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ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: NOVENO NOMBRE: FECHA: 06-02-17 ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. NIVELES DE DESEMPEÑO:

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Describe los ácidos nucleicos y reconoce su importancia en la genética y herencia.

EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

Argumenta las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

INDAGACIÓN Promueve información sobre las diferentes enfermedades genéticas y sus posibles cuidados.

CONTENIDOS:

1. Los ácidos nucleicos y las proteínas. 2. El código genético y las mutaciones. 3. Biotecnología.

SITUACIÓN PROBLEMA.

LA GENÓMICA (ANEXO) CUESTIONARIO Después de leer el texto “La genómica” (anexo) responda las siguientes preguntas:

1. Con sus propias palabras defina ¿Qué es la genómica? 2. De acuerdo con el texto defina que son los genes y que es el genoma. 3. Explique cuáles son las diferencias entre el genoma del ser humano y el genoma del mosquito. Según su

criterio explique si las diferencias entre el número de cromosomas definen el tipo de especie. 4. ¿Cuáles son las aplicaciones de la genómica? ¿Por qué son importantes para nosotros? 5. ¿Cómo obtiene información la genómica?

HACIENDO EJECUTANDO.

Analiza la siguiente información…

LOS ÁCIDOS NUCLEICOS Y LAS PROTEÍNAS

La información genética. Las características genotípicas y fenotípicas de una célula u organismo están codificadas en los ácidos nucleicos que se expresan gracias a procesos celulares muy específicos como la replicación y la división celular. Los ácidos nucleicos son biomoléculas orgánicas constituidas por carbono, oxigeno, hidrogeno, nitrógeno y fosforo. En los seres vivos se encuentran dos tipos de ácidos nucleicos: el ácido desoxirribonucleico o ADN y el ácido ribonucleico o ARN. Estos ácidos nucleicos son las macromoléculas más grandes presentes en las células y están constituidas por la unión de moléculas más sencillas denominadas

CARMELITAS MISIONERAS PROVINCIA SANTA TERESA DEL NIÑO JESÚS

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN – PASTO GUÍA DE AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE

NÚCLEO TEMÁTICO 1: BIOLOGÍA MOLECULAR PERIODO I GUÍA A

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nucleótidos. A su vez cada nucleótido está formado por la unión de tres subunidades: un grupo fosfato, un glúcido de cinco carbonos o pentosa y una base nitrogenada.

Las purinas como la guanina o adenina se identifican por la presencia de dos anillos, mientras que las pirimidinas como la timina, citosina y uracilo se caracterizan por la presencia de un solo anillo. Composición del ADN. Forman parte de la estructura del ADN las siguientes bases nitrogenadas: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). Composición del ARN. Forman parte de la estructura del ARN las siguientes bases nitrogenadas: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y uracilo (U).

ESTRUCTURA DEL ADN

Estructura primaria

Estructura secundaria

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Estructura terciaria del ADN

Collar de perlas y cromatina

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ESTRUCTURA DEL ARN

ARN de transferencia

ARN mensajero

ARN ribosomal

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PROTEÍNAS

ACTIVIDAD 1. 1. Según lo visto hasta el momento explique ¿Por qué es importante conocer los niveles de estructuración de

las biomoléculas? ¿Qué características de importancia biología designa cada uno de los niveles de estructuración del ADN, el ARN y las proteínas?

2. Realice un cuadro comparativo donde se explique las características, conformación y función del ADN, el ARN y las proteínas.

3. Según su criterio explique cuál es la importancia del ADN, el ARN y las proteínas en la conservación de la vida en la tierra ¿Qué papel fundamental han tenido estas biomoléculas en el desarrollo de las especies que actualmente habitan la tierra? ¿Qué sucedería si por alguna razón estas biomoléculas cambiaran su naturaleza estructural? Explique que podría suceder si los niveles estructurales de las biomoléculas fueran alterados por diversos factores medioambientales.

4. Después de recibir las instrucciones del educador realice las actividades complementarias planteadas con base en el texto “Genes: the blueprint for building proteins”.

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EL CÓDIGO GENÉTICO Y LAS MUTACIONES

REPLICACIÓN, TRANSCRIPCIÓN Y SÍNTESIS DE PROTEÍNAS

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ACTIVIDAD 2. Para cada una de las siguientes preguntas realice un ordenamiento de mayor a menor de cada uno de sus opciones de respuesta. Luego justifique su selección de la mejor y la peor respuesta. En las células eucariotas el ADN se transcribe a ARN y posteriormente éste se traduce para fabricar una proteína. Como se muestra en el esquema, la cadena de ADN se transcribe a su complementario de ARN mensajero (ARNm).

Este sale del núcleo y es leído, en grupos de 3 nucleótidos para atraer complementarios de ARN de transferencia (ARNt), a los cuales se unen aminoácidos (a.a.) particulares, con la ayuda de los ribosomas. Teniendo en cuenta

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el código de traducción (ARNt a.a.) que aparece en la tabla, la secuencia de aminoácidos que se produciría a partir de una secuencia de ADN: AATTTAGAC, sería A. LEU - ISO - VAL B. ISO - LEU - PRO C. ISO - LEU - TRP D. ISO - LEU – ISO 2. Para que una célula pueda realizar la división mitótica es condición fundamental que previamente se dé A. duplicación del número cromosómico B. reemplazo de ADN por ARN C. rompimiento de la membrana D. reducción del número cromosómico 3. La trascripción y la replicación del ADN son procesos fundamentales para el funcionamiento de una célula. La trascripción es el primer paso hacia la síntesis de proteínas y la replicación es fundamental para la duplicación del material genético previa a la reproducción celular. Entre las siguientes opciones, es común a los dos procesos que A. se llevan a cabo en el núcleo B. solo ocurren en células que se están reproduciendo C. usan el mismo equipo de enzimas y el proceso es idéntico D. resultan en la producción de una cadena de ADN copiado 4. Si a un cultivo de células eucariotas se adiciona una sustancia que inhibe el acoplamiento del ARN mensajero a los ribosomas, se espera que A. la información contenida en el ARN mensajero no salga del núcleo B. la tasa de formación de ARN mensajero aumente inmediatamente C. la síntesis de lípidos en el retículo endoplasma tico disminuya D. no haya formación de cadenas proteicas 5 Las proteínas, el ADN y el ARN están formados por unidades más pequeñas. El ADN y el ARN se encuentran formados por bases nitrogenadas y las proteínas por aminoácidos. La producción de estas tres sustancias se encuentra relacionada entre sí, de tal forma que para la producción de proteínas es necesaria la presencia previa de ADN y/o ARN. El siguiente cuadro indica con signo (-) las sustancias que se les suprimen a cuatro cultivos de células

Al analizar los resultados después de un tiempo se espera que probablemente A. ocurra producción de proteína en los cultivos 3 y 4 y de ARN en 2 y 4 B. se produzcan ADN y proteínas en 2 y 4 pero ARN sólo en el cultivo 4 C. en el cultivo 3 se produzca proteína, ADN y ARN D. se produzca ARN en 2 y 4 y proteína únicamente en 4

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HACIENDO-CONFRONTANDO.

LAS MUTACIONES

El material genético generalmente se transcribe sin modificación de generación en generación, lo que permite la transmisión de un mismo carácter de un individuo a otro. Sin embargo, en algunas ocasiones, el material genético puede cambiar; estos cambios se denominan mutaciones. Las mutaciones son cambios aleatorios que se producen en el ADN de un organismo. Constituyen una fuente de variabilidad genética y un motor para la evolución de las especies. La gran mayoría de las mutaciones se producen al azar por causas naturales. Son mutaciones espontaneas. Otras pueden ser inducidas artificialmente mediante agentes físicos, como las radiaciones, o con agentes químicos como ciertos fármacos. A estos factores se les denomina agentes mutagénicos.

BIOTECNOLOGÍA

La biotecnología es la utilización de seres vivos, o parte de ellos, con el fin de obtener productos o aplicaciones de interés para los seres humanos. Este concepto no es nuevo, desde hace siglos se viene utilizando la biotecnología, por ejemplo, al hacer selección de ganado o al utilizar diversos tipos de microorganismos para la elaboración de productos como el pan, el queso, el yogur o la cerveza. Actualmente, la biotecnología emplea técnicas de punta gracias a los avances logrados en la biología molecular y sus aplicaciones en otras ramas del conocimiento han alcanzado logros jamás imaginados. Una de esas técnicas biotecnologías es la manipulación de ADN, que ha permitido detectar y tratar enfermedades genéticas, obtener o modificar diferentes productos, transferir genes de un organismo a otro para mejorar especies animales o vegetales, desarrollar organismos para usos específicos, entre muchos otros ejemplos. 1. Visita las paginas http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/_0_0/evo_19_sp y

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena7/4quincena7_contenidos_6a.htm y realiza un cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de mutaciones. Enfatiza tu respuesta en las características de cada tipo de mutación, donde sucede y cuáles son sus consecuencias. Prepara tu trabajo para ser socializado con tus compañeros. Recuerda leer muy bien los artículos antes de realizar tu trabajo y ser breve, pero conciso en tus apreciaciones.

2. Visita los siguientes enlaces https://www.youtube.com/watch?v=QFV-hpGO8s8 y http://www.centrobiotecnologia.cl/index.php/que-es-la-biotecnologia y aprende detalles acerca de la biotecnología. Responde después las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la biotecnología? ¿Qué aplicaciones tiene? b. ¿Qué es la ingeniera genética? c. ¿Qué son los alimentos transgénicos? d. ¿Qué es la biorremediación y biodegradación? e. ¿Qué ventajas y perjuicios puede tener la biotecnología?

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL SABER.

CRECIMIENTO EN LA FE. Consulta a través del internet un texto bíblico que hable acerca del propósito por el cual Dios creo al hombre en la tierra. Investiga acerca de las consecuencias éticas que traería consigo la manipulación genética y escribe una reflexión personal acerca de tu punto de vista sobre las posibles consecuencias que traerían consigo las investigaciones en el campo de la genética. Habla acerca de los puntos positivos y negativos. EVALUANDO.

De manera individual y según las indicaciones del educador, resuelve el cuestionario de valoración sobre el metabolismo y las rutas metabólicas. Recuerda que este es un proceso individual y es importante que lo

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realices de manera honesta y consciente, ya que tu proceso de formación depende de cómo respondas a esta prueba. ACTUANDO. Después de socializar el resultado de la evaluación, se realizará una revisión y corrección del cuestionario de valoración realizando unos ejercicios de repaso. Cada educando deberá realizar en su cuaderno la revisión de las preguntas que el educador realice y desarrollar los ejercicios de refuerzo que se le asignen.

ELABORADO REVISADO Y APROBADO

NOMBRE PABLO ANDRÉS CORAL NOMBRE HÉCTOR FÉLIX TUTISTAR

CARGO EDUCADOR FECHA 06-02-17 CARGO COORDINADOR ACADÉMICO

FECHA

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