gf dibujo tecnico feb jul 2010

segundaedicinguas formativas del componente de formacin

bsica y propedutica

DIBUJOTCNICO

febrero - julio 2010

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Mensaje

l desarrollo de la sociedad debe sustentarse en la educacin que provea el estado a los ciudadanos. Para lo cual se requieren emprender acciones que contribuyan a su beneficio, en Etrminos de equidad, calidad y cobertura.

En el estado de Hidalgo estamos convencidos de que para lograr los niveles de progreso que nos hemos planteado debemos continuar invirtiendo en la educacin de los hidalguenses. Compromiso que asum desde el inicio de mi administracin y que se materializa en todas las instituciones educativas de la entidad, de los niveles: bsico, medio superior y superior.

Seguimos invirtiendo en la infraestructura, el equipamiento y los recursos didcticos propios del proceso de enseanza aprendizaje. Asimismo, emprendemos acciones de capacitacin y actualizacin del personal docente y de apoyo y asistencia a la educacin, como el principal mecanismo para lograr la calidad educativa.

Con estas acciones en cuatro aos de gobierno, logramos beneficiar a los 17 planteles del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Hidalgo, en la construccin y equipamiento de 59 aulas, 12 laboratorios, 3 talleres y 67 anexos, en los cuales se invirtieron 100 millones 20 mil 63 pesos. Adems, continuamos impulsando los proyectos editoriales que de manera colegiada realiza el propio personal del CECyTEH, en la elaboracin de guas de aprendizaje. En el inters de garantizar los recursos didcticos con la metodologa adecuada al modelo de educacin basada en competencias que se oferta en este Colegio. Posicionndonos como la nica institucin de educacin media superior tecnolgica del subsistema en el pas que entrega libros de texto gratuitos a su comunidad estudiantil y al personal docente.

En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior que se implementa en la Repblica Mexicana, en la entidad tomamos la iniciativa de elaborar textos para los componentes de formacin bsica y propedutica, sustentadas en la metodologa para la elaboracin de secuencias formativas, con la intencin de coadyuvar al desarrollo de las competencias genricas y disciplinares bsicas y extendidas - ;en paralelo propiciamos la prctica de las competencias docentes establecidas en el Acuerdo Secretarial nmero 447.

Estos proyectos de enorme impacto social se pueden concretar en el CECyTEH, gracias a la participacin coordinada de los gobiernos federal y estatal, el liderazgo de su director general y la entusiasta y profesional colaboracin del personal docente, mismos que asumen una actitud emprendedora, para innovar y trasformar los paradigmas de la educacin tradicional, en el modelo de formacin que exigen las sinergias globales del siglo XXI.

Por ello, con gran satisfaccin continuamos invirtiendo en el CECyTEH, pues estamos convencidos de su permanente compromiso, tanto del personal, como de los estudiantes y los padres de familia. Como muestra estn los resultados de la primera y segunda aplicacin de la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares en el nivel medio superior, en donde obtuvimos el primer lugar nacional de los CECyTEs.

Por esta y ms razones, el CECyTEH se consolida como una institucin innovadora, vanguardista y de resultados.

Lic. Miguel ngel Osorio ChongGobernador Constitucional del Estado de Hidalgo

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Prlogo

Lic. Ricardo Ortega OrtegaDirector General del Colegio de EstudiosCientficos y Tecnolgicos del Estado de Hidalgo

Al estudiar la historia de la educacin en Mxico, es necesario analizar los objetivos planteados el 12 de febrero de 1959, da en que se crea la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos. En ese entonces el Presidente Adolfo Lpez Mateos, impuls a travs del Secretario de Educacin Jaime Torres Bodet un ambicioso programa con la visin de que los libros se constituyeran como un derecho social, a fin de que fueran el vehculo que facultara el dilogo y la equidad en la escuela.

Desde ese entonces el Presidente Lpez Mateos advirti que el principio de gratuidad de la educacin bsica consagrada en la constitucin no estaba siendo plenamente cumplida, pues los libros de texto eran excesivamente costosos e inaccesibles para la mayor parte de las familias mexicanas.

Los retos en materia de educacin para Mxico eran de grandes dimensiones, ya que exista una enorme poblacin con niveles de analfabetismo alto y la pobreza minaba el acceso equitativo a los servicios educativos. Aunado a ello, las personas que acudan a las escuelas, asistan sin los libros.

Desde ese entonces, durante 50 aos nueve regmenes presidenciales han distribuido libros de texto gratuitos a la poblacin de la educacin bsica primaria y actualmente a secundaria Sin embargo, a nivel nacional estas acciones no se han considerado para la educacin media superior, a excepcin del gobierno del Estado de Hidalgo, que invierte en libros para los estudiantes del CECyTEH.

Al inicio de la administracin del Lic. Miguel ngel Osorio Chong se crea en el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Hidalgo el Consejo Editorial para el diseo y la elaboracin de las guas de aprendizaje, en el compromiso de coadyuvar al desarrollo de las competencias establecidas en los componentes de formacin profesional que se ofertan en los 17 planteles.

En el Consejo participan Comits Tcnicos que trabajan bajo la coordinacin de un Grupo Tcnico Estatal, los cuales son responsables de redactar las guas, posteriormente el Comit de Redaccin, Ortografa y Estilo, revisa los trabajos, para finalmente entregarlos al Comit de Diseo, en el cual incluso, participan estudiantes, mismos que dan la presentacin final a los textos.

Esos textos desde el mes de febrero de 2007 se distribuyen de manera gratuita a la comunidad estudiantil del CECyTEH, as como al personal docente, en el compromiso de garantizar el acceso equitativo a la educacin de la poblacin hidalguense que acude a nuestro Colegio.

Con acciones de gobierno de esta naturaleza, el CECyTEH se posiciona en el panorama nacional, como una institucin sensible a las necesidades de los estudiantes, mismos que provienen de regiones en donde existen niveles altos de marginalidad. Si bien es un proyecto que incrementa su cobertura de manera gradual, la meta es entregar los libros necesarios para todas las asignaturas y submdulos de los seis semestres que se contemplan en el mapa curricular.

Una ms de las fortalezas de este ambicioso proyecto, es la materializacin de la planeacin escolar, toda vez que los libros no son elaborados de manera unilateral, bajo la percepcin de una sola persona, sino por medio de la participacin colectiva, logrando as la planeacin incluyente a travs de la suma de opiniones, aportaciones y experiencias de los actores acadmicos del Colegio.En los trabajos tambin participan docentes de diversos CECyTEs del pas, los cuales se renen para revisar los planes y programas de estudio, a fin de actualizarlos y entonces, elaborar recursos didcticos que coadyuven al proceso de enseanza aprendizaje.

A partir del semestre agosto 2008 enero 2009 y avizorando los retos que vendran con la implementacin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, creamos un Comit ms para el Consejo Editorial, el cual se encargara de elaborar las Guas Formativas para el desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Con lo cual se contribuye a cumplir los compromisos para lograr los niveles de concrecin institucional, de plantel y ulicos.

Las guas de aprendizaje y formativas estn elaboradas sobre esquemas metodolgicos del modelo de educacin basada en competencia, en las cuales se consideran los siguientes elementos:

?Diagnstico.?Desarrollo de habilidades y destrezas.?Generacin de productos.

Es decir, se parte de actividades que permiten identificar los conocimientos previos y entonces establecer el punto de partida para la generacin acciones que coadyuven al desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, finalmente se deben concretar en la elaboracin de un producto en especfico. De igual manera y con el firme propsito de continuar a la vanguardia de la educacin media superior tecnolgica en el pas, hemos iniciado en el semestre febrero julio 2009 con la implementacin de la metodologa de proyectos integradores. Los cuales harn converger a todas las asignaturas y submdulos en un proyecto sustentado en el componente de formacin profesional.

Para ello, el personal docente se rene en Consejos de Grupo por plantel, para definir los proyectos que le solicitaran a los estudiantes, mismos que trabajaran en equipo y por medio de los cuales sern evaluados de manera conjunta por sus maestros en el tercer parcial.

Con los libros de textos y los proyectos integradores, la RIEMS en el CECyTEH es una realidad en las aulas, laboratorios y talleres, pero ms an, en la vida propia de los estudiantes, pues desarrollan una formacin cientfica, tecnolgica, humanista y de competencias laborales, haciendo nfasis en las habilidades lgico matemticas, el anlisis, la reflexin y el aprovechamiento de las tecnologas de la comunicacin y la informacin.

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El ser creativo es una condicin humana que se adquiere al desarrollar las competencias para transformar lo cotidiano en oportunidades de desarrollo.

Es en las instituciones educativas donde debe estimularse el sentido creativo de las personas para que en la colectividad, se generen proyectos factibles, pertinentes y sustentables, que integren la aplicacin de competencias adquiridas en las diversas reas de formacin, a fin de propiciar la transformacin del entorno y la evolucin de la sociedad.

Juan Benito Ramrez Romero

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Profesores que Elaboraronla Gua Formativa

Lic. Ricardo Ortega OrtegaDirector General

Ing. Juan Benito Ramrez RomeroDirector de AcademiaArq. Renn Tlacalel Meja SotoCoordinador Editorial

Adriana Garca OrtzCoordinadora General

Norma Isela MendozaCoordinadora Tcnica

Beatriz Hernndez GuerreroAdriana Garca OrtzMetodologa

Coordinadores delProyecto en Hidalgo

Directorio Estatal

Arq. Renn Tlacalel Meja SotoDiseo, Editorial y Compaginacin

Fernando Daz Navarrete SantiagoJos SalomRamos Espinosa Huejutla

Nelly de Jess Chapa Contreras TizayucaCoordinador

Carrasco Bonilla, Juan Jos IxmiquilpanCern Estrada, Ral TepetitlnDaz Navarrete, Fernando SantiagoMendoza Tamariz, Yaroslav AtlapexcoRamos Espinosa, Jos Salom Huejutla

Profesores que Redisearonla Gua Formativa

Chapa Contreras, Nelly de Jess TizayucaCoordinador

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Colegio de Estudios Cientficosy Tecnolgicos del Estado de HidalgoDireccin General

Circuito Ex Hacienda La ConcepcinLote 17 Edificio B, San Juan Tilcuautla, C.P. 42160Municipio de San Agustn Tlaxiaca, Hgo.

01 (771) 717 07 30 http://www.cecyteh.edu.mx/

AcaxochitlnProl. de allende s/n Barrio TlatzintlaAcaxochitlan, Hgo. C.P. 43720

01 (776) 752 01 95 y 752 00 95 (Presidencia)http://acaxochitlan.cecyteh.edu.mx/

AtlapexcoCarret. Tianguistengo km. 5Atlapexco, Hgo. C.P. 43060

01(789) 894 41 22894 41 20, 894 41 19, 894 41 22 (caseta y fax)894 40 03 Secundaria Tcnica (enfrente)http://atlapexco.cecyteh.edu.mx/

CalnaliDomicilio conocido, carreteraCalnali Tostlamantla Ahuimol Calnali, Hgo. C.P. 43230

Presidencia 01(797) 974 20 48Fax 01(797) 974 20 06 y 974 21 74http://calnali.cecyteh.edu.mx/

ChapulhuacnCarretera Chapulhuacan La Loma Km. 3 Col. Porvenir Chapulhuacan, Hgo. C.P. 42280http://chapulhuacan.cecyteh.edu.mx/

HuautlaDomicilio Conocido Carretera Los TohuacosLa Puerta Huautla, Hgo. C.P. 43050http://huautla.cecyteh.edu.mx/

HuejutlaCarretera Fed. Mxico Tampico Km. 217Col. Santa Irene Frente a La Tienda ISSSTEHuejutla, Hgo. C.P. 43000

01 (789) 896 58 94http://huejutla.cecyteh.edu.mx/

HuichapanCarret. Huichapan TecozautlaKm. 2 Barrio Santa BrbaraHuichapan, Hgo. C.P. 42400

044 (771) 111 60 51 (Cel. del Plantel)01 (761) 782 19 21http://huichapan.cecyteh.edu.mx/

IxmiquilpanAv. Alamos No. 100 Barrio El MayeIxmiquilpan, Hgo.

01 (759) 72 3 43 83http://ixmiquilpan.cecyteh.edu.mx/

MetztitlnDomicilio ConocidoBarrio del Tepeyacapa s/n

01 (774) 743 09 72http://metztitlan.cecyteh.edu.mx/

OmitlnDomicilio Conocido Crucero de Huasca Mpio. Omitln de Jurez, Hgo. C.P. 43560

01(779) 792 20 70 y 792 22 74http://omitlan.cecyteh.edu.mx/

PachucaAv. Magisterio s/n Fracc. PiracantosLote nico entre Calle 11 y 12

01 (771) 71 6 64 74http://pachuca.cecyteh.edu.mx/

PoxindejeAv. Jurez Norte s/n Carret.San Salvador Poxindeje. Hgo C.P. 42642

01 (772) 727 42 57 y fax. 727 42 58http://poxindeje.cecyteh.edu.mx/

SantiagoProl. Jurez s/nCol. Francisco Villa Santiago Tulantepec, Hgo.

01 (775) 753 80 02http://santiago.cecyteh.edu.mx/

TepetitlnCamino a La Sub-Estacion de PemexLa siberia s/n Tepetitlan, Hgo.

01 (773) 732 56 21http://tepetitlan.cecyteh.edu.mx/

TepehuacnAv. Democracias/n Tepehuacan de GuerreroHgo. C.P. 43120

01 (774) 744 00 52 55 y 5901 (774) 742 70 81 (caseta)http://tepehuacan.cecyteh.edu.mx/

TetepangoCarret. Ajacuba Tetepangos/n Col. Rojo Gomez Tetepango, Hgo. 42940

01 (778) 782 42 76http://tetepango.cecyteh.edu.mx/

TizayucaCarret. Mxico-Pachuca Km. 50Tizayuca, Hgo. C.P. 43800

01 (779) 796 03 80http://tizayuca.cecyteh.edu.mx/

Directorio de Planteles

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Simbologa

Objetivo General

Mapa Curricular

Ejemplo

Prctica

En sus marcas,listos...!

... fuera!

Estructura generalde la Asignatura

Mapa de contenidosde la secuencia formativa

Rbrica5810

Objetivo

Un mensajepara t

Ejercicio

Conclusiones

Atencin

Introduccin

Desarrollo deSecuencia Formativa

Gua dePortafolio

Y para qu?

Errores tpicos

SecuenciaFormativa 1

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Objetivo

Desarrollar la capacidad de razonamiento, en conjunto con las habilidades de medir trazar y representar objetos grficos utilizando mtodos y procedimientos establecidos (a mano alzada, con instrumentos y asistido por computadora).

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Contenido de la Gua Formativa

I. Introduccin

II. Simbologa

III. Estructura General de la Asignatura

IV. En sus marcaslistos!

V. Secuencias Formativas

VI. Fuera!

VII.Gua para la formulacin del proyecto integrador

VIII. Fuentes de Informacin

IX. Glosario

X. Anexos

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Introduccin

in duda alguna el lenguaje grafico ha jugado un papel muy importante en el hombre desde pocas antiguas, ya que aprendi Sprimero a expresar sus sentimientos a travs de grabados.

Considerndolo tambin el nico lenguaje internacional que permite la transmisin de ideas no importando la lengua que se hable.

El dibujo de manera general se describe desde dos grandes grupos, uno, el dibujo artstico en donde las aptitudes para lograrlo estn inmersas en el individuo cuya vocacin se muestra en la creatividad de sus obras.

Por otra parte, el dibujo tcnico es una serie de pasos que te permite a ti como estudiante expresarte de manera clara de tal forma que se puede considerar una herramienta que permite la transmisin de ideas y sentimientos de una manera clara valindose de instrumentos de trazo y medicin.

Con la aplicacin de estas nuevas secuencias es de gran utilidad y ventaja de poder realizar actividades del dibujo y sin duda alguna nos da seguridad por el avance de la tecnologa ya que haciendo uso de equipo y programas de diseo puedes lograr trabajos de esta ndole con mucho ms facilidad y calidad.

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En sus marcas,listos...!

Hola! Bienvenido a tu escuela:

Esperamos hayas disfrutado de tus vacaciones, este es tu ltimo semestre en el colegio ojala lo disfrutes y aproveches al mximo, al igual que en las dems materias del semestre el CECyTEH te proporciona tu gua formativa de la asignatura de Dibujo Tcnico, que fue elaborada por tus maestros, como un material de apoyo didctico en tu aprendizaje, la cual te ayudar a desarrollar tus habilidades y destrezas para el trazo, diseo o representacin de objetos.

Esta asignatura se relaciona directamente con otros campos disciplinares del componente de formacin bsica y propedutica de la estructura curricular, por lo que te recordamos que en ocasiones tendrs que leer un poco tus apuntes si no recuerdas con exactitud lo que viste en tus materias.

Esperamos que te sea de gran utilidad y la aproveches al mximo, chale ganas!

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Estructura generalde la Asignatura

12

11.1

1.2

F

1.3

1.4

Lmina No. 4

E

VACACIONES

Exposicin

Mtodos de trazado

Archivo No.2

Lmina No. 5

Tcnicas de Prtoyeccin

Lmina No. 6

Lmina No. 1

Lmina No. 2

Lmina No. 3

Autocad

Archivo No.1

No. DEL TEMA

TEM A DEL PROGRAM ASEMANA DE TRABAJO EN QUE SE CUBRE EL TEMA

FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO1 2 3 4 5 6 13 149 10 15

Lmina No. 11

Lmina No. 12

Aplicaciones de la Tecnologa

11

Lmina No. 7

Lmina No. 8

Lmina No. 9

Normatividad

Representacin Grfica

87

E

Lmina No. 10

Lmina No. 13

Cronograma

Docente

Asignat.

Carrera

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO.

CONTROL DE AVANCE PROGRAMTICO

Plantel

DIBUJO TECNICO Ciclo esc. FEBRERO - JULIO

Semestre SEXTO Gpo.

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1La Pachanga14

Competencias Genricas a las que Contribuye la Asignatura

Competencias Atributos Elementos de competencia 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Expresin verbal Expresin escrita Propone Observa Reconoce Participacin Sentido de colaboracin Respeto Escucha Desarrolla innovaciones

5. Desarrollainnovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

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Resultado de Aprendizajede la Asignatura respectoa la Competencia

Relacin con otrasDisciplinas

Desarrolla habilidades para trazar e interpretar objetos de su entorno.

MATEMATICAS. El uso de instrumentos de trazo, delineacin de segmentos no dirigidos, ngulos, del sistema cartesiano en los puntos cardinales as como la aplicacin de razones y proporciones de sta asignatura son indispensables.

LEOyE . Esta disciplina te ayudar para expresarte en forma verbal y escrita adecuadamente a fin de interpretar instrucciones procedimentales.

FISICA. El trazo de vectores y el seguimiento de instrucciones de orientacin es importante .

CTSyV II. Al promover la participacin, colaboracin y respeto contribuimos a la promocin de valores.

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Tema Integrador

Concepto Fundamental

Concepto Subsidiario

Concepto(s) Subsidiario(s)de Primer Nivel

Categoras

Tiempo Programado

La Pachanga


Mtodos de Trazado

A mano alzadaCon instrumentosAsistido por computadora

Tiempo, Diversidad, Espacio y Materia.

22 horas/clase.

17


18

Dimensiones de la Competencia

Conceptual (aprender a conocer):

A mano alzada (croquis, diagrama y esquema)Con Instrumentos (Identificacin de equipo uso y manejo)Asistido por computadora (requerimiento de hardware y

software,Aplicaciones de comandos bsicos)

Procedimental (aprender a hacer):

Traza grficos a mano alzada, con instrumentos y asistido por computadoraCalcula la proporcionalidad de los espacios y objetos de su entornoRepresenta a travs del uso de grficos los espacios y objetos de su entorno

Actitudinal (aprender a ser):

Fomenta la responsabilidad en el trabajo de cada lmina o proyecto.Propicia el desarrollo de las habilidades que permiten expresar libremente sus ideas, intereses e inquietudes.Se apoya mutuamente mediante el fomento de la colaboracin honesta.Fomenta el respeto hacia la autonoma, el inters y el nivel de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

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Actividades de Apertura

Ejercicio

1.- Resuelve este sencillo cuestionario con la ayuda de tus compaeros de clase mediante una lluvia de ideas :

a).- Si te solicito realices un trazo a mano alzada describe como lo haras?

b).- Que instrumentos conoces que se usan en dibujo?

c).- Conoces otra forma de realizar trazos y dibujos?

d).- Menciona cul(es)?

e).-Cuando dibujas un croquis colocas medidas ?

f).- Describe que es lo que dibujas y tomas en cuenta cuando se te solicita un croquis?

g).- Que elementos o figuras usas cuando se solicita que realices un diagrama?

h).- Las figuras o elementos que utilizas tienen algn significado?i).- Se representa igual un croquis que un diagrama?

j).-Es lo mismo el diagrama que el esquema?

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Ejercicio Actividades de Desarrollo

1. Para que puedas a elaborar un diagrama de flujo, un esquema y un croquis te mostramos los siguientes ejemplos del proceso cada uno de ellos para que observes sus elementos y caractersticas.

a).-Diagrama de flujo

INICIO

FIN

TAREAS Y EVALUACIN

SUMA DE TAREAS MAS EVALUACIN

TAREAS + EVALUACIN

RECUPERACIN

SI

NO

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b).-Esquema

ASIGNATURA

CONCEPTO FUNDAMENTAL

CONCEPTO SUBSIDIARIO PRIMARIO

CONCEPTO SUBSIDIARIO SECUNDARIO

TEMATIC AS PRINCIPALES

TEMATICAS ESPECIFICAS

CONCEPTOS TRANSVERSALES

DIB

UJO

TEC

NIC

O

RE

PRE

SEN

TAC

ION

GR

AFI

CA

METODO DE TRAZO

A MANO ALZADA

CROQUIS,D IAGRAMAS Y ESQUEMA

MATERIALES

CON INSTRUMENTOS

IDENTIFICACION DE EQUIPO SU USO Y MANEJO

FIGURAS GEOMETRICAS

ASISITIDO POR COMPUTADORA

REQUERIMIENTOS DE HARDWARE Y SOFWARE APLICACIN DE COMANDOS BASICOS

2D Y 3D

TECNICAS DE PROYECCION

SISTEMA ORTOGONAL

DIEDRICAS Y TRIEDRICAS

AUXILIARES SECCIONALES Y CONICAS

OBLICUA

1ER Y 3DO.DIEDRO

AXIONOMETRICAS

ISOMETRICA TRIMETRICA DIMETRICA

PERSPECTIVA

LINEAL AREAS

1,2 Y 3 PUNTOS

NORMATIVIDAD

LINEAS

CALIDAD, TIPOS, USO APLICACIN

NO

M

NISO

ANS

I

COLORES

FUENTES

TIPOS, TAMAOS Y ESTILOS

SIMBOLOGIAS

MATERIALES, SEALIZACION, INSTALACIONES Y MOBILIARIO

DIMENSIONAR

FORMATOS, ACOTACIONES Y ESCALAS

PROYECCIONES

SISTEMA DE VISTAS, Y PLANOS

APLICACIONES DE LAS TECNOLOGIAS

ACTUAL NUEVAS

ESPECIALIZADOS DISEAR O INNOVAR UN OBJETO NUEVO UN DISEO INFLUYENTE CON EL DESARROLLO SUSTENTABLE

22

C).- Croquis.

C) Croquis

23

2.-A continuacin observa cmo trazar un ngulo de 45 solo con el apoyo de tus escuadras. Traza el segmento de recta AB coloca la escuadra de 60 sobre la recta dada y coloca la escuadra de 45 sobre el canto de la de escuadra de 60 como se muestra en la figura, y posteriormente traza la lnea que intersecte a la recta AB y de esta manera se forma el ngulo solicitado.

3.- En el siguiente cuadro se muestran otras formas de trazar ngulos y utilizando solo escuadras.

Retira esta escuadra sin soltar la de 45 que posteriormente te servir de apoyo.

Construye lneas Auxiliares si no cuentas con regla "T"

CONSTRUCCION DE UN NGULO DE 135 Y 255


Retira esta escuadra sin soltar la de 45 que posteriormente te servir de apoyo.


Apoyate a partir de la linea aux con la escuadra de 45 y posteriormente la de 60 como se indica en la figura.

CONSTRUCCION DE UN NGULO DE 300

Coloca sobre sta la escuadra de 45 como se indica.

Nota: no olvides ir sumando los ngulos que estas utilizando, 30 +45=75 faltan 60

Coloca la escuadra de 60 de la siguiente manera.

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4.-En el presente cuadro se muestran las formas de trazo de polgonos.

CONSTRUCCION POLIGONOS REGULARES CON

USO DE ESCUADRAS Y/O COMPSColoca la escuadra de 60 en la sig posicin.

Lnea Aux. con lpiz H

2 3

1

1


Coloca la escuadra de 45 en la sig posicin.

23

4

1

2

3

Crea las siguientes lneas perpendiculares (90)


Circunferencia auxiliar Elije un punto

de inicio apoyando la punta metlica de tu comps

Elige una abertura

Nota: La actividad 3 y 4 debes realizarla en una sola lmina (No. 1, ngulos y Polgonos regulares) tomando en cuenta la lista de cotejo N1

Ejercicio

1.- Para que complementes los ejemplos que te acabamos de mostrar Investiga los conceptos de Croquis, diagrama y esquema.(Consulta tu rbrica No.3 de investigacin).

A partir de esta actividad y para todas las dems requieres de la siguiente lista de materialesa).- Block de dibujo o lminas de papel mantequilla o bond.b).-Juego de escuadras graduadas profesionales.C.-Lpiz para dibujo (4H y HB) d).-Goma de migajn.e).-Comps de precisin. f).-Sacapuntas g).-Software de diseo (Autocad)

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2.- Antes de continuar debes realizar una lmina donde pongas en prctica el trazo adecuado de las letras que te servirn para rotular todas tus lminas del curso.( Lmina No. 2, Letras )

3.- Ahora para celebrar el inicio de cursos ORGANIZA UNA PACHANGA EN TU CASA!, y como tus compaeros no saben dnde vives, tendrs que realizarles un croquis de la ubicacin del lugar, dibjalo en tu block (Lam.N3 Croquis, Diagrama y Esquema) a mano alzada para presentarlo en clase.

4.- Vas a necesitar elaborar un listado de los ingredientes y mobiliario de lo que necesitas en la pachanga hazlo en una hoja de tu block (Lam.N3 Croquis, Diagrama y Esquema) usa tus instrumentos y sirve que pones en prctica lo que observaste e investigaste sobre esquemas tendrs que ser cuidadoso al hacer las letras recuerda que es parte de la presentacin, limpieza y calidad. (Si te surgen dudas tu docente te apoyar con gusto) Manos a la obra!

Atencin

Define correctamente las formas de las figuras geomtricas observadas en el inmueble.

5.- En tu block (Lam.N3 Croquis, Diagrama y Esquema) y con apoyo nuevamente de tus instrumentos usando los siguientes smbolos elabora un diagrama de flujo de la pachanga.

Nota: las actividades 3, 4 y 5 se incluirn en una sola lmina (No.3 , Croquis, Diagrama y Esquema).

6.- Ve al laboratorio de cmputo y ahora comenzaremos a usar el programa de autocad que te ser de gran utilidad para realizar tus trazos solo requieres practicar. Comenzaremos conociendo la pantalla de cad.

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7.- En el programa de autocad realiza la lamina N3 Croquis, Diagrama y Esquema. Debers realizarla con asesora de tu docente y apoyo del Anexo 1.( Nombre del archivo: Archivo No.1)(Consulta la rbrica N1 de criterios conceptual, procedimental y actitudinal, y lista de cotejo N2 para que sepas lo que se te evaluar)

8.- Muy bien! ahora sigue las instrucciones para que construyas un pentgono regular recuerda que no debes apresurarte en leer si no comprender lo que se indica ok?. Primero divide la hoja de tu block en 6 partes iguales ya que en esa lmina colocars las actividades 8, 9 y 10 (lmina No. 4, Figuras geomtricas). Comienza trazando una recta AB de forma horizontal en la primera divisin, de la dimensin que tu decidas, prolngala en un sentido (el de B por ejemplo), por el punto B y el punto medio de segmento AB, traza perpendiculares indefinidas; ahora traza un arco tomando como centro el punto B y toma como radio el segmento AB , corta la perpendicular que pasa por B y tendrs el punto C todo bien?,ok! en la perpendicular levantada por B con centro en el punto medio de AB abre tu comps hasta el punto C, corta la prolongacin de AB y encontraste D. Enseguida toma como centro A y abre hasta D y se corta la perpendicular trazada en el punto medio de AB y encontraras E. Ahora con centro en A, en B y en E tomando la recta AB como radio, se trazan arcos que se corten entre s para encontrar los puntos F y G. La unin consecutiva de los puntos A, F, E, G y B, origina al pentgono buscado. Ves que sencillo fue!

9.- Apyate ahora de los ejemplos que te proporcionamos en las pginas anteriores e investiga el mtodo de trazado de los siguientes polgonos y dibjalos en la lmina (No.4, Figuras geomtricas , consulta tu Lista de cotejo No.3)

10.- Investiga como trazar un ovalo dado su eje menor y dibjala en la lmina (No.4, Polgonos).

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Errores tpicos

Es comn confundir las escuadras de 45 y las de 60.

Escuadra de 60 Escuadra de 45

45 60

45

Actividades de CierreEjercicio

Muy bien! Ya estamos por terminar la secuencia pero te recordamos que debes concluir todas estas actividades en el tiempo programado, es muy probable que debas emplear tiempo extra clase.

1.-Utiliza los polgonos efectuados en cualquiera de los ejercicios anteriores (Lmina 1 y 4 del desarrollo), simboliza con ellos la distribucin de los servicios con que cuentas en el lugar de tu pachanga con apoyo de autocad. Nombre del archivo: Archivo No.2 (Consulta tu lista de cotejo No.2)

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Prctica

2.- Divide tu lmina en tres partes como lo hiciste en la lmina numero 3, la primera parte es para esta actividad y las otras dos partes es para que pegues las impresiones de la siguiente actividad. Organzate en equipo y de una actividad integradora realiza un croquis de la ubicacin de una empresa o lugar de venta de un producto, considerando los puntos de referencia ms sobresalientes para llegar al lugar, trzalo con instrumentos. ( Lmina No. 5 , Actividad Integradora; Consulta la rbrica No. 1 de criterios conceptual, procedimental y actitudinal; Rbrica No. 2 de Trabajo colaborativo, para que sepas lo que se te evaluar).

3.- Realiza tambin un diagrama y esquema, con ayuda del programa de autocad e imprmelo, pega el diagrama en la segunda divisin y el esquema en la tercera. (Nombre del archivo: Archivo No. 3; Consulta la rbrica No. 1 de criterios conceptual, procedimental y actitudinal; Rbrica No. 2 de Trabajo colaborativo, para que sepas lo que se te evaluar)

4. De las actividades anteriores realiza una exposicin en tu saln de clase para compartir experiencias, detectar errores y resolver dudas (Rbrica No. 2 de Trabajo colaborativo)

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2Espiandoal Enemigo30


Competencias Atributos Elementos decompetencia 4.- Escucha, interpreta y emite mensajespertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Expresin verbal Expresin escrita Propone Observa Reconoce Participacin Sentido de colaboracin Escucha

5. Desarrollainnovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

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Realiza las proyecciones de un objeto para representar su entorno.



MATEMATICAS. Auxiliamos a esta disciplina con el uso de instrumentos de trazo, medicin, orientacin y ejemplos de razones y proporciones.

LEOyE. Nos auxiliamos de esta disciplina para expresarse en forma verbal y escrita adecuadamente a fin de interpretar instrucciones procedimentales.

FISICA. Nos auxiliamos de esta disciplina para la comprensin y utilidad de las unidades de medida, escalas y diagramas.

CTSyV II. Al promover la colaboracin contribuimos a la promocin de valores.

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Tema Integrador




Categoras

Tiempo Programado

Espiando al enemigo


Tcnicas de Proyeccin

Sistema Ortogonal OblicuaAxonomtricaPerspectiva


19 horas/clase.

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34


Conceptual (aprender a conocer): Sistema ortogonal (diedrcas y triedrcas) Oblicua (Primer diedro y tercer diedro) Axonomtricas (isomtrica, trimtrica y dimtrica) Perspectiva (lineal y area) Procedimental (aprender a hacer): Representa grficamente a partir de la observacin identificacin clasificacin y anlisis de los espacios y objetos para mejorar su entorno. Interpreta los grficos que representan en dos y tres dimensiones. Solucionar problemas de solucin y produccin a partir de la representacin e interpretacin grfica de los espacios de objetos. Actitudinal (aprender a ser): Responsabilidad Se expresa libremente Libertad de eleccin Colaboracin Respeto Autonoma.

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1.-Realiza una caja de acuerdo a las siguientes dimensiones 36X40X80 cm. (puedes utilizar una caja de huevo). Consulta tu lista de cotejo No 1. Para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para tu evaluacin.

a) Construye cuatro cubos de dimensiones 8 cm.

b) A la cara mayor perfrale 4 ventanas (rectngulos de 8cm de largo por 2cm de ancho) de la siguiente manera (todas las acotaciones del siguiente esquema son en cm)

c) Coloca los cubos de 8 cm. Dentro de la caja en la parte inferior en las siguientes posiciones.(ver Anexo 2 )

d) Bueno hasta aqu vamos correctamente, esperando no te hayas perdido en algn paso y ahora s vamos a empezar con el juego. Bueno el enemigo que tu vas a espiar es el cubo y este se est moviendo de posiciones o tu estas cambiando el punto de observacin.

Ahora como t eres el espa tendrs que levantar un reporte de cmo es que observas al enemigo desde la posicin 1 hasta la 4, utilizando la siguiente Cuadro No.1. Consulta tu lista de cotejo No 1. Para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para tu evaluacin.

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a).- Este reporte disctelo con tus compaeros de equipo y unifiquen criterios de lo que observaron.

b) Un representante de tu equipo informara al grupo de clase lo observado por los espas y obtengan las conclusiones.

c)Ya estando de acuerdo todos los espas?. Continuemos, y ahora te toca definir los siguientes conceptos a travs de una lluvia de ideas, considerando a todos los espas del saln.

Ortogonal:

Oblicuo:

Perspectiva:

Vamos!, estamos seguros que pronto podrs descubrir ms acerca del enemigo para lo cual continua lo siguiente.

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Ejemplo

1. Con el cubo (a espiar) podemos empezar a dibujar lo que observamos, veamos la primera posicin.

2. Del siguiente prisma hexagonal si lo observamos de frente a l podemos dibujar lo siguiente.

A

Atencin

No se te olvide que el dibujo se representa de manera grafica por lo cual solo lo debes de realizar con lneas.

Ejercicio

Sale, esta parte es una de las mejores para tu aprendizaje por lo cual debes nuevamente espiar para realizar lo siguiente.

2. Realiza la lamina No. 6 de nombre Tipos de vistas. Dibuja en ella las formas de cmo observaste al enemigo por cada una de las rendijas y divide tu lmina en 4 partes iguales. Consulta tu lista de cotejo No 1. Para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para tu evaluacin.

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Errores tpicos


Sabemos que con el avance en esta secuencia te vas profesionalizando cada vez mas en espionaje para lo cual requerimos de tu ayuda para la siguiente actividad y necesitamos de toda tu astucia para poder en contrar hasta el minimo de talle.

1. Investiga los siguientes conceptos de las Tecnicas de Proyeccin. (Consulta la rubrica N 3 para ver los aspectos a evaluar)

a) Proyeccin ortogona

b) Proyeccin oblicua

c) Proyeccin Perspectiva

d) Proyeccin axonomtrica

e) Diedro

f) Sistema americano de proyeccin y su simbologa

g) Sistema europeo de proyeccin y su simbologa

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Ejemplo

Como todos sabemos , para que un buen espa realice un trabajo excelente, debe de tener cierta informacin a la mano, por lo cual te mostraremos algunos ejemplos, que te servirn para resolver los ejercicios posteriores.

1. Acontinuacin se presenta un ejemplo de cmo dibujar al enemigo en proyeccin ortogonal en el sistema americano, utilizando tus escuadras.

a) Como primer paso debes de trazar un sistema de ejes cartesianos auxiliar, que servirn para ubicar las vistas y en el primer diedro trazar una linea de 45 como se muestra en el dibujo de la izquierda con lineas azules. Bueno aqu tenemos que contar con tu imaginacin ya que podras ver al enemigo desde la rendija 1 y lo que observas de frente a ti es la cara B, por lo cual esta sera tu vista frontal y la dibujaremos en el tercer diedro, despus proyectamos hacia arriba o hacia el segundo diedro con linea discontinua o de proyeccin. En el segundo diedro trazamos la vista area esto es dibujar lo que observamos del objeto o del enemigo desde la parte superior como se muestra en la figura apoyandonos de las lineas que proyectamos, ya que estas indican lo ancho del objeto o del enemigo (cara A), lo que sigue es realizar la vista lateral derecha y es observando al objeto o al enemigo desde el lado derecho (cara C) recuerda que cada vez que observes al enemigo lo debes de hacer perpendicularmente al objeto. Para iniciar la vista lateral derecha debes de proyectar lineas horizontales partiendo de la vista area hacia la izquierda hasta que se intersecten con la linea de 45, encontrando esta interseccin se parte de cada punto y se proyecta hacia abajo o hacia el cuarto diedro con lneas de proyeccin o discontinuas, despus proyectamos la vista de frente hacia la izquierda horizontalmente hasta encontrar las lineas de proyeccin de la vista area y con estas intersecciones definimos la vista lateral derecha.

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b) Te mostraremos como trazar un objeto en isomtrico con el uso de tus instrumentos de dibujo. Para empezar a trazar un objeto en isometrico es necesario realizar una linea auxiliar horizontal la cual servir para trazar dos ejes que estaran a 120 uno del otro, esto lo podemos hacer con el uso de las escuadras como se muestra en la siguiente figura. El tercer eje se traza levantando una linea perpendicular a la linea horizontal empenzando en el punto de convergencia de los dos primeros ejes con ayuda de tus escuadras.

Ya formados los ejes auxiliares podemos empezar a dibujar y una manera sencilla de hacerlo es seleccionando en cual de los ejes vas a colocar el ancho, largo y alto de tu objeto. Ya ubicados estos lados solo es realizar lineas paralelas a cada eje donde trazaste los lados del objeto como se muestra en la figura y esto lo puedes hacer con ayuda de tus escuadras.

TRAZO DE ISOMETRICO

Ahora s, sper espa con esta actividad ya podrs descubrir ms del enemigo.

Contesta correctamente de acuerdo a tu investigacin el Cuadro 2, donde identificaras el tipo de proyeccin en que observas al enemigo.

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Posicin Lados del cubo que observas Total de caras observadas Tipo de proyeccin

1

2 3

4

2.-Realiza la lamina No.7 de nombre Proyecciones teniendo identificados los tipos de proyeccin, dividindola en 5 partes iguales y con ayuda de tus instrumentos de dibujo te solicitamos que realices lo siguiente, de acuerdo a la figura dada. Consulta tu lista de cotejo No 2 y la Rbrica No. 1, para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para tu evaluacin.

a) Realiza la Proyeccin Ortogonal

b) Realiza las Proyeccin Perspectiva con 1 y 2 puntos de fuga.

c) Realiza la Proyeccin Oblicua.

d) Realiza la Proyeccin Axonomtrica.

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Si llegaste a esta parte solo nos resta decirte que ya eres un experto en el espionaje as como en el dibujo, as que te solicitaremos lo siguiente solo para reafirmar tus conocimientos.

Los siguientes ejercicios a realizar te sirven para desarrollar tus habilidades y la relacin que tiene la materia con tu entorno o con tu vida cotidiana, adems te servir como ejercicio para cuando efectes la actividad integradora.

Prctica

Una vez ms tendrs que utilizar tus dotes de espa para poder realizar la siguiente actividad.

Lo primero a realizar es dividir al saln de clase en 4 grupos de espas y los cuales tendrn que seleccionar uno de los siguientes mdulos: oficinas administrativas, laboratorio de usos mltiples, laboratorio de cmputo y la biblioteca. Lo que van a realizar es lo siguiente:

1.- Realiza la Lamina 8 de nombre Perspectiva. De acuerdo al modulo que seleccionaste, dibuja el mdulo con apoyo de tus instrumentos a un punto y dos puntos de fuga, pero ten cuidado porque lo que debe de haber por cada grupo de espas es mitad y mitad de los puntos de fuga, as que debern distriburselos equitativamente. Divide tu lmina en 3 partes iguales. Consulta tu lista de cotejo No 3. Para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para tu evaluacin.

Para esta actividad tendrs que poner de tu mejor esfuerzo ya que los mejores dibujos sern utilizados para la exposicin de fin de curso.

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3El Tesorode la TaFlorencia44

Competencias Atributos de competencia Elementos de competencia

2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas,

Sensaciones y emociones. Participa en prcticas relacionadas con el

arte.

Expresin verbal Expresin escrita Propone Observa Reconoce Participacin Sentido de colaboracin Respeto Escucha Desarrolla innovaciones

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

matemticas o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras,

jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios

medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de dist intos equipos de trabajo.


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Aplica la normatividad correctamente en el uso de lneas, fuentes, smbolos, dimensiones y proyecciones as como el uso de un software para representar su entorno.


MATEMATICAS. Nos auxiliamos de Geometra y trigonometra para el clculo y trazo de figuras geomtricas. De la geometra analtica para escalas, mediciones, proyecciones ortogonales e intersecciones.

LEOyE. Nos auxiliamos de esta disciplina para expresarse en forma verbal y escrita para la interpretacin y manejo de rtulos.

FISICA. Nos auxiliamos de esta disciplina para la comprensin y utilidad de las unidades de medida y diagramas.

CTSyV II. Al promover la participacin en el grupo contribuimos a la promocin de valores como el respeto, tolerancia y comprensin.

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Tema Integrador




Categoras

Tiempo Programado

El tesoro de la ta Florencia


Normatividad

LneasFuentesSimbologaDimensionalProyecciones


14 horas/clase.

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Conceptual (aprender a conocer):

Lneas (tipos y aplicaciones segn normas)

Fuentes (alfabeto en maysculas y minsculas y su aplicacin segn norma de proporcin)

Simbologa (de uso de materiales y de los planos establecidos en las normas)

Dimensional (formato y memoria descriptiva.)

Proyecciones (Normas.)

Procedimental (aprender a hacer):

a) Mide los espacios y objetos de su entorno.

b) Traza grficos a mano alzada, con instrumentos y asistido por computadora.

c) Calcula la proporcionalidad de los espacios y objetos de su entorno.

d) Representa a travs del uso de grficos los espacios y objetos de su entorno.

Actitudinal (aprender a ser):

a) Fomenta la responsabilidad en el trabajo de cada lmina o proyecto.

b) Propicia el desarrollo de las habilidades que permiten expresar libremente sus ideas, intereses e inquietudes.

d) Se apoya mutuamente mediante el fomento de la colaboracin honesta.

f) Fomenta el respeto hacia la autonoma, el inters y el nivel de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.


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Sabes? Tengo una carta para ti. Es de tu ta Florencia. Si; no sabas que tenias una ta llamada Florencia? Bueno ahora ya lo sabes. La ta Florencia siempre fue una mujer muy culta, casi tan sabia como la mismsima Sor Juana Ins de la Cruz, muy respetuosa y muy elegante, siempre se vesta de primavera en pleno invierno deca que porque al mal tiempo un buen vestido, en fin solo tena un defecto, era muy andariega, le gustaba viajar por todo el mundo y siempre regresaba a su casa con algo nuevo que contarle a su bendita soledad. En fin era una ta de pelcula

Hace tres das que la ta Florencia decidi emprender un viaje sin regreso es decir se petateo y como no tena a quien heredar sus bienes decidi repartir un tesoro que ella guardaba. La mitad es para ti y la otra mitad para tu primo Williberto que vive en Colorado Estados Unidos.Bueno, esta es la carta que te dej la ta Florencia.

Hola bendita alma de Dios

Perdn pero siempre te llame as con mucho cario. Te conoc cuando tenas apenas unas cuantas primaveras y despus de vez en cuando sabia de ti. Mira que supe que entraste al cecyteh y que ya casi terminas. En fin an recuerdo la promesa que me hice de heredarte la mitad de mi tesoro y la otra mitad a tu primo Williberto pues aunque yo quisiera llevarme todo dicen que san Pedro no me va a dejar pasar con semejante cofresote y sabes? adems pesa mucho y no lo aguantara.

Bueno te voy a decir en donde escond el tesoro. Pon mucha atencin porque como yo fui psima para dibujar mejor te voy a decir como llegar hasta l.

Mira primero debers venir a mi casa ubicada en Calle del sol #33 col. Santa Mnica Parangaricutirimicuaro en el estado de Michoacn.

Despus ubcate en la puerta principal y frente a ella camina hacia la derecha hasta la parada del autobs, unos cuantos metros 56 para ser exactos y aborda el autobs que ah pasa y que te llevara a la terminal de un pueblo llamado san Jernimo ubicado a 45 km. De donde tomaste el autobs.

Luego dirgete hacia las montaas, las nicas que estn cerca de ah, un amigo que vive cerca de la terminal en la nica casa color verde que a kilmetros distinguiras, te prestara una bicicleta y tomaras camino hasta el rancho el potrillo. Son 18km.+225m.

Una vez que ests en el rancho, mi amigo el dueo te prestara un caballo para continuar tu viaje hasta la montaa ms alta son 27 km.+300m. entre un camino de curvas peligrosas.

Por ltimo te ubicaras frente al rbol ms alto que se encuentra ah y mirando hacia el norte

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camina 125m hacia la izquierda y ah encontraras una placa que te indicara que has encontrado el lugar donde guarde el tesoro.

Bien, si las cuentas no me fallan son 90km.+706m. Que debers recorrer para llegar al tesoro. Pero permteme viene lo bueno porque le ped a un amigo que hiciera una estructura de tabique forrada de concreto, con 2 divisiones y una cubierta de piedra forrada de concreto pulido en la divisin superior esta la parte del tesoro que te corresponde a ti y en la parte inferior la parte que le corresponde a tu primo Willi. Es por eso que te ped que fueras tu primero, Esto te lo digo porque debes llevar la herramienta necesaria.

Cuando ya tengas tu parte del tesoro regresa de la misma forma y en la casa te estar esperando tu primo Williberto a quien seguramente no conoces pero que podrs saber que es el porque se parece mucho a ti. Por favor indcale a tu primo como llegar hasta la parte del tesoro que le corresponde. E indcale que debe ir solo Sabes? solo hay un pequeo detalle, tu primo Williberto no habla espaol, tampoco ingles bueno no habla porque es sordomudo as que tendrs que indicarle como llegar al tesoro a travs de smbolos que el pueda entender. Por eso te pido que hagas con anterioridad un mapa o croquis del tesoro mediante grficos y lo compartas con tu primo pues recuerda que el debe ir solo.

Bueno disfruta de tu tesoro y recuerda que siempre te tuve presente.

Atentamente: Tu ta Florencia

ORGANIZATE PARA El VIAJE

Enumera por orden de importancia las actividades que debes realizar.

( ) Hacer compras.

( ) Emprender el viaje.

( ) Disfrutar mi tesoro.

( ) Hacer una lista de provisiones.

( ) Darle el mapa al primo Williberto.

( ) Hacer un mapa con las referencias de la ta Florencia.

1.- Traza el mapa mediante grficos en una hoja de tu block (dibujos, recortes, seales impresas etc.) Lamina N9 Mapa grafico

Consulta la lista de cotejo N1 de la secuencia 3 para que consideres lo que se te evaluar

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Ejemplo

2.- Contesta el siguiente cuestionario

1. Por qu es importante la simbologa en un dibujo?

2. Crees que exista una simbologa especial para el dibujo tcnico?

3. Conoces algunos smbolos que se utilicen en el dibujo tcnico? Si es as podras dibujarlos?

4. Crees que pueden los smbolos cambiar segn el gusto de cada dibujante?

5. Sabes lo que es una norma aplicada al dibujo tcnico?

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6. Podras hacer la diferencia entre una norma, una ley y una regla segn tu criterio?

7. Adems del dibujo tcnico en donde crees que se apliquen las normas de diseo?

8. Quin crees que hace las normas?

9. Para que se hacen las normas?

10.Por qu crees que es importante conocer las normas que deben aplicarse al dibujo tcnico?

Atencin

1.-Representa solamente mediante simbologa y medidas el mapa del tesoro.

2.-Contesta el cuestionario aplicando tu propio criterio


1.- Primero debes conocer las normas que se pueden aplicar en el diseo; Investiga la normatividad en el dibujo tcnico sobre lneas

Calidad (grosor y tonalidad) Tipos Uso Aplicacin

Puedes realizar un cuadro de apoyo para ver los diferentes tipos de lneas y su aplicacin

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PUEDES REALIZAR UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE

MUESTRA TIPO DE LINEA UTILIZACIN

Continua gruesa Mrgenes

Tambien investiga la simbologa utilizada en dibujo tcnico para la representacin de materiales (piedra, acero, tabique, concreto, bronce, plstico etc.)Consulta tu rubrica N3 de investigacin de la secuencia 1 para que conozcas los aspectos a evaluar.

NOTA: Ten a la mano tu informacin cuando ests dibujando, la necesitaras para aplicar correctamente las normas del dibujo tcnico.

2.- Divide tu hoja del block en 3 partes iguales ( Lamina N 10 Normas del dibujo tecnico ) considerando un espacio para margen y pie de plano.

Consulta la lista de cotejo N2 de la secuencia 3 para que consideres lo que se te evaluar

3.- Traza las siguientes figuras, cada una en un espacio de tu block, considerando la normatividad establecida para el dibujo tcnico (lneas, fuentes, smbolos, dimensiones y proyecciones) que se detallan durante este ejercicio.

INSTRUCCIONES? Mide las figuras, redondea a nmeros enteros y supn que son metros. ? Trzalas en tu block a escala 1/50 ? Decora tus figuras con materiales como piedra, acero, tabique, concreto, bronce, plstico

etc. Anotando la simbologa de cada material que utilices en donde corresponda. ? Proyecta nicamente la cara iluminada.? Indica las medidas de cada figura (acotaciones).

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Oye?....No crees que en honor a la memoria de la ta Florencia deberas mandar a hacer una estructura igual a la que utilizo para guardar el tesoro y colocarla en tu jardn Recuerdas como era y de que material?

4.- Realiza el plano de la figura que mandaras a hacer.Debes primero dimensionar el espacio que se va a utilizar para margen y cuadro de referencia,despues trazar la figura considerando tipos de lineas y su aplicacion, Luego vas a rotular el plano tomando en cuenta la norma de proporcin, posteriormente indicaras la simbologia de forma adecuada y por ultimo debes realizar Las proyecciones de la estructura.

(Lamina N11 Estructura)

Consulta la rbrica N1 de la secuencia 3 para que consideres lo que se te evaluar

Bien, esto lo haras paso a paso hasta concluir con el objetivo. El siguiente grupo de figuras te ayudar. Estas listo? Vamos..

Considera primero el tamao de papel y la escala que vas a utilizar, te aseguro que si lo haces no tendras problemas de espacio cuando empieces a dibujar.(fig.1)

Fig.1)

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Pero recuerda que esto es solamente una de las muchas formas que puedes trazar. T debes hacer tu propio diseo considerando en tu cuadro de referencias todas las divisiones que necesites para indicar tus datos.

Ahora que ya tienes tu diseo de formato para tu dibujo, vamos al siguiente paso que es:

Trazar la forma que tendr tu estructura (ver forma de estructura) considera una escala de 1:50 utiliza las lneas que corresponden segn la norma.

Forma de estructura)

Nota: Las paredes de la estructura son de tabique forradas de concreto y la parte superior es de piedra forrada de concreto pulido.

Sugerencias: Para el trazo de lineas te puedes auxiliar de las siguientes minas o lapices.

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Rotula tu plano considerando la siguiente norma de proporcin.

Estas dimensiones se utilizan como norma en la escritura vertical.

En la escritura cursiva los caracteres pueden inclinarse 15 a la derecha. (Fig.2)

Observaciones:

La I y la J maysculas no llevan punto para evitar confusiones. Los acentos sobre las maysculas pueden omitirse. La altura de Las minsculas no debe ser inferior a 2.5 mm. en

consecuencia un texto en escritura 2.5 mm. no lleva minsculas. Se recomienda utilizar la escritura 3.5 mm. Para las cotas y tolerancias. El espacio entre palabras consecutivas debe ser igual al dimetro de las

letras que se estn empleando.

Una vez rotulado tu plano, de tu investigacin anterior selecciona la simbologa de materiales y sealizacin que necesitas indicar en tu figura y colcala de forma correcta.(Fig.3)

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Proyecta de forma ortogonal las caras de tu figura considerando que hay dos sistemas para la ubicacin relativa de las vistas; el sistema A (Americano) o del tercer diedro y el sistema E (Europeo) o del primer diedro, puede usarse cualquiera de estos dos sistemas, siempre que un mismo grupo de dibujos corresponda al mismo sistema. La diferencia entre estos dos sistemas es el diedro en el que se proyecta el grafico. Utiliza el sistema A (Americano) para tus proyecciones. Es el mismo que manejaste en el tema de proyecciones (secuencia 2 Espiando al enemigo) Lo recuerdas?

Por ltimo coloca las acotaciones correspondientes.

Ahora si ya podras mandar tu plano al constructor seguro de que has transmitido tu idea de forma correcta y de haber utilizando la normatividad que existe para el dibujo tcnico honrando as a la ta Florencia con esa estructura en el jardn.

Errores tpicos

Confusion en la aplicacin de los diferentes tipos de lineas. No distinguir el grosor de lineas y su aplicacin. No aplicar las dimensionesde margen y acotacion correctamente.

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Lamina N12 Presentacin Consulta la lista de cotejo N3 de la secuencia 3 para saber lo que se va a evaluar

1. Trazar una figura de las anteriores en auto-cad considerando el pie de plano2. Utilizar los comandos y herramientas para indicar las dimensiones, lneas, fuentes,

simbologa y sealamientos as como las proyecciones.( no trazar margen)3. Hacer correcciones si es necesario 4. Imprimir el plano

Una vez concluidas las actividades anteriores mantn tu plano a la mano porque lo necesitaras ms adelante.

5.- Primero mediante una lluvia de ideas contesta junto con tus compaeros de grupo las siguientes preguntas:

a) Alguna vez le ha comprado algn producto a alguien por ejemplo cosmticos, ropa etc.?

b) Qu actitud observaste del vendedor para que le compraras su producto?

c) Si te presentaran dos jabones de pasta uno esta como los que conoces en su forma, aroma y empaquetado y el otro tiene la forma de una lata de atn hasta con los relieves y rebabas, sin aroma y no est empaquetado, los dos cuestan lo mismo. Cul compraras y porque?

d) Si ahora te lo presentaran con una forma ms bonita, pulido, con aroma y empaquetado y aparte te dijeran que limpia ms que el otro y te lo demuestran Ahora si compraras el segundo jabn?

e) Todas esas caractersticas que le fueron modificadas al segundo jabn son importantes en conjunto o solo con una que le hubieran modificado compraras el producto?

f) Si es muy bueno un producto no necesita difusin para venderse?

g) Si tu respuesta fue si entonces Cmo te imaginas que supieron de su existencia?

Suponemos que ya te diste cuenta de la importancia que tiene la presentacin de un producto para darlo a conocer y para que ste se venda cierto?

6.- Ahora define los siguientes conceptos para que hablemos en el mismo idioma en las actividades posteriores.

Estetica:

Innovar:

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Creatividad:

Presentacin:

Imagnate que debes presentar tu plano ante un grupo de personas que sern las encargadas de evaluar tu trabajo, creo que podras enmarcarlo y darle un aspecto esttico agradable y formal.Veamos cmo se puede hacer esto vamos..Es necesario que ests consciente de que vas a necesitar materiales para mejorar la presentacin de tu plano. Bien para esto te sugerimos el siguiente material:? Papel cascaron? 1. 2 m Papel Amrica Negro (depende de la dimensin del papel cascarn)? 1 Cutter? 1 Pegamento en barra? 1 Cinta adhesiva? 1 Regla T ? 1 Pliego de Cartulina del color que desees.? 1 Pegamento lquido ? 1 m de plstico para forrar libretas? 1 Cartn para realizar los cortes

7.- Lo primero que debes es tener las manos limpias recuerda que vas a trabajar en una presentacin con papel negro, despus pega tu lmina con pegamento adhesivo en el papel Amrica bien centrada para lo cual debers hacer unas pequeas marcas con uno de tus lpices para que sepas donde pegarla (si se despega entonces usa el pegamento lquido)

8.- Mientras seca lo que vas a hacer es trabajar con mrgenes. Con la cartulina realiza proporciones de tal manera que el margen ms pequeo cubra por lo menos medio centmetro de tu lmina ya pegada para lo cual tendrs que medirla y si la hoja tiene perforaciones buscars cubrirla con el margen como se observa en la figura. Es muy importante que para el margen grande midas el papel cascarn para que se cubra en su totalidad

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Nota: Si no sabes cortar con cter y la regla T tu docente te puede orientar en el procedimiento. Ni se te ocurra hacerlo con tijeras!

9.- Ahora corta el papel negro sobrante, para que quede a la medida exacta del papel cascarn. Como se observa en la figura y pgalo sobre el papel cascaron de la misma manera que pegaste la lmina y los mrgenes esta vez si usa el pegamento lquido.

Atencin

No se te olvide limpiar constantemente tus manos para no ensuciar el material que estas utilizando

Los cortes realzalos sobre un cartn para no maltratar los muebles

10.- Revisa con tu docente que haya quedado pegado de manera correcta y si no hay que hacer ninguna correccin o modificacin para darle el toque final frralo con el plstico para libretas pero no lo cortes muy justo y pega con cinta adhesiva por la parte posterior del papel cascaron.

Ves que distinto se observa el dibujo solo agregando unos cuantos materiales ms. Supongo que tienes mucho ms ideas de presentaciones y por supuesto que las vas a poder poner en prctica porque con cada actividad que haces te conviertes en un mejor diseador.

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Prctica

Realiza una prctica integradora junto con un equipo de compaeros que despus puedas compartir con tu grupo. Piensa en una empresa cualquiera que te llame la atencin y piensa lo que deberas hacer para lograr dibujar los planos.( Lamina N 13 Plano arquitectnico)

Consulta la rbrica N1 de trabajo colaborativo y la lista de cotejo N4 de la secuencia 3 para saber lo que se va a evaluar

1. Traza la planta arquitectnica de tu empresa con el programa auto-cad. 2. Considera en tu plano la distribucin de reas y sus dimensiones adems

de todas las instalaciones necesarias. 3. Utiliza los comandos y herramientas para indicar correctamente las

dimensiones, lneas, fuentes, simbologa y sealamientos. 4. Traza la fachada de tu empresa e indica de forma adecuada dimensiones y

materiales. 5. Proyecta de forma ortogonal la fachada. 6. Revisa tu plano (simbologa dimensiones, escritura etc.) y has correcciones

si es necesario. 7. Imprime tu plano como trabajo final de la secuencia tres y entrgalo al

facilitador para revisin y evaluacin.

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Anexos ANEXO 1

Comandos Bsicos para el programa Auto-Cad que te sern tiles para realizar croquis y diagramas.

Line ( L ) : Se activa introduciendo la palabra completa o la abreviacin escrita entre parntesis directamente en la ventana de comandos o activndolo mediante el icono. Sirve para construir lneas en base a varios segmentos. Como activarlo: Significado Command: L Command: Line specify first point Command: Specify next point or undo Command: Specify next point or undo Command: c

Especifica el primer punto mediante un click Especifica el sig punto y da otro click Si existe otra lnea sigue dando clicks Close (cerrar si quieres que llegue la lnea la punto inicial) si no da doble clic donde quieres terminar.

Polyline ( PL ) : Este comando sirve para construir lneas pero es un solo segmento que va tomando diferentes direcciones. El uso y activacin es similar al del comando Line.

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Erase ( E ): Este comando sirve para borrar. Una vez activado se selecciona el o los objetos que se desean borrar y para indicar que ya no queremos seguir seleccionando ms objetos damos un clic derecho y al hacerlo inmediatamente se borra. Undo ( U ): Este comando se utiliza para deshacer las operaciones. Es decir si construi una lnea que no quera escribo U en la ventana de comandos e inmediatamente se borra esa lnea y sin necesidad de desactivar el comando puedo seguir trabajando. Zoom ( Acercamientos): Este comando sirve para hacer acercamientos o alejamientos segn se requiera. Consta de3 varios iconos en forma de lupas que pueden tener un +/- o un recuadro dentro de ella para hacer acercamientos especficos. Para la primera opcin al activarlo el cursor cambia en forma de lupa y si se arrastra el mause de arriba hacia abajo se va haciendo pequeo y si se arrastra de abajo hacia arriba se agranda. La segunda opcin se da un click y se va formando un recuadro con el cual se encierra lo que queremos agrandar y damos un clic para indicar hasta donde queremos abarcar, y se da un acercamiento a todo lo que queda dentro del recuadro. Drafting Settings (Empalmes o parmetros de dibujo): Estos son auxiliares que nos permiten posicionarnos en los lugares precisos del dibujo tales como Mid point (punto medio), End point (punto final), Nearest (punto cercano), cuadrant ( cuadrante) entre otros. Para usarlos debes ingresar a TOOLS en la barra de men, ah selecciona DRAFTING SETTINGS y en la pestaa de object snap seleccionamos los que necesitamos y desactivamos los otros, debes checar que donde dice (F3) y (F11) estn activados, y entonces oprime OK y podrs usarlos inmediatamente. Te podrs dar cuenta activando un comando por ejemplo line y te acercas a otro elemento e inmediatamente deben aparecer los auxiliares.

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Hatch (Sombreado): Este comando sirve para dar diversas texturas a los objetos dibujados solo tienen que estar totalmente cerrados. El icono se encuentra en la barra de herramientas flotante donde se encuentra el icono de line, es un cuadrado que est rayado.

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Al activarlo aparece una ventana de nombre Boundary Hatch en el recuadro que dice swatch encontraras si lo oprimes diversas texturas escoge una y oprime OK, posteriormente oprime Pick points y en automtico desaparece la ventana, ahora da un clic dentro del espacio u objeto al que le deseas poner una textura y se puntea el rea al dar el click en todos los espacios que desees colocar esa misma textura y finalmente da un clic derecho y selecciona ENTER y vuelve a aparecer la ventana inicial oprime PREVIEW para una vista previa de cmo va a quedar el objeto si te agrada da nuevamente un clic derecho y ahora si oprime OK si no te agrado entonces realiza las modificaciones necesarias hasta que te agrade.

Circle (crculo): Este comando te ayuda a hacer crculos de diferentes formas. Se activa con el icono en forma de crculo o directamente en la ventana de comandos introduciendo la palabra circle o c. Despus nos pregunta dnde va a estar el centro del crculo y lo especificamos dando un click donde queremos que sea el centro.

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Posteriormente nos pide que especifiquemos el radio por defaul y entre corchetes viene la palabra dimetro si nosotros damos una cantidad nos la toma como radio en automtico si queremos dar el dato del dimetro tenemos que poner primero D y enter para que nos pregunte el dimetro, si no sabemos la medida solo damos un clic al azar arrastrando el mouse. Polygon (polgono) : Este comando nos ayuda a hacer polgonos regulares de cualquier nmero de lados. Pero antes de usarlo es recomendable construir un crculo como auxiliar y tener activado en el Drafting settings el center (centro) y quadrant (cuadrante).

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Se activa con el icono o escribiendo directamente la palabra en la ventana de comando lo primero que damos como dato es el nmero de lados que va a tener el polgono, posteriormente nos pide que especifiquemos el centro y si acercamos el mouse a la circunferencia aparece un crculo pequeo en el centro de ste , ah damos un click, subsecuentemente me pregunta si es inscrito o circunscrito(consulta el glosario) y escribimos la primera letra de lo que deseamos que se realice, posteriormente nos pregunta el radio y nos volvemos a acercar a la circunferencia con el mouse y finalmente tocamos la circunferencia hasta que aparezca el smbolo de cuadrante que es un robo pequeo y hasta que lo vemos damos click.

Command: Polygon Command: polygon enter number of side: Command: Specify center of polygon or (edge): Command: enter an option( inscribed/circumscribed) Command: Speify radius of circle

Especifica el nmero de lados Especifica el centro Determina si es inscrito o circunscrito Damos un clic en cuadrant

Text (texto) : Sirve para realizar los textos en nuestro dibujo solamente damos un click al icono que es la letra A e inmediatamente damos click tenemos que abrir una ventana de texto donde la queremos tal y como lo hacemos en Word. Cuando se da el segundo click del cuadro de texto aparece una ventana donde escribimos normalmente nuestro texto y tiene las mismas herramientas que en Word es decir tamao, estilo etc.

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Move (mover) : Este nos sirve para mover objetos de un lugar a otro. Lo activamos con el icono o escribiendo M en la ventana de comandos. Lo primero que nos pide que especifiquemos es el objeto (s) que deseamos mover ya que terminamos de seleccionar los objetos damos un click derecho e inmediatamente nos pide que especificamos la base de desplazamiento es decir desde donde se va a mover y la especificamos con un click, finalmente nos pide que especifiquemos donde va a quedar con un click.

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Anexos ANEXO 2

1.- Dentro de la caja necesitaras realizar los siguientes trazos, como se indica la figura. (nota: Las acotaciones son en cm.). Son 4 lneas transversales y una longitudinal. Las cuales te servirn para colocar los cubos

2.- En cada cruce de las lneas transversales con la longitudinal colocaras un cubo, como lo indican las figuras (de preferencia pgalo a la base). Cubo 1.

Cubo 2

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Cubo 3

Cubo 4. Para esta posicin tendrs que girar el cubo y colocarlo con un de sus esquina en direccin de la rendija.

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3. Coloca hilos de las caras que observas hacia las rendijas. Esto te servir para un mayor apoyo para las actividades consecutivas.

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Documentos

Listas de Cotejo

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Lista de Cotejo 1Secuencia 1

LISTA DE COTEJO No.1

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Margen a)Utiliza lneas bien definidas y tonalidad acorde.

b)Utiliza las dimensiones indicadas Pie de plano a)Contiene nombre del alumno b)Contiene nombre del docente c)Contiene nombre de la lmina d)Contiene numero de lmina e)Contiene nombre de la materia f)Contiene semestre y grupo g)Contiene espacio para Vo Bo h)Contiene fecha Calidad a)La lmina se encuentra sin manchones ni grasa.

b)Las lneas estn construidas de manera continua sin interrupcin.

Actitud a) Presenta inters para el trabajo

que se desarrolla.

b) Realiza el avance programado. c) No distrae a sus compaeros d) Se presenta con su material

completo para trabajar.

16 = Excelente 15 = Muy bien 14-13 = Bien 12 = Regular 11-10 = Suficiente 9= Deficiente. Nombre Del Docente y Firma:__________________________________

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CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Uso de Software Autocad Pantalla a) Identifica la barra de Men b) Identifica las barras flotantes de herramientas

c) Activa y desactiva las barras de herramientas flotantes.

d) Identifica el espacio Modelo e) Identifica de manera correcta la ventana de comandos

Comandos Bsicos a) Identifica y usa el comando Line (lnea) b) Identifica y usa el comando Polyline (Poli lnea)

c) Hace uso de los Draftings Settings (empalmes)

d) Identifica y usa el comando Circle (Crculo)

e) Identifica y usa el comando Polygon (Polgono)

f) Identifica y usa el comando Erase (Borrador)

g) Identifica y usa el comando Trim (Cortar)

h) Identifica y usa el comando text (texto) i) Usa de manera adecuada en comando Zoom ( acercamiento/ alejamiento)

j) Identifica y usa de manera correcta el comando Hatch (sombreado)

k) Usa los Layout e imprime

16 = Excelente 15 = Muy bien 14-13 = Bien 12 = Regular 11-10 = Suficiente 9= Deficiente. Nombre Del Docente y Firma:__________________________________


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CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Margen a) Utiliza lneas bien definidas y tonalidad acorde.

b) Utiliza las dimensiones indicadas Pie de plano a) Contiene nombre del alumno b) Contiene nombre del docente c) Contiene nombre de la lmina d) Contiene numero de lmina e) Contiene nombre de la materia f) Contiene semestre y grupo g) Contiene espacio para Vo Bo h) Contiene fecha Trazo de Figuras geomtricas

a) Sigue instrucciones para obtener el polgono.

b) El polgono resultante del seguimiento de instrucciones es regular

c) Construye las figurasgeomtricas siguiendo el mtodo de trazado investigado

d) Las figuras obtenidas son producto del mtodoinvestigado.

Calidad a) Limpieza b) Precisin c) Utiliza trazos auxiliares para la

construccin de sus polgonos.

d) Resalta las figuras principales con los cambios de tonalidad del lpiz.

e) Coloca en la parte inferior el nombre correspondiente a la figura trazada.

20-19 = Excelente 18-17 = Muy bien 16-15 = Bien 14-13 = Regular 12-11 = Suficiente 10 o menos = Deficiente. Nombre Del Docente y Firma:__________________________________


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Lista de Cotejo 1Secuencia 2 LISTA DE COTEJO

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Construccin de la caja a)Las dimensiones de la caja son las indicadas en la secuencia

b)Construye los 4 cubos con las dimensiones especificadas

c)Las ventanas estn a las alturas establecidas

d)Las ventanas tienen las dimensiones solicitadas

e)Entrega el cuadro No. 1 lleno ( reporte de lo observado)

VISTAS a)Traza la vista No. 1 dibujando solamente un cuadrado

b) Traza la vista No. 2 dibujando dos cuadrados uno sobre otro

c) Traza la vista No. 3 dibujando solamente un cuadrado

d) Traza la vista No. 4 dibujando dos cuadrados uno del lado izquierdo y otro del derecho.

LAMINA a) Utiliza sus escuadras para construir los dibujos

Margen a) Utiliza lneas bien definidas y tonalidad acorde.

b) Utiliza las dimensiones indicadas Pie de plano a) Contiene nombre del alumno b) Contiene nombre del docente c) Contiene nombre de la lmina d) Contiene numero de lmina e) Contiene nombre de la materia f) Contiene semestre y grupo g) Contiene espacio para Vo Bo h) Contiene fecha Calidad

a) La lmina se encuentra sin manchones ni grasa.

b) Las lneas estn construidas de manera continua sininterrupcin.

22- 21 = Excelente 20- 19= Muy bien 18- 16 = Bien 15-14 = Regular 13-12 = Suficiente 11= Deficiente. Nombre Del Docente y Firma:__________________________________

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LISTA DE COTEJO 2

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ Lamina 7 SI NO OBSERVACIONES Tipos de Proyecciones a)Realiza la proyeccin ortogonal b)Realiza la perspectiva con un punto de fuga

c)Realiza la perspectiva con dos puntos de fuga

d) Realiza la proyeccin oblicua e)Realiza la proyeccin axonomtrica f) Utiliza correctamente los instrumentos g) Cuenta con el margen h) Cuenta con el pie de plano i) El pie de plano cuenta con todos los datos

j) Identifica los tipos de proyecciones solicitadas en el cuadro 2

Calidad a)La lmina se encuentra sin manchones ni grasa.

b)Las lneas estn constru idas de manera continua sin interrupcin.

Actitud a) Presenta inters para el trabajo que se desarrolla.

b) Realiza el avance programado. c) No distrae a sus compaeros d) Se presenta con su material completo para trabajar

16 = Excelente, 15 = Muy bien, 14-13 = Bien, 12 = Regular,11-10 = Suficiente, 9= Deficiente. Nombre Del Docente y Firma:__________________________________


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LISTA DE COTEJO 3

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ Lamina 8 SI NO OBSERVACIONES Perspectiva a)Selecciona el modulo a trabajar

b)Realiza la perspectiva de un punto de fuga

c) Realiza la perspectiva con dos puntos de fuga

d)Utiliza sus instrumentos Margen a)Utiliza lneas bien definidas y tonalidad acorde.

b)Utiliza las dimensiones indicadas Pie de plano a)Contiene nombre del alumno b)Contiene nombre del docente c)Contiene nombre de la lmina d)Contiene numero de lmina e)Contiene nombre de la materia f)Contiene semestre y grupo g)Contiene espacio para Vo Bo h)Contiene fecha Calidad a)La lmina se encuentra sin manchones ni grasa.

b)Las lneas estn construidas de manera continua sin interrupcin.

Actitud a) Presenta inters para el trabajo que se desarrolla.

b) Realiza el avance programado. c) No distrae a sus compaeros d) Se presenta con su material completo para trabajar

20-19 = Excelente 18-17 = Muy bien 16-15 = Bien 14.13 = Regular 12-11 = Suficiente 10 = Deficiente. Nombre Del Docente y Firma:__________________________________


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LISTA DE COTEJO N1 SEC.3 (Lamina N 9 Mapa grfico)

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Uso de materiales a) Utiliza diversos materia les (papel, imgenes, recortes de revistas, dibujos etc.) acordes con el tema a desarrollar

b) Utiliza variedad de colores en el producto realizado

Desarrollo a) La distribucin de los grficos facilitan la comprensin.

b).Las dimensiones son adecuadas al espacio utilizado

Calidad a) Contiene una limpieza aceptable, libre de partculas o sustancias ajenas al producto.

b) El orden que maneja es coherente c) Contiene una calidad esttica agradable a simple vista

Actitudinal a) Muestra responsabilidad en la entrega del producto en tiempo y forma

b) Comparte ideas con sus compaeros, propiciando un ambiente de solidaridad

c) Acepta observaciones y es capaz de hacer las correcciones necesarias hasta cumplir con lo requerido

10 = Excelente 9 = Muy bien 8= Bien 7 = Regular 6 = Suficiente 5= Aun no competente Nombre Del Docente y Firma: __________________________________


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LISTA DE COTEJO N2 SEC.3 (Lamina N 10 Normas del dibujo tcnico)

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Margen a) Utiliza lneas bien definidas y tonalidad acorde bajo las normas establecidas para mrgenes

b) Utiliza las dimensiones indicadas bajo las normas establecidas para mrgenes.

Pie de plano a) Contiene nombre del alumno b) Contiene nombre del docente c) Contiene nombre de la lmina d) Contiene numero de lmina e) Contiene nombre de la materia f) Contiene semestre y grupo g) Contiene espacio para Vo Bo h) Contiene fecha i) Contiene escala Calidad a) Contiene una limpieza aceptable, libre de partculas o sustancias ajenas al dibujo

b) Maneja la precisin requerida en cada trazo.

Desarrollo a) Aplica la escala requerida b) Contiene acotaciones b ien definidas. c) Cada figura tiene su proyeccin ortogonal.

d) Cada figura contiene simbologa de materiales.


que se desarrolla.

b) Realiza el avance programado por sesin.

c) No distrae a sus compaeros d) Se presenta con su material

completo para trabajar.

20-21 = Excelente 17-19= Muy bien 15-17= Bien 13-15 = Regular 11-13 = Suficiente 10 menos = Aun no competente Nombre Del Docente y Firma: __________________________________


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LISTA DE COTEJO N3 SEC.3 (Lamina N 12 PRESENTACION)

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ No. Secuencia____________ No. De Lmina a Evaluar __________ Fecha:__________________________________ SI NO OBSERVACIONES Pie de plano a) Contiene nombre del alumno b) Contiene nombre del docente c) Contiene nombre de la lmina d) Contiene numero de lmina e) Contiene nombre de la materia f) Contiene semestre y grupo g) Contiene espacio para Vo Bo h) Contiene fecha i) Contiene escala Calidad a) Contiene una limpieza aceptable, libre de partculas o sustancias ajenas al dibujo

b) Maneja la precisin requerida en cada trazo.

Desarrollo a) Aplica la escala requerida b) Contiene lneas y acotaciones bien definidas.

c) Aplica fuente bien definida considerando las normas de aplicacin

d) La distribucin de la figura en la lamina es el que se requiere para una buena comprensin

e) El marco es el requerido f) Las dimensiones del marco son apropiadas

g) El orden de los materiales fue aplicado segn las instrucciones

h) El trabajo esta forrado de manera apropiada


que se desarrolla.

b) Realiza el avance programado por sesin.

c) No distrae a sus compaeros d) Entrega en tiempo y forma

22-23 = Excelente 18-21= Muy bien 15-17= Bien 12-14 = Regular 9-11 = Suficiente 8 menos = Aun no competente Nombre Del Docente y Firma: __________________________________


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LISTA DE COTEJO N4 SEC.3 (Lamina N 13 Plano arquitectnico)

CECyTEH PLANTEL:____________________________ Curso : Dibujo Tcnico Nombre del Alumno:________________________________________________ Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: ________________________ Competencia A Desarrollar:_______________________

gf dibujo tecnico feb jul 2010

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