteI(ArteAntiguoy

Medieval)

Optativas de 1º6 ECTS

(seofertan12)

IntroducciónalasociologíaLatínyliturgia



CURSO PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

2º60 ECTS

IntroducciónalaantropologíaEstéticaLamúsicaenelrenacimientoEtnomusicologíageneralSociologíadelamúsica

AcústicamusicalDidácticadelaexpresiónmusicalLamúsicaenelsigloXVIIEtnomusicologíaenEspañaPaloeografíamusical

3º60 ECTS

LamúsicadelsigloXVIIIMusicologíaaplicadaaladocenciaOptativaOptativaOptativa

LamúsicaenelsigloXIXMúsicaymediosdecomunicaciónPensamientomusicalOptativaOptativa

Optativasde 3º

30 ECTS (seofertan66)

Lenguamoderna,inglésacadémicoPaleografíamedievaleHistoriadelaescrituraInformáticamusicalLamúsicaenEspañaIAntropologíayfolkloreMétodosytécnicasenetnomusicologíaTécnicasexperimentalesenacústica

MúsicaygeneroGestiónculturalymusicalPaleografíaespañolamodernaMusicoterapia

4º60 ECTS

TrabajofindeGradoLamúsicadelsigloXX-IMetodologíadeinvestigaciónenMusicologíaOptativaOptativa

LamúsicadelsigloXX–IIOptativaOptativaOptativa

Optativasde 4º

30 ECTS (seofertan78)

OrganologíaeIconografíamusicalHistoriadeladanzaÓperaydramaturgiamusicalCríticamusicalehistoriadelainterpretación

MúsicaycineLamúsicadejazzMúsicaspopularesurbanaLamúsicaenEspañaIIPrácticasexternasHistoriadelArte.Optativaaelegirentre:

PinturaeuropeadelsigloXVIIVanguardiashistóricasHistoriadelcineespañolLa catedral medieval


BLOQUE OBLIGATORIO

(156 créditos + Trabajo fin de Grado, 12 créditos)

MATERIAS –créditos- ASIGNATURAS

FUNDAMENTOS DE HUMANIDADES42 ECTS

-Literaturacomparada-Formaciónbásica-HistoriaII(ModernayContemporánea)Formaciónbásica-Introducción a la Historia del Arte II (Arte Moderno y Contemporáneo) -

Formaciónbásica-IntroducciónalaAntropología-Formaciónbásica-Estética-Formaciónbásica-Acústicamusical-Formaciónbásica-Sociologíadelamúsica

TÉCNICAS Y METODOLOGÍAS EN HUMANIDADES12 ECTS

-Comunicaciónoralyescrita-Formaciónbásica-Informáticaaplicada-Formaciónbásica

HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA MÚSICA48 ECTS

-Introducciónalanálisismusical-LamúsicaenlaAntigüedadylaEdadMedia-LamúsicaenelRenacimiento-LamúsicaenelsigloXVII-LamúsicaenelsigloXVIII-LamúsicaenelsigloXIX-LamúsicaenelsigloXX(I)-LamúsicaenelsigloXX(II)

TEORÍA Y TÉCNICAS EN MUSICOLOGÍA24 ECTS

-IntroducciónalaMusicología-Paleografíamusical-Pensamientomusical-MetodologíasdeinvestigaciónenMusicología

ETNOMUSICOLOGÍA12 ECTS

-Etnomusicologíageneral-EtnomusicologíaenEspaña

MÚSICA EN LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS6 ECTS -Músicaymediosdecomunicación

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA12 ECTS

-DidácticadelaExpresiónMusical-Formaciónbásica-Musicologíaaplicadaaladocencia

TRABAJOFINDEGRADO12 ECTS -TrabajofindeGrado

Todaslasasignaturassonde6créditosECTS,salvoelTrabajofindeGradoqueesde12ECTS.



BLOQUE OPTATIVO

(6 créditos de Formación Básica –se ofertan 12- y 66 créditos del resto -se ofertan 156-)

MATERIAS -créditos- ASIGNATURASFUNDAMENTOS DE HUMANIDADES

6ECTS(seofertan12)-HistoriaI(DelosorígenesdelhombrealaEdadMedia)Formaciónbásica-IntroducciónalaHistoriadelArteI(ArteAntiguoyMedieval)Formaciónbásica

FUNDAMENTOS DE HUMANIDADES6 ECTS -IntroducciónalaSociología

TÉCNICAS Y METODOLOGÍAS EN HUMANIDADES36 ECTS

-Latínyliturgia-Inglésacadémico-Paleografíamedievalehistoriadelaescritura-Paleografíaespañolamoderna-Técnicasexperimentalesenacústica-Materiaoptativadehistoriadelarte

HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA MÚSICA24 ECTS

-LamúsicaenEspaña(I)-Historiadeladanza-Óperaydramaturgiamusical-LamúsicaenEspaña(II)

TEORÍA Y TÉCNICAS EN MUSICOLOGÍA18 ECTS

-Informáticamusical-Músicaygénero-Organologíaeiconografíamusical

ETNOMUSICOLOGÍA12 ECTS

-Antropologíayfolclore-MétodosytécnicasenEtnomusicología

MÚSICA EN LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS30 ECTS

-Gestiónculturalymusical-Críticamusicalehistoriadelainterpretación-Músicaycine-LamúsicadeJazz-Músicaspopularesurbanas

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA6 ECTS -Musicoterapia

PRÁCTICAS EXTERNAS6 ECTS -Prácticasexternas

Todaslasasignaturassonde6créditosECTS.


6. HORARIO (Comprobar en el tablón de anuncios de la Facultad y en http://fgh.usal.es)1º GRADO DE HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA-1º CUATRIMESTRE

DIA HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9-10

Comunicación oral y escrita(José J. Gómez Asencio y Pablo Postigo Olsson)

Aula 32

Introducción a la Sociología(Sagar Hernández Chuliá)

Aula 21 Latín y liturgia Aula 11(Emiliano Fernández Vallina)

10-11


Aula 11

Introducción a la musicología(María Palacios)

Aula 32


Aula 21 Latín y liturgia Aula 11(Emiliano Fernández Vallina)

11-12


Aula 11


Aula 32


Aula 32

12-13


Aula 21

Historia I(Julián Bécares, Amaia Goñi y Ángel Vaca)

S.Isidro Aula 2


S.Isidro Aula 2Introducción a la Historia del Arte I(Jesús Jiménez García)

Aula 3 San Isidro Introducción a la Historia del Arte I

Aula 3 San Isidro (Jesús Jiménez García)

13-14Latín y liturgia(Emiliano Fernández Vallina)

Aula 21


S.Isidro Aula 2


S.Isidro Aula 2Introducción al Análisis musical(Amaya García Pérez)

Aula 32Introducción a la Historia del Arte I

San Isidro Aula 3(Jesús Jiménez García)

Introducción a la Historia del Arte I

Aula 3 San Isidro (Jesús Jiménez García)



16-17

17-18Introducción al Análisis musical(AmayaGarcíaPérez)

Aula 33

18-19Introducción al Análisis musical(AmayaGarcíaPérez)

Aula 3319-2020-21


1º GRADO DE HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA-2º CUATRIMESTRE


9-10Literatura comparada(ManuelGonzálezdeÁvila)

Aula 35

Literatura comparada(ManuelGonzálezdeÁvila)

Aula 35

Introducción a la Historia del Arte II

Aula 2 San Isidro (NievesRupérezAlmajano)

La música en la Antigüedad y Edad Media(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

10-11Informática aplicada(AdolfoDomínguez)

Aula 23-Aula de informática

Literatura comparada(ManuelGonzálezdeÁvila)

Aula 35


Aula 2 San Isidro (NievesRupérezAlmajano)

Informática aplicada(AdolfoDomínguez)


11-12Informática aplicada(AdolfoDomínguez)



Aula 2 San Isidro(NievesRupérez

Almajano)


Aula 32



12-13Historia II(BaltasarCuartyValentíndelArco)

S.Isidro Aula 2

Introducción a la Historia del Arte II Aula 2 San Isidro(NievesRupérezAlmajano)


Aula 32

Historia II(BaltasarCuartyValentíndelArco)

S.Isidro Aula 2

13-14Historia II(BaltasarCuartyValentíndelArco)

S.Isidro Aula 2



Historia II(BaltasarCuartyValentíndelArco)

S.Isidro Aula 2

16-1717-18 18-19 19-2020-21





9-10Sociología de la Música(SagrarioMartínezBerriel)

Aula 32

Sociología de la Música(SagrarioMartínezBerriel)

Aula 32

10-11Sociología de la Música(SagrarioMartínezBerriel)

Aula 32

Estética(RicardoPiñeroMoral)

Aula 35

Etnomusicología General(MªJesúsPenaCastro)

Aula video

11-12La Música en el Renacimiento(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

Estética(RicardoPiñeroMoral)

Aula 35


Aula video


Aula video

12-13La Música en el Renacimiento(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

La Música en el Renacimiento(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

13-14Introducción a la antropología(ÁngelEspina)

Aula 11


Aula 11


Aula 11

18-19Estética(RicardoPiñeroMoral)

Aula 35

19-20Estética(RicardoPiñeroMoral)

Aula 3520-21




9-10Acústica musical(JuanAntonioWitheSánchez)

Aula 32

10-11Paleografía musical(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

Etnomusicología de España(MatildeOlarteyBeatrizHernández)

Aula 32

11-12Paleografía musical(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

Paleografía musical(AsunciónGómezPintor)

Aula 32

12-13Etnomusicología de España(MatildeOlarteyBeatrizHernández)

Aula 32

Acústica musical(JuanAntonioWitheSánchez)

Aula 32

13-14Etnomusicología de España(MatildeOlarteyBeatrizHernández)

Aula 32

Acústica musical(JuanAntonioWitheSánchez)

Aula 32

16-17

17-18Didáctica de la expresión musical (MiguelÁngelGarcíaVelasco)

Aula 32

La música en el siglo XVII(MiguelÁngelGarcíaVelasco)

Aula 32

18-19La música en el siglo XVII(MiguelÁngelGarcíaVelasco)

Aula 32

Didáctica de la expresión musical (MiguelÁngelGarcíaVelasco)

Aula 32

19-20La música en el siglo XVII(MiguelÁngelGarcíaVelasco)

Aula 32

Didáctica de la expresión musical (MiguelÁngelGarcíaVelasco)

Aula 3220-21



3º GRADO DE HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA-1º CUATRIMESTREAula 32 y otras


9-10Paleografía Medieval e Historia de la Escritura(Ángel Vaca Lorenzo)

Aula 12


Aula 12

Lengua Moderna: Inglés académico

Aula 21(Rosa Revilla Vicente)



Métodos y técnicas de la Etnomusicología (Mª Jesús Pena Castro)

Aula 33


Aula 12



Técnicas experimentales en Acústica(Juan Antonio White Sánchez)

12-13La Música en el siglo XVIII(José Máximo Leza Cruz)

Técnicas experimentales en Acústica (Juan Antonio White Sánchez)

13-14 La Música en el siglo XVIII(José Máximo Leza Cruz)

La Música en el siglo XVIII(José Máximo Leza Cruz)

La Música en España I(Asunción Gómez Pintor y Fernando Rubio)

Técnicas experimentales en Acústica (Juan Antonio White Sánchez)

16-17Musicología aplicada a la docencia(Francisco Udaondo Puerto)

Aula 13

Antropología y Folklore(Alfonso Gómez Hernández)

Aula 32


Aula Video


Aula 32

17-18La Música en España I(Asunción Gómez Pintor y Fernando Rubio)

Aula 32

Informática Musical(Jesús Ángel Martínez Blanco)

Aula de informática


Aula Video


Aula 32

18-19La Música en España I(Asunción Gómez Pintor y Fernando Rubio)

Aula 33

Informática Musical(Jesús Ángel Martínez Blanco)


Musicología aplicada a la docencia Aula 24(Francisco Udaondo Puerto)

19-20Informática Musical(Jesús Ángel Martínez Blanco)


Musicología aplicada a la docencia Aula 24(Francisco Udaondo Puerto)

20-21




9-10Música y medios de comunicación(Matilde Olarte y Lola San Martín) Aula 32

10-11Pensamiento musical(Amaya García)

Aula 33

Música y medios de comunicación(Matilde Olarte y Lola San Martín) Aula 32

11-12Música y medios de comunicación(Matilde Olarte y Lola San Martín) Aula 33

Pensamiento musical(Amaya García)

Aula 33

Pensamiento musical(Amaya García)

Aula 33

12-13La Música en el siglo XIX(Esther García Olmos y Beatriz Hernández) Aula 33

La Música en el siglo XIX(Esther García Olmos y Beatriz Hernández) Aula 14

13-14La Música en el siglo XIX(Esther García Olmos y Beatriz Hernández) Aula 33

16-17Paleografía española Moderna(José Carlos Rueda)

Aula 34

17-18Paleografía española Moderna(José Carlos Rueda)

Aula 34

Paleografía española Moderna(José Carlos Rueda)

Aula 34

18-19Gestión Cultural y Musical(Fernando Rubio)

Aula 33

Gestión Cultural y Musical(Fernando Rubio)

Aula 33

Musicoterapia(Jesús Ángel Martínez)

Aula 33

19-20Musicoterapia(Jesús Ángel Martínez)

Aula 33

Gestión Cultural y Musical(Fernando Rubio)

Aula 33

Musicoterapia(Jesús Ángel Martínez)

Aula 3320-21



7. CALENDARIO DE EXÁMENESLa Junta de Facultad ha fijado la realización de las pruebas evaluatorias de peso en la calificación final de las asignaturas que así lo contemplen

en su programación como sigue:— la primera convocatoria en las semanas 17 y 18 del calendario académico; la fecha de entrega de actas el día 15 de febrero para las

asignaturas del primer cuatrimestre y el 26 de junio para las del segundo.— la segunda convocatoria se ha fijado del 25 de febrero al 8 de marzo por la tarde, para las asignaturas de primer cuatrimestre –fecha de

entrega de actas el día 15 de marzo–, y del 3 al 12 de julio, para las del segundo cuatrimestre; la entrega de actas el 15 de julio.

Comprobar fechas en http://fgh.usal.es (asignaturas y fechas de exámenes) y en el tablón de la Facultad

Materias de Formación Básica obligatorias

Curso Semestre Código Denominación Créditos 1ª convocatoria 2ª convocatoria

1º 1º 102100 Comunicación oral y escrita 6 1 febrero 1 marzo tarde

1º 1º 102105 Historia I (De los orígenes del hombre a la Edad Media) 6 6 febrero 6 marzo tarde

1º 1º 102106 Introducción a la Historia del Arte I (Arte Antiguo y Medieval) 6 6 febrero 6 marzo tarde

1º 1º 102111 Introducción a la musicología 6 4 febrero 4 marzo tarde

1º 1º 102112 Introducción al análisis musical 6 30 enero 27 febrero tarde

1º 1º 102129 Introducción a la sociología 6 8 febrero 8 marzo tarde

1º 1º 102130 Latín y liturgia 6 8 febrero 8 marzo tarde

1º 2º 102101 Historia II (Edad Moderna y Contemporánea) 6 13 junio 5 julio

1º 2º 102102 Introducción a la Historia del Arte II (Arte Moderno y Contemporáneo) 6 10 junio 3 julio

1º 2º 102103 Literatura comparada 6 17 junio 8 julio

1º 2º 102104 Informática aplicada 6 14 junio 6 julio

1º 2º 102113 La música en la antigüedad y Edad Media 6 19 junio 10 julio


Segundo curso

Curso Semestre Código Denominación Créditos 1ª convocatoria 2ª convocatoria 2º 1º 102107 Introducción a la antropología 6 8 febrero tarde 8 marzo tarde2º 1º 102108 Estética 6 5 febrero tarde 5 marzo tarde2º 1º 102114 La música en el renacimiento 6 29 enero 26 febrero tarde2º 1º 102115 Etnomusicología general 6 7 febrero 7 marzo tarde2º 1º 102119 Sociología de la música 6 31 enero tarde 28 febrero tarde2º 2º 102109 Acústica musical 6 18 junio 9 julio2º 2º 102110 Didáctica de la expresión musical 6 21 junio 8 julio2º 2º 102116 Paleografía musical 6 20 junio 11 julio2º 2º 102117 La música en el siglo XVII 6 11 junio 4 julio2º 2º 102118 Etnomusicología en España 6 13 junio tarde 6 julio

Tercer curso

Curso Semestre Código Denominación Créditos 1ª convocatoria 2ª convocatoria 3º 1º 102120 La música en el siglo XVIII 6 1 febrero 1 marzo tarde3º 1º 102121 Musicología aplicada a la docencia 6 6 febrero 6 marzo tarde3º 1º 102131 Lengua moderna: Inglés académico 6 31 enero 28 febrero tarde3º 1º 102132 Paleografía medieval e Historia de la escritura 6 7 febrero tarde 7 marzo tarde3º 1º 102133 Informática musical 6 8 febrero 8 marzo tarde3º 1º 102134 La música en España I 6 4 febrero 4 marzo tarde3º 1º 102135 Antropología y folklore 6 5 febrero 25 febrero tarde3º 1º 102136 Métodos y técnicas en etnomusicología 6 29 enero tarde 27 febrero tarde3º 1º 102140 Técnicas experimentales en acústica 6 30 enero 25 febrero tarde3º 2º 102122 La música en el siglo XIX 6 13 junio 5 julio3º 2º 102123 Música y medios de comunicación 6 10 junio 3 julio3º 2º 102124 Pensamiento musical 6 17 junio 8 julio3º 2º 102138 Gestión cultural y musical 6 19 junio 10 julio3º 2º 102139 Paleografía española moderna 6 21 junio 12 julio3º 2º 102141 Musicoterapia 6 11 junio tarde 11 julio



8. GUÍA DOCENTE DE LAS ASIGNATURASLosprogramasdelasasignaturaspuedensermodificadosporlosprofesoresalprincipiodecurso,notificándoloalosestudiantesenclase.

8.1. PRIMER CURSO. PRIMER CUATRIMESTRE

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

1.- Datos de la Asignatura

Código 102100 Plan 2010 ECTS 6 Carácter FormaciónBásica Curso 1 Periodicidad 1er cuatrimestreÁrea LenguaEspañolaDepartamento LenguaEspañola

PlataformaVirtualPlataforma: URLdeAcceso:

Datos del profesorado

ProfesorCoordinador D. José J. Gómez AsencioDepartamento LenguaEspañolaÁrea LenguaEspañolaCentro FacultaddeFilologíaDespacho PalaciodeAnaya,2ºpiso Grupo/sHorariodetutoríasURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294445-extensión1783

Profesor D. Pablo Postigo OlsonDepartamento LenguaEspañolaÁrea LenguaEspañolaCentro FacultaddeFilologíaDespacho PalaciodeAnaya,2ºpiso Grupo/sHorariodetutoríasURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294445


2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

BloqueformativoalquepertenecelamateriaMódulo2.TécnicasymetodologíasenHumanidades.Elmóduloacogemateriasinstrumentalescuyoobjetivoesdotaralestudiantededestrezasbásicasdecaráctertransversal.Enconcreto,sepre-tendeobtenerhabilidadesenelámbitodelacomunicaciónoralyescritaenespañolcontemporáneo.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosAsignaturabásicaobligatoriadeprimercurso.Carácterintroductorioymeramenteinstrumentalparalaconsecucióndelosobjetivosydestrezasdelgrado.PerfilprofesionalAsignaturabásicaparatodoslosperfilesprofesionalesquedefinenelgrado:– Música,mediosygestióncultural.– Investigaciónypatrimonio.– Docenciamusical.

3.- Recomendaciones previas

Sinrequisitosprevios,salvounaciertafluidezycompetenciaenespañolestándarhabladoyescritoendiversosregistros.

Datos Metodológicos4.- Objetivos de la asignatura (Generales y Específicos)

Elaborartextosacadémicosescritos(conespecialreferenciaalámbitodelasArtesyHumanidades).Planificaryexponerdiscursosacadémicosorales(ídem).Comprenderyanalizarconvisióncríticatextosacadémicos(especialmentedelcampodelamusicología).Detectaraquellosfenómenoslingüísticosmáscomunesquesuponenunquebrantodealgunadelasvariedadescomúnmenteaceptadascomo“españolnormativooestándar”,enlosdiferentesplanosdelalengua.

5.- Contenidos

Teóricos:Comunicación:discursooral/discursoescrito.Tipología(s)detextos.Nocionesdecorrecciónyadecuaciónenlosdistintosnivelesdeanálisislingüístico:– Nivelfónico(fonéticoyfonológico).– Nivelmorfosintáctico.– Nivelsintácticoydiscursivo.– Nivelléxico.Elplanoortográfico.Correcciónestilística.Técnicasderedacción.



Estructuraciónyelaboracióndetextosacadémicos.Recursosyestrategiasretóricas.Prácticos:AplicacióndeloscontenidosteóricosatextosdeláreadeArteyHumanidades,conespecialatenciónatextosdemusicología.Análisisintensivodetextos:estrategiasdelecturaeidentificacióndedatos.Comentariolingüístico-estilísticodetextosescritos.Elaboracióndetextosacadémicosdediversaíndoleytemática.Realizaciónyanálisisdeexposicionesorales.

6.- Competencias a adquirir

CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidadesyactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…).ComprenderyelaborartextosescritosdenaturalezaacadémicayespecialmentereferidosalcampodelasArtesyHumanidades.Analizarcríticamenteycomentartextosescritosenespañolactualdetemáticahumanistaymusicológica.Discernirloscontenidos,partesyestructuradeundiscursooralpercibido.Realizarpresentacionesoralesdecarácterhumanistaymusicológico,conadecuaciónalosobjetivosperseguidosyalosdestinatarios.Transversales:(CompetenciasInstrumentales<cognitivas,metodológicas,tecnológicasolingüísticas>;CompetenciasInterpersonales<individua-lesysociales>;oCompetenciasSistémicas<organización,capacidademprendedorayliderazgo>.Comunicaciónoralyescritaenlalenguanativa.Capacidaddeanálisisysíntesis.Capacidaddeorganizaryplanificar.Razonamientocrítico.Trabajarengrupo.Conocimientosgeneralesbásicos.Capacidaddecríticayautocrítica.Reconocimientodeladiversidadlingüísticaydelamulticulturalidadqueaquellaalberga.Capacidadparaaplicarlateoríaalapráctica.Capacidaddegenerarnuevasideas(creatividad).

7.- Metodologías

Clasesmagistrales:Exposicióndeloscontenidosteóricos,entrelosqueseincluyenlasdefinicionesdelosdiferentesconceptosysucomprensiónatravésdeejemplos;descripcióndelascaracterísticasdelostextosestudiados;explicacióndetécnicasdelectura,análisisyelaboracióndetextos,ynocionesbásicassobrecorrecciónyestilo.Clasesprácticas:Análisisdetextos(escritosyorales)mediantelaaplicacióndelosconocimientosteóricosexplicados.Seminarios-talleres:Elaboracióndetextosacadémicosescritosydeexposicionesorales.


Atencióntutorial:Losestudiantespuedenutilizarlastutoríasenlosdíasyhorariosestablecidosparaconsultaraspectosrelativosalaasignaturaoalprocesodeaprendizaje.Sielasuntoatrataresdeinterésgeneralparaelgrupo,setrasladarádichoasuntoalaclasemagistral.

8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) DocentesAsignaciónaproximadadetiempos

Horaspresenciales Horasnopresenciales Horasdetrabajoautónomodelestudiante HorastotalesClasesmagistrales 20 20Clasesprácticas 15 30 45

Seminarios,exposicionesydebates 10 20 30

TutoríasActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 30 30OtrasactividadesExámenes 3 22 25TOTAL 48 102 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoAcontinuaciónsepresentaunabibliografíageneral.Alolargodelaasignatura,estaseiráampliandodeacuerdoalasnecesidadesdecadatemaydelospropiosalumnos.[Diccionarios]Maldonado,C.(coord.)(2006):Diccionario de uso del español actual. Clave.Madrid:SM.PrólogodeGabrielGarcíaMárquez.[Disponibleconsulta

on-line].Moliner,María(2007):Diccionario de uso del español(2vols).Madrid:Gredos,3ªed.real acadeMia española(2001):Diccionario de la lengua española.Madrid:EspasaCalpe,22ªed.[Disponibleconsultaon-line].real acadeMia española(2005):Diccionario panhispánico de dudas.[Disponibleconsultaon-line].seco,Manuel,OlimpiaAndrésyGabinoRamos(1999):Diccionario del español actual (2vols). Madrid:Aguilar.[Existeversiónabreviada:Diccio-

nario abreviado del español actual].[Estudiosdivulgativos,estudiosespecializados,manualesdeestilo,manualesgenerales…]agenciaEFE(1995):Manual de español urgente.Madrid:Cátedra,11ªed.Bustos gisBert,JoséM.(1996):La construcción de textos en español.Salamanca:UniversidaddeSalamanca.calsaMiglia Blancafort,HelenayAmparoTusónValls(2001[1999]):Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso.Barcelona:Ariel.góMez torrego,Leonardo(2007):Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual(2vols.).Madrid:Arco/Libros,2ªed.llorente Maldonado,Antonio(1991):La norma lingüística del español actual y sus transgresiones. Salamanca: IUCE.



loureda laMas,Óscar(2003):Introducción a la tipología textual.Madrid:Arco/Libros.Martínez de sousa,José(2007):Manual de estilo de la lengua española.Gijón:Trea,3ªed.Montolío,Estrellaet al.(2002):Manual práctico de escritura académica (3vols.).Barcelona:Ariel.portolés,José(2001[1998]):Marcadores del discurso.Barcelona:Ariel.reyes,Graciela(1998):Cómo escribir bien en español. Manual de redacción.Madrid:Arco/Libros.sánchez loBato,Jesús(coord.)eInstitutoCervantes(2006):Saber escribir.Madrid:Aguilar.Vigara,AnaMª.(2001):Libro de estilo de ABC.Barcelona:Ariel,2ªed.[Gramáticas]alarcos llorach,Emilio(1994):Gramática de la lengua española.Madrid:EspasaCalpe.Bosque,IgnacioyVioletaDemonte(dirs.)(1999):Gramática descriptiva de la lengua española(3vols.).Madrid:EspasaCalpe.góMez torrego,Leonardo(1997):Gramática didáctica del español. Madrid: S.M. real acadeMia española(2009):Nueva gramática de la lengua española (2vols.). Madrid:EspasaCalpe.[Ortografías]real acadeMia española(1999):Ortografía de la lengua española.Madrid:EspasaCalpe[ediciónrevisadaporlasAcademiasdelaLenguaEspañola].Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.Recursoselectrónicos:

www.rae.es(RealAcademiaEspañola)www.cervantes.es(InstitutoCervantes)www.fundeu.es/esurgente/lenguaes/(EspañolUrgentedelaAgenciaEFE)

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaconsecucióndelosobjetivospropuestosylaadquisicióndelasdestrezasmarcadasseránobjetodeespecialrelevanciaenlaevaluacióndelaasignatura.Igualmenteseprestaráatenciónalaasistenciaaclaseyalaparticipaciónactivaycomprometidaenlasactividadesqueenellasedesempeñen.CriteriosdeevaluaciónParaunaevaluaciónpositiva,elalumnodeberádemostrarque:(i)haadquiridolosconocimientosteóricosexplicadosenclase,(ii)escapazdeaplicarlosaejerciciosprácticosdeanálisisycomprensión,porunlado,ydeelaboracióndetextosoralesyescritos,porelotro.Asimismo,seránecesarioqueelalumnodemuestreunaparticipaciónactivaeneldesarrollodelaasignatura.Instrumentosdeevaluación— 50%delanotafinal:examenteórico-prácticoalfinaldelcuatrimestre.— 30%trabajoobligatorioqueconstarádelaelaboracióndeuntextoacadémicoysuexposiciónenclase.— 20%evaluaciónformativa(actividadesenlasclasesprácticas,lecturasobligatoriasyparticipación).RecomendacionesparalaevaluaciónPrestarespecialatencióna laparteprácticade laasignatura (análisis, comentarios,ejerciciosde redacciónyexposición…),de formaqueelestudiantefijeloscontenidosteóricosydesarrollelasdestrezasdecompresiónyexpresión,tantoescritacomooral,loquealapostreconstituyeelobjetivofundamentaldelamateria.RecomendacionesparalarecuperaciónSeríanecesarioanalizarcadacasoconcretoparaidentificarel/losproblema(s)quehancausadoqueelalumnotengaqueacudiralarecuperación.


HISTORIA I (DE LOS ORÍGENES DEL HOMBRE A LA EDAD MEDIA)


Código 102105 Plan 2010 ECTS 6

Carácter FormaciónBásicaoptativa Curso Primero Periodicidad Cuatrimestre1º

Área Prehistoria,HistoriaAntiguaeHistoriaMedievalDepartamento Prehistoria,HistoriaAntiguayArqueología/HistoriaMedieval,ModernayContemporánea

PlataformaVirtualPlataforma: StudiumURLdeAcceso:


ProfesorCoordinador ÁngelVacaLorenzo Grupo/s 1Departamento HistoriaMedieval,ModernayContemporáneaÁrea HistoriaMedievalCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho FacultaddeGeografíaeHistoria

Horariodetutorías Presenciales:eneldespacho,aestableceraliniciodelcurso.Virtuales:permanentementeenladirecciónelectrónica.

URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294550 Ext. 1446

ProfesorCoordinador JuliánBécaresPérez Grupo/sDepartamento Prehistoria,HistoriaAntiguayArqueologíaÁrea PrehistoriaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho FacultaddeGeografíaeHistoria

Horariodetutorías Presenciales:eneldespacho,aestableceraliniciodelcurso.Virtuales:permanentementeenladirecciónelectrónica.




ProfesorCoordinador AmaiaGoñiZabalegui Grupo/sDepartamento Prehistoria,HistoriaAntiguayArqueologíaÁrea HistoriaAntiguaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho FacultaddeGeografíaeHistoriaHorariodetutorías AmaiaGoñiZabaleguiURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294550 Ext. 1439


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstaasignaturapertenecealbloquedemateriasdecortehumanísticodondeseincluyendisciplinascomoHistoria,HistoriadelArte,Literatura,SociologíayEstética.EstaasignaturaestárelacionadadirectamenteconlaasignaturadenominadaHistoriaII(correspondientealperiodohistóricocomprendidoentrelaEdadModernaylaEdadcontemporánea).PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosLa asignatura se enmarca en el bloque dematerias que tienen como objetivo introducir al alumno en aquellas disciplinas afines al perfil demusicólogoyquesonnecesariasdecaraasuformacióndisciplinarcomplementariamedianteelconocimientogeneraldelosdiferentesperiodosdelaHistoriaUniversal.PerfilprofesionalEstaasignaturaestáorientadaalperfilprofesionaldemusicólogo,yaqueformapartedesuformacióngeneralista.Conellaelestudianteadquiereherramientasfundamentalesparadesarrollarsuactividadprofesionalenelcampodeladocenciaydelainvestigación,yaseaaniveluniversitarioodeeducaciónsecundaria,asícomoencentrosdedocumentaciónoasesoríamusicalenproyectosculturales.


Noserequiereningúnrequisitoniconocimientopreviosparacursarestaasignatura.

4.- Objetivos de la asignatura

Generales:1. Conocerlaevoluciónmaterial,tecnológicayculturaldelasdiferentessociedadesalolargodelaPrehistoriaeHistoriaAntiguayMedieval.2. RealizarelestudiocronológicodelosdiferentesperiodosdelaPrehistoriaeHistoriadelaHumanidad.3. Identificarlasdiferentesetapashistóricas4. Comprenderlasdiversasmanifestacionesdelhechohistóricoyexpresarjuicioscríticosycoherentesdesdelaperspectivadelosdiferentes

perfilesdeladisciplinaatendiendoalasprincipalescorrientesmetodológicasenelcampodelaPrehistoriaeHistoria.


Específicos:1. Analizarlascreacioneshistóricasysuscontextosculturalesalosefectosdesuinterpretación.2. Comprenderlosfenómenosdehumanizaciónyprocesosdeproduccióndealimentos,aparicióndelasciudadesylasprimerassociedades

históricas,asícomolagénesisyconsolidacióndelasociedadfeudalconsusdistintosdesarrollos.3. Reflexionarsobrecadaunodelosprocesosmateriales,tecnológicosyculturalesdelaPrehistoria,laHistoriaAntiguaysutransiciónalaEdad

Media,asícomolaevolucióndelasociedadfeudalhastaelsigloXV.

5.- Contenidos

CONTENIDOS TEÓRICOS:1º Bloque: INTRODUCCIÓN A LA PREHISTORIA.

Módulo 1: PALEOLÍTICO Y NEOLÍTICO.Unidad 1:OrigenyevolucióndelhombreysusculturasduranteelPaleolítico.Unidad 2:LosorígenesdelaeconomíadeproducciónduranteelNeolítico.

2º Bloque: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA ANTIGUA:Módulo 1: ORIENTE y GRECIA:

Unidad 1:Elorigendelacivilizaciónylaconformacióndelosgrandesestados.Unidad 2:GreciaenlaCulturaoccidental.LaformacióndeGreciaylaépocaoscura.Unidad 3:LaGreciaarcaica.Primerosdesarrollosdelaciudad-estado.EspartayAtenas.Unidad 4:LaGreciaClásica.ElImperioylademocraciaateniense.LasGuerrasdelPeloponesoysusconsecuencias.Unidad 5:LaobradeAlejandro.Lasociedadylosestadoshelenísticos.

Módulo 2: ROMA:Unidad 1:LaformacióndeRoma:delaMonarquíadeRómuloalosTarquinios.Unidad 2:LaRepúblicaromana.Unidad 3:ElprincipadodeAugusto:lagénesisdeunrégimen.Unidad 4:ElImperiodesdelosJulio-Claudioshastalosseveros(ss.I-IIId.C.)Unidad 5:ElBajoImperio:unnuevomundoromano.DesdeDioclecianohastalacaídadelImperiodeOccidente.

3º Bloque: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LA EDAD MEDIA.Módulo 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA EDAD MEDIA:

Unidad 1:¿QuéeslaEdadMedia?Conceptoyperiodización.Módulo 2: LA ALTA EDAD MEDIA (ss. V-X): EL NACIMIENTO DE EUROPA.

Unidad 1:Lasmigracionesdelosgermanosysusconsecuencias(ss.V-VII).Unidad 2:LasupervivenciadelImperioRomanoenOriente:elImperioBizantino(ss.IV-X).Unidad 3:NacimientoyexpansióndelIslam:losimperiosOmeyayAbbasí(ss.VII-X).Unidad 4:LaformacióndeEuropa:elImperiocarolingioysufracaso(ss.VIII-X).

Módulo 3: LA PLENA EDAD MEDIA (ss. XI-XIII): LA EXPANSIÓN DE EUROPA.Unidad 1:ElcrecimientoeconómicodelOccidenteeuropeo:desarrolloagrario,renacerdelasciudadesyrevolucióncomercial.Unidad 2:Laconfiguracióndelsistemasocialmedieval:Imágenesyrealidades.Unidad 3:LaconstruccióndelmapapolíticodeEuropa:poderesuniversalesymonarquíasfeudalesynacionales.Unidad 4: Las nuevas inquietudes religiosas y culturales de la Europa Occidental: renovaciónmonástica, herejías, mendicantes yuniversidades.



Módulo 4: LA BAJA EDAD MEDIA (ss. XIV-XV). ¿EL OTOÑO DE LA EDAD MEDIA?Unidad 1:LacrisisdelsigloXIVysurecuperacióntransformadora:lasmutacioneseconómicasysocialesenelmundoruralyurbanoeuropeo.Unidad 2:SistemasdegobiernoydinámicapolíticadelaEuropaOccidental:haciaelEstadomodernoylaEuropadelasnaciones.Unidad 3:LacrisisdelaIglesiaylasnuevascorrientesreligiosasyculturaleseuropeas:delaEscolásticaalHumanismo.

CONTENIDOS PRÁCTICOS:Elalumnoestáobligadoapresentardostrabajosindividualesrelacionadosconlaasignatura,quepodránserobjetodecomentarioydebateconelprofesorenlashorasdetutorías.— Elprimertrabajoconsistiráenunadisertaciónoreseña,redactadaenunmáximodecincofolios,porunasolacara,sobreunadelaslecturas

delasmonografíasaquípropuestas.— Yelsegundotrabajoconsistiráenunanálisisycomentarioporescrito,máximodecincofolios,deunodelosregistrosdocumentalespropuestos

másabajo.Lareseñayelcomentarioelegidosporelalumnonopodránperteneceralamismaunidadtemáticadelaasignatura(Prehistoria,AntiguayEdadMedia),siendoobligatorioquecomentarioyreseñapertenezcanadistintaspartesenlasquesehadivididolaasignatura(ejem.silareseñadellibroelegidaperteneceaPrehistoria,elcomentariodeldocumentodebeelegirseentrelasunidadestemáticasdeAntiguaoEdadMedia;sielcomentariodeldocumentoperteneceaHistoriaMedieval,lareseñadeberáelegirsedeentrelascorrespondientesaPrehistoria,Antigua).Elplazolímitedeentregadeestosdostrabajosserádossemanasantesdelafechadeldíaestablecidoparaelprimerexamendelaasignatura.Ylanotaobtenidaservirátantoparalaprimeracomoparalasegunda(oexamenderecuperación)evaluación.1. LECTURAS PROPUESTAS:— Prehistoria:BERMÚDEZDECASTRO,J.M.etalii,Hijos de un tiempo perdido: la búsqueda de nuestros orígenes.Barcelona:AresyMares,2004(capítulos

6-9,páginas167-274).— Historia Antigua:GRIMAL, P., La civilización romana.Barcelona:Juventud,1965.ParteII.— Edad Media:LEGOFF,J.,La Edad Media explicada a los jóvenes.Barcelona:Paidós,2007.2. DOCUMENTOS PROPUESTOS:— Prehistoria: Significadoyaportacionestecnológicasdelchopperalafabricacióndehojas.— Historia Antigua:LasGuerrasMédicas:Heródoto,Historias,V,36yVI,31-32,112-113y117.— Edad Media:FragmentodeAdalberóndeLaón,Carmen ad Rothbertum regem francorum(año998),relativoalasociedadmedievaldelostresórdenesoel

imaginariodelfeudalismo.Estosdocumentosseránentregadosalosalumnosporcadaprofesor.


Básicas/GeneralesLascontempladasenlaMemoriadeltítulodeGradodeHistoriadelArte.


Específicas1. AdquisicióndelaterminologíacorrectasobrelosfenómenossocialesdelaPrehistoriaylaHistoria.2. ConocimientodelosmétodosytécnicasadecuadosparaabordarelestudiodelaPrehistoriaylaHistoria.3. Conocimientoyhabilidadparautilizarlosinstrumentosderecopilacióndeinformación.4. Capacidaddeleertextoshistoriográficosydocumentosoriginalesenlapropialenguayotrosidiomas.5. Desarrollodelasensibilidadhaciaelpatrimoniodocumentalyarqueológicoysuconservación.6. Capacidadpararelacionaryvalorarlasdiversasfuentesdelconocimientohistórico.Transversales1. Desarrollodelrazonamientocrítico2. Capacidaddeanálisisydesíntesis3. Capacidadparalacomunicaciónycreatividad4. Aprendizajeautónomoycreatividad5. Conocimientodeotrasculturasycostumbres,enespecialdelpasadoydeladiversidadcultural.6. Capacidaddeiniciativaindividual,trabajoenequipoytomadedecisiones.

7.- Metodologías docentes

TeniendoencuentaqueestaasignaturaseimparteenelprimercursoyqueelGradonoesdeespecialidadenHistoria,sehaoptadoporunsistemamixtodeenseñanza-aprendizaje,enelqueprimenlasclasesmagistralesque,amododeguía,introduciránalalumnoenlamateria.Unavezqueelalumnohayaadquiridounapartedelosconocimientosteóricos,sepasaráaunasegundafasebasadaenlainteracciónconelestudiante,enlaqueseprimaráeltrabajodesarrolladoapartirdeunanálisiscríticodeloscontenidos,medianteelestudiodelosmaterialesyfuenteshistóricasydelostrabajoshistoriográficos.

8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes

Horasdirigidasporelprofesor Horasdetrabajoautónomo HORAS TOTALES

Horaspresenciales HorasnopresencialesSesionesmagistrales 35 50 85

Prácticas

- Enaula 4 6 10- Enellaboratorio- Enauladeinformática- Decampo- Devisualización(visu)

Seminarios 4 6 10Exposicionesydebates 5 5 10Tutorías 2 2




Horaspresenciales HorasnopresencialesActividadesdeseguimientoonlinePreparacióndetrabajos 8 8Otrasactividades(detallar)Exámenes 2 20 22

TOTAL 50 2 98 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoPREHISTORIAAntropología/Paleolítico:J.L.arsuaga;I.Martínez, Atapuerca y la evolución humana,fotografíaJavierTrueba,FundacióCaixaCatalunya,Barcelona,2004.V. caBrera; f. Bernaldo de quirós; M. Molist; p. aaguayo; a. ruiz, Manual de Historia Universal. 1. Prehistoria.Historia16,Madrid,1992.T. ChaMpion;C.S.GaMBle;S.Shenan;A.Whittle, Prehistoria de Europa,Ed.Crítica/Arqueología,Barcelona,1988.Y. Coppens;P.Picq(dir.),Los orígenes de la humanidad,traduccióndeCarmenMartínezGimeno,Espasa,Madrid,2004,2v.V. M. Fernández Martínez, Prehistoria.AlianzaEditorial.Madrid,2007A. GóMez Fuentes, Economía de subsistencia. La tipología lítica.UniversidaddeSalamanca.2001.[CD]Neolítico:o. aurenche; s. K. KozlowsKi, El origen del Neolítico en el Próximo Oriente. Elparaíso perdido.Ed.ArielPrehistoria,Barcelona,2003.K. Mazurié de Keroualin, El origen del neolítico en Europa. Agricultores, cazadores y pastores.Ed.ArielPrehistoria,Barcelona,2007.S. F. Mccarter, Neolithic,illustrationsbyCatherineE.Weaver,Routledge,London,2007.HISTORIA ANTIGUAGeneralG. BraVo, Historia del mundo antiguo. Una aproximación crítica,Alianza,Madrid,1994.Antiguo Oriente y EgiptoA. Kuhrt, El Oriente Próximo en la Antigüedad: 3000-330 a. C. (2vols.),Crítica,Barcelona,2000.A. pérez largacha, Historia antigua de Egipto y del Próximo Oriente,Akal,Madrid,2006.J.sanMartín&J.M.serrano, Historia Antigua del Próximo Oriente. Mesopotamia y Egipto,Akal,Madrid,1998(2006).Grecia y RomaM. christol; d. nony, De los orígenes de Roma a las invasiones bárbaras,Akal,Madrid,1988(2005).M. crawford, La república romana,HistoriadelmundoantiguoTaurus,Madrid,1982(1988).J.góMez pantoja(coord.),Historia Antigua: Grecia y Roma,Ariel,Barcelona,2003.J.M.roldán herVás, Historia de Roma,UniversidaddeSalamanca,Salamanca,1995(2000).F. ruzze;M.C.aMouretti, El mundo griego antiguo,Akal,Madrid,1997.


HISTORIA MEDIEVAL:A) Ámbito europeo:V. A. álVarez palenzuela,(coord.),Historia Edad Media Universal.Barcelona:Ariel,2005.S. claraMunt;E.Portela;M.GonzálezyE.Mitre, Historia de la Edad Media.Barcelona:Ariel,1992.R. fossier(dir.),La Edad Media.Barcelona:Crítica,1988,3vols.J.A.García de cortázar, L. A. sesMa Muñoz, Manual de Historia Medieval.Madrid:Alianza,2008.M. Kaplan(dir.),Edad Media. Siglos IV-X.Granada:UniversidaddeGranada,2005.— Edad Media. Siglos XI-XV.Granada:UniversidaddeGranada,2005.M. a. ladero quesada, Edad Media, vol. II de Historia Universal Vicens Universidad.Barcelona:Vicens-Vives,1987.j. le goff, La civilización del Occidente medieval.Barcelona:Juventud,1969.e. Mitre fernández, Historia de la Edad Media en Occidente. Madrid: Cátedra, 1995.C. Vincent, Breve historia del Occidente medieval.Madrid:Alianza,2001.B) Ámbito hispano:V. A. álVarez palenzuela (coord.), Historia de España de la Edad Media.Barcelona:Ariel,2002.P.Bonnassie y otros, Las Españas medievales.Barcelona:Crítica,2001.J.carrasco y otros, Historia de las Españas medievales.Barcelona:Crítica,2002.J.Á.García de cortázar, La época medieval. Vol. 2 de Historia de España Alfaguaradir.porM.Artola.Madrid:Alianza,1973.HISTORIA, Historia de España dirig. por Manuel Tuñón de Lara.Barcelona:Lábor,1980-82,vols.II-IV.— Historia de España de Nerea.Madrid:Nerea,1994-95,vols.II-III:— Historia de España 3º Milenio.Madrid:Síntesis,2000-03,vols.7-10.— Historia de España Medieval.Madrid:Istmo,2001-09,vols.V-X.p. iradiel; s. Moreta y e. sarasa, Historia medieval de la España cristiana. Madrid: Cátedra, 1989.J.Mattoso(dir.),História de Portugal.Lisboa:Estampa,1993.2vols.M. Riu Riu, Edad Media (711-1500). Vol 2 de Manual de Historia de España.Madrid:EspasaCalpe,1989.y. serrao y a. h. de o. Marques, Nova História de Portugal.Lisboa:Presença,1996,vols.II-IV.C) Instrumentos: diccionarios, colecciones de textos, atlas y cronologías.j. agustí; p. Voltes y j. ViVes, Manual de cronología española y universal. Madrid: CSIC, 1953.P. Bonnassie, Vocabulario básico de Historia Medieval.Barcelona:Crítica,1983.A. echeVarríayJ.M.rodríguez, , Atlas histórico de la Edad Media. Madrid: Acento, 2003.R. fedou, Léxico de la Edad Media.Madrid:Taurus,1982.F. garcía de cortázar, Atlas de Historia de España.Barcelona:Planeta,2005.J.lópez-daValillo larrea, Atlas histórico de España y Portugal. Desde el Paleolítico hasta el siglo XX.Madrid:Síntesis,2000.a. MacKay y d. ditchBurn(eds.),Atlas de Europa Medieval. Madrid: Cátedra, 1999.e. Martínez ruiz y otros, Atlas histórico de España I.Madrid:Istmo,2000.E. Mitre fernández, Textos y documentos de época medieval (análisis y comentario).Barcelona:Ariel,1992.M. tuñón de lara,(dir.),Textos y documentos de Historia Antigua, Media y Moderna hasta el siglo XVII. Tomo XI de Historia de España.Barcelona:

Labor, 1984.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso• Agencia Internacional de ISBN: http://www.isbn-international.org/esp/index.html que contiene los libros publicados en cadapaís desdeel

últimocuartodelsigloXX.



• CatálogoColectivodelPatrimonioBibliográficoEspañol(CCPB):http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html • Compludoc:http://www.ucm.es/BRCM/complu/frame.htmbasededatosdeartículospublicadosenrevistascientíficasespañolasquemantiene

laUniversidadComplutensedeMadriddesde1997.• CSIC–BasesdedatosdelISOC–SumariosdeRevistas(CienciasSocialesyHumanidades):http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=

2E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06 • DIALNET:http://dialnet.unirioja.es/HemerotecavirtualdelaUniversidaddelaRiojacreadaen2001.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluacióndelaadquisicióndecompetenciasserealizaráatravésdelavaloracióndelasdistintasactividadesformativaseincluirálaevaluacióncontinuadedistintosaspectos:— Asistenciayparticipaciónenlasclasespresenciales(prácticas,seminarios).— Trabajosprácticosysupresentaciónydiscusiónenclase:exposiciones,etc.— Trabajosrealizadosporelalumnado:salidasdecampo,recensionesdebibliografía,comentariosdemapasotextos,trabajosindividualesy

engrupo.— Examensobreloscontenidosteóricosylosanálisisprácticosexplicadosduranteelcurso.CriteriosdeevaluaciónElsistemadecalificacionesaplicadoestaráconformeconlalegislaciónvigente:notasde1a10,siendonecesarioalmenosun5paraaprobarlaasignatura.InstrumentosdeevaluaciónLaevaluacióndelaasignaturaserealizaráenfuncióndelossiguienteselementos:a) El principal elemento de evaluación será en un examen final en forma de prueba escrita. Consistirá en la respuesta a seis preguntas

conceptuales(mediofoliocadauna),relacionadasconlosdiferentesbloquesymódulostemáticosdelaasignatura(1preguntadePrehistoria,1deOrienteyGrecia,1deRomay3deHª.Medieval).Elvalordeestapruebaenelconjuntodelaevaluacióndelaasignaturaserádeun50%.

b) Unsegundoelementodevaloraciónseránlostrabajosindividuales(comentarioyreseña),cuyovalorenlapuntuaciónfinalserádeun30%.c) Finalmente,laasistenciaaclaseylaparticipaciónactivayactitudeneldesarrollodelcursotendráunvalordel20%sobrelapuntuaciónfinal

delaasignatura.Secontrolarádeformafehaciente,aunquealeatoria,esteelementodevaloración.Entodaslaspruebasescritassetendráencuentaalahoradeevaluarlaformadeexpresiónylaredacción(faltasdeortografía),elementosquepodránmodificarlanotadedichaspruebas.Asimismo,elalumnodeberáobtenerunacalificaciónmediadealmenos3puntossobre10enlapruebaescrita(apartadoa)paraqueleseancomputadaslaspuntuacionesobtenidasenlosapartadosbyc.RecomendacionesparalaevaluaciónSeríadeseablequelosalumnossuperasenlastrespartesdelaasignatura.Denoserasí,losprofesoresharánunamediaponderadadecadaunadelaspartes.RecomendacionesparalarecuperaciónSeríadeseablequelosalumnossuperasenlastrespartesdelaasignatura.Denoserasí,losprofesoresharánunamediaponderadadecadaunadelaspartes.


INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE I (ARTE ANTIGUO Y MEDIEVAL)


Código 102106 Plan 2010 ECTS 6Carácter Básicaoptativa Curso Primero Periodicidad Cuatrimestral1Área Prehistoria,HistoriaAntiguaeHistoriaMedievalDepartamento Prehistoria,HistoriaAntiguayArqueología/HistoriaMedieval,ModernayContemporánea



ProfesorResponsable/Coordinador JesúsJiménezGarcía

Departamento HistoriadelArte-BellasArtesÁrea HistoriadelArteCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho Grupo/s Nº2HorariodetutoríasURLWebE-mail Teléfono 923294550-ext.


BloqueformativoalquepertenecelamateriaConjuntodeasignaturasvinculadasentresí.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEsasignaturabásicaparalaformacióndelosprofesionalesdeHistoriadelArte.Seexponeunestudiohistóricodelasprincipalesmanifestacionesartísticasdelperiodoobjetodeestudio,analizandosuscaracterísticassignificativas.PerfilprofesionalInterésdelamateriaparaunaprofesiónfutura.Lamateriaenseña laevoluciónde lasmanifestacionesartísticasdesde losorígeneshastaelRenacimiento,quefaculte y faciliteelaccesoaestudiosmáspormenorizadosdeestosampliosperiodosenposterioresmateriasdelGrado.





Obteneryseleccionarinformaciónutilizandolasfuentesapropiadasdisponibles,siendoimprescindibledesarrollarsucapacidaddeobservación,ordenaciónyanálisis.Daruntratamientoautónomoycríticoadichainformaciónysaberlatransmitirdemaneraordenadaeinteligible.Capacitaralalumnoparaqueinterpreteconpropiedadloscódigosartísticosdecadamomentoypuedareflexionarsobrelosprocesosimplicadosensuuso.Comprender losconceptosgeneralesdeArte,sus fuentesy técnicasartísticas,suobjetoymétodoscientíficosqueemplea,para locualseráimprescindiblesaberutilizarlaterminologíaartísticaadecuada.Elaborarestrategiasdeidentificaciónyresolucióndeproblemasmedianteprocedimientosderazonamientológico,tantoensutrabajoindividualcomo en el colectivo.Valorarelpatrimonioartístico,históricoysocialdelaépocaobjetodeestudioasícomoaparticiparensuconservaciónymejora,apreciándolocomofuentededisfruteyusándolocomorecursoparaeldesarrolloindividualycolectivo.Conocerloscontenidosteóricosyprácticosdelcursodesdeunaposturacríticayactiva.

5.- Contenidos

— Presentacióndelaasignaturayplanteamientodelamisma.Metodologíaseinstrumentosbibliográficosydocumentales.Elcomentariodelaobra de arte.

I.- Introducción. Arte Antiguo y medieval:SucomprensiónyextensiónLa Prehistoria.- Suconcepto,delimitaciónyvalidez,periodizaciónycronología.-Paleolítico.-Manifestacionesartísticas:entrelafiguraciónylaabstracción.-ElNeolítico.-Elnacimientodelaagriculturaysurepercusiónenelarte.-Latransicióndelartedelos“pueblosdelagrancazaalosprimerosasentamientos.-Las“mutaciones”artísticas.-Eltránsitoalempleodelmetal.-Laarquitecturamegalítica.-LaevolucióndelarteenlallamadaEdaddelosMetales.LaPenínsulaibérica-Tartessos.-Lascolonizacionesfeniciasygriega.-Loscartagineses.-Lacivilizaciónibérica.Elurbanismodelospoblados.Losmonumentosfunerarios.-Las“grandesdamas”.-Laculturacastreña.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosII.-Egipto-Marcogeográficoehistórico.-Laperiodización.-Organizaciónsocialysurepercusiónenelarte.-Lareligiónylacreenciaenelmásallá.-Latumbaysusmodalidades.-Lasgrandespirámides.-Laesculturaylacreacióndelosprototipos.-LosconjuntostemplariosdeKarnak,Luxor,Deir-elBahariyAbuSimbel.ElparéntesisartísticodeElAmarna.-Tuntankamon.-LaépocadelosPtolomeos.- Tradicionalismoyrecepcióndeinfluenciasforáneas.- ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosIII.- Asia anterior.- Las Civilizaciones mesopotámicas: Losorígenesneolíticosyelpasoalaprotohistoria.- Periodosumerio(lacasa,elpalacioy latumba).-Escultura.-Lataracea(estandartedeUr).-Periodoacadio.-Arquitecturamilitarypalaciega.Lacontinuacióndelrelievehistórico(esteladeNaram-Sin).-Periodoneosumerio.-Eltemplo,elziguratelpalacio.-Escultura:Gudea.-Imperiobabilónico.Losgrandespalacios.-Laesculturaysusnuevoscontenidos.-LaestelaconelCódigodeHamurabi.-Asiria.-Elpuebloasirioysuhistoriapolítico-militar.Periodización.


Arquitecturapalaciegayurbana.Lasciudades.Elrelieveysuscaracterísticas.Sucontenidobélico,cinegéticoypolítico.LosHititas,Siria,Feniciayotrospueblos.-Persia.- LosconjuntosaqueménidosdePasagardayPersépolis.Elladrilloesmaltado.LaarquitecturapalaciegaylossistemasdeabovedamientodelaPersiasasánida.(Ctesifonte).ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosIV.- Grecia. Loprehelénicoylohelénico. Periodización.-Artecicládico.-Sudifusión.Creta.-Urbanismoypalacios.-Lapinturapalaciega.Esculturadepequeñasfiguras-.Lacerámica.-Micenas.-Lasfortificacionesyresidenciasseñoriales.-Lastumbas.-Grecia prearcáica.-Lainvasióndelosdorios.-Elorigendeltemplo.-Cerámica-.Grecia arcáica.-Arquitectura.Característicasdelosórdenesdóricoyjónico.LostemplosdeOlimpiaydeÉfeso-Escultura.-Elantropocentrismo.-Lapolicromía.-“Loskuroi”ylas“korai”.-Bronces.-Cerámica(cerámicadefigurasnegrasyrojas).-Greciaclásica.-El siglo V a. C.-Elmomentohistórico.-ElsiglodePericles.-LosmonumentosdelaAcrópolisdeAtenas.-Otrasconstrucciones.-Escultura.-Nuevosvaloresplásticosdelaanatomíayelmovimiento.-Programasiconográficos.-Lasgrandesimágenesdivinas.-Fidias.-Principiosestéticos.-LaobradeMirón:virtuosismotécnico.-Policleto.-Búsquedadeladeterminacióndelasleyesquedanlaarmoníaalcuerpohumano.Otrosescultores.-Pintura.-El siglo IV.-Diferenciasentreelprimeroyelsegundoclasicismo.-LostemplosjónicosdeAsiaMenor.-Los“tholoi”.-Elteatro.-Eltemplo-tumba.-ElmausoleodeHalicarnaso.-Escultura.Lasensualidadylabellezaidealizada.Praxiteles.-El“manierismo”praxiteliano.-Lasnuevasexploracionesdelcuerpohumano.-Scopas.-Elpatetismo.-El“barroquismo”lisipeo.Sucanon.-Elgénerodelretrato.-LaPintura.-Periodo helenístico.- Losdiversoscentros.-Arquitectura.-Lanuevainterpretacióndelosórdenes.-Escultura.-Losnuevosritmosycomposiciones.-Elcostumbrismo.-Elretrato. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosV.- Roma.-LosEtruscos.-Arquitectura.-Lostemplos.-Lastumbas.Escultura.-Lossarcófagos.-Lapinturadelastumbasysuiconografía.-Romarepublicana.-Arquitectura.-Materialesy técnicas.-Elarcoy labóveda.-Arquitecturae ingeniería.-Laciudad.-El temploysu tipología.-Otrosedificiospúblicos.Lacasa.-Escultura.-Elretrato.-Elrelievehistórico.-PinturaymosaicoLosestilospompeyanos.-RomaImperial.-Augusto,JuliosClaudiosyFlavios.Arquitectura.-Vitruvioysutratado.Residenciasimperiales-Latumbaimperialyotrostipos.-Eltemploysusmodalidades.-Otrosedificiospúblicos:teatros,anfiteatros,circos,termas,etc.Laciudad:murallas,puertas,arcostriunfalesyhonoríficos; losforos;obrasdesaneamientoyvías.-Elsiglode losAntoninos.-Escultura.-Losretratosdelemperadoryfamilia(Trajano,AdrianoyMarcoAurelio).-Elrelievehistóricoysusmodalidades: lascolumnasdeTrajanoyMarcoAurelio.-Laestatuaecuestre.-De losSeverosal findel Imperio.-Lasnuevascapitalesdel Imperio.-Lacrecientepersonalidadde lasprovincias-Eldesarrollodelcristianismo.-Arte Paleocristiano.-Lascatacumbas.-Labasílica.-Eldesarrollodelaiconografíacristiana.-Pintura,mosaicosysarcófagos.-Laesculturaenbultoredondo.-ArteCopto.-ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosVI.- Bizancio.- Introducciónalmundobizantino.-Delimitacióncronológicaygeográfica.- Laoscilacióndelasfronterasbizantinasyvicisitudesde todo orden del siglo VI al XV.-Diferencia entre las fronteras políticas, culturales y artísticas. El eco deBizancio enOriente yOccidente.-DelsigloVIal“renacimiento”macedónico.-CaracterísticasdelaarquitecturaenelsiglodeJustiniano.-Lasgrandesconstruccionesreligiosasconstantinopolitanas.-Rávena.-Obras posteriores a Justiniano.-Artes figurativas.- Losmarfiles.- LaPintura.- ElMosaico.- LaMiniatura.-DelRenacimientomacedonioal ImperioLatino-Tipologíade losnuevos templosdentroy fueradel Imperio.-Del Imperio latinoa laconquistadeConstantinopla.-Elrenacimientopaelólogo.Artesfigurativas.Perduracióndelostemasiconográficos.-Escasezdemosaicosyproliferacióndelapinturamural.-Losiconos(pinturaymosaico).-Laminiatura.-ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosVII.-Europa prerrománica.-LasinvasionesyladesaparicióndelImperioromanodeoccidente.- Ladistintaextensiónycomprensióndeltérminoprerrománico.LaEuropade las invasionesyelartede lospueblosbárbaros.Periodizaciónartísticayconsolidaciónde lospueblosbárbaroscristianizados.Arte irlandés.-SanPatricio,lossantosabadesyelmonacato.Eltemploylastorres.-Lasestelasylascruces.Laminiatura.- Arte vikingo.- Principales obras.-Arte merovingio.- Basílicas, baptisterios ymausoleos-.Arte ostrogodo.-Obras deTeodorico elGrande.-Arte lombardo.-LostestimoniosdelarteenelnortedeItaliay litoraladriático-LaRomadeépocalombardayRávenaysusconjuntosmusivariosypictóricosentreelpasadoromanoylainfluenciabizantina.-Eborariaymetalistería.-España.- Arte visigodo.-Losdistintostiposdetemplo.-



Escultura.- Programas iconográficos de San Pedro de la Nave y Quintanilla de las Viñas. Orfebrería-Arte carolongio. La renovación delimperio.-Arquitectura.-Tiposdelabasílica.-Elmonasterio.-AquisgráneIngelheim.-Escultura.-Eldesarrollodelasartesfigurativas-.Miniatura.-Principalescentrosyobras.-Metalistería.-Losaltares(SanAmbrosiodeMilán)-.Eboraria.-Arte otoniano.- Eltránsitodel imperio carolingio al sacroimperiogermánico.- LosrenovadoslazosconBizancio ylasrelacionesconelpapado.-Lostemoresmilenarios-Arquitectura.-Continuidadydistanciamientorespectoamundocarolingio.-Escultura.-CrucifijosyVírgenes.-Latransiciónalrománico.-Bronces.-Pintura.-Lasdecoracionesmurales.-Miniatura.-Centrosyobras.-Arte anglosajón.-Arquitectura.-Latorre-pórtico.-Laconquistanormandaylaintroduccióndelrománico.-Escultura.-Lascrucesdepiedra.-Miniatura.-Influenciasirlandesaycontinental.- España.- El reino asturiano y su desenvolvimiento.- AlfonsoIIysusconstruccionesovetenses.-LainvencióndelsepulcrodelapóstolSantiago.-Laarquitecturaramirense.-LasnuevascaracterísticasdelaarquitecturaasturianaenelreinadodeAlfonsoIII.-Escultura.-Motivosdecorativos.-Pintura.-LapinturamuraldeSantullanoysucarácteráulico.-Orfebrería.-LacruzdelosÁngeles,lacruzdelaVictoriaylacajadelasÁgata).-Arte mozárabe.-Sudiscutidadenominación(“artemozárabe”,“artedelarepoblación”….).-Arquitectura.-Pinturayminiatura.-“Scriptoria”,iluminadoresyobras.-Los“Beatos”ysucontenidoiconográfico.-ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:Comentariodeimágenesytextos.VisitaaSanPedrodelaNave(Zamora),SanJuliándelosPrados,SantaMariadelNaranco,SanMigueldeLilloyCámaraSantadeOviedo.VIII.- Islam.-Culturaycreencias.-El santuariode laMeca.-Mahoma,profetayestadista.-Ladoctrina islámicaysuspreceptos.-Loárabeylo islámico.-Arquitectura.- La mezquita.- La arquitectura bajo los califas omeyas y su expansión.- Los castillos del desierto.- Los mosaicosde la granmezquita deDamasco y la cúpulade laRoca.-Periodoabasí.- Lanueva capitalidad.- Las ciudadesde nuevaplanta.-Palacio ymezquitadeBagdad.-LamezquitadeIbn-Tulun.- España.- Lainvasiónmusulmanaysuspeculiaridades.-Losdistintosmomentosdelahistoriahispanomusulmanaysuperiodización.-Periodocordobés.-LamezquitadeCórdobayMedinaAzahra.-Periodotaifa.-Principalesfocosyobras:Zaragoza,Toledo,MálagayGranada.-Lasdinastíasafricanas.-Palaciosymezquitas.-Sevilla.-Cercasyfortificaciones.-Losnazaríes.-Espacioydecoraciónenlaarquitecturanazarí.-LaAlhambra.-Otrosedificios.-Pintura.-Marfiles.-Metalistería.-Cerámica.-Tejidos.-ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:ComentariodeimágenesytextosIX.- Románico.-LasituacióndeEuropaen lossiglosXIyXII.-Lasórdenesmonásticas (cluniacenses,premostratenses, cistercienses).-Lasperegrinaciones y las vías de comunicación. El templo románico y la incorporación de la escultura monumental.- El monasterio.- Las artesfigurativas.-Técnicaspictóricas.-Arquitecturadelprimerrománico.-Suapariciónydifusión.-Iglesias.-Artedefrisos.-Francia.- Lasescuelasdelrománicofrancés;susproblemas,aceptaciónyrechazo.-LaarquitecturaapartirdelúltimocuartodelsigloXI.-Peculiaridades.-ElmonasteriodeClunyIII.-Escultura.-Losgrandestímpanos.-Modalidades.-Haciaunnuevoestilo:elabadSugerio,elpensamientodemediadosdelXIIysureflejoenelarte.SaintDenis.-PórticoRealdeChartres.-Elrománicoenotrospaíses.-Italia.-Lasprincipaleszonasgeográficas.-LombardíayelValledelPo;bizantinismosvénetosydelacostaadriática;losgrandescentrostoscanos.-ElLacio.-Siciliaylaarquitecturasículo-normanda.-Alemania.-Laherenciaotonianay lospréstamos foráneos.-El románicodelRhin (Spira,Worms,MagunciayColonia).-EsculturadeColoniayHildesheim.-España.-ElcaminodeSantiago.-Arquitectura.-Elúltimocuartodesiglo.-DeCompostelaaJaca;suirradiaciónartística.-ElsigloXII.Principalestemplos.-Iglesiasporticadasyotrostiposdeconstruccionescastellano-leonesas.-LoscimborriosdelDuero.-Losedificiosnavarro-aragoneses;suvariedadyrelacionesartísticasdiversas.-LaarquitecturarománicaenCataluña.-Escultura.-DeCompostelaaJaca;suinterrelacióneirradiación.-Silos.- La repercusión del foco silense. Pintura.- La pinturamural.- Su distribución geográfica, peculiaridades, cronología e iconografía.- Losgrandesconjuntos (Francia, ItaliayEspaña).-Lasempresasartísticasyelpensamientosobre lasignificacióndel tesorosagrado.- Orfebrería,metalisteríayesmaltes.-ElRománicoenPortugal-.ElrománicoenlasIslasBritánicas.- ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:Comentariodeimágenesytextos.VisitadeSanIsidorodeLeón.X.- Arte de la orden del Císter.- La reformamonástica.-SanBernardo, la regla delCíster y las construcciones cistercienses. La pluralidadarquitectónica–entreelrománicoyelprotogótico.-Tipología.-LosmonasteriosfrancesesdeClairvauxyCîteauxyotrasfundaciones.-DifusióndelosmonasteriosporEuropa.-Lasgrandescasasmonásticasalemanas.España.-LosmonasteriosdeCataluñaaGalicia.-Sucronología,filiaciónfundacionalyvariedadtipológica.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:Comentariodeimágenesytextos


XI.- Gótico.- Hechoshistóricosdominantes:desarrollourbano,aparicióndelasórdenesmendicantes,cambiossocialesyeconómicos,evoluciónfilosófica…-Francia.-ElnacimientodelgóticocomoestiloamediadosdelsigloXII.-SugerylaabadíadeSanDenis.-Catedralesdelasegundamitad delXII.- Las grandes catedrales delXIII:Chartres,Reims yAmiens.-Las grandes portadas.-El sigloXIV.-Prolongación de talleres delXIII.-ElsigloXV:elflamígeroysusvariaciones,juntamenteconnuevosfocos(Dijon)ynuevasexpresionesplásticas(ClausSluterylacartujadeChampmol).-LadifusiónyvigenciadelosmodelosfrancesesenAlemaniaylosPaísesBajos,alavezquesussingularidadesestilísticas.España.-Lasgrandescatedrales:deBurgos,ToledoyLeónpasandoporBarcelona,GeronayPalma,aSevilla,SegoviaySalamanca.-Laesculturaensusprincipalesobras.-Italiaysusmodalidadesarquitectónicasyescultóricas(arquitecturamendicanteycivil;creacionesdelosPisanoyotrosescultores).-Inglaterra:laspeculiaridadesdelgóticoinglésysuevolución.-Lapintura:losestilospictóricosysuscronologías;principalesmaestrosyobras.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:Comentariodeimágenesytextos.VisitadelaCatedraldeLeón.XII.- Mudéjar.-El fenómenomudéjar.Sucomplejidad.-Entidaddelartemudéjar.-Problemáticaen tornoal término “mudéjar”ysucoherenciaestilística.-Diversidaddelosmaterialesdeconstrucciónytécnicasdetrabajo.-Lasposiblesáreageográficasysusinterrelaciones.-Lostemplos,estructuras,techosyrepertoriosdecorativos.-Azulejos,yeseríasytechumbres.-Arquitecturacivil.-LapervivenciadelmudéjarenEspañaysurepercusiónenAmérica.-ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS:Comentariodeimágenesytextos.

6.- Competencias a adquirir*

ConocimientodelosprincipiosteóricosyprácticosdelaevolucióndelaHistoriadelArtedesdesusorígeneshastalaEdadMediainclusive.ManejodeFuentesdocumentales,audiovisuales...aplicablesalaHistoriadelArte.Análisisdelasobrasartísticasmásrepresentativasdedichoperiodo,empleándoseparaellolosconceptosbásicosdeestadisciplinahistórica.Concienciar al alumno de la importancia patrimonio artístico heredado, fomentado la participación creativa y crítica, adquiriendo a la vez losinstrumentosmetodológicosapropiados.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales<individualesysociales>;oCompetenciasSistémicas.<organización,capacidademprendedorayliderazgo>— Capacidaddeanálisisysíntesis— Comunicaciónoralyescrita— Capacidaddeaprendizajeautónomo— Capacidadparatrabajarenequipo— Razonamientocrítico

7.- Metodologías

Metodologíasdeenseñanza-aprendizaje:Lametodologíaaseguircontemplaaspectosteóricos,prácticosytutoriales.Laparteteóricasecompondrádeclasesmagistrales,quepresentaránlos contenidos fundamentales de la materia y orientarán al estudiante en sus lecturas y trabajo personal. Las clases prácticas consistirán,fundamentalmente,enelusodeimágenesquepreviamenteelestudiantehabráanalizadodemaneraindependienteydetextosqueelestudiantetambiénhabráanalizadodeformaautónoma.Tambiénsedesarrollaránseminariosenlosqueseprocederáacomentarcríticamenteloslibrosdelecturaobligatoriasugeridosporelprofesor.Laasistenciaalasclases,tantoteóricascomoprácticas,seráobligatoria.



Programadetutorías:Lastutoraríassuponenelseguimientodelalumnoconelfindeaportarlelasherramientasnecesariasparareforzarsutrabajoyapoyarleenaquellospuntosenquesemuestremásvulnerable.Almismotiempo,latutoríapermitedesarrollarunaevaluacióncontinuasobreelrendimientoylaactitudqueelalumnotienehacia lamaterial.Parapoder llevarlasacabo,sedesarrollarán tutoríaspresencialesenhorariosestablecidosdurante lasclases,seminariosyconcertadosatravésdee-mail.

8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

Horaspresenciales Horasnopresenciales Horasdetrabajoautónomodelalumnos Horastotales

PresentacióndelaAsignatura 1 1Clasesmagistrales 31 15 46Clasesprácticas/seminarios/Tutoría 15 28 43Preparacióndetrabajos 28 28Exámenes 2 30 32TOTAL 49 101 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoALFRED, CYRIL, Los tiempos de las pirámides. De la prehistoria a los hicsos. ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1978.ALFRED, CYRIL, El imperio de los conquistadores. Egipto en el Nuevo Imperio (1560-1070 a. de C.) ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,

Aguilar,1979.ALFRED, CYRIL, El Egipto del crepúsculo. De Tanis a Meroe. (1070 a. C. al siglo IV d. de C) ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,

1979.AZCÁRATE,J.M.Arte gótico en España.ManualesArteCátedra.Madrid:Cátedra,1990.BANGOTOBANGOTORVISO,I.Arte prerrománico hispano,“SummaArtis”,VIII-IIMadrid,EspasaCalpe,2001.BANGOTORVISO,I.El arte románico.Madrid:Historia16,1991.BANGOTOBANGOTORVISO,I.El prerrománico en Europa.Madrid:Historia16,1989.BARRALIALTET,X.La Alta Edad Media. De la Antigüedad tardía al año mil.Madrid:Taschen,1998.BARRALIALTET,X.La antigüedad clásica: Grecia, Roma y el Mundo Mediterráneo. (HistoriaUniversaldelArtedirigidaporJ.Milicua,vol. II,

Barcelona,Planeta,1987.BARRALIALTET,X.De Roma al Prerrománico. (HistoriaUniversaldelArtedirigidaporJ.Milicua,vol.II,Barcelona,Planeta,1987.BARRALIALTET,X.Las vidrieras medievales en Europa.Barcelona:Lunwerg,2003.BECWICK,JOHN,El arte de la alta edad media: carolingio, otoniano, románico,Basrcelona(London),ThamesandHudson,1995BELTRÁN,A.De cazadores a pastores. El arte rupestre del Levante español.Madrid:Encuentro,1982.BENDALA,MANUEL,Las claves del arte griego, Barcelona,Ariel,1981BENEVOLO,L.El arte y la ciudad medieval.Barcelona:GustavoGili,1981.


BITTEL,KURT,Los Hititas, Madrid,Aguilar,1976BLANCOFREIJEIRO,A.Arte griego, Madrid,ConsejoSuperiordeInvestigacionesCientíficas,1996BLANCOFREIJEIRO,A.El arte del Próximo Oriente.Madrid:Anaya,1992.BIANCHIBANDINELLI,RANUCCIO. El arte de la antigüedad clásica: Grecia,Madrid,Akal,1998BIANCHI-BANDINELLI,RANUCCIO.Los etruscos y la Italia anterior a Roma,ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1974BIANCHI-BANDINELLI,RANUCCIO.Roma: centro de poder,Colección UniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1969BIANCHI-BANDINELLI,RANUCCIO.Roma: el fin del arte antiguo,Colección UniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1971BLAIR,SHEILAS.YBLOOM,JONATHAN,R,Arte y Arquitectura del Islam,ManualesarteCátedra,Madrid,Cátedra,1999BOARDMAN,JOHN,El arte griego, Barcelona,Destino,1991BONETCORREA,A.(Coordinador), Historia de las artes aplicadas en España, ManualesarteCátedra,Madrid,Cátedra,1987BRUYNE,E.La estética de la Edad Media.Madrid:Visor,1987.CANFRANCHI, L. Arte en la Edad Media.Barcelona:Moleiro,1998.CARPENTER, THOMAS H, Arte y mito en la antigua Grecia,Barcelona,Destino,2001CHARBONNEAUX,JEAN.Grecia arcaica (620-480 a. d. J. C.).ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1969CHARBONNEAUX,JEAN.Grecia clásica (480-330 a. d. J. C.).ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1969COBREROS,Jaime,GuíadelPrerrománicoenEspaña:visigoda,asturianoymozárabe,Madrid,Anaya,23005CHRISTIE,Y.yBONDROIT,T.El mundo cristiano hasta el siglo XI.Madrid:Alianza,1984.CONNANT, K. Arquitectura carolingia y románica. Madrid: Cátedra, 1982.CURROS, M. A. El lenguaje de las imágenes románicas.Madrid:Encuentro,1991.DEMARGNE, PIERRE, Nacimiento del arte griego. ColecciónUniversodelasFormas. Madrid,Aguilar,1964DODWELL,C.R.Artes plásticas en Occidente 800-1200. Madrid: Cátedra, 1995.DUBY,G.La época de las catedrales. Madrid: Cátedra, 1993.DUBY,G.San Bernardo y el arte cisterciense.Madrid:Taurus,1981.DURLIAT, M. El arte románico.Madrid:Akal,1992.DUVAL, PAUL MARIE, Los celtas, Madrid,Aguilar,1977ECO, Umberto. Arte y belleza en la estética medieval.Barcelona:Lumen,1997.ECO,Humberto,El hombre medieval.Madrid:Alianza,1990.ECO,Humberto,-El mundo antiguo. Historia del Arte.Madrid:Alianza,2001.ENCICLOPEDIADELPREROMÁNICOENASTURIAS/DirecciónMiguelÁngelGarcíaGuinea,AguilardeCampoo(Palencia)CentrodeEstudios

del Románico, 2007.ERLANDE-BRANDENBURG,A.El arte gótico.Madrid:Akal,1992.FERNÁNDEZSIOMOZA,G.,PinturaRománicaenelPoitou,AragónyCataluña,Murcia,2005FOCILLON, H. Arte en Occidente. La Edad Media románica y gótica.Madrid:Alianza,1988.FOCILLON, H. La escultura románica.Madrid:Akal,1987.FONTAINE,Jacques,El Prerrománico, vol. 8 de La España Románica, EncuentroEdiciones1981FRANKFORT, H. Arte y arquitectura del Oriente Antiguo. Madrid: Cátedra, 1982.FRANKL, P. Arquitectura gótica.(RevisadoporPaulCrossley.ManualesArteCátedra.Madrid:Cátedra,(1962)2002.GARCÍA GUINEA, A. Altamira.Madrid:Sílex,1988.GHIRSHMAN, ROMAN. Irán: partos y sasánidas, ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1963GONZÄLEZVICARIO,T.,Historia del Arte de la Baja Edad Media, EditorialUniversitariaRamónAreces,2010



GRABAR,ANDRÉ,El primer arte cristiano, ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1967GRABAR,ANDRÉ.La edad de oro de Justiniano: desde la muerte de Teodosio hasta el Islam, ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar,1974GRODECKI, LOUIS, El siglo del año 1000,ColecciónUniversodelasFormas.Madrid,Aguilar,1973HUBER,J.;PORCHER,J.YVOLBACH,W.F.La Europa de las Invasiones, ColecciónUniversodelasFormas.MadridAguilar,1968HUBER,J.;PORCHER,J.YVOLBACH,W.F.El imperio Carolonio, ColecciónUniversodelasFormas.MadridAguilar,1968KUBACH,H.Arquitectura románica.Madrid:Akal,1989.JANSON,H.V.Historia General del Arte. La Edad Antigua, vol.1,Madrid,Alianza,1991JANSON,H.V.Historia General del Arte. La Edad Media,vol.2,Madrid,Alianza,1990(reimp.1997)KRAUTHEIMER, RICHARD, Arquitectura paleocristiana y bizantina, ManualesarteCátedra,Madrid,Cátedra,1993LAMBERT,E.El arte gótico en España en los siglos XII y XIII. Madrid: Cátedra, 1985.LARA PEINADO, F. El arte de Mesopotamia.Madrid:Historia16,1989LARAPEINADO,F.-Los fenicios.Barcelona:Folio,1988.ASKO, P. Arte Sacro, 800-1200, Cátedra, 1999MALE, E. El gótico, la iconografía de la Edad Media y sus fuentes.Madrid:Encuentro,1988.MARTINDALE, A. El arte gótico.Barcelona:Destino,1994.MASSIPBONET,F.Prerrománico y románico.Barcelona:Océano-Gallach,1996.MILLARD, M. Pintura en Florencia y Siena después de la peste negra.Madrid:Alianza,1988.OURSEL, R. La arquitectura románica.Madrid:Encuentro,1987.PÄCHT,O.La miniatura medieval.Madrid:Alianza,1987.PARROT, ANDRÉ, Los fenicios,ColecciónUniversodelasFormas,MadridAguilar,1975PARROT, ANDRÉ, Sumer, Madrid,Aguilar,1981RAMÍREZ,JuanAntonio, Arte prehistórico y primitivo,Madrid,Anaya,1989SAUERLÁNDER,W,La sculpture Gothique en France, 1140-1270, Flammarion, 1970SAVER-CRANDELL,Anne,Introducción a la Historia del Arte.LaEdadMedia,Barcelona,GustavoGili,21985SEBASTIÁNLÓPEZ,S.Mensaje simbólico del arte medieval.Madrid:Encuentro,1996.SEMENOV, S. A. Tecnología prehistórica.Madrid:Akal,1999.SIMSON, O. La catedral gótica.Madrid:Alianza,1982.SHUTZ,HERBERT,The Carolingians in Central Europe, their history, arts and architecture: a cultural history of Cent,Leyden2004SMITH,W.STEVENSON,Arte y arquitectura del antiguo Egipto(RevisadoyampliadoporWilliamKellySimpson),ManualesarteCátedra,Madrid,

Cátedra, 2000.SUREDA, JOAN,Las primeras civilizaciones. Prehistoria, Egipto y Próximo Oriente. (HistoriaUniversal delArte dirigida por J.Milicua, vol. I,

Barcelona,Planeta,1994.SUREDA,JOAN,La Edad Media. Bizancio, Islam (HistoriaUniversaldelArtedirigidaporJ.Milicua,vol.III,Barcelona,Planeta,1987.SUREDA,JOAN,La Edad Media. Románico y Gótico (HistoriaUniversaldelArtedirigidaporJ.Milicua,vol.VI,Barcelona,Planeta,1987.V.V.A.A,. Historia universal del arte hispánico, Ars Hispaniae.Madrid,PlusUltra,1947-1980(FGH.Saladelectura)V.V.A.A. Ars Magna, Historia del arte universal, Barcelona,Planeta,2006(FGH.Saladelectura)V.V.A.A, Introducción a la Historia del Arte,Barcelona,EdicionesMoretón,1971(FGH.Saladelectura)V.V.A.A, Introducción a la Historia del Arte, Summa Artis.Madrid,EspasaCalpe,1931-2006(FGH.Saladelectura)V.V:A.A.HistoriadelArteUniversal.ColecciónUniversodelasFormas,Madrid,Aguilar(FGH.Saladelectura)V.V.A.A.HistoriaUniversaldelArtedirigidaporJoséMilicua,Barcelona,Planeta,1985-1994(B.B.Artes-Psicología)


V.V.A.A.ManualesdeArteCátedra.EdicionesCátedra(GrupoAnaya)VIÑUALES,J,El comentario de la obra de arte, Madrid, U.N.E.D., 1993WOODFORD,SUSAN,Introducción a la Historia del Arte. Grecia y Roma,Barcelona,GustavoGili,1985WöRRINGER,W.,El arte egipcio: problemas de su valoración,Madrid,RevistadeOccidente,1827WILLIAMSON,Pl,Escultura Gótica, Cátedra, 1997WHITE,JOHN,Arte y Arquitectura en Italia, 1250-14oo, ManualesarteCátedra,Madrid,Cátedra,1989YARZA,J.Arte y arquitectura en España 500-1250. Madrid: Cátedra, 1979.YARZA, La Edad Media. HistoriadelArteHispánico,vol.II,E.Alhambra,1980.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoSefacilitarárecursoswebqueamplíenconocimientos.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesSeatenderáenlaevaluacióndelosalumnostantoalexamenteóricofinal,comoalasactividadesprácticas,seminariostrabajosyasistencia.CriteriosdeevaluaciónLacalificaciónseajustaráalsegmento0-10,repartiéndosesegúnelsiguienteporcentaje:70% examen teórico20%actividadesprácticas10% trabajoLa asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria.Asimismo, se tendrá en cuenta dentro del sistema de evaluación continua laparticipacióndelalumnoenlasclasesprácticas,suclaridadexpositiva,lacrítica,eldiscurso,lasaportacionespersonalesacercadelaobra,asícomolaconsultayelmanejodelabibliografíayladocumentación.InstrumentosdeevaluaciónSistemadeevaluacióndelaadquisicióndelascompetencias:A) Seevaluarálateoríaenunexamen(conceptosyrazonamientosexpuestosenlasclasesmagistralesatravésdelanálisisdeimágenesy

temasadesarrollar).Elexamentendráunvalordel70%delacalificaciónglobal.Enélsevaloraráelgradodecomprensión, lacalidadycapacidaddeargumentaciónyelcorrectoempleodelvocabularioespecífico.

B) Seevaluarálaparteprácticamedianteanálisisdetextosy/orecensionesdeloslibrosestudiadosasícomomedianteeldesenvolvimientodelasclasesprácticasyseminarios.Suvalorserádeun20%dentrodelacalificaciónglobal.Setendráencuentatambiénlaexposicióndelosdistintosgruposdetrabajo,sucalidadeimplicaciónylacapacidadconclusivaquedemuestren.

C) Larealizacióndeltrabajocontaráun10%delacalificaciónglobal.Recomendacionesparalaevaluación

Recomendacionesparalarecuperación— Revisiónconelprofesorencargadodelamateriadelasdiferentestareasrealizadasconelfindesubsanarlascarenciasformativas.— Mayordedicaciónparalaasimilacióndeloscontenidos.



INTRODUCCIÓN A LA MUSICOLOGÍA

Código 102111 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Obligatoria Curso 1º Periodicidad 1ºCuatrimestreÁrea MúsicaDepartamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporal



Profesora AmayaSaraGarcíaPérez Grupo 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultadGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas3,1º.Despacho10Horariodetutorías ConsultarenStudiumURLWebE-mail [email protected] Teléfono Ext. 1239

Profesora MaríaPalaciosNieto Grupo 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3.1º,despacho7Horariodetutorías https://moodle.usal.es/URLWeb --E-mail [email protected] Teléfono 923-294400Ext.1239


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstaasignaturapertenecealmódulodeTeoríaytécnicasenMusicología,quetienecomoobjetivodotaralalumnodedestrezasinstrumentalesbásicasenelcampomusicológico,asícomodelosprincipalesrecursosteóricosytécnicosrelacionadosconlainvestigaciónmusical.


PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosSe tratadeunaasignaturaobligatoriadeprimercurso.Tieneuncaráctergeneralde introduccióna losdistintoscamposde lamusicologíayencuadraelrestodelasmateriaspresentesenelGrado.PerfilprofesionalCapacitafundamentalmenteparaelperfilprofesionaldirigidoalaInvestigación,perotambién,porsucarácterbásicoparalosde:Música,mediosygestióncultural,PatrimonioyDocenciamusical.


Aunquenoesimprescindible,paraelaccesoalatitulacióndeHistoriayCienciasdelaMúsicaserecomiendahabercursadoelBachilleratodeArtesyelitinerariodeBachilleratoMusical.TambiénfacilitarálaincorporaciónalGradotenerconocimientosmusicalesadquiridosenenseñanzalibreoreglada(Conservatorios,EscuelasdeMúsica)


— ConocerloscamposymétodosdetrabajodelaMusicologíacomodisciplinaacadémica— Estudiodelasaproximacionescientíficasalamúsicacomofenómenofísico,psicológico,estéticoycultural— ConocereldesarrollohistóricodelaMusicologíaysudivisiónenáreas— Manejartextossobremusicologíaeninglés

5.- Contenidos

Loscontenidosdelaasignaturasearticulanencuatrograndesapartadosqueestáninterrelacionadosperoquerecibiránuntratamientoespecíficoporseparado:1. Conceptos:ConceptosclavesenlaMusicologíacomociencia.(Música,Historia,Forma,Estilo,Género…)2. Disciplinas:LasdistintasramasycienciasauxiliaresdelaMusicología(Etnomusicología,Sociomusicología…).Seránobjetoprincipaldela

Práctica 1.3. Historia de la Musicología:EstudiodelsurgimientodelaMusicologíayrecorridohistóricoporlosprincipalesenfoquesqueharecibidola

disciplina(Historiografía)4. Musicólogos: Aproximacióna la obra y planteamientos de los principalesmusicólogos/as a lo largode los últimos siglos.Seránobjeto

principaldelaPráctica2(Diccionariodemusicólogos/as)


CompetenciasEspecíficas— IdentificarlasdistintasramasdelaMusicologíaysusenfoquesenelestudiodelhechosonoro— ConocimientodelosmétodosytécnicasdelaMusicologíacomociencia— Capacidadcríticapararelacionarlosmétodosdelamusicologíaconlosdeotrascienciassociales— Conocerlosdistintosperfilesprofesionalesdelosmusicólogos.



— Comprenderymanejartextossobremusicologíaeninglés.— EmpleoadecuadodelosprocedimientosylaterminologíaespecíficadeladisciplinaTransversales— Capacidadparalocalizardemaneracríticainformaciónbibliográficasobrelasmateriastratadas— Análisiscríticodelostextos,partiturasydocumentosconsultados.— Realizarpresentacionesdecarácteroralyescritoconrigorcientífico.— Elaboraciónderecensionesyensayosbrevessobrelamúsicacomohechocultural.— Seleccionarinformacióncomplementariayaplicarlacomomediodeactualizacióndeconocimientosyaadquiridos.— Potenciarlacapacidaddeabstracción,análisisysíntesis.


Lasmetodologíasempleadasparaalcanzarlosobjetivosserán:— Exposiciónypresentacióninicialdelostemasporpartedelprofesor— Clasesprácticassobretextosrelacionadosconlasdistintasáreasdelamusicología.— Seminariosconexposicionesydebatessobretemaspreparadosporelalumnadoapartirdeunaselecciónbibliográficaentregadaalcomienzo

decurso.— Tutoríasparaconsultasyseguimientodelostrabajosdeprácticas,seminariosypreparacióndeexamen



Clasesmagistrales 28 6 34Clasesprácticas 10 20 30Seminarios 5 10 15Exposicionesydebates 5 10 15Tutorías 1 1 1 3ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 25 25OtrasactividadesExámenes 3 25 28TOTAL 52 1 97 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoBIBLIOGRAFÍA.— Beard,DavidyGloag,Kenneth:Musicology. The Key Concepts,NuevaYork,Routledge,2005.


— Bent,Margaret: “Ilmestiere delmusicologo”, en Jean-JacquesNattiez (Dir.)Enciclopedia della musica,Vol. II: Il sapere musicale, Turín,Einaudi,pp.575-590.[VersiónfrancesadisponibleenBibliotecadelaFacultad]

— CámaradeLanda,Enrique:Etnomusicología, Madrid, ICCMU, 2004.— CarrerasLópez,JuanJosé:“Lahistoriografíaartística:lamúsica”,enP.AullóndeHaro(ed.),Teoría de la Historia de la Literatura y el Arte,

Madrid,Verbum,1994,pp.277-306.— Chailley,Jacques:Compendio de Musicología[1958],Madrid,AlianzaEditorial,1991.— Cook,Nicholas:De Madonna al canto gregoriano. Una muy breve introducción a la música[1998],Madrid,AlianzaEditorial,2001.— Dahlhaus,Carl:Fundamentos de la Historia de la Música[1977],Barcelona,Gedisa,1997.— Dahlhaus,CarlyEggebrecht,HansHeinrich:Che cos’è la musica?[1985],Bolonia,IlMulino,1988.— Lang,PaulHenry:Reflexiones sobre la música [1997],Madrid,Debate,1998— Martí,Joseph:Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales,SantCugatdelVallès,DerivaEditorial,2000.— RamosLópez,Pilar:Feminismo y música. Introducción crítica, Madrid, Nancea, 2003.— Rodríguez Suso, Carmen: Prontuario de musicología. Música, sonido, sociedad. Barcelona, Clivis, 2002.[Lecturaobligatoria]— VVAA:“Musicology”,enS.Sadie(ed.),The New Grove Dictionary of Music and Musicians,Londres,McmillanPublishers,2001-2002,Vol.17,

pp.488-533.— BasededatosJSTORdeartículoscientíficossobremusicología(DisponibleenlaUSAL)

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEsimportantelacontinuidadeneltrabajodelalumnodesdelasprimerassesionespresenciales.Consultadedudasyteneraldíalaslecturasobligatoriasyrecomendadas.Criteriosdeevaluación— Examensobreloscontenidosteóricos(50%):sevalorarálavisiónglobaldelaasignaturaylasrelacionesentrelosdistintostemasexpuestos

porelprofesorconelmanejodelabibliografíafacilitada.— Participaciónensesionesprácticas(20%):sevaloranlasintervencionesylaslecturaspreviasrealizadas.— Seminarios.Sevalorarálapreparacióndelosmismos,lacapacidaddesíntesisyexposiciónoral,asícomolacapacidadcríticaparaafrontar

untemadedebate(30%)InstrumentosdeevaluaciónParticipaciónactivaenprácticasyseminarios.Pruebaescritaindividual.RecomendacionesparalaevaluaciónTrabajocontinuadodesdeelcomienzodecurso.Actualizaciónde los temas tratadosensesiones teóricas.Lecturacomprensivade los textospropuestos.Capacidadderedacción.RecomendacionesparalarecuperaciónRevisiónentutoríasdetrabajos,exposicionesyexámenesrealizados.Lecturascomplementarias



INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MUSICAL


Código 102112 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Obligatorio Curso 1º Periodicidad Cuatrimestre1ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaexpresiónmusicalNºdealumnosenelcursoactual 30



ProfesorCoordinador Amaya Sara García Pérez Grupo/s 1Departamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas3,1ºHorariodetutorías ConsultarStudiumURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923 294400 ext. 1239


BloqueformativoalquepertenecelamateriaObligatorio.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosContribuiralaformaciónmusicológicadelalumno.PerfilprofesionalMusicólogo.



Conocimientosdelenguajemusical(recomendadounGradoElementaldeConservatorioosimilar)


— Conocerlasprincipalesmetodologíasdeanálisisaplicadasalamúsica.— Discutircríticamentelosusosdelasdistintasmetodologíasdeanálisismusical.— Utilizarmodelosanalíticosadaptadosaobrasdedistintasépocasyculturasmusicales.

5.- Contenidos

Tema1.-Laarmoníatonal:tiposdeacordes,análisisfuncional,modulación.Tema2.-Formasmusicalesdelaarmoníatonal:formasdesonatayotrasformas.Tema3.-Elcontrapuntotonal:lafuga.Tema4.-Lamodalidad:modalidadenlaAntigüedadClásica,modalidadenlamúsicamedieval,modalidadenlapolifoníarenacentista,modalidadenlamúsicatradicional,otrotipodeescalas.Tema5.-Introducciónalanálisisdelamúsicapostonal:atonalismo,dodecafonismo,serialismo...


Básicas/Generales— Capacidaddeanálisisysíntesis— Capacidad para aprender a aprenderEspecíficas— Consolidarsuconocimientodellenguajemusicalyaccederalalecturaeinterpretacióndeobrasmusicalesdetodaslasépocasatravésde

lasdiferentesmetodologíasanalíticas.— Capacitaralestudianteparaemitirjuicioscríticosadecuadosalaprofundizaciónenunconocimientoorgánicoydeconjuntodelamúsica,

empleandolaterminologíamusicaladecuada.Transversales— Capacidaddegestióndelainformación— Capacidaddeutilizarunadeterminadametodologíadeanálisismusicalparacasosconcretos


Los contenidos teóricos serán expuestos en clases expositivo-demostrativas en las que se irán ejemplificando los contenidos expuestos enaudicionesypartituras.Tambiénenelaulaserealizaránnumerosasprácticasdeanálisis,tantodeaudicionescomodepartituras,enlasqueseutilizaránloscontenidosteóricosanteriormentevistos.Elalumnodeberáparticiparactivamenteenestasprácticaspresenciales.Asimismodeberáentregarpequeñostrabajosdeanálisisqueseiránpidiendoalolargodelcursoyquedeberárealizarindividualmentefueradelaula.




Horasdirigidasporelprofesor Horasdetrabajoautónomo HORAS TOTALESHoraspresenciales Horasnopresenciales

Sesionesmagistrales 23 23

Prácticas

– Enaula 20 20– Enellaboratorio– Enauladeinformática– Decampo– Devisualización(visu)

SeminariosExposicionesydebates 7 7Tutorías 2 2Actividadesdeseguimientoonline 4 4Preparacióndetrabajos 32 32Otrasactividades(detallar)preparacióndelexamen 60 60

Exámenes 2 2TOTAL 52 2 96 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoCHAILLEY,J.:L’imbroglio des modes.Paris:AlphonseLeduc,1960.DE LA MOTTE, D.: Armonía.Barcelona:IdeaBooks,1998.— Contrapunto.Barcelona:Labor,1991.GAULDIN, Robert: La práctica armónica en la música tonal,Madrid:Akal,2009.GRABNER,H.:Teoría general de la música,Madrid:Akal,2001.KÜHN, C.: Tratado de la forma musical.Barcelona:IdeaBooks,2003.PISTON,W.:Armonía.Alcorcón:Mundimúsicaediciones,2008.TOCH, E.: The shaping forces in music.NewYork:Dover,1977.ROSSEN,Ch.:Formas de Sonata.Barcelona:IdeaBooks,2004.PERLE, G.: Composición serial y atonalidad.Barcelona:IdeaBooks,2005.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso— Armoníayanálisismusical(blogdeYolandaSarmiento):http://www.yolandasarmiento.com/2010/01/tratados-de-armonia.html— Teoría(espaciodedicadoalateoríamusical):http://www.teoria.com/indice.htm


10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesElalumnodebeparticiparactivamenteenlasprácticasqueserealicenenelaula,contribuyendoalanálisiscolaborativodeaudicionesypartituras.Porotrapartetienequepresentarlosanálisispedidosyaprobarelexamenfinal.Elexamenfinalseráfundamentalmentepráctico.Criteriosdeevaluación— Elalumnoconocelosprincipalesmétodosdeanálisismusical.— Elalumnoanalizaarmónicamente,formalmente,melódicamenteetc.partiturasdediferentesépocasyculturas.— Elalumnoanalizaarmónicamente,formalmente,melódicamenteetc.audicionesdediferentesépocasyculturas.Instrumentosdeevaluación— Debatesenclase— Trabajoindividual— ExamenescritofinalRecomendacionesparalaevaluaciónSerecomiendallevarlaasignaturaaldía,fundamentalmentelosanálisisqueseiránrealizandoenelaulaylosquesepediránpararealizarfuerade ella.Recomendacionesparalarecuperación



INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA


Código 102129 Plan GradoenHistoriayCiencias

delaMúsica.Plan2010ECTS 6

Carácter Optativa Periodicidad C1ºÁrea SociologíaDepartamento Sociologíaycomunicación



ProfesorCoordinador SagarHernándezChuliá Grupo/s ÚnicoDepartamento SociologíayComunicaciónÁrea SociologíaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespachoHorariodetutoríasURLWebE-mail Teléfono


1. Introduciralalumnoenlaperspectivadesdelaquelasociologíaobservayanalizalarealidadsocial2. Familiarizaralestudianteconlosconceptos,enfoquesymetodologíabásicasqueproporcionalasociología3. Desarrollarlacapacidaddecontrastardistintasformasdeinterpretarrealidadessocialesactuales,detomarunaposturateóricarazonada,y

deaplicaresaposturaalainterpretaciónyanálisisdeunhechosocial.

3.- Contenidos

ContenidosTeóricos1. Introducciónalasociología:laperspectivasociológica2. Socialización,culturayvidacotidiana3. Estructurasocialycambiosocial


4. Estratificaciónydesigualdadsocial5. Grupos,organizacioneseinstituciones6. Economía,estadoysociedad7. Métodosytécnicasdeinvestigaciónsocial8. TeoríassociológicasContenidosPrácticosEnfuncióndelosinteresesdelosalumnosdelasdistintastitulaciones(Geografía,Historia,HistoriayCienciasdelaMúsica)sefijaráncontenidosespecíficoseneltrabajoprácticoadesarrollarsobrelostemas:— Sociedadyterritorio— Comunicación,culturaysociedad— Análisissociológicodecuestionesdeactualidad.


EspecíficasCE1.InterrelacionarlosconocimientosdelatitulaciónconlarealidadsocialactualCE2.Conocimientodemétodos,técnicasyenfoquesdelasociologíaCE3.Entenderlosproblemasdeformamultidisciplinarymultidimensional,aportandoespecíficamenteelenfoquesociológicoCE4.CapacidaddeentenderellenguajeylaspropuestasdelasociologíaCE5.RealizarpresentacionesdecarácteroralyescritoconrigorcientíficoCE6.Seleccionarinformacióncomplementariayaplicarlacomomediodeactualizacióndeconocimientosadquiridos.TransversalesCT1.CapacidaddeanálisisysíntesisCT2.TrabajoenequipoCT3.TrabajoenunequipodecarácterinterdisciplinarCT4.AprendizajeautónomoCT5.CapacidaddeaplicarlosconocimientosalaprácticaCT6.HabilidadesdeinvestigaciónCT7.Razonamientocrítico

5.- Metodologías

Seutilizarán:— Clasesmagistralessobreloscontenidos.CompetenciasCE1,CE2,CE3,CE4,CE6yCT7— Seminariosdelecturaycomentariodetextos,incluyendoelanálisisdehechosdeactualidad.CompetenciasCE3,CE4,CE6,CT1,CT4yCT6.— Realizacióndeuntrabajoprácticoenequipo,cuyosresultadosseexpondránydebatiránenclase.Competencias:CE3,CE5,CE6,CT1,CT2,

CT3,CT5,CT6yCT7





Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 32 32Clasesprácticas

– Enellaboratorio– Enaula– EnauladeInformática– Decampo– Devisu

Seminarios 8 12 20Exposicionesydebates 10 2 6 18Tutorías 2 2Actividadesdeseguimientoonline 1 1 2Preparacióndetrabajos 2 40 42Otrasactividades(especificar)Exámenes 2 32 34TOTAL 54 5 91 150

7.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoCalhoun,C.,Light,D,yKeller,S.(2000)Sociología.Madrid:McGraw-HillGarvia,R.(1998)Conceptos fundamentales de sociología.Madrid:AlianzaGelles,R.J.yLevine,A.(1996)Sociología.Madrid:McGraw-HillGiddens,A.(1998)Sociología.Madrid:AlianzaGiner,S.(1997)Sociología.Barcelona:Península.Giner,S.,LamodeEspinosa,EyTorres,C.(eds)(2006).Diccionario de Sociología.Madrid:AlianzaMacionis,J.J.yPlummer,K(1999)Sociología. Madrid: Prentice HallOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoDialnet (http://dialnet.unirioja.es)ObservatoriosocialdeCastillayLeón(http://oscyla.usal.es)


8.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesElpesodelosdistintosinstrumentosenlanotafinalsecorrespondeconelnúmerodehorasdetrabajodelalumnonecesarias(redondeadas).LoscódigoscorrespondenalascompetenciasevaluadasporcadaherramientaEl uso de fuentes no citadas, demodo fraudulento, sobre todo de Internet, para el trabajo, supondrá automáticamente una calificación de 0(cero)tantoenlaconvocatoriaordinariacomoenlaextraordinaria(consumiendodeestemododosconvocatorias),imposibilitandoaTODOSlosmiembrosdelgrupoaprobaresapartedelaasignaturaenestecurso.CriteriosdeevaluaciónSeespecificanparacadaunodelosinstrumentosdeevaluación.Instrumentosdeevaluación1. Examensobreloscontenidosteóricos(45%delanotafinal):sevalorarálavisiónglobaldelaasignaturaylacapacidadderelacionarentrelos

distintostemasdelasclasesmagistrales,asícomoelconocimientoendetalledelosmismos.CT1,CT2,CT3,CT42. Participaciónenlosseminariosyenlasexposicionesydebates(10%),sevaloraránlasintervencionesysucontenido.CE1,CT1,CT43. Reflexiónescritasobreelcontenidodelosseminariosyexposiciones(10%),sevaloraránlacapacidaddesíntesisydereflexión.CE1,CE3,

CE64. Trabajopráctico(35%).Sevalorarálasistematicidadenlarecopilacióndedatos,laelaboracióndelenfoqueteóricoysuaplicaciónahechos

concretos,ylaexposiciónpúblicaderesultados.CE2,CE4,CE5,CT2,CT3,CT5,CT6.Cadaunodelosinstrumentosnecesitaun4,5paraentrarenelcálculodelamediaponderada.Estamediadebellegara5,0paraaprobar.RecomendacionesparalaevaluaciónSerecomiendaelusodelastutoríasparaeldesarrollodeltrabajopráctico.RecomendacionesparalarecuperaciónSerecomiendalaconsultaconelprofesorparaidentificarlascarenciascompetencialesarecuperaryelmododehacerlo

9.- Organización docente semanal(Adaptaralasactividadespropuestasencadaasignatura)

SEMANANºdehorasSesionesteóricas

NºdehorasSesionesprácticas

NºdehorasExposicionesySeminarios

NºdehorasTutorías

Especializadas

NºdehorasControldelecturas

obligatorias

Evaluacionespresenciales/Nopresenciales

OtrasActividades

1 2 12 2 13 2 14 2 15 2 16 2 1 1






NºdehorasTutorías

Especializadas


obligatorias


OtrasActividades

7 2 1

8 2 1

9 2 1 1

10 2 1

11 2 1 1

12 2 1

13 2 1 1

14 2 1

15 2 1 1

16 2 1

17 2 1

18 1 2

19


LATÍN Y LITURGIA


Código 102130 Plan 2010 ECTS 6Carácter optativa Curso 1º Periodicidad 1ºcuatrimestreÁrea FilologíaLatinaDepartamento Filologíaclásicaeindoeuropeo

PlataformaVirtual Plataforma: URLdeAcceso:


ProfesorResponsable/Coordinador EmilianoFernándezVallinaDepartamento FilologíaClásicaeIndoeuropeoÁrea FilologíaLatinaCentro FacultaddeFilologíaDespacho 1ªPlanta Grupo/sHorariodetutorías L:12’15-14’15.M:12’15-14’15.Mi.12’15-14’15.URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294445


BloqueformativoalquepertenecelamateriaPaleografíamusical–HistoriadelaMúsica:MúsicadelaAntigüedad,EdadMedia,BarrocoyClasicismo–Cantogregoriano.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosJuegaunpapelquedeberíaserimprescindibleaefectosdecomprensióndelcontenidodelostextosmusicalesdegranpartedelahistoriadeOccidenteyesunaayudanecesariapara laprácticade las técnicaspaleográficasaplicadasa lamúsicay lamusicología,así comoparaelentendimientodelosestilosenlascomposicionesmusicales.PerfilprofesionalLaadquisicióndelconocimientoquepermitetraduciryentenderlostextoslatinosenlahistoriadelamúsicaesuninstrumentoimprescindiblealahoradeejercerlaprofesiónenlasvertientesde:historiadoresdelamúsica,investigadores,catalogaciónydifusióndelpatrimoniomusical,asícomodelacreaciónliteraria.


Convienetenerlosconocimientosdelatínpropiosdelaenseñanzapreuniversitaria.




Conocimientoymanejodelalengualatinaenrelacióncontextoslitúrgicosymusicales.Entendimientosuficienteyvaloracióndeloscontenidosdedichostextosenrelaciónconlosgénerosliterariosylahistoriadelamúsicaydelaespiritualidadoccidental.

5.- Contenidos

Preliminar:Estructuradelalengualatina–Introducciónmetodológica–LenguayLiturgia–LaproducciónlitúrgicadelaAntigüedadalRenacimientoysusecos–Análisis,traducciónycomentariodetextoslitúrgicoslatinossignificativos.


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)Capacidaddeanálisisysíntesis-Capacidaddeorganizaciónyplanificación-Comunicaciónoralyescritaenlalenguanativa-Conocimientodeunalenguamadre-Capacidaddegestióndelainformación-Resolucióndeproblemas.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales<individualesysociales>;oCompetenciasSistémicas.<organización,capacidademprendedorayliderazgo>Habilidadesenlasrelacionesinterpersonales-Razonamientocrítico-Conocimientodeotrasculturasycostumbres-Motivaciónporlacalidad-CompetenciasAcadémicas-ConocimientosDisciplinares-CompetenciasProfesionales.

7.- Metodologías

Clasesmagistrales,enseñanzabasadaenproyectosdeaprendizaje,metodologíasbasadasenlainvestigacióntextual,metodologíabasadaenproblemas,estudiosdecasossignificativos.


Opcionalparaasignaturasde1er.curso

Horaspresenciales Horasnopresenciales Horasdetrabajoautónomodelalumno Horastotales

Clasesmagistrales 17 20 38Clasesprácticas 30 50 85SeminariosExposicionesydebates 10 10 20Tutorías A determinarActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos


Horaspresenciales Horasnopresenciales Horasdetrabajoautónomodelalumno Horastotales

OtrasactividadesExámenes 3 10 12TOTAL 60 90 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoDiccionario Latino-Español-ASENCIO,J.C.,El Canto Gregoriano,Madrid,2003.-BLAISE,A.,Le vocabulaire latin des principaux thèmes liturgiquesTurnhout,1966.-BRITTAIN,F.,Latin in the Church,London,1955.DÍAZY

DÍAZM.C.,Liturgia y Latín,SantiagodeCompostela,1970.–FERNÁNDEZDELACUESTA,I.,Manuscritos y fuentes musicales en España. Edad media,Madrid,1980.-GARRIDO,M.,Curso de Liturgia Romana,Madrid1961.-HOPPIN,R.,La Música Medieval,Madrid,1992.-MALINGREY, A.M., Initiation au Latin de la Messe,Paris1951.-RIGHETTI,M.,Historia de la liturgia, I, Madrid 1955.

Enlasclasesseampliaránlasreferenciasaotrasobras.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoParacadatemasedaránenclasereferenciasbibliográficas-ydeotrosrecursos-concretas.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesSetendráencuentayseevaluarálaformaciónadquiridayconocimientosconseguidosatravésdelosresultadosdeasistenciayparticipaciónenclaseymediantelarealizacióndeejercicioescrito.CriteriosdeevaluaciónAfindeconseguirunaevaluaciónpositiva,setendráencuenta,ademásdelarespuestaeneltrabajodiario,lademostracióndelosconocimientosadquiridos,tantoenloteóricocomoenlasprácticas,mediantelasrespuestasaalgunapreguntateóricadelovistoenlasclasesyseráimprescindiblequeelalumnodemuestretambiénsucapacidaddeentenderytraduciraceptablementelatraducciónpropuesta.InstrumentosdeevaluaciónRespuestaspositivasytrabajocomprobadoenclaseyenelejerciciofinal.Traducciónycomentariodeuntextoenconsonanciaconlovistoenlasclases.Lanotafinalquedaráconstituidapor:50%:examenteórico-prácticodefinaldelcuatrimestre.20%:trabajoelaboradopersonalmenteporelalumnoyexpuestoenclase.30%:evaluacióndelasactividadesenlasclasesprácticas:participaciónytrabajo.RecomendacionesparalaevaluaciónRealizacióndiariadeejerciciosderepasodelovistoenclasejuntoconelejerciciodelatraducciónfueradelaactividadpresencial.Prestaratenciónespecialalosejerciciosdetraducción.Repaso/estudiodelagramáticalatinaydeloscontenidosexplicados.RecomendacionesparalarecuperaciónLasmismasqueparalaevaluacióneintentarcorregirlosfallosquehubiereenlaevaluaciónanterior.



SEGUNDO CUATRIMESTRE

HISTORIA II (HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA)


Código 102101 Plan 2010 ECTS 6Carácter FormaciónBásica Curso 1º Periodicidad cuatrimestre2ºÁrea HistoriaModernaeHistoriaContemporáneaDepartamento HistoriaMedieval,ModernayContemporánea.

PlataformaVirtualPlataforma:URLdeAcceso:


ProfesorCoordinador D.BALTASARCUARTMONER Grupo/s 2Departamento HistoriaMedieval,ModernaeHistoriaContemporáneaÁrea HistoriaModernaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespachoHorariodetutorías SedeterminaráacomienzodelcursoURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500 Ext. 1403

Profesor D.VALENTÍNDELARCOLÓPEZ Grupo/s 2Departamento HistoriaMedieval,ModernaeHistoriaContemporáneaÁrea HistoriaContemporáneaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespachoHorariodetutorías SedeterminaráacomienzodelcursoURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500 Ext. 1445



BloqueformativoalquepertenecelamateriaHISTORIAFormacióntransversal.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosIniciaralosalumnosenelconocimientoydevenirlasetapashistóricasdelaHistoriaModernayContemporánea.PosibilitarelaprendizajedelaHistoriaysurelaciónconlasmanifestacionesartísticas,musicalesdentrodelespaciogeográfico.Setendránencuentademaneraespeciallosaspectosrelacionadosconlapolítica,lasociedadylaculturadeesteperiodo,partiendosiempredelarealidadhistóricaespañola.PerfilprofesionalAportaconocimientosparaejercerlaprofesióndocenteygestióncultural.



Objetivos generales:1. Desarrollodelacapacidaddecomprensióndefenómenoshistóricoscomplejos,asícomodesusinterrelacionesymutuasinfluencias.2. Fomentarlacapacidaddeexpresión,oralyescrita,demaneraclaraycoherente.3. Empleodeconceptosytérminospropiosdelascienciassociales.Objetivos específicos:1. Lograrunconocimientoracionalycríticodelasociedadenelmarcohistóricoabarcadoporlaasignaturatantoenelámbitoeuropeocomo

español.2. Alcanzarungradobásicodemanejodelosmétodos,técnicaseinstrumentosdeanálisisprincipalesdelconocimientohistórico.3. Se pretende que el alumno adquiera un conocimiento del marco histórico en el que surgen algunas teorías del pensamiento político

(Renacimiento,Barroco,Ilustración,Liberalismo,Socialismo,losTotalitarismos…). Desarrollarlacapacidadpararelacionaracontecimientosyprocesosdelpasadoconlosdelpresente.

5.- Contenidos

Loscontenidosdeestamateriaseestructuranendosbloquestemáticosenestrechacorrespondenciaalasdosetapashistóricasabordadasporlaasignatura:Edad Moderna:— La época del Renacimiento.— LaépocadelBarroco.— LaépocadelaIlustraciónEdad Contemporánea:— Lastransformacionesrevolucionarias.Loscambioseconómicos,políticosysocialesensusdistintasfases.



— Laarticulacióndelanuevasociedadyladiversidadderespuestasantelamisma.Laeclosióndelosnacionalismos.— Laexpansióndelmodelooccidental:colonialismoeimperialismoysustensiones.LoscaminoshacialaPrimeraGuerraMundial.


Básicas/generalesB1.Adquisiciónde la terminologíacorrectasobre los fenómenossociales,políticos, culturalesyeconómicosdeestosperíodoshistóricos (enrelaciónconlasCGdelgrado).B2.ConocimientodelosmétodosytécnicasadecuadosparaabordarelestudiodelaHistoria(enrelaciónconlasCG).B.3.Conocimientoyhabilidadparautilizarlosinstrumentosderecopilacióndeinformación(enrelaciónconlasCG).EspecíficasE.1Conocimientodelosprocesoshistóricosquehanconducidoaconformarlasociedadpasadaylaactual(enrelaciónconlasCE).E.2Capacidaddeleertextoshistoriográficosydocumentosoriginales(enrelaciónconlasCE).E.3Conocimientodelaestructuradiacrónica,complejaymulti-causaldelpasado(enrelaciónconlasCE).E.4Desarrollo de una conciencia crítica y de respeto hacia otras culturas y formasdel pasadoasí comohacia las configuraciones sociales,nacionalesoestatalesdelpresente(enrelaciónconlasCE).E.5Desarrollodelasensibilidadhaciaelpatrimoniodocumental,arqueológicoymusicalysuconservación(enrelaciónconlasCE).E.6Capacidadpararelacionaryvalorarlasdiversasfuentesdelconocimientohistórico(enrelaciónconlasCE).TransversalesT.1Capacidadparacomprenderdeformacríticaelpasadohistóricoyelpesoquetieneolainfluenciaqueejerceenlassociedadesactuales.T.2Conocimientoymanejodeinstrumentosyherramientashistóricosquepermitenestablecerlasmúltiplesycomplejasrelacionesentreelpasadoyelpresente.T.3Desarrollodelrazonamientocrítico.T.4Capacidaddeanálisisysíntesis.T.5Desarrollodelacapacidadparalacomunicaciónoralyescrita.T.6Aprendizajeautónomoycreatividad.T.7Capacidaddeiniciativaindividual,trabajoenequipoytomadedecisiones.T.8Capacidadparaintegrarseengruposinterdisciplinares,enespecialenaquellosdondeaparecen–ovienenconfiguradospor–historiadores,historiadoresdelarte,geógrafosehistoriadoresdelamúsica,respectivamente.

7.- Metodologías

Los profesores de cada uno de los bloques cronológicos y temáticos en los que se divide el contenido de la asignatura combinarán unaspresentacionesgeneralesdecarácterteóricoyunasclasesyactividadesprácticas,tantodecarácterindividualcomocolectivo,conlasquelosalumnosaprenderánarealizarypresentartrabajosylecturasbibliográficasconuntratamientoeinterpretaciónadecuadosdediversasfuenteshistóricas. Las clases teóricas y las prácticas, agrupadas en actividades individuales, trabajos en equipo y tutorías serán, pues, los núcleosmetodológicosenquesebasarálaarticulacióndeestamateria.Laasignaturaconstade50horaspresenciales(25deHistoriaModernay25deHistoriaContemporánea).




Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 30 30Clasesprácticas 15 15SalidasdecampoSeminariosExposicionesydebatesTutorías 2 2ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajosOtrasactividades(elalumnodistribuyeeltiemposegún su criterio: prácticas en casa, lecturasobligatorias,estudioparaexamen,etc.)

100 100

Exámenes 3 3TOTAL 50 100 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoHistoria ModernaBLACK,J.:LaEuropadels.XVIII,Madrid,Akal,1997.FLORISTÁNIMIZCOZ,A.(Coord.),Manual de Historia Moderna de España,Barcelona:Ariel,2004.FLORISTANA.(coord.):HistoriaModernaUniversal,Barcelona,Ariel,2002,2002.HINRICHS, E. Introducción a la Historia de la Edad Moderna, Barcelona:Akal,2001.KOENIGSBERGER,H.G.Historia de Europa. El mundo moderno. 1500-1789,Barcelona:Crítica,1991.MACKENNEY,R.:LaEuropadels.XVI,Madrid,Akal,1996.MOLASRIBALTA,P.yotros,Manual de Historia Moderna, Barcelona:Ariel,2000.MUNCK,T.:LaEuropadels.XVII,Madrid,Akal,1994.Historia ContemporáneaHOBSBAWM,E.,La era de la revolución 1789-1848,Barcelona,Crítica,2007.HOBSBAWM,E.,La era del capitalismo 1848-1875,Barcelona,Crítica,2004.HOBSBAWM,E:La era del imperio, 1875-1914,Barcelona,Crítica,2005.JACOBCALVO,J.: Las claves del ciclo revolucionario (1770-1815),Barcelona,Planeta,1990.MARTINEZdeSAS,Mª.T.:Las claves de la Restauración y el Liberalismo, 1815-1848,Barcelona,Planeta,1990.



PAGES, P.: Las claves del Nacionalismo y el Imperialismo, 1848-1914,Barcelona,Planeta,1991.SANCHEZJIMENEZ,José:Las claves del movimiento obrero (1830-1930),Barcelona,Planeta,1992.VILLANI,P.:Laedadcontemporánea1800-1914.Barcelona,ArielHistoria,Numerosasreediciones.VILLAS TINOCO, S: Las claves de la Revolución Industrial (1733-1914),Barcelona,Planeta,1990.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoParalelamentea laexplicacióndecadabloqueelprofesorfacilitaráa losalumnosunabibliografíacomplementaria–monografías,capítulosdelibros,etc.–yselesindicaránlosrecursoselectrónicosalosquepodráaccederparadesarrollarlasactividadespropiasdelasasignaturas.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaspruebasdeevaluacióntendránporobjetoponerdemanifiestoelgradodecomprensión,dominiodelaasignatura–conocimientosteóricos,aptitudparacomentartextoseinterpretarmapas,etc.–asícomosucapacidaddeexpresiónytransmisióndelasideasbásicasdelperíodohistóricoencuestión.Criteriosdeevaluación— Dominioaceptablede loscontenidosqueseplasmaránenunejercicioescrito.Sevalorará también lacorrectaexpresión lingüísticay la

ortografía.— Entregadelasprácticascomentariosdetextootrabajosenlasfechasycondicionesestablecidas.Supondránun20%delanota.— Asistenciaaclaseyparticipaciónensudesarrollo.Estaasistenciaaclaseyparticipaciónseestimaenun20%delacalificación.Quienesno

esténpresentesdemaneraregularverándisminuidasunotaenlamismaproporción.InstrumentosdeevaluaciónSeprocederáadospruebasescritas,enlaquelosprofesorespondránlascuestionesquecreannecesariasparalaevaluacióndelosconocimientosde losalumnos.Lavaloraciónde laasignaturaesúnica yseobtendráde loscriteriosque losprofesoresque impartan lamateriaacuerdenconjuntamentedespuésdecorregir losexámenes.En relaciónal restode lasotrasvaloraciones laspruebasescritassuponesel60%de laevaluación.Laorganizacióndelaspruebasserándelsiguientemodo.UnapruebadeHistoriaModerna,querealizaráelprofesordeestamateria.OtrapruebadeHistoriaContemporáneaquerealizaráelprofesordeestaparte.Laevaluacióndelaspruebasescritasesglobalynoconstadepartesautónomas.Losalumnossólotendránnotificacióndeunacalificaciónyéstanoeslamediadelasdospartessinounavaloraciónconjuntadeambaspruebas.RecomendacionesparalaevaluaciónLasrecomendacionesseiránseñalandoalolargodelcursoyencadaunadelastareasencomendadasRecomendacionesparalarecuperaciónLastutoríasactuaráncomoelinstrumentoadecuadoparaencauzarpautasyexigenciasdeunarecuperaciónefectivaypositiva.Enelperíododepruebasextraordinariaslosalumnospodránrecuperarlamateriaentregandolostrabajosyprácticasnoaprobadaspreviamentey/orealizandounapruebaescrita.


INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE II (ARTE MODERNO Y CONTEMPORÁNEO)


Código 102102 Plan 2010 ECTS 6Carácter Formaciónbásica Curso primero Periodicidad 2ºcuatrimestreÁrea HistoriadelArteDepartamento HistoriadelArte-BellasArtes

PlataformaVirtualPlataforma: StudiumURLdeAcceso: https://moodle.usal.es


ProfesorCoordinador NievesRupérezAlmajano Grupo/sDepartamento HistoriadelArte-BellasArtesÁrea HistoriadelArteCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho FacultaddeGeografíaeHistoria,2ºpisoHorariodetutorías Por determinar URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294550, ext. 1429


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstaasignaturaformapartedelbloqueformaciónbásica,decortehumanístico,quetienecarácterobligatorioenlosGradosdeHistoria,Geografía,HistoriayCienciasdelaMúsicayHumanidades,delaUniversidaddeSalamanca.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosConestaasignaturasepretendeproporcionaraestosalumnosdeprimercursounosconocimientosbásicosdeHistoriadelArte,unamateriaafínsupropioperfil,aportándolesuncomplementonecesariodecaráctergeneralista.PerfilprofesionalEstamateriaseadecuaaaquellasactividadesdelosfuturosprofesionalesqueexigendemostrarnosólounapreparaciónespecífica,sinounosconocimientosinterdisciplinares.




Noserequiereningúnrequisitoprevio.


Elobjetivodeestaasignaturaesqueelalumnopuedadistinguir,desdeunaperspectivaglobal, lasdistintasmanifestacionesartísticasquesedesarrollanenelmundooccidentaldesdeelRenacimientohastalaactualidad;quecaptelosconceptosesencialesqueinfluyenensudesarrolloyreconozcalosartistasyobrasmásrepresentativosdecadaperiodootendencia.Sepretendeasimismoquecontextualiceesaactividadartísticaenelmarcohistórico,culturalysocialenqueseorigina,ydetecteloscambiosolaevoluciónqueenfuncióndelcontextoseproducenenlafuncióndelarteyenlaposiciónyvaloracióndelosartistas.

5.- Contenidos

MóduloI:ElartedelRenacimiento.Origendelconceptoy fundamento ideológico.Larenovaciónartísticaflorentina.Elclasicismoy las tendenciasmanieristas.Ladifusiónde losnuevoslenguajes.MóduloII.ElBarroco.Lanuevaestéticabarroca.Elbarroco,arteurbano.LaprimacíaescultóricadeRoma:Bernini.Elnuevoordenreligiosoysuincidenciaenlapintura.Elretratoylademandaartísticadelaburguesía.MóduloIII.ArtedelaIlustraciónydelsigloXIXEl neoclasicismo yel nuevopapel del arte. Laestética romántica y su reflejo en lasartesplásticas.Elmovimiento realista. Impresionismoypostimpresionismo.SimbolismoyArtNouveau.MóduloIV.ElartedelsigloXXEl fenómeno de las vanguardias históricas. Las artes plásticas desde la II Guerra Mundial. Últimas tendencias artísticas. La arquitecturacontemporánea


EspecíficasCE1.Capacidaddeadquiriryutilizarcorrectamenteelvocabulariotécnicoyunaterminologíahistórico-artísticaadecuada.CE2.CapacidaddedistinguirlasmanifestacionesartísticasquesedesarrollanenelmundooccidentaldesdeelRenacimientohastalaactualidad,decaptar los conceptosesencialesque influyenensudesarrollo yde reconocer losartistas yobrasmás representativosdecadaperiodootendencia.CE3.Capacidaddeestablecer relacionesentre laactividadartísticayelmarcohistórico,culturalysocialenqueseoriginayparadetectar laevoluciónocambiosqueesarelaciónoriginaenlafuncióndelarteyenlaposicióndelartista.CE4.Capacidadparautilizar,valoraryestructurarcríticamentelainformaciónybibliografíamanejadayderedactarsustrabajosyexposicionesdemaneracorrectayconellenguajeadecuado.CE5.Capacidaddeanalizarysintetizardatosrelevantesdelaproducciónartística,conlaconsiguientereflexiónointerpretaciónCE6.CapacidadaplicarlosconocimientosadquiridosalanálisisdeobrasotextosrelacionadosconlaHistoriadelArte,demaneraquedemuestresucomprensión.


TransversalesCT1.Capacidadparaexpresarycomunicaradecuadamentesusconocimientosylasrazonesquelossustentantantooralmentecomoporescrito.CT2.Desarrollarelrazonamientocrítico,cuestionándoseconocimientosestablecidosapriori.CT3.Capacidadderelaciónycomunicaciónconsuscolegasydeparticipaciónentareascorporativas,fomentandosuresponsabilidadenelcampoencomendado.CT4.Capacidadparaaplicaralastareasdeaprendizajelosrecursosqueofrecenlasnuevastecnologías(TIC),yutilizacióndeestaherramientaconlanecesariacapacidadcrítica.CT5.Fomentarhabilidadesdeaprendizajequepermitanavanzarenelconocimientodemaneraautónoma.

7.- Metodologías

Seaplicaráunametodologíamixtadeenseñanzaaprendizaje:— Clasesteórico-prácticasimpartidasporelprofesorconelapoyodemediosvisuales,quesirvanalalumnodeguíaenlosaspectosesenciales

delamateria(CE1,CE2,CE3,CE5).— Clasesprácticas, en lasque losalumnosserán losprotagonistas.Enellasdeberándemostrar su implicaciónenel autoaprendizaje y la

adquisicióndeunaseriedecompetenciasatravésdelcomentarioyanálisisdeunaseriedetextosoimágenes(CE4,CE6,CT1,CT2,CT4),debatessobrelaslecturasobligatorias(CE4,CE5),odelarealizaciónyexposicióndelostrabajosindividualesoengrupoquepreviamenteindiqueelprofesoryconlasorientacionesqueproporcione(CE1,2,3,4,5,CT1,2,3,4).Atravésdeestasclasessecubriránalgunaspartesdelprogramaque,porsuextensión,nopuedenabordarseenlasclasesteórico-prácticas.

Eltipodeactividadesdelasclasesprácticas,entrelasquecabeincluirtambiénalgunavisitaguiada,sedeterminaráenfuncióndelnúmerodealumnosqueintegrencadagrupo.— Tutorías:todoslosalumnospodránasistir,cuandoloconsiderenconveniente,alastutoríasenelhorarioestablecidoporelprofesor,conelfin

derecibirunaorientaciónpersonalizadasobrelasactividadesquedebenrealizaroparaconsultarcualquierotracuestiónrelacionadaconlaasignatura.



Horaspresenciales HorasnopresencialesPresentación 1 1Clasesmagistrales 32 32Clasesprácticas/exposicióndetrabajos/debates 12 12Preparacióndetrabajos 30 30Tutorías 2 2Exámenes 3 70 73TOTAL 50 100 150



9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoALVAREZLOPERA,J.M.,De la Ilustración al simbolismo. Planeta, 1994.ANTIGÜEDAD,M.D.,AZNAR,S.,El siglo XIX. El cauce de la memoria.Istmo,Madrid,Istmo,1998.ASTON,M.(Ed.),Panorama del Renacimiento.Barcelona,Destino,1997.AVILA,A.(etal.),El siglo del Renacimiento.Madrid,Akal,1998.AZNARALMAZÁN,S.yCÁMARAMUÑOZ,A.,Historiadelarte,Madrid,UniversidadnacionaldeEducaciónaDistancia,2002BATTISTI,E.,Renacimiento y Barroco. Madrid, Cátedra, 1990.BENEVOLO,L.,Historia de la arquitectura moderna.Barcelona,GustavoGili,1974.BÉRCHEZ,J.,GÓMEZ-FERRER,M.,Arte del Barroco,Madrid,Historia16,1998BORRÁSGUALIS,G.,yotros,Introducción General al Arte.Madrid,Istmo,1988BOTTINEAU,Y.,El Arte Barroco,Akal,Madrid,1990.BUENDIA,J.R.,GALLEGO,J.,Arte europeo y norteamericano del siglo XIX.“SummaArtis”,t.XXXIV,Madrid,EspasaCalpe,1990.CALTELFRANCHI VEGAS, L., El arte en el Renacimiento.Barcelona,1997.CASTEX,J., Renacimiento, Barroco y Clasicismo (1420-1720).Madrid,Akal,1994.CHASTEL, A., El renacimiento italiano, 1460-1500,Madrid,Akal,2005CREPALDI, G., El siglo XIX.Barcelona,Electa,2005.FREEDBERG,S.J.,Pintura en Italia, 1500-1600, Cátedra, Madrid, 1978FREIXA,M.,CARBONELL,E.,FURIÓ,V.,VÉLEZ,P.,VILA,F.,YARZA,J.Introducción a la Historia del Arte. Fundamentos teóricos y lenguajes

artísticos,Barcelona,Barcanova,1991.GOMBRICH,E.H.,La historia del arte,Madrid,Destino,1997.GUASCH, A. M., El arte último del siglo XX,Madrid,Alianza,2000HAMILTON, G.H., Pintura y escultura en Europa. 1880-1940. Cátedra, Madrid, 1980.HART, F., Arte: historia de la pintura, escultura y arquitectura.Madrid,Akal,1989.HERNÁNDEZPERERA,J.,El Cinquecento y el Manierismo en Italia,Historia16,HITCHCOCK, H.R., Arquitectura de los siglos XIX y XX. Cátedra, Madrid, 1981.JESTAZ,B.,El arte del Renacimiento.Madrid,Akal,1991.MÂLE, E., El Barroco. Arte religioso del siglo XVII,Encuentro,Madrid,1985.MARCHÁNFIZ,S.,Fin de siglo y los primeros “ismos” del siglo XX, 1890-1917,Madrid,SummaArtis,vol.XXXVIII,EspasaCalpe,1994.MARCHÁNFIZ,S.,Delarteobjetualalartedeconcepto.Madrid,Akal,1994.MICHELI, M. DE, Las vanguardias artísticas del siglo XX,MadridAlianza,1989.NIETO, V., El arte del Renacimiento,Historia16,Madrid,1996NORBERG-SCHULZ.Ch.,Arquitectura barroca,Aguilar,Madrid,1972.NOVOTNY, Fr., Pintura y escultura en Europa. 1780-1880. Madrid, Cátedra, 1979.PACCIAROTTI, G., La pintura barroca en Italia,Istmo,2000.(Turín1997)PAOLETTI,J.T.,RADKE,G.M.,El arte en la Italia del Renacimiento,Akal,Madrid,2002.PRECKLER, A. M., Historia del arte universal de los siglos XIX y XX.Madrid,ed.Complutense,2003,2vol.RAMÍREZ,J.A.,(dir.),Historia del Arte,Alianza,Madrid,1996-1997,T.3y4.RAMÍREZ,J.A.,Medios de masas e Historia del Arte, Madrid, Cátedra, 1988.


REWALD,R.El postimpresionismo,Madrid,Alianza,1988REYERO, C., El arte del siglo XIX.Madrid,Anaya,1992.ROSENBLUM,R.,yJANSON,H.W.,El arte del siglo XIX.Madrid,Akal,1992.WITTKOWER,R.,Arte y arquitectura en Italia. 1600-1750, Cátedra, Madrid.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoInternet.Bibliotecas,basesdedatosypáginasútileshttp://www.mcu.es/biblio/default.htmBibliotecadelMNCAReinaSofíahttp://www.biblhertz.itBibliotecaHertziana,consedeenRomahttp://www.mcu.es/BAEP/index.htmlBibliotecasdeartedeEspañayPortugalhttp://www.aettv.edu/gri/research/main.htmGettyResearchLibrary.http://www.sas.ac.uk/warburg/.PáginadelWarburgInstitute.http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=2E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06http://dialnet.unirioja.es http://www.lemondedesarts.com/Dossiermanet.htmhttp://www.masdearte.com/sumario.cfmhttp://www.bc.edu/bc_org/avp/cas/fnart/rodin/rodin.htmlhttp://www.mashistoria.com/directorio/arte10.htmhttp://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.htmlhttp://www.artehistoria.comhttp://www.wga.hu/http://pintura.aut.org/http://www.uv.es/gdha/formac/iha.htmhttp://artchive.comwww.artehistoria.comhttp://www.artcyclopedia.comhttp://www.greatbuildings.com

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluacióndelascompetenciasadquiridassellevaráacaboatravésdelavaloracióndelasdistintasactividadesformativasrealizadas:— Laasistenciayparticipaciónenlasclasespresenciales(teóricasyprácticas)— Larealizacióndelostrabajospropuestosalolargodelcurso.— Laslecturasobligatoriasyopcionales.— Elexamendeloscontenidosteóricos–prácticosexplicadosduranteelcurso.Advertencia: NopodrárealizarelexamenquientengamásdecincofaltasdeasistenciaalasprácticasCriteriosdeevaluación— Seaplicaráelsistemadecalificacionesconformeconlalegislaciónvigente:notasde1a10siendonecesarioalmenosun5paraaprobarla

asignatura.



Instrumentosdeevaluación— Examenfinalalacabarelcuatrimestredecarácter teórico-práctico:70%.Debeaprobarseparasuperar laasignatura,con independencia

delanotaobtenidaenlosotrosapartados.Seevaluarálacapacidaddeexpresiónescritaylacomprensióndelosconceptosycontenidosesencialesdeestaasignatura,asícomosuaplicación(CE1,2,3,4,5,6).

— Realizaciónyexposicióndelostrabajosprácticosycontroldelecturas:25%.Seevaluarálacapacidaddeexpresiónoralyescrita(CE5,CT1,2,3);ladestrezaenelmanejodelainformación(bibliografía)(CE4),ylacapacidadparaanalizar,sintetizaryasimilarcríticamentelasdistintasaproximacionesalasobrasdearte(CE5,CE6,CT2,CT4).

— Participaciónactivaenclase:5%(CT2,CT3).Recomendacionesparalaevaluación

RecomendacionesparalarecuperaciónEnlasegundaconvocatoriaseemplearánlosmismoscriteriosestipuladosenelapartadodelaevaluación.Serecomiendaacudiraunatutoríapersonalconelfindepoderadvertirlascarenciaspuestasdemanifiestoenelexamen,yrecibirorientacionesprecisarparasubsanarlas.


LITERATURA COMPARADA


Código 102103 Plan 2010 ECTS 6Carácter FormaciónBásica Curso 1 Periodicidad 2º cuatrimestreÁrea TeoríadelaliteraturayliteraturacomparadaDepartamento Lenguaespañola



ProfesorResponsable/Coordinador ManuelGonzálezdeÁvilaDepartamento LenguaespañolaÁrea TeoríadelaliteraturayliteraturacomparadaCentro FacultaddeFilologíaDespacho Por determinar Grupo/sHorariodetutorías Por determinarURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294445


BloqueformativoalquepertenecelamateriaMateriasbásicasdelaRamadeHumanidadesyCienciasSociales.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosCompletarlaformacióngeneralistadelalumnadoenloscamposliterarioyartístico,estrechamenterelacionadosentresídentrodelsistemadelacultura.PerfilprofesionalInterésdelamateriaparaunaprofesiónfutura.Habilitaciónparalaproducción,análisisymediacióndecontenidosculturales.Profesionalizaciónenelsectoraudiovisual:prensa,radio,cine,televisión,internet.CapacitaciónparaladocenciainterdisciplinarenlasenseñanzasmediasyenlaRamadeArteyHumanidades.CapacitaciónparalainvestigacióninterdisciplinarenlaRamadeArteyHumanidades.




Conocimientosbásicosenliteraturaehistoriadelasartes.Destrezasmedias-superioresenlectoescritura.Habilidadesbásicas-mediasenanálisiseinterpretacióndesoportesculturales.


IndíquenselosobjetivospreferiblementeestructuradosenGeneralesyEspecíficos(tambiénpuedenindicarseobjetivosinstrumentalesodeotrotipo.Generales:adquisicióndeunaformaciónculturalgeneralytransversalenlasáreasdelaliteraturaydelasartes,orientadahaciaelejerciciodeunaactividadprofesional(produccióndeobrasculturales,enseñanzaeinvestigación,actividadenelsectordemediosaudiovisuales).Específicos:capacitaciónparaseleccionareinterpretarlosdatosmásrelevantesdentrodeláreadeestudio,paratransmitirlosydivulgarlos,paraponerlosencuestiónplanteandoyresolviendoproblemasyemitiendojuicios,yadquiriendoautonomíaintelectualyprofesional.

5.- Contenidos

IndíquenseloscontenidospreferiblementeestructuradosenTeóricosyPrácticos.Sepuedendistribuirenbloques,módulos,temasounidades.Teóricos:Presentacióndelaliteraturacomparada.Lasartesverbalesylasartesvisuales:clavesdesutraducciónmutua.Eltratamientodelasartesenlaliteratura,ydelaliteraturaenlasartes.Nuevastecnologías,nuevosgénerosliterariosynuevasprácticasartísticas.Prácticos:Metodologíadelacomparaciónentrelaliteraturaylasartes(estudiosinterartísticos).Análisiscoordinadodecorpus(seriesdetextosliterariosydeobrasdearte).


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…).Competenciaparaenunciaryrazonarconocimientossobrelaliteraturacomparadacomointroducciónalosestudiosdeliteraturageneralyuniver-sal,ycomodisciplinaqueunelaliteraturaconelrestodelasprácticasestéticasycognitivashumanas.Competencia para abordar un texto literario teniendoen cuenta sus vínculosmateriales con la cultura coetánea, artística,musical, filosófica,religiosa,científica,etc.Transversales:(CompetenciasInstrumentales:<cognitivas,metodológicas,tecnológicasolingüísticas>;CompetenciasInterpersonales<individua-lesysociales>;oCompetenciasSistémicas.<organización,capacidademprendedorayliderazgo>.Competenciacognitivaparacaptarlosmecanismosantropológicosfundamentalesenlageneracióndelsentidoyenlaproduccióndelaexperienciaartística,yaseaéstalegible,visibleoaudible.Competenciainstrumentalparaanalizarrelacionalmente,aplicandounametodologíaformalycomparativa,lostextosliterariosylasobrasdearte(pintura,fotografía,cine,música,etc.).Competenciainterpersonalparaformargruposdeanálisisy/ocreaciónenloscamposartísticoyliterario.


7.- Metodologías

Indíquenselasmetodologíasdeenseñanza-aprendizajequesevanautilizar.Porejemplo:Clasemagistral,enseñanzabasadaenproyectosdeaprendizaje,metodologíasbasadasenlainvestigación,metodologíabasadaenproblemas,estudiosdecasos,ofertasvirtuales,…Clasemagistral,seminarios,estudiodecasos,ofertasvirtuales.


Horaspresenciales Horasnopresenciales Horasdetrabajoautónomodelalumnos HorastotalesClasesmagistrales 24 24Clasesprácticas 10 35 45Seminarios 6 15 21Exposicionesydebates 6 20 26Tutorías 2 2ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 30 30OtrasactividadesExámenes 2 2TOTAL 50 100 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoAFRICAVIDAL,MªC.(1992).Arte y literatura: interrelaciones entre la pintura.CABOASEGUINOLAZA,F.yRÁBADEVILLAR,MªdoC.(2006).“Teoríainterartística.Literaturaymedialidad”,enCaboAseguinolaza,F.yRábade

Villar,MªdoC.Manual de teoría de la literatura.Madrid:Castalia,pp.375-400.CALABRESE,O.(1993).Cómo se lee una obra de arte. Madrid: Cátedra.CALABRESE,O.(2003).El lenguaje del arte.Barcelona:Paidós.CARRERE,A.yJ.SABORIT(2000).Retórica de la pintura. Madrid: CátedraGARCÍABERRIO,A.yT.HERNÁNDEZFERNÁNDEZ(1988). Ut pictura poiesis. Poética del arte visual.Madrid:Tecnos.GLIKSOHN,J.-M. (1994). “La literaturay lasartes”.EnP.BruneleY.Chevrel.Compendio de literatura comparada.México:FondodeCultura

Económica,218-235.GUILLÉN,C.(2005).“Pintura,música,literatura”,enGuillén,C.Entre lo uno y lo diverso.Barcelona:Tusquets,pp.124-132.Iberoamericana.MONEGAL,A.(ed.)(2000).Literatura y pintura.Madrid:Arco/Libros.PANTINI,E.(2002).“Laliteraturaylasartes”,enGnisci,A.,Introducción a la literatura comparada.Barcelona:Crítica,pp.215-240.SEGRE,C.(1985).“Haciaunasemióticaintegradora”.EnJ.M.DíezBorque.Métodos de estudio de la obra literaria.Madrid:Taurus,655-677.STANDISH,P.(1999).Línea y color: desde la pintura a la poesía. Madrid:



WELLEK,R.yWARREN,A.([1966]2004).“Laliteraturaylasdemásartes”,enWellek,R.yWarren,A.Teoría literaria.Madrid:Gredos,pp.144-161.y la literatura del siglo XX.Madrid:PalasAtenea.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursowww.epdlp.comPáginadeliteratura,música,arte,arquitectura,etc.www.actuallynotes.com.Revistadearte,historiayliteratura.www.resonancias.org.Revistadeliteraturayartelatinoamericanos.www.ivoox.com/audios-arte-literatura.com.Audiosdearteyliteratura.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluaciónseráunprocesocontinuoorganizadoentornoalaenseñanza(intervencióndeldocente)yautoaprendizaje(capacitacióndelalumnoparaformarseasímismobajoladireccióndeldocente).CriteriosdeevaluaciónRetenciónyprocesamientodelasinformacionesteóricasofrecidasduranteloscursos.Reelaboraciónrelacionaldeconocimientos.Capacidaddeanálisisysíntesistransversales.Destrezasargumentativasyexpositivas.Actituddeinterésintelectualporelconocimientoyporsutransmisión.InstrumentosdeevaluaciónExamen,exposiciones,materialdetrabajodeelaboraciónpersonal,participaciónenseminariosytutorías,lecturasobligatorias,etc.RecomendacionesparalaevaluaciónCompromisoconlademostraciónracionaldelaspropiascompetencias,destrezasyactitudesenunmarcodialógicodeevaluacionescruzadas.RecomendacionesparalarecuperaciónAutoexamendecarenciasyreorientacióndelosmétodosdeaprendizaje.Lecturadebibliografíadeapoyoyconsultadefuentesdocumentaleselectrónicas.


INFORMÁTICA APLICADA


Código 102104 Plan 2010 ECTS 6Carácter FormaciónBásica Curso 1º Periodicidad 2º cuatrimestreÁrea LenguajesySistemasDepartamento InformáticayAutomática

PlataformaVirtualPlataforma: MoodleURLdeAcceso: http://moodle.usal.es


ProfesorCoordinador ADOLFODOMÍNGUEZOLLERO Grupo/s Todos(1T+2P)Departamento INFORMÁTICA Y AUTOMÁTICAÁrea LENGUAJESYSISTEMASINFORMÁTICOSCentro FACULTAD DE TRADUCCIÓN Y DOCUMENTACIÓNDespacho Despachonúmero1Horariodetutorías PendientedeconocerelhorariodelasasignaturasURLWeb -E-mail [email protected] Teléfono 923 294 580, Ext: 3099


BloqueformativoalquepertenecelamateriaTécnicasyMetodologíasenHumanidades.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosSeconsideradenaturalezaBÁSICAdentrodelbloqueformativo“TécnicasyMetodologíasenHumanidades”.EstebloqueagrupaunaseriedemateriasinstrumentalesquetienencomofindotaralalumnodedestrezasbásicasdecarácterTRANSVERSAL.ConlaasignaturaInformáticaAplicada,sepretendeobtenerlosconocimientosbásicoseninformáticanecesariosparadesarrollarhabilidadesenelámbitodediferentesherramientasinformáticasquepuedenresultarútilesenelcontextodelashumanidades,comoporejemplo;edicióndetextos,basesdedatos,hojasdecálculo,etc.Asímismo,nohayqueolvidarquelainformáticaesademásdeunacienciaaplicada,unacienciaensímisma,ycomotal,sesustentasobreunasbasesteóricasfuertesybiendefinidas,a lasquehabráqueprestarespecialatención,yaquedesuadecuadoconocimiento,sederivaran lasfacilidadesnecesariasparaabordarelmanejodeestaoaquellaherramienta,porencimademodas,siemprecambiantes,yversionespasajeras.



Laasignaturaencuestión,tambiénesdeutilidadcomointroduccióngenéricaybásicaparaotrasasignaturasmásespecíficas,comopuedanserporejemploInformáticaMusical,TécnicasExperimentalesenAcústica,etc.PerfilprofesionalLamateriaposibilitalaadquisicióndeconocimientosteóricos,técnicosyaplicadosquecompletanlaformacióndelosegresadosenesteperfilprofesionalenglobadoenlastitulacionesenhumanidades.Porotrolado,esosconocimientosfacilitaránlacomunicaciónconlostécnicosinformáticoscuandosurjalanecesidaddecrear,adaptaromejorarlasaplicacionesinformáticasdeutilidadenelcontextodelatitulación.


Nohayrecomendacionespreviasespecíficas,másalládelasinherentesalapreviaformaciónsecundariadelalumnado.


Objetivosgeneralesdelaasignatura:Conceptuales— Comprenderlosconceptosfundamentalesdelainformáticacomocienciaensímisma.— Entenderquéesunordenadorycuálessonsuselementosfuncionales.— Conocercómoseensamblanestoscomponentesycreanlaarquitecturadelcomputador.Conocerlasarquitecturasclásicasysusvariantes

actuales.— Entenderlaimportanciadelarepresentacióndelainformación(datoseinstrucciones)eninformáticaycómolograelordenadordistinguirunos

deotros(mapasdememoria).— Entender que los ordenadores no resuelven todos los problemas y cómo son los métodos para resolver los que sí son abordables

computacionalmente.Comprendercómosediseñanlassoluciones(algoritmos)ycómoseobtienenlosresultados.— Comprenderlanecesidadyelfuncionamientodelossistemasoperativoscomoprimeracapadesoftwareimprescindibleparaelrestodelas

aplicaciones.— Conocerlasaplicacionesútilesenelcontexto.Cómofuncionan,paraquésirven,...másalládelasversionespasajeras.Elementoscomunes

ygeneralidades.Habilidades— Aprenderelmanejobásicodelsistemaoperativo.— Obtenerunavisiónglobal,avariosnivelesdelfuncionamientodeuncomputador.— Entenderlanecesidaddeloslenguajesformalescomoinstrumentoparacomunicarmeconelordenador,tantoenelprocesoderesoluciónde

problemas,comoeneldelautilizacióndelasmismas.— Desarrollarhabilidadesenelmanejodedistintasaplicacionesútiles.Aptitudes— Capacitaralalumnoparaprofundizarenelaprendizajeautónomo,apartirdelosconceptosfundamentalesdeestamateria.— Potenciarelrazonamientoabstractoyconceptual.— Sabercómolainformáticapuedeayudarcómoherramientaendistintosámbitos.— Aprenderavalorarlanecesidaddeencontrarmétodospararesolverproblemasdeformasistemática.Pensamientológico.


5.- Contenidos

1.Introducciónalainformática— Antecedenteshistóricosdelainformática— Losprimerosordenadores— Conceptosfundamentales— Unidades2.Unidadesfuncionalesdelcomputador— El ordenador digital— ArquitecturadeVonNeumann— Ordenador central — Periféricos3.Representacióndelainformacióneninformática— Condicionantesfísicosaplicadosenlarepresentación— Códigosdeentrada/salida— Datos— Instrucciones4.Sistemasoperativos— Conceptosgeneralesyfuncionesdelsistemaoperativo— Planificacióndelosprocesos— Gestióndememoria— Gestióndearchivos5.Resolucióndeproblemas— Ciclodevidadeunaaplicación— Elprocesodeconstruccióndelsoftware,delproblemaalasolución— Definiciónycomponentesdeloslenguajesdeprogramación— Pensamientológico6.Aplicacionesútilesenelcontexto— Tratamientodetextos— Hojasdecálculo— Basesdedatos— Edicióndesonidos ...Cadaunodelosanterioresbloquesdeconocimiento,iráligadoaunaactividaddecarácterprácticoespecífica.Yparatodosellossepropondránunaseriedetrabajosylecturascomplementariasdeinterés,queserviránparaacercaraúnmáslaasignaturaalcontexto.


Específicas— Introducciónalmundodelainformática,conocimientodesufuncionamientoglobalyposiblesaplicaciones.— Capacitaralalumnoparaentenderlossistemasdeinformaciónensudoblevertiente,físicaylógica.



— Daraconocerlosconceptosfundamentalesdeestacienciaaplicada.— Servircomobasedesustentacióndelosconocimientosqueseránadquiridosenelrestodeasignaturasdeláreaorelacionadasdealgún

modo.— Manejodelordenadorensusaplicacionesprácticas.Comprensióndelainterfazbásicaparamoverseatravésdelosprincipalesprogramas.Transversales— Manejodepaquetesofimáticos.— Capacidaddeorganizaciónyplanificación.— Conocimientosdeinformáticarelativosalámbitodeestudio.— Capacidaddegestióndelainformación.— Resolucióndeproblemas.— Discusiónypropuestadesolucionesanteposiblesproblemasdediferentesgradosdedificultaddeaplicaciónconceptual.— Trabajoenequipo.Planificaciónydesarrollodelmismo.— Capacidaddeanálisisysíntesis.

7.- Metodologías

— Clasesmagistrales(aulaconvencional).Enellasseexplicaránymostraránlosconceptosbásicosylasdistintasposibilidadesdeaplicación.— Prácticasenlaboratorio(auladeinformática).Atravésdelostrabajosdesarrolladosenelaula,elalumnoadquirirálaprácticasuficientepara

resolverlosproblemasqueseplantearanenrelaciónconcadaunadelasunidades.Sepretendeintroduciralalumnoenunadinámicaquelellevealaresolucióndeproblemasdeaplicaciónenlavidadiaria.

— Lecturasdematerialseleccionadoyevaluaciónde lacomprensión.Sepropondránnumerosas, relevantesyútiles lecturasdeartículosydocumentos,queampliaránycompletaránlasexplicacionesdadasenlasclasesmagistrales.Alasquehabráquededicarespecialatenciónporsuinterésenelprocesoformativo.

— Tutorías (inicio, seguimiento y fin) individuales y en grupo.Se dedicarán unas horas a la semanaa resolver dudas de forma individual,utilizandoeldespachoy/oladireccióndecorreo,[email protected]íascolectivas,sededicaránalgunashoras/clasesalolargodelcuatrimestre.

— Posiblesexposicionesydebates.



Horaspresenciales HorasnopresencialesSesionesmagistrales 26 26

Prácticas

Enaula 6 6En el laboratorioEnauladeinformática 16 16De campo 4 4Devisualización(visu)



Horaspresenciales HorasnopresencialesSeminariosExposicionesydebatesTutorías 3 3ActividadesdeseguimientoonlinePreparacióndetrabajos 3 20 20 43Otrasactividades(detallar)ESTUDIO 50 50Exámenes 2 2

TOTAL 60 20 70 150

9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumno— A.Prieto,A.LlorisyJ.C.Torres.“IntroducciónalaInformática”.(1ªó2ªEdición).McGraw-Hill,1995.— PeterBishop.“ConceptosdeInformática”.AnayaMultimedia.— Galindo,Sánchez,Yáñez,Escolano,DelJesús,Aguilera,Rodríguez,SánchezyArgudo.“FundamentosInformáticos”.ServiciodePublicaciones

delaUniversidaddeCádiz,1996.— PeterNorton.“IntroducciónalaComputación”.McGraw-Hill,1995.— RogerS.Walker.“InformáticaBásica”.AnayaMultimedia.— Ll.GuileraAgüera.“IntroducciónalaInformática”.Edunsa.— Tremblay,Bunt.“IntroducciónalaCienciadelasComputadoras.Enfoquealgorítmico”.McGraw-Hill,1988.— Jordá,Sergi.“AudiodigitalyMIDI”.AnayaMultimedia.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursohttp://campus.usal.es/~sabushttp://es.wikipedia.orghttp://www.casadellibro.com

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEnlaevaluacióndelaasignaturasetendránencuentalosfactoresquesecitanacontinuación:— Trabajosdelaasignatura.Elalumnodeberáentregarentiempoyforma,losdistintostrabajosqueconstituiránlaparteprácticadelamateria.

Valorándoseespecialmentesucreatividadyrigor.



— Pruebaescrita.Alfinaldelcuatrimestre,tendrálugarlarealizacióndeunapruebaescritasobreloscontenidosdelamateria.— Participaciónactivayactitudgeneral.Laparticipacióndelalumnoeneldesarrollodelasclasesserátambiénconsiderada.Delcomputoglobaldeestostresfactoresseobtendrálacalificaciónfinaldelaasignatura,siendoenprincipiotodosellosigualmenteimportantes,aunquecondistintopesoenlaevaluaciónfinal.CriteriosdeevaluaciónTratarándefomentaryevaluareltrabajorealizadoporelestudianteduranteelcurso,asícomoenlapruebaescritafinal,lainiciativadelalumnoylacapacidadderesolucióndeproblemas.Instrumentosdeevaluación— Correccióndelostrabajospropuestos.— Lecturaycomprensióndelosdocumentosyartículoscomplementarios.— Pruebaescritafinal.RecomendacionesparalaevaluaciónConcaráctergeneral,serecomienda:— Cumplirlosplazosmarcadosparalaentregadeinformesytrabajos.— Seguirlasinstruccionesparaalelaboracióndedichostrabajos.— Mantenerunaactitudconstructivayeducadaenlasclases.RecomendacionesparalarecuperaciónSerecomiendaconsultarconelprofesor,[email protected]


LA MÚSICA EN LA ANTIGÜEDAD Y EDAD MEDIA


Código 102113 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Obligatoria Curso 1º Periodicidad Cuatrimestre2ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalNºdealumnosenelcursoactual 34

PlataformaVirtualPlataforma: StudiumURLdeAcceso: https://moodle.usal.es/


ProfesorCoordinador MªAsunciónGómezPintor Grupo/s 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,2,1ºHorariodetutorías PendientedehorarioslectivosURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923-294400(1238)


BloqueformativoalquepertenecelamateriaHistoriadelaMúsica.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosImportanciafundamentalparaconocertodoelprocesodeldesarrollodelamúsicaenelperíodoantiguoymedieval:sistemascompositivos,formasqueevolucionan,repertorioeinterpretación.PerfilprofesionalFormaciónmusicológica.Patrimonio.Docencia.Gestión.





Generales:— Conocerelplanteamientodelahistoriadelamúsicadeunamaneraevolutivadesdelaperspectivadelasinstitucionessocialesalasquese

vinculan.— Comprenderlaterminologíabásicaenmusicologíaantiguaymedieval.Específicos:— Conocerlosconceptosfundamentalesdelamúsicaantiguaymedieval— Conocerlaevolucióndelasdiferentesformasmusicalesylosautoresquehacenusodeellasenambosperíodoshistóricos.— Conocerlastécnicascompositivasdelasdiferentesépocasydiferentescompositoresapartirdelanálisisdelrepertorio.— Identificarlasdiferenciasestilísticasycompositivasatravésdelaaudicióndelrepertorio.

5.- Contenidos

1. Lamúsicaenlaculturayelpensamientogriego:aportacionesalamúsicaoccidental2. LoscomienzosdelaEdadMediaenmúsica3. Monodíareligiosa:elcantogregoriano4. Formasderivadasdelcantogregoriano5. Líricamonódicamedieval:músicaypoesía6. Lapolifonía:orígenesydesarrollodelasprimerasformas7. Ars Antiqua:desdeNotre-Damealasinnovadorasestructurasdelmotete8. Ars Nova:FranciaeItalia.G.deMachautyPh.DeVitry:aportacionesalamúsicaprofanayreligiosa9. LatransiciónalRenacimiento:elArs SubtilioryelCismadeAvignon


Básicas/GeneralesG.1.Conocer,comprendereinterpretarladiversidadsocialyculturaldelmundoantiguoymedievalG.2.ValorarlaculturayelpatrimoniomusicalG.3.PotenciarlacalidadymejoraenelpropiosistemadetrabajoysusresultadosEspecíficasE.1.ConocimientodelasgrandesproduccionesculturalesdelahumanidadenlosperíodosantiguoymedievalE.2.ConocimientodelaestructuradiacrónicageneraldelpasadoE.3.ConocimientodelasgrandescorrientesartísticasdelaantigüedadyelperíodomedievalE.4.PlantearcriteriosdeanálisisparaelrepertoriomusicaldeambosperíodosE.5.DescribirlascaracterísticasbásicasdeuntextoofuentemusicaldelamúsicaantiguaymedievalE.6.Identificaraspectosbásicosdellenguajemusicalaplicablesalrepertoriodelamúsicadeambosperíodos


TranversalesT.1.CapacidadderedactarycomunicarseT.2.CapacidadparaanalizarfuentestextualesysonorasT.3.CapacidadparaelaborarrazonamientosT.4.CapacidadparagestionareltiempoT.5.Capacidadparaextraerlasideasfundamentalesdeldiscurso


— Mediantelasclasesmagistralessedesarrollanloscontenidosteóricos,enlosqueseincluyenlasdefinicionesdelosdiferentesconceptosrelativosalahistoriamusical,susmanifestacionesespecíficasenelperíodoantiguoymedievalysucomprensiónapartirdelasaudicionesparaqueelalumnocomprendaelfenómenomusicalenelcontextoartístico.

— AtravésdeClasesPrácticasseiránanalizandotextosyejemplosdeaudicionesqueejemplificancadaépoca,estilo,formaoautorloquepermiteaplicarloscontenidosexplicadosenlaclasemagistralyayudarasuasimilaciónencuadrandolasformas,génerosyestilosdemaneradiacrónicaysincrónica.

— EnSeminariosespecíficosseanalizaránpartiturasyaudicionesdeobrasdediferentesautoresy técnicascompositivasmedievalesparamanejarconrigorlasdistintasmetodologíasdeanálisis.



Horaspresenciales HorasnopresencialesSesionesmagistrales 30 30

Prácticas

– Enaula 16 10 5 31– Enellaboratorio– Enauladeinformática– Decampo– Devisualización(visu)

Seminarios 2 2 8 12Exposicionesydebates 2 2 8 12Tutorías 2 2ActividadesdeseguimientoonlinePreparacióndetrabajos 15 15Otrasactividades(detallar)Exámenes 2 46 48

TOTAL 52 16 82 150



9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoSelefacilitaráunabibliografíaespecíficaparacadaunodelostemasdelprogramaenlaplataformaStudiumOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoSelefacilitaráigualmenteenlaplataformaStudium.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEvaluacióndelaadquisicióndecompetenciasydelresultadodelaprendizaje.Criteriosdeevaluación— Niveldeadquisicióndeconocimientosatravésdeleccionesmagistrales,bibliografíaespecíficarecomendada.— Asistenciayparticipaciónenclasesyseminariosyrealizacióndeprácticas.Instrumentosdeevaluación— Asistencia(10%)— Realizacióndeprácticasyasistenciaaseminarios(30%)— Examenpresencialde2horasdeduración(60%)1. Temaadesarrollar2. Definicióndeunalistadeconceptos3. ComentariodeunaaudiciónysupartituracorrespondienteEnlacalificacióndelexamensevalorarácadaunadelastrespartessobre10realizándoselamediafinalRecomendacionesparalaevaluación— Lecturadelabibliografíarecomendada— Audicióndelasobrastrabajadasenclaseyotrasrelacionadas— TrabajoconpartiturasymaterialesdelaplataformaStudiumRecomendacionesparalarecuperaciónAsistenciaatutoríaarevisióndeexamenparaconcretaraspectosamejorar.


8.2. SEGUNDO CURSO. PRIMER CUATRIMESTRE

INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA


Código 102107 Plan 2010 ECTS 6Carácter Formaciónbásica Curso 2º Periodicidad 1ercuatrimestreÁrea AntropologíasocialDepartamento PsicologíasocialyAntropología



ProfesorCoordinador AngelB.EspinaBarrio Grupo/s TardeDepartamento PsicologíaSocialyAntropologíaÁrea AntropologíaSocialCentro FacultaddeCienciasSocialesDespacho Despacho306FES,CampusUnamunoHorariodetutorías Lunesajueves,de12:00a14:00horasURLWeb PlataformaStudium-https://moodle.usal.es/E-mail [email protected] Teléfono 923-294400ext.3516


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstamateriapertenecealmóduloformativo“Estudiossocio-culturales”,ytieneasignadosseiscréditosobligatoriosdentrodelostreintacréditosqueconformanelmódulocompleto.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosSucarácteresbásico.PerfilprofesionalAlserunamateriadecarácterbásico,es importanteparacualquierperfilprofesionalvinculadoa laTitulacióndeGradoenHumanidades,deHistoriaydeHistoriayCienciasdelaMúsica:investigaciónhumanística,investigaciónsobreHistoriadelaAntropología,comprensióndevariablesculturalesyfenómenosinterculturales.




Ninguna.


Losobjetivosrelativosacontenidosteóricosson:1. Familiarizarsecon lasprincipales teoríassobre lasculturasysobreelserhumano,atendiendoa lasprincipalesescuelasyperspectivas

antropo-sociológicas.2. Desarrollar el análisis sobre la evolución, el cambio y las transformaciones de las sociedades contemporáneas detectando las posibles

tendenciasemergentes.3. Potenciarel conocimientosobre laestructura,el funcionamientoespecíficode lasorganizacionessocialesy ladinámicadesusactores,

teniendoespecialmenteencuentaaspectoshumanísticos,históricosyetnográficos,especialmenteetnomusicológicos.Contenidosprácticos:1. Desarrollarlashabilidadesnecesariasparaaplicarenlaprácticadelmundosocialyculturallosconocimientosyconceptosadquiridos.2. Potenciar la capacidad de diseñar proyectos de investigación cultural y humanística y el análisis explicativo de los fenómenos sociales,

culturalesyhumanosconcretos.Capacitarparalabúsquedayelmanejodefuentessecundarias,producciónyanálisisdedatoscuantitativosycualitativos,usoeninterpretacióndeindicadoresculturaleseinstrumentosdedeteccióndeproblemasetnológicos,asícomomanejarprogramasinformáticosaplicadosalainvestigaciónantropológicadetipohumanísticoysocio-cultural.

5.- Contenidos

I. PARTE INTRODUCTORIA1. Elobjetoyelmétododeestudiodelaantropologíacultural:LaAntropologíasocio-cultural.Conceptodecultura.Culturaidealyculturareal.

Normasculturales.Aprendizajeycultura.Culturaysímbolo.EltrabajodecampocomométodopropiodelaAntropologíacultural.Observaciónparticipanteytécnicasauxiliares.DiferenciasconotrosmétodosdelasCienciasHumanas.

II. PARTE HISTÓRICA2. LaetapapreevolucionistayelimpactodelevolucionismodelsigloXIX.LaAntropologíaculturalenelmundoantiguo.Eldescubrimientode

Américaylosprimerosindigenistas.J.F.Lafitauylosiroqueses.ElprotoevolucionismodeW.Robertson.Laideaevolucionistaaplicadaalacultura:L.H.Morgan,TyloryFrazer.Bachofenyelmatriarcadoprimitivo.ElmaterialismoculturaldeMarxyEngels.

3. ElDifusionismoculturalyelParticularismohistóricodelaescueladeFranzBoas.Difusionismobritánicoyalemán.F.Boasyelanálisisareal.Kroebery“losuperorgánico”.EldifusionismomoderadodeR.Lowie.

4. LaEscuelaantropo-psicológicadelaCulturaylaPersonalidad.PsicoanálisisyAntropología.FreudylaAntropologíacultural:TotemytabúyElmalestarenlacultura.Simbologíacultural(Jung,Roheim,Mendel).Psicoanálisisculturalistaamericano(Kardiner,Fromm).Nuevasaporta-ciones(Linton,Whithing,Child,Levine).

5. FuncionalismoyEstructuralismosocial.Precursores:Laescuelasociológicafrancesa(E.DurkheimyM.Mauss).ElconceptodefunciónyelmétododeMalinowskienLosArgonautasdelPacíficoOccidental.Lasexualidadenlassociedadesprimitivas.Radcliffe-Brownyelestructura-lismo.Elprincipiodereciprocidadde“Lasestructuraselementalesdelparentesco”.Elpensamientosalvajeyelmito.Eltemade“elhombre”ydel“sujeto”enLévi-Strauss.


6. EcologismoculturalyNuevastendencias.ElneoevolucionismodeL.A.White.LasaportacionesdeM.Harris.Godelieryelestructuralismomarxista.Antropologíasimbólica:V.Turner.LaAntropologíapostmodernao interpretativa:C.GeertzyP.Rabinow.PanoramaactualdelaAntropologíasocialespañola.

II. PARTE SISTEMÁTICA 7. Etnolingüística.Lenguajeycultura.¿Existenlenguajesprimitivos?Ladiversidadlingüística.Elorigendellenguaje.Estudiodelcambiolingüís-

tico:sintáctico(glotocronología)ysemántico.Lenguaycultura:discusiónsobrelahipótesisdeSapir-Whorf.Lenguajeycontra-cultura.8. Etnolingüística.Elmito.Las“regiones”delosimbólico.Característicasdelmito.Hermenéuticaspsico-antropológicasdelmito:psicoanálisis,

funcionalismo,estructuralismoycognitivismo.Ejemplosdeinterpretacionesmíticas.9. Etnopsicología.Personalidadycultura.Problemáticadelcapítulo.Principalesconcepcionesdelapersonalidadysusfactoresdeterminantes.

Laenculturaciónenlassociedadestradicionales.Ritosdeiniciación.Culturavs.impulsos.Erosycivilización.10. Etnopsiquiatría.Enfermedadmentalycultura.Brevereseñahistóricadelaetnopsiquiatría.Elconceptometaculturaldeenfermedadpsíquica.

Lasenfermedadesmentalesenlospueblosprimitivos.Lasterapiasgrupalesychamanísticas.11. Etnohistoria.Cambiocultural.Síntesisdelasprincipalesteoríassobreelcambiocultural.Laevoluciónyelprogresosocial.LaAntropologíay

loscambiossocialesentodoelMundo.AntropologíayCooperacióninternacional.12. Antropologíasocial.Incesto,uniónymatrimonio.Naturaleza,extensiónyexcepcionesdeltabúdelincesto.Unionespreferenciales:elmatri-

monioentreprimosylosenlacesdesustitución.Elpreciodelaprogenieyotrosmodosdeestablecerparentescosafines.13. Antropologíasocial.Sistemasdeparentesco.Tiposdefamilias:conyugalnuclearyconyugalextendida.Clasificacióndelparentescosegún:

Morgan,Lowie,Lévi-StraussyMurdock.Análisisdedoscasosdefamiliaunida:apacheytanala.LafamiliatroncolocaldelNortedeEspaña.14. Antropologíasocial.Organizacionessocialesypolíticas.Fraternidadestribales.Clasesdeedad.Análisisdelcasomassai.Tiposdeorganiza-

cionespolíticasensociedadestradicionales.15. Antropologíasocial.Sistemasreligiosos.Losagradoyloprofano.Elanimismo:teoríadeTylor.Magia,cienciayreligión.Ritosyceremonias.

Chamanismo.Diversoscultosyconcepcionesreligiosasdeladivinidad.16. Antropología social yetnografía.Economíadesubsistencia y satisfaccióndenecesidadesprimarias.Tecnología yeconomía “primitivas”.

Divisióndeltrabajo,comercioyconsumoenestassociedades.Satisfaccióndenecesidadesprimarias:alimentación,viviendaeindumentaria.17. Etnografía.Arteytradicióncultural.Laexpresividadmusicalyladanza.Análisisetnográficodelfolklore:fiestas,gastronomía,literaturaoral,

etc.


Específicas1. Analizar la conceptualizaciónde la cultura y losprocesos culturalesde la comprensión interpretativade ladiversidadde las sociedades

humanas.2. Familiarizarseconlasprincipalesteoríassobrelasociedadhumanaylasdinámicassocio-culturales,atendiendoalasdiferentesescuelasy

perspectivasantropológicas.3. Desarrollarunplandeinvestigaciónsobresituacionesenelámbitodelaantropología.4. Interrelacionarlosconocimientosdelasituaciónconlaesferasocialyhumanaactual.5. Capacidaddeanálisisysíntesisdetiposocio-culturalyantropológico.TransversalesInstrumentales:Capacidadparaexponeroraloporescritosusconocimientosdesdediferentesperspectivasteóricasymetodológicas,capacidaddesíntesisyanálisis,deorganizaciónyplanificación,comunicaciónoralyescrita.



Sistémicas:Aprendizajeautónomo,adaptaciónanuevassituaciones,creatividad,liderazgo,conocimientodeotrascostumbresyculturas,iniciativayespírituemprendedor,motivaciónporlacalidad,sensibilidadatemasmedioambientales.Interpersonales:capacidaddetrabajoenequipodecarácterinterdisciplinar,habilidadesenlasrelacionesinterpersonales,reconocimientodeladiversidadyalamulticulturalidad,razonamientocrítico,compromisoético-socialyhumanístico.

7.- Metodologías

Exposicióndetemas,prácticassobreesostemasapartirdeejemplosdelostrabajosdecampodelosprofesores,clasesmagistrales,lecturasobreesostemas,preparacióndeexposicionesdelosalumnos,elaboracióndetrabajosapartirdelostemasgeneralesexpuestos,lecturasadicionalescomentadasenseminario.Prácticasdemetodologíaenclase,formandogrupos.Análisisdedocumentales.Asistenciaauncursoextraordinario.


Horaspresenciales Horasnopresenciales Horasdetrabajoautónomo HORAS TOTALES

Clasesmagistrales 30 30Clasesprácticas 15 10 25Exposicionesydebates 5 5Tutorías 25 25ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 20 20Exámenes 5 5Lecturas 40 40TOTAL 55 95 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoESPINA,A.B.(1997):ManualdeAntropologíacultural,Salamanca:Amarú.— (1997)FreudyLévi-Strauss,Salamanca.U.P.deSalamanca.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoAGUIRRE,A.(Ed.)(1994):DiccionarioTemáticodeAntropología.Barcelona:Marcombo.AGUIRRE,A.(Ed.)(1994):Etnografía.Barcelona:Marcombo.BEATTIE,J.(1978):OtrasCulturas.México:FCE.BERNATZIK,H.A.(1965):RazasyPueblosdelMundo.Barcelona:Ave.BIASUTTI,R.(1967):LeRazzeeiPopolidellaTerra.Torino:UTET.BOHANNAN,P.yGLAZER,M.(1993):Antropología.Lecturas.Madrid:McGrawHill.


BUXÓ,M.J.(1985):AntropologíaLingüística.Barcelona:Anthropos.CARRIL,A,yESPINA,A.,(2001):Tradición:cienrespuestasaunapregunta,Salamanca:CentrodeCulturaTradicional-IIACyL.CENCILLO,L.(1997):deAntropología(1997).Madrid:Akal.EMBER,C.YEMBER,M.(1997):AntropologíaCultural.Madrid:PrenticeHalIFIRTH,R.(1976):ElementosdeAntropologíaSocial.BuenosAires:Amorrortu.GONZÁLEZ,A.(1990):EtnografíayComparación.U.A.Barcelona.Bellaterra.HARDEST,D.(1979):AntropologíaEcológica.Barcelona:Bellaterra.HARRIS,M.(1978):ElDesarrollodelaTeoríaAntropológica.Madrid:SigloXXI.HARRIS,M.(1991):IntroducciónalaAntropologíaGeneral.Madrid:Alianza.HAVILAND,W.A.(1987):CulturalAnthropology.NewYork:Holt.KAHN,J.S.(1975):ElConceptodelaCultura:TextosFundamentales.Barcelona:Anagrama.KAPLAN,D.yMANNERS,R.A.(1981):IntroducciónalaCríticadelaTeoríaAntropológica.México:NuevaImagen.KOTTAK,J.(1993):ManualdeAntropología.Madrid.McGraw-Hill.LIENHARDT,G.(1974):AntropologíaSocial.México:FCE.LISON,C.(1983):AntropologíaSocialyHermenéutica.México:FCE.MAIR,L.(1981):IntroducciónalaAntropologíaSocial.Madrid:Alianza.MARTINEZVEIGA,U.(1990):AntropologíaEconómica.Barcelona:Icaria.MILLER,B.(2010)AntropologíaCultural.Madrid:UNEDPearson.PRAT,J.;MARTINEZ,V.;CONTRERAS,J.yMORENO,1,(1991):AntropologíadelosPueblosdeEspaña.Madrid:Taurus.SANCHEZ,J.(1992):EcologíayEstrategiasSocialesdelosPescadoresdeCudillero.Madrid:SigloXXI.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluaciónseharásobrelosconocimientosintegrados,quelleguenaformarpartedelosrecursosdelalumnoyqueasílodemuestresuca-pacidadderazonamientoydevinculacióndedatosyteorías.Tendráencuentalaactituddelalumnoenintervencionesdocumentadas,interésenaprendermanifestadoensuspreguntas,cuestionamientodelosexpuestoyleído,manifestadoensustrabajosyexposiciones.Sebuscalacapacidadderazonaryexponercasosquevinculenlapropiaexperienciaconlosmodelosteóricos.Sepretendequeseamplíeymodifiquesupuntodevistayactitudfrentealosproblemasexpuestos.Criteriosdeevaluación1ºSerealizaráunexamensobrelastécnicasenseñadas(66,6%delacalificación).Seráprecisoaprobaresteexamenparaaprobareltotaldelamateria.2ºSeevaluaráel trabajopersonaldecampoysuexposición,encuantoaamplituddetemastratadosyprofundidad,extensióndel trabajodecampo,datosobtenidos,comparaciónyexposiciónconpropuestas.3ºSevaloraránlasintervencionesenlasexposicionesdelostrabajosexpuestos,ylaasistenciaalcursoextraordinario.Instrumentosdeevaluación— Notasdelasexposicionessobrecomprensión,críticaycomparaciónenlasexposiciones.— Hojadeasistencias,calidaddelashojasderespuestadeprácticas.— Númerodetrabajosvoluntarios,yvaloracióndesucalidad.— Examenfinal.



Recomendacionesparalaevaluación— Enfocarlostrabajosyexposicionesdesdeunacomprensiónrazonadadeltema,contrastadoyconcríticapersonalquereflejeestacomprensión.

Delimitareltemalomásposibleparaevitargeneralidades.— Asistiralasprácticasconánimodeparticipar,desolucionarcontradicciones,etc.Asistiralcursoextraordinarioyrealizarunacríticadelas

conferenciasalasqueseasista.— Elaboraruntrabajoquesupongainteréspropio,ypreferentementeconexperienciadecampo.Conclusionesclarasdeesaexperiencia.Estruc-

turacuidada.— Mostrarrazonamientoenelexamen.Demostrarlacomprensiónenlalecturadelibros.RecomendacionesparalarecuperaciónClaridadenlosconceptosclavesobrelosquesearticulalaasignatura.Detalledeestosconceptos,evitargeneralidadesyapoyarseenteoríasodatos.Lecturasqueapoyen,completenlotratado,quefacilitenunacomprensiónypuedanofreceralgomásodiferente,relacionado.

11.- Organización docente semanal (Adaptaralasactividadespropuestasencadaasignatura)




NºdehorasTutorías

Especializadas


obligatorias


OtrasActividades(preparacióntrabajosycursoextraordinario)

1 3 2 1 12 3 2 2 1 2 23 3 2 1 1 2 24 3 2 2 1 3 25 3 2 1 1 3 26 3 1 2 1 2 27 3 1 1 1 3 28 3 1 2 1 3 2 9 3 1 2 1 3 210 3 1 2 1 2 211 3 2 2 1 2 212 3 2 2 1 3 2013 3 2 1 1 314 3 2 2 2 315 3 2 2 2 316 2 217 218 219 2 5

TOTAL 45 25 25 25 40 5 40


ESTÉTICA


Código 102108 Plan 2010 ECTS 6Carácter FormaciónBásica Curso 2º Periodicidad 1er cuatrimestreÁrea EstéticayTeoríadelasArtesDepartamento FilosofíayLógicayFilosofíadelaCiencia

PlataformaVirtual Plataforma: URLdeAcceso:


ProfesorResponsable/Coordinador RicardoIsidroPiñeroMoral

Departamento FilosofíayLógicayFilosofíadelaCiencia.UniversidaddeSalamancaÁrea EstéticayTeoríadelasArtesCentro FacultaddeFilosofíaDespacho 501 Grupo/sHorariodetutorías MiércolesyJuevesde10a13URLWebE-mail [email protected] Teléfono 3479


BloqueformativoalquepertenecelamateriaLamateria“Filosofía”alaquepertenecela“Estética”resultaimprescindibleenlaconfiguracióndeunosestudiosquetienencomoobjetolaHistoriadelArte,yaquelasdiferentesconfiguracionesdelpensamientoartístico,tantodesdeunpuntodevistaconceptual,comometodológicoincidendemaneradirectaenlaconformacióndedichadisciplinahistórica.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosLa“Estética”porsucondiciónespecíficamentetransversalentrelosestudiosdeArteylosdeFilosofíapuedeofrecerunaperspectivaauntiempoteóricayprácticaenlosprocesosdeproducción,interpretaciónyvaloracióndelosdistintosmovimientosyfenómenosartísticos.PerfilprofesionalElinterésdeestamateriaresideenquepuedecapacitaralestudianteparalarealizacióndeactividadesprofesionalesdiversas:ladocenciaeneducaciónsecundaria, ladocenciauniversitaria, la realizaciónde trabajosde investigación,así comoparaotrasocupacionesvinculadasa lahistoriadelarte(participaciónenmuseos,elaboracióndecríticadearte,etc…).




Nohay.


O.Generales:— SituarlaEstéticaylateoríadelasartesenelcontextohistóricoysocialdesdelaAntigüedadhastanuestrosdías.— Valorarsuimportanciaculturalyelimpactodelasartesenelpensamientofilosófico.O.Específicos:— ConocerlosproblemasfilosóficosrelacionadosconlasartesatravésdelaEstética.— ConocerlahistoriadelpensamientofilosóficosobrelaEstéticaylaTeoríadelasArtes— Reflexionarsobrelosprincipalesconceptosestéticos(belleza,forma,experiencia,sublime…)ysusimplicacionesconelcontextoculturalen

laactualidad.

5.- Contenidos

1. Laestéticacomodisciplinafilosófica:concepto,métodoyfuentes2. LaEstéticaylaTeoríadelasArtesenlaEdadAntigua3. LaEstéticaylaTeoríadelasArtesenlaEdadMedia4. LaEstéticaylaTeoríadelasArtesenlaEdadModerna5. LaEstéticaylaTeoríadelasArtesenlaEdadContemporánea


Competencias instrumentalesDentrodelascompetenciasinstrumentalessedistinguiremosentrehabilidadescognitivas,capacidadesmetodológicas,destrezastecnológicasydestrezaslingüísticas.Habilidades cognitivasSedistinguiránunashabilidadescognitivasgeneralesyotrasagrupadasporcadaunidaddidáctica.EntrelasgeneralesdestacaladeConocer y entender las relaciones que mantiene la asignatura con el resto de asignaturas del grado a partir de laintroducciónexplícitadeejemplosycomentarios,aprovechandopuntosrelevantesdeltemario.Es importantísima la deSer capaz de crear documentaciones legibles, completas, técnicamente correctas. Para ello hay que leer y corregirlosdocumentosqueelalumnoproduzca,ayudándoleaelegirelregistroadecuado,acrearuntextohomogéneoinclusoenelcasodepartirdeinformacióndocumentalvariopinta.Especialmenteaplicablealositinerariosdeinvestigación.Capacidades metodológicasSercapazdetomardecisionesdemanerarazonada.TenercapacidaddeanálisisysíntesisSercapazdemanejarbibliografíarelevante


Destrezas tecnológicasHabilidadesbásicasdeusodeInternetydelrestodeserviciosderedparalaobtenciónymanejodelainformaciónrelacionadaconlaasignaturayelaprovechamientodelapoyoqueelposgradoofreceráporestavía.Destrezas lingüísticasAdquiriryutilizarconfluidezunbuenlenguajefilosófico,tantooralcomoescrito,siendorigurososenlasexplicaciones,tantooralescomoescritas.Conoceryutilizarlaterminologíausualdelostemasfilosóficosabordados.Saberdesarrollarunaargumentaciónyexponerlademanerainteligible.Competencias interpersonalesLascompetenciasinterpersonalessedividenencompetenciasparalastareasengrupoylasrelativasalcompromisoconeltrabajo.Competencias para tareas en grupoSercapazdepresentarenpúblicounasoluciónaunproblemaplanteadoymantenerundebateconelrestodelaclasesobrelasolucióndefendida,paraasíbuscarlamejorsoluciónalproblema.Especialmenteaplicablealositinerariosdeinvestigaciónqueorientanhacialapúblicadefensadeunatesisdoctoral.Compromiso con el trabajoBásicamentedos:(1)Sedebecumplirelplazodeentregadelostrabajos.(2)Sedebeadquiriruncompromisoéticoentretodosloscomponentesdelgrupo.Competencias sistémicasLascompetenciassistémicashacenreferenciaalaintegracióndelascapacidadescognitivas,destrezasprácticasydisposiciones.Capacidad de aplicar los conocimientos,métodos y herramientas vistos en las asignaturas a situaciones y problemas concretos de carácterfilosófico.Capacidaddeaprenderyaplicar,deformaautónomaeinterdisciplinar,nuevosconceptosymétodosrelacionadosconcadaasignatura.Motivaciónporlacalidadyporlacreatividad.Capacidaddeadoptarelprocesomarcadoporelmétodocientíficoenelplanteamientoyrealizacióndetrabajosdiversos,tantoanivelacadémicocomoprofesional.

7.- Metodologías

Clasesteóricasyprácticas,ademásdetrabajosdirigidosytutorías.Lassesionesteóricassereferiránalospuntosseñaladoseneltemario.Lassesionesprácticasconsistiránen:— Comentariodetextosfilosóficos— Análisisdetextosartísticos— Comentariodeimágenes


Opcionalparaasignaturasde1ercurso


Clasesmagistrales 40 45 85Clasesprácticas




SeminariosExposicionesydebates 10 10Tutorías 5 5ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 30 30Otrasactividades 16 16Exámenes 4 4TOTAL 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoW.TATARKIEVICZ:Historia de seis ideas,Tecnos,Madrid,1989.R. ARGULLOL: Tres miradas sobre el arte,Icaria,Barcelona,1985.M.BARASCH:Teorías del arte,Alianza,Madrid,1991.J.JIMÉNEZ:Imágenes del hombre. Fundamentos de Estética,Tecnos,Madrid,1986.J.JIMÉNEZ:Teoría del arte,Alianza,Madrid,2002.J.vonSCHLOSSER:Literatura artística, Cátedra, Madrid, 1993.R. PIÑERO: Teorías del arte antiguo,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,1999.R. PIÑERO: Teorías del arte helenístico y romano,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,2000.R. PIÑERO: Teorías del arte medieval,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,2000.R. PIÑERO et al.: Imágenes incompletas,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,2005.D.HERNÁNDEZetal.:Octavas falsas,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,2006.R. PIÑERO et al.: Museos de extrañeza,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,2007.R. PIÑERO et al.: Aciertos de metáfora,Luso-españoladeEdiciones,Salamanca,2008.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesElprocesodeevaluaciónrecogerátodoslosaspectosmetodológicosyheurísticosquesedesarrollenalolargodelcurso:actividadespresenciales,actividadesnopresenciales,trabajopersonaldelalumnoyrealizacióndeactividadesprácticas.CriteriosdeevaluaciónLaevaluaciónseharáteniendoencuentalanotaobtenidaenelexamen(70%),larealizaciónuntrabajodirigido(20%)ylasactividadesrealizadasparalassesionesprácticas(10%).


Instrumentosdeevaluación— examenescrito— trabajo dirigido— comentariosdetextoeimágenesRecomendacionesparalaevaluaciónSerecomiendaunaadecuadaunseguimientorelevantedelassesionesteóricaspresenciales,puestoqueesoayudaráamantenerunadecuadoconocimientodelastemáticasabordadas.Ademásseexigiráunapuntualidadalahoradeentregartrabajosycomentarios.RecomendacionesparalarecuperaciónSerecomiendaalosalumnosquenosuperenlaasignaturalarealizacióndeunatutoríapersonalizadaconelfindeevaluarpormenorizadamenteaquellosaspectosenlosquesepuedamejorarelrendimientoacadémico.



LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO


Código 102114 Plan 2010 ECTS: 6 Carácter Obligatoria. Curso 2º Periodicidad Cuatrimestre1ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalNºdealumnosenelcursoactual 34

PlataformaVirtualPlataforma: StudiumURLdeAcceso: https://moodle.usal.es


ProfesorCoordinador MªAsunciónGómezPintor Grupo/s 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3,1ºHorariodetutorías PendientedehorarioslectivosURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923–294400(1238)


BloqueformativoalquepertenecelamateriaHistoriadelaMúsica.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosImportancia fundamentalparaconocer todoelprocesodeldesarrolloposteriorde lamúsica:sistemascompositivos, formasqueevolucionan,repertorioeinterpretación.PerfilprofesionalFormaciónmusicológica.Patrimonio.Docencia.Gestión.




Generales:— Conocerelplanteamientodelahistoriadelamúsicadeunamaneraevolutivadesdelaperspectivadelasinstitucionessocialesalasquese

vinculan.— Comprenderlaterminologíabásicaenmusicologíarenacentista.Específicos:— Conocerlosconceptosfundamentalesdelamúsicarenacentista— Conocerlaevolucióndelasdiferentesformasmusicalesylosautoresquehacenusodeellasesteperíodo— Conocerlastécnicascompositivasdelasdiferentesépocasydiferentescompositoresapartirdelanálisisdelrepertorio.— Identificarlasdiferenciasestilísticasycompositivasatravésdelaaudicióndelrepertorio.

5.- Contenidos

1. Contextosocio-culturaldelRenacimiento:elmecenazgomusicaldelossiglosXVyXVI2. LatransiciónalRenacimientoatravésdelasonoridadinglesa3. LosPaísesBajosysusinnovacionescompositivasdecomienzosdelsigloXV4. LamúsicareligiosadelsigloXV:elnuevomoteteylasmisascíclicas5. Lacanciónprofanaysusnuevasestructurascompositivas6. LamúsicainstrumentaldelsigloXVenEuropa:teoríaypráctica7. DelsigloXValXVI:JosquinDesprezylainnovaciónenelestilo8. Lacanciónprofanaysusmanifestacionesnacionales9. ElmoteteylamisadelsigloXVI:tradiciónymodernidadenlaIglesia10. LamúsicainstrumentaldelsigloXVI:instrumentossolistas,conjuntosinstrumentalesyformas


Básicas/GeneralesG.1.Conocer,comprendereinterpretarladiversidadsocialyculturaldelmundorenacentistaG.2.ValorarlaculturayelpatrimoniomusicalG.3.PotenciarlacalidadymejoraenelpropiosistemadetrabajoysusresultadosEspecíficasE.1.ConocimientodelasgrandesproduccionesculturalesdelahumanidadenelperíodorenacentistaE.2.ConocimientodelaestructuradiacrónicageneraldelpasadoE.3.ConocimientodelasgrandescorrientesartísticasrenacentistasE.4.Plantearcriteriosdeanálisisparaelrepertoriomusicaldeesteperíodo



E.5.DescribirlascaracterísticasbásicasdeuntextoofuentemusicaldelamúsicarenacentistaE.6.IdentificaraspectosbásicosdellenguajemusicalaplicablesalrepertoriodelamúsicadeesteperíodoTransversalesT.1.CapacidadderedactarycomunicarseT.2.CapacidadparaanalizarfuentestextualesysonorasT.3.CapacidadparaelaborarrazonamientosT.4.CapacidadparagestionareltiempoT.5.Capacidadparaextraerlasideasfundamentalesdeldiscurso


— Mediantelasclasesmagistralessedesarrollanloscontenidosteóricos,enlosqueseincluyenlasdefinicionesdelosdiferentesconceptosrelativosalahistoriamusical,susmanifestacionesespecíficasenelperíodorenacentistaysucomprensiónapartirdelasaudicionesparaqueelalumnocomprendaelfenómenomusicalenelcontextoartístico.

— AtravésdeClasesPrácticasseiránanalizandotextosyejemplosdeaudicionesqueejemplificanlaépoca,estilo,formaoautorloquepermiteaplicar los contenidos explicados en la clasemagistral y ayudar a su asimilación encuadrando las formas, géneros y estilos demaneradiacrónicaysincrónica.

— EnSeminariosespecíficosseanalizaránpartiturasyaudicionesdeobrasdediferentesautoresytécnicascompositivasparamanejarconrigorlasdistintasmetodologíasdeanálisis.




Prácticas


Seminarios 2 2 8 12Exposicionesydebates 2 2 8 12Tutorías 2 2Actividadesdeseguimientoonline Preparacióndetrabajos 15 15Otrasactividades(detallar)Exámenes 2 46 48

TOTAL 52 16 82 150


9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoSelefacilitaráunabibliografíaespecíficaenlaplataformaStudiumOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoSelefacilitaráenlaplataformaStudium

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEvaluacióndelaadquisicióndecompetenciasydelresultadodelaprendizaje.Criteriosdeevaluación— Niveldeadquisicióndeconocimientosatravésdeleccionesmagistrales,bibliografíaespecíficarecomendada— AsistenciaaprácticasyseminariosyparticipaciónenestosInstrumentosdeevaluación— Asistencia(10%)— Realizacióndeprácticasyasistenciaaseminarios(30%)— Examenpresencialde2horasdeduración(60%)1. Temaadesarrollar2. Definicióndeunalistadeconceptos3. ComentariodeunaaudiciónysupartituracorrespondienteEnlacalificacióndelexamensevalorarácadaunadelastrespartessobre10realizándoselamediafinalRecomendacionesparalaevaluación— Lecturadelabibliografíarecomendada— Audicióndelasobrastrabajadasenclaseyotrasrelacionadas— TrabajoconpartiturasymaterialesdelaplataformaStudiumRecomendacionesparalarecuperaciónAsistenciaatutoríaarevisióndeexamenparaconcretaraspectosamejorar.



ETNOMUSICOLOGÍA GENERAL


Código 102115 Plan 2010 ECTS 6Carácter Obligatoria Curso 2º Periodicidad 1ºCuatrimestreÁrea AntropologíaSocialDepartamento PsicologíaSocialyAntropología



ProfesorCoordinador MaríaJesúsPenaCastro Grupo/sDepartamento PsicologíaSocialyAntropologíaÁrea AntropologíaSocialCentro GeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3,1ºDespacho10Horariodetutorías A determinarURLWebE-mail [email protected] Teléfono Ext. 1239


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstaasignaturaformapartedelMódulo5Etnomusicología,quetienecomoobjetivodotaralalumnodeunconocimientocompletodelamúsicacomocultura,prestandounaespecialatenciónalaconstruccióndelsignificadomusical,lafunciónsocialdelamúsicaylosprocesosdecreaciónmusicalysutransmisión.Delmismomodo,sepondráunespecialénfasisenelestudioyvaloracióndeladiversidadsocioculturalylasrepercusionesdelprocesodeglobalizaciónsobrelarealidadmusical.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEsunaasignaturaobligatoriadeintroducciónalconocimientodelaperspectivaetnomusicológicaenlosestudiosmusicalesendistintassociedadesdelmundo.


PerfilprofesionalSetratadeunaasignaturabásicaparatodoslosperfilesprofesionalesparalosquecapacitaelgrado:— Música,mediosygestióncultural.— Investigaciónypatrimonio.— Docenciamusical.


Noseexigen requisitosprevios,perose recomiendaelestudiodeunos fundamentosbásicosdeAntropologíapara facilitarunacapacitaciónmusicalabiertaalasdistintasprácticasculturales.


AnalizarlamúsicacomounaformadeculturaFacilitaralalumnoherramientasconceptualesparalacomprensiónholísticadelasdistintasrepresentacionesyexpresionesmusicalesapartirdelacomprensióndesusignificado.

5.- Contenidos

1.Definiciones,historia,objetoymétododelaEtnomusicología2.Lastradicionesnoeuropeas.3.Análisisdelcontextosocioculturaldelamúsica.4.Análisisdelcontactoyelcambiomusical5.Músicapopulareindustriasculturales.


EspecíficasFormularenperspectivacomparativaelestudiodelamúsica.AnalizarlafunciónsocialdelamúsicaAnalizarlosprocesosdelacreaciónmusicalysutransmisiónCapacitarenlacomprensióndelosprocesosdecambioapartirdelcontacto,sobretodoenlasdinámicascontemporáneasdelaglobalización.TransversalesCapacidaddeanálisisycomprensióndedatosrelevantesapartirdedistintasfuentesdocumentalesydeinvestigación.Aprendizajedeestrategiasderesolucióndeproblemas.Capacidaddeorganizaciónyplanificación,creatividad.Capacidaddediseñarproyectosdeinvestigaciónsocial.Capacidaddesíntesisyelaboraciónderesultadosacadémicos.Capacidaddeadaptaciónmultidisciplinar.



7.- Metodologías

Seimpartiránclasesmagistralesparaexponerloscontenidosprincipales.Comoclasesprácticasenelaulaseanalizaránmaterialesaudiovisualesdelasdistintasculturasmusicalesdelmundoylosalumnosexpondránartículosseleccionadosparasuposteriordebate, tantoenelaulacomoa travésdeTIC,quepermitiránenelestudiodecasoscontemplar laaplicacióndelasteoríasantropológicasbásicasalestudiodelasprácticasmusicales.Igualmenteseorganizaránseminariosespecíficosdetrabajoengrupo,presencialesymedianteTIC,decomprensiónyadquisicióndecompetenciasdeinvestigaciónespecíficas.Cadaalumnodebeelaborarunamemoriacomprensivadeunodelostemasdeestudiopropuesto,parapotenciarlaasimilacióndelasmetodologíasdeinvestigación.Sellevaráacabounseguimientodecadaalumnoatravésdetutorías.



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 16 20 36Clasesprácticas 14 10 24Seminarios 3 10 13Exposicionesydebates 14 28 42Tutorías 1 1Actividadesnopresenciales Preparacióndetrabajos 3 25 28Otrasactividades 2 2Exámenes 4 4TOTAL 54 3 93 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoCRUCES,F.(Eds.)(2001)Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid, TrottaMALM,W.P.(1985)Culturas musicales del Pacífico, el Cercano Oriente y Asia.Madrid,Alianza.MARTÍ,J.(2000)Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales. Barcelona,RoncelMERRIAM,A.(1964)The Anthropology of Music.Evanston,NorthwesternUniversityPressNETTL,B.(1996)Música folklórica y tradicional de los continentes occidentales.Madrid,Alianza.


PELINSKI,R(2000)Invitación a la Etnomusicología. Quince fragmentos y un tango.Madrid,AkalSMALL,C.(1989)Música, sociedad y educación.Madrid,AlianzaOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoASKENSCHITI,P.(1995)Lasmujeresenlamúsica,Madrid,AlianzaEditorial.BARZ,G.F.;COOLEY,T.J.(1997)ShadowsintheField.NewPerspectivesforFieldworkinEthnomusicology.NewYork:OxfordUniversityPress.BLACKING,J.(2006)¿Haymúsicaenelhombre?,Madrid,AlianzaDÍAZG.VIANA,L.(1999)Losguardianesdelatradición.Ensayossobrelainvencióndelaculturapopular.Guipuzcoa,Sendoa.DÍAZVIANA,Luis(1993)Músicayculturas.Unaaproximaciónantropológicaalaetnomusicología.Salamanca:Eudema.FINNEGAN,R.“¿Porquéestudiarlamúsica?Reflexionesdeunaantropólogadesdeelcampo”.Antropología,15-16:9-32.Krader,Barbara(1980)“Ethnomusicology”.StanleySadie·(ed.)TheNewGroveDictionaryofMusicandMusicians.London:McMillan,pp.275-282.MATERIALES AUDIOVISUALES— ColecciónUNESCO-AUDIVIS— JVCVideoCollectionotWorldMusicandDance(FON-MEDAntologíaporpaísesycontinentes)PUBLICACIONESPERIÓDICASEthnomusicologyRevistadeDialectologíayTradicionesPopulares(CCT)RevistadeFolklore(CeT)PopularMusicSibE-SociedaddeEtnomusicología:www.sibetrans.com/SITES DE INTERNET:Ethnomusicology:www.indiana.edu/-ethmusic/index.htmlTheWorldofMusic:www.uni-bamberg.de/-ba2fm3/wom.htmReviewofPopularMusic:www.iaspm.netlrpm/

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesSeevaluarántantoelprocesodeaprendizajecomolosconocimientosfinalmenteadquiridosporelalumnado.Criteriosdeevaluación1. Controldeparticipación,aportacioneseinteraccióndelalumno.

1.1. Controldeparticipación.Seguimientodelaparticipaciónenelaulaydelautilizacióndelasplataformaseducativas.1.2. Evaluacióndecumplimientodelastareasasignadasprocesoglobaldeaprendizajeenlarevisióndelportafoliodecadaalumno.

2. Evaluacióndeconocimientos2.1. Evaluacióndelaprofundidaddelasreflexiones,losconocimientosaportadosylacalidaddelresultadofinal,enloscasosdetrabajos

individualeselaboradosporlosalumnos.2.2. Evaluación de las fuentes de consulta y de la incorporación de nuevas fuentes de investigación y reflexión, teniendo en cuenta la

capacidadparaintegraryanalizarlasmismas.2.3. Evaluación de la capacidad para interrelacionar los distintos contenidos estudiados con el temario completo de la asignatura y los

objetivosglobales.2.4. Evaluacióndelaresolucióndetestsypruebasdeconocimientos.



Instrumentosdeevaluación— Trabajosypropuestasdeanálisisdelasprácticasenelaula(comentariodedocumentales,exposiciones,recensionesentregadas)45%— Memoriavoluntariadeinvestigación10%— Pruebasdeconocimiento40%— Participaciónenlastutorías5%RecomendacionesparalaevaluaciónTrabajocontinuoyrealizacióndelastareassegúnelcronogramaprogramadoRecomendacionesparalarecuperaciónSerealizaráunexamenfinalcompensatorioparaevaluarlosconocimientosteóricosyprácticosadquiridosmediantepreguntasconcretasyanálisisdecasosatravésdeuncomentariodematerialesaudiovisualesountextoescrito.


SOCIOLOGÍA DE LA MÚSICA


Código 102119Plan 2010

ECTS 6Carácter Obligatoria Periodicidad Cuatrimestre1ºÁrea SociologíaDepartamento SociologíayComunicación



ProfesorCoordinador SagrarioMartínezBerriel Grupo/sDepartamento SociologíayComunicaciónÁrea SociologíaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho Despacho11.PatiodeEscuelas8,1ºHorariodetutorías Por determinarURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500 ext. 1239


• Introduciralosalumnosenlasociologíayenlasociologíadelamúsicautilizandosusherramientas,conceptosyteorías.• Desarrollar en el alumno la capacidad de interpretar lamúsica desde una perspectiva sociológica en su función y utilidad social social

considerandosusignificadopluralycomplejo.


• Música, Sociología y Sociedad:Reflexionessobreelarte,laculturaylasociedadensusreciprocasrelaciones.Laimportanciadelanálisismultidisciplinardelamúsica.Lamúsicacomociencia,comoarte,comolenguajeinefableycomocomunidaduniversal.

• Música naturaleza y cultura.Lacondiciónmusicaldelserhumano.Elpapeldelamúsicaenlaconstruccióndelasociedad.Usosyfuncionessocialesdelamúsica.

• Música y estructura social: jerarquía, poder y desigualdad. La creación social del valor artístico. Las músicas y el capital social.Consideracionessociológicassobrelasdiferenciasdevalorentrelamúsicacultaymúsicapopular.Música“pura”ymúsicafuncional.Elusodelamúsicaenladistincióndestatusydegénero.



• Afición, profesión e instituciones musicales.ElcasodeEspaña:Análisisdelconsumo,laproducciónylacreaciónmusical.EstudiossobrelasestadísticasdemúsicayeducaciónmusicalenEspaña.

• Música y ciudad global.Lamúsicaenelprocesodeconstruccióndeidentidadessociales:grupo,clase,género,nación,yglobalización.Ellenguajemusicaldelaglobalización.Losmúsicosylaselitestransnacionales.Lavalorizacióndel“artista”.La“convergenciacultural”:Latendenciadelartecontemporáneoacombinary“navegar”portodoslossoportesyprácticasartísticasincluidoelurbanismo.

• La música como ideal identitario de la sociedad moderna. El capitalismo cultural. Lamúsica continua.El paisajemusical, el diseñoacústico.Laintensautilizacióndelamúsicaenlasociedadcontemporánea.


EspecíficasCE1.Conocermétodos,técnicasyconceptosdelasociologíaconsiderandolaformaciónglobaldelestudianteysuinserciónlaboral.CE2.Analizardeformacreativalarealidadsocialydeformamásconcretalamúsicaensufuncióncotidianautilizandolaperspectivasociológica.CE3.Aprenderaanalizarlamúsicacomounaconstrucciónsocial.TransversalesCT1.SaberanalizarycomprendercríticamentelarealidadCT2.CapacidaddeaprendizajeautónomoyresponsabilidadCT4.Compromisoético

5.- Metodologías

Clasesmagistrales(todalaclase)Seminariosprácticos(grupomediano-pequeño)DebatesdelecturasDebatesdepelículasTrabajoconrecursosvirtualesTutorías(individualyengruposreducidos)



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 18 20 38Clasesprácticas

– Enellaboratorio– Enaula– EnauladeInformática– Decampo– Devisu

12

8

4

12 14 38



Horaspresenciales HorasnopresencialesSeminarios 6 6 12Exposicionesydebates 6 4 4 14Tutorías 6 6Actividadesdeseguimientoonline 6 4 10Preparacióndetrabajos 4 12 16Otrasactividades(especificar) 6 6Exámenes 2 2 6 10TOTAL 60 18 72 150

7.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoJAMESONF.,“Lalógicaculturaldelcapitalismotardío”,enTeoríadelapostmodernidad,Madrid,Trotta,1996.HENNION, A., La pasión musical, Paidos,Barcelona,2002.MARTÍNEZBERRIEL,S.,“Ëlitesmigratoriastransnaiconales,LosmúsicosdeorquestasclásicenEspaña,enRevista Transnacional de Música,

12.http://sibetrans.comSMALL,Ch.,Música,sociedad,educación,Alianza,Madrid,1980.VV.AA., “Sociología de lamúsica”, enPapers, número 29,monografía sobre sociología de lamúsica, UniversidadAutónoma de Barcelona,

Barcelona,1983.YUDICE,G.,Elrecursodelacultura.Usosdelaculturaenlaeraglobal,Gedisa,Barcelona,2002.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoRevista Transnacional de Música.http://sibetrans.com

8.- Evaluación

ConsideracionesGenerales

CriteriosdeevaluaciónAlumnos asistentes:— Examendelasclasesteóricasydelaslecturas:40porciento–Debatesyasistenciaaclase:40porciento–Ensayocrítico:20porcientoAlumnos no asistentes— Examenfinaldelasclasesteóricasydelaslecturas:80%–Ensayocrítico:Exposiciónenelseminarioobligatoria:20%



InstrumentosdeevaluaciónExamenescritoAsistenciayparticipaciónTrabajo:busquedabibliográfica,organizaciónypresentaciónoralRecomendacionesparalaevaluaciónSerecomiendaasistiryparticiparenlasclasesasícomoacudiratutorías.RecomendacionesparalarecuperaciónSerecomiendaacudiralprofesorpararesolverlasdudassobrelasclasesteóricasyprácticas.



ACÚSTICA MUSICAL


Código 102109 Plan 2010 ECTS 6Carácter Formaciónbásica Curso 2º Periodicidad 2ºcuatrimestreÁrea FísicaAplicadaDepartamento FísicaAplicada

PlataformaVirtualPlataforma: Studium-CampusVirtualdelaUniversidaddeSalamancaURLdeAcceso: http://moodle.usal.es/login/index.php


ProfesorCoordinador JuanAntonioWhiteSánchez Grupo/s TodosDepartamento FísicaAplicadaÁrea FísicaAplicadaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho EdificioTrilingüe.Planta2ª.T3318Horariodetutorías Lunesde17:00a21:00,Martesde12:00a14:00URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500–Ext.1311


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstamateria(=asignatura)pertenecealmóduloformativo“FundamentosdeHumanidades”.Elmóduloestáformadopormateriasinstrumentalescuyoobjetivoesdotaralestudiantededestrezasbásicasdecaráctertransversal.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEsunamateriaquepertenecealbloquedeformaciónbásicadentrodelGradoenHistoriayCienciasdelaMúsica.EnestamateriasepretendeobtenerhabilidadesenelámbitodelaFísicadelsonidoylaAcústicamusical.



PerfilprofesionalAlserunamateriadecarácterbásico,esfundamentalencualquierperfilvinculadoalGradoenHistoriayCienciasdelaMúsica.


Sinrequisitosprevios.


Generales:• Dominarlashabilidadesmatemáticasmínimasparaeldesarrollodelaasignatura.• ConocerlosfundamentosdelaFísicadelsonidomusical.• Conocerlarelaciónentrelosmodelosteóricosyreales.Específicos:• Conocerlosconceptosbásicosdemovimientooscilatorioyondulatorio.• Conocerlarelaciónentreondasestacionariasyproduccióndesonidomusical.• Conocerlosdistintos‘mecanismos’deproduccióndesonidomusical.• Establecerlarelaciónentreprocesosfísicosyperceptivos.

5.- Contenidos

CadaTemaestácompuestoporcontenidosTeóricosyPrácticos.Loscontenidosprácticosconsistenenresolucióndeproblemasrelacionadosconlamateriadeteoría.1. Movimientoarmónicosimple(M.A.S.)yaplicaciones.2. Ondasysonido.3. Ondasestacionariasysobretonos.4. Análisisysíntesisdeondascomplejas.5. Músicaelectrónicaysintetizadores.6. Instrumentosmusicales.7. Lavozyeloídohumanos.


Básicas/Generales• Capacidaddeinterpretar.• Capacidadparaaprenderaaprender.• Competenciadeinteraccióneinterrelacióncientífica.


Específicas• Conocerlosparámetrosbásicosdelmovimientoarmónicosimpleysurelaciónconlapercepcióndesonidomusical.• Conocerlascaracterísticasfundamentalesdelaproducciónypropagacióndeondassonoras.• Conocerlosmecanismosdegeneraciónylaspropiedadesdelasondasestacionariasentubossonoros,cuerdastensasyotrossistemasde

interésmusical.• Conocerlosfundamentosdeanálisisysíntesisdeondascomplejasapartirdesuscorrespondientesarmónicos.• Conocerlasbasesdelaproduccióndesonidoelectrónicoydigital.• ConocerlarelaciónentrelaFísicadelsonidoysuproducciónendistintosinstrumentosmusicales.• Conocerlasbasesfisiológicasdelavozyeloídohumanos.• ConocerlosfundamentosdelapercepciónsonoraylaPsicoacústica.TransversalesInstrumentales• Capacidaddeanálisisysíntesis• Resolucióndeproblemas• TomadedecisionesInterpersonales• Trabajoenequipo• Trabajoenunequipodecarácterinterdisciplinario• RazonamientocríticoSistémicas• Adaptaciónanuevassituaciones• Motivaciónporlacalidad


• Clases magistrales:Seexpondráelcontenidoteóricodelostemasatravésdeclasespresenciales,siguiendounoodoslibrosdetextodereferencia,queserviránparafijarlosconocimientosligadosalascompetenciasprevistas.Seintentarácomplementarlateoríaconejemplosdeinterésmusicalydelavidacotidiana.

• Clases prácticas:Losconocimientosteóricossefijaranpormediodeclasesprácticasderesolucióndeproblemas.Alfinaldecadatemasepropondráunlistadodeproblemasrelacionadosconlascompetenciasquedebeadquirirelestudiante.Sesugeriráalestudianteintentarresolverlosproblemasantesdelaclaseprácticacorrespondiente.Finalmenteseprocederáaresolverlosproblemasenclase,incidiendoenlasdificultadesmanifestadasporlosalumnos.

• Tutorías:Seplanteantutoríaspresencialesparaconsultassobrelostrabajosdeprácticasydudasengeneralsobrelamateria.Tambiénserealizarántutorías“online”porcorreoelectrónicoyatravésdelosforosdisponiblesenlaplataformaStudiumdelaUniversidad.

• Actividades no presenciales:Se realizaránunaseriedecuestionarios “online”a travésde laplataformaStudiumde laUniversidad.Elobjetivofundamentaldeestoscuestionarioseslaautoevaluacióndelosalumnos.Tambiénseplantearálalecturadematerial“online”atravésdelaplataformaStudium.

• Preparación de trabajos:Losalumnostendránqueresolveryposteriormenteentregarunaseriedeproblemaspropuestos.Paralaresolucióndeestosproblemaselalumnotendráelapoyodelprofesorpormediodetutorías.





Horaspresenciales HorasnopresencialesSesionesmagistrales 30 30 60

Prácticas

– Enaula 15 15 30– Enellaboratorio– Enauladeinformática– Decampo– Devisualización(visu)

SeminariosExposicionesydebatesTutorías 3 3Actividadesdeseguimientoonline 10 10Preparacióndetrabajos 20 20Otrasactividades(detallar)Exámenes 2 25 27

TOTAL 50 10 90 150

9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumno• BERG,R.E.ySTORK,D.G.ThePhysicsofSoundEd.Prentice-Hall,NewJersey1995(2.Ed.).• ROSSING,T.D.TheScienceofSoundEd.Addison-Wesley,NuevaYork1990(2.Ed.).Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso• TIPLER,P.A.yMOSCA,G.Físicaparalacienciaylatecnología.Vol.I,Reverté,2010(6.Ed).• MaterialproporcionadoatravéslaplataformaStudiumdelaUSAL.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluacióndelaadquisicióndelascompetenciasdelamateriasebasaráeneltrabajocontinuadodelestudiante,controladoperiódicamentecondiversosinstrumentosdeevaluación,conjuntamenteconunexamenfinal.


CriteriosdeevaluaciónLaevaluaciónserealizaapartirdelasactividadesllevadasacaboporelalumnoydeunexamenfinalescrito.Paralacalificaciónseseguiráelsiguientebaremo:Problemaspropuestos:20%delanotafinalCuestionarios“online”:10%delanotafinalExamenfinalescrito:70%delanotafinalParasuperarlaasignaturaesimprescindibleobteneralmenosun4sobre10enelexamenfinalescritoInstrumentosdeevaluaciónLosinstrumentosdeevaluaciónsellevaránacaboatravésdediferentesactividades:Actividades de evaluación continua: • SepropondránalgunosProblemasparaentregar.Sucalificaciónsupondráun20%delanotafinal.• SeplantearánunaseriedecuestionariosonlineatravésdelaplataformaStudium.Sucalificaciónsupondráun10%delanotafinal.Examen:• Serealizaráenlafechaprevistaenlaplanificacióndocenteytendráunaduraciónaproximadade2horas.Sucalificaciónsupondráun70%

delanotafinal.Ademássevaloraránpositivamentelossiguientesaspectos:• Participaciónenlastutoríasdelaasignaturatantopresencialescomoonline.Motivacióneinterésenlasclases.RecomendacionesparalaevaluaciónPara laadquisiciónde lascompetenciasprevistasenestamateriase recomienda laasistenciayparticipaciónactivaen todas lasactividadesprogramadasyelusodelastutoríastantopresencialescomo“online”.RecomendacionesparalarecuperaciónSe realizaráunapruebaescritade recuperaciónen la fechaprevistaen laplanificacióndocente.Además,seestableceráunprocesopara larecuperacióndelapartedeevaluacióncontinua.



DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL


Código 102110 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Formaciónbásica Curso 2º Periodicidad Cuatrimestre2ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalNºdealumnosenelcursoactual Nosehaimpartido



ProfesorCoordinador MiguelÁngelGarcíaVelasco Grupo/s 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea DidácticadelaMúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3;1ºHorariodetutoríasURLWebE-mail [email protected] Teléfono


BloqueformativoalquepertenecelamateriaDidácticadelaMúsica.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosLaasignaturaseorientaalacapacitacióndelosfuturosprofesoresdeMúsicaenEnseñanzaSecundariaparadiseñaryrealizaractividadesdeexpresiónmusicalvocal,instrumentalycorporal.PerfilprofesionalDocenciamusical.



Esrecomendableunconocimientoprácticodellenguajemusicalydelanotación,asícomolaprácticadelaexpresiónmusicalencualquieradesusmanifestaciones.


• Adiestramientodeloídomusical,laafinaciónylaprecisiónrítmica.• Conocimientoprácticodelastécnicasbásicasdeexpresiónvocaleinstrumental(delinstrumentariodeusocomúnenloscentroseducativos:

Orff,etc.).• Conocimientoprácticofundamentaldeloscódigosgestualesdedirecciónmusical.• Conocimientodemetodologíasyrepertoriosdidácticosparalaprácticaydesarrollodelaexpresiónmusical.• Autonomíaeneldiseñodeactividadesdidácticasdeexpresiónmusicalyenlaelaboracióndematerialesdidácticos.

5.- Contenidos

• Introducción:LaMúsicacomoasignaturaenlaEducaciónSecundaria.Planteamientosgenerales.• Tema1:Didácticade la audiciónmusical: elementos formalesde lamúsica.Desarrollo del oídomusical enel intérprete comobasedel

aprendizajeautónomo.• Tema2:Laexpresiónmusicalvocal:hablarycantar.Repertoriosdemúsicavocal.Elcantocoral.Códigosdedirección.Aprovechamiento

didácticodelascanciones.• Tema3:Laexpresióninstrumental:conocimientodetécnicasinstrumentalesbásicas.Instrumentosmelódicos,armónicosyrítmicos.Elgrupo

declasecomoorquesta.Aprovechamientodidácticodelosinstrumentosenelaula.• Tema4:Laexpresióncorporal,elmovimientoyladanza.Relacionesformalesyexpresivasdelmovimientocorporalylamúsica.Elritmoyla

expresividad.Repertoriodedanzasyactividadesdeexpresióncorporal.Aprovechamientodidácticodeladanza.• Tema5:Laexpresiónmusicalcomoexperienciadecomunicacióngrupalycomovíadeadquisicióndeconocimientosdeteoríamusicalyde

historiadelamúsica.Laexpresiónmusicalcomométododeeducacióndelasensibilidadartística.


Básicas/generalesCG1Idoneidadycompetenciaeneláreadeestudiodelamusicología.(3.1.1)CG2Capacidaddeanálisisysíntesis.(3.1.2)CG3Capacidaddeinterpretar(3.1.3)CG4Capacidadparaaprenderaaprender(3.1.4)CG5Autonomíaeiniciativapersonal(3.1.5)CG7Competenciadeinteraccióneinterrelacióncientífica(3.1.7)EspecíficasCE1Identificarlascoordenadashistórico-socialesenlasqueseinsertalamúsica(3.2.1)CE2Analizarinformacióncomplementariayaplicarlacomomediodeactualizacióndeconocimientosyaadquiridosmanejandolasherramientaseinstrumentosmetodológicosadecuadosconuncarácterinterdisciplinar.(3.2.2)



CE3Consolidarsuconocimientodellenguajemusicalyaccederalalecturaeinterpretacióndeobrasmusicalesdetodaslasépocasatravésdelasdiferentesmetodologíasanalíticas(3.2.3)CE4Capacitaralestudianteparaemitir juicioscríticosadecuadosalaprofundizaciónenelconocimientoorgánicoydeconjuntodelamúsica,empleandolaterminologíamusicaladecuada.(3.2.5)CE5Elaborarpresentacionesdetrabajosdemaneraoraloescritayconrigorcientíficocontandocontodas lasherramientasmetodológicaseinstrumentalesnecesarias(3.2.6)TransversalesCT1 Creatividad.CT2Tomadedecisiones(resolucióndeproblemas)CT3Capacidaddeorganizaciónyplanificación

7.- Metodologías

Prácticadelaaudiciónmusicalactivadeunrepertoriodeobrasrepresentativodeloselementos,génerosyformasmásimportantesdelamúsicadehoyydelamúsicahistórica.Diseñodeactividadesdidácticasdeexpresiónmusical.ElaboracióndematerialesdidácticosadaptadosalCurrículodelaasignaturadeMúsicadeEnseñanzaSecundaria.Prácticadelaexpresiónmusical,delainterpretaciónmusicalengrupoydeladirección.Estudiodelosfundamentosteóricosdeladidácticamusical.



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 15 15 30Clasesprácticas 30 60 90Seminarios 4 6 10ExposicionesydebatesTutorías 2 2ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 15 15OtrasactividadesExámenes 3 3TOTAL 52 2 96 150


9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumno• SCHAFER,R.Murray:Limpieza de oídos. RicordiAmericana,BuenosAires,1967.— El nuevo paisaje sonoro. RicordiAmericana,BuenosAires,1969• WILLEMS,Edgar:Las bases psicológicas de la educación musical. (4ªed.).BuenosAires,Eudeba,1974.— El valor humano de la educación musical. (2ªed.).Paidós,Barcelona,1994.— El oído musical. La preparación auditiva del niño.Paidós,Barcelona,2001.• KÜHN,Clemens:La formación musical del oído.Labor,Barcelona,1988.• VVAA.:La audición musical. Eufonía. Didáctica de la Música, nº2,1996.• Langeveld,Joost:Escuchar y mirar. Teoría de la Música. Akal.Madrid.2002.• TUTT,David:Primeros ejercicios musicales. Akal.Madrid.1998.• VVAA:En torno a la voz humana. Eufonía. Didáctica de la Música, nº 22, 2001.• MACCALLION,Michael:El libro de la voz. Barcelona:EdicionesUrano,1998.• BENNETT,R.:Los instrumentos de la orquesta.Akal.Col.Entornomusical,nº3.Madrid,1999.— Investigando los estilos musicales.Akal.Col.Entornomusical,nº4.Madrid,1999.— Forma y diseño. Akal.Madrid.1999.• BUSCH,BrianR.:El director de coro. Gestos y metodología de la dirección. RealMusical.Madrid.1995.• PAYNTER,John: Sonido y estructura. Akal.Madrid.1999.• CHILDS,John:Haciendo especial la Música. Formas prácticas de hacer Música. Akal.Madrid.2005.• HOWARD,John:Aprendiendo a componer. Akal.Madrid.2000.• VVAA:Música y movimiento. Eufonía. Didáctica de la Música. Nº3.1996.• NEUMANN,Herby:Madalena baila. Danzas afro-brasileñas. Akal.Madrid.2000.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaproyecciónprácticadelaasignaturaorientarálaevaluaciónalarealizacióndepruebasprácticasdeexpresiónmusical,decapacidaddidácticaydeelaboracióndematerialesdidácticos.CriteriosdeevaluaciónLaasistenciaylaparticipaciónenclase.Eltrabajocontinuadoenlaelaboracióndemateriales.Sevaloraráespecialmentelaagudezadeloídomusicalylacapacidadparadiseñaractividadesdidácticasdeexpresiónmusicalyelaboramaterialesadecuados.InstrumentosdeevaluaciónAsistencia(10%).Trabajosprácticosduranteelcuatrimestre(40%)



Examenescrito:Pruebadeaudición(20%).Unahora.Pruebadecapacidaddidáctica(30%).Doshoras.

RecomendacionesparalaevaluaciónTrabajocontinuadoduranteelcuatrimestre.Adiestramientodeloídoenafinaciónyagudezarítmica.Ejercitarlarealizacióndematerialesdidácticos.RecomendacionesparalarecuperaciónAcudiralarevisióndecalificación.Tenerencuentalasrecomendacionesdelprofesorparamejorarelrendimientoenlosaspectosdeficientes.


PALEOGRAFÍA MUSICAL


Código 102116 Plan 2010 ECTS 6Carácter Obligatoria Curso 2 Periodicidad Cuatrimestral2ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporal

PlataformaVirtual Plataforma: StudiumURLdeAcceso: https://moodle.usal.es


ProfesorCoordinador MªAsunciónGómezPintor Grupo/s 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3,1ºHorariodetutoríasURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923–294400(1238)


BloqueformativoalquepertenecelamateriaHistoriadelaMúsicaPapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosConocimientoytécnicasdetranscripcióndeantiguasnotacionesmusicalesPerfilprofesionalInvestigaciónypatrimonio


Conocimientosdelenguajemusical,armoníaycontrapuntoasícomodelrepertoriomusicaldelosperíodosmedieval,renacentistaybarroco.




— Habilitaralalumnoparalalectura,transcripcióneinterpretacióndelasgrafíasmusicalesoccidentalesdesdesusurgimientohastaelperíodobarroco

— Manejarfuentesoriginalesdelamúsica— Relacionarlossistemasdeescrituraconlosconocimientossobrelamúsicadecadaunadelasépocas— Valorarlasnotacionesenelcontextoenqueseutilizan

5.- Contenidos

1. Lapaleografíacomocienciaenlosestudiosmusicológicos2. Sistemasdeescrituramusicalenlaantigüedadgriega.Fuentesmusicalesescritas.3. Sistemasdeescrituradelamúsicamonódicamedieval.Semiologíagregoriana4. Lapolifoníamedieval.Primeraspolifoníasysistemadenotaciónmodal5. Notaciónfranconiana:lapaleografíadesdelatratadística.FrancodeColonia.Procesoevolutivo.6. NotacionesfrancesaeitalianadelsigloXIV:Vitry,MachautyMarchetusdePadua7. Elpasoalanotaciónblancarenacentistaysucontinuidadenelbarroco.Fuentesteóricas.8. Sistemasdeescrituraenlamúsicainstrumental.


Básicas/generales— Considerarlapaleografíacomounaherramientabásicadeltrabajomusicológico— Conocimientodelasfuentesmusicalesyeltrabajodirectosobreellas— AproximaciónalatratadísticacomomediodetrabajoenelcamposemiológicoypaleográficoEspecíficas— Capacidaddecontextualizarlasfuentestrabajadasenelámbitohistóricoyanalítico.Transversales— CompetenciasinstrumentalesdelusodeInternetaplicadoalainvestigaciónmusical

7.- Metodologías

— Clasesmagistralestransmitidasatravésdeexposicióndecontenidosyvisualizacióndefacsímilessobrecadaunodelosperíodotratados— Seminariossobrealgunasfuentesdemayorinterésdetipomusicalprácticootratadoteórico— Clasesprácticasdetranscripciónparaqueelalumnoapliquelosconocimientosasimiladosyelaboreunaediciónmusicalcríticaensistemade

notaciónactualaplicandosushabilidades




Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 25 25Clasesprácticas 15 10 20 45Seminarios 9 8 17Exposicionesydebates 6 2 8Tutorías 2 2ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 10 20 30OtrasactividadesExámenes 3 20 23TOTAL 52 28 70 150

9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumno— APEL,W.,The notation of polyphonic music. 900-1600, Cambridge, 1953— CARDINE, D. E., Semiología gregoriana, Solesmes-AbadíadeSilos— ASENSIOPALACIOS,J.C.,El canto gregoriano, AlianzaMúsica— MEDINA, A., Franco de Colonia: Tratado de canto mensural, Col.Ethos-Música,Oviedo,1988.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEvaluacióndelaadquisicióndecompetenciasydelresultadodelaprendizaje.Criteriosdeevaluación— Niveldeadquisicióndeconocimientosatravésdeleccionesmagistralesyclasesprácticas— Asistenciaaprácticasyseminariosyparticipaciónactivaenestos— Realizacióndeltrabajodiariodetranscripciónyconstatacióndesurealizaciónenclase



Instrumentosdeevaluación— Asistencia(10%)— Realizacióndeprácticasyasistenciaaseminarios(30%)— Examenpresencialde3horasdeduración:transcripcióny/oanálisisdelatranscripciónderepertoriodelosdiferentesperíodostrabajados

(60%)Recomendacionesparalaevaluación— Trabajodiariodetranscripción— TrabajoconpartiturasymaterialesentregadosatravésdelaplataformaStudiumRecomendacionesparalarecuperaciónAsistenciaatutoríaarevisióndeexamenparaconcretaraspectosamejorar.


LA MÚSICA EN EL SIGLO XVII


Código 102117 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Obligatoria Curso 2º Periodicidad Cuatrimestre2ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalNºdealumnosenelcursoactual



ProfesorCoordinador MiguelÁngelGarcíaVelasco Grupo/s 1Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3;1ºHorariodetutoríasURLWebE-mail [email protected] Teléfono


BloqueformativoalquepertenecelamateriaHistoriadelaMúsicaOccidentalPapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosComosutítuloindica,elpapeldelaasignaturaesabordarelestudiodelaMúsicaeuropeaycolonialduranteelsigloXVII,poniendoespecialinterésenelorigenydifusióndelaóperayotrosgénerosmusicalesrelacionados,asícomolaemancipaciónyeldesarrollodelamúsicainstrumental.PerfilprofesionalInvestigaciónmusicológica.Docencia.Gestióncultural.




HabercursadoLa Música en la Antigüedad y Edad Media, yLa Música en el Renacimiento.


1. Reconocer,enaudiciónyenpartitura,lascaracterísticasformalesyestilísticasdelosprincipalesgénerosmusicalesdelsigloXVII.2. RelacionarlascaracterísticasformalesdelasobrasmusicalesdelsigloXVIIconsusfuncionessocialesyloscontextoshistórico-socialesy

artístico-culturalesenlosquefueroncreadaseinterpretadas.3. Descubrirlasmotivacionesideológicas,políticasyreligiosasimplícitasenlascreacionesmusicalesdelsigloXVII,asícomosucargasimbólica

ensucontextooriginalyalolargodelahistoriadesurecepción.

5.- Contenidos

1. Conceptos fundamentalesparaelestudiode laHistoriade laMúsicaenelsigloXVII.ElBarrocomusical:épocaoestilo.Característicasgenerales.Categoríashistoriográficasymetodologíasparaelestudiodelamúsicabarrocaysuhistoria.

2. Laópera:orígenesyevoluciónenItaliayelrestodeEuropaenelsigloXVII.3. Lamúsicavocalsacraenlaliturgiacatólica:Italia.Músicaluterana.MúsicasacradeEstado:FranciaeInglaterra.4. LamúsicainstrumentalenelsigloXVII.5. ElmúsicoenlasociedadeuropeadelBarroco.Músicabarrocaygénero.Institucionesmusicales.Elteatrodeópera.Laorquesta.6. Fuentesparaelestudiodelahistoriadelamúsicabarroca.Lainvestigaciónmusicológicaylainterpretaciónactualdelrepertoriobarroco:

historicismoy«autenticidad»


Básicas/generalesCompetencia lectoraCompetenciaauditivaCompetencialingüísticaenexpresiónoralyescritaAutonomíaenlabúsquedayestudiodefuentesdeinformaciónybibliografíamusicalesEspecíficasCompetencia de audiciónmusical analítica, orientada fundamentalmente al reconocimiento de los elementos y características formales de lamúsicadelsigloXVII.Competenciaenlectoescrituramusical,orientadaalanálisisdelasobrasmusicalesdelsigloXVIIanotadasenpartitura.Conocimientodeloselementosformales,conceptosytérminosfundamentalesenlosgénerosmusicalesdelsigloXVII.ConocimientodelaactividadcreativadelaspersonasrelevantesylasobrasmusicalescapitalesenlaculturaeuropeadelsigloXVII.Transversales


7.- Metodologías

1. AudiciónanalíticadeunrepertoriodeobrasrepresentativasdelosgénerosmusicalesdelsigloXVII.2. AnálisisformalyestilísticodepartiturasdeobrasmusicalesrepresentativasdelosgénerosmusicalesdelsigloXVII.3. Visualizacióndematerialesaudiovisualesreferentesaloscontenidosdelamateriaysucomentarioyaplicacióndidáctica.4. LecturaycomentariodetextosdocumentalessobrelamúsicaymúsicosdelsigloXVII.5. ExplicacionesverbalesdelostérminosyconceptosteóricosyanalíticosdelahistoriadelaMúsicadelsigloXVII.6. Investigaciónbibliográficaentornoapersonasygénerosmusicalesdeinterés.7. Contextualizaciónhistórico-socialdelasobrasmusicalesanalizadasylosgénerosalosquepertenecen,desvelandolaideologíaqueportany

relacionandosuestructuraconlafunciónsocialparalaquefueroncreadas.Todolocualseorientaadescubrirlaimprontadelsustratosocialysuideologíaenloselementosformalesdelamúsica:textos,instrumentación,ornamentación,armonía,bajocontinuo…



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 30 30 60Clasesprácticas 15 30 45Seminarios 4 6 10ExposicionesydebatesTutorías 2 2ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 30 30OtrasactividadesExámenes 3 3TOTAL 52 2 96 150

9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumno• BUKOFZER,ManfredF.:La música en la época barroca. De Monteverdi a Bach. AlianzaEditorial.Madrid,1986.• BIANCONI,Lorenzo:Historia de la Música, V: La Música en el siglo XVII. Turner.Madrid1987.• BURKHOLDER, J.Peter;GROUT,Donald J., PALISCA,ClaudeV.:Historia de la música occidental. AlianzaEditorial.Madrid. 2008. (7ª

edición).• HILL,JohnWalter:La música barroca. Akal.Madrid.2008.• PALISCA,ClaudeV.,“Baroque”enS.Sadie(ed.)The New Grove Dictionary of Music and Musicians, London: MacMillan, Second Edition,

2001.



Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso• HARNONCOURT,Nikolaus:La música como discurso sonoro. Hacia una nueva comprensión de la música. Acantilado.Barcelona.2006.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLa evaluación se realizará tanto de las competencias prácticas de audición analítica y análisis de partitura como de conocimientos teóricosreferentesalosgénerosmusicalesyalaspersonaseinstitucionesmásrelevantesdelamúsicadelsigloXVIICriteriosdeevaluaciónSevalorarálaasistenciayparticipaciónalasclases(20%),lacalidaddelostrabajosrealizados(20%)yelexamenescrito(60%)Instrumentosdeevaluación• Controldeasistencia• Untrabajodeinvestigaciónbibliográficasobreuntemapropuestoporelprofesoryrealizadoalolargodelcuatrimestre(10%)• Untrabajodeanálisismusicaldeunapartiturapropuestaporelprofesor(10%)• Examenescrito:

— Cuestionessobreaudicionesmusicales(30%).1horadeduración— Cuestionessobrecontenidosteóricos(30%).2horasdeduración

RecomendacionesparalaevaluaciónAsistenciaaclaseyparticipación.Realizacióndetrabajossupervisadosentutorías.Adiestramientoauditivoconlasobrassugeridasporelprofesor.Lecturadelostextospropuestosenclase.Ejercitarlaexpresiónescritaparaqueseacorrecta,fluida,clara,yrigurosa,usandoconpropiedadlaterminologíaadecuada.RecomendacionesparalarecuperaciónAsistiralarevisióndelexamenparatomarconcienciadelasdeficienciasyreorientarelestudioylapreparaciónpráctica.


ETNOMUSICOLOGÍA EN ESPAÑA


Código 102118 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Obligatoria Curso 2º Periodicidad Cuatrimestre2ºÁrea MUSICADepartamento DidácticaDelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalNºdealumnosenelcursoactual 19



ProfesorCoordinador MatildeOlarteMartínez Grupo/sDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelasMenores3,1º,nº4Horariodetutorías Cfr.enlawebdelgradoURLWeb http://web.usal.es/~mom/E-mail [email protected] Teléfono Ext. 1238

ProfesorCoordinador BeatrizHernándezPolo Grupo/sDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespachoHorariodetutoríasURLWebE-mail Teléfono




BloqueformativoalquepertenecelamateriaConjuntodeasignaturasvinculadasentresíalamateriadelbloqueobligatoriodeEtnomusicología,quecomprende6créditosobligatoriosdeestaasignatura.Losotros12créditosdelamateriadeEtnomusicologíasondelbloqueoptativo,quecomprende2asignaturasde6créditoscadauna:Antropologíayfolclore,MétodosytécnicasenEtnomusicología.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEtnomusicologíaenEspañaes laasignatura fundamentalparaque losmusicólogospuedanafrontarelestudioy laposterior investigaciónenetnomusicologíaentodaslasmanifestacionesmusicalesdeculturapopularytradiciónoralqueseconservanennuestropaísyensusdiferentescomunidadesautónomas.PerfilprofesionalEstamateriaenunaasignaturabásicaparalosfuturosprofesionalesenculturapopularytradiciónoral,tantoenmaterialprácticacomoenlíneasdeinvestigación.


Visióndeconjuntodelahistoriadelamúsicaespañola,paracontextualizarcadaejemplodelaetnomusicologíaensutiempoyensumomentosocialycultural.


ObjetivosGenerales:Estudio del concepto y fuentes de la Etnomusicología en España, desde un enfoque histórico y sistemático, para saber qué repertorios seconservan,alahoradeinvestigarenlamúsicaespañoladetradiciónoral,enarchivos,bibliotecas,centrosdedocumentacióneinstitutosmusicalesObjetivosEspecíficosValorarlaimportanciadelatradiciónoralespañoladentrodelacomposición“clásica”contemporáneaObjetivosTransversales:ConstatarquelamujereslaprincipaltransmisoradelatradiciónoralmusicalenEspañatantocomoinformanteparainvestigadorescomointérpreteensuámbitodoméstico

5.- Contenidos

1. CONTENIDOS TEÓRICOS— TEMA 1: Lamúsicatradicionalysuproyecciónenlaculta.Historiadelosdescubrimientosdelamúsicatradicionalespañola.— TEMA 2: Elnacimientodelaetnomusicologíaespañola.Recopilacionesparacancionerosmusicalesdesdeels.XVIIIhastalaactualidad.— TEMA3:Elrepertoriomusicaltradicional.Formaspoéticasymusicalesenlacancióntradicionalespañola.Elromance.— TEMA4:Larecopilacióndecampoatravésdecuestionariosygrabaciones.Pautasparaunanálisisdelrepertorioestudiado.Relaciónmúsica-

texto.— TEMA5:Principalesgénerosdecancionesydanzasdelrepertoriotradicionalespañol.Instrumentospopulares2. CONTENIDOS PRÁCTICOS— BLOQUE1.Recopilacióndeunrepertoriodetradiciónoraleninformantesdediferentesedadesysexos.Transcripciónmusicaldelasmelodías

recopiladas.


— BLOQUE2.Trabajosanalíticosdelosejemplosrecopiladosytranscritos.Posteriorestudioyclasificacióndelasmelodíasenelrepertoriodelciclovitaldelindividuo,consuestudiodevariantesmelódicasytextuales.

— BLOQUE3.Visionadodelaselecciónrecopiladaporcadaalumno,consuposteriordesarrolloanalíticoydiferenciadoydebateenelaula— BLOQUE4:Realizacióndeuncomentarioporescritodel textosiguiente,consuposteriordebateenclase:GÓMEZRODRÍGUEZ,José

Antonio(2004):“Enlavozdenuestramúsica”.TópicosidentitariosenlaEtnomusicologíaespañola”.EnSulcum sevit. Estudios en homenaje a Eloy Benito Ruano (pp,973-1007).Oviedo:Universidad.


Básicas/generalesCG1Adquirirunaformaciónavanzadaenelámbitodelainvestigaciónmusicológicaquepermitaalalumnadoreconoceryampliarsuscapacidadeseinquietudes,yatenderalasexigenciasdecalidaddelentornoacadémicoyprofesional.CG2Seleccionaryclasificarlasdiferentesfuentesrelacionadasconlainvestigaciónmusical,apartirdelascualesobtenerinformaciónrelevanteyfiable,yconsolidarlacapacidaddeanálisiseinterpretacióndelamismaCG3Adquirirlacapacidaddejuiciocríticoquelepermitatenderalamejoraeinnovaciónenlosprocesosylosresultados,teniendocomometalaconsecucióndelaexcelenciaCG4Reconocerelvalorculturaldelamúsicaysudimensiónideológica,deformaquetantoenlainvestigacióncomoenlastareasprofesionalesseatiendaalosvaloresrelacionadosconlosderechosfundamentales,lapaz,laigualdadylaconvivencia,asícomoalaintegraciónyeldesarrollodepersonascondiscapacidadEspecíficasCE1Conocimientodemetodologíasdeanálisisdelainformaciónprovenientedefuentesprimariasysecundariassobreetnomusicologíaespañola,atravésdetrabajosdecampo,cancioneros,publicaciones,catálogosvirtuales,etc.Destrezaenlarealizacióndecomentarioscríticos,ysudefensaoralenelaula— CompetenciasTransversales:competenciasinstrumentalesdelusodeInternetaplicadoalainvestigaciónmusical,ymetodológicasdeseguir

lospasosnecesariosparasuconsecución.— CompetenciasSistemáticas:capacidaddecontextualizarelmaterialestudiadoparaunfuturotrabajodeinvestigación.TransversalesCT1ConocimientodelinglésparalalecturaycomprensióndetextosCT2CompetenciasinstrumentalesdelusodeInternetaplicadoalainvestigaciónmusical,ymetodológicasdeseguirlospasosnecesariosparasuconsecuciónCT3Competenciasorales,mostrandolacapacidaddesíntesisydetransmitiralpúblico,iniciándoseenlosdebatesenclaseyenlaprogramacióndeRadioUniversidad<http://campus.usal.es/~radiouni/?q=es/node/518>,parafamiliarizarseconladifusióndecontenidosetnomusicológicosenlosmediosdecomunicación

7.- Metodologías

— Técnicasdeaprendizajeindividual:recensionesdelaslecturasobligatoriasqueserecogenenlabibliografíaespecífica;recogidaderepertoriotradicionalentrabajodecampoyposteriorclasificaciónsegúnlaclasificacióndelciclovitalexpuestaenlasclasesteóricas;análisisposteriordelasmelodíasytextosdelrepertoriorecopiladosegúnloscriteriosexpuestosenclase(CG1,CG2,CE1,CE2,CE3yCT1)



— Técnicasdeaprendizajecooperativo:puestaencomúndelostrabajosdecamporealizados,segúnlasclasificacionesestudiadas;posteriordebateenclasedelatransmisióndelacancióntradicionalquesededucedelostrabajosanalíticosindividuales(CG3,CG4,CE3yCT2)



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 20Clasesprácticas 17 20SeminariosExposicionesydebates 11 20TutoríasActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 30OtrasactividadesExámenes 4 30TOTAL 52 100 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoASENSIOLLAMAS,Susana(1997).“Tradiciónoraleinvestigación.Reestudiodeuntrabajodecampo”.Anuario Musical52,257-86.BARZ,GregoryF.yCOOLEY,TimothyJ.(1997).Shadows in the Field. New Perspectives for Fieldwork in Ethnomusicology.NewYork,Oxford

UniversityPress.CALVO,Luis(1989).“LaetnomusicologíaenelInstitutoEspañoldeMusicología”.Anuario Musical44,167-97.CÁMARADELANDA,Enrique(1997).“TextossobremúsicadetradiciónoralespañolamencionadosenlarevistaEtnomusicology”.Revista de

Musicología20,pp.903-36.CAMARADELANDA,Enrique(2002).Etnomusicología. Madrid: ICCMU.CAROBAROJA,Julio(1979).Ensayos sobre la cultura popular española.Madrid,Dosbe.CARREIRA ANTELO, XoanMaría (1984). “Acerca de la situación de la investigación etnomusicológica enGalicia”.Revista Internacional de

Sociología42582-93.CRIVILLEIBARGALLÓ,Josep(1983).Historia de la música española. 7. El folklore musical. Madrid, AlianzaMúsica.CRIVILLEIBARGALLÓ,Josep:“L’etnomusicologíaen l’obrad’HiginiAnglès”Recerca Musicològica IX-X(1989-90),pp.195-206.http://dialnet.

unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2164318DIAZVIANA,Luis,yMANZANOALONSO,Miguel(1989)Cancionero popular de Castilla y León. Romances, canciones y danzas de tradiciòn oral,

2 v. Salamanca,CentrodeCulturaTradicional.


DIAZVIANA,Luis(1984).“Elfolkloredentrodelasdisciplinasantropológicas:Tradiciónynuevosenfoques”.Ethnica20,147-55.DIAZVIANA,Luis(1990).El romancero.Madrid,Anaya,Col.BibliotecaBásicadeLiteratura.DIAZVIANA,Luis(1993).Música y culturas.Madrid,Eudema(EdicionesdelaUniversidadComplutense).GARCIALORCA,Federico(1984).“Cancionesdecunaespañolas”.EnConferencias,v.I,pp.(145-76).Madrid,Alianza.GEMBERO-USTÁRROZ,María(2011).“MúsicasdetradiciónoralenNavarra(1944-1947).RecopilacionesconservadasenlaInstituciónMiláy

FontanalsdelCSICenBarcelona”.PríncipedeViana73,253,411-462.<http://www.navarra.org/NR/rdonlyres/DD5BF400-9F73-4DD1-AE4F-E3E30455FF03/214079/26_Gembero_PV_253.pdf>OLARTEMARTÍNEZ,Matilde(2000).“Elementosdetradiciónoralenlamúsicaespañola:¿popularesocultos?”.EnEnriqueBanús,Actas del V

Congreso de Cultura Europea(pp.847-59).Pamplona,Aranzadi.ORTIZGARCIA,Carmen(1997).“Problemasenlaobservaciónetnográfica:algunasreflexionesentornoalostrabajosdecampodeJulioCaro

Baroja”.Cultura, Tradición y Cambio (pp.73-117).Madrid,FundaciónNavapalos.PALACIOSGAROZ,MiguelÁngel(1984).Introducción a la música popular castellana y leonesa.Valladolid,ConsejeríadeEducaciónyCultura;

Segovia,Ayuntamiento.PELEGRIN,Ana(1996).La flor de la maravilla. Juegos, recreos, retahílas. Salamanca,FundaciónSánchezRupérez.PELINSKI,Ramón(1997).“Convergenciayuniónentreetnomusicologíayfolklore”.Revista de Musicología20,895-902.PLIEGODEANDRES,VíctoryREYGARCIA,Emilio(1991).“Larecopilacióndelamúsicapopularespañola”.Revista de Musicología14,355-73.PRECIADO,Dionisio(1969).Folklore Español. Música, Danza y Ballet.Madrid,Studium.REYGARCIA,Emilio(1994).Bibliografía de Folklore Musical Español. Madrid, SEdM.REY GARCÍA, Emilio (2001).Los libros de música tradicional en España. Madrid, AEDOM.SCHINDLER, Kurt(1991).Música y poesía popular de España y Portugal.Salamanca,CentrodeCulturaTradicional.Ed.deIsraelJ.KatzyMiguel

Manzano.SIEMENSHERNANDEZ,Lothar(1984-1985).“Pervivenciasmedievalesenlamúsicapopularespañola”.Anuario Musical39-40,239-47.SIEMENSHERNANDEZ,Lothar(2003).Las canciones de trabajo en Gran Canaria.Madrid:SEdeM/Alpuerto.VVAA(2003).Instrumentos musicales en los museos de Urueña.Urueña:FundaciónCentroEtnográficoJoaquínDíazOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoDÍAZ,Joaquín:100 temas infantiles,5CD.Madrid,Fonmusic,1996.FRAILEGIL,JoséManuel:Romancero Panhispánico,5CD.Salamanca,CentrodeCulturaTradicional,Diputación,1992.GARCIAMATOS,Manuel:Magna Antología del Folklore Musical de España,10CD.Barcelona,Hispavox,1979(1ªed.:75) Gerineldo: Cantos judeo-españoles. Me vaya Kappará,Madrid,Tecnogasa,1995.PÉREZTRASCASA,Gonzalo,MARIJUÁNADRIÁN,Ramón(1995).La música tradicional en Castilla y León, 10 CD. vvaa: 18 tesoros del Cancionero Castellano.vvaa: Antología de la música popular salmantina.Salamanca,CentrodeCulturaTradicional,Diputación,1994.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesDentrodelaasignaturaserealizaráunaevaluacióndelprocesodocenteapartirdelaobservacióndelosresultadosdelprocesodeenseñanza-aprendizajeenlaevaluacióncontinua;larealizacióndeunaencuestaalos/asalumnos/asqueincluyaunavaloracióndelaactividaddocenteylaautoevaluacióndesuparticipaciónenlasactividadespropuestas.Conellosepretendeobtenerevidenciasparamejorarelprocesoeducativodentrodelaasignatura.



Esimprescindiblelaasistenciaaclaseparasuperarestaasignatura,tantoparalaexplicacióndeloscontenidosteóricosconejemplosdemelodíastradicionales,comoparaseguirlametodologíaaemplearenlarecopilaciónyanálisisdelciclovital.Asímismo,laparticipaciónenlosdebatesdelostextosydelostrabajosexpuestosenclaseespartedeloscriteriosdeevaluación.CriteriosdeevaluaciónEvaluacióncontinua,basadaen lascompetenciasCT1yCT2,CE1,CE2yCE3,asícomoCG1,CG2,CG3yCG4,haciendohincapiéen lossiguientesaspectos:— Asistenciayparticipaciónactivaenlasclasespresenciales.— Exposicionesorales:contenido,recursosempleados,claridadexpositiva,definicióndeconceptos,adecuaciónaltiempomarcado,precisióny

adecuacióndelasintervencionesaltiempoasignado.— Trabajosescritos:contenido,gradodecomprensión,rigorcientífico,creatividad,nivelderedacciónypresentaciónformal.— PruebaevaluatoriafinaldeloscontenidosdelostemasteóricosInstrumentosdeevaluaciónParticipaciónactivadelalumnoenelcomentariodetextosyejemplosmusicalesexpuestosenclase,traslaexplicaciónporpartedelaprofesoradeloscriteriosmetodológicosParticipaciónenunprogramadeRadioUniversidadoTVUsal,exponiendolosresultadosdelostrabajosdecamporealizadosparaestemóduloRedacciónescritadeltrabajoydelapruebaevaluatoriaRecomendacionesparalaevaluación--Recomendacionesparalarecuperación--


8.3. TERCER CURSO. PRIMER CUATRIMESTRE

LA MÚSICA EN EL SIGLO XVIII


Código 102120 Plan 2010 ECTS 6Carácter Obligatoria Curso 3º Periodicidad Cuatrimestral (1º)Área MúsicaDepartamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Plataforma VirtualPlataforma: STUDIUMURL de Acceso: http:/moodle.usal.es/


Profesor Coordinador José Máximo Leza Cruz Grupo / s ÚnicoDepartamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalÁrea MúsicaCentro Geografía e HistoriaDespacho Patio de Escuelas 3, 1º, Despacho 2Horario de tutorías Pendiente de horarios lectivosURL Web https://moodle.usal.es/E-mail [email protected] Teléfono 923 294500 Ext. 1238


Bloque formativo al que pertenece la materiaMateria obligatoria en tercer curso del Grado (Primer cuatrimestre)Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de EstudiosIncluido dentro del bloque formativo de la Historia de la Música que incluye aspectos de análisis musical del repertorio correspondiente al siglo XVIII.Perfil profesionalAsignatura básica para el ejercicio de profesiones docentes en el ámbito de la música (Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Conservatorio). Fundamento para el trabajo posterior en aspectos del patrimonio y la documentación musical, la edición musical, la gestión, así como la programación y el ejercicio de la crítica musical. Materia fundamental para el posterior desarrollo de investigación en el ámbito de la musicología histórica.




HabercursadolaasignaturadeLa música en el siglo XVII.Serecomiendaalalumnadolaaudiciónatentayfamiliaridadconelmayornúmerodeobrasposibledelrepertoriohistóricoasualcancedelperiodoestudiado.


Generales:— Considerarloshechosycontextosbásicosdelahistoriadelamúsica.— Relacionarlamúsicaconotrasmanifestacionesartísticas.— Comprenderlaterminologíabásicaenlahistoriografíadelamúsica.Específicos:— IdentificarlosprincipalesestilospresentesenlamúsicaoccidentaldelsigloXVIII— Conocerlasformas,losautoresylasobrasmusicalesmássignificativasdelsigloXVIII.— Comprenderelcontextohistórico-ideológicoyculturaldelperiodoestudiado.— AnalizarunamuestrarepresentativadelrepertoriomusicaldelsigloXVIIIeuropeo.Transversales:— Desarrollarlacapacidaddeanálisisysíntesis.— Fomentareltrabajodecarácterinterdisciplinar.

5.- Contenidos

CONTENIDOS TEÓRICOSElproblemadelaperiodizaciónenlahistoriadelamúsicadelsigloXVIIIElmúsicoencontexto.Patronazgoeinstitucionesmusicales.MúsicayculturaenlaIlustración.ConceptosestéticosenelsigloXVIII.Músicareligiosacatólicayluterana.Oratorios,cantatasyPasiones.J.S.BachLaóperaitalianaalaconquistadeEuropa.DeHandelaMozart.LamúsicadecámaraenelsigloXVIII.Haydnyelcuartetodecuerda.LosgénerosorquestalesdelClasicismo.Sinfoníayconcierto.BeethovenentreelClasicismoyelRomanticismoCONTENIDOS PRÁCTICOSAnálisismusicaldelrepertoriocorrespondientealperiodoestudiado.


Básicas/generalesDesarrollodelespíritucrítico,delasensibilidadparaapreciarlosvaloresestéticosdelasobrasdearte,ydelacapacidaddeanálisisdelasmismas,aprendiendotambiénainterrogarlasparacomprendersurelacióndinámicaconlasociedadquelasproduce(OG1,2,3)


EspecíficasComprensióndelamúsicacomounamanifestaciónartísticafrutodeunadeterminadamentalidadeinfluenciadaporfactoresdetipocultural,social,religioso,artísticoypolítico(OE1,2,3).CapacidadysentidocríticoparalabúsquedadeinformacióncientíficarelevantesobrecualquieraspectopertenecientealahistoriadelamúsicadelsigloXVIII.(OG3,CT1)ReconocimientoeidentificacióndelosconceptosestéticospropiosdelosestilosmusicalespertenecientesalsigloXVIII(OE4).TransversalesInstrumentales:CapacidaddeanálisisysíntesisCapacidaddeorganizaciónyplanificaciónInterpersonales:Razonamientocrítico.Sistémicas:Aprendizajeautónomo.Creatividad.Trabajoenequipo.

7.- Metodologías

a) Eltrabajopresencialdelaulasedesarrollarádelmodosiguiente:ClasesmagistralesMedianteestafórmulasedesarrollaránloscontenidosteóricospertenecientesacadaunidad.Seminarios:Atravésdeseminariosseprofundizaráendistintosaspectosrelacionadosconcontextosmusicalesespecíficos.Serelacionaráespecialmentelaactividadmusicalconotrasdisciplinasartísticas.Clasesprácticas:Análisisdetextosypartituraspertenecientesalperiododeestudio.Trabajoconpartiturasyaudiciones.Presentaciónporpartedelalumnadodelosanálisisderepertoriofacilitadoalcomienzodecurso.

b) Eltrabajonopresencialdelalumnosedesarrollarádelmodosiguiente:• Atencióntutorial:Elprofesorestarádisponible,atravésdee-mailytambiénenlastutoríaspresencialesenloshorariosestablecidos,para

orientarsobrelamateriadelaasignaturaylostrabajosprácticosarealizarporpartedelalumnado.• Estudioyasimilacióndeloscontenidosimpartidosydebatidosenelaula.• Lecturacomprensivaycríticadelabibliografíafacilitadasobrelamateria.



Clasesmagistrales 30 5 35Clasesprácticas 15 15 30




Horaspresenciales HorasnopresencialesSeminariosExposicionesydebates 4 10 14Tutorías 1 2 3ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 20 20OtrasactividadesExámenes 3 45 48TOTAL 52 1 97 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoBUELOW,GeorgeJ.:The late Baroque Era. From the 1680s to 1740,Londres,PrenticeHall,1993BURKHOLDER,J.Peter,DonaldJayGROUTyClaudeV.PALISCA,Historia de la música occidental,Madrid,Alianza,2008BASSO,Alberto:La época de Bach y Haendel.[1977],Madrid:Turner,1986DOWNS,PhilipG.,La Música Clásica. La Era de Haydn, Mozart y Beethoven[1992],Madrid,AkalMúsica,1998KEEFE,SimonP.(ed.):The Cambridge History of Eighteenth-Century Music,CambridgeUniversityPress,2009PESTELLI, Giorgio: La época de Mozart y Beethoven [1979],Madrid,Turner,1986TARUSKIN,Richard:Music in the Seventeenth and Eighteenth Centuries, [Vol. 2: The Oxford History of Western Music ]Oxford,OxfordUniversity

Press,2005SADIE,Stanley(ed.),The New Grove Dictionary of Music and Musicians,Londres,McmillanPublishers,2001-2002,29vols.ZASLAW,Neal(ed.):The Classical Era. From the 1740s to the end of the 18th century.Londres,MacMillan,1989Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoBOYD,M.,CARRERAS,J.J.yLEZA,J.M.(eds.):La música en España en el siglo XVIII,Madrid,CambridgeUniversityPress,2000BURROWS,Donald:The Cambridge companion to Handel,CambridgeUniversityPress,2006DAHLHAUS, Carl: Ludwig Van Beethoven: Approaches to His Music.Oxford,ClarendonPress,1993HEARTZ,Daniel: Haydn, Mozart and the Viennese School: 1740-1780.NuevaYork:W.W.Norton,1995HEARTZ,Daniel:Music in European Capitals: The Galant Style, 1720-1780.NuevaYork,Londres,2003KÜHN,Clemens:Tratado de la forma musical [1989] Barcelona,IdeaBooks,2003MARÍN,MiguelÁngel.Joseph Haydn y el cuarteto de cuerda.Madrid,Alianza,2009MEYER,LeonardB.:El estilo en la música. Teoría musical, historia e ideología [1989],Madrid,EdicionesPirámide,2000POLZONETTI,PierpaoloyDELDONNA,Anthony(eds.)Cambridge Companion to Eighteenth-Century Opera, 2009ROSEN,Charles:El estilo clásico. Haydn, Mozart y Beethoven [1972], Madrid,AlianzaMúsica,1986ROSEN,Charles:Formas de Sonata [1980], Barcelona,Labor,1987


WEBSTER,James:“TheEighteenthCenturyasaMusic-HistoricalPeriod?”,Eighteenth-century Music1(2004),pp.47-60WOLFF,Christoph:Johann Sebastian Bach. El músico sabio[2000],Barcelona,Robinbook,2002ElalumnadotieneasudisposiciónlabasededatosJSTORconmilesdeartículoscientíficossobremusicología(VerwebUSAL.Biblioteca)Serecomienda,asimismo,contarconelaccesoalprogramaSpotify,paraunaccesorápido,libreygratuitoalasdiversasaudicionesqueseiránproponiendoalolargodelcurso.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLoscontenidosserántrabajadosenlasclasesteóricasyprácticasyenlasexposicionesoralespreparadasporlosalumnosdeformaguiadayconformeaunmétododetrabajopreviamenteindicado.Paraelloesfundamentallaasistenciayparticipaciónactiva,tantoenlasclasespresencialescomoenlapuestaencomúnydebatedelostrabajosyexposicionespresentadosporlosalumnos,asícomoelclimadesilencioprevioexigibleatodaaudiciónmusicalydeescuchaatenta.CriteriosdeevaluaciónParticipaciónactivaenprácticasyexposiciones.PruebaescritaindividualInstrumentosdeevaluación— Examenescrito(65%delacalificaciónfinal),consistenteenunapruebateóricayuncomentarioanalíticodeunaobramusical(sefacilitará

partiturayaudición).— Presentacionesoralespersonalesdecadaalumno(25%delacalificaciónfinal).— Asistenciayparticipaciónactivayconstructivaenlasactividadesprácticas(10%delacalificaciónfinal).— Paraaprobarelconjuntodelaasignaturaesimprescindiblehaberaprobadocadaunadelostresepígrafesanteriores:examen,presentaciones

yasistencia.RecomendacionesparalaevaluaciónTrabajocontinuadodesdeelcomienzodecurso.Actualizaciónde los temas tratadosensesiones teóricas.Lecturacomprensivade los textospropuestos.Practicarlacapacidadderedacción.RecomendacionesparalarecuperaciónRevisiónentutoríasdetrabajos,exposicionesyexámenesrealizados.Lecturascomplementarias



MUSICOLOGÍA APLICADA A LA DOCENCIA


Código 102121 Plan 2010 ECTS: 6 Carácter Obligatoria Curso 3º Periodicidad Cuatrimestral(1º)Área MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporal

PlataformaVirtualPlataforma: StudiumURLdeAcceso: http:/moodle.usal.es/


ProfesorCoordinador FranciscoJoséUdaondoPuerto Grupo/s 1Departamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGoegrafíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas3,1º-Despachonº3Horariodetutorías Por determinarURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294400(Ext.1238)


Bloqueformativoalquepertenecelamateria— Músicaydocencia.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudios— Consolidaelegresodedidácticaydocencia.Perfilprofesional— Docencia.


— HabercursadoDidáctica de la expresión musical.



ObjetivosGenerales:— Dotaralalumnoderecursosparaimpartirasignaturasrelacionadasconlamúsicaenlosdistintosnivelesdelaenseñanza,searegladaoartística.— Conoceryaplicarlasdiferentesnormasyprocedimientoslegislativosreferentesalaeducaciónmusical.ObjetivosEspecíficos— ConocerlaestructuradelSistemaEducativoespañol.— ConocerelcurrículodeMúsicaenlaEnseñanzaSecundariaObligatoriayelBachillerato.— Seleccionarysecuenciarcoherentementeobjetivos,contenidosycriteriosdeevaluación,utilizandolametodologíaylosrecursosadecuados,

paralograraprendizajessignificativoscomodocentes.

5.- Contenidos

1. Introducción:lamúsicacomoelementoindispensableenlaformaciónintegraldelapersona.Elvaloreducativodelamúsica.2. LamúsicaenelSistemaEducativoEspañol.LaLOE.Marcolegalyrealidad.3. LasCompetenciasylaeducaciónmusical.4. Programación.Objetivosycontenidos:quéenseñaryparaqué.Secuenciación.5. Metodología.Actividadesdeenseñanza-aprendizaje:cómoenseñar.LaaudiciónyelanálisismusicalenlaESOyelBachillerato.6. Recursosparalaenseñanzamusical.Criteriosdeselección.7. Evaluación.Criteriosdeevaluacióndelaprendizaje.Criteriosdecalificación.8. Pedagogíamusicalencontextosdesfavorecidosyalumnosconnecesidadeseducativasespeciales.9. Educaciónmusicalyeducaciónemocional.Musicoterapiaeducativa.10. Actividadesmusicalescomplementariasenloscentrosdocentes:cantocoral,expresióninstrumental,danzayexpresióncorporal.Elaboración

deunrepertoriomultifuncional.Lainterdisciplinareidadysutrabajodesdeelcampodelamúsica.


Básicas/generales— Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlapráctica.— Capacidad creativa.— Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente.— HabilidadesinterpersonalesEspecíficas— Comprensióndelamúsicacomounelementoindispensableenlaformaciónintegraldelapersona.— Manejoyselecciónderecursosmusicalesvocales,instrumentales,auditivosycorporalesparasuaplicaciónenlaenseñanza.— Seleccióndeloselementos integrantesdeloscurrículosoficialesdemúsicaafindeelaborarprogramacionescoherentesenlosdistintos

niveleseducativos.TransversalesInstrumentales:CapacidaddeorganizaciónyplanificaciónTomadedecisiones



Interpersonales:HabilidadesenlasrelacionesinterpersonalesCompromisoéticoSistémicas:AdaptaciónanuevassituacionesCreatividadLiderazgo

7.- Metodologías

Laasignaturatieneunenfoqueeminentementepráctico.Duranteeltrabajopresencialenelaula,elprofesormarcarálaspautasgeneralesconlasquehandeelaborarselaspreceptivasprogramacionesdocentesysumarcolegalcorrespondiente.Elrestodeltrabajoseorientaráadotaralalumnoderecursosdetodotipoparaelejerciciodeunafuturaactividadprofesionalcomodocentedemúsica.Elalumno,porsuparte,deberáprofundizarenelaspectodelosrecursosmusicalescreativosalserviciodelaenseñanzadelamúsica:acompañamiento,arreglosmusicales,vídeosmusicales,grabaciones,etc...,enlarealizacióndecoreografíaseinstrumentacióndepiezasmusicalesconlosinstrumentospropiosdelaulademúsica.El trabajo no presencial se dedicará, por parte del profesor, a la orientación y tutoría de alumnos, así comoa la elaboración y selección dematerialesyrecursos.Eltrabajoautónomodelalumno(orientadofundamentalmentealascompetenciastransversales-sistémicas),sebasaráenelmanejodelosdocumentosnormativosenfocadosalaelaboracióndeprogramacionesdidácticas,laelaboracióndeunaunidaddidácticaysupuestaenprácticaenuncentroeducativo,yalaelaboracióndeunrepertorioquecontengapiezasvocales,instrumentales,audicionesselectasdelosdiversosperíodosdelaevoluciónmusical,ypiezasparalarealizacióndecoreografíasydanzas.



Clasesmagistrales 12 10 22Clasesprácticas 20 24 44SeminariosExposicionesydebatesTutoríasActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos(Elaboraciónderepertoriosderecursosvocales,instrumentales,deaudiciones,danzasyunaunidaddidáctica)

40 40

Otrasactividades(Improvisaciónyacompañamientoengrupo,creaciónmusical,elaboracióndearreglosycoreografías)

18 24 42

Exámenes 2 2TOTAL 52 98 150


9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoAbad, F.: ¿Do re qué?EditorialBerenice,Madrid,2006.Blaser,A.;Froseth,J.;Weikart,P.:Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula. Graó,Barcelona,2001.Díaz,M.yGiráldez,A.(coord..):Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Graó,Barcelona,2007.Howard,J.Aprendiendo a componer.Akal,Madrid,2000.LópezdeArenosa,E.:Apuntes sobre Didáctica musical. Enclave Creativa, Madrid, 2004.Storms,G.:101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Graó,Barcelona,2003Tafuri,J.:¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niñosGraó,Barcelona,2006.Tutt,D.Primeros ejercicios musicales.Akal,Madrid,1998.VVAA. Acción musical en contextos desfavorecidos. RevistaEufoníanº42.Enero2008.VVAA. Competencias en educación musical.RevistaEufoníanº41.Julio2007.VVAA. Componer en el aula de música. RevistaEufoníanº35.Julio2005.VVAA. Intervención en el alumnado con necesidades educativas especiales. RevistaEufoníanº37.Abril2006VVAA. Investigar en la educación musical. De la teoría a la práctica. RevistaEufoníanº38.Julio2006.*SerecomiendalaconsultadelaRevistaEufonía.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoPara toda la normativa legal: http://www.mepsyd.es/educa/index.htmlPáginaconrecursosdetodotipoparalaeducación:www.educa.jcyl.esRecursosparalaeducaciónmusical:http://rincones.educarex.es/musica/http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htmBibliotecaVirtualdeEducaciónMusical:http://80.34.38.142:8080/bivem/

10.- Evaluación

ConsideracionesGenerales

Criteriosdeevaluación— Seleccionarysecuenciaradecuadamentecompetencias,objetivos,contenidosycriteriosdeevaluaciónadecuadosacadacursooetapa

educativa.— Seleccionarmetodologíasyrecursosadecuadosalasactividadespropuestasconelfindelograraprendizajessignificativos.— Programaryllevaraefectoenunaovariassesiones,unidadesdidácticasenlasetapasdeESOyelBachillerato.Instrumentosdeevaluación— Elaboracióndeunaunidaddidácticaypuestaenprácticadelamisma(almenosunasesión)enlosnivelesdeESOy/oBachillerato(50%de

lacalificaciónfinal).



— Elaboraciónderepertoriosderecursosmusicales:vocal,instrumental,deaudicionesdedistintosestilosmusicalesydepiezasparaelaborarcoreografíasy/odanzas(30%delanotafinal).

— Participaciónactivaycreativaenlasactividadesprácticasdelaula(20%)RecomendacionesparalaevaluaciónSeindicaránensumomento.RecomendacionesparalarecuperaciónSeindicaránensumomento.


LENGUA MODERNA. INGLÉS


Código 102131 Plan 2010 ECTS 6Carácter Optativa Curso 3º Periodicidad Cuatrimestre1ºÁrea LenguaInglesaDepartamento FilologíaInglesa



ProfesorCoordinador RosaRevilla Grupo 1Departamento FilologíaInglesaÁrea LenguaInglesaCentro FacultaddeFilologíaDespacho PlacentinosHorariodetutorías PendientedeasignaciónURLWeb english.usal.esE-mail [email protected] Teléfono Ext. 1756


Resultaindudablequeuntituladodebecontarensuexpedienteelestudiodeunalenguaextranjeraymásespecíficamentedelalenguainglesa,consideradalalenguafrancadetodoslosámbitosacadémicos.Essabidoqueparaqueunainvestigacióntengarepercusióninternacionaltienequeestarescritaeninglésconindependenciadelalenguamaternadelinvestigadorquelahayallevadoacabo.Setrata,pues,deunamateriafundamentalenelcurrículodeunalumnodeestetipodetitulacionesquelepermitiráutilizarelingléscomolenguainstrumentalyacadémicayademástenerotropuntodereferenciaparasuobjetodeestudioprincipalyabrirfuturaspuertasanuevosestudiosensucurrículo.BloqueformativoalquepertenecelamateriaFormaciónFilológica.Esunaasignaturaoptativa.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosProporcionarconocimientosdelenguainglesaaunnivelB1-B2segúnelMarcoEuropeodeReferenciadelenguas.



Perfil profesionalProfesor/a de enseñanza secundaria.Gestor culturalExperto en cooperación internacionalExperto en ciencia de la sociedad, del lenguaje y de la comunicación Divulgador/a artística y culturalProgramador/a de actividades artísticas y culturalesTécnico en edición, producción, difusión y crítica de textosHacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales.


El alumno que se matricule en esta asignatura deberá poseer al menos una competencia linguística y comunicativa en lengua inglesa de nivel intermedio (A2) segun el Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas. Al comienzo del curso todos los alumnos deberán realizar una prueba de nivel para comprobar su nivel y así adecuar el curso a las deficiencias y necesidades linguísticas de los alumnos. A los alumnos que en la prueba de nivel sobrepasen el nivel B1 se les aconsejará que sigan el curso en régimen de tutoría especializada (individualizada o en grupo).


— Transmitir un amplio conocimiento y valoración de la lengua inglesa su cultura y su imbricación en la cultura europea. — Conseguir un buen dominio en la comunicación oral y escrita de la lengua inglesa. — Transmitir los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua y sus funciones discursivas en los diferentes niveles— Conseguir una correcta gestión de la información en inglés recibida a través de diversas fuentes.

5.- Contenidos

Gramaticales— Revision: question formation— Auxiliary verbs— The…The…+ comparatives— Present perfect simple and progressive— Using adjectives as nouns, adjective order— Narrative tenses, past perfect continuous— So/ Such…that— Adverbs and adverbial phrases— Passive (all forms), It is said that…, he is thought to be…, etc.— Conditionals and future time clauses— Likely and probably— Unreal conditionals


— Pastmodals— Would rather , had better— VerbsofsensesLéxicos/temáticos:Vocabulariorelacionadoconlossiguientestemas:laslenguasextranjeras;fuentesdeinformaciónacadémica;temasculturales,sociológicos,deactualidad,etc.Formacióndepalabras:sufijosyprefijos.Palabrascompuestas.Phrasal verbsTodaslasformasdeunapalabra:sustantivos,verbos,adjetivos…Fonéticos/pronunciación:Acentoenlaspalabras:lassílabasfuertescomoguíasdepronunciación.Lasvocaleslargas,cortas,diptongosytriptongos.Lasconsonantes,conjuntosconsonánticos.Reconocimientodelossímbolosfonéticos.


6. COMPETENCIAS6.1. Competencias transversales/genéricas

6.1.1. Instrumentales— Capacidaddeanálisisysíntesis— Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlapráctica— Conocimientointermedio-altodelalenguainglesa— Habilidadesdeinvestigación— Planificaciónygestióndeltiempo

6.1.2. Sistémicas— Capacidad de aprender— Capacidadcríticayautocrítica— Capacidadparaelrazonamientocrítico— Capacidaddecomunicaciónyperlocutiva— Capacidaddeadaptarseanuevassituaciones— Resolucióndeproblemas— Tomadedecisiones— Habilidadesdegestióndelainformación

6.1.3. Personales— Habilidadparatrabajardeformaautónoma— Trabajoenequipo— Iniciativayespírituemprendedor— Apreciacióndeladiversidadymulticulturalidad— Conocimientosdeculturasycostumbresdelospaísesdehablainglesa— Iniciacióneneldiseñoygestióndeproyectos— Preocupaciónporlacalidad



6.2. Competencias específicas6.2.1. Cognitivas(saber)

— Conocimientoinstrumentalintermedio-altodelalenguainglesa— Conocimientointermedio-altodelagramáticadelalenguainglesa— Conocimientointermedio–altodeterminologíayneologíaenlasegundalengua— Conocimientodelavariaciónlingüísticadelalenguainglesa— Conocimientodelahistoriaydelaculturavinculadasalasegundalengua— Conocimientodeherramientas,programasyaplicacionesinformáticasespecíficasdelalenguainglesa

6.2.2. Procedimentales/instrumentales(saberhacer)— Capacidaddecomunicaciónoralyescritaenlenguainglesa— Capacidadparaelaborartextosdediferentetipoenlenguainglesa— Capacidadparatraducirtextosdediferentetipoa/desdelalenguainglesa— Capacidadparacomunicaryenseñarlosconocimientosadquiridosdelalenguainglesa— Capacidadparalocalizar,manejarysintetizarinformaciónbibliográficauotracontenidaenbasesdedatosyotrosinstrumentos

informáticosydeInternetsobrelalenguainglesa— Capacidadparaanalizartextosydiscursosliterariosynoliterariosdelalenguainglesautilizandoapropiadamentelastécnicas

deanálisis6.2.3. Académicas:

— Capacidadderecibir,comprenderytransmitirlaproduccióncientíficaenlasegundalengua— Capacidadparaevaluarcríticamentelabibliografíaconsultada

6.2.4. Actitudinales(ser):— Capacidaddedesarrollarelespíritudetrabajoyeldebateenequipo— Disponibilidadreceptiva,críticayrespetuosaanteplanteamientosyjuiciosdiferentes— Capacidaddereflexiónyapreciacióndelosrasgoscaracterizadoresdelaproducciónlingüísticayculturalcondominiodela

perspectivahistórica— Capacidadparadesarrollarunaactitudcríticaantelainformaciónprocedentededistintasfuentes,ysusposiblesactitudes

discriminatoriasomanipuladoras— Capacidaddedisfrutarconlaadquisicióndeconocimientos,eltrabajobienhechoyelesfuerzorecompensado.


Encuantoalametodologíadocente,todoslosgruposdeestudiantesformadosenestamateriarealizaránactividadesformativassimilaresyelsistemadeevaluaciónserátambiénsimilar.Destacamosqueestasactividadesformativas• Requerirán lapresenciayparticipaciónactivadelalumno,se impartiránenteramenteen inglésyestaránenfocadas fundamentalmenteal

aprendizajedeestalengua.Conesteobjetivo,seutilizaránrecursostantotradicionalescomoaudiovisualeseinformáticos.• LabasefundamentaldelasactividadesformativasseráelcursoNew English File,upperintermediate,OUP.Enclaseseutilizaráelstudent’s

book,elworkbook,ysupáginaweb.Lasactividadesformativasseránlassiguientes:7.1. Tiposdecursos

— sesionesacadémicasteóricas— sesionesacadémicasprácticas,queconstituiránlabaseenlasasignaturasdeenseñanzayaprendizajedelalengua


— sesionesconmaterialaudiovisualparaelcontactodirectoconlalengua— sesionesenlaboratoriosdeidioma,aulasdeautoaprendizajedelenguasyaulasdotadasdeinfraestructurainformáticayaudiovisual

idóneaparalaenseñanzayaprendizajedelenguas— sesionesdeprácticaconalumnosprocedentesdelosprogramasdeintercambiodelatitulación— sesionesdeexposiciónydebate— sesionesdeguíasdecontrolesdelecturaobligatoria— sesionesdeutilizacióndematerialinformáticoyaudiovisualparaelaprendizajedelalengua— tutoríasespecializadas— tutoríasindividualizadas— tutoríasvirtuales— sesionesdeestudiopersonalguiado

7.2. Actividadesdeaprendizaje— asistenciaaclase— realizacióndepequeñastareas— prácticasenlaboratorio— trabajosescritos— lecturadelibrosyartículos— participaciónenreunionesformativas— trabajo de campo— sifueraelcaso,prácticasenempresa

Estasactividadesformativasestánencaminadasenlaconsecucióndelasdiferentescompetenciastantotransversalescomoespecíficas.



Horaspresenciales HorasnopresencialesSesionesmagistrales

Prácticas

– Enaula 20– En el laboratorio– Enauladeinformática 5– De campo– Devisualización(visu)

Seminarios 5Exposicionesydebates 5 10Tutorías 5 5Actividadesdeseguimientoonline 5 40




Horaspresenciales HorasnopresencialesPreparacióndetrabajos 40Otrasactividades(detallar)Exámenes 5 5

TOTAL 40 10 100 150

9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumnohttp://www.oup.com/elt/global/products/englishfile/upperint/http://www.wordreference.com/es/Collins Spanish-English / English Spanish DictionaryCollins Cobuild English Language DictionaryLongmanDictionaryofLanguageandCultureLongman Language ActivatorLeech,G.An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold.Murphy,R.English Grammar in Use.CambridgeUniversityPress.Swam,M.Basic English Usage.OxfordUniversityPress.SánchezBenedito,F.Gramática Inglesa.Alhambra.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursohttp://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/index.shtml http://www.learnenglish.de/http://www.edufind.com/english/grammar/grammar_topics.phphttp://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htmhttps://moodle.usal.es/mod/resource/view.php?id=252830

10.- Evaluación

CriteriosdeevaluaciónAl tratarse de la evaluación de una Lengua extranjera, los criterios establecidos para su evaluación constituirán una combinación de losprocedimientossiguientes:— asistenciayparticipaciónactivaenlasactividadeslectivas— asistenciayparticipacióndelalumnoenlasactividadesdirigidasdelcurso— realizacióndeejerciciosytrabajospersonales— exposicióndetrabajosindividualesycolectivos— realizacióndepruebasdecarácterescritouoral


— presentaciónoral— test— portafolio— controlesdelectura— controlesdeempleodelaboratoriosdeidiomasyotrosrecursosaudiovisuales— resúmenes— informesdetrabajo— resolucióndetareasInstrumentosdeevaluación— Controldelaasistenciaaclase,entregaperiódicadetrabajos,realizacióndelosmismos,etc.— Examenglobalalfinaldelcursodondeelalumnodemostrarálosconocimientosycompetenciasadquiridos.Tendráunvalordel50%delanota

final.El50%restantedeestanotavalorarálaasistenciaaclaseylostrabajospersonalesrealizadosporelalumnoduranteelcurso.— Elexamenglobalpuedeteneruncarácterescritouoral,oambos.— Estaactividadtienetambiénlafuncióndedesarrollarenelalumnolascompetenciasespecíficasacadémicas.RecomendacionesparalaevaluaciónParticipaciónactivaentodaslasactividadesformativasdelcurso.SeguimientoypuestaaldíadedichasactividadesEntregapuntualdetrabajossolicitadosRecomendacionesparalarecuperaciónRevisiónprofundadeloscontenidosdelcursoActualizaciónenlaentregadetrabajossolicitadosydelasactividadesformativasdelcurso.



PALEOGRAFÍA MEDIEVAL E HISTORIA DE LA ESCRITURA


Código 102132 Plan 2010 ECTS 6Carácter Optativo Curso 3º Periodicidad Cuatrimestre1ºÁrea HistoriaMedievalDepartamento HistoriaMedieval,ModernayContemporánea



ProfesorCoordinador ÁngelVacaLorenzo Grupo/sDepartamento HistoriaMedieval,ModernayContemporáneaÁrea HistoriaMedievalCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho FacultaddeGeografíaeHistoria,1ºPiso

Horariodetutorías Personaleseneldespacho(aestableceral iniciodelcurso).Virtuales:permanentesen ladirecciónelectrónica.



BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstaasignaturapertenecealbloquedemateriasoptativas,quepermitealalumnodelGradodeHistoriaunaciertaespecialización,puescadaunopodrásuperarhastauntotalde30créditosquecorrespondanaunadelasgrandesépocashistóricasenlaque,previsiblemente,desarrollarátambiénsuTrabajodefindeGrado,enestecaso,sobrelaEdadMedia.Además,por tratarsedeunaasignaturadealtocarácter instrumental,mantieneestrecha relacióncon todasaquellasmateriasdelGradoquerecurrenalasfuentesescritas.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosLaasignaturaseenmarcaenelbloquedemateriasquetienencomoobjetivoproveeralestudiantedeconocimientosprácticoseinstrumentalesque lepermitanelabordajede lapráctica investigadora,aladiestrarleenelconocimiento, lecturae interpretaciónde lasfuentesoriginalesdelaEdadMedia,engeneral, yde laBajaEdadMediaCastellana,enparticular,medianteelaprendizajede la lecturade losdistintos tiposde


escriturasentoncesvigentes.Desdeluego, laPaleografía constituyeunadelasmásimportantesdisciplinasauxiliaresde laHistoriaMedieval.Paraelmedievalista,lalecturadelasfuentesmanuscritasaparececomounainexcusableexigenciaprácticadesulaborinvestigadora.Exigenciaquecomportaelconocimientoydominiode losdiferentes tiposdeescritura,de lossistemasusualesdeabreviaturaydel léxicodelperíodo.Peroademásdesu fundamental importancia instrumental, laPaleografíaaportaalmedievalistaotroselementosdeconocimientoqueson,endefinitiva,losqueconfiguranelrangocientíficodeestadisciplina;enlamedidaenquelaescrituraconstituyeunodelosfactoresesencialesdetodacivilización,elestudiodesusciclos,desutipologíaydesuscambiosseasociainexorablementealaconsideracióndemanifestacionesculturalesypolíticasydeactitudesmentalesdelasquelaescriturasepresentacomovehículoexpresivo.PerfilprofesionalEstaasignaturaestáorientadaalperfilprofesionaldelhistoriadory,másenconcreto,delquequieraespecializarseenelcampomedievaleiniciarseenelámbitodelainvestigaciónhistórica.Además,esmuyrecomendableparaaquellosqueorientensuactividadprofesionalhacialosArchivosHistóricosyelPatrimonioHistórico-Documental.Conellaelestudianteadquiriráherramientasfundamentalesparaeldesarrollodesuactividadprofesionalenloscamposcitados.


Noserequierenconocimientosespecíficosnirequisitospreviosparacursarestaasignatura.Sinembargo,esaconsejableunarevisióndiariadelosconceptosteóricosexpuestosenclaseylarealizacióndelostrabajosprácticosrecomendadosporelprofesorparasuposteriorrevisiónenclase.Desdeluego,comoalaprendizajevairdelomássencilloalomáscomplicado,esnecesariohaberasimiladolosconocimientosanterioresparapoderteneréxitoenlosposteriores.


Elobjetivobásicoyprimariodeestaasignaturaoptativasecentraenlograrquelosalumnos,alfinalizarelcurso,sehallenendisposicióndedescifrareinterpretarlasfuentesmanuscritasdelaEdadMedia,medianteelaprendizajedelalecturadelosdistintostiposdeescriturasentoncesenvigor.Consiste,pues,enlograrquelosalumnosasimilenconmayoromenorhabilidadlosmúltiplesjuegosdesignosquesonlasletrasdelalfabetoylosdemássignosconvencionales,yenidentificarlos,pesealasdiferentesformasconlascualessepresentanendeterminadasépocas,afindequeseancapacesdetranscribirlasenellenguajeescritoactual.Setrata,endefinitiva,dequeelalumnoaprendaprincipalmentealeeryentenderloquesehallaescritoenlasfuentesmedievales,sinrenunciaraque,almismotiempo,aprendaaenjuiciarlaescritura,sutipología,cronología,ámbitogeográficoydemáscaracteresexternosdelafuenteescrita(materia,formato,dimensiones,estadodeconservación,apéndices,etc.).

5.- Contenidos

Setrata,portanto,deunaasignaturaconuncaráctereminentementepráctico,cuyoconocimientocomporta,juntoalodoctrinalyteórico(desarrollodeltemarioadjunto),unaprácticacontinuadadelecturaytranscripcióndenumerosasdocumentosmanuscritosdelaEdadMedia.Y,sinexcluirenabsolutolasfuentesdelahistoriamedievaldeEuropa,estaasignaturahabrádecontemplarprincipalmente-enrazóndelescasotiempodisponibleparaunamateriatanampliaydificultosacomolaPaleografía-lasfuentesescritasdelahistoriamedievaldelaEspañacristiana.Ydentrodeella,por razonesdeorden idiomático,sedelimitaráelcampodelconocimientoe interpretaciónde las fuentesescritasencastellanodentrode lascoordenadascronológicasdelossiglosXIII-XVTemario:Tema1.-NocionesgeneralessobrelaescrituraylaPaleografía.Tema2.-Laescrituragótica:caracteresfundamentales.



Tema3.-EldesarrollodelagóticacursivaenCastilla:laletradeprivilegiosydealbalaes.PRÁCTICASTema4.-Laderivacióndelagótica:lasescriturascortesanayprocesal.PRÁCTICAS.


Básicas/generalesDeacuerdoconlaMemoriadeGradoseríanlassiguientes:— DesarrollodelpensamientoanalíticoycríticoconrespectoalasfuentescastellanasdelaEdadMedia.— Capacidadreflexivaparadiscernirsuvaloryfiabilidadenlaactualidad— Capacidadparalacomunicaciónoralyescritausandolaterminologíaaceptadaporladisciplinacentraldelaasignatura,laPaleografía.— Conocimientoparaidentificarycomprenderlosprincipalesfundamentosymanifestacionesdelacultura,oraloescrita,popularodeélites,

materialeinmaterial,ydesupapelenlaformacióndelpatrimoniohistóricodocumental.EspecíficasDeacuerdoconlaMemoriadeGradoseríanlassiguientes:— ConocimientodelosmétodosytécnicasadecuadosparaabordarelestudiodelasfuenteslibrariasydocumentalescastellanasdelaEdad

Media.— Desarrollodelashabilidadesnecesariasparapoderconsultar(leer,analizareinterpretar)directamentelasfuentesescritascastellanasdela

Edad Media.— Adquisicióndelosconocimientosquepermitanidentificarlosarchivosysusdocumentosyhabilidadparautilizarlos.— TomarconcienciadelaimportanciadelascienciasauxiliaresdelaHistoria— PercibirlaimportanciadelaPaleografíanosóloparalainvestigaciónhistóricayfilológica,sinotambiénparalagestióndeArchivosyCentros

deDocumentación— Desarrollodelasensibilidadhaciaelpatrimoniodocumentalysuconservación.TransversalesDeacuerdoconlaMemoriadeGradoseríanlassiguientes:— Desarrollodelrazonamientocrítico— Capacidaddegestióndelainformación— Capacidaddeanálisisydesíntesis— Aprendizajeautónomo— Trabajoenequipo— Capacidadparalacomunicaciónoralyescrita

7.- Metodologías

Enestamateria,defuertecargapráctica, lasclasesteóricasomagistralesseorientana lapresentaciónde loesencial–objetivos,métodosytrascendencia–delaPaleografíacomoCienciaAuxiliardelaHistoria.Porotraparte,lasclasesprácticasexigenlaconfrontacióndirectacondocumentosmanuscritosdeunaampliatipologíadeescritura.Sobreelloselalumnoefectúalalecturaytranscripciónpaleográfica;ladataciónydescripcióndocumental.Suaprendizajeexigeunaprácticaatentaycontinuada,bajolapermanenteguíaydireccióndelprofesor,quehará,cuandoproceda,lascorrespondientescorreccionesyexplicaciones.




Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 14 10 24Clasesprácticas 34 65 99SalidasdecampoSeminariosExposicionesydebatesTutorías 2 2ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajosOtrasactividadesExámenes 2 23 25TOTAL 50 2 98 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoFLORIANOCUMBREÑO,A.,Curso General de Paleografía y Diplomática Españolas. Oviedo, 1946.GARCÍAVILLADA,Z.,Paleografía Española.Barcelona,ElAlbir,1974.GIMENOBLAY,F.,Las llamadas Ciencias Auxiliares de la Historia: ¿errónea interpretación? (consideraciones sobre el método de investigación den

Paleografía.Zaragoza,DiputaciónProvincial,1986.MILLARES CARLO, A., Tratado de Paleografía Española.Madrid,Espasa-Calpe,1983.MORTERERO Y SIMÓN, C., Apuntes de iniciación a la paleografía española de los siglos XII a XVII.Madrid,Hidalguía,1979.MUÑOZYRIVERO,J.,Manual de Paleografía diplomática española de los siglos XII al XVII. Madrid, 1972.NOVOA, M. A., Nociones de Paleografía.Santiago,TórculoEdicións,1995.RIESCO TERRERO, A., Introducción a la Paleografía y la Diplomática General.Madrid,Síntesis,2000.ROMEROTALLAFIGO,M.,RODRÍGUEZLIÁÑEZ,L.ySÁNCHEZGONZÁLEZ,A.,Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura.Huelva,

UniversidaddeHuelva,1995.SANTOS,MªJ.Azevedo,Paleografia e Diplomática. Interesse, conteúdo, método, programa e bibliografia.Coimbra,FacultaddeLetras,1991.VV. AA., Paleografía y Diplomática. Madrid, UNED, 1978.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoAGUSTÍYCASANOVAS,J.,VOLTESBOU,P.yVIVES,J.,Manual de cronología española y universal. Madrid: CSIC, 1952.GARCÍA LARRAGUETA, M., La datación histórica.Pamplona:Eunsa,1998.



RIESCO TERRERO, Á., Diccionario de abreviaturas hispanas de los siglos XIII al XVIII. Con un apéndice de expresiones y fórmulas jurídico-diplomáticas de uso corriente. Salamanca, 1983.

RIESCO TERRERO, Á., Vocabulario científico-técnico de Paleografía, Diplomática y ciencias afines.Madrid,Barrero&Azedo,2003.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluacióndelaadquisicióndecompetenciasserealizaráatravésdelavaloracióndelasdistintasactividadesformativaseincluirálaevaluacióncontinuadedistintosaspectos:— Asistenciayparticipaciónenlasclasespresenciales(prácticas,seminarios).— Trabajosprácticosdelecturadesarrolladosenclase.— Examensobreloscontenidosteóricosylosanálisisprácticosexplicadosduranteelcurso.Paralaevaluaciónpositivadelaasignaturaelalumnodeberásuperarunexamenfinaly,además,haberasistidoyparticipadoactivamenteenunporcentajenoinferioral75%delashoraspresenciales(clases).CriteriosdeevaluaciónElsistemadecalificacionesaplicadoestaráconformeconlalegislaciónvigente(notasde1a10,siendonecesarioalmenosun5parasuperarlaasignatura.InstrumentosdeevaluaciónLaevaluacióndelaasignaturaserealizaráenfuncióndelossiguienteselementos:a) Examen:Setratadeunapruebaescritaydemarcadocarácterpráctico,centradaenlaverificacióndeloscontenidosteóricosyprácticos

explicadosa lo largodelcurso.Consistiráen la lectura, transcripciónyanálisispaleográficodeunoomásdocumentos.Seevalúaasí laadquisiciónde lamayoríade las competenciasensumomentodescritas.El valordeestapruebaenel conjuntode laevaluaciónde laasignaturaserádeun50%.

b) Unsegundoelementodevaloraciónseránlostrabajosprácticos,cuyovalorenlapuntuaciónfinalserádeun20%c) Finalmente,laasistenciayactivaparticipaciónenclase,asícomolaactitudmostradaeneldesarrollodelcurso,tendráunvalordel30%sobre

lapuntuaciónfinaldelaasignatura.Recomendacionesparalaevaluación

Recomendacionesparalarecuperación


INFORMÁTICA MUSICAL


Código 102133 Plan 2010 ECTS 6Carácter OPTATIVA Curso 3º Periodicidad Cuatrimestre1ºÁrea MÚSICADepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporal



ProfesorCoordinador JesúsÁngelMartínezBlanco Grupo/sDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas3,1º.Despacho8Horariodetutorías Miércolesde17-18URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500/Ext.1239


BloqueformativoalquepertenecelamateriaSetratadeunaasignaturaoptativa.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEsfundamentalyaqueeslaúnicaasignaturaqueplantealaaplicaciónprácticadelainformáticaenelcampodelamúsica;algoimprescindibleenlaactualidad.PerfilprofesionalEdicióndepartituras,imprentayediciónmusicalengeneral,edicióndeaudio,técnicoseingenierosdesonido;producciónmusicalytécnicasdegrabación.




Tenerconocimientosbásicosenelcampodelainformáticayestarfamiliarizadoaunnivelmedioconelusodelordenador.


Conocimientodelasposibilidadesdeaplicacionesinformáticasenrelaciónconelsonido.Conocerlosprincipalesprogramasdeediciónmusicalysumanejopráctico.Conocerlasprincipalestécnicasdegrabación.Conocerlastécnicasdeediciónsonora:discriminacióneinterrelaciónMIDI-Audio.

5.- Contenidos

1. Introducciónalainformáticamusical(Teóricos)2. Losprogramaseditoresdemúsica(Teóricoypráctico).3. Utilizacióninformáticadelsonido:elMIDIyelAUDIO(Teóricoypráctico)4. Lainformáticaenlagrabaciónmusical(teóricoypráctico)5. LasaplicacionesMultimedia(teóricoypráctico)6. Lasnuevasplataformasyredesdedistribucióninformática(teóricoypráctico)


Básicas/generalesCG7:Buscar,obtener,procesarycomunicarinformación(oral,impresa,audiovisual,digitalomultimedia),transformarlaenconocimientoyaplicarlaenlosprocesosdeenseñanzayaprendizajeenlasmateriaspropiasdelaespecializacióncursada.EspecíficasCE19:Fomentarunclimaquefaciliteelaprendizajeypongaenvalorlasaportacionesdelosestudiantes.TransversalesCT1:Comunicarsedemaneraefectiva,deformaverbalynoverbal,tantoutilizandosusrecursospersonalescomoapoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicación.CT2:Trabajarenequipo,cooperandodeformaactivaconcompañerosypersonasdelmismoodistintoámbito.

7.- Metodologías

Clasemagistralenalgunasocasionesparaexplicarlosconocimientosteóricosprevios.Realizacióndeprácticasconelordenadorparaaplicarlosconocimientosadquiridospreviamente.Realizacióndetrabajosindividualesytambiénengrupo.Interacciónconlasplataformasyredesvirtuales.


Publicacióndetrabajosenlared.RealizacióndealgunasgrabacionesytratamientodelasmismasparaaplicarelconceptodePRODUCCIÓNMUSICAL.



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 10 10 20Clasesprácticas 30 30 60Seminarios 4 15 19Exposicionesydebates 4 15 19Tutorías 1 3 4ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 20 20OtrasactividadesExámenes 4 4 8TOTAL 52 1 97 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoCALVILLOCASTRO,AntonioJesús:Herramientas didácticas para la educación musical,BUBOK,2011.Disponibleenhttp://www.bubok.es/Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursohttp://www.steinberg.net/en/home.htmlhttp://www.avid.com/US/resources/digi-orientationhttp://www.finalemusic.com/default.aspxhttp://www.apple.com/logicpro/

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesAltratarsedeunaasignaturapráctica,cadaunadelaspartesenlasquesedividetendráunapruebaespecíficadeevaluaciónconlarealizacióndeuntrabajosiguiendoelporcentajeseráelsiguiente:— Pruebaevaluaciónfinal:30%— Trabajofindecurso:50%— Trabajosespecíficosalolargodelcurso:20%



CriteriosdeevaluaciónPara laevaluaciónse tendráencuentasobre todo laasimilaciónde loscontenidosexplicadosypracticadosenelaula juntoa lacreatividadrealizadaporelalumnooalumnos,enelcasodetrabajosengrupo.InstrumentosdeevaluaciónLostrabajosqueseránpresentadosydesarrolladosenelordenadoryenlasdistintasplataformasqueseutilicenalolargodelcurso.RecomendacionesparalaevaluaciónLaasistenciaaclaseesfundamentalyaqueseestudiancasosprácticosconunaevoluciónquesinoseasistenoesposibledesarrollar.RecomendacionesparalarecuperaciónLarealizacióndelastareasqueindiqueelprofesor,específicasparaelalumnadoquenohayalogradoalcanzarlosobjetivospropuestos.


LA MÚSICA EN ESPAÑA I


Código 102134 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Optativa Curso 3º Periodicidad Cuatrimestral1ºÁrea MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalNºdealumnosenelcursoactual 45



ProfesorCoordinador MªAsunciónGómezPintorFernandoRubiodelaIglesia Grupo/s 1

Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,2,1ºHorariodetutorías PendientedehorarioslectivosURLWeb

E-mail [email protected]@gmail.com Teléfono 923-294400(1238)


BloqueformativoalquepertenecelamateriaHistoriadelaMúsica.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosortanciafundamentalparaconocertodoelprocesodeldesarrolloposteriordelamúsica:sistemascompositivos,formasqueevolucionan,repertorioeinterpretación.PerfilprofesionalFormaciónmusicológica.Patrimonio.Docencia.Gestión.




Conocimientosdelahistoriadelamúsicaenlosperíodosmedieval,renacentistaybarrocoenEuropa.


Generales:— Conocerelplanteamientodelahistoriadelamúsicaespañoladeunamaneraevolutivadesdelaperspectivadelasinstitucionessocialesalas

quesevinculan.— Comprenderlaterminologíabásicaenmusicologíaantigua,medieval,renacentistaybarrocaaplicadaalrepertorioespañol.Específicos:— ConocerlosconceptosfundamentalesdelamúsicahastaelperíodobarrocoenEspaña.— Conocerlaevolucióndelasdiferentesformasmusicalesylosautoresquehacenusodeellasenlosdiferentesperíodoshistóricos.— Conocerlastécnicascompositivasdelasdiferentesépocasydiferentescompositoresapartirdelanálisisdelrepertorioespañol.— Identificarlasdiferenciasestilísticasycompositivasatravésdelaaudicióndelrepertorio.

5.- Contenidos

1. LamonodíamedievalenEspaña:delcantohispanoalcantogregoriano2. LalíricamedievaltrovadorescaenEspaña3. EldesarrollodelapolifoníaencatedralesymonasteriosespañolesenlaEdadMedia4. ElmecenazgomusicalenEspañaduranteelperíodorenacentista:lascapillasmusicales5. Lamúsicaenlascatedrales:repertorios,músicosyfuentesmusicalesenelperíodorenacentista6. Lamúsicaenlascasasrealeseinstitucionesnobiliarias:músicareligiosayrecopilacionesdemúsicaprofana7. Larecepcióndelaseconda pratticaenlaEspañadelXVII:óperayzarzuela,tonoshumanos,nuevosgénerossacrosconacompañamiento.8. NuevosusostécnicosenlapolifoníasacraespañoladelsigloXVII.Lapolifoníaprofanaatravésdeloscancioneros.9. MúsicainstrumentalenEspañaenelsigloXVII.


Básicas/GeneralesG.1.Conocer,comprendereinterpretarladiversidadsocialyculturaldelamúsicaenEspañaG.2.ValorarlaculturayelpatrimoniomusicalespañolensucontextohistóricoysocialG.3.PotenciarlacalidadymejoraenelpropiosistemadetrabajoysusresultadosEspecíficasE.1.ConocimientodelasgrandesproduccionesculturalesdelahumanidadenlosperíodosantiguoymedievalE.2.ConocimientodelaestructuradiacrónicageneraldelpasadoE.3.ConocimientodelasgrandescorrientesartísticasdelaantigüedadyelperíodomedievalE.4.PlantearcriteriosdeanálisisparaelrepertoriomusicaldelosperíodosobjetodeestudioE.5.Describirlascaracterísticasbásicasdeuntextoofuentemusicaldelamúsicaantiguaymedieval


E.6.IdentificaraspectosbásicosdellenguajemusicalaplicablesalrepertoriodelamúsicadeambosperíodosE.7.ConocimientodelastécnicasyestilosdesarrolladosenlamúsicaespañoladelsigloXVIITranversalesT.1.CapacidadderedactarycomunicarseT.2.CapacidadparaanalizarfuentestextualesysonorasT.3.CapacidadparaelaborarrazonamientosT.4.CapacidadparagestionareltiempoT.5.Capacidadparaextraerlasideasfundamentalesdeldiscurso


— Mediantelasclasesmagistralessedesarrollanloscontenidosteóricos,enlosqueseincluyenlasdefinicionesdelosdiferentesconceptosrelativosalahistoriamusical,susmanifestacionesespecíficasenelperíodoantiguoymedievalysucomprensiónapartirdelasaudicionesparaqueelalumnocomprendaelfenómenomusicalenelcontextoartístico.

— AtravésdeClasesPrácticasseiránanalizandotextosyejemplosdeaudicionesqueejemplificancadaépoca,estilo,formaoautorloquepermiteaplicarloscontenidosexplicadosenlaclasemagistralyayudarasuasimilaciónencuadrandolasformas,génerosyestilosdemaneradiacrónicaysincrónica.

— EnSeminariosespecíficosseanalizaránpartiturasyaudicionesdeobrasdediferentesautoresy técnicascompositivasmedievalesparamanejarconrigorlasdistintasmetodologíasdeanálisis.




Prácticas


Seminarios 2 2 8 12Exposicionesydebates 2 2 8 12Tutorías 2 2ActividadesdeseguimientoonlinePreparacióndetrabajos 15 15Otrasactividades(detallar)Exámenes 2 46 48

TOTAL 52 16 82 150



9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoSelefacilitaráunabibliografíaespecíficaparacadaunodelostemasdelprogramaenlaplataformaStudiumOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoSelefacilitaráigualmenteenlaplataformaStudium.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEvaluacióndelaadquisicióndecompetenciasydelresultadodelaprendizaje.Criteriosdeevaluación— Niveldeadquisicióndeconocimientosatravésdeleccionesmagistrales,bibliografíaespecíficarecomendada.— Asistenciayparticipaciónenclasesyseminariosyrealizacióndeprácticas.Instrumentosdeevaluación— Asistencia(10%)— Realizacióndeprácticasyasistenciaaseminarios(30%)— Examenpresencialde2horasdeduración(60%)

1. Temaadesarrollar2. Definicióndeunalistadeconceptos3. Comentariodeunaaudiciónysupartituracorrespondiente

Enlacalificacióndelexamensevalorarácadaunadelastrespartessobre10realizándoselamediafinalRecomendacionesparalaevaluación— Lecturadelabibliografíarecomendada— Audicióndelasobrastrabajadasenclaseyotrasrelacionadas— TrabajoconpartiturasymaterialesdelaplataformaStudiumRecomendacionesparalarecuperaciónAsistenciaatutoríaarevisióndeexamenparaconcretaraspectosamejorar


ANTROPOLOGÍA Y FOLCLORE


Código 102135 Plan 2010 ECTS 6Carácter Optativa Curso 3º Periodicidad 1semestreÁrea AntropologíaSocialDepartamento PsicologíaSocialyAntropología.



ProfesorCoordinador AlfonsoGómezHernández Grupo/sDepartamento PsicologíaSocialyAntropología.Área AntropologíaSocialCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho Despacho306FES,CampusUnamunoHorariodetutorías Martes:de17:00a21:00Juevesde20:00a21:00URLWeb PlataformaStudium-https://moodle.usal.es/E-mail [email protected] Teléfono 923-294400ext3516


BloqueformativoalquepertenecelamateriaFormaciónbásica.Conjuntodeasignaturasvinculadasentresí:IntroducciónalaAntropologíayAntropologíayfolclore.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosAltratarsedeunaasignaturaoptativa,notodoslosalumnoshabráncursadolaIntroducciónalaAntropología,demodoquesetratarádesituarelconceptodefolcloredentrodelcontextomásampliodeladisciplinaantropológicaenprimerainstancia,paradesarrollarposteriormentetemasespecíficosdeestadisciplinaderecienteinstitucionalizaciónacadémica.PerfilprofesionalImprescindible para cualquier experto en culturamusical.El folclore, comodisciplina, proporciona conocimientos de folclore (comoobjeto deestudio)básicosparacomprenderlosorígenesdelamúsicaysufunciónsocial.




Paraquienesprocedendeotrastitulaciones,serecomiendahabercursado“IntroducciónalaAntropología”.


En todo grupo humano, la música forma parte de un conjunto más amplio de manifestaciones culturales, abarcando desde su sistematecnoeconómicoasusfiestasyrituales.Elpropósitodelaasignaturaesfacilitaralalumnoherramientasconceptualesparalacomprensióndeesetodocomplejo,conunénfasisenlasdimensionescomunicativas,cognitivasysimbólicas.

5.- Contenidos

1. Objetoehistoriadeladisciplina.LaAntropologíacomocienciadelacultura.Distintosestudiosantropológicos.Laperspectivaantropológica:relativismo,comparativismoyholismo.

2. Laetnografíayeltrabajodecampo.3. Lacultura:CulturaySociedad.PerspectivasEmicvs.Etic.Procesosdeendoculturación,difusiónyevolución.4. CulturayEconomía.Formasdevida.5. CulturayPolítica.Elmantenimientodelorden.Lasestructuraspolíticas.6. CulturayFamilia.Elgrupodomésticoysusfuncionessociales.Familiasnuclear,extensaymonoparental.Variabilidaddelasestructurasde

parentesco,alianza,residenciayfiliación.7. Algunosplanteamientossobrelaculturaapartirdelestudiodelacomunicaciónhumana.Lacomunicaciónnoverbalylosfactoresdelosque

depende.Ellenguajeverbalcomosistemadesignos,universalidadsemántica,productividad,arbitrariedad,doblearticulación,generatividad.Lametáforaysusfuncionescognitivas.Elsignificadocultural.

8. Simbolismo,arteyreligión.Laconcepciónantropológicadelartecomoactividadsimbólica.Simbolismovs.Significación.Funcionesdelarteenlavidacotidiana.Religiónycosmovisión.Lasteoríasdelareligiónprimitiva.Nivelesdeorganizacióndelculto.Algunosenfoquessobreelrelatomíti-co.Laactividadsimbólicacomo“juegoprofundo”ycomo“acciónritual”.ElanálisisdelritualenTurner:nivelesposicional,operacionalyexegético.

9. El folclore comoculturaexpresivay comopatrimonio.Eldesarrollohistóricode las ideassobreel pueblo.Laevolucióndel conceptodefolklore.Principiosdeorganizacióndellascoleccionesfolklóricas.Procesosdefolclorizacióneinvencióndetradiciones.Revisionescríticasdelconceptodeculturapopular.Populismoenelestudiodelaculturapopular.El“folcloremaldito”.

10. Salamancaysustradiciones.CostumbresyfiestasenlaprovinciadeSalamanca.Lainvencióndelatradición.Nuevascelebracionesfestivasorganizadasporcolectivosdeinmigración.


Básicas/GeneralesConocimientodelosprincipalesconceptos,perspectivasyorientacionesteóricasenloscamposdelaAntropologíaSocial.Familiarizaciónconlaliteraturateóricayetnográficadeambasdisciplinasapartirdealgunasdelasmonografíasyestudioscomparados.EspecíficasAdquisicióndelacapacidadparaanalizarlosrasgosculturalesenrelaciónalaglobalizaciónylalocalización.



Actividades introductorias: Tomacontactoconlosalumnos.Dadaladiversidaddesuprocedencia(distintospaíses),yladiversidaddesuformación(procedendegradosmuydiversos,nosolodelgradodeSociología),setratarádeconocercuálessonsusmotivacionesyexpectativasalahoradeelegirlaasignatura.Todoellosetendrñaencuentaalahoradeasignaractividadesprácitcas,buscandoincrementarsumotivación.Actividades teóricas:Sesionesmagistrales:compodránaproximadamenteel20%delassesionesdeterminadasenelhorariodelaasignatura.Eventoscientíficos:almenossepopondrá laasistenciaadoseventoscientíficos,unode loscualesseráunaconferenciaconunponentedeprestigio,peferentementeprocedentedeotrauniversidad,yotraserálaasistenciaaladefensadeunaTesisDoctoral.Actividades prácticas guiadas:Prácticasdevisualización:eldocumentalantropológicoesunaherramientafundamentalparadivulgarlosconocimientos,cuyocomentarioaportanuevoselaprendizajeenelusodeherramientasdeanálisiscríticoyaumentaelconocimientoteórico.PrácticasdeCampo:Losalumnospodránproponerelanálisis,sobreelterreno,deunacomunidad(porejemploladesuprocedencia),poniendoenprácticalametodologíaylosconceptosexplicadosenlassesionesmagistrales.Seminarios,ExposicionesyDebates:losalumnosdeberántrabajarengrupotemaspropuestosporelprofesor,exponerlosydebatirlosconloscompañeros.Atención personalizada:Tutorías:Graciasalasnuevastecnologías,ladisponibilidadpararesolverlasdudasdelosalumnosescompleta,24horasaldía,finesdesemanaincluídos.Seconciertanademásentrevistaspersonalesenelhorariodetutorías.Actividadesdeseguimientoon-line:atravésdelaplataformaStudiumsehaceunseguimientodeltrabajodesarrolladoporelalumno.Actividades prácticas autónomas:Preparación de trabajos:A partir de unas directrices básicas, el alumno ha de demostrar capacidad para buscar, seleccionar, y elaborar lainformaciónpertinente.Trabajos:Enelloselalumnodemostrarálosresultadosobtenidosenlafaseanterior.Pruebas de evaluación:Pruebas de desarrollo: con ellas se evalúa la adquisición tanto de conocimientos teóricos, como de la capacidad para exponerlos de formaordenadaycoherente.Eslamásadecuadadadoelcarácterdelaasignatura.Pruebasorales:setratadeevaluarlostrabajosrealizadosporlosalumnos,queserán,además,corregidosaparteporelprofesor.



Sesionesmagistrales 15

Prácticas

– Enaula 5– Enellaboratorio– Enauladeinformática– Decampo– Devisualización(visu)




Seminarios 5Exposicionesydebates 4Tutorías 6Actividadesdeseguimientoonline 5Preparacióndetrabajos 25Otrasactividades(detallar) 3Exámenes 2

TOTAL 45 105 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoTodoelmaterial,bibliográfico,documental,etc,sefacilitaatravésdelaplataforma“Studium”Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesEvaluaciónacumulativaycontinuaCriteriosdeevaluaciónTrabajoyasistenciaenclase,dominiodelaexpresiónoralyescrita,autonomíaparalabúsquedabibliográfica,investigación,análisisycreatividadparalarealizacióndeuntrabajoysuexposiciónenclase,asícomoesfundamentallaparticipaciónenseminariosyenactividadessemanales.InstrumentosdeevaluaciónTrabajodeinvestigación:realizaciónyexposición.40%Lecturasobligatorias,queseránexpuestasydebatidasenclase.10%Examen. 50%RecomendacionesparalaevaluaciónTodoelmaterialestarádisponibleenlaplataformaStudium.Esimprescindiblesuconsulta.RecomendacionesparalarecuperaciónNosuspender.


MÉTODOS Y TÉCNICAS EN ETNOMUSICOLOGÍA


Código 102136 Plan 2010 ECTS 6Carácter Optativa Curso 3º Periodicidad 1ºCuatrimestreÁrea AntropologíaSocialDepartamento PsicologíaSocialyAntropología



ProfesorCoordinador MaríaJesúsPenaCastro Grupo/sDepartamento PsicologíaSocialyAntropologíaÁrea AntropologíaSocialCentro GeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,3,1ºDespacho10Horariodetutorías A determinarURLWebE-mail [email protected] Teléfono Ext. 1239


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstaasignaturaformapartedelMódulo5Etnomusicología,quetienecomoobjetivodotaralalumnodeunconocimientocompletodelamúsicacomocultura,prestandounaespecialatenciónalaconstruccióndelsignificadomusical,lafunciónsocialdelamúsicaylosprocesosdecreaciónmusicalysutransmisión.Delmismomodo,sepondráunespecialénfasisenelestudioyvaloracióndeladiversidadsocioculturalylasrepercusionesdelprocesodeglobalizaciónsobrelarealidadmusical.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEsunaasignaturaoptativadeintroducciónalastécnicasdeinvestigacióndecampoutilizadasporlaEtnomusicologíaenlosestudiosmusicalesendistintassociedadesdelmundo.PerfilprofesionalSetratadeunaasignaturaoptativaparatodoslosperfilesprofesionalesparalosquecapacitaelgrado:— Música,mediosygestióncultural.



— Investigaciónypatrimonio.— Docenciamusical.


SerecomiendahabercursadoEtnomusicologíaGeneral.


IniciaralalumnoenlainvestigaciónetnomusicológicaReflexionarsobrelametodologíadeltrabajodecampomedianteelestudiodeejemplosAprenderypracticarenclaseyelcampotécnicasconcretasdeinvestigaciónLaevaluaciónsellevaráacabomedianteuntrabajopersonalsupervisadoporlaprofesora.

5.- Contenidos

1. Introducciónalosmétodosdeinvestigaciónsocialyhumanística,cuantitativosycualitativos:lainvestigaciónempírica.2. Eltrabajodecampoylaetnografíacomometodologíadeinvestigación.3. LaperspectivametodológicaenEtnomusicología.4. Técnicasdeobtenciónyregistrodedatos.5. Elanálisisylainterpretacióndedatos.Laelaboraciónderesultadosdeinvestigación.


GeneralesDesarrollarlacapacidaddeinvestigaciónsocialenelámbitodelaEtnomusicologíaatravésdeunareflexióngeneralsobrelametodologíadeltrabajo de campo.Facilitaralalumnoherramientasconceptualesparalacomprensióndelastécnicasconcretasdeinvestigación.EspecíficasAprenderaelaborarproyectosdeinvestigaciónempírica.Capacitarparalautilizacióndelasdistintasmetodologíasdeinvestigaciónempíricaeneltrabajodecampo.Desarrollarlasdistintasmetodologíasdeanálisiseinterpretacióndedatosdecampoydocumentales.Aprenderaelaborarresultadosdeinvestigación.TransversalesCapacidaddeanálisisycomprensióndedatosrelevantesapartirdedistintasfuentesdocumentalesydeinvestigación.Aprendizajedeestrategiasderesolucióndeproblemas.Capacidaddeorganizaciónyplanificación,creatividad.Capacidaddediseñarproyectosdeinvestigaciónsocial.Capacidaddesíntesisyelaboraciónderesultadosacadémicos.Capacidaddeadaptaciónmultidisciplinar.


7.- Metodologías

Seimpartiránclasesmagistralesparaexponerloscontenidosprincipales.Comoclasesprácticasenelaulalosalumnosexpondránartículosseleccionadosparasuposteriordebate,tantoenelaulacomoatravésdeTIC,quepermitiránenelestudiodecasoscontemplarlasmetodologíasdeinvestigación.ElaboracióndeunproyectodeinvestigaciónoplanpreliminarparaeltrabajodecampoRealizaciónindividualdeltrabajodecampo,dirigidoporlaprofesora.Sellevaráacabounseguimientodecadaalumnoatravésdetutorías



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 14 15 29Clasesprácticas 8 20 28Seminarios 14 10 24Exposicionesydebates 6 8 14Tutorías 2 2Actividadesnopresenciales 0Preparacióndetrabajos 2 50 52Otrasactividades 1 1Exámenes 0TOTAL 47 103 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoCRUCES,F.(Eds.)(2001)Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid, TrottaGOURLAY,K.A.(1982)“TowardsaReassessmentoftheEthnomusicologist’sRoleinResearch”.Ethnomusicology,22(1),pp1-35MALINOWSKI,B.(1993)“Introducción.Cuestionesdemétodo”.EnH.VELASCO(Comp.) La cultura y las culturas. Lecturas de Antropología Social

y Cultural.Madrid:UNED.Págs.131-153MARTÍ,J.(2000)Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales. Barcelona,RoncelPELINSKI,R(2000)Invitación a la Etnomusicología. Quince fragmentos y un tango.Madrid,AkalPEACKOK,J.L.(1993)“Método”.EnH.VELASCO(Comp.) La cultura y las culturas. Lecturas de Antropología Social y Cultural. Madrid: UNED.

Págs.155-198TAYLOR,S.J.yBOGDAN,R.(1988)IntroducciónalosMétodosCualitativosdeInvestigación,Barcelona,PaidósVELASCO,HyDÍAZdeRADA,A.Lalógicadelainvestigaciónetnográfica.Madrid:Trotta.Capt.1y2



Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoBARTIS,P.:Folklife and Fieldwork: A Layman´s Introduction to Field Techniques.(Washington:LibraryofCongress,2002).BARZ,G.F.;COOLEY,T.J.(1997)ShadowsintheField.NewPerspectivesforFieldworkinEthnomusicology.NewYork:OxfordUniversityPress.BERLANGA,MA. “Métodosde transcripción yanálisis enEtnomusicología.El conceptodePertinencia”.En:Patrimonio Musical. Artículos de

Patrimonio Etnológico Musical.Granada,ConsejeríadeCulturadelaJuntadeAndalucía,2002,pp148-160.CRUCESyOTROS(2001)Lasculturasmusicales.LecturasdeEtnomusicología.Madrid:Trotta.DÍAZDERADA,Á.(2006)Etnografía y técnicas de investigación antropológica. Madrid: UNED.FARGION,JANETTOPP(2001):A Manual for Documentation, Fieldwork, and Preservation for Ethnomusicologist. Indiana: SEMHERNDON,Marcia;MCLEOD,Norma.(1983)Field Manual for Ethnomusicology. NorwoodPenn:NorwoodEditions.KAUFFMANSHELEMAY,K.(comp.)(1990)EthnomusicologicalTheoryandMethod.Vol2.NewYork:GarlandLibrary.LEACH,E.(1989)Cultura ycomunicación. La lógica de la conexión de los símbolos. Madrid: Siglo XXI.MYERS,H.(ed.)(1992)Ethnomusicology.2vols.NewGrove,MacmillanPress.PEACOCK,J.L.“Método”.EnH.VELASCO(comp.)Laculturaylasculturas.Lecturasdeantropologíasocialycultural.Madrid:UNED.Págs.155-198.MAGRINI,T.(ed.)(1995)Uominiesuoni.Prospettiveantropologichenellaricercamusicale,Bolonia,CluebSCOTT,D.(2009)The Ashgate Research Companion to Popular Musicology.Farham:AshgateVELASCO,H;DÍAZDERADA,A.(1997)Lalógicadelainvestigaciónetnográfica.Madrid:Trotta.WERNER,O.;SCHOEPFLE,G.M.(1993)Systematic Fieldwork (2vols.).London:Sage.PUBLICACIONESPERIÓDICASEthnomusicologyRevistadeDialectologíayTradicionesPopulares(CCT)RevistadeFolklore(CeT)PopularMusicSibE-SociedaddeEtnomusicología:www.sibetrans.com/SITES DE INTERNET:Ethnomusicology:www.indiana.edu/-ethmusic/index.htmlTheWorldofMusic:www.uni-bamberg.de/-ba2fm3/wom.htmReviewofPopularMusic:www.iaspm.netlrpm/

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesSeevaluarántantoelprocesodeaprendizajecomolosconocimientosfinalmenteadquiridosporelalumnado.Criteriosdeevaluación1. Controldeparticipación,aportacioneseinteraccióndelalumno

1.1. Controldeparticipación.Seguimientodelaparticipaciónenelaulaydelautilizacióndelasplataformaseducativas.1.2. Evaluacióndecumplimientodelastareasasignadasprocesoglobaldeaprendizajeenlarevisióndelportafoliodecadaalumno

2. Evaluacióndeconocimientos2.1..Evaluacióndelaprofundidaddelasreflexiones,losconocimientosaportadosylacalidaddelresultadofinal,enloscasosdetrabajos

individualeselaboradosporlosalumnos


2.2..Evaluación de las fuentes de consulta y de la incorporación de nuevas fuentes de investigación y reflexión, teniendo en cuenta lacapacidadparaintegraryanalizarlasmismas.

2.3..Evaluación de la capacidad para interrelacionar los distintos contenidos estudiados con el temario completo de la asignatura y losobjetivosglobales.

2.4..Evaluacióndelamemoriadetrabajodecamposegúnlossiguientescriterios:— elinterésdeltema:unfenómenomusicalabordadodesdeunaperspectivaantropológica(holista,relativistaycomparativa)— tratamientoextenso,sistemáticoyprofundodedistintoselementosdelcontexto— usodelasdiversastécnicasderecogidadedatos— diseñocoherenteyordenadodelproyecto— redacciónclarayprecisadelosresultados— capacidaddecaptarladiversidaddeperspectivasypuntosdevistadelosactores— consultadebibliografíadeapoyo

Instrumentosdeevaluación— Trabajosypropuestasdeanálisisdelasprácticasenelaula(comentarios,exposiciones,recensionesentregadas).30%— Proyectodeinvestigación10%— Memoriadeinvestigación50%— Participaciónenlastutorías10%RecomendacionesparalaevaluaciónTrabajocontinuoyrealizacióndelastareassegúnelcronogramaprogramado.RecomendacionesparalarecuperaciónSerealizaráunexamenfinalcompensatorioparaevaluarlosconocimientosteóricosyprácticosadquiridosmediantepreguntasconcretasyanálisisdecasosatravésdeuncomentariodematerialesaudiovisualesountextoescrito.



TÉCNICAS EXPERIMENTALES EN ACÚSTICA


Código 102140 Plan 2010 ECTS 6Carácter OPTATIVA Curso 3º Periodicidad 1ºcuatrimestreÁrea FísicaAplicadaDepartamento FísicaAplicada

PlataformaVirtualPlataforma: Studium-CampusVirtualdelaUniversidaddeSalamancaURLdeAcceso: http://moodle.usal.es/login/index.php


ProfesorCoordinador JuanAntonioWhiteSánchez Grupo/s TodosDepartamento FísicaAplicadaÁrea FísicaAplicadaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho EdificioTrilingüe.Planta2ª.T3318Horariodetutorías Lunesde17:00a21:00,Martesde12:00a14:00URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500–Ext.1311

Profesor JoséMiguelMateosRoco Grupo/s TodosDepartamento FísicaAplicadaÁrea FísicaAplicadaCentro FacultaddeCienciasDespacho EdificioTrilingüe.Planta2ª.T3319Horariodetutorías Martesde17:00a19:00URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500–Ext.1311


Profesor MaríaJesúsSantosSánchez Grupo/s TodosDepartamento FísicaAplicadaÁrea FísicaAplicadaCentro FacultaddeCienciasDespacho EdificioTrilingüe.Planta2ª.T3317Horariodetutorías Martesde17:00a19:00URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923294500–Ext.1311


BloqueformativoalquepertenecelamateriaEstamateria(=asignatura)pertenecealmóduloformativo“Técnicasymetodologíasenhumanidades”dentrodelbloqueoptativo.Elmóduloestáformadopormateriasinstrumentalescuyoobjetivoesdotaralestudiantededestrezasbásicasdecaráctertransversal.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosEsunamateriaquepertenecealbloqueoptativadentrodelGradoenHistoriayCienciasde laMúsica.Enestamateriasepretendeobtenerhabilidadesdetipopráctico/experimentalenelámbitodelaFísicadelsonidoylaAcústicamusical.PerfilprofesionalSetratadeunamateriadecarácterbásicoyexperimental,yportantoesrelevanteencualquierperfilvinculadoalGradoenHistoriayCienciasdelaMúsica.


AcústicaMusical.


Generales:• Conocerlosfundamentosdeltratamientodedatosexperimentales.• Adquirirdestrezaenelmanejodematerialdelaboratorio,incluyendoinstrumentaciónelectrónicayporordenador.• Conocerlarelaciónentrelosmodelosteóricosylosdatosobtenidosenexperienciasdelaboratorio.Específicos:• Conocerdistintosmétodosparaladeterminacióndeparámetrosdelmovimientooscilatorio.• Determinarlaestructuraypropiedadesdeondasestacionariasenvariosmedios.• Conocerlafenomenologíabásicadelasondas.



5.- Contenidos

CadaTemaestácompuestoporcontenidosTeóricosyPrácticos.Loscontenidosprácticosconsistenenlarealizacióndeprácticasdelaboratorio.1. Tratamientodedatosyrepresentacióngráfica.2. Movimientooscilatorio:péndulosimpleymuelleespiral.3. Propagacióndeondas:cubetadeondas.4. Ondasestacionariasencolumnasdeaire:tubodekundtytuboderesonancias.5. Ondasestacionariasencuerdastensas:verificacióndelasleyesdeMersenne.6. Ondasestacionariasenmuellesyláminasmetálicas.7. Interferencias:tubodequincke.8. Elosciloscopio:visualizaciónyanálisisdeondas.


Básicas/Generales• Capacidaddeinterpretar.• Capacidadparaaprenderaaprender.• Competenciadeinteraccióneinterrelacióncientífica.Específicas• Conocerlastécnicasbásicasdetratamientodedatosexperimentales:representacióngráficayajustepormínimoscuadrados.• Conocerlosexperimentosbásicosparadeterminarelperiodoyotrosparámetrosdelmovimientoarmónicosimpleenpéndulosymuelles.• Conocerlametodologíaexperimentalparalaproducción,propagaciónyobservacióndelaspropiedadesdelasondasenunacubeta.• Conocerlosmecanismosexperimentalesdegeneracióndeondasestacionariasentubossonoros,cuerdastensasyotrossistemasdeinterés

musical.• Sercapazderealizarmedidasenondasestacionarias,obteniendoresultadoscomolavelocidaddepropagacióndelsonidoenunmedio.• Conocerlabaseexperimentalparaelestudiodeinterferenciasdeondassonoras.Sercapazderealizarmedidas,determinandoporejemplo

lalongituddeonda.• Adquirirdestrezaenelmanejodelosciloscopio,frecuencímetro,generadordeondas,etc.• Adquirirdestrezaenelusodelordenadorcomogeneradordesonidoenellaboratorio.TransversalesInstrumentales• Comunicaciónoralyescritaenlalenguanativa• Capacidaddegestióndelainformación• ResolucióndeproblemasInterpersonales• Trabajoenequipo• Habilidadesenlasrelacionesinterpersonales• Razonamientocrítico


Sistémicas• Adaptaciónanuevassituaciones• Creatividad• Iniciativayespírituemprendedor


• Clases magistrales:Seexpondráelcontenidoteóriconecesarioparalaasignaturaatravésdeclasespresenciales.• Clases prácticas:Lasclasesprácticasconsistiránenlarealizacióndeunaseriedeprácticasdelaboratoriorelacionadasconlascompetencias

específicasdelaasignatura.Enel laboratorio losalumnosrecibiránatencióntutorialpersonalizadasobredelaprácticaconcretaquevanarealizar.Losalumnosdisponendeunaseriedeguionesdelaboratorioconlainformaciónnecesariaparalarealizacióndelaprácticaylaelaboracióndelosresultados.TodoelmaterialdelaasignaturaestádisponibleatravésdelaplataformaStudium.

• Tutorías:Laatencióntutorialesespecialmenteimportanteenestaasignaturayseestablecededistintasmaneras:(1)tutoríasenellaboratorioparalaelaboracióndelapráctica,(2)tutoríasenellaboratorioparaelseguimientodecuadernosdeprácticasy(3)tutoríaseneldespachodelprofesorparalaelaboracióndelcuadernodeprácticasydudasdelaasignatura.Tambiénserealizarántutorías“online”porcorreoelectrónicoyatravésdelosforosdisponiblesenlaplataformaStudiumdelaUniversidad.

• Preparación de trabajos:Consistiránenlarealizacióndeuncuadernodelaboratoriocorrespondientealosexperimentosrealizadosenlaasignatura.Elseguimientodelcuadernoserásemanal.Laversióndefinitivadelcuadernodelaboratorioseentregaráalfinaldelaasignaturayserálabaseparasuevaluación.



Sesionesmagistrales 5 5 5

Prácticas

– Enaula– Enellaboratorio 30 60 90– Enauladeinformática– Decampo– Devisualización(visu)

SeminariosExposicionesydebatesTutorías 5 5ActividadesdeseguimientoonlinePreparacióndetrabajos 10 22 32Otrasactividades(detallar)Exámenes 3 10 13

TOTAL 43 10 97 150



9.- Recursos

Librosdeconsultaparaelalumno• BERG,R.E.ySTORK,D.G.ThePhysicsofSoundEd.Prentice-Hall,NewJersey1995(2.Ed.).• ROSSING,T.D.TheScienceofSoundEd.Addison-Wesley,NuevaYork1990(2.Ed.).Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso• TIPLER,P.A.yMOSCA,G.Físicaparalacienciaylatecnología.Vol.I,Reverté,2010(6.Ed).• MaterialproporcionadoatravéslaplataformaStudiumdelaUSAL.

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesLaevaluaciónserealizaráapartirdelcuadernodelaboratorioenelquelosestudiantestendránquedemostrarlascompetenciasquedebenadquirirenlaasignatura.Lacalificacióndelcuadernodelaboratorioserádeterminanteenlacalificacióndelaasignatura.Encasodesernecesariounexamenadicional,ésteconsistiráenlaelaboracióndeunsupuestoprácticoanálogoalosrealizadosenelcuadernodelaboratorio.Trashacersepúblicaslascalificacionesdelaasignaturahabráunperiododerevisión.Altratarsedeunaasignaturadecarácterexperimental,laasistenciaaclaseesobligatoria.CriteriosdeevaluaciónLacalificacióndelcuadernoserealizarádemaneraindividualparacadapráctica,teniendoencuentalossiguientescriterios:1) Tratamientodedatos(ajustespormínimoscuadrados,manipulacióndeecuaciones,etc.)2) Resultadosobtenidosenelexperimento3) Presentacióndelosresultados(claridaddepresentación,representacionesgráficas,unidades,etc.)Lacalificaciónfinaldelaasignaturaestarádeterminadaporlacalificacióndelcuadernoysepodrámodificarpormediodeunexamenadicional.Esimprescindiblerealizartodaslasprácticasparasuperarlaasignatura.Instrumentosdeevaluación• ActitudenelLaboratorio.• CuadernodeLaboratorio.• Examenescritosiesnecesario.RecomendacionesparalaevaluaciónParalaadquisicióndelascompetenciasprevistasenestamateriaesimprescindiblelaasistenciaalLaboratorio.SerecomiendahacerusointensivodetutoríaspararealizarelcuadernodeLaboratorio.RecomendacionesparalarecuperaciónSe realizaráunapruebaescritade recuperaciónen la fechaprevistaen laplanificacióndocente.Además,seestableceráunprocesopara larecuperacióndelasprácticasdeLaboratorio.



LA MÚSICA EN EL SIGLO XIX


Código 102122 Plan 2010 ECTS 6Carácter Obligatoria Curso 3º Periodicidad 2ºSemestreÁrea MúsicaDepartamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporal



ProfesorCoordinador EstherGarcíaOlmos Grupo/s 1Departamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,1ºplantaHorariodetutorías Miércoles,14-16h.URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923 294500 ext.1238

Profesor BeatrizHernándezPolo Grupo/s 1Departamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas,1ºplantaHorariodetutorías .URLWebE-mail [email protected] Teléfono 923 294500 ext.1238




Bloqueformativoalquepertenecelamateria

PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosAsignaturadecarácterobligatorio.Perfilprofesional


Serecomiendahabercursadopreviamentelaasignatura‘LamúsicaenelsigloXVIII’,asícomocontarconconocimientosbásicosdelenguajemusical(teoríamusical,armoníayformasmusicales).


Objetivos Generales:— Considerardemaneracríticalarelaciónentrelasobrasmusicalesysucontextoculturalehistórico.— ConoceryaplicardistintasaproximacionesanalíticasalasobrasmusicalesdelsigloXIX.Objetivos Específicos:— IdentificaryconocerlosplanteamientosactualesdelamusicologíasobrelosproblemasdelsigloXIXcomoperiodohistórico.— Conocerycontextualizarunaseleccióndecompositores,obrasygénerossignificativosdelamúsicaeuropeadelsigloXIX.— Aportaralestudianteherramientasconceptualesymetodológicasparaelanálisisdelasobrasmusicalesdelperiodoestudiadoatravésde

partiturasyaudiciones.

5.- Contenidos

1.ElsigloXIXcomoperiodohistórico.Problemashistoriográficosyperspectivas2.InstitucionesyvidamusicalenelsigloXIX3.Romanticismoymúsica4.LaherenciadeL.v.Beethoven.Sinfoníaysonata5.Losgénerosoperísticos6.Músicadecámaraydesalón7.Nacionalismoymúsica8.Lasgeneracionesrománticas


Competencias:— Conocimientodemétodos,técnicasyenfoquesdelamusicologíahistóricasobrelosproblemasdelsigloXIX


— Comprensiónyadecuadautilizacióndeconceptoshistóricosyestilísticosenrelaciónconloscompositoresyobrasestudiados— Utilizaciónadecuadademetodologíasdeanálisismusicalaplicadasalasobrasdelperiodoestudiado— Realizarpresentacionesdecarácteroralyescritoconrigorcientífico— Seleccionarinformacióncomplementariayaplicarlacomomediodeactualizacióndeconocimientosyaadquiridos.Específicas— Comprensióndelamúsicacomounamanifestaciónartísticafrutodeunadeterminadamentalidadeinfluenciadaporfactoresdetipocultural,

social,religioso,artísticoypolítico(CE1).— Contextualizacióncronológicaehistóricadelasmanifestacionesmusicalesapartirdeaudicionesdeobrasrepresentativasdelestiloclásicoy

romántico.(CE2).— Reconocimientoeidentificacióndelosconceptosestéticospropiosdecadaestilomusicalensuevolución(CE3).TransversalesInstrumentales:— Capacidaddeanálisisysíntesis— CapacidaddeorganizaciónyplanificaciónInterpersonales:— Razonamientocrítico.Sistémicas:— Aprendizajeautónomo.— Creatividad.— Trabajoenequipo

7.- Metodologías

Eldesarrollodelaasignaturaestábasadoenlaaplicacióndeunaseriedeparámetrosdefinitoriosdelosestilosclásicoyromántico.Elprofesororientaráalalumnoenelejerciciodelamemoriaauditiva,laseleccióndefuentesdeinformaciónyalconocimientoycomprensióndelamúsicarománticaenelcontextoeuropeo.Portanto,setratanosólodecomprendercontenidosconceptuales,sinodemanejarloscondestrezaalahoradeanalizarunaaudiciónotextoutilizandolaterminologíamusicaladecuada,obienalponerlosenrelaciónconotrasmanifestacionesartísticas.a) Eltrabajopresencialdelaulasedesarrollarádelmodosiguiente: Porpartedelprofesor(orientadofundamentalmentealascompetenciasespecíficasytransversales-instrumentales):

— Exposicióndelosfactoresyelementosquedefinenesteperíodoestilístico,escuelasygéneros,haciendoespecialhincapiéenlarelacióndelamúsicaconlasdemásmanifestacionesartísticas.

— Ejemplificacióndeloselementosconstitutivosmedianteelanálisisyaudicióndepiezasmusicales.— Planteamientodeejemplosprácticosparalapreparaciónpersonaldelalumno. Porpartedelalumno(orientadofundamentalmentealascompetenciastransversales-interpersonales):— FamiliarizaciónconlacorrienteestilísticarománticaenEuropamediantelaaudicióndepiezasmusicales.— Comprensióndelosconceptosestéticosquedefinencadaperíodoartístico.

b) Eltrabajonopresencialsedesarrollarádelmodosiguiente: Porpartedelprofesor:

— Orientaciónytutoríadelosalumnos.— Elaboraciónyseleccióndematerialesobjetodeestudioyanálisis.



Porpartedelalumno–trabajoautónomo(orientadofundamentalmentealascompetenciastransversales-sistémicas):— Estudioyasimilacióndeloscontenidos,yaplicacióndelosmismosalasaudicionespropuestas.— Seleccióndematerialesescritosyauditivosparalacomprensióndelosconceptosyparalacreacióndeunrepertoriobásicodeaudiciones

enrelaciónconloscontenidosLasmetodologíasempleadasparaalcanzarlosobjetivosserán:— Exposiciónypresentacióninicialdelostemasporpartedelprofesor,facilitandobibliografíacomplementaria— Clasesprácticassobreanálisisyaudicionesdeobraspertenecientesalperiodoestudiado— Seminariosconexposicionesydebatessobretemasytrabajosdeanálisispreparadosporelalumnadoapartirdeunaseleccióndeobrasy

bibliografíaentregadaalcomienzodecurso.— Tutoríasparaconsultasyseguimientodelostrabajosdeprácticas,seminariosypreparacióndeexamen— UsodelaplataformavirtualStudium.



Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 30 30 60Clasesprácticas 15 10 25Seminarios 3 17 20ExposicionesydebatesTutorías 1 1ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 20 20OtrasactividadesExámenes 4 20 24TOTAL 52 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoPlantinga,Leon,Lamúsicaromántica(1984),Madrid,AkalMúsica,1992.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecursoDahlhaus,Carl, La idea de la música absoluta,(1976,1987),Barcelona,IdeaMúsica,1999.Dahlhaus,Carl,Die Musik des 19. Jahrhunderts,(1980),(trad.italianaLa musica dell’Ottocento,Firenze,LaNuovaItalia,1990).Dahlhaus,Carl,Beethoven e il suo tempo,(1987),Turín,EDT,1990.


DiBenedetto,Renato,El siglo XIX. Primera parte. Historia de la Música 8(SIM),(1982),Madrid,TurnerMúsica,1987.Kramer,Lawrence,Music and Poetry: The Nineteenth Century and After.Berkeley,UniversityofCaliforniaPress,1984.Plantinga, Leon, La música romántica(1984),Madrid,AkalMúsica,1992.Samson,Jim:The Cambridge History of Nineteenth-Century Music.Cambridge:CambridgeUniversityPress,2002

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesElobjetivofinaldelcursoeslaasimilacióndelascaracterísticasbásicasydefinitoriasdelestilomusicalromántico,suvinculaciónconelrestodelasartesyconelámbitocultural,social,religiosoypolíticoenEuropa,asícomosuevolucióncronológica.Talescontenidosserántrabajadosenlasclasesteóricasyprácticasyenlasexposicionesoralespreparadasporlosalumnosdeformaguiadayconformealametodologíapreviamenteindicada.Paraelloesfundamentallaasistenciayparticipaciónactiva,tantoenlasclasespresencialescomoenlapuestaencomúnydebatedelostrabajosyexposicionespresentadosporlosalumnos,asícomoelclimadesilencioprevioexigibleatodaaudiciónmusicalydeescuchaatenta.Criteriosdeevaluación— Identificarlosconceptosestéticosyelementosdefinitoriosdelestilomusicalrománticoycontextualizarloscronológicamente.(CG1;CE1;CE

2)— Relacionarlamúsicaconsucontextocultural,artístico,religiosoysocialdeEuropa,yconelrestodelasmanifestacionesartísticas.(CG1;

CE1;CE2)— Elaboraranálisisysíntesispersonalesapartirdelaaudicióndeobrasmusicales.(CG1;CE3;CT)Instrumentosdeevaluación— Examensobreloscontenidosteóricos(60%):sevalorarálavisiónglobaldelaasignaturaylasrelacionesentrelosdistintostemasexpuestos

porelprofesorconelmanejodelabibliografíafacilitada.— Participaciónensesionesprácticas(10%):sevaloranlasintervencionesylaslecturasyanálisispreviosrealizados.— Seminariosytrabajosdeanálisis.Sevalorarálapreparacióndelosmismos,lacapacidaddesíntesisyexposiciónoral,asícomolacapacidad

críticasparaafrontaruntemadedebate(30%)Recomendacionesparalaevaluación

Recomendacionesparalarecuperación



MÚSICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN


Código 102123 Plan 2010 ECTS 6Carácter obligatoria Curso 3º Periodicidad C2Área MúsicaDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporal



ProfesorCoordinador MatildeOlarteMartínez Grupo/sDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelasMenores3,1º,nº4Horariodetutorías Cfr.enlawebdelgradoURLWeb http://web.usal.es/~mom/E-mail [email protected] Teléfono Ext. 1238

ProfesorCoordinador LolaSanMartínArbide Grupo/sDepartamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelasMenores3,1º,nº4HorariodetutoríasURLWebE-mail Teléfono



BloqueformativoalquepertenecelamateriaConjuntodeasignaturasvinculadasentresíalamateriadelbloqueobligatoriodeMúsicaenlassociedadescontemporáneas,quecomprende6créditosobligatoriosdeestaasignatura.Losotros30créditosdelamateriadeMúsicaenlassociedadescontemporáneassondelbloqueoptativo,quecomprende5asignaturasde6créditoscadauna:Gestiónculturalymusical,Críticamusicalehistoriadelainterpretación,Músicaycine,LamúsicadeJazz,Músicaspopularesurbanas.PapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosMúsica y Medios de Comunicación es la asignatura fundamental para entender cómo funciona la música para la imagen; una asignaturacomplementariaaestaasignaturaobligatoriaeslapertenecientealamismamateria,dentrodelbloqueoptativo,queesMúsicayCine.Ambasmateriassonpreparatoriasparalasotrasdosasignaturas,queson2módulosdelMasterdeMúsicaHispana,queconstituyenunalíneadeespecialidadparanuestrosalumnosdepostgrado.PerfilprofesionalEstamateriaenunaasignaturabásicapara losfuturosprofesionalesenmúsicayaudiovisuales, tantoenmaterialprácticacomoen líneasdeinvestigación.


Conocimientopreviodeanálisisdeformasmusicales,parapoderaplicarloalmétododeanálisismusicalaudio-visual.


ObjetivosGenerales: Análisisdelamúsicautilizadaenlosprincipalesmediosdecomunicaciónsocial,yestudiodesusfuncionesaplicadaalaimagen.Audicionesdemúsicaincidentalymúsicapreexistentedelosprincipalescompositores.ObjetivosEspecíficosValorarlacreaciónincidentalparalaimagencontextualizándoladentrodelamúsica“deconcierto”contemporánea.

5.- Contenidos

1. CONTENIDOS TEÓRICOS— TEMA1.Funcionesdelamúsicaaplicadaalaimagen— TEMA2.Composiciónmusical,publicidadyconsumosocial— TEMA3.Publicidadradiofónica— TEMA4.Análisisdelascancionesymelodíaspublicitarias— TEMA5.Músicayotrosmedios

2. CONTENIDOS PRÁCTICOS— BLOQUE1.Recopilacióndejingles,cuñasymelodíaspublicitariasderadioytelevisiónenEspañadesdelosprimerosejemploshasta

lasemisionesactuales.Transcripciónmusicaldeejemplosjustificados.



— BLOQUE2.Trabajosanalíticosdelosejemplosrecopiladosytranscritos.Posteriorestudioyclasificacióndelasmelodíasenincidentalesypreexistentes,yestudiodevariantesmelódicasytextuales.

— BLOQUE3.Visionadodelaselecciónrecopiladaporcadaalumno,consuposteriordesarrolloanalíticoydiferenciadoydebateenelaula


Básicas/generalesCG1Adquirirunaformaciónavanzadaenelámbitodelainvestigaciónmusicológicaquepermitaalalumnadoreconoceryampliarsuscapacidadeseinquietudes,yatenderalasexigenciasdecalidaddelentornoacadémicoyprofesional.CG2Seleccionaryclasificarlasdiferentesfuentesrelacionadasconlainvestigaciónmusical,apartirdelascualesobtenerinformaciónrelevanteyfiable,yconsolidarlacapacidaddeanálisiseinterpretacióndelamismaCG3Adquirirlacapacidaddejuiciocríticoquelepermitatenderalamejoraeinnovaciónenlosprocesosylosresultados,teniendocomometalaconsecucióndelaexcelenciaCG4Reconocerelvalorculturaldelamúsicaysudimensiónideológica,deformaquetantoenlainvestigacióncomoenlastareasprofesionalesseatiendaalosvaloresrelacionadosconlosderechosfundamentales,lapaz,laigualdadylaconvivencia,asícomoalaintegraciónyeldesarrollodepersonascondiscapacidadEspecíficasCE1Conocimientodemetodologíasdeanálisisdelautilizacióndemúsicapreexistenteeincidentalenlapublicidad,desdelasprimerascuñasradiofónicashastalosanunciostelevisivosactuales.CE 2 Reconocimiento de la contrafactamusicalytextualenlascancionesymelodíaspublicitaras.CE3Conocimientoyanálisisdelosjinglesytemasmusicalesreutilizadoscomomelodíaspublicitarias,ysusvariacionesmelódicaseinterpretativasTransversalesCT1ConocimientodelinglésparalalecturaycomprensióndetextosCT2CompetenciasinstrumentalesdelusodeInternetaplicadoalainvestigaciónmusical,ymetodológicasdeseguirlospasosnecesariosparasuconsecuciónCT3Competenciasorales,mostrandolacapacidaddesíntesisydetransmitiralpúblico,iniciándoseenlosdebatesenclaseyenlaprogramacióndeRadioUniversidad<http://campus.usal.es/~radiouni/?q=es/node/518>,parafamiliarizarseconlacríticademúsicadecineenlosmediosdecomunicación

7.- Metodologías

— Técnicasdeaprendizajeindividual:recensionesdelaslecturasobligatoriasqueserecogenenlabibliografíaespecífica;recogidadeanunciospublicitariosdetelevisiónyradioyposteriorclasificaciónsegúnlabasededatosexpuestaenlasclasesteóricas;análisisposteriordelasmelodíasydelosmensajescontenidosenlosanuncios,segúnloscampostrabajadosenlasfichas(CG1,CG2,CE1,CE2,CE3yCT1)

— Técnicasdeaprendizajecooperativo:puestaencomúndelascaracterísticascompositivasdelanunciopublicitario,segúnlasclasificacionesrealizadas;posteriordebateenclasedelasdiferentestécnicasdebandasonoraenpublicidad:reutilizacióndemúsicapreexistente,creacióndemúsicaincidental,oversionesinstrumentales,quesededucendelostrabajosanalíticosindividuales(CG3,CG4,CE3yCT2)




Horaspresenciales HorasnopresencialesClasesmagistrales 20Clasesprácticas 17 20SeminariosExposicionesydebates 11 20Tutorías 1ActividadesnopresencialesPreparacióndetrabajos 30OtrasactividadesExámenes 4 30TOTAL 52 100 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoALCALDE,Jesús(2007).Música y Comunicación. Puntos de encuentro básicos.Madrid:Editorial:Fragua(ColecciónBibliotecadeCienciasdela

Comunicación).ARCE,Julio(2009).Música y radiodifusión. Los primeros años (1923-1936). Madrid: ICCMU.CHION,Michael(1997).La música en el cine.Barcelona:Paidós.GERTRUDIXBARRIO,Manuel(2003).Música y narración en los medios audiovisuales.Madrid:LaberintoComunicaciónGÓMEZRODRÍGUEZ,JoséAntonio(2005).“‘Loquenovenda,cántelo’.Algunasreflexionessobreelpapeldelamúsicaenlapublicidad”.EnM.

Olarte(Ed.)La Música en los medios audiovisuales. Algunas aportaciones(pp.225-66).Salamanca:PlazaUniversitariaEdiciones.NIETO,José(1996).Música para la imagen. La influencia secreta. Madrid: SGAE. OLARTEMARTÍNEZ,Matilde(2010).“Nuevosretosparalamúsicaenlatelevisión.Ficciónynoficción”.Trípodos 26,39-51.OLARTEMARTÍNEZ,Matilde(ed)(2005).La Música en los medios audiovisuales. Algunas aportaciones.Salamanca:PlazaUniversitariaEdiciones. OLARTEMARTÍNEZ,Matilde (ed) (2009).Reflexiones en torno a la música y la imagen desde la Musicología española. Salamanca: Plaza

UniversitariaEdiciones.OLARTEMARTÍNEZ,Matilde(2008).“UtilizacióndelaMúsicaClásicacomoMúsicapreexistentecinematográfica”.EnJoséMªGarcíaLaborda

yEduardoArteagaAldana (ed.):En torno a Mozart. Reflexiones desde la Universidad (pp.71-84).Salamanca:EdicionesUniversidaddeSalamanca.

OLARTEMARTÍNEZ,Matilde(2004).“Lamúsicaenelcineapartirde1950”.EnJoséMªGarcíaLabordayEduardoArteagaAldana(ed.):En torno a Mozart. Reflexiones desde la Universidad(pp.275-91).Salamanca:EdicionesUniversidaddeSalamanca.



Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso<http://www.wuala.com/Club%20de%20fans%20Valkyria%20radio/La%20historia%20de%20la%20radio/Anuncios%20hist%C3%B3ricos><http://www.losmejoresanunciosdetelevision.com/><http://www.tvanuncios.com/>

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesDentrodelaasignaturaserealizaráunaevaluacióndelprocesodocenteapartirdelaobservacióndelosresultadosdelprocesodeenseñanza-aprendizajeenlaevaluacióncontinua;larealizacióndeunaencuestaalos/asalumnos/asqueincluyaunavaloracióndelaactividaddocenteylaautoevaluacióndesuparticipaciónenlasactividadespropuestas.ConellosepretendeobtenerevidenciasparamejorarelprocesoeducativodentrodelaasignaturaEsimprescindiblelaasistenciaaclaseparasuperarestaasignatura,tantoparalaexplicacióndeloscontenidosteóricosconejemplosdemuchosanuncios, comopara seguir los visionados comentadosen clase.Asímismo, la participaciónen losdebatesde los textos y de laspelículascomentadasespartedeloscriteriosdeevaluaciónCriteriosdeevaluaciónEvaluacióncontinua,basadaen lascompetenciasCT1yCT2,CE1,CE2yCE3,asícomoCG1,CG2,CG3yCG4,haciendohincapiéen lossiguientesaspectos:— Asistenciayparticipaciónactivaenlasclasespresenciales.— Exposicionesorales:contenido,recursosempleados,claridadexpositiva,definicióndeconceptos,adecuaciónaltiempomarcado,precisióny

adecuacióndelasintervencionesaltiempoasignado.— Trabajosescritos:contenido,gradodecomprensión,rigorcientífico,creatividad,nivelderedacciónypresentaciónformal.— PruebaevaluatoriafinaldeloscontenidosdelostemasteóricosInstrumentosdeevaluaciónParticipaciónactivadelalumnoenelcomentariodetextosyejemplosaudiovisualesexpuestosenclase,traslaexplicaciónporpartedelaprofesoradeloscriteriosmetodológicosParticipaciónenunprogramadeRadioUniversidadoTVUsal,exponiendolosresultadosdelostrabajosprácticosrealizadosparaestemóduloRedacciónescritadeltrabajoydelapruebaevaluatoriaRecomendacionesparalaevaluación--Recomendacionesparalarecuperación--


PENSAMIENTO MUSICAL


Código 102124 Plan 2010 ECTS: 6Carácter Obligatoria Curso 3º Periodicidad 2ºCuatrimestreÁrea MúsicaDepartamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporal



ProfesorCoordinador Amaya Sara García Pérez Grupo/s 1Departamento Didácticadelaexpresiónmusical,plásticaycorporalÁrea MúsicaCentro FacultaddeGeografíaeHistoriaDespacho PatiodeEscuelas3,1ºHorariodetutorías ConsultarStudiumURLWebE-mail [email protected] Teléfono 923 294400 ext. 1239


BloqueformativoalquepertenecelamateriaObligatorioPapeldelaasignaturadentrodelBloqueformativoydelPlandeEstudiosContribuiralaformaciónmusicológicadelalumnoPerfilprofesionalMusicólogo


Conocimientosavanzadosdehistoriadelamúsicaylenguajemusical.




— Manejaryseleccionar lafuentesprimariasysecundariasqueconfiguranelpensamientoy laestéticamusicaloccidentaldesdelaAntiguaGreciahastanuestrosdías

— Identificarlosconceptosestéticosquedefinenlasmanifestacionesartísticaspropiasdecadaperiodohistórico— Relacionarlamúsicaconelrestodelasmanifestacionesartísticasyconlascorrientesdepensamientodominantesencadaépoca— Seleccionarinformaciónafindeelaborartrabajoscoherentesrelacionadosconlosprincipalesteóricosdelpensamientomusicalenlahistoria— Reconocereidentificarlosconceptosbásicosyautoresmásrelevantesrelacionadosconelpensamientomusical

5.- Contenidos

Tema1.-Músicaypensamientoalolargodelahistoria.Introducción.Tema2.-ElpensamientomusicalenlaAntigüedadTema3.-ElpensamientomusicalenlaEdadMedia.Tema4.-ElpensamientomusicalenelRenacimiento.Tema5.-ElpensamientomusicalenelsigloXVII.Tema6.-ElpensamientomusicalenelsigloXVIII.Tema7.-ElpensamientomusicalenelsigloXIX.Tema8.-ElpensamientomusicalenelsigloXX


Básicas/Generales— Capacidaddeabstracción,análisisysíntesis— Capacidaddeinvestigación— HabilidadparatrabajardeformaautónomaEspecíficas— Comprensióndelamúsicacomounamanifestaciónhistóricafrutodeunadeterminadamentalidadeinfluenciadaporfactoresdetipocultural,

social,religiosoypolítico.— Interpretaciónyseleccióndefuentesdocumentalesrelacionadasconlateoríayelpensamientomusicales— Contextualizacióncronológicaehistóricadelasmanifestacionesmusicalesapartirdetextosdecarácterfilosóficoyteóricorelacionadoscon

lamúsica.— Manejoyseleccióndefuentesdocumentalesdetodotipoenrelaciónconelpensamientoylaestéticamusicales,ysuvinculaciónconobras

musicalesconcretasyestilosartísticos.Transversales— Capacidaddeanálisisysíntesis— Capacidaddeorganizaciónyplanificación— Comunicaciónoralyescrita— Trabajoenequipo— Razonamientocrítico


— Aprendizajeautónomo— Creatividad


Loscontenidosteóricosseránexpuestosenclasesmagistrales.Sepropondránlecturasdefuentesprimariasydeotrostextosdeinterésparalaasignaturaqueseránanalizados,comentadosydebatidosenelaula.Losalumnosdeberánllevaraldíalalecturadelostextospropuestos.Losalumnosrealizaránuntrabajofueradelauladeanálisisycomentariodetextos.




Prácticas

– Enaula 20 20– Enellaboratorio– Enauladeinformática– Decampo– Devisualización(visu)

SeminariosExposicionesydebates 9 9Tutorías 2 2Actividadesdeseguimientoonline 4 4Preparacióndetrabajos 32 32Otrasactividades(detallar)preparacióndelexamen 60 60

Exámenes 2TOTAL 52 2 96 150

9.- Recursos

LibrosdeconsultaparaelalumnoBARKER,Andrew,Greek Musical Writings, vol. II, Harmonic and Acoustic Theory,CambridgeUniversityPress,Cambridge,1989.BOZAL,V.(ed.):Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas (2vols.).Visor,Madrid,1996.CHRISTENSEN,Thomas(ed.),The Cambridge History of Western Music Theory,CambridgeUniversityPress,Cambridge,2002.COHEN, H. F., Quantifying Music,ReidelPublishingCompany,Dordrecht/Boston/Lancaster,1984.DAHLHAUS, C.: La idea de la música absoluta. IdeaBooks,Barcelona,1999.



FUBINI,E.:La Estética musical desde la antigüedad hasta el siglo XX.Ed.Alianza.Madrid,1988.— Estética de la música. A.MachadoLibros,Madrid,2001— El romanticismo: entre música y filosofía.[Valencia]:UniversitatdeValencia,1999.— El siglo XX: Entre música y filosofía.[Valencia]:UniversitatdeValencia,2004.— La estética musical del siglo XVIII a nuestros días.[Barcelona]:Barral,1971.— Los enciclopedistas y la música.[Valencia]:UniversitatdeValéncia,2002.— Música y lenguaje en la estética contemporánea.[Madrid]:AlianzaEditorial,1994.GARCÍAPÉREZ,A.:El concepto de consonancia en la teoría musical: de la escuela pitagórica a la revolución científica.[Salamanca]:Publicaciones

UniversidadPontificia,2006.— El Número Sonoro: La matemática en las teorías armónicas de Salinas y Zarlino.[Salamanca]:CajaDuero,2003.GIVONE, S.: Historia de la Estética. Tecnos,Madrid,1988.GOLDÁRAZGAÍNZA,F.J.:Afinación y temperamento en la música occidental,AlianzaEditorial,Madrid,1992,1998.GOZZA,P.:Number to sound: the musical way to the scientific revolution. Springer, 2000.JAMES,J.:The music of the spheres: music, science, and the natural order of the universe.Springer,NewYork,1995.LEÓNTELLO,F.José,Estudios de Historia de la Teoría Musical, CSIC, Madrid, 1962.ROWELL,L.:Introducción a la filosofía de la música. Ed.Gedisa.Barcelona,1987.PALISCA,ClaudeV.:Humanism in Italian Renaissance Musical Thought,YaleUniversityPress,NewHavenandLondon,1985.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso— Centerforthehistoryofmusictheory(ThesaurusMusicarumLatinarum,SaggiMusicaliItaliani,etc.):http://www.chmtl.indiana.edu/— LexiconMusicumLatinumMediiAevi:http://www.lml.badw.de/index.htm

10.- Evaluación

ConsideracionesGeneralesElalumnodebeparticiparactivamenteenlosdebatesydiscusionesquesellevenacaboenclase.Porotrapartetienequepresentareltrabajopedidoyrealizarelexamenfinal.Criteriosdeevaluación— Elalumnoconocelasprincipalescorrientesdepensamientomusicalquehanexistidoalolargodelahistoria.— Elalumnoanalizaycomentaconrigortextoshistóricosoriginalessobremúsicaypensamiento— Elalumnorelacionaelpensamientomusicaldecadaépocaconlasdemásexpresioneshumanascontemporáneas:arte,ciencia,filosofía...Instrumentosdeevaluación— Debatesenclase— Trabajoindividual— ExamenescritofinalRecomendacionesparalaevaluaciónSerecomiendallevarlaasignaturaaldía,fundamentalmentelostextosqueseiránproporcionandoparatrabajarenelaulayfueradeella.Recomendacionesparalarecuperación


GESTIÓN CULTURAL Y MUSICAL


Código 102138 Plan 2010 ECTS 6Carácter Optativo Curso 3º Periodicidad 2º Cuatrim.Área MúsicaDepartamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Plataforma VirtualPlataforma:URL de Acceso:


Profesor Coordinador A determinar Grupo / s 1Departamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalÁrea MúsicaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho Patio de Escuelas, 3, 1ºHorario de tutorías A determinarURL WebE-mail Teléfono


Bloque formativo al que pertenece la materiaMúsica en las sociedades contemporáneasPapel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de EstudiosMateria optativaPerfil profesionalGestión musical y cultural. Medios de comunicación.


Se recomienda cursar las asignaturas “Introducción a la sociología” y “Música y medios de comunicación”. También sería recomendable poseer conocimientos previos de gestión económica.




— Dotar al alumno de unos conocimientos básicos sobre la gestión cultural y sus particularidades— Vincular la actividad musical con la actividad económica y las políticas culturales— Conocer los fundamentos esenciales y característicos de la gestión musical: marketing, entorno legal y mercado— Desarrollar la capacidad de gestionar eventos musicales de ámbito local y regional

5.- Contenidos

1. Concepto de gestión musical y sus diversas implicaciones. Modelos de gestión de la cultura en el mundo occidental.2. Estructura de los proyectos de gestión musical. Análisis de mercado. Marketing.3. Producción, gestión y distribución de espectáculos: el papel de managers, agentes y festivales musicales.4. Derechos de autor y propiedad intelectual. Entorno legal. Las asociaciones de autores.5. La gestión musical: patrimonio, programaciones y producciones musicales y escénicas.6. La gestión musical en los medios de comunicación: radio y televisión. Producción discográfica y mercado.7. La industria y la gestión musical en España.


Básicas/generales1.1. Capacidad de gestionar eventos y programaciones culturales y musicales.Específicas2.1. Conocimiento de los principios legales básicos que interesan a la cultura musical en la actividad empresarial.2.2. Conocer las implicaciones económicas y empresariales de las distintas manifestaciones musicales en la sociedad contemporánea.2.3. Capacidad para elaborar informes críticos y emitir juicios valorativos de los productos musicales.2.4. Capacidad para gestionar eventos musicales de pequeña y mediana entidad.Transversales3.1. Capacidad de análisis y síntesis, aprendizaje autónomo y razonamiento crítico3.2. Capacidad de trabajo en grupo3.3. Realizar presentaciones de carácter oral y escrito con rigor científico

7.- Metodologías

— Exposición de los temas por parte del profesor. Se expondrán los principales contenidos de la asignatura así como las claves para el trabajo práctico posterior. Incluye horas de asistencia a clases magistrales, repaso y estudio, consultas y uso de materiales de docencia virtual, tutorías y examen.

— Lectura y comentario en clase de textos. Se comentará críticamente al menos un texto de referencia por cada bloque de contenido. Para cada uno de ellos el profesor formulará una serie de puntos centrales que constituirán el eje de los distintos seminarios. Incluye horas de lectura de textos y respuesta a las preguntas, comentario en el aula y elaboración de reflexión critica.


— Realización de un trabajo de prácticas. Se trata de un trabajo individual sobre alguno de los puntos tratados (gestión musical, marketing y mercado, entorno legal, medios de comunicación) a acordar con el profesor. Incluye horas de presentación por el profesor, trabajo autónomo del alumno, que incluye búsquedas bibliográficas, recopilación de materiales y análisis individual, tutorías individuales, preparación de la exposición y asistencia a las presentaciones de los trabajos, incluyendo el propio.


Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES

Horas presenciales Horas no presencialesClases magistrales 30 5 35

Clases prácticas15 15 30

De campoSeminariosExposiciones y debates 4 10 14Tutorías (individuales y en grupo) 1 2 3Actividades no presencialesPreparación de trabajos 20 20Otras actividades (prácticas externas en Archivo; preparación del examen)Exámenes 3 45 48TOTAL 52 1 97 150

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoCAMPOS GARCÍA, José Luis. Cuando la música cruzó la frontera digital: aproximación al cambio tecnológico y cultural de la comunicación musical,

Madrid, Biblioteca Nueva, 2008QUEROL, María Ángeles. Manual de gestión del Patrimonio cultural, Madrid, Akal, 2010ROMERO, Josep María. Todo lo que hay que saber del negocio musical, Barcelona, Alba, 2006.SÁNCHEZ ARISTI, Rafael. La propiedad intelectual sobre las obras musicales. Granada, Editorial Comares, 2002.SUSAETA, Paula y TRINIDAD, Paco. El negocio de la música. Guía práctica sobre el entorno profesional y legal del músico, Madrid, Fundación

Autor, 2005.Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso



10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesLas pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, aunque es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias que se evalúan.Los contenidos serán trabajados en las clases teóricas y prácticas y en las exposiciones orales preparadas por los alumnos de forma guiada y conforme a un método de trabajo previamente indicado.Para ello es fundamental la asistencia y participación activa, tanto en las clases presenciales como en la puesta en común y debate de los trabajos y exposiciones presentados por los alumnos, así como el clima de silencio previo exigible a toda audición musical y de escucha atenta.Criterios de evaluaciónParticipación activa en prácticas y exposiciones. Prueba escrita individualInstrumentos de evaluación— Examen escrito (65% de la calificación final), consistente en una prueba teórica y un comentario analítico de una obra musical (se facilitará

partitura y audición).— Presentaciones orales personales de cada alumno (25% de la calificación final).— Asistencia y participación activa y constructiva en las actividades prácticas (10% de la calificación final).Para aprobar el conjunto de la asignatura es imprescindible haber aprobado cada una de los tres epígrafes anteriores: examen, presentaciones y asistencia.Recomendaciones para la evaluaciónTrabajo continuado desde el comienzo de curso. Actualización de los temas tratados en sesiones teóricas. Lectura comprensiva de los textos propuestos. Practicar la capacidad de redacción.Recomendaciones para la recuperaciónRevisión en tutorías de trabajos, exposiciones y exámenes realizados. Lecturas complementarias


PALEOGRAFÍA ESPAÑOLA MODERNA


Código 102139 Plan 2010 ECTS 6Carácter Optativo Curso 3º Periodicidad 2º Cuatrim.Área Historia ModernaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: https://moodle.usal.es/


Profesor Coordinador José Carlos Rueda Fernández Grupo / s 1Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho

Horario de tutoríasVirtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 24 horas. Presenciales (6 horas semana-les): a establecer una vez fijado el horario de clases, y previa cita por correo electrónico en horario a convenir por ambas partes.

URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 (ext. 1403)


Bloque formativo al que pertenece la materiaInstrumentos para la Historia / Historia ModernaPapel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de EstudiosAdquisición de conocimientos relativamente especializados en una de las principales ciencias auxiliares de la Historia, la Paleografía, como instrumento que facilite y posibilite tanto la investigación de determinados periodos de la Historia de España (siglos XV a XIX) como la actividad profesional en instituciones de carácter cultural.Perfil profesionalEl del Graduado en Historia, en general, así como otras salidas profesionales relativas a la investigación histórica, el trabajo en Archivos, Bibliotecas y Museos y a la gestión del Patrimonio Histórico, Cultural y Documental.




Haber cursado previamente la asignatura «Paleografía y Diplomática. Epigrafía y Numismática» (Asignatura obligatoria de Tercer Curso, Primer Cuatrimestre) (Alumnos del Grado en Historia), o bien poseer conocimientos prácticos básicos de lectura y transcripción paleográfica, diplomática, etc. (Alumnos de los Grados en Historia del Arte e Historia y Ciencias de la Música).


La asignatura tiene como principal objetivo la formación del alumno en el método de la paleografía y las técnicas de la lectura paleográfica, a través, fundamentalmente, del trabajo práctico, a fin de proporcionarle un eficaz instrumento para la adecuada comprensión, clasificación, valoración e interpretación de los documentos de archivo de la época moderna. Accesoriamente, se pretende también iniciar a los alumnos en el conocimiento de las principales tipologías documentales generadas y utilizadas durante esa época, así como en las normas e instrumentos de descripción archivística y de edición científica de documentos.

5.- Contenidos

BLOQUE DE CONTENIDOS TEÓRICOS (T)T1.- Introducción. Estudio, interpretación y valoración de fuentes históricas escritas del periodo moderno (siglos XVI-XVIII).T2.- Ciclos escriturarios y tipos de escritura en la España moderna.T3.- Ciclo de las escrituras góticas. La escritura cortesana; morfología y sistemas abreviativos. La escritura procesal y su evolución hasta el siglo XVII.T4.- La escritura humanística y los tipos gráficos derivados.T5.- Nociones básicas de Diplomática y estructura documental.T6.- Tipos de Archivos. Principales archivos y depósitos documentales españoles.T7.- Tipología documental (documentación pública, privada y eclesiástica).BLOQUE DE CONTENIDOS PRÁCTICOS (P)P1.- Prácticas de lectura y trascripción paleográfica: escrituras cortesana, procesal y humanística.P2.- Prácticas de datación, descripción documental y edición de fuentes.


Básicas/generalesLas definidas en el Grado en Historia.EspecíficasCE1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado, y particularmente de la Época Moderna.CE2. Capacidad para la comunicación oral y escrita en el propio idioma usando la terminología propia de las disciplinas centrales de la asignatura (Paleografía, Diplomática, descripción documental…).CE3. Conocimiento de los métodos y las técnicas adecuados para abordar el estudio de las fuentes librarias y documentales originales.CE4. Capacidad para identificar, comprender y valorar los documentos de archivo.CE5. Capacidad de leer, transcribir, resumir, analizar e interpretar los documentos de archivo.


CE6. Capacidad para consultar directamente y manejar fuentes escritas originales.CE7. Capacidad reflexiva para discernir el valor y la fiabilidad de estas fuentes en la actualidad.CE8. Conocimiento directo de las fuentes para la historia de la Península Ibérica y de la historia local.CE9. Conocimiento crítico de las instituciones emisoras de la documentación.CE10. Adquirir conciencia de la importancia de las ciencias auxiliares de la Historia.CE11. Adquirir conciencia de la importancia de estas disciplinas tanto para la investigación histórica y filológica como para la gestión y administración de Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentación.CE12. Desarrollo de la sensibilidad hacia el patrimonio documental y su conservación.TransversalesCT1. Capacidad de gestión de la información.CT2. Motivación por la calidad.CT3. Capacidad de organización y planificación.CT4. Desarrollo del pensamiento y el razonamiento críticos.CT5. Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado, y de la diversidad cultural.CT6. Capacidad de análisis y síntesis.CT7. Aprendizaje autónomo y creatividad.CT8. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.CT9. Capacidad para la comunicación oral y escrita.CT10. Conocimientos de informática relativa al ámbito de estudio.CT11. Capacidad para la utilización de las TIC en el aprendizaje y en la práctica educativa.

7.- Metodologías

• Clases magistrales, apoyadas en material audiovisual, para la presentación y un breve desarrollo de los principales aspectos teóricos de cada uno de los temas y contenidos propuestos.

• Clases prácticas en aula de lectura y transcripción paleográfica a partir de copias facsímiles de diversos tipos de documentos.• Trabajos dirigidos de transcripción paleográfica y de edición de documentos a realizar de forma individual por los alumnos.• Prácticas de campo, con visitas a al menos un archivo de ámbito nacional y otro de ámbito local.• Prácticas externas de catalogación y descripción documental a realizar en colaboración con el Archivo Histórico Provincial de Salamanca.• Tutorías (individuales y en grupo) para orientación del proceso de aprendizaje y el seguimiento de este proceso y del trabajo de los alumnos.



Horas presenciales Horas no presencialesClases magistrales 10 8 18Clases prácticas

En aula 30 28 58De campo 10 5 15




Horas presenciales Horas no presencialesSeminariosExposiciones y debatesTutorías (individuales y en grupo) 2 4 6Actividades no presencialesPreparación de trabajos 2 15 17Otras actividades (prácticas externas en Archivo; preparación del examen) 2 10 20 32

Exámenes 4 4TOTAL 60 70 20 150

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno— ARRIBAS ARRANZ, F.: Paleografía documental hispánica. 2 vol., Valladolid: Universidad de Valladolid, 1965.— CASADO QUINTANILLA, B. (ed.): Láminas de la Cátedra de Paleografía y Diplomática. Madrid: UNED, 1997.— CORTÉS ALONSO, V.: La escritura y lo escrito: paleografía y diplomática de España y América en los siglos XVI y XVII. Madrid: Ediciones

Cultura Hispánica, 1986.— MARÍN MARTÍNEZ, T.; y RUIZ ASENCIO, J.M.: Paleografía y diplomática. Madrid: UNED, 1982.— MILLARES CARLO, A.; y MANTECÓN, J.I.: Álbum de paleografía hispanoamericana de los siglos XVI y XVII. 2 vol., Barcelona: El Albir, 1975.— MILLARES CARLO, A.; y RUIZ ASENCIO, J.M. (colab.): Tratado de paleografía española. 3 vol., Madrid: Espasa-Calpe, 1983.— ROMERO TALLAFIGO, M.; RODRÍGUEZ LLÁÑEZ, L.; y SÁNCHEZ GONZÁLEZ, A.: Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura.

Huelva: Universidad de Huelva, 1995.— RIESCO TERRERO, Á.: Diccionario de abreviaturas hispanas de los siglos XIII al XVIII… Salamanca: [Gráficas Varona], 1983.— RIESCO TERRERO, Á. (ed.): Introducción a la paleografía y la diplomática general. Madrid: Síntesis, 1999.— RIESCO TERRERO, Á. y colab.: Vocabulario científico-técnico de paleografía, diplomática y ciencias afines. Madrid: Barrero & Azedo, 2003.— TAMAYO, A.: Archivística, diplomática y sigilografía. Madrid: Cátedra, 1996.Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recursoDIRECCIONES WEB:— Paleografía, Diplomática, Epigrafía, Numismática. Archivística. Página personal del Prof. Manuel Romero Tallafigo (http://personal.us.es/

tallafigo).— Links sobre Paleografía, codicología y manuscritos (Universidad de Valencia) (http://parnaseo.uv.es/Webs/Paleografia.htm).— Archivos Nacionales (Archivos y Centros Estatales gestionados por la Secretaría de Estado de Cultura, Ministerio de Cultura) (http://www.mcu.

es/archivos).— Portal de Archivos Españoles (PARES) (http://pares.mcu.es).


— Hispana. Directorio y recolector de recursos digitales (http://roai.mcu.es/es/inicio/inicio.cmd).— Proyecto Carmesí (Archivos Históricos de la Región de Murcia) (Entrada desde la web «Región de Murcia Digital» (http://www.regmurcia.com).— Colección de pergaminos del Ayuntamiento de Córdoba (http://archivo.ayuncordoba.es/EAD/pergaminos/index.html).

10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesSe establece un sistema de evaluación continua en la que se valorarán, en diferemte medida, la asistencia a las clases teóricas y a las prácticas realizadas en el aula, la realización de trabajos dirigidos, la asistencia a las prácticas de campo (visitas a archivos), la realización de las prácticas externas descritas en el epígrafe 7 de esta ficha y el examen final. Para lograr una evaluación favorable, será necesario obtener una calificación superior a 1 (sobre diez) en cada uno de los ítems propuestos y una puntuación mínima de 4 (sobre diez) en el examen final.Criterios de evaluación— Examen final de la asignatura: 45 %— Prácticas, trabajos dirigidos, prácticas de campo y prácticas externas: 35 %— Asistencia y participación en las clases y asistencia a las tutorías: 20 %Instrumentos de evaluación— Examen final de carácter práctico.— Trabajos dirigidos individuales.— Prácticas externas.— Asistencia y participación en las clases (teóricas y prácticas), actividades y tutorías.Recomendaciones para la evaluación— Asistencia regular a las clases teóricas y prácticas.— Seguimiento activo de todas las actividades vinculadas a la asignatura.— Rigor en la realización (y puntualidad en la entrega) de los trabajos.— Trabajo continuado en la materia.Recomendaciones para la recuperaciónSe recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria de la asignatura se reúnan en tutoría con el profesor para hacer revisión de los conocimientos y competencias adquiridas, así como las carencias observadas en su proceso formativo. A cada uno de ellos se le confeccionará un plan de recuperación personalizado de cara a superar las pruebas evaluatorias en la segunda convocatoria.



MUSICOTERAPIA


Código 102141 Plan 2010 ECTS 6Carácter OPTATIVA Curso 3º Periodicidad Cuatrimestral 2ºÁrea MÚSICADepartamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: https://moodle.usal.es/


Profesor Coordinador Jesús Ángel Martínez Blanco Grupo / sDepartamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalÁrea MúsicaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho Patio de Escuelas 3, 1º. Despacho 8Horario de tutorías Miércoles de 18-19URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294500 / Ext. 1239


Bloque formativo al que pertenece la materiaSe trata de una asignatura optativaPapel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de EstudiosIntroducción a este novedoso campo de la música, desde una perspectiva histórica y actual; un enfoque general para que el alumno tome conciencia de lo que en el futuro puede ser una especialidad importante en nuestro país.Perfil profesionalMúsicos, terapeutas, profesionales que pretendan trabajar con grupos necesitados de terapias de relajación y anti estrés, educadores y un amplio espectro de trabajadores especializados.


Estar interesados por el AUTOCONOCIMIENTO, y por la influencia de la música en el campo de la psicología.



Conocer la utilización de la música y su influencia terapéutica sobre el individuo y la sociedad desde un punto de vista histórico, comenzando por los pueblos primitivos y las grandes civilizaciones antiguas, hasta llegar a la actualidad.Desarrollar las habilidades musicales útiles para su aplicación en Musicoterapia: potenciar las capacidades creativas y artísticas.Conocer los diferentes modelos de intervención en Musicoterapia.Obtener una información útil acerca de los diferentes campos en los que se aplica actualmente esta especialidad y conocer las posibilidades terapéuticas y profesionales de cada uno de ellos.

5.- Contenidos

1. Introducción: vivimos en una SONOSFFERA.2. La utilización terapéutica de la música en las sociedades primitivas y en las civilizaciones antiguas.3. La psicología de la música: la música como fuente de autoconocimiento4. El terapeuta de la música: herramientas, la formación y el desarrollo de las habilidades profesionales. 5. La musicoterapia y su campo de aplicación: ejemplos prácticos.6. La musicoterapia en la actualidad: posibilidades profesionales.


Básicas/generalesCG3: Potenciar la calidad y mejora en el propio sistema de trabajo y sus resultados CG4 Capacidad para aprender a aprender CG5: Autonomía e iniciativa personalCG7: Competencia de interacción e interrelación científicaEspecíficasCE2: Analizar información complementaria y aplicarla como medio de actualización de conocimientos ya adquiridos manejando las herramientas e instrumentos metodológicos adecuados con un carácter interdisciplinar.CE19: Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.TransversalesCT1: Comunicarse de manera efectiva, de forma verbal y no verbal, tanto utilizando sus recursos personales como apoyándose en las tecnologías de la información y de la comunicación.CT2: Trabajar en equipo, cooperando de forma activa con compañeros y personas del mismo o distinto ámbito.

7.- Metodologías

Las clases magistrales explicarán los conocimientos teóricos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. Además se estudiarán en profundidad las diferentes técnicas y conceptos que a lo largo de la historia desarrollaron las Antiguas Civilizaciones en este campo, haciendo especial hincapié en la Civilización China y en la Civilización Hindú, para pasar posteriormente a Grecia y la influencia que ha tenido en el desarrollo de la música modal a lo largo de la Edad Media.



Las clases prácticas tratarán sobre el conocimiento de diferentes técnicas de utilización de la música como herramienta terapéutica: — Sesiones de relajación— Sesiones de motivación— Sesiones de sanación,— Sesiones de autoconocimiento: el sonido dirigido hacia los centros energéticos del individuoDiseño de estrategias creativas para tratar determinados casos en los que se quiera aplicar la música como terapia.Motivación de los alumnos para sumergirse en la asignatura y tratar de que logren así desarrollar el gusto por esta disciplina.Por último, investigación y estudio de esta disciplina en la actualidad, potenciación de la misma en países como Estados Unidos, Alemania, China, y su situación en España.



Horas presenciales Horas no presencialesClases magistrales 25 25 50Clases prácticas 15 15 30Seminarios 4 15 19Exposiciones y debates 4 15 19Tutorías 1 3 4Actividades no presencialesPreparación de trabajos 20 20Otras actividadesExámenes 4 4 8TOTAL 52 1 97 150

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoALDRDIGE, D.: Music Therapy in Europe. Roma, ISMEZ Publications, 2001.BETÉS DEL TORO, Mariano, Fundamentos de la Musicoterapia, Madrid, Morata Ediciones, 2000.BENENZON, R.: Musicoterapia: de la teoría a la práctica, Barcelona, Paidós, 2000.BRUSCIA, K.: Definiendo Musicoterapia, Salamanca, Amarú,1997.DAVIS, F.: La comunicación no verbal, Madrid, Alianza, 1976.HADLEY, S.: Psychodynamic Music Therapy: Case Studies. Barcelona, Gilsum, NH: Publishers, 2003.WIGRAM, T. Improvisation - Methods and Techniques for Music Therapy Clinicians, Educators and Students, London, Jessica Kingsley Publishers,

2004.


Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recursoHay una gran lista de CDs y de música específica para cada una de las facetas que abarca este campo de la música, que se facilitarán a lo largo del curso a medida que se vaya desarrollando la asignatura.

10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesSe realizarán pruebas escritas de las diferentes partes en las que está dividida la asignatura.Además, los alumnos deberán realizar un trabajo a lo largo del curso en torno a alguno de los aspectos que abarca esta disciplina. El trabajo se realizará preferentemente en grupo.Se realizarán diferentes experiencias prácticas en torno a la música y su aplicación en diferentes modelos de autoconocimiento: relajación, exteriorización de emociones, experimentación de paisajes y mundos musicales diferentes.Criterios de evaluaciónPara la evaluación se tendrá en cuenta sobre todo la asistencia y participación en cada una de las actividades mencionadas anteriormente, así como la calidad de los trabajos realizados a lo largo del curso y las calificaciones obtenidas en las pruebas que se realicen.Instrumentos de evaluaciónLa asistencia, los trabajos y la participación en las diferentes actividades organizadas a lo largo del curso: 30%Las diferentes pruebas de evaluación escrita: 50%El trabajo en grupo: 20%Recomendaciones para la evaluaciónLa asistencia a clase es fundamental ya que se estudian casos prácticos con una evolución que si no se asiste no es posible desarrollar.Recomendaciones para la recuperaciónLa realización de las tareas que indique el profesor, específicas para el alumnado que no haya logrado alcanzar los objetivos propuestos.



9. PERFIL DE EGRESO* Formación musicológica del profesorado de Enseñanzas Secundarias y Bachillerato.* Enseñanza en Conservatorios de Música.* Estudio del patrimonio musicológico y etnomusicológico.* Producción, edición y difusión musical.* Asesoramiento, gestión y programación musical.* Gestión de centros de documentación, fonotecas, bibliotecas, etc.* Crítica musical en prensa diaria, prensa especializada, radio, TV, etc.

10. SALIDAS PROFESIONALESProfesiones para las que capacita una vez obtenido el título:* Historiador/a de la música.* Profesor/a de música-musicología.* Gestión musical y cultural.* Difusión y conservación de patrimonio musical.* Crítica musical. Medios de comunicación.

grado en historia y ciencias de la musica 2012-2013

Documents