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La educación a distancia en México
Palabras clave: educación a distancia, educación virtual, TIC´s, ES (educación superior)
En los últimos años hemos visto como el tema de la educación en México se encuentra en un vaivén de opiniones y posturas, el intento del gobierno por mejorar el sistema educativo se ha hecho presente y la resistencia de los docentes no se ha hecho esperar.
El mayor impacto de estos acontecimientos lo ha recibido la educación básica; hoy en día, la educación superior también se encuentra en un trance tecnológico en el que consiente o inconscientemente las instituciones se han ido involucrando.
En México la educación a distancia se ve fortalecida con el apoyo de las TIC´s.
Ramirez-Díaz, (2011), “En términos de acceso a la ES, sólo 26% de los jóvenes entre 18 y 22 años pueden cursar estudios en el nivel superior”.
“Un análisis de la SEP (2003), presentado a la UNESCO, establecía como prioridad el desarrollo de la educación virtual. Se considera que la educación virtual puede ser una opción para contribuir a resolver los problemas de cobertura en la educación, ya que tendrá estrecha relación con el sistema de redes académicas y movilidad, porque acrecentará las posibilidades de programas de estudio de tipo interinstitucional y permitirá reunir profesores y alumnos que se encuentran dispersos en el territorio nacional, así como aprovechar el potencial de los profesionistas que se encuentran fuera del país”. (Ramírez – Díaz, 2011)
Un análisis de la SEP (2003), presentado a la UNESCO, establecía como prioridad el desarrollo de la educación virtual. Se considera que la educación virtual puede ser una opción para contribuir a resolver los problemas de cobertura en la educación, ya que tendrá estrecha relación con el sistema de redes académicas y movilidad, porque acrecentará las posibilidades de programas de estudio de tipo interinstitucional y permitirá reunir profesores y alumnos que se encuentran dispersos en el territorio nacional, así como aprovechar el potencial de los profesionistas que se encuentran fuera del país”. (Ramírez – Díaz, 2011)
Les dejo un ejemplo en la siguiente página:
El
reto de incrementar la cobertura en cuanto a ES en nuestro país se vuelve una de las prioridades inclusive para Organizaciones mundiales, y se cree que esto se logrará con la educación virtual.
En México existen instituciones que impulsan la educación a distancia, la UNAM la SEP y el ILCE.
(Domínguez –López), el nivel de deserción en la UNAM en la modalidad de educación a distancia es del 15% tan sólo en los cursos propedéuticos; entonces es necesario señalar algunos requerimientos elementales para poder emprender con éxito en esta modalidad: automotivación, autorregulación, disciplina, tener una meta muy clara, manejo adecuados de las TIC´s, responsabilidad y honestidad. La automotivación es indispensable ya que no se contará con el compañero de banca ni el maestro al frente que les pida hacer las cosas.
Es decir, que uno de los pasos para que la educación a distancia sea un éxito en México es seleccionar el perfil indicado de los estudiantes para poder rebatir el índice de descensión y así poder dar mayor impulso a esta modalidad.
Existen factores sociodemográficos que nos dan una lectura del acceso a las TIC´s entre las comunidades estudiantiles universitarias y que valdría la pena mencionar.
En resumen, (Romo González y Tarango Ortiz (2016), concluye que el rendimiento académico de una persona y la posesión de un aparato con acceso a internet, incentivan el uso de las TIC´s;
Observen como se debe agregar una cita textual en bloque:
también concluye que a mayor edad y con un estado civil de casado se tiene menor interés por acceder a las TIC´s.
Por tanto, los universitarios que tengan un rendimiento académico mayor y la posesión de un aparato electrónico y/o el acceso a internet, dan mayor posibilidad a la educación a distancia. Algo primordial es que cuenten con un excelente manejo de las TIC´s y que tengan la autodeterminación de lograr un objetivo por medio de la educación a distancia.
Según una investigación (Castro – Romero, 2014), señala que los jóvenes de nuevo ingreso traen consigo una cultura digital más sólida a la universidad y son más capaces para llevar a cabo tareas y actividades con ayuda de la Tecnología.
Este comportamiento se deriva a que México es uno de los países latinoamericanos con mayor crecimiento en el uso del Internet. En 2012, el World Internet Project publicó que 46% de los mexicanos, aproximadamente 52.3 millones, tenían acceso a internet. Siendo esto noticias favorables, pues si continua esta tendencia el éxito de la educación en línea es cada vez más factible.
Aunque el avance ha sido significativo en nuestro país, según un estudio (Torres – Nabel, 2006), existen grandes desafíos a vencer para que la educación a distancia en México se desarrolle, entre ellos:
La Institucionalidad, la burocracia, la ideología, la falta de voluntad política de los entes que participan en el proyecto.
La certificación de los profesionales, la resistencia la modelo y la calidad de los programas de educación.
Todas estas razones nos llevan a referirnos a las TIC´s, que en este tipo de modalidad su uso en espacios de enseñanza es un tema central de la gestión educativa.
Hablando en este sentido, es importante referirse a los Recursos Educativos Abiertos (REA) que son un material complementario o de apoyo para enriquecer la educación en línea.
(Celaya, Lozano y Ramírez, 2010) Los REA, además de considerarse materiales de apoyo que permiten enriquecer los procesos educativos, constituyen un medio para que el profesor pueda desarrollar competencias o manifestaciones de apropiación que les permitan trascender más allá de ser un usuario común.
La falta de docentes calificados y con las competencias necesarias para la educación a distancia, hacen de los REA una alternativa viable y de calidad para que se logre la cobertura deseada con el plus de excelente calidad de información. Con el uso de estos recursos se estaría contribuyendo a eliminar algunos de los grandes retos de la educación a distancia.
Conclusiones
Basados en la información presentada en este escrito podemos decir que la Educación a distancia en México ha prosperado, es cierto que enfrenta un sinfín de desafíos, pero también hay indicadores que indican que con el uso buen uso de las tecnologías de la información puede llegar a ser un método de enseñanza de calidad, por lo menos en la educación superior.
Referencias bibliográficasTrabajos citados
Romero, C. (n.d.). 1.- Uso de los medios sociales como herramientas de aprendizaje en educación superior: análisis comparativo entre México y Corea del Sur (pp. 1-16). 27 De Septiembre 2014: http://www.scielo.org.mx/pdf/sine/n44/n44a12.pdf.
Sorel, D. (n.d.). LA EDUCACIÓN EN LÍNEA EN MÉXICO A NIVEL SUPERIOR. UNAM,SEP, ILCE (Vol. 1, pp. 1-11). 2010: http://www.tutoria.unam.mx/EUT2010/memoriaEUT/htmls/memoria/HTMLS/Eje2/DominguezLopezSorel.pdf.
Gonzalez, R. (2015). Factores sociodemográficos, educativos y tecnológicos en (2nd ed., Vol. 7, pp. 1-15). 2 De Marzo 2015: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5547134.pdf
Nabel, T. (2006). La educación a distancia en México: ¿Quién y cómo la hace? (4th ed., Vol. 6, pp. 1-17). Guadalajara México: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800407.
Ramiro, R. (2011). Políticas y escenarios de futuro para la educación virtual en la Educación Superior de México (2nd ed., pp. 104-117). N.p.: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5547170. celaya, R. (2010). Https://dialnet.unirioja.es/se: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3689298