COLEGIO BRASILIA BOSA

Grado: Cuarto SEMANA DEL 15 AL 19 DE MARZO

RECOMENDACIONES GENERALES. QUERIDOS PADRES DE FAMILIA ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES PARA EL BUEN DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN ESTE AÑO LECTIVO.

1. REALIZAR LAS GUIAS CON ESFERO DE COLOR NEGRO 2. LOS TRABAJOS SE DEBEN ENVIAR EN FORMA ORGANIZADA, LIMPIA, LETRA Y

NUMEROS CLAROS QUE FACILTEN SU RETROALIMENTACIÓN 3. EVITAR ENVIAR TRABAJOS CON TACHONES. 4. REALIZAR 10 MINUTOS DE LECTURA DIARIA EN VOZ ALTA, FRENTE A UN

ADULTO. 5. TENER EN CUENTA LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD EN CASA. 6. TODOS LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS DESDE EL CORREO

INSTITUCIONAL DEL NIÑO. 7. La plataforma recibe máximo 10 archivos en evidencias, por favor enviar

únicamente las preguntas y respuestas. 8. También se puede crear un documento de Word o un PDF con todas las

evidencias. 9. No se debe enviar archivos comprimidos ya que en la plataforma no se pueden

leer. 10. No enviar trabajos al chat de la plataforma; estos se deben enviar únicamente al

equipo de tarea. Como entregar las tareas.

1. Ingresar a la plataforma teams 2. Abrir el equipo del curso. 3. Escoger la opción tarea del menú superior 4. Abrir la tarea 5. Escoger la opción cargar mi trabajo que aparece al final del material de apoyo 6. Seleccionar la opción cargar desde este equipo y buscar la carpeta donde están las

imágenes, seleccionarlas y clic en abrir. 7. Cuando las actividades estén cargadas se da clic en entregar. Esta opción aparece en el

extremo superior derecho. Luego aparece tarea entregada y la fecha.

DISTRIBUCION DE LAS ACTIVIDADES DIAS

LUNES 15 MARZO guía 1 ESPAÑOL

MARTES 16 MARZO guía 2 SOCIALES

MIERCOLES 17 MARZO guía 3 MATEMATICAS

JUEVES 18 MARZO guía 4 ETICA Y ORIENTACION.

VIERNES 19 MARZO guía 5 CIENCIAS

NOTA: Recordar que las guías se deben subir a la plataforma teams en la opción tareas, siguiendo el ejemplo explicado en el video.

Cualquier duda se aclara con su director de curso.

GESTION ADMINISTRATIVA “FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”

GUIA DE TRABAJO SEMANAL

COLEGIO BRASILIA BOSA

LUNES 15 MARZO Guía 1 ESPAÑOL

EL SUSTANTIVO: Género y número

Los sustantivos son masculinos o femeninos, aunque hay unos que sólo son femeninos y otros que sólo son masculinos. Ejemplo: lápiz, pared…

El femenino se forma asi: Em los substantivos terminados en o, se cambia la o por la a. Ejemplo:

niño, niña. En los sustantivos terminados en consonante se añade a. Ejemplo:

profesor, profesora.

El plural se forma asi: Se añade s al singular de los sustantivos que terminan en vocal. Ejemplo:

gato- gatos, pluma- plumas. Se añade es al singular de los sustantivos que terminan en consonante.

Ejemplo: León- leones, pared-paredes.

VAMOS A PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO. ACTIVIDAD.

1. Escribe 4 nombres de animales en cada columna. Sólo masculino Sólo femenino Masculino y femenino

2. Completa la siguiente actividad.

Almacén Lluvia Árboles Hospital Muñecas Libreta Carro Hierba Huevos Billete Chaqueta Piernas

GESTION ADMINISTRATIVA “FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”

GUIA DE TRABAJO SEMANAL

3. Observa las siguientes palabras: animales, escalera, aviones y casa. Escribe una oración con cada una de ellas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Completa la siguiente actividad de acuerdo al género y número del sustantivo.

MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Pastor Nube Limones Vacas Árbol Escritora Pato Torres Relojes Directora

4. RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA ESCRIBIENDO CON ROJO LAS PALABRAS QUE ENCUENTRES EN SINGULAR Y CON VERDE LAS QUE ESTEN EN PLURAL

MARTES 16 MARZO Guía 2 SOCIALES

2. Para interpretar el dibujo responde las siguientes preguntas:

¿Cómo es el lugar que recorren estas personas?

¿Qué objetos llevan consigo?

¿Qué hacen estas personas?

¿Están abandonando su lugar de vivienda?

¿Por qué motivos pensarías tú en dejar tu casa y comunidad?

¿Sabes por qué razones migran y se desplazan las comunidades actuales? CONCEPTUALICEMOS.

Los antepasados del continente que hoy conocemos como América, llegaron de territorios del continente que hoy conocemos como Asia, y fueron adaptándose a cambios del medioambiente. Huellas y rastros de sus actividades quedaron en Norteamérica, en el Amazonas, en las montañas de los Andes, a manera de pinturas rupestres, de construcciones de ciudades en piedra, de pirámides, de restos arqueológicos y de muchos mitos.

Los amerindios

1. Observa la

La vida diaria de los primeros americanos Los primeros grupos humanos de nuestro continente fueron nómadas (es decir que no tenían residencia fija), vivieron de la caza, la pesca y la recolección de alimentos. Estos nativos conocieron bastante la naturaleza y sus ciclos, por lo que sabían cuándo era el momento de: La cosecha. El nacimiento de animales. La subienda de peces por los ríos. Las fases de la Luna. Los períodos de lluvia y de sol. Estos nómadas americanos consumían carne de diferentes animales. Usaban el fuego para preparar la comida asada y ahumada, todavía no hervían los alimentos porque aún no habían inventado las ollas de barro cocido. En la actualidad se han hallado restos arqueológicos de los antiguos campamentos humanos con fragmentos de la madera carbonizada de sus hogueras, huesos de los animales que comían, utensilios de piedra y de hueso, que permiten saber cómo eran física y culturalmente estos humanos.

1. Dibuja una historieta para enseñarle a alguien que no sabe leer ni escribir sobre la historia y cultura de los primeros humanos. 2. Dibújate como un arqueólogo que está rescatando, de bajo tierra o bajo el mar, restos arqueológicos de otras culturas.

MIERCOLES 17 MARZO Guía 3 MATEMATICAS LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES DE OCHO CIFRAS.

Los números de ocho cifras están formados por decenas de millón, unidades de millón, centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.

35.723.406= 3 D de Millón + 5 Ude Millòn + 7CM + 2DM + 3UM + 4C + 6U 35.723.406= 30.000.000 + 5.000.000 + 700.000 + 20.000 + 3.000 + 400 + 6 35.723.406 Se lee treinta y cinco millones setecientos veintitres mil cuatrocientos seis DESCOMPOSICIÓN ADITIVA Y VALOR POSICIONAL COMPRUEBA SI LO HAS APRENDIDO

1. Completa la tabla con el digito correspondiente a cada posición NÚMERO Dece

na de Millòn

Unidad de Millón

Centena de millar

Decena de millar

Unidad de millar

Centena Decena Unidad

7.009.340 39.605.809 12.408.507 3.718.646 78.560.369 96.676.656 9 6 6 7 6 6 5 6 5.789 98.352 2. Completa la tabla con el digito correspondiente a la posición indicada y su valor posicional.

NÚMERO Escribe el digito de la Su valor posicional es:

23.896.456 C de millar = 8 800.000 39.009.789 U de Millón = 79.678.456 C = 16.478.320 D de millar = 68.345.729 D de millón = 34.607.604 C de millar = 17.009.578 U de millón = 13.968.296 D =

3. Escribe el número correspondiente a cada descomposicion aditiva.No olvide colocar los puntos de los millones y de los millares. A. 3.000.000 + 2.000 + 600 +8 = _______________________ B. 1.000.000 + 600.000 + 90 = ________________________ C. 80.000.000 + 3.000.000 + 900.000 +5.000 +700 + 7 =_______________________ D. 20.000.000 + 4.000.000 +200.000 + 70.000 + 7.000 +9 = ______________________ E. 10.000.000 + 8.000.000 + 700.000 + 7 = _____________________________ F. 30.000.000 +3.000.000 + 300.000 + 70.000 + 3.000 +300 + 3=_________________ 4 .Escribe los siguientes números, no olvide colocar los puntos de los millones y de los millares.

A) 8 centenas de millar 8 decenas de millar 2 millares 8 centenas 3 unidades . 882.803

B) 3 Decenas de millón 5 unidades de millón 7 centenas de millar 5unidades de millar 7centenas 8 decenas ________________________________________________

C) 1 Decena de millón 5 centenas de millar 5 unidades de millar 3 centenas 3 unidades

__________________________________________________________________

D) 9 unidades de millón 6 centenas de millar 9 centenas 9 decenas 9 unidades. __________________________________________________________________

E) 9 decenas de millón 3 unidades de millón 6 centenas de millar 5 unidades de millar 7 centenas 7 unidades ______________________________________________

5...Escribe como se leen los siguientes números (palabras) 40.005.303 ___________________________________________________________ 4.2008.008 ____________________________________________________________ 13.008.606 ______________________________________________________________ 45.666 ________________________________________________________________ 777.999 _______________________________________________________________ 67.005.402 ______________________________________________________________ 36.789.803 ______________________________________________________________ 15.005.404 ______________________________________________________________ 22.202.220 ______________________________________________________________ 5.555.555 _______________________________________________________________ 999.999 ________________________________________________________________ 74.444.444 ______________________________________________________________ 37.809.323 _____________________________________________________________ 1.000.001 _______________________________________________________________ 23.479.678 _____________________________________________________________ 17.001.001 ______________________________________________________________ 6. Comparación de números de ocho cifras: ¿Cuál es mayor y cuál es menor?

Primero comenzamos comparando las decenas de millón, aquel que tenga la cifra mayor es el mayor.

DMillón UMillón C de Millar Dde Millar U de millar C D U 3 9 . 5 6 7 . 3 1 4

9 3 . 5 8 8 . 4 6 8

En este caso, el primer número tiene 3 decenas de millón y el segundo 9, luego el segundo es mayor.

Si los dos números tienen las mismas decenas de millón, tenemos que comparar las unidades de millón, aplicando el mismo procedimiento.

DMillón UMillón C de Millar Dde Millar U de millar C D U 7 5 7 8 6 4 3 1

7 3 9 4 3 2 1 7

En este caso, los dos números tienen las mismas decenas de millón (7), luego hay que comparar las unidades de millón. El primero tiene (5) y el segundo (3), luego el primer número es mayor.

Y si tuvieran las mismas unidades de millón tendríamos que comparar las centenas de millar y, asi sucesivamente con las decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades. 7. Encuentra los números en la sopa numérica y, luego los ordena de menor a mayor.No olvide colocarle el punto de los millones y de los millares, después escriba como se lee cada uno de ellos.

44688201 98631123 80207412 12367118 4664075 68304071 91859672 98560798 45587841 31123426 71135846 5878418

JUEVES 18 MARZO Guía 4 ETICA . Ejercicio de comprensión lectora y producción textual. Leer, analizar y resolver las preguntas.

Mi miedo, mi fortaleza!

¿Sabes lo que es un mundo fantástico? Es un lugar que está en nuestra imaginación, en él puede existir todo lo que tu desees, todas las cosas maravillosas que te imagines. Esta semana vamos a conocer a un personaje del mundo fantástico, ¡prepárate!, ¿estás listo?, comenzamos una semana más para divertirnos y aprender. Instrucciones: Lee lo siguiente: Algo ha sucedido en el mundo fantástico, eran como las tres de la mañana, todo estaba muy oscuro, de pronto se escuchó un ruido muy fuerte, como si algo hubiera explotado, Dreik, que es un dragón muy pequeñito, sintió mucho miedo, algo estaba atacando el reino de los dragones, quiso correr pero estaba demasiado asustado , su corazón latía muy fuerte y no podía moverse, tenía que salir de su cuarto y huir, sí huir como su mamá le había dicho que lo hiciera, en caso de un día estar en peligro, así que se armó de valor y agarró el martillo mágico, corrió y corrió hasta que llegó al árbol mágico, golpeó con el martillo y de pronto algo lo arrastró por un hueco, su cuerpo giraba y una luz muy fuerte lo cegaba, hasta que ¡Zas! Aterrizó en un campo verde y hermoso; era la tierra, su corazón seguía latiendo muy fuerte, escuchó risas y gritos y se asustó de nuevo, así que corrió a esconderse. 1.- ¿Qué Crees que pasó en el Reino de los Dragones? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Crees que está bien lo qué hizo Dreik al salir huyendo de su casa? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Cuando Dreik estaba asustado no podía moverse, ¿cómo te sientes cuando tienes miedo? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- Dreik ahora está de nuevo asustado porque está lejos de su casa, y en un lugar que no conoce. En las siguientes líneas, escribe algo que le ayude a no tener miedo, dile qué haces tú para afrontar los miedos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ REVISO LA ACTIVIDAD DEL SEMILLERO BRASILISTA Y RESPONDO. 5. Qué entiendo por equidad de género? 6. Por qué es importante la equidad de género?

VIERNES 19 MARZO Guía 5 Ciencias.

ORGANIZACIÓN Y RELACIÓN ENTRE LOS SERES VIVOS O FACTORES BIÓTICOS.

Los factores bióticos tienen principios:

• RELACIÓN: Se presenta con seres de la misma especie. • REPRODUCCIÓN: Dar origen a seres de la misma especie. • NUTRICIÓN: Todos los seres vivos se alimentan para poder vivir. • Cómo pueden estar formados los factores bióticos o seres vivos? • Por una sola célula: LLAMADOS UNICELULARES. Ej. La euglena. • Por varias células o millones de células: LLAMADOS PLURICELULARES. Ej. Una

planta, un zancudo.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS O FACTORES BIÓTICOS.

Los seres vivos se relacionan con el medio que los rodea y establecen relaciones, dan origen a niveles de organización externa y son: 1 INDIVIDUOS: También llamados ORGANISMOS es el primer nivel de organización externa.

Es un ser vivo que habita en un lugar determinado. Cada individuo presenta características que lo diferencia de otros individuos, como son: La forma. El tamaño. La clase de alimentos. El hábitat. Ej. Un oso polar, un pino....

2 POBLACIÓN BIOLÓGICA: Es el segundo nivel de organización externa de los componentes bióticos.

En el conjunto de individuos de LA MISMA ESPECIE que habitan en un área determinada y se reproducen entre sí. Ej. Palomas, abejas, pinos, bosque. 3 COMUNIDAD BIOLÓGICA: Es el tercer nivel de organización externa de los seres vivos o

factores bióticos. Está formado por diferentes poblaciones biológicas o seres vivos que habitan un área determinada.

En todas las comunidades se establecen relaciones entre los organismos que la conforman. Ej. Elefante, jirafas, tigres, Panteras, árboles... Se encuentran en la selva. 4 ECOSISTEMA: Es el cuarto nivel de organización externa de los seres vivos o bióticos. El ecosistema está conformado por diferentes comunidades o SERES DE DIFERENTES ESPECIES y POR LOS ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE en el cual se desarrollan estas comunidades. Como el agua, el sol, las piedras….

ACTIVIDAD.

1 Lee comprensivamente el tema y representa con dibujos cada uno de los cuatro niveles de organización externa de los factores bióticos.

PRIMER NIVEL

SEGUNDO NIVEL

TERCER NIVEL

CUARTO NIVEL

2 Escribe sobre la línea la palabra que hace falta.

ECOSISTEMA INDIVIDUO POBLACIÓN BIOLÓGICA

COMUNIDAD BIOLÓGICA

1 …………………. También llamados organismos, ejemplo una planta o un animal.

2 Está formado por factores bióticos y factores abióticos………………….

3 ……………… ………………. formada por un grupo de seres de la misma especie, que comparten un mismo lugar.

4 …………….. ………………… formada por diferentes poblaciones biológicas que habitan un área determinada.