francisco javier umaña ochoa id. 503628

1

Título

Estudio de Pertinencia de la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral

Modalidad de Grado

Análisis Sistemático de literatura

Estudiante

Francisco Javier Umaña Ochoa

ID. 503628

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y

Contables Programa de Administración de Empresas

Villavicencio, Meta

2020

2

Título

Estudio de Pertinencia de la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral

Modalidad de grado

Análisis Sistemático de literatura

Estudiante


ID. 503628

Informe de trabajo de grado como requisito previo para optar al título

de Administrador de Empresas

Asesor

Adriana Jineth Aullon Cifuentes

Magister en Tic´s en Educación


Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y

Contables Programa de Administración de Empresas

Villavicencio, Meta

2020

3

Autoridades Académicas


Dra. Maritza Rondón Rangel

Rectora

Dr. Cesar Augusto Pérez Londoño

Director Sede Villavicencio

Dra. Dora Navarro Quintero

Decana Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables Faceaco

Dra. Edna Ruth Ayala Millán

Jefe De Programa

FACEACO

Dra. Adriana Isabel Ruiz López

Coordinación de Investigaciones Programa Administración de Empresas

Villavicencio, 2020

4

Declaración de Honestidad

El Estudiante


ID. 503628

Declara que:

El presente trabajo de grado titulado Estudio de Pertinencia De La Especialización En

Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la universidad Cooperativa de Colombia sede

Villavicencio, ha sido desarrollado en la modalidad de Análisis Sistemático de Literatura, donde

se ha elaborado respetando derechos intelectuales de terceros, conforme las citas que constan al

interior del documento y la presentación de sus respectivas referencias.

Por tanto, este trabajo es de mi autoría, y en virtud de esta declaración, nos

responsabilizamos de la información presentada en este documento y declaramos que la Facultad

de Ciencias económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Cooperativa de

Colombia verifica el cumplimiento de las condiciones mínimas requeridas científicamente y de

manejo ético.

5

Tabla de Contenido

Título ............................................................................................................................................. 13

Resumen ........................................................................................................................................ 14

Abstract ......................................................................................................................................... 15

Introducción .................................................................................................................................. 16

1. Planteamiento del problema y justificación en términos de necesidades y pertinencia ....... 17

1.1 Sistematización del Problema………………………………………………………… 17

1.2 Pregunta Problema…………………………………………………………………… 17

2. Estado del arte y marco referencial ....................................................................................... 19

3. Aspectos generales del programa .......................................................................................... 23

3.1 Informacion basica del programa……………………………………………………… 23

3.2 profesores del programa ………………………………………………………………23

3.3 Costos y derechos pecuniarios del programa…………………………………………... 24

4. Objetivos del proyecto .......................................................................................................... 25

5. Metodología .......................................................................................................................... 26

5.1 Definicion de tipo de Investigacion…………………………………………………… 26

5.1.1 población y muestra ..................................................................................................... 26

5.1.2 fuentes de información ................................................................................................. 27

6. Resultados ............................................................................................................................. 29

6.1 Preguntas……………………………………………………………………………….. 29

Conclusiones ................................................................................................................................. 55

Recomendaciones ......................................................................................................................... 57

Aporte social del estudio ............................................................................................................... 58

Divulgación de conocimiento ....................................................................................................... 59

Experiencias significativas .......................................................................................................... 633

6

Referencias .................................................................................................................................... 64

Anexos .......................................................................................................................................... 66

7

Lista de Tablas

Tabla 1. Información Básica Del Programa ................................................................................ 23

Tabla 2. Nivel Académico y Vinculación de los Profesores ........................................................ 23

Tabla 3.Histórico de Matriculados en el Programa (En Los Últimos 5 Años). Se Toma Como

Referencia el Número de Estudiantes (19) Del Ciclo II-2014 ...................................................... 24

Tabla 4. Costos y Derechos Pecuniarios del Programa .............................................................. 24

Tabla 5. ¿Nombres y Apellidos? ................................................................................................. 31

Tabla 6. ¿Número de meses de experiencia profesional acumulada al 30 de septiembre de 2020,

teniendo en cuenta la fecha de expedición de su tarjeta profesional? ......................................... 45

Tabla 7. ¿En número de meses ¿cuándo fue la última ocasión en que tuvo contacto con la

Universidad Cooperativa de Colombia? ...................................................................................... 48

Tabla 8. Posgrados similares ofertados por las universidades en la región ............................... 70

8

Lista de Figuras

Figura 1.Crecimiento del número de títulos de educación superior (2012-2016) ...................... 19

Figura 2. Distribución de los recién graduados según sus áreas del conocimiento .................. 20

Figura 3. Salarios y tasas de vinculación de los recién graduados 2016 .................................. 21

Figura 4. ¿Egresado del programa de? ...................................................................................... 29

Figura 5. ¿Año en que egreso del programa? ............................................................................ 30

Figura 6. ¿Orientación sexual con la que se define? .................................................................. 32

Figura 7. ¿Edad actual?............................................................................................................. 33

Figura 8. ¿Municipio de Residencia? ........................................................................................ 34

Figura 9. ¿Departamento de Residencia?.................................................................................. 35

Figura 10. ¿Estrato Socioeconómico? ....................................................................................... 36

Figura 11. ¿Ubicación de vivienda? .......................................................................................... 37

Figura 12. ¿Profesionalmente, a la fecha, usted se encuentra? ................................................ 38

Figura 13. ¿Sector en el que se desempeña? ............................................................................. 39

Figura 14. ¿La empresa a la que se encuentra vinculado actualmente, ¿a qué sector pertenece?

....................................................................................................................................................... 40

Figura 15. ¿Teniendo en cuenta el DR 957, que modifica el art. 2 de la Ley 590, por el cual

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, emitió un nuevo decreto para la nueva

clasificación de empresas teniendo en cuenta sus ingresos, ¿a cuál pertenece? ......................... 41

Figura 16. ¿Teniendo en cuenta que en toda organización se establece una división del trabajo

que permite alcanzar los objetivos, por favor indique ¿en qué nivel ocupacional se encuentra

usted? ............................................................................................................................................ 42

Figura 17. ¿Teniendo en cuenta que para el año 2020 el Salario Mínimo Mensual Legal

Vigente es de $877.803, actualmente su ingreso promedio es? ................................................... 43

Figura 18. ¿Forma de vinculación vigente a la fecha de diligenciamiento de la encuesta? ..... 44

Figura 19. ¿Participa de alguna Agremiación profesional? ..................................................... 46

Figura 20. ¿Actualmente se encuentra afiliado a una Cooperativa de Ahorro y Crédito? ....... 47

Figura 21. ¿De los siguientes servicios o posibilidades, que están a su disposición como

egresado (a), cuál de ellos conoce o ha utilizado? ....................................................................... 49

Figura 22. ¿Le interesa para usted o su grupo familiar adelantar procesos de formación de

9

corta duración o de posgrado (incluyendo maestrías)? ............................................................... 50

Figura 23. ¿En caso de estar interesado (a), la modalidad de formación que prefiere para

adelantar su formación seria? ...................................................................................................... 51

Figura 24. ¿Para un curso o diplomado (entre 60 y 120 horas) ¿qué precio estaría dispuesto a

pagar? ........................................................................................................................................... 52

Figura 25. ¿Para una Especialización (con duración de 2 semestres) ¿qué precio estaría

dispuesto a pagar como valor total? ............................................................................................ 53

Figura 26. ¿Por favor indique si para usted, seria de interés acceder a formación en las

siguientes temáticas’? ................................................................................................................... 54

Figura 27. Post clase compartida .............................................................................................. 59

Figura 28. Exposición final ......................................................................................................... 60




Figura 32. Captura reunión final ............................................................................................... 62

Figura 33. Encuesta .................................................................................................................... 77

Figura 34. Encuesta .................................................................................................................... 77

Figura 35. Encuesta .................................................................................................................... 78

Figura 36. Encuesta .................................................................................................................... 78

Figura 37. Encuesta .................................................................................................................... 79

Figura 38. Encuesta .................................................................................................................... 79

Figura 39. Encuesta .................................................................................................................... 80

Figura 40. Encuesta .................................................................................................................... 80

Figura 41. Encuesta .................................................................................................................... 81

Figura 42. Encuesta .................................................................................................................... 81

Figura 43. Encuesta .................................................................................................................... 82

Figura 44. Encuesta .................................................................................................................... 82

Figura 45. Encuesta .................................................................................................................... 83

Figura 46. Encuesta .................................................................................................................... 83

Figura 47. Encuesta .................................................................................................................... 84

Figura 48. Encuesta .................................................................................................................... 84

10

Lista de Anexos

Anexo A. Presentación de la Universidad ................................................................................ 66

Anexo B. Misión, Visión y Valores ........................................................................................... 67

Anexo C. Tabla de benchmarking frente a otras universidades ........................................... 70

Anexo D. Evaluación de Informes de Trabajo de Grado FACEACO .................................. 72

Anexo E. Formato de encuesta ................................................................................................. 77

11

Dedicatoria

Dedico este trabajo a mis hermanos menores Joan Sebastián Medina Ochoa y Zulma

Ximena Umaña Peralta y mi hija Valhery Tatiana Umaña Andrade quienes me tienen de ejemplo

como hombre y profesional, para que sepan que todo es posible con dedicación y esfuerzo, Por

otra parte quiero dedicar a mi abuela Hilda María Puente quien fue una de las personas que más

me impulso y ayudo para iniciar mis estudios y poder culminarlos de esta manera.

12

Agradecimientos

Agradezco principalmente a Dios, dador de vida y fuerzas para poder continuar con todo

este proceso educativo. De igual manera a mi madre Adriana María Ochoa Puente y mi abuela

Hilda María Ochoa Puente pues con su apoyo incondicional pude terminar con este largo camino

de aprendizaje y de igual manera a mi hija Valhery Tatiana Umaña Andrade quien fue parte

fundamental a la hora de iniciar mis estudios superiores.

13

Título

Línea de investigación: GESTIÓN Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL

Sublínea de Investigación: GESTION ORGANIZACIONAL

Grupo de investigación adscrito al programa: G-DOVAZ

Objetivo de Desarrollo Sostenible: No. 4 Educación de Calidad

14

Resumen

El presente informe es el resultado del Estudio de Pertinencia de la Especialización en

Revisoría Fiscal y Auditoria Integral realizado en la Sede Villavicencio de la Universidad

Cooperativa de Colombia, la Universidad es una empresa del sector privado dedicada a la

educación superior que oferta la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral y que en

forma periódica analiza la pertinencia del programa de estudio que coloca a disposición de los

profesionales de las áreas de conocimiento como la Contaduría Pública, Administración y

Economía, entre otros.

El análisis sistemático de literatura se desarrolló desde el día de 15 de agosto hasta el día

14 de noviembre del año 2020, logrando desarrollar los objetivos propuestos para determinar la

pertinencia de la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral, determinando la

coherencia del plan de estudios frente a las necesidades de formación de los egresados y el sector

productivo de la región, identificando el desempeño laboral actual y necesidades de formación de

los egresados.

Para los profesionales de todo el mundo es un deber el seguir estudiando, especializándose

en áreas no solo de su interés, sino que sean necesarias para el desarrollo económico y social de

las comunidades, en un mundo que está en constate cambio, lo que los obliga a estar a la vanguardia

en el desarrollo de habilidades y conocimientos que les permita ser reconocidos como íntegros y

poseedores de conocimiento actualizado.

Palabras clave: cualitativo, pertinencia, profesional, egresados, conocimiento, posgrado

15

Abstract

This report is the result of the Study of Relevance of the Specialization in Fiscal Review

and Integral Audit conducted at the Villavicencio Headquarters of the Cooperative University of

Colombia, in order to develop a study of the relevance of the Specialization in Fiscal Review and

Integral Audit.

The Cooperative University of Colombia is a private sector company dedicated to higher

education that offers the Specialization in Fiscal Review and Integral Audit and that periodically

analyzes the relevance of the study programs that it makes available to professionals in the areas

of knowledge such as the Public Accounting, Administration, Economics, among others.

The systematic analysis of literature was developed from August 15, 2020, until November

14 of the same year, managing to develop the objectives proposed to determine the relevance of

the Specialization in Fiscal Review and Integral Audit, determining the coherence of the

curriculum against the training needs of graduates and the productive sector of the region,

identifying the job performance and training needs of graduates.

It is a duty for professionals around the world to continue studying, specializing in areas

not only of their interest, but necessary for the economic and social development of communities,

in a world that is on the record of change, which forces them to be at the forefront of developing

skills and knowledge that allows them to be recognized as full and holders of up-to-date

knowledge.

Keywords: qualitative, relevance, professional, graduates, knowledge, postgraduate

16

Introducción

En el siguiente informe se realiza un análisis sistemático de literatura en la Especialización

en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia sede

Villavicencio.

Para el cual se empleó el instrumento de encuesta para los egresados de la Especialización

en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral, Se envió el enlace de la encuesta por medio de los correos

que se tiene presentes en la base de datos de la universidad y también se realizaron llamadas

telefónicas y mensajes de texto para hacer saber de la actividad, se obtuvo la respuesta de 13

egresados de la Especialización y en base a estas respuestas se generaron los resultados del

presente informe.

La Universidad Cooperativa de Colombia en cumplimiento con la normatividad externa que

rige a la Educación Superior en Colombia en materia de Aseguramiento de la calidad, así como los

lineamientos de acreditación emitidos por el Consejo Nacional de Acreditación, y la normatividad

interna que reglamenta el proceso de autoevaluación y autorregulación en la cultura de la calidad

institucional, realiza periódicamente el informe general de autoevaluación para el programa de

Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral, el cual es uno de los principales insumos

para realizar el estudio de pertinencia, ya que el compromiso de mejorar los procesos académicos y

administrativos, ha sido en la Universidad Cooperativa de Colombia una constante desde 1998, año

en el cual se instauran y ordenan los procesos de autoevaluación conducentes a la acreditación de

programas académicos de pregrado y posgrado, mediante Acuerdo Nº. 018 de 1998, que se

instrumentalizo en su momento mediante la Resolución Rectoral Nº. 359 de agosto 6 de 1999, en el

que se designan los miembros, políticas y funciones del Comité Institucional Nacional de

Autoevaluación (CINA) y ordena la creación de los Comités Interinstitucionales Regionales de

Autoevaluación (CIRA) para implementar el proceso en cada Sede.

17

1. Planteamiento del problema y justificación en términos de necesidades y pertinencia

La educación es el pilar más importante de la sociedad actual, la formación de las personas,

frente a los distintos niveles de educación que se brindan, las instituciones de educación superior

han tenido que generar estrategias para mejorar su calidad acorde a las necesidades que se

presentan en la actualidad como lo es en este año 2020, en razón a la pandemia del covid-19 la

cual cambio la perspectiva mundial de las cosas y nos llevó a reinventarnos en diferentes procesos

que se creían fijos en todas las organizaciones ya sean públicas o privadas.

La educación es importante para la formación de las personas y los diferentes niveles de

educación están atravesando por grandes cambios, ya que se presentan nuevas estrategias para

mejorar su calidad, y en diversos países se busca desarrollar nuevas metodologías de aprendizaje.

La calidad de la educación superior ha sido una constante a mejorar a partir de los procesos de que

realizan las instituciones universitarias.

Colombia ha sido uno de los países de América Latina con gran trayectoria que le ha

apostado a mejorar la Educación Superior, ya que está aplicando nuevas metodologías que

permiten el mejoramiento continuo y nuevas formas de aprendizaje como son el aprendizaje

basado en competencias. Las universidades del país han logrado un proceso importante en las

últimas décadas, pero actualmente se está enfrentando a una alta tasa de deserción al momento de

seguir su formación académica ya que el número de estudiantes de programas de educación

superior en los últimos años se había duplicado, pero, sin embargo, ahora se refleja que apenas la

mitad de ellos se logran graduar a tiempo. (Dinero, 2017).

Dado lo anterior, la profundización en el área contable, financiera, de auditoria y Revisoría

son una necesidad de formación de los contadores, por cuanto, es requisito indispensable su

actualización, ya que el desempeño profesional exige nuevos lineamientos internacionales de

contabilidad y auditoría. En respuesta a estas necesidades de formación, las diferentes Instituciones

de Educación Superior (IES) ofertan especializaciones que contribuyen en la profundización del

conocimiento de las áreas antes mencionadas y a su vez responden a las demandas del sector

productivo.

18

De otra parte, la responsabilidad social que tienen las IES de ofertar programas que sean

pertinentes tanto para el contexto en el que se desenvuelven, como pertinentes en los contenidos

sobre los que forman a sus estudiantes, requiere de un documento que soporte tal pertinencia. A

pesar de que la especialización en Revisoría Fiscal ha tenido ajuste en sus contenidos, buscando

estar a la vanguardia tanto del conocimiento como de las necesidades del contexto.

De la misma manera, realizar seguimiento a los egresados, establecer el impacto que éstos

tienen en el sector productivo y conocer la opinión de los empleadores acerca su desempeño, es

un compromiso que no puede eludir frente a la responsabilidad social que la institución tiene, pues

esto, le genera un costo social muy alto.

1.1 Sistematización Del Problema.

La formación pos gradual, es decir, la formación en especializaciones, maestrías y

doctorados, el mayor porcentaje de estudiantes, se ubica en el de especializaciones, con un

total de 92.517 matriculados, que equivalen al 55.7%, mostrando una tendencia de aumento,

año a año, en especial por su corto tiempo de duración (generalmente un año), el valor de la

matrícula y la especificidad del objeto de estudio, lo que la ha convertido en una alternativa

de formación, por encima de las maestrías y doctorados, aunque también han ido en aumento.

A nivel regional, en el Departamento del Meta, según datos aportados por el

Observatorio Laboral para la Educación (OLE), en el año 2017, se graduaron a nivel de

posgrado 704 profesionales; de estos, el 89.35%, que corresponde a 629 personas, egresaron

de especializaciones, mientras que, el restante 10.65%, es decir, 75 graduados, corresponde a

maestrías, las estadísticas regionales del OLE al año 2017, no arrojaron resultados para

doctorado. Esta tendencia se observa a nivel nacional y al revisar los graduados por área de

conocimiento, se evidencia que existe una marcada tendencia en el año 2017, por los

programas de especialización en el área de Economía, Administración, Contaduría y afines,

área en la cual se inscribe el programa de Especialización objeto del actual estudio.

1.2 Pregunta Problema

Beneficios que trae para un profesional realizar la especialización en Revisoría Fiscal y

Auditoría Integral.

19

2. Estado del arte y Marco Referencial

En este propósito es necesario, conocer que el número de títulos de educación superior

obtenidos en el país en 2015 estuvo sobre los 379.000, mientras que en 2016 están alrededor de

los 423.000, en parte atribuible a los esfuerzos del gobierno y las instituciones por aumentar la

permanencia en la educación superior. Este crecimiento, cercano al 12% indica que en el país hay

cada vez más mano de obra calificada disponible para las necesidades de los empleadores. Si bien

es cierto que los empleadores del país involucran en sus procesos graduados de distintos niveles

de formación, el incremento de titulados en el país parece corresponderse con estas necesidades,

al menos a primera vista. (Observatorio Laboral para la Educación-2017)

Figura 1.Crecimiento del número de títulos de educación superior (2012-2016)

Nota. Observatorio Laboral para la Educación, Ministerio de Educación Nacional.

Fecha de corte: octubre de 2017

De igual forma, los incrementos en los títulos de maestría y doctorado en el último año,

cercanos al 28% y 31% respectivamente, parecen responder a otras necesidades del país. Estos

niveles de formación facilitan la creación y el uso de nuevos conocimientos, necesarios en procesos

de investigación, producción de conocimiento o manejo gerencial. Dichos procesos se presentan

en la expansión de sectores como el de servicios al que los titulados de posgrados del país le han

apostado. (Observatorio Laboral para la Educación-2017)

20

Figura 2. Distribución de los recién graduados según sus áreas del conocimiento



Encontramos que en la distribución de recién graduados, el mayor porcentaje corresponde

a las áreas de economía, administración y contaduría, con un 38.8% en comparación con el 23.4%

de ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines, que ocupa el segundo lugar; en el tercer lugar

encontramos las ciencias sociales y humanas con un 14.6% de participación en la distribución de

recién graduados en el país. Las 3 principales áreas, junto con ciencias de la educación con una

participación de 9,5% parecen responder a las necesidades de los empleadores y del país en

general.

21

Figura 3. Salarios y tasas de vinculación de los recién graduados 2016



En materia salarial, los graduados han enfrentado altibajos cuando se vinculan al mundo

laboral debido a la estrecha relación que existe entre este y los factores económicos del país. Sin

embargo, es una constante que a mayor nivel de formación se perciba un mayor ingreso. Por

ejemplo, un técnico profesional percibe en 2016 1.060.000 pesos en promedio aproximadamente,

mientras que un graduado universitario alcanza casi 1.800.000 pesos en promedio en el mismo año

y un doctor casi 6.500.000 de pesos en promedio en el mismo periodo. Esta dinámica escalonada

se mantiene a través de los años y refleja que un nivel educativo más alto, permite acceder a

mayores responsabilidades, pero también a mayores salarios. (Observatorio Laboral para la

Educación-2017)

Los egresados constituyen el principal fruto de la educación superior y con su desempeño,

la institución y sus programas influyen en el entorno, el cual se pueden valorar la pertinencia

laboral y el impacto social de su formación; además, en la interacción del egresado con otras

personas y grupos, la IES llevan a la sociedad su modelo de valores.

22

Generar programas con pertinencia y calidad permite responder a los requerimientos del

contexto, permite formar personas con un sentido social, que aportan al desarrollo económico del

lugar donde se desempeñen. De ahí que, se hace relevante establecer si la especialización en

Revisoría Fiscal y Auditoria Integral es pertinente y responde a las necesidades del sector

productivo, los egresados y el desarrollo de la región.

23

3. Aspectos Generales del Programa

3.1 Información Básica del Programa

Tabla 1. Información Básica Del Programa

Datos básicos

Nombre del programa: Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral

Título que otorga: Especialista en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral

Año de inicio de actividades: 2008

Modalidad: Presencial Número de créditos: 30

Duración: Dos semestres Jornada (s): Viernes de 6 a 10 p.m., sábados

8:am a 3 p.m. y Domingos de 8:am a 3 p.m.

Acto académico por el cual se constituyó el programa: Acta 027 del 13 de diciembre de 1996

expedida por el Consejo Superior Universitario.

Número de docentes: 12

Número total de estudiantes matriculados: 15 (2020-1)

Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período académico: $8.391.420

Número total de graduados: 186

Nota. Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral, SNIES 105067 / Registro

Calificado: 16295 del 30 de septiembre de 2015.

3.2 Profesores del Programa

Tabla 2. Nivel Académico y Vinculación de los Profesores

Nivel Actual/

Vinculación HC MT

TC Total %

Especialista 1 0 0 1 8.33%

Magister 5 3 2 10 83%

Doctor 1 0 0 1 8.33%

Total 7 3 2 12

Porcentaje 100% 100%

Nota. Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral

24

Tabla 3.Histórico de Matriculados en el Programa (En Los Últimos 5 Años). Se Toma Como

Referencia el Número de Estudiantes (19) Del Ciclo II-2014

Periodo Académico Numero Estudiantes Variación %

II – 2014 19 0

I – 2015 17 10%

II – 2015 0 0

I – 2016 0 0

II – 2016 16 15%

I – 2017 18 6%

II – 2017 0 0

I – 2018 0 0

II – 2018 0 0

I-2019 14 26%

Nota. Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral

3.3 Costos y Derechos Pecuniarios del Programa

Tabla 4. Costos y Derechos Pecuniarios del Programa

CONCEPTO VALOR

Derechos de inscripción posgrado $ 131.000

Derechos examen supletorio $ 55.100

Examen de validación (Asignatura/Crédito) $ 112.300

Examen de homologación $ 124.800

Examen de suficiencia $ 178.900

Derechos de grado (Público) $ 461.800

Derechos de grado (Privado) $ 553.300

Expedición de certificados de notas (valor por semestre certificado) $ 15.600

Contenidos programáticos $ 153.900

Expedición de carné $ 27.000

Duplicado de diploma $ 126.900

Cursos especiales (inglés) posgrado presencial $ 345.300

Nota. Resolucion_2330_de_2019 Derechos Pecuniarios 2020

25

4. Objetivos del Proyecto

General

Conocer la pertinencia de la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de

la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio

Específicos

Enumerar los beneficios de cursar la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria

Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Definir las ventajas que brinda cursar la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria

Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Describir la necesidad de la pertinencia del plan de estudios de la especialización frente

a las necesidades del sector productivo.

26

5. Metodología

5.1 Definición del Tipo de Investigación

El enfoque de la investigación está dado por el método cualitativo por cuanto este se

desarrolla a partir de preguntas e hipótesis, las cuales pueden surgir antes o después de la

recolección de la información y su análisis. Este tipo de enfoque identifica una variedad de fases

que contemplan la idea, el planteamiento del problema, inmersión en el objeto de estudio,

concepción del diseño, definición de muestra, recolección y análisis de datos, interpretación de

resultados y elaboración de reportes. (Hernández R, Fernández C, Baptista M, 2014, p, 7).

La idea al realizar el análisis sistemático de literatura al programa de la

Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral, es el de actualizar el estudio de

pertinencia para la misma, en el cual se contemplaron las fases antes mencionadas, recolectando

datos a partir de estadísticas generadas por el Ministerio de Educación (MEN, 2016) y la evolución

del comportamiento académico de los estudiantes de la especialización en Revisoría Fiscal y

Auditoría Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio, en el período

2018 a 2020, conforme a las respuestas obtenidas al aplicar la encuesta a los egresados del

programa ya mencionado.

5.1.1 Población y Muestra

La población total corresponde a 123 egresados de la especialización de Revisoría Fiscal y

Auditoría Integral (85), antes, Revisoría Fiscal y Control de Gestión (38), ahora, de los que la

facultad cuenta con información de contacto; es importante anotar que al inicio de este documento

se señaló que la población total de graduados es de 186. A los datos de contacto, es decir correo

electrónico y celular registrado se remitió el link para responder la encuesta, haciendo seguimiento

a través de llamadas telefónicas al 100% de la población anotada; obteniendo respuesta de 13 de

los egresados.

27

El cálculo de la dimensión de la muestra se realiza de forma porcentual debido al bajo

número de participantes que se tiene como muestra del total de población.

La información para aplicar el cálculo porcentual es:

Total de egresados de los cuales se tiene información en la base de datos de la universidad.

121

Total de egresados que contestaron el cuestionario formulado.

13

121/13*100%= 9.3%

Se toma la totalidad de los egresados que se tiene en la base de datos y se divide por el total

de egresados los cuales contestaron la encuesta y se multiplica por 100, para obtener el porcentaje

de la participación de los egresados que contestaron la encuesta frente a la totalidad de ellos.

Para obtener un total del 9,3%, que conforman el total de la muestra sobre la población

total.

5.1.2Fuentes De Información

5.1.3Fuentes de información primaria. Para la realización del primer objetivo se tiene en

cuenta la base de egresados, Con esta base, se diseñó una encuesta de 34 preguntas con el fin de

establecer su ubicación, empleabilidad, nivel de ingresos y necesidades de formación continua,

entre otros aspectos; el link remitido fue:

https://forms.office.com/Pages/DesignPage.aspx#FormId=boM2jXVr5k26uV9LF3VCf5hNkgH5

8_lHuIei94YJzZ5UOEw0QTZWTFBQTlI5SjFJWks3RkhFV0VKTy4u&Token=b2adecf56c064

5b184ba908b9ed00805

El formulario diseñado para aplicar esta encuesta se encuentra en el Anexo E. Para analizar

el presente trabajo, se tomaron las respuestas que brindaron los egresados del posgrado y las

respuestas que brindaron a las preguntas allí establecidas, más adelante analizadas.

https://forms.office.com/Pages/DesignPage.aspx#FormId=boM2jXVr5k26uV9LF3VCf5hNkgH58_lHuIei94YJzZ5UOEw0QTZWTFBQTlI5SjFJWks3RkhFV0VKTy4u&Token=b2adecf56c0645b184ba908b9ed00805



28

Después de realizar la encuesta y con el ánimo de contar con referentes respecto de la

misma especialización, pero en diferentes universidades se indago sobre oferta de posgrado

similar, detallando: planes de estudio, duración y valor de matrícula de programas con similar

denominación, a la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral de la Universidad

Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio, información extraída de las páginas web de cinco

(5) instituciones de la región. Con la información recaudada, se espera actualizar la matriz

Benchmarking que maneja el programa.

29

6. Resultados

A continuación, se especificarán las preguntas realizadas en el instrumento diseñado y

aplicado a los egresados, graficando las respuestas obtenidas y realizando un análisis de las mismas

en procura de contextualizar la percepción que tienen los egresados.

6.1 Preguntas.

Figura 4. ¿Egresado del programa de?

Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.

Podemos denotar que un total de 13 egresados respondieron la encuesta, de ellos, 8

egresaron del programa de Revisoría Fiscal y Control de Gestión, como se llamaba anteriormente

y los 5 restantes, corresponde a egresados de la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria

Integral, como actualmente se denominada.

538%

8

62%

Revisoría Fiscal y Auditoría Integral.

Revisoría Fiscal y Control de Gestión.

30

Figura 5. ¿Año en que egreso del programa?


Se puede observar que el mayor número de graduados por año, corresponde a los años 2008

y 2009, ambos con 2 egresados; de los demás años, desde el 2005 hasta el 2020 respondieron a la

encuesta de a 1 egresado.

2005 2006 2015 2008 2009 2012 2013 2017 2018 2019 2020

Total 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1

0

0,5

1

1,5

2

2,5

31

Tabla 5. ¿Nombres y Apellidos?

Nombres y Apellidos Aldemar Franco Montenegro

Alexandra Clavijo Rodríguez

Christian Hernández Ardila

Clara Xiomara Amaya Angarita

Consuelo Montoya Londoño

Danny Yesenia Tirado Espitia

Jacqueline Forero Castillo

Jaime Humberto Mesa Montero

Julio Alexander Tobar Martínez

Leidy Constanza Hernández Barragán

Nathaly Alexandra Contreras Castro

Sandra Patricia Cortes Gutiérrez

Yeny Alexandra Guerrero Morales


32

Figura 6. ¿Orientación sexual con la que se define?


Del total de egresados que contestaron el cuestionario se evidencia una mayor participación

de las mujeres, con un 69%, respecto de los hombres, quienes representen el 31%.

En Colombia y en Latinoamérica ha sido notorio el incremento de la participación de las

mujeres que se gradúan de la universidad, han incursionado en todos los campos profesionales,

incluso los que se creían diseñados solo para los hombres, con un mayor porcentaje de

participación se crean condiciones que promueven la igualdad y la mejora de los ingresos para

ambos géneros.

Hombre Mujer

Series1 4 9

Series2 31% 69%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

33

Figura 7. ¿Edad actual?


Del total de los egresados, 6 de ellos cuentan con una edad superior a 30 años y menos de

40 años, 4 con más de 40 años y menos de 50, 1 con más de 50 años pero menos de 60 y 2 egresados

con más de 60 años.

0 1 2 3 4 5 6 7

Más de 30 y menos de 40 años



Más de 60 años

Más de 30 y menos de 40años



Más de 60 años

Total 6 4 1 2

34

Figura 8. ¿Municipio de Residencia?


La gran mayoría de los egresados del programa se encuentran residiendo en el municipio

de Villavicencio, esta ciudad fue señalada por 10 de los egresados, representando un 76% del total

de las respuesta obtenida a la encuesta; también se encuentran egresados residentes en Municipios

como Cajicá, Fuentedeoro y Yopal, todos ellos con 1 egresado que representan un 24% del total

de los encuestados.

Villavicencio76%

Yopal8%

Cajica8%

Fuentedeoro8%

Villavicencio Yopal Cajica Fuentedeoro

35

Figura 9. ¿Departamento de Residencia?


Del total de los egresados, 11 de ellos que representan el 84% del total de los egresados del

programa, residen en el Departamento del Meta, 1 en el Departamento del Casanare y 1 en el

Departamento de Cundinamarca.

Se puede evidenciar que la gran mayoría de los egresados del programa se encuentran en

el Departamento del Meta, lo que indicaría que laboralmente han encontrado oportunidades para

ejercer su profesión sin salir de la región, aportando su capacidad para el crecimiento de la

economía local en la que se formaron y con la satisfacción de aplicar los conocimiento que

adquirieron.

Meta84%

Casanare 8%

Cundinamarca8%

Meta Casanare Cundinamarca

36

Figura 10. ¿Estrato Socioeconómico?


Los egresados del programa se encuentran ubicados entre el estrato 2 al 4, encontrando

mayor participación de egresados que manifiestan pertenecer al estrato 3, al que dieron 7

respuestas representando con ello el 54% del total de los encuestados; para los estratos 2 y 4

reportan e egresados en cada uno de ellos, con una participación del 23% por estrato, para un total

del 46%.

De lo anterior se puede deducir que los egresados del programa son personas que tienen

una calidad de vida y económica en la que satisfacen necesidades básicas y se encuentran en una

situación económicas que les permite cumplir con sus expectativas y que corresponde a los

principios expuesto en la pirámide de las necesidades de maslow.

Estrato 2 Estrato 3 Estrato 4

Series1 3 7 3

Series2 23% 54% 23%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Series1 Series2

37

Figura 11. ¿Ubicación de vivienda?


12 De los 13 egresados que contestaron la encuesta afirman que la ubicación de su vivienda

es Urbana esto evidencia que el 92% del total de los egresados de la Especialización se encuentran

en la ciudad y tan solo 1 egresado respondió que su vivienda corresponde al área Rural, lo que

conlleva a que en la medida en que aumenta el proceso formación académica se privilegia la

comodidad y seguridad de la ciudad por la de campo.

Urbana Rural

Series1 12 1

Series2 92% 8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

0

2

4

6

8

10

12

14

38

Figura 12. ¿Profesionalmente, a la fecha, usted se encuentra?


Se evidencia que la mayor parte de los egresados del programa se encuentran Trabajando

como independientes o por cuenta propia con un total de 8 respuestas de los egresados los cuales

conforman el 62% del total de las respuestas; por otra parte, 5 de los egresados se desempeñan

como empleados. La formación que brinda una profesión liberal como la de la Contaduría Pública,

permite que se pueda ejercer de forma independiente sin convertirse en empleado necesariamente.

Trabajando como independienteo por cuenta propia

Empleado

Series1 8 5

Series2 62% 38%

Trabajando como independiente o porcuenta propia Empleado

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

39

Figura 13. ¿Sector en el que se desempeña?


Del total de los egresados que contestaron la encuesta se puede ver que 7 de ellos que

representan el 54% del total de egresados se encuentra en el sector de servicios, el sector del

comercio cuenta con 2 egresados y la agricultura con 1 egresado; 3 de los egresados respondieron

que forman parte “otro sector”.

Es notoria la diferencia que se generó entre los distintos sectores de la economía, siendo el

sector de los servicios en el que más ejercen los egresados del programa.

Servicios7

54%

Comercio2

15%

Agricultura1

8%

Otra3

23%

Servicios Comercio Agricultura Otra

40

Figura 14. ¿La empresa a la que se encuentra vinculado actualmente, ¿a qué sector pertenece?


Frente a los sectores privado y público, el 69% de los egresados se encuentran laborando

o prestando sus servicios en el sector privado, al afirmar esto 9 de los egresados; respecto del sector

público 4 de ellos manifestaron estar vinculados, lo que equivale a un 31%, esto refleja que los

egresados han tenido o buscado oportunidades laborales con preferencia en el sector privado más

que en el público, a pesar de que la especialización brinda herramientas para laborar en otros

sectores, como lo son el público y solidario.

Privado Público

Series1 9 4

Series2 69% 31%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

41

Figura 15. ¿Teniendo en cuenta el DR 957, que modifica el art. 2 de la Ley 590, por el cual

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, emitió un nuevo decreto para la nueva

clasificación de empresas teniendo en cuenta sus ingresos, ¿a cuál pertenece?


Teniendo en cuenta el DR 957, que modifica el art. 2 de la Ley 590 para la nueva

clasificación de las empresas teniendo en cuenta sus ingresos, denotamos que el sector servicios

en sus 3 tamaños, pequeño, mediano y grande, totalizan una participación del 61%, frente al 39%

del sector comercio, en sus mismos 3 tamaños, es decir, pequeña, mediana y grande, con lo que

podemos concluir que a mayor nivel de formación, se da un nivel de participación en un sector de

mayor tamaño económico.

PequeñaSector

Servicios

MedianaSector

Servicios

GrandeSector

Servicios

PequeñaSector

Comercio

MedianaSector

Comercio

GrandeSector

Comercio

Series2 1 4 3 1 3 1

Series3 8% 30% 23% 8% 23% 8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Series2 Series3

42

Figura 16. ¿Teniendo en cuenta que en toda organización se establece una división del trabajo

que permite alcanzar los objetivos, por favor indique ¿en qué nivel ocupacional se encuentra

usted?


Respecto de la división del trabajo al interior de las organizaciones se observa que no

obstante que los egresados han logrado su titulación como especialistas, como profesionales,

actualmente se desempeñan mayoritariamente en el nivel operativo con una participación del 46%,

en este nivel se desarrolla un trabajo intelectual ó físico “básico” para la producción de bienes y

servicios; en segundo lugar con un porcentaje del 31% se encuentran desempeñándose en el nivel

táctico, es decir que han ascendido un peldaño en el escalafón jerárquico, ya que participan en el

desarrollo de los planes propuestos por la organización y finalmente con una participación del 23%

los egresados de la especialización intervienen en el Nivel Estratégico de las organizaciones a la

que están vinculados donde se establecen las estrategias para lograr los objetivos misionales y se

toman las decisiones a largo plazo.

Nivel Táctico4

31%

Nivel Operativo 6

46%

Nivel Estratégico3

23%

Nivel Táctico Nivel Operativo Nivel Estratégico

43

Figura 17. ¿Teniendo en cuenta que para el año 2020 el Salario Mínimo Mensual Legal

Vigente es de $877.803, actualmente su ingreso promedio es?


La representación gráfica de las respuestas brindadas por los egresados, permite concluir

que el 15% de los egresados están percibiendo ingresos que oscilan entre 1 y 2 SMMLV, el 39%

reciben ingresos superiores a 4 SMMLV y el 46% manifiesta recibir mensualmente un promedio

de 2 a 4 SMMMLV, lo cual coincide con estudios nacionales realizados por el Observatorio

Laboral para la Educación – OLE, lo cual confirma la premisa de que a mayor nivel educativo la

posibilidad de ingreso y ocupación aumenta.

Entre 1 y 2 SMMLV$877,803 - $1,755,606

215%

Entre 2 y 4 SMMLV$1,755,606 - $3,511,212

646%

Más de 4 SMMLV$3,511,212

539%

Entre 1 y 2 SMMLV Entre 2 y 4 SMMLV Más de 4 SMMLV

44

Figura 18. ¿Forma de vinculación vigente a la fecha de diligenciamiento de la encuesta?


La forma de vinculación del personal en una organización sea del sector privado o público

es fundamental para suplir las necesidades básicas del ser humano según la teoría de maslow, por

ende encontramos que del total de los egresados del programa, 4 tiene como forma de vinculación

laboral Honorarios permanentes, 3 cuentan con una vinculación de Termino fijo inferior a 12

meses junto con otros 3 egresados que están vinculados por contrato por prestación de servicios

en el sector público, 2 egresados cuentan con una vinculación de contrato a término indefinido y

por ultimo tenemos 1 egresado que cuenta con una vinculación laboral por prestación de servicios

al sector privado.

Contrato porPrestación

de Servicios- SectorPúblico

Contrato atérmino

indefinido

Honorariospermanente

s

Término fijoinferior a 12

meses

Contrato porPrestación

de Serviciós- SectorPrivado

Series1 3 2 4 3 1

Series2 23% 15% 31% 23% 8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

45

Tabla 6. ¿Número de meses de experiencia profesional acumulada al 30 de septiembre de 2020,

teniendo en cuenta la fecha de expedición de su tarjeta profesional?


Con la anterior tabla se puede evidenciar la gran trayectoria que tienen 7 de los egresados

del programa con más de 100 meses de experiencia laboral hasta la fecha del 30 de septiembre del

2020, por otro lado 6 de los egresados cuentan con menos de 100 meses de experiencia, pero es de

resaltar que todos los egresados cuentan con una muy buena experiencia laboral a la fecha.

Es de resaltar que 3 de los egresados que respondieron el cuestionario cuentan con una

amplia experiencia laboral como lo son 276 meses, 234 meses y 216 meses de experiencia laboral

en su ámbito personal.

En total de los meses de la experiencia laboral por parte de los egresados tenemos 1.598

meses sumando la experiencia de los 12 egresados, tomando la media nos da como resultado 123

meses, lo cual es un índice favorable para los egresados del programa.

Numero de Meses de Experiencia

Profesional

13 Meses

30 Meses

48 Meses

57 Meses

66 Meses

96 Meses

106 Meses

120 Meses

156 Meses

180 Meses

216 Meses

234 Meses

276 Meses

46

Figura 19. ¿Participa de alguna Agremiación profesional?


Es evidente que la mayoría de los egresados que contestaron la encuesta no hacen parte de

ninguna agremiación profesional en total 10 de los egresados, esto se podría ver reflejado a que la

mayoría de los egresados del programa son independientes, solo 1 egresado hace parte de alguna

agremiación profesional y 1 egresado desconoce las alternativas que tiene como profesional en

alguna agremiación.

Desconoce las alternativas con

que cuenta1

8%

No10

77%

Si2

15%

Desconoce las alternativas con que cuenta No Si

47

Figura 20. ¿Actualmente se encuentra afiliado a una Cooperativa de Ahorro y Crédito?


Frente a la pregunta que si está actualmente afiliado a una cooperativa de ahorro y crédito

se evidencio que 6 de los egresados que componen el 46%, si hacen parte de alguna cooperativa

de ahorro o crédito y 7 egresados que son el 54%, no son parte de ninguna cooperativa de ahorro

y crédito, el ser una persona independiente puede influir a la hora de tener o ser parte de algún

crédito o ahorro.

Si No

Series1 6 7

Series2 46% 54%

42%

44%

46%

48%

50%

52%

54%

56%

5,4

5,6

5,8

6

6,2

6,4

6,6

6,8

7

7,2

48

Tabla 7. ¿En número de meses ¿cuándo fue la última ocasión en que tuvo contacto con la

Universidad Cooperativa de Colombia?


Con la anterior tabla se evidencia que los egresados están en una constante interacción con

la universidad cooperativa de Colombia, a pesar que muchos de ellos son egresados del año 2005

en adelante pero su relación sigue muy estrecha con la universidad.

Sumando el total de meses de los egresado en que fue su último contacto con la

universidad tenemos un total de 461, el cual nos indica un promedio por los 13 egresados de 35

meses sin tener contacto con la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio

Meses 1

1

1

1

9

18

22

28

36

36

60

120

128

49

Figura 21. ¿De los siguientes servicios o posibilidades, que están a su disposición como

egresado (a), cuál de ellos conoce o ha utilizado?


De los diferentes servicios que brinda la universidad cooperativa de Colombia tanto a

estudiantes como a egresados están en un constante cambio el cual es en pro de la comunidad

educativa de la universidad, los egresados del programa que contestaron la encuesta 7 que forman

el 54% del total, afirman haber usado el servicio de bienestar universitario y 6 egresados los cuales

son el 46%, confirman que no han usado ninguno de los servicios que la universidad brinda para

la comunidad estudiantil en general.

NíngunoBienestar

UniversitarioBiblioteca

Bolsa deEmpleo

Ninguno

Series1 6 7

Series2 46% 54%

42%

44%

46%

48%

50%

52%

54%

56%

5,4

5,6

5,8

6

6,2

6,4

6,6

6,8

7

7,2

50

Figura 22. ¿Le interesa para usted o su grupo familiar adelantar procesos de formación de

corta duración o de posgrado (incluyendo maestrías)?


Con esta pregunta se corrobora la satisfacción que se genera en la comunidad educativa en

general por parte del a universidad cooperativa de Colombia sede Villavicencio, 6 de los egresados

del programa que contestaron la encuesta afirman que si están interesados en realizar o que algún

integrante de su familia realice algún proceso de formación en la universidad, 2 de los egresado s

afirman que les gustaría en un lapso de tiempo de 12 meses y 1 egresado afirma que le gustaría en

un lapso de 6 meses, por otra parte 4 de los egresados del programa afirman que en este momento

no están interesados en ningún vínculo estudiantil con la universidad.

Si6

46%

En este momento, no4

31%

En un lapso de 6 meses

18%

En un lapso de 12 meses

215%

Si En este momento, no En un lapso de 6 meses En un lapso de 12 meses

51

Figura 23. ¿En caso de estar interesado (a), la modalidad de formación que prefiere para

adelantar su formación seria?


En la población de egresados de la universidad es fundamental tener en cuenta el ámbito

familiar, laboral de cada egresado por ende la mitad de los encuestados afirman que les gustaría

adelantar su formación de manera semi presencial esto hace alusión a lo anteriormente

mencionado, por otro lado un porcentaje del 46% que corresponde a 6 de los encuestados afirman

que les gustaría cursar su formación profesional de manera presencial.

Presencial

Semi presencial(50% Presencialy 50% remota

vía Teams)

Totalmenteremota (víaplataforma

Teams)

Otra

Series1 6 6 1

Series2 46% 46% 8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0

1

2

3

4

5

6

7

52

Figura 24. ¿Para un curso o diplomado (entre 60 y 120 horas) ¿qué precio estaría dispuesto a

pagar?


Acorde a la respuesta de los egresados del programa se evidencia la superioridad en la

elección de la respuesta del 25% de un salario mínimo legal vigente para el pago de un curso o

diplomado, por otra parte un egresado está dispuesto a pagar un 50% de un salario mínimo legal

vigente, 1 egresado está dispuesto a pagar un 75% de un salario mínimo legal vigente, 1 egresado

pagaría hasta un 100% de un salario mínimo legal vigente, otro egresado está dispuesto a pagar

más de un salario mínimo legal vigente para cursar algún curso o diplomado.

Otro valor25% de 1SMMLV

50% de 1SMMLV

75% de 1SMMLV

100% de1SMMLV

Más de 1 ymenos de2 SMMLV

Series1 1 8 1 1 1 1

Series2 8% 62% 8% 8% 8% 8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

53

Figura 25. ¿Para una Especialización (con duración de 2 semestres) ¿qué precio estaría

dispuesto a pagar como valor total?


Respecto a la pregunta, cuanto está dispuesto a pagar por una especialización, tuvo mayor

impacto la respuesta de 10 salarios mínimos legales vigentes los cuales fueron 11 egresados que

conforman el 85% del total de los egresados del programa, por otra parte 2 de los egresados están

dispuestos a pagar entre 10 salarios mínimos legales vigentes y 15 salarios.

10 SMMLV Entre 10 y 15 SMMLV Mas de 15 SMMLV

Series1 11 2

Series2 85% 15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

0

2

4

6

8

10

12

54

Figura 26. ¿Por favor indique si para usted, seria de interés acceder a formación en las

siguientes temáticas’?


El área de interés para la formación que los egresados del programa están interesados es: 3

egresados están interesados en las Normas internacionales de información financiera, 2 egresados

están interesados en las Habilidades del trabajo, 2 egresados en planeación tributaria, 1 egresado

interesado en las normas internacionales de auditoria, 1 egresado está interesado en el área de

riesgo financiero, 1 egresado en planeación tributaria.

Habilidadespara

eltrabaj

o

Software

contable

Normas

Internacionalesde

Informac…

Normas

Internacionalesde

Contabilid…

PlaneaciónTribut

aria

Actualizació

nTribut

aria

OfficeFinan

zas

Riesgo

Financiero

Fraude

Gobierno

Corporativo

Revisoría

Fiscal

Normas

Internacionalesde

Auditoría…

Régimen

Tributario

Especial

Otro

Series1 2 1 3 1 1 2 1 1 1

Series2 15% 8% 23% 8% 8% 15% 8% 8% 8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

55

Conclusiones

Teniendo en cuenta los resultados del estudio de pertenecía de la Especialización en

Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia sede

Villavicencio, se puede observar que entre los principales beneficios que obtiene un profesional al

realizar la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral que oferta la Universidad

Cooperativa de Colombia en la Sede Villavicencio, es el de la movilidad social, es decir, los

individuos, en este caso los egresados, evidencian una mejora en las condiciones socioeconómicas

propias y de sus familias como consecuencia de actualizar sus conocimientos y alternar con otros

colegas que no se detienen en su proceso de formación.

Frente al primer objetivo el cual era conocer la pertinencia de la especialización en

Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede

Villavicencio y entendiendo como pertinente la correspondencia con el contexto, se encontró que

los egresados se han vinculado en un nivel táctico y estratégico, habiendo superado en más del

50% el nivel operativo y su forma de vinculación tiende a ser permanente con lo que se hace

sostenible un nivel de ingreso y en consecuencia el retorno de la inversión realizada en el proceso

de formación. Como ventajas de cursar la especialización se encontró que al egresado no solo

mejoró su nivel de competencia, beneficiando la competitividad de las empresas en las que se

desempeñan y que aunado a una mayor experiencia pueden contribuir en forma efectiva para el

desarrollo de la empresa y en general el tejido empresarial de la región y el país. Es importante

destacar que ser egresado de la Universidad brinda la posibilidad de obtener un 10% sobre el valor

de la matrícula tanto para él, como para su núcleo familiar, lo que constituye un aporte importante

y facilita la decisión de participar en ella.

Respecto de la pertinencia del plan de estudios, con base en la denominación la oferta en

la región es adecuada, dado el enfoque que tiene y los cursos en los que están interesados ampliar

sus conocimientos los egresados se incluyen en los contenidos temáticos de la Especialización. La

Universidad cuenta con profesores con alto nivel de formación y experiencia en el sector real, lo

cual hace que los potenciales estudiantes consideren el programa para su cualificación. El

porcentaje del 100% de empleabilidad para los egresados, permite que accedan a vivienda en el

sector urbano, en donde se encuentra mejores condiciones de vida y que su remuneración salarial

ubicada en su gran mayoría, entre 2 y 4 salarios mínimos legales vigentes los ubique en un estrato

56

social que va del 2 a 4 en donde están satisfechas las necesidades básicas.

Cursar la especialización les abre un mundo de oportunidades en sectores como el solidario

y cooperativo en donde se generan otras opciones laborales y con las que se identifican los

egresados desde su parte formativa, aunque se genera un distanciamiento con la Universidad

debido a compromisos familiares y laborales.

57

Recomendaciones

Con base en los resultados obtenidos, se le recomienda a la Universidad Cooperativa de

Colombia realizar un seguimiento permanente a los egresados de la Especialización en Revisoría

Fiscal y Auditoria Integral de la Sede Villavicencio, dado que no obstante el número significativo

de ellos, no fue posible ubicarlos en un número relevante, dado que los datos de contacto al parecer

no están actualizados, diseñando diferentes estrategias, con base en las necesidades de capacitación

que manifestaron expresamente, promocionando servicios de bienestar a los que tienen derecho

pero que no utilizan (como descuentos para ellos mismos y el núcleo familiar), entre otras

oportunidades que se pueden apreciar al analizar los resultados obtenidos.

Más que archivos en Excel debería contarse con un sistema que permita generar alertas de

cumpleaños, de aniversario de egresado, de rastreo y seguimiento de logros profesionales, como

por ejemplo un directorio de egresados destacados, en general una red de relacionamiento con

descuentos y beneficios en entidades aliadas que les haga enorgullecerse de ser egresados del

programa.

En próximas versiones se debe enfocar un estudio hacia los empresarios donde se pueda

evaluar la percepción y oportunidades de mejora para los egresados del programa y si existiera la

necesidad de realizar ajustes en el plan de estudio de la Especialización en Revisoría Fiscal y

Auditoria Integral.

58

Aporte social del estudio

Brindar al área de egresados de la Universidad Cooperativa de Colombia información

respecto de la pertinencia de la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral,

actualizando la información del rumbo que han tomado los egresados del programa.

Con la información brindada se pueden buscar en redes sociales a los que aportaron sus

datos de contacto y a través de ellos llegar a otros egresados y potenciales estudiantes, mostrando

como ha sido su experiencia y los beneficios que ha obtenido, mostrar los logros alcanzados y el

aporte que le dio la Especialización.

59

Divulgación de Conocimiento

La socialización del estudio de pertinencia en la Especialización en Revisoría Fiscal y

Auditoria Integral se llevó realizo el día 24 de noviembre del año 2020, por medio de la plataforma

teams y se contó con la participación de la Universidad Uniremington en su representación con la

directiva y estudiantes de la misma, también se contó con la participación de compañeros del

programa de Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa sede Villavicencio y los

asesores de cada uno de los grupos expositores del día, en promedio se conectaron a la reunión 25

personas, entre docentes y estudiantes.

Figura 27. Post clase compartida

60

Nota. Elaboración propia

Figura 28. Exposición final



61






62

Figura 32. Captura reunión final


.

63

Experiencias Significativas

Personalmente fue un desafío al tener que volcarme de una presencialidad del 100% a una

modalidad remota debido a la pandemia del Covid 19, que conllevaron cambios drásticos en los

planes y horario académicos, en donde prevaleció la virtualidad para la totalidad de los procesos

académicos.

El poder desarrollar la modalidad de grado, me permitió desarrollar capacidades de

resiliencia para afrontar los distintos problemas de la virtualidad y me ayudo a desarrollar

competencias que no era consciente poseía y que me vi precisado a colocar en práctica para llevar

a término mi opción de grado.

64

Referencias

Castellanos, M. (2015). Formula para Cálculo de la Muestra Poblaciones Finitas. Recuperado de

https://investigacionpediahr.files.wordpress.com/2011/01/formula-para-cc3a1lculo-dela-

muestra-poblaciones-finitas-var-categorica.pdf

Congreso de Colombia, (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992 por la cual se organiza el servicio

público de la Educación Superior. Bogotá D.C.: Congreso de Colombia

Código de comercio. (1971). [Código]Decreto 410 del 27 de Marzo de 1971 por el cual expide el

Códido de Comercio. Bogotá D. C. Recuperado de

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjurMantenimiento/normas/Norma1.jsp?i=41102

Hernández R, Fernández C, Baptista M, (2014). Metodología de la Investigación. Recuperado de

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-

lainvestigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

Lozano, M, (2015, 30 de abril). Tendencia de la educación superior en América Latina para el

siglo XXI. Foreign Affairs Latinoamérica. Recuperado de http://revistafal.com/tendencias-

de-la-educacion-superior-en-america-latina-para-el-sigloxxi/

Historia de la Universidad Cooperativa de Colombia. Recuperado de Historia - Institución -

Universidad Cooperativa de Colombia (ucc.edu.co)

Formulario encuesta. Microsoft Forms (office.com)

Ministerio de Educación Nacional. (2016). Compendio Estadistico de la Educacion Superior

Colombiana, Bogotá, Colombia, Imprenta Nacional de Colombia-2016. Recuperado de

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360739_recurso.pdf

https://investigacionpediahr.files.wordpress.com/2011/01/formula-para-cc3a1lculo-dela-muestra-poblaciones-finitas-var-categorica.pdf

https://investigacionpediahr.files.wordpress.com/2011/01/formula-para-cc3a1lculo-dela-muestra-poblaciones-finitas-var-categorica.pdf

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjurMantenimiento/normas/Norma1.jsp?i=41102

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-lainvestigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-lainvestigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

http://revistafal.com/tendencias-de-la-educacion-superior-en-america-latina-para-el-sigloxxi/

http://revistafal.com/tendencias-de-la-educacion-superior-en-america-latina-para-el-sigloxxi/

https://www.ucc.edu.co/institucion/Paginas/historia.aspx

https://www.ucc.edu.co/institucion/Paginas/historia.aspx


https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360739_recurso.pdf

65

Observatorio laboral para la educación. Seguimiento a graduados de la educación superior 2017.

Seguimiento a graduados de educación superior 2017 (mineducacion.gov.co)

https://ole.mineducacion.gov.co/1769/articles-380398_recurso_1.pdf

66

Anexos

Anexo A. Presentación de la Universidad

Historia

La década de los 50 fue especialmente significativa por el crecimiento cuantitativo del

sector cooperativo en las ciudades y zonas rurales del país, pero, de modo particular, por el empeño

en lograr formas de integración cooperativa, lo que finalmente culminó en 1959 con la creación

de la Unión Cooperativa Nacional Uconal y la Asociación Colombiana de Cooperativas Ascoop,

en 1960. Las dos entidades mencionadas contribuyeron en años posteriores a la organización y el

desarrollo de otras modalidades de integración cooperativa entre ellas la Central Cooperativa de

Crédito y Desarrollo Social Coopdesarrollo (1962), el Instituto de Financiamiento y Desarrollo

Cooperativo de Colombia Financiacoop (1968), Seguros La Equidad (1970) y Seguros Uconal

(1983).

En una edificación de propiedad del intelectual santandereano Rafael Ortiz González,

situada en la calle 8 de Bogotá, entre carreras 5 y 6, calle que de manera convencional servía de

lindero entre los tradicionales barrios de La Candelaria y Santa Bárbara, abrió sus puertas la Casa

Cultural Moreno y Escandón, en el año de 1958, con el compromiso de ofrecer educación

secundaria en jornada nocturna. Posteriormente inició la Escuela de Preparación Administrativa y

Contable, bajo el nombre del Instituto M.M. Coady. Este fue el origen de la Universidad

Cooperativa de Colombia.

El Instituto M. M. Coady de Educación y Capacitación Cooperativa, principalmente en

jornadas nocturnas, impartía su enseñanza en materias como Historia y Doctrina Cooperativas,

Legislación, Administración, Contabilidad y otras complementarias bajo la dirección de Rymel

Serrano Uribe con la colaboración de profesores y dirigentes cooperativistas entre ellos Augusto

Franco Arbeláez, Carlos Julio Niño, José Joaquín Rojas, María Cristina Salazar, José Levy

Vargas, Héctor Restrepo Valencia y Carlos Uribe Garzón.

La licencia oficial de funcionamiento se obtuvo por medio de la Resolución 4156 de

1963 expedida por el MEN, ver anexo 3, norma que abrió paso en Colombia a la

formación tecnológica o intermedia y al mismo tiempo al reconocer al instituto de Economía

Social y Cooperativismo, Indesco, como se le denominó posteriormente, como establecimiento de

educación superior y lo autorizó para otorgar títulos en Economía Social, Administración

67

Cooperativa y Desarrollo de la Comunidad.

Por la época, el Instituto llevó a cabo, en forma paralela, programas de educación formal

en Economía Social y Cooperativismo, Administración Social, Desarrollo Social y Educación para

el Desarrollo y otros de educación no formal, orientados hacia la capacitación cooperativa.

Luego de la expedición del Decreto-Ley 080 del 26 de enero de 1980, el gobierno reformó

la educación superior del país, lo cual dio lugar a que las directivas universitarias adecuaran el

Estatuto Orgánico y determinaran cambiar el nombre de Universidad Cooperativa Indesco por el

de Universidad Cooperativa de Colombia. El reconocimiento institucional de la Universidad

Cooperativa de Colombia se produjo por medio de la resolución 24195, expedida el 20 de

diciembre de 1983 por el MEN.

La Universidad Cooperativa de Colombia, a partir de la década de los 90 consolidó las

cinco seccionales: Bogotá como domicilio, Medellín, Barrancabermeja, Santa Marta y

Bucaramanga. Así mismo, creó varias Sedes en el territorio nacional: en la costa Caribe: en

Montería y Apartado; en el centro del país: en Pereira, Cartago, Espinal e Ibagué; en el oriente: en

Arauca y Villavicencio; en el sur: con las Sedes de Pasto, Popayán, Cali y Neiva y en la región

pacífica con la sede en Quibdó.

Anexo B. Misión, Visión y Valores

La misión y la visión de la Universidad Cooperativa de Colombia ha evolucionado a lo

largo de su historia, conforme con las nuevas dinámicas institucionales y los nuevos retos que

demanda la sociedad actual, las cuales están contempladas en el Acuerdo Superior 295 de 20161,

así:

Misión:

Somos una Universidad Multicampus de propiedad social, educamos personas con las

competencias para responder a las dinámicas del mundo, contribuimos a la construcción y difusión

del conocimiento, apoyamos el desarrollo competitivo del país a través de sus organizaciones y

buscamos el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, influidos por la economía

solidaria que nos dio origen.

68

Los atributos de la misión institucional son:

Es de la Economía Solidaria.

Universidad Multicampus.

Que se proyecta socialmente.

Visión:

ACUERDO SUPERIOR No. 599Agosto 11 de 2020

“POR EL CUAL SE ACTUALIZA LA VISIÓN INSTITUCIONAL”

El Consejo Superior Universitario, en uso de sus atribuciones Legales y estatutarias y en

especial las conferidas por el numeral primero del artículo 22 del Estatuto Orgánico de la

Corporación y considerando.

1. Que, como institución MULTICAMPUS la Universidad Cooperativa valora la

diversidad cultural de la población que la conforma, se transforma y gestiona académica,

administrativa y financieramente, para identificar y diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje-

evaluación, acordes con los diferentes grupos poblacionales.

2. Que, con la llegada de la cuarta revolución industrial, ante la dinámica científica y

tecnológica y las nuevas necesidades del entorno, se hace necesario repensar el futuro de la

Universidad.

3. Que la Universidad Cooperativa de Colombia, mediante el Acuerdo 295 de 2016,

actualizó su VISIÓN, se fijó un escenario al 2022, planteando unos compromisos con la educación

superior con calidad los cuales hoy, y ante los nuevos retos y disposiciones normativas, se hace

necesario replantear y actualizar.

4. Que, por lo señalado anteriormente, el Plan Estratégico Nacional “Navegando Juntos

2013-2022”, ha sido objeto de revisión por parte de diferentes instancias, acorde con la propuesta

de actualización de nuestra VISIÓN.

5. Que la disrupción en la educación trae consigo la transformación de procesos y prácticas

académicas mediadas por nuevas formas de enseñanza con el uso intensivo de tecnología y

en el desarrollo de nuevas modalidades.

6. Que una Universidad que aprende se entiende como aquella que es alfabetizada

69

digitalmente, con procesos educativos en línea, con integración de TIC en la gestión

académico – administrativa desarrollando la cultura de la gestión del conocimiento, la

comunicación, la información y la inclusión social.

Visión:

“Para 2025, la universidad cooperativa de Colombia será una institución sostenible que

aprende continuamente para transformarse de acuerdo con las exigencias del contexto,

reflejándose en: una educación y un aprendizaje a lo largo de la vida soportado en nuestro modelo

educativo con una oferta educativa pertinente, en diferentes modalidades; una gestión inclusiva

que integre entornos individuales, físicos y digitales con nuevos desarrollos tecnológicos; una

cultura innovadora que responda a las demandas del contexto, a la generación de conocimiento

colectivo y experiencias compartidas”.

Valores La Solidaridad, eje de los valores institucionales como fundamento de la formación de

personas con responsabilidad social a partir del trabajo colectivo y la interdisciplinariedad.

La Equidad, manifestada en primera instancia en el ofrecimiento de sus servicios sin

distinciones de raza, credo o procedencia social como un aporte a la construcción de la democracia.

El Respeto a la Diversidad, basado en la convicción de la diversidad del ser, como

elemento potenciador del desarrollo. Valor básico al considerar las diferentes realidades y

condiciones individuales de sus miembros y las formas de organización local, regional y nacional

que caracterizan sus sedes. Su desarrollo implica, a la vez, la tolerancia y el pluralismo.

La Libertad, como valor inherente a la humanidad para buscar la verdad sin restricciones,

producir el conocimiento y el progreso de la sociedad. Implica la conciencia del sujeto sobre sus

intereses, derechos, deberes y responsabilidades políticas con un alto sentido de responsabilidad

colectiva.

70

Anexo C. Tabla de benchmarketing frente a otras universidades

Tabla 8. Posgrados similares ofertados por las universidades en la región

Nombre

del

programa

Universidad

que lo ofrece

Registro

Calificado

Duración

Valor

inscripción

Valor

matrícula

Datos de

contacto

Revisoría

Fiscal y

Auditoría

Integral

Universidad

Cooperativa

de Colombia

Registro

Calificado:

No. 16295

de

septiembre

30 de 2015

2

semestres

$.

131.000

$.

10.214.16

0

https://ww

w.ucc.edu.

co/Paginas

/inicio.asp

x

Tel.

6818850

Auditoria

Forense

Corporación

Universitaria

del Meta

Resolució

n 6761 del

09 de

marzo de

2014

2

semestres

$.

150.746

$.

10.049.84

3

http://ww

w.unimeta.

edu.co/

Tel. 6621

825

Especializ

ación de

auditoria

en

servicios

de salud.

Corporación

Universitaria

del Meta

Resolució

n 4915 del

07 de abril

de 2014

2

semestres

$.

150.746

No

brindado

por la

página

web.

http://ww

w.unimeta.

edu.co/

Tel. 6621

825.

Especializ

ación en

auditoría y

control

fiscal

Universidad

autónoma de

Nariño

Resolució

n

55191 - 10

3245

2

semestres

No brindado

por la

página web.

$.

5.380.00

https://ww

w.uan.edu.

co

Tel.

01800012

3060

Especializ

ación en

Auditoría

y

Revisoría

Fiscal

Corporación

Universitaria

del Meta

Resolució

n 4916 del

07 de abril

de 2014

2

semestres

$.

150.746

No

brindado

por la

página

web.

http://ww

w.unimeta.

edu.co/

Tel. 6621

825.

https://www.ucc.edu.co/Paginas/inicio.aspx





http://www.unimeta.edu.co/



https://www.google.com/search?gs_ssp=eJzj4tZP1zc0MiovSatINmD0Yi_Ny8xNLUkEAEwfBxE&q=unimeta&rlz=1C1GCEU_esCO888CO888&oq=unimet&aqs=chrome.2.35i39j46j46i39j0l3j69i60l2.3748j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8







https://www.uan.edu.co/








71

Nota. Elaboración propia resultado de búsqueda en páginas web

https://www.datos.gov.co/w/73j9-nw8e/dneh-mcp2?cur=c61bS7Tkp0D&from=nbXy2LP382Y

Especializ

ación en

gestión y

auditoria

tributaria

Corporación

Universitaria

del Meta

Resolució

n 21267

del 16 de

diciembre

de 2014

2

semestres

$.

150.746

No

brindado

por la

página

web.

http://ww

w.unimeta.

edu.co/

Tel. 6621

825.

https://www.datos.gov.co/w/73j9-nw8e/dneh-mcp2?cur=c61bS7Tkp0D&from=nbXy2LP382Y






72

Anexo D. Evaluación de Informes de Trabajo de Grado FACEACO

EVALUACIÓN DE INFORMES DE TRABAJO DE GRADO

FACEACO

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Este documento es para la evaluación de los trabajos de Grado, donde contiene los

principales criterios que fundamentan el desarrollo de la propuesta en la opción de Grado. El

proceso de evaluación de proyectos es confidencial y se basa en los principios de equidad e

imparcialidad y en los criterios de calidad, pertinencia y eficiencia.

La Universidad Cooperativa de Colombia le agradece la evaluación del proyecto de

investigación anexo, de acuerdo con los criterios que se enuncian a continuación.

La evaluación del proyecto solamente es válida si se diligencia completamente la tabla de

calificación anexa, en la cual es necesario asignar una valoración cuantitativa (1, 2, 3, 4, 5) a cada

criterio, precedida de una sustentación argumentada.

FECHA: noviembre 06 de 2020

TÍTULO DEL PROYECTO: Estudio de Pertinencia de la Especialización en Revisoría

Fiscal y Auditoria Integral.

PROGRAMA: Administración de Empresas

NOMBRES Y APELLIDOS AUTORES: Francisco Javier Umaña Ochoa ID. 503628

NOMBRE DEL DIRECTOR: Adriana Jineth Aullón Cifuentes ID. 452890

Escala de calificación: 1 a 5 (5=máxima calificación cuando supera las expectativas del

trabajo desarrollado y realiza aporte de conocimiento). Procedimiento: Luego de analizar, sustentar

con argumentos sólidos y consignar por escrito su concepto, marque con una (X) el número que

expresa la valoración cuantitativa del criterio.

73

I. INFORME DE INVESTIGACIÓN

CRITERIO ARGUMENTACIÓN

CALIFICACI

ÓN

1 2 3 4 5

1. Resumen

Detalla de manera sintética

el contenido del informe de

investigación, plantea la idea

central e incluye

justificación, objetivo

general, principales

resultados y conclusiones

El estudio de Pertinencia de la Especialización en

Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la Sede

Villavicencio de la Universidad Cooperativa de

Colombia, es un programa de estudio de nivel de

posgrado que se coloca a disposición de los

profesionales de las áreas de conocimiento como

la Contaduría Pública, Administración y

Economía, entre otros. El análisis sistemático de

literatura se desarrolló desde el día de 15 de agosto

al 14 de noviembre del año 2020, determinando los

motivos por los cuales es pertinente realizar la

formación, la coherencia del plan de estudios

frente a las necesidades de formación de los

egresados y el sector productivo de la región,

identificando la empleabilidad, nivel de ingreso,

ubicación, etc de los egresados del programa.

X

2. Introducción

Presenta el tema de

investigación, los objetivos y

la justificación, describe el

estudio, y explica el marco

teórico y las hipótesis.

En el informe se realizó un análisis sistemático de

literatura sobre la pertinencia de la Especialización

en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral de la

Universidad Cooperativa de Colombia sede

Villavicencio, empleando como instrumento de

recolección de información, una encuesta diseñada

en la aplicación de forms, de la cual se envió el

enlace por diferentes medios (email, grupos de

WhatsApp, mensajes de texto, entre otros) con

base en la información que reposa en el área de

egresados del programa y de la sede.

Lamentablemente solo se obtuvo la respuesta de

13 egresados de la Especialización y con base en

esas respuestas se generaron los resultados del

informe.

X

3. Cuerpo del Trabajo. Contiene el problema de

investigación, los objetivos,

la fundamentación teórica,

hipótesis y variables.

El estudiante tuvo como base para el análisis

información reciente del Observatorio Laboral

para la Educación (2017), la variación del número

de títulos de educación superior obtenidos en los

últimos 5 años (en 2015 estuvo sobre los 379.000,

mientras que en 2016 estuvieron alrededor de los

423.000) con un crecimiento, cercano al 12% se

evidencio que en el país hay cada vez más mano

de obra calificada disponible para las necesidades

de los empleadores, indicador en el cual ha

X

74


CALIFICACI

ÓN

1 2 3 4 5

contribuido la Especialización analizada, al igual

que en los indicadores de empleabilidad y nivel de

ingreso, los cuales se correlacionan con la

información obtenida en la encuesta.

4. Diseño Metodológico.

Explica la forma como se

llevó a cabo la

investigación, elementos y

procedimientos utilizados,

características de los objetos

y sujetos de investigación,

instrumentos y técnicas,

población, uso de datos y

bases de calificación

El trabajo se diseñó bajo un método cualitativo por

cuanto se desarrolló a partir de preguntas e

hipótesis; El enfoque identifica una variedad de

fases que contemplan la idea, el planteamiento del

problema, inmersión en el objeto de estudio,

concepción del diseño, definición de muestra,

recolección y análisis de datos, interpretación de

resultados y elaboración de reportes. (Hernández

R, Fernández C, Baptista M, 2014, p, 7).

X

5. Resultados. Se

desarrollan los objetivos

planteados con claridad y

precisión. Se incluyen los

modelos estadísticos,

programas utilizados, datos

representativos de la

investigación en tablas,

cuadros y gráficos con su

respectiva descripción

El estudio permitió confirmar la pertinencia de la

especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria

Integral de la Universidad Cooperativa de

Colombia Sede Villavicencio, dado que a nivel

regional, nacional e internacional, es indispensable

para permanecer competitivos especializarse en

áreas que no solo son de su interés, sino que sean

necesarias para el desarrollo económico y social de

las comunidades, en un mundo que está en

constate cambio, se ha convertido en obligatorio

estar a la vanguardia en el desarrollo de

habilidades y conocimientos que les permita

reconocimiento como personas integras y

poseedoras de conocimiento actualizado.

X

6. Conclusiones. Resumen sintético de los

puntos más importantes y

significativos de la

investigación, deben

concordar con los objetivos

del estudio.

Enumerar los beneficios de cursar la



Colombia.

Definir las ventajas brinda cursar la



Colombia.

Describir la necesidad de la pertinencia del plan de

estudios de la especialización frente a las

necesidades del sector productivo.

X

75


CALIFICACI

ÓN

1 2 3 4 5

7. Recomendaciones. Corresponde a la sugerencia

que se pueda derivar de los

resultados del estudio por

parte del autor.

Establecer estrategias de fidelización para los

egresados, dado que obtener la información por

parte de ellos fue una labor ardua, aunque el

resultado confirmo las tendencias nacionales, se

debe aspirar a un seguimiento más estrecho y una

actualización de datos permanente a través de una

herramienta en la que se pueda evidenciar la

trazabilidad de información y cambio de # de

celular, email, ciudad de residencia, empleo, etc.;

como aporte se propone la creación de un directorio

virtual de los egresados al que se le haga

divulgación en el micrositio de la sede.

X

8. Referencias y Anexos.

Instrumentos y otros

documentos necesarios para

el desarrollo del trabajo no

incluidos en otra sección.

Como instrumento principal se utilizo el formulario

de la encuesta y los resultados obtenidos y el

informe del Observatorio Laboral para la

Educación donde se compila información con

corte al año 2017.

X

9. Sustentación.

Dominio del tema, claridad

en la presentación de

diapositivas, respuestas

acertadas a los jurados,

manejo del tiempo.

El estudiante participo a través de la plataforma

Teams en el

Link: https://teams.microsoft.com/l/meetup-

join/19%3ameeting_ZWE4N2ZhM2MtNDkxNS0

0YWNjLWI3OWEtNjIyZjE1MGI2NmNk%40thr

ead.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%228d368

36e-6b75-4de6-bab9-

5f4b1775427f%22%2c%22Oid%22%3a%22259b

ff00-3e58-4073-bf36-da98f7d217dd%22%7d de

una clase compartida, evento que se llevó a cabo el

día 24 de noviembre de 2020 en el horario de las

18 a las 20 horas.

X

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_ZWE4N2ZhM2MtNDkxNS00YWNjLWI3OWEtNjIyZjE1MGI2NmNk%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%228d36836e-6b75-4de6-bab9-5f4b1775427f%22%2c%22Oid%22%3a%22259bff00-3e58-4073-bf36-da98f7d217dd%22%7d







76


CALIFICACI

ÓN

1 2 3 4 5

10. Presentación del

informe. Redacción,

ortografía, citación y

referencias.

Se destaca el empeño y dedicación colocado en el

trabajo y la disposición a atender las

recomendaciones brindadas, aunque debe mejorar

los aspectos de forma, acorde con lo que se exige en

el formato del informe y subirlo al repositorio

institucional.

X

NOTA Promedio: 4.3 Letras: Cuatro punto tres (4.3)

II. CONCEPTO PERSONAL

¿Considera que el proyecto evaluado cumple con los criterios establecidos en el formato de

evaluación?

Sí _X_ No ___

Concepto Justifique su opinión acerca de la evaluación hecha al proyecto

Si, sin modificaciones

Si, con modificaciones* X

(Las señaladas en el formato de Evaluación de Informes de Trabajo

De Grado – FACEACO - Programa Administración de Empresas)

No

*Se entiende que estas modificaciones no son sustanciales y pueden ser incorporadas sin cambiar

el diseño original del Proyecto.

77

Anexo E. Formato de encuesta

Figura 33. Encuesta


Figura 34. Encuesta


78

Figura 35. Encuesta


Figura 36. Encuesta


79

Figura 37. Encuesta


Figura 38. Encuesta


80

Figura 39. Encuesta


Figura 40. Encuesta


81

Figura 41. Encuesta


Figura 42. Encuesta


82

Figura 43. Encuesta


Figura 44. Encuesta


83

Figura 45. Encuesta


Figura 46. Encuesta


84

Figura 47. Encuesta


Figura 48. Encuesta


francisco javier umaña ochoa id. 503628

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