ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR CON FRACCIONES

Material de ejemplo para subir a SlidesharePedro Baez

REPARTOSUtilizar fracciones para expresar resultados de

algunos repartos.

1. Pedir a los alumnos que resuelvan las siguientes situaciones de reparto procurando que a todos los niños les toque lo mismo y que no sobre nada.

Una galleta redonda se repartirá entre dos niños. ¿Cuánto le tocará a cada uno?

Una galleta en forma de rectángulo se repartirá entre dos niños. ¿Cuánto le tocará a cada uno?

Una barra de chocolate se repartirá entre cuatro niños. ¿Cuánto le tocará a cada uno?

Con un pedazo de listón se tienen que hacer ocho moños del mismo tamaño. ¿Qué parte del listón se necesitará para cada moño?

Un listón se cortó en dos partes iguales. Cada parte quedó de este tamaño (entregar a cada equipo una tira de periódico de 20 cm de largo). ¿De qué tamaño era el listón?

Se repartió una goma de mascar (chicle) entre cuatro niños y a cada uno le tocó un pedazo de este tamaño (entregar a cada equipo una tira de periódico de 5 cm). Piensen de qué tamaño era la goma de mascar y dibújenlo completo.

PARTES Y DOBLECESLas fracciones pueden obtenerse mediante

distintas particiones.

1. Se organiza al grupo en parejas y a cada una se le entrega una hoja de papel tamaño carta.

2. Se explica que la hoja representa un pastel que se repartirá entre dos niños, de manera que a cada uno le toque la misma cantidad sin que sobre pastel. Es probable que para repartir el pastel algunos niños corten la hoja por la mitad y que otros hagan más cortes, obteniendo pedazos como se muestra:

A B A

B

A A

B B

A B A B

A B A B

A B A B

A B A B

A B A B

A B A B

REPARTOSLos alumnos utilicen fracciones con numerador

mayor que uno para expresar resultados de repartos.

a) Hay dos galletas redondas y se van a repartir en partes iguales entre cuatro niños. ¿Cuánto le toca a cada uno?

b) Hay tres galletas en forma de rectángulo y se van a repartir, en partes iguales, entre dos niños. ¿Cuánto le toca a cada quien?

c) Hay tres barras de chocolate y se van a repartir, en partes iguales, entre ocho niños. ¿Cuánto le toca a cada uno?

d) Hay tres pasteles redondos y se van a repartir, en partes iguales, entre ocho niños. ¿Cuánto le toca a cada uno?

e) Hay cuatro gomas de mascar y se van a repartir, en partes iguales, entre ocho niños. ¿Cuánto le toca a cada uno?

¿CUÁNTOS POR UN KILO?

Los alumnos utilicen las fracciones para determinar partes de colecciones.

1 kilo 1 kilo 1 kilo28 tortillas 12 huevos 20 salchichas

1 kg ½ kg ¼ kg ¾ kg 2/4 kg 4/8 kg

Tortillas 28

Huevos 12

Salchichas 10

Galletas 20

Completar la tabla siguiente con la información anterior

¿Hay columnas que tienen los mismos números?

¿Por qué tienen los mismos números?

¿En qué columna anotaron números grandes, en la de ¼ o en la de ½?

¿Por qué?