GERMÁN ÁVILA MENDOZA.Docente de Educación Básica

SecundariaInstitutión Educativa Cisneros

Sección LiceoCisneros

AntioquiaCon las TIC manejo tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad. En el área de matemáticas estas herramientas han permitido una mayor aceptación y agrado en ésta área tan fundamental. Gracias también a COMPUTADORES PARA EDUCAR. ..

Conteni

dos

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos

específicos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

Las TIC ha tenido una gran influencia en mi aula de matemáticas, me he apoyado en sus herramientas para poder desarrollar mis clases de manera

dinámica e interactiva. Y aunque en las TIC no está la solución de las dificultades que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de las

matemáticas estoy de acuerdo en que producen un cambio en la manera que la enseño.

Las TIC ha tenido una gran influencia en mi aula de matemáticas, me he apoyado en sus herramientas para poder desarrollar mis clases de manera

dinámica e interactiva. Y aunque en las TIC no está la solución de las dificultades que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de las

matemáticas estoy de acuerdo en que producen un cambio en la manera que la enseño.

LA MATEMÁTICA VIRTUAL EN EL AULA

çç

Problematización

Para lograr el propósito de solucionar este problema en los estudiantes se hizo necesario propiciar un cambio en la forma de enseñar las matemáticas ya que la enseñanza tradicional en esta asignatura ha probado ser poco efectiva, pero mediante la parte virtual de las matemáticas en el aula se ha podido ayudar a la mayoría de los estudiantes para que desarrollen capacidades matemáticas; se ha estimulado la curiosidad en ellos y han tenido confianza en la investigación, la solución de problemas, la comunicación y el trabajo en equipo pues su participación ha sido muy activa en situaciones reales y con su propio pensamiento.

Objetivo general Formular un proyecto de aula

orientado hacia el afianzamiento de las operaciones matemáticas básicas en los estudiantes del

grado sexto a octavo de la Institución Educativa Cisneros

Sección 1 Liceo, del Municipio de Cisneros, Antioquia, aprovechando 

software y contenidos digitales educativos, en el marco del

programa Computadores para Educar.

Objetivos específicos

.

Instalar y seleccionar  los programas educativos a utilizar de acuerdo a las competencias previstas por el tema en el área de matemáticas, para los grados 6 a 9 de básica secundaria. Diseñar material pedagógico digital mediante el uso de software de autor, para complementar los aprendizajes respecto a las operaciones matemáticas: suma, resta, multiplicación y división, geometría y álgebra. Aplicar software y contenido digital educativo, al proceso de  enseñanza, desde el manejo de las herramientas básicas del computador, al repaso de algunos conceptos desarrollados durante el año escolar, en el área de matemáticas. Evaluar el impacto de la experiencia pedagógica mediada por las TIC, especificando su contribución en  las prácticas de enseñanza de la Institución Educativa Cisneros, Sección Liceo.

IndagaciónDiagnóstico inicial

Reconociendo que algunos estudiantes de la Institución Educativa Cisneros Sección Liceo:

presentan debilidades en la apropiación y manejo de las operaciones básicas de las

matemáticas, geometría y álgebra, las cuales son herramientas útiles en la vida cotidiana y prerrequisito para avanzar a la adquisición y asimilación de nuevas competencias lógico

matemáticas. Se encamina la formulación de este proyecto de aula, sirviéndose de la

atracción que produce a los niños, niñas y jóvenes el juego y el uso del computador, y

en general las nuevas tecnologías de información y comunicación, planeando

actividades didácticas  para contribuir en el  desarrollo de las competencias matemáticas.

l

Referente Conceptual

Tematización

La actividad esta enmarcada dentro de los conceptos de la metodología de proyectos y el

trabajo colaborativo, con un enfoque de aprendizaje como construcción de significado,

donde el estudiante tiene un papel esencialmente activo y los conocimientos los construye

significativamente en la medida que se enfrenta a situaciones problema reales. Con esta metodología no sólo cambia el rol del estudiante sino también el de nosotros como maestros los cuales tenemos la tarea de guiar y a su vez somos facilitadores del

proceso implementando y diseñando ambientes de aprendizaje basados en recursos con diferentes

espacios y tipos de interacciones.

Saberes previos Se indagará inicialmente por los presaberes con los que cuenta el estudiante sobre la utilización del PC

y la  internet, así como los conceptos de operaciones con números naturales, enteros,

reales, geometría plana, estadística, álgebra, entre otros. 

 

:

Los estudiantes serán citados en la sala nueva de informática para que mediante el uso de los equipos de cómputo provistos en este lugar y con la ayuda del videobeam o el tablero inteligente LG como recurso de apoyo se realice una

explicación adecuada y acorde al uso del blog de matemáticas y las herramientas informáticas con las que cuento y con las que le permiten al estudiante adquirir de

una forma diferente el conocimiento de las matemáticas, la geometría y la estadística.

 Haciendo uso del PC y de la internet se desarrollará un proceso de aprendizaje que incluye la utilización del blog de matemáticas como se dijo anteriormente

desarrollando las plataformas de Thatquiz y Khanacademy como otros software educativos con el cual el estudiante podrá ejecutar procedimientos para la

resolución de problemas matemáticos.  

Los videos presentes en el blog de matemáticas, Thatquiz o Khanacademy servirán de apoyo para la formación de cada estudiante con el plan de área

emanado por el Ministerio de Educación Nacional, cabe anotar que las clases que se dan en el aula de clase las pueden observar en los videos mediante el blog de

matemáticas o las plataformas ya mencionadas.

Metodología

s.

Aplicación

Clases presenciales con conceptos, análisis o cualquier otra explicación que amerite su intervención para contextualizar el contenido o alguna situación problema.

  Animaciones y simulaciones vía computador.

  Materiales de lectura específicos y comprensión lectora con vínculos o enlaces a páginas Web para

primaria y bachillerato.  

Conexiones hacia libros de referencia, otros materiales electrónicos con cibergrafía y bibliografía.. 

Ejercicios y tareas colaborativas ya sean en el aula de clase mediante las Tablets o los PC. 

Sistemas tutoriales con temas matemáticos (operaciones básicas, adición, sustracción, multiplicación, división, estadística, geometría, álgebra, entre otros) todo esto actualmente lo realizo mediante Skype con

un espacio que le doy a los estudiantes los sábados de 8 a 10 am para resolver dudas de los temas tratados.

  Evaluaciones que permitan al estudiante verificar si entiende el material presentado, ya sea mediante

Thatquiz o puntos de energía a través de Khanacademy. 

Articulación TIC y participación de estudiantes

AplicaciónLos estudiantes y padres de familia destacan el trabajo realizado por el maestro,

las actividades propuestas, su dedicación, acompañamiento y en especial el toque humano a cada una de sus actividades propuestas en el desarrollo del

curso.

Se pudo evidenciar que las discusiones a nivel académico sobre el impacto que ha logrado y en especial los cambios significativos que los estudiantes han

alcanzado, inician el proceso reflexivo entre áreas del conocimiento, en especial con el área de Lenguaje. El uso de las tecnologías en el campo curricular ha

sido reflexionado en el colectivo docente. Debe seguir siendo tema de reflexión para crear ambientes de aprendizaje significativos acordes con los intereses y necesidades de los estudiantes. Del avance de estas discusiones se podrían

dar las posibilidades de transferencias y adaptación a espacios educativos con dificultades en el ámbito de la violencia y en ausencia constante de los

estudiantes.

Valoración

Dirección web1: www.lamatematicavirtualenelaula.jimdo.com 

Dirección web2: www.germanjeshua.wix.com/lamatematicavirtual 

Dirección web3: www.thatquiz.org/es/ 

Dirección web4: www.es.khanacademy.org 

Portafolio Digital

CréditosLic. Gabriel Suárez

Computadores para EducarGobernación de AntioquiaMinisterio de Educación

Nacional