gestão da be - agrupamento
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Para uma gesto integrada da
biblioteca escolar do agrupamentoorientaes
Rede Bibliotecas Escolares
http://www.rbe.min-edu.pt/http://www.rbe.min-edu.pt/ -
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Sumrio
Nota introdutria ............................................ 2
Orientaes
Director ............................................ 3
Professor bibliotecrio ............................................ 5
Docentes ............................................ 10
Anexos
Afectao recursos humanos ............................................ 16
Servio de biblioteca ............................................ 17
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docente
Para uma gesto integrada da biblioteca escolar do agrupamento 2
director professor bibliotecrio
Nota introdutria
A poltica de criao e desenvolvimento de bibliotecas escolares (BE) considera o agrupamento como unidade
organizacional e pedaggica com objectivos educativos comuns. Cada agrupamento deve contar com uma ou maisbibliotecas ou servio de biblioteca, que faculte recursos capazes de apoiar o percurso formativo e curricular dosalunos.
A gesto das bibliotecas escolares, no quadro do agrupamento, e a sua optimizao pedaggica devem favorecero trabalho escolar de professores e alunos. Essa gesto implica uma viso de aproveitamento e uso comum daspossibilidades da BE, que pode traduzir-se em:
uso informal do espao, com possibilidades pedaggicas acrescidas e com impacto no funcionamentoglobal da escola;
agregao de recursos (livros, outros documentos e equipamentos) com um papel determinante nodesenvolvimento do gosto pela leitura e pelo saber e na formao scio-afectiva e cognitiva dos alunos.
criao de servios e possibilidades de trabalho potenciadoras de melhores aprendizagens, comum papel importante na aquisio de competncias crticas que correspondam aos desafios digitais e dainformao inerentes Sociedade do Conhecimento.
O envolvimento de todos no reconhecimento do papel da BE, bem como na criao de condies que conduzam a umuso mais eficaz dos espaos e dos recursos, crucial no desenvolvimento das literacias para o sculo XXI.
Todas as escolas do 1. Ciclo e Jardins-de-Infncia requerem medidas diferenciadas e integradoras como garantia decondies de igualdade no acesso aos servios que a BE disponibiliza.
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docentedirector professor bibliotecrio
Factor crtico a considerar Responsabilidade do director Operacionalizao
1. Abertura efuncionamento da(s) BE.
A abertura e funcionamentoda(s) biblioteca(s) escolar(es),
de acordo com o planeamentoe gesto dos recursoshumanos (anexoa) e com aspossibilidades de trabalho aonvel do agrupamento.
A gesto dos recursos fsicose humanos (anexoa), ao nveldo agrupamento.
Garantir a execuo do diagnstico da situao da(s)BE no agrupamento.
Equacionar possibilidades de trabalho que garantamo funcionamento da(s) biblioteca(s) escolar(es)/servios de biblioteca (anexob) .
Garantir a existncia de equipamento em condiese a adequao dos fundos documentais de cadabiblioteca s necessidades dos utilizadores.
Mobilizar a escola para as mais-valias e para oimpacto da biblioteca escolar na formao dos alunos enas prticas de ensino/ aprendizagem.
Desenvolver, em colaborao com o professor
bibliotecrio, uma gesto integrada, optimizandorecursos e possibilidades de trabalho no agrupamento.
Garantir a afectao de recursos humanos quetrabalhem em equipa com o professor bibliotecrio.
Incentivar a partilha de equipamentos e a circulaode fundos documentais ao nvel do agrupamento,respeitando a identificao das necessidades e otrabalho desenvolvido.
Apoiar e valorizar o trabalho do(s) professor(es)bibliotecrio(s), responsveis pela gesto e ofuncionamento da(s) BE.
Incentivar a rentabilizao de investimentos esinergias a nvel local, atravs do desenvolvimentode projectos com outras entidades e do trabalho emparceria com outras bibliotecas e com a bibliotecamunicipal.
2. Valorizao da BE aoservio do agrupamento.
A existncia de servios debiblioteca (anexoa) para
o agrupamento, criandocondies de acesso a todose o desenvolvimento deprticas de incentivo leiturae de ensino/ aprendizagemcom recurso a equipamentos edocumentao adequados.
Promover a valorizao e a integrao da BEnos objectivos estratgicos e de aprendizagem do
agrupamento. Assegurar o trabalho formativo, por parte do professorbibliotecrio, no sentido de sensibilizar para as mais-valias que a BE pode trazer prtica lectiva dosdocentes, assim como formao e aprendizagem dosalunos.
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Factor crtico a considerar Responsabilidade do director Operacionalizao
3. Rentabilizao daspotencialidades da BE no
agrupamento.
A explorao efectivadas potencialidades
da BE, associando-a leitura, ocupao dostempos escolares e aodesenvolvimento decompetncias litercicas.
Assegurar o reconhecimento do valor pedaggico daBE, associando-a leitura, aos processos formativos e
s aprendizagens.Garantir o estabelecimento da ligao entre a BE e odesenvolvimento curricular.
Garantir a valorizao do papel da BE e o incrementodo seu uso, com a sua incluso nos processos deplaneamento e nos projectos em desenvolvimento naescola.
4. Atribuio de oramentoanual que responda
s necessidades da(s)biblioteca(s) escolar(es).
As condies materiais quepermitam a actualizao/
renovao de mobilirio eequipamento e a actualizaodos fundos documentais.
Assegurar a avaliao anual das coleces,a inventariao das necessidades em termos
de agrupamento e a realizao das aquisiesnecessrias.
Mobilizar recursos financeiros de modo a responderao plano de aco da BE no agrupamento e renovao/ actualizao dos equipamentos.
5. Integrao dasnecessidades deformao em BE no planode formao da escola/
agrupamento.
A identificao dasnecessidades de formao.
Articular com o centro de formao e/ou com outrasinstituies.
Garantir a integrao das necessidades de formaoem BE no plano de formao do agrupamento.
Criar condies para a implementao deactividades de formao informal pelo(s) professor(es)bibliotecrio(s) percursos formativos integrados emencontros, reunies, grupos de trabalho...
6. Avaliao da BE. A avaliao dos serviosprestados e do impacto daBE no sucesso educativo dosalunos.
Acompanhar a implementao do Modelo deauto-avaliao das BE, envolvendo os diferentesintervenientes no processo.
Integrar os resultados obtidos nos resultados daavaliao global do agrupamento.
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Orientaes para uma gesto integrada
Ao(s) professor(es) bibliotecrio(s) cabe gerir as bibliotecas escolares e servios de biblioteca dirigidos a toda a
populao escolar do agrupamento.Nos agrupamentos com mais do que um professor bibliotecrio (Anexo II da Portaria 756/2009) devem ser definidasas responsabilidades individuais e a partilha de tarefas de uma forma equilibrada, prevendo o trabalho colaborativoentre todos os professores bibliotecrios, independentemente do nvel de ensino. Os professores bibliotecrios so co-responsveis pela liderana e gesto das bibliotecas e servio de biblioteca no agrupamento.
A gesto e liderana assentam:
Os professores bibliotecrios so coadjuvados por outros elementos, constituindo-se a equipa da biblioteca escolar doagrupamento com:
docentes designados de acordo com o ponto 2 do art. 4. da portaria 756/2009;
coordenador de estabelecimento do 1. CEB/JI ou outro docente do agrupamento, para cada uma das escolas do1. CEB com BE (anexoa);
assistente(s) operacional(is), com perfil adequado funo (anexoa).
Esta equipa coordenada por um dos professores bibliotecrios, designado pelo director, o qual dever, por sua vez,representar a BE no Conselho Pedaggico, de acordo o com establecido no ponto 4 do Artigo 4. da Portaria 756/2009.
Gerir de forma integrada requer a articulao dos servios de biblioteca do agrupamento, que passa pelo trabalhocolaborativo entre o(s) professor(es) bibliotecrio(s), a equipa e os docentes das vrias escolas.
na definio das competncias especficas de cada professor bibliotecrio;no cumprimento de um plano de aco comum s bibliotecas do agrupamento;
na organizao e gesto integrada de recursos humanos e materiais;na concepo de documentos reguladores uniformizados;no desenvolvimento de trabalho em rede cooperao/ parcerias a nvel interno(escola e agrupamento) e externo (comunidade, biblioteca municipal).
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http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=521&fileName=Portaria_756_2009__Professor_Bibliotec_r.pdfhttp://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=521&fileName=Portaria_756_2009__Professor_Bibliotec_r.pdf -
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Factor crtico a considerar Responsabilidade do professor Operacionalizao
1. Conhecer a rede/
servios de bibliotecaescolar do agrupamento.
O conhecimento da realidade
do agrupamento e dascondies de funcionamentoda(s) BE/ servios debiblioteca.
Mapear a coleco e inventariar equipamentos e
materiais, com vista a uma gesto partilhada dosrecursos do agrupamento.
Identificar, em conjunto com os coordenadores deestabelecimento de ensino, possibilidades de afectaode recursos humanos e equacion-las com o director.
2. Organizar para o usoda(s) BE.
O trabalho com o director,com os coordenadoresde estabelecimento,departamentos e restantes
docentes.
Uma gesto integrada para osucesso educativo.
Consolidar os canais de comunicao na escola,estabelecendo uma relao de proximidade com adireco e estruturas de gesto intermdias.
Realizar reunies/ sesses de trabalho, previamente
calendarizadas ( semelhana dos departamentoscurriculares), entre os professores bibliotecrios.
Realizar reunies de planificao e avaliao,previamente calendarizadas, com a equipa dabiblioteca escolar.
Participar nas reunies de departamento(s)curricular(es), sempre que necessrio.
Interagir com responsveis de outros projectos.
Identificar, em consonncia com o director, asresponsabilidades individuais e as tarefas a desenvolverpor cada um dos professores bibliotecrios.
Atribuir funes aos membros da equipa.
Promover a criao e reviso/ reformulaodos documentos institucionais, uniformizandoprocedimentos: regulamento interno, regimento da(s)biblioteca(s), poltica de desenvolvimento da coleco.
Integrar a BE na documentao que rege o
funcionamento do agrupamento.Articular o Plano de Aco da BE com o ProjectoEducativo e com outros projectos em desenvolvimentona escola.
Desenvolver a avaliao anual da coleco,assegurando tambm a inventariao de necessidadesao nvel do funcionamento.
Realizar, junto dos docentes, sesses informais sobrea organizao normalizada do fundo documental, aspossibilidades de trabalho com a biblioteca escolar,
outros assuntos.
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I Organizao e funcionamento
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Factor crtico a considerar Responsabilidade do professor Operacionalizao
2. Organizar para o usoda(s) BE.
Uma gesto integrada para osucesso educativo.
A criao de serviosde biblioteca (anexob),assegurando recursos epossibilidades de trabalhoa todo o agrupamento, comvista ao desenvolvimento decompetncias de informaoe hbitos de leitura entre osalunos.
A manuteno de canais dedivulgao e comunicaoactualizados.
Trabalhar articuladamente com departamentos edocentes.
Garantir a partilha de materiais produzidos ede actividades entre as diferentes escolas doagrupamento.
Integrar a aplicao do Modelo de auto-avaliao daBE no processo de gesto.
Manter canais de comunicao interna, articulandoobjectivos e actividades e identificando pontos fracos eresultados positivos.
Disponibilizar servios de circulao de fundos
(incluir PNL) e/ ou equipamentos s escolas do 1.CEB que no possuem um espao fsico de BE,criando condies de igualdade de acesso, recursosacrescidos e possibilidades de trabalho.
Implementar estratgias de trabalho com as escolasque no possuam espao fsico de BE.
Aproveitar as reunies do(s) departamento(s)curricular(es) para apresentar/ divulgar os serviose reunir opinies sobre a logstica para a suaimplementao.
Recorrer ao catlogo em linha e a ambientes digitaispara implementar os servios.
Recorrer a todos os meios de comunicao,incentivando a comunicao via digital.
Divulgar contedos e informaes em ambientesdigitais portais, plataforma Moodle, blogues, stioWeb, outros.
3. Promover formao
formal e informal.
A promoo da formao da
equipa (docentes, pessoalno docente) nos diferentesdomnios do funcionamento dabiblioteca escolar.
Identificar fragilidades de formao e promover
sesses (in)formais de formao. Recorrer a formao formal junto dos centros deformao e de outras entidades.
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Factor crtico a considerar Responsabilidade do professor Operacionalizao
1. Apoiar o acesso livre e
a utilizao autnoma daBE.
A promoo do acesso livre.
O apoio a actividades livresde leitura, pesquisa, estudo eexecuo de trabalhos pelosalunos.
Garantir condies de acesso livre e permanente ao
espao.Acompanhar os alunos em actividades livres deleitura, pesquisa e estudo.
Apoiar o desenvolvimento de mtodos de estudo etrabalho autnomo.
2. Incentivar a leitura. A implementao doemprstimo domicilirio,garantindo condiesde acesso a todos noagrupamento.
O desenvolvimento sistemticode actividades no mbito dapromoo da leitura.
O incremento da leiturainformativa.
O desenvolvimento de planos/projectos de promoo daleitura.
A implementao das linhas deorientao definidas pelo PlanoNacional de Leitura.
A explorao de ambientese ferramentas digitais,colocando-as ao servio dapromoo da leitura e dasliteracias.
A participao das escolasem projectos de mbito local,nacional ou internacional.
Disponibilizar livros e outros recursos diversificadosque satisfaam as necessidades e interesses dosutilizadores.
Fomentar o uso da biblioteca pelos alunos para
lerem de forma recreativa, para se informarem ou pararealizarem trabalhos escolares.
Desenvolver estratgias e programas/ projectosde trabalho com os alunos, em articulao com osdocentes, as famlias e outras instituies.
Articular com departamentos e trabalharcolaborativamente no desenvolvimento de actividadesde ensino/ aprendizagem ou de projectos e actividadesque incentivem a leitura informativa.
Divulgar e acompanhar a implementao de projectos
de leitura de ndole diversificada.
Articular com os docentes estratgias a desenvolverno mbito do PNL.
3. Apoiar o trabalho eo desenvolvimento docurrculo com recurso BE.
O trabalho articulado comos departamentos e com osdocentes, promovendo aintegrao da BE na prticalectiva.
Trabalhar com departamentos e com outrosactores com responsabilidade na coordenao/desenvolvimento de outros projectos no agrupamento(coordenador PTE, outros).
Participar em reunies de docentes que envolvammomentos crticos do trabalho da BE, como aplanificao de projectos e actividades curriculares.
Participar, em cooperao com os docentes, nasactividades de ensino/ aprendizagem (competnciasde leitura, digitais e da informao) com turmas/
grupos/ alunos.
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II Fomentar o usa da biblioteca escolar como recurso
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1. Organizar para usar a
BE.
Os docentes colaboram na
elaborao dos documentosque regulam a BE, demodo a estimular a suaapropriao por toda acomunidade educativa, emcolaborao com o professorbibliotecrio.
O coordenador deestabelecimento do 1.CEB/ JI ou outro docente do
agrupamento designado pelodirector (anexoa), enquantointerlocutor privilegiado entrea escola com BE e o(s)professor(es) bibliotecrio(s),encontra estratgias queassegurem a abertura da BEnum horrio alargado.
A manuteno da ordem e apreservao e bom uso dosequipamentos devem serregulamentados pelo professorbibliotecrio em conjunto comos docentes.
Os docentes conhecemos fundos documentaisexistentes e a forma comoesto organizados e detmconhecimentos acerca dofuncionamento da BE.
Os docentes criam, emcolaborao com o professorbibliotecrio, recursos emdiferentes ambientes digitais.
Os recursos digitais apoiaroo trabalho dos alunos e dosprofessores e traro a BE eos seus servios para fora daescola.
Participar na elaborao das normas defuncionamento, guia do utilizador, regulamento dofundo itinerante e horrio de funcionamento.
Distribuir o servio pelo pessoal no docente,prevendo como tarefa a rentabilizao do espao da BEem tempos lectivos que incluam os intervalos e a horade almoo.
Encontrar solues entre os parceiros locais(associao de pais, autarquias, outros).
Prever a definio de responsabilidades no que dizrespeito ao uso dos equipamentos e materiais e arrumao do espao.
Utilizar os instrumentos de registo e organizao dotrabalho na BE, facultados pelo professor bibliotecrio.
Participar em sesses formativas, a promover pelo(s)professor(es) bibliotecrio(s), sobre organizao efuncionamento da BE.
Divulgar contedos em ambientes digitais (plataformaMoodle, blogues, pgina Web, outros), fomentando a
sua utilizao pelos alunos.
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I Organizao e funcionamento
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1. Organizar para usar aBE.
Os docentes colaboram nagesto da circulao do
fundo documental,outrosdocumentos, materiais e/ ouequipamentos, incluindo oslivros para leitura orientada doPNL.
Os docentes participam narecolha de informao quepossibilite avaliar os servios,de forma a garantir a avaliaodo papel e impacto da
BE.
Organizar a circulao peridica de fundos segundoas necessidades da(s) escola(s) ao nvel da leitura/
implementao do emprstimo domicilirio. Devem,ainda, ser consideradas prioridades pedaggicas ecurriculares, pelo que a colaborao dos docentes crucial.
Participar na planificao dos servios de circulao,partilhar experincias e analisar periodicamente osresultados da utilizao dos servios, para avaliar,efectuar adaptaes e actualizaes, em colaboraocom o(s) professor(es) bibliotecrio(s).
A circulao de documentos, materiais e/ ouequipamentos no agrupamento e a sua inclusonas prticas pode beneficiar do apoio do professorbibliotecrio, sempre que necessrio e devidamenteplanificado.
Colaborar com o(s) professor(es) bibliotecrio(s) naaplicao do Modelo de auto-avaliao da BE.
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1. Incentivar a leitura. Os docentes estimulam e
valorizam, nos seus alunos,a prtica de requisiodomiciliria.
Os docentes desenvolvemum plano continuadode promoo de leitura,articulando a vertente ldica einformativa.
Os docentes participam emprojectos de mbito local,
nacional ou internacional.
Identificar as necessidades documentais, fazendo-aschegar ao(s) professor(es) bibliotecrio(s), adequando-as s reas curriculares e preferncias dos alunos.
Utilizar livros e outros recursos diversificados postos sua disposio.
Desenvolver estratgias e programas/ projectosno trabalho com os alunos, em articulao com o(s)professor(es) bibliotecrio(s), as famlias e outrasinstituies.
Implementar o servio de emprstimo domicilirio.Articular com o(s) professor(es) bibliotecrio(s) aplanificao de estratgias a desenvolver no mbito doPNL.
2. Apoiar odesenvolvimento docurrculo.
Os docentes, no mbito daactividade lectiva, diversificame diferenciam metodologias,tcnicas e meios, utilizandoos servios disponveis nabiblioteca escolar.
Os docentes utilizamequipamentos e materiais da
BE para abordar diferentescontedos curriculares.
Os docentes integram asactividades relacionadascom as ACND ou comoutros projectos de carctermultidisciplinar, no trabalhocom a biblioteca escolar.
Os docentes participam
na definio de um planode desenvolvimento decompetncias de pesquisa deinformao, adequado a cadaano de escolaridade.
Os docentes estimulama insero, nas unidadescurriculares, rea de Projecto,Apoio ao Estudo e outrasactividades do ensino e
Optimizar o trabalho no mbito do currculo,recorrendo BE.
Verificar que os recursos existentes na BE respondems necessidades inventariadas pela planificao dotrabalho a realizar.
Construir sugestes de trabalho em tornodo tratamento de diferentes temas/blocos deaprendizagem/contedos, trabalhando articuladamentecom o professor bibliotecrio.
Trabalhar em cada rea curricular as competncias de
informao que lhe so inerentes.Explorar os diferentes contextos digitais deaprendizagem, associando-os ao uso do computador.
Planificar antecipadamente o trabalho de pesquisa arealizar na BE.
Utilizar o modelo de pesquisa adoptado peloagrupamento, nas casos em que existe.
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II Utilizao da biblioteca escolar como recurso
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2 - Apoiar odesenvolvimento do
currculo.
Os docentes estimulama insero, nas unidades
curriculares, reas deProjecto, Apoio ao Estudo eoutras actividades do ensinoe treino contextualizado decompetncias digitais e deinformao.
Trabalhar em cada rea curricular as competncias deinformao que lhe so inerentes.
Explorar os diferentes contextos digitais deaprendizagem, associando-os ao uso do computador.
Planificar antecipadamente o trabalho de pesquisa arealizar na BE.
Utilizar o modelo de pesquisa adoptado peloagrupamento, nas casos em que existe.
3. Trabalhar de formacolaborativa com e nabiblioteca escolar.
Os docentes integram asactividades da BE no planoAnual de Actividades e nas
planificaes efectuadasem departamento curricular,evidenciando os objectivose estratgias partilhados naarticulao com o professorbibliotecrio.
Os docentes programamestratgias com e na bibliotecaescolar, incluindo os seusrecursos e possibilidadesem actividades de leitura, nodesenvolvimento curricular,bem como no ProjectoCurricular de Tturma ou outros.
Planificar, de forma cooperativa, no departamentocurricular, as actividades articuladas com a BE.
Apresentar propostas de trabalho articulado com a BE
ao(s) professor(es) bibliotecrio(s).Participar nas reunies agendadas com o(s)professor(es) bibliotecrio(s).
Articular com o(s) professor(es) bibliotecrio(s) asactividades curriculares a decorrer na BE ou na sala deaula.
Produzir e partilhar materiais utilizados noutras escolase bibliotecas.
Trabalhar com a biblioteca escolar, recorrendo documentao produzida/ utilizada na sala de aula.
Programar deslocaes da turma biblioteca,inseridas no mbito da leitura, do desenvolvimentocurricular ou do trabalho de projecto.
Solicitar o apoio do professor bibliotecrio naorganizao destas actividades, no desenvolvimento deprojectos/ trabalho comum.
Solicitar o contributo do professor bibliotecrio paraa produo de materiais de apoio s actividades a
desenvolver com a BE Integrar sistematicamente os recursos e possibilidadesde trabalho e ocupao dos tempos dos alunos que aBE faculta.
Usar a biblioteca escolar e explorar possibilidades detrabalho no mbito das Actividades de EnriquecimentoCurricular (AEC).
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Factor crtico a considerar Responsabilidade do docente Operacionalizao
3. Trabalhar de formacolaborativa com e na
biblioteca escolar.
De acordo com os contedoscurriculares, os docentes
colaboram com o(s)professor(es) bibliotecrio(s)na produo de materiaisdidcticos, guies depesquisa, orientadores deleitura e outros materiaisformativos e de apoio sactividades.
A formao dos docentes eassistentes operacionais nosdomnios da organizao/gesto das bibliotecas, leiturae literacias indispensvel aobom funcionamento da BE.
Criar momentos de planificao de trabalhocolaborativo (presenciais ou com recurso a ambientes
digitais) de partilha de necessidades, materiais e boasprticas entre o professor bibliotecrio e os docentesda(s) escola(s).
Partilhar e analisar periodicamente os resultadosda utilizao dos materiais produzidos, para avaliar asua adequao e efectuar adaptaes/ actualizaesno seio do agrupamento, em colaborao com o(s)professor(es) bibliotecrio(s).
Colaborar com o(s) professor(es) bibliotecrio(s)na identificao das necessidades de formao nasdiferentes reas de trabalho.
Participar nas sesses de formao (in)formais(presenciais e/ ou em linha) promovidas pelo(s)professor(es) bibliotecrio(s), centros de formao deprofessores, Servios de Apoio s Bibliotecas Escolares(SABE) ou outros parceiros.
Investir na auto-formao, recorrendo literaturaespecializada disponvel nos stios da RBE, PNL, outros.
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anexos
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Afectao de recursos humanos
1. Responsabilidades do professor bibliotecrio artigo 3 da Portaria n. 756/2009 de 14 de Julho:
2. Equipa que coadjuva os professores bibliotecrios, de acordo com o artigo 4. da Portaria n. 756/2009 de 14 deJulho.
3. Afectao de um ou mais assistentes operacionais, consoante as populaes escolares servidas.
4. Afectao de tempos (sempre que possvel) a um professor do agrupamento:
Coordenador de estabelecimento do 1. CEB/JI, quando este se encontra dispensado de turma;Professor, de acordo com a gesto do crdito horrio do agrupamento;
Outros.5. Outras situaes:
Articulao com a autarquia na afectao de recursos;Explorao de situaes de colaborao com os pais ou com outros agentes da comunidade.
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anexoavoltar sumrio
1 Ao professor bibliotecrio cabe, com apoio da equipa da biblioteca escolar, a gesto da biblioteca daescola no agrupada ou do conjunto das bibliotecas das escolas do agrupamento.
2 Sem prejuzo de outras tarefas a definir em regulamento interno, compete ao professor bibliotecrio:
a) Assegurar servio de biblioteca para todos os alunos do agrupamento ou da escola no agrupada;
b) Promover a articulao das actividades da biblioteca com os objectivos do projecto educativo, doprojecto curricular de agrupamento/escola e dos projectos curriculares de turma;
c) Assegurar a gesto dos recursos humanos afectos (s) biblioteca(s);
d) Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiaisafectos biblioteca;
e) Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a suaintegrao nas prticas de professores e alunos;
f) Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura,da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas asestruturas do agrupamento ou escola no agrupada;
g) Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no plano deactividades ou projecto educativo do agrupamento ou da escola no agrupada;
h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais;
i) Implementar processos de avaliao dos servios e elaborar um relatrio anual de auto -avaliao aremeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE);
j) Representar a biblioteca escolar no conselho pedaggico, nos termos do regulamento interno.
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Servio de biblioteca
da responsabilidade do professor bibliotecrio a gesto das
bibliotecas da escola sede e das escolas do agrupamento, atravsda implementao de medidas diferenciadas e integradoras, quegarantam condies de igualdade de acesso informao em todos osestabelecimentos do agrupamento.Nas escolas e jardins-de-infncia (JI) onde, por razes de ordem diversa,no existe uma biblioteca escolar organizada, enquanto espao fsico, desejvel e possvel encontrar formas quepermitam a professores, alunos e restante comunidade ter acesso aos recursos que constituem uma biblioteca.
O servio de biblioteca consiste em:gerir o funcionamento das bibliotecas;convocar professores e alunos para o uso da biblioteca e dos servios por ela disponibilizados;assegurar o acesso informao em suporte fsico ou digital, mediante planificao;assegurar a circulao de documentos livro e/ou no livro entre escolas e JI do agrupamento;ensinar os professores a pesquisar no catlogo bibliogrfico, a procurar e encontrar a informao nos portais derevistas cientficas e na Internet em geral;ensinar os professores na elaborao de estratgias de pesquisa, integrando-as nas suas prticas quotidianas;promover um servio de alerta e divulgao de exposies, listas de aquisies, outros;implementar estratgias de difuso e marketing.
Como organizar?conhecendo o currculo nacional e os programas das diferentes reas curriculares;
preparando o trabalho com os docentes; construindo a pesquisa com emprego de ferramentas comuns;analisando criticamente informao obtida; avaliando a pertinncia da informao e as suas fontes.
Modalidades passveis de operacionalizar o servioCirculao de fundos
O que ?Consiste na circulao, regulada e planificada, de fundo documental e equipamento.Como organizar?
a) identificando as modalidades existentes ou a implementar noagrupamento:
biblioteca de escola/ JI no integrada na RBE;biblioteca de turma/ sala de JI;sacos, malas, bas, outros. Maletas temticas, em suporte fsico ou digital, respondendo snecessidades curriculares e extra curriculares identificadas.
b) fazendo a planificao da circulao no agrupamento:periodicidade;nmero de documentos para circulao encontrar um nmero que permita o emprstimo domicilirio, incluindo
os livros do PNL;
Para uma gesto integrada da biblioteca escolar do agrupamento 17
anexob
Identifica as necessidades de informaode cada utilizador, faculta-lhe o acesso aosrecursos e fornece-lhe apoio apropriadopara a satisfao das suas necessidades.
Permite o trabalho em contexto de sala deaula.Promove o emprstimo domicilirio.Enriquece a articulao curricular.
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8/9/2019 Gesto da BE - Agrupamento
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2010
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