g4_

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

C 1.

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: ARTETA MONTES ALFONSINA ISABEL

Celular: 3012195503 Correo electrónico: [email protected] Departamento: Sucre Municipio/Ciudad: Sincelejo Institución educativa: Dulce Nombre de Jesus Sede educativa: Principal Código DANE: 170001003847

Dirección: Calle 154 - 222, Barrio Media Luna, SincelejoLocalidad/Comuna/sector: Urbana

Nombre del Docente 2: SANTIZ ATENCIA MAILEN BERENA Celular: 3205461677 Correo electrónico: [email protected] Departamento: Sucre Municipio/Ciudad: Sincelejo

Institución educativa: Dulce Nombre de JesusSede educativa: PrincipalCódigo DANE: 170001003847Dirección: Calle 154 - 222, Barrio Media Luna, SincelejoLocalidad/Comuna/sector: Urbana

2

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE:

Dirección: Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE:

Dirección: Localidad/Comuna/sector:

2.

2.1

# URL

1

2

3

m/watch?

m/watch?

watch?v=2Iy92z6WOqI

2.2

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA) Portal donde lo encontró

http://www.youtube.com/ http://www.youtube.com/ watch?v=2Iy92z6WOqIwatch?v=2Iy92z6WOqI

http://www.youtube.com/ http://www.youtube.com/ watch?v=2Iy92z6WOqIwatch?v=2Iy92z6WOqI

http://www.youtube.com/ watch?v=2Iy92z6WOqI

http://www.youtube.com/ watch?v=2Iy92z6WOqI

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

4ANEXO

3.

3.1

3.2

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

5

3.3

3.4

La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús se encuentra situada geográficamente en el territorio Colombiano, Departamento de sucre, zona Norte del Municipio de Sincelejo.La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús, específicamente se encuentra ubicada al noroeste de Sincelejo, en la calle 15 4ª - 222, del Barrio Media Luna. La comunidad a la que pertenece la Institución Educativa ; está integrada por los barrios: Media Luna, 2 de septiembre, El Rubí, San Rafael, extendiendo su influencia a barrios como Pablo VI, Camilo Torres, Vallejo, San Luis, San Roque, La Pollita, Divino salvador y corregimientos como Laguna Flor, Cerrito de la Palma, Las Majaguas, entre otros.Hoy se encuentra asociada con las sedes: Divino Salvador, la Pollita, los Laureles, Media Luna y las Majaguas. Ampliando de esta manera su proyección Educativa.El nivel socio económico de los habitantes del sector fluctúa en el nivel bajo, donde se y encuentra un buen número de familias con ingresos provenientes del rebusque, vendedores ambulantes,amas de casas, recicladores, mototaxistas, servicio domestico, entre otros. La mayoría de hogares que se atienden en la institución se encuentran ubicados en sectores que no cuentan en su mayoría con servicios básicos. Las viviendas presentan condiciones inadecuadas, donde en una sola habitación duermen todos,son pequeñas y en su mayoría alquiladas. A esto se le puede sumar una mala alimentación de hecho consumen solo dos o una comidas al día. el entorno socio cultural se nutre con manifestaciones culturales con casetas, reunión de pickut, algunos asisten a la iglesia cristiana evangélica.

La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús se encuentra situada geográficamente en el territorio Colombiano, Departamento de sucre, zona Norte del Municipio de Sincelejo.La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús, específicamente se encuentra ubicada al noroeste de Sincelejo, en la calle 15 4ª - 222, del Barrio Media Luna. La comunidad a la que pertenece la Institución Educativa ; está integrada por los barrios: Media Luna, 2 de septiembre, El Rubí, San Rafael, extendiendo su influencia a barrios como Pablo VI, Camilo Torres, Vallejo, San Luis, San Roque, La Pollita, Divino salvador y corregimientos como Laguna Flor, Cerrito de la Palma, Las Majaguas, entre otros.A partir de la asociación de Escuelas efectuada en el año 2002, por directrices del Ministerio de Educación Nacional, hoy se encuentra asociada con las sedes: Divino Salvador, la Pollita, los Laureles, Media Luna y las Majaguas. Las cuales se encuentran localizadas respectivamente a, 16 metros, 12 metros, 10 metros 2 metros y 5000 metros de la sede principal. Ampliando de esta manera su proyección Educativa.Inicia su funcionamiento en diciembre de 1998, con Resolución de la Secretaría de Educación Departamental, encargando en comisión para ejercer las funciones de Rector al licenciado Angilberto Martínez, y la decidida intención del Alcalde en turno, doctor JAIRO MERLANO FERNÁNDEZ; quien apoya a la educación de Sincelejo ampliando la cobertura, brindando una institución con un bloque de 17 aulas en excelentes condiciones físicas para albergar más de medio centenar de estudiantes y otro bloque de 13 aulas y dos laboratorios en proceso de construcción.

La institución abre sus puertas para ofrecer el servicio educativo, el día 25 de enero de 1999, con inscripciones de estudiantes para los grados sexto, séptimo y octavo de Educación Básica Secundaria.







Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

3.5 Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

6Al iniciar con el diagnostico pude analizar que mi prÆcticacomo docente ca a en la tradicionalidad y tem a a la llegada de las tecnolog as a la escuela y por ende nuevas metodolog as de enseæanzapor medio de las TIC.Se evidencia la necesidad de implantar una estrategia metodol gica apoyada en las TIC a los estudiantes del grado Tercero de la Instituci n Educativa

4.

4.1

4.2

¿C mo implementar las TIC para fortalecer el aprendizaje de las operaciones bÆsicas (suma, resta, multiplicaci n y divisi n) en los estudiantes del grado tercero de la Instituci n Educativa Dulce Nombre de Jesus?

Los estudiantes presentan dificultades en las operaciones bÆsicasde suma, resta,

4.3

4.4

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

7

matemaTICas

Aplicar las TIC para que ayuden al mejoramiento de las diferentes dificultades de aprendizaje de las operaciones bÆsicas(suma, resta, multiplicaci n y divisi n), en los estudiantes del grado Tercero de la Instituci n Educativa Dulce Nombre de Jesus

¿C mo implementar las TIC para fortalecer el aprendizaje de las operaciones bÆsicas (suma, resta, multiplicaci n y divisi n) en los estudiantes del grado tercero de la Instituci n Educativa Dulce Nombre de Jesus?

4.5

4.6

4.7

Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

8

Aplicar las TIC para que ayuden al mejoramiento de las diferentes dificultades de aprendizaje de las operaciones bÆsicas(suma, resta, multiplicaci n y divisi n), en los estudiantes del grado Tercero de la Instituci n Educativa Dulce Nombre de Jesus

Mejorar las dificultades aditivas y de sustracci n mediante el uso de videos interactivos.Adquirir la habilidad para multiplicar y dividir mediante la aplicaci n de software de juegos interactivos.Integrar las operaciones bÆsicaspara hallar problemas matemÆticosa travØsde software interactivos.

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdf

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

Lineamientos curriculares de matemÆticas:En ellos se plantean unas actividades para obtener unas competencias. EstÆndaresy competencias para matemÆticas:Sonprop sitos proyectados para adquirir las habilidades de aprendizaje bÆsicos.Plan de estudios de la Instituci n Educativa: En el se planean todas las actividades a realizar con los estudiantes. Youtube: Es un sitio web para los usuarios subir y compartir videos. Sebran: Es un programa con juegos para niæos,ideal para empezar a

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

4 HORAS SEMANALES

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

9

Los estudiantes presentan dificultades en las operaciones bÆsicasde suma, resta, multiplicaci n y divisi n, motivo por el que se requiere emplear las TIC para fortalecerlas.

ANEXO

5.5

5.6

Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

10

SE ANEXA DOCUMENTO

Lineamientos curriculares de matemÆticas:En ellos se plantean unas actividades para obtener unas competencias.

EstÆndaresy competencias para matemÆticas:Son prop sitos proyectados para adquirir las habilidades de aprendizaje bÆsicos.

Plan de estudios de la Instituci n Educativa: En el se planean todas las actividades a realizar con los estudiantes.

Youtube: Es un sitio web para los usuarios subir y compartir videos.

Sebran: Es un programa con juegos para niæos,ideal para empezar a familiarizarse con los nœmeros,letras y colores; que sirve para aprender, pero tambiØnpara jugar y divertirse.

6.

6.1

Foto 1(Panorámica)

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

6.2

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

11

http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-numeros-multiplicar-sumas-restas-3o-primaria/

6.3

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

SECUENCIAS DIDACTICAS ACCESO INTERNET

ESTANDARES INFRAESTRUCTURA

APROPIACION TIC INCLUSION

6.4

6.5

6.6

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

12

http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-numeros-multiplicar-sumas-restas-3o-primaria/

ANEXO

7.

7.1

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

13

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: ARTETA MONTES ALFONSINA ISABEL

SANTIZ ATENCIA MAILEN BERENA

Institución Educativa:

DULCE NOMBRE DE JESUS

Sede: PrincipalMunicipio: SincelejoDepartamento: Sucre

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio

de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica MATEMATICAS

Secuencia didáctica#: 1

Institución Educativa: DULCE NOMBRE DE JESUS

Sede Educativa: PRINCIPAL

Dirección: Calle 154 - 222, Barrio Media Luna, Sincelejo

Municipio: SINCELEJO

Docentes responsables: Departamento:Sucre

ARTETA MONTES ALFONSINA ISABEL


Área de conocimiento:MATEMATICAS

Tema:MATEMATICAS

Grado: primaria Tiempo:

Promover la lectura crítica en los estudiantes de los grados primero a tercero de educación básica primaria de la Institución educativa Nuestra Señora del Dulce Nombre de Jesus, a partir

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje.Aplicar las TIC para que ayuden al mejoramiento de las diferentes dificultades de aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), en los estudiantes del grado Tercero de la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesus.Contenidos a desarrollar:

http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI

•http://www.youtube.com/watch?v=OTUPwuZ68NQ

•http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/groep5/re kenen3/&spelNaam=Tablas%20de%20multiplicar%20del%201%20al%2010&gro ep=5&vak=rekenen

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/ladivision/resu elve/doscifras/resuelve_dc_p.html

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

.http://www.mineducacion.gov.co/1759/ articles-340021_recurso_1.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1759/a rticles-340021_recurso_1.pdf

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje

por Indagación).

¡Preguntémonos! Mejorar las dificultades aditivas y de sustracción mediante el uso de videos interactivos.

1.¡Exploremos! Motivación a los Padres de Familia a cerca de las TIC

¡Produzcamos! Los Padres de familia reconocieron la importancia de las TIC en la Educación de sus hijos.

¡Apliquemos! Socialización de experiencias

4. RECURSOS

Nombre del recurso Des crip ción del

recu rso

•http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI


•http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/gro ep5/rekenen3/&spelNaam=Tablas%20de%20multiplicar%20del%201%20 al%2010&groep=5&vak=rekenen

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/ladivisi on/resuelve/doscifras/resuelve_dc_p.html









-

- -

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Evaluación de acuerdo a indicadores y estándares de competencia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Encuentros, socializaciones, documentación, guias, talleres

7. BIBLIOGRAFÍALineamientos curriculares de matemáticas: En ellos se plantean unas actividades para obtener unas competencias.

Estándares y competencias para matemáticas: Son propósitos proyectados para adquirir las habilidades de aprendizaje básicos.

Plan de estudios de la Institución Educativa: En el se planean todas las actividades a realizar con los estudiantes.

Youtube: Es un sitio web para los usuarios subir y compartir videos.

Sebran: Es un programa con juegos para niños, ideal para empezar a familiarizarse con los números, letras y colores; que sirve para aprender, pero también para jugar y divertirse.

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.de observación.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEÑANDO EL CRONOGRAMA

GUÍA 6: DISEÑANDO CRONOGRAMA

Nombre y Apellidos del docente:



Institución Educativa:


Sede: Principal

Municipio: Sincelejo

Objetivo de la actividad: diseñar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo TIC.

Desarrollo de la actividad:

Pasos para diseñar el cronograma de actividades:

1. Leer el documento ¿Cómo crear un cronograma de actividades en Excel? Le aportará los conocimientos básicos para la elaboración de un cronograma de actividades en Excel, además le suministrará los elementos necesarios y suficientes para la elaboración de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en TIC.

URL del recurso: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VI RTUAL-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf

2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC.

3. Diseñar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:

Actividades

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de la actividad:

1. Diseñar la encuesta con google docs.

2. Video de youtube.3. Participar en la

maratón del libro.4. Realizar un blog en

internet.

X X

Nombre de la actividad:

Describir a partir de la narración de cuentos interactivos lasdificultades y fortalezas de los niños y niñas en la lectura, comprensión yproducción de textos. (Actividad: Selección de cuentos interactivos yproyección de videos)

Promover la comprensión e interpretación del cuento interactivo a partir de la puesta en común de lluvias de ideas, preguntas e

hipótesis. (Actividad: Organización de grupos de lectores y narradores orales)

Elaborar nuevos textos narrativos (cuentos regionales) con sentido crítico y coherencia lógico- gramatical. (Actividad: Taller de escritores: Mitos y leyendas de mi región.

Evaluar la producción escritural y la apropiación de nuevos textos narrativos (Actividad: Exposición de nuevos cuentos y evaluación de la producción narrativa institucional).

1. Presentación de los videos motivacionales.

2. Aplicación de encuesta a los

X X

estudiantes haciendo uso de losformularios en línea de google docs.

3. A lo largo del año el docente encargado de la asignatura

de informática capacitara en el manejo de las tics a los estudiantes de grado 10 y 11.

4. Durante el año escolar se realizarán sesiones deescucha de audios de la obra Don Quijote de La Mancha a través de la página de youtube.

5. En cada periodo académico se realizará un centro literario para grados 10 y 11 pararealizar el análisis de la obra literaria

mediante ensayos, los estudiantes harán sus presentaciones haciendo uso de las tics.

En la columna 1 de actividades se deberá ingresar el nombre de la actividad. Cada actividad deberá tener un tiempo para desarrollarse, para esto se deberán sombrear los cuadros que están al frente de la actividad y que representan el número de semanas que tardará la actividad en desarrollarse. Por ejemplo, si la actividad 1 requiere de dos semanas para su ejecución y comenzaremos a partir del mes 2, los cuadros que se deberán sombrear serán las casillas 5 y 6 que corresponden a las dos primeras semanas del mes 2.

4. La matriz deberá entregarla en documento en Excel en el menú de actividades de la plataforma Blackboard.

DIPLOMADOUSO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

(DOCENTES NUEVOS)NIVEL 3 SESIÓN 2

ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.

Nombre y apellidos del docente



Institución Educativa


Sede Principal

Municipio Sincelejo

Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.

¿Qué es una relatoría?

Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.

Características

1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas principales.

2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.

3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una

experiencia académica.

Pasos para elaborar una relatoría:

Nombre del Proyecto Educativo TIC:

SUMATIC

1. Área de conocimiento: MATEMATICAS

2. Competencia: MATEMATICAS

3. Herramientas TIC:

http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI •http://www.youtube.com/watch?v=OTUPwuZ68NQ •http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/gr

oep5/rekenen3/&spelNaam=Tablas%20de%20multiplicar%20del%201% 20al%2010&groep=5&vak=rekenen

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/ladivisi

on/resuelve/doscifras/resuelve_dc_p.html

Idea principal de aprendizaje

Aplicar las TIC para que ayuden al mejoramiento de las diferentes dificultades de aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), en los estudiantes del grado Tercero de la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesus

Argumentación:¿Cómo implementar las TIC para fortalecer el aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesus

Momentos centrales de la aplicación de la experiencia:Mejorar las dificultades aditivas y de sustracción mediante el uso de videos interactivos.

Adquirir la habilidad para multiplicar y dividir mediante la aplicación de software de juegos interactivos.

Integrar las operaciones básicas para hallar problemas matemáticos a través de software interactivos.

Motivar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de las TIC en la Educación.

4. Conclusiones:5. Mediante la utilización de las TIC en la Educación se está mejorando

significativamente el conocimiento.6.7. El uso responsable de internet fortalece el conocimiento de las diferentes

disciplinas del saber.

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