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Mesa redonda 4 Sector textil, confecciones, diseño y moda y su relacion con el sector educativo desde básica, media y superiorTRANSCRIPT
2009 Año de la Innovación y la Competitividad
Foro Educativo Nacional de Pertinencia
“Sectores productivos para la competitividad y sus necesidades de formación de capital humano; competencias generales y específicas”
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
La habilidad de los orientadores de
una acción academia-empresa-
estado para leer con precisión las
tendencias en un ambiente de
negocios tan cambiante puede hacer
la diferencia entre sobrellevar las
corrientes de oportunidades y remar
en contra de ellas en función de las
necesidades de formación del capital
humano requerido por la industria.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Las empresas deben innovar
para tomar ventaja de las
tendencias globales
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
El mundo experimenta cambios dramáticos y
acelerados en todos los campos de la industria de
los textiles, las confecciones y la moda:
La nueva cultura empresarial
Las nuevas relaciones del mercado y la
distribución
Los cambios socio-culturales en los
comportamientos de compra y de consumo
La reestructuración del flujo de trabajo y la
deslocalización de la producción
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
La incorporación los avances tecnológicos
La revaloración del talento humano y los cambios en los estilos de trabajo
La organización y la logística para actuar dentro
de los ciclos de mercado
La calidad de la comunicación de la marca
son todos aspectos que se coordinan para asegurar
la competitividad y la rentabilidad en la industria del
textil - confección.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
ASPECTO EMPRESA TRADICIONAL EMPRESA CON ENFOQUE A PARTIR
DEL PENSAMIENTO DEL DISEÑO
Flujo de Trabajo y de la Vida Sobre la marcha
Tareas permanentes
Proyectos
Definición de Términos
Búsqueda de Status Manejan grandes presupuestos y
grandes equipos de trabajo Resolviendo “problemas”
Estilo de Trabajo Definir Roles
Espere hasta que esté “bien”
Colaboración
Interactividad
Modo de Pensar
Deductivo
Inductivo
Deductivo
Inductuctivo
Abductivo
Actitud Dominante
Solo podemos hacer lo que está
presupuestado hacer.
Los contrarios son enemigos.
Nada puede dejar de
hacerse.
Los contrarios nos estimulan
el reto.
LA NUEVA CULTURA EMPRESARIAL
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
También cambian las formas de desempeño y los
perfiles del trabajador, del profesional, del
emprendedor, del empresario exigiéndose un
conjunto de nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
La formación, se caracterizaría por su
interdisciplinariedad sobre una base integral más compleja y progresiva
(pensamiento interpretativo y crítico - pensamiento
argumentativo y reflexivo - pensamiento proactivo y creativo)
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
De acuerdo al énfasis que se le den a los
diferentes parámetros para la construcción de
un modelo pedagógico específico, pertinente y
coherente con los valores de la sociedad, con la “realidad” y con la dinámica de nuestra
industria.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Existen diversas corrientes teóricas que formulan en
lo docente, tecnológico y académico nuevos
enfoques de pensamiento y acciones innovadoras
en materia curricular para la formación de capital
humano para nuestra industria (corrientes /
tendencias).
Se establecen así niveles de competencias por
ciclos formativos: en el primero es operativo,
desarrolla habilidades, destrezas y actitudes: en el
segundo, diseña, innova, controla y organiza; en el
tercero crea, teoriza, proyecta, planea.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Desde el punto de vista pedagógico desarrollar una organización sistemática de conceptos y
principios referidos a la formación de capital
humano, se caracterizaría por su
interdisciplinariedad, en tanto de que hoy la
misma, integra teorías de varias ciencias y muy
diversas disciplinas.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Los cambios en el proceso productivo, los adelantos tecnológicos, la nueva forma de
organización laboral y los requerimientos
para competir en mercados internacionales
han modificado sustancialmente el
mercado de trabajo y del talento, que se ha vuelto más dinámico.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
La configuración y contenido de las
ocupaciones se torna más compleja. Los
empleos ahora requieren más conocimientos
y menos habilidades físicas.
Los temas ligados a
tecnología, trabajo, capacitación y gestión
de recursos humanos son tratados como
cuestiones centrales de la competitividad y productividad modernas.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Desde el punto de vista de la organización de
los procesos de producción, se asiste a una
revaloración del capital humano.
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Se requiere que la persona sea capaz de adaptarse y promover una nueva forma de
organización para el trabajo, caracterizada por
estructuras menos jerarquizadas, y que desarrolle
actividades variadas y diferenciadas. Se requiere
así, de recursos humanos cualificados, sobre una base más compleja, diversa e integral.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Ante los procesos productivos flexibles, que
cada día tienen más presencia en la economía
internacional, el modelo tradicional de
educación y capacitación pierde eficacia.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Ello hace necesario proponer alternativas que
cierren la distancia entre la oferta de formación y las necesidades sociales y productivas.
En concordancia con las nuevas formas de
organización de la producción, se requiere un
modelo educativo y de capacitación que
reconozca que cada individuo tiene capacidades
distintas, necesidades de aprendizaje
particulares, es decir, que cada persona aprende
de maneras diversas y a diferentes ritmos.
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El nuevo modelo ser lo suficientemente flexible
en la estructura y en la capacidad de
incorporar diversas formas y niveles de
aprendizaje. De otorgar validez a formas de
aprendizaje diferentes de aquellas que son producto de la escuela.
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La flexibilidad o sea el establecimiento de equivalencias entre capacidades alcanzadas
por diversas vías y la posibilidad de alternar
estudio y trabajo toda la vida serían
imposibles sin un referente claro que
establezca paridad de
conocimientos, habilidades y destrezas, con
independencia de la forma en que hayan
sido adquiridos, es decir, en relación con las
llamadas competencias laborales.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Actualmente, las empresas a escala nacional e internacional han tomado conciencia de los
requerimientos arriba planteados, por lo que la
tendencia en el sector productivo es a invertir
en su capital humano mediante acciones de
capacitación que procuren el alto desempeño
y desarrollo de las habilidades, conocimientos
y actitudes que requieren los nuevos procesos
productivos.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Inclusive la crítica a nivel global de la industria
frente a la academia se da en el sentido de
que la renovación de currículos es muy lenta frente a las velocidad de cambio que la misma
industria demanda.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Estas tendencias se inscriben dentro de lo que algunos especialistas denominan
organizaciones basadas en el conocimiento,
en donde resulta esencial promover el
aprendizaje en diferentes niveles:
individual,
en equipo y
en el ámbito de la organización o empresa.
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Y a la vez lo debe hacer bajo los diferentes
enfoques cognoscitivos y niveles de
intervención de la empresa: mercadeo /
relaciones; comercial / argumentos de venta;
financiero / suplemento de valores;
comunicación / significados y valores; y
tecnológico / innovación.
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Entendida la moda como un movimiento
sociológico de trascendencia universal que se
ha convertido en un concepto
globalizado, definiríamos la formación del
CAPITAL HUMANO como un fenómeno de transmisión de la cultura, como factor de
creación de identidad, como sistema de
comunicación y como sistema de generación
de riqueza.
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Las escuelas o instituciones como un
instrumento de socialización con función
multiplicadora y socio-crítica estrechamente
relacionada con su entorno, debe dar origen a
generaciones comprometidas y pro-activas, capaces de influenciar en el
desarrollo e inventar su propio futuro;
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
al profesor destacando su papel activo en el
desarrollo del currículum, su capacidad de
construcción cultural, de interacción y
colaboración con los alumnos y con la
industria para la generación y aplicación de
conocimiento, de preparación para la
producción y para la comercialización…
GENERACION Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO
PREPARACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN
PREPARACIÓN PARA LA COMERCIALIZACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
INTELIGENCIA DE MERCADOS
DISEÑO E INGENIERÍA DE PRODUCCIÓN
INGENIERÍA DE PROCESO
LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN
REDUCCIÓN DEL RIESGO COMERCIAL
GESTION COMERCIAL Y DE MARCA
RUEDAS DE NEGOCIOS YMISIONES COMERCIALES
ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
1.
2.
3.
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Act
ivid
ades
inn
ova
do
ras:
Investigación básica Trabajos emprendidos para adquirir nuevos conocimientos sin una finalidad o aplicación práctica específica
Investigación aplicada Trabajos emprendidos para adquirir nuevos conocimientos orientados a un objetivo práctico determinado
Desarrollo tecnológico Utilización de conocimientos existentes para la producción de nuevos o mejorados productos, procesos o servicios incluyendo la realización de prototipos e instalaciones piloto
Diseño industrial Planos y dibujos (fichas técnicas) para la concepción, puesta a punto, fabricación y comercialización de nuevos productos y procesos
Equipo e ingeniería industrial Equipo e ingeniería industrial
Lanzamiento de la fabricación Lanzamiento de la fabricación, Portafolios de producto y puesta en marcha de la manufactura
Comercialización de nuevos productos Comercialización de nuevos productos
Adquisición de tecnologías inmateriales Tecnología bajo forma de patente, modelo de utilidad, licencia, know-how, marcas, diseños...
Servicios de contenido tecnológico Asistencia técnica, información técnica, consultoría tecnológica, formación...
Adquisición de tecnologías materiales Maquinaria y bienes de equipo relacionados con las innovaciones introducidas
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
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Es en este sentido que dentro de la “visión holística de
este siglo los currículos se caracterizan por tener
inspiración antropológico-axiológica, epistemológica,
pensamiento estratégico, participación democrática, interdisciplinariedad, flexibilidad, coherencia,
realismo, anticipación, proyección, personalización y
enfoque práctico”
(Echeverri, Bases Conceptuales de Currículo, 2007).
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Esto favorecería el cambio y la renovación de las
instituciones educativas con el propósito de mejorar la
calidad de la formación y la educación para la
industria de la moda en Colombia.
Para ello se deben establecer procesos que pongan en
marcha acciones encaminadas a asegurar la
coherencia y la articulación de todos los niveles del
sistema educativo.
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Los procesos y programas de gestión y mejoramiento
educativo y formativo deben asegurar que los
educandos desarrollen competencias
básicas, profesionales, profesionales
específicas, laborales, ocupacionales, asociativas, g
remiales y sociales.
Inclusive que los ambientes de trabajo-aprendizaje sean similares a los de la industria…
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Sería importante poder desarrollar un estudio
profundo de caracterización del sector textil -
confección que contenga el estudio del mercado
laboral, su análisis, estadística e inteligencia de negocios.
La naturaleza de cada perfil, las condiciones de
trabajo, el empleo, el entrenamiento, otras
cualificaciones y sus avances, remuneraciones, ocupaciones
relacionadas y fuentes de informacion y
estadística…
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PERFILES REQUERIDOS EN LA INDUSTRIA
DISENO DE MODA, TEXTIL Y ACCESORIOS
Diseñadores de moda
Diseñadores textiles
Diseñadores industriales
Arquitectos
Diseñadores de Interiores
Diseñadores de empaque
Vitrinistas
Diseñadores de Exhibición
Diseñadores Gráficos
Ilustradores
Fotógrafos
Diseñadores de paginas web
Webmasters
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TEXTIL Y MANUFACTURAS EN CONFECCION
Diseñadores patronistas
Sastres
Escaladores
Encargados de muestras
Maquinistas
Supervisores
Cortadores
Patinadores
Agentes compradores de proveeduría
Gerentes de marca
Gerentes de producto
Ingenieros de producto
Ingenieros industriales
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Maquinistas
Supernumerarios
Trabajo de Mano – Obra de mano
Planchadores
Ensambladores y fabricantes
Auxiliares de terminado
Analistas de tiempos y movimientos
Supervisores de planeamiento de
producción
Supervisores generales de planta
Secretarios de producción
Ingenieros de procesos
Jefes de logística
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Ingenieros eléctricos
Auxiliares eléctricosIngenieros electrónicos
Auxiliares electrónicos y de precisión
Embaladores
Empacadores
ReceptoresSupervisores de tráfico
Maquinistas textiles
Mecánicos textiles
Mecánicos confección
Transportadores
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DEMSOTRADORES, PROMOTORES DE
PRODUCTO, MODELOS
Investigadores de mercado
Analistas de mercado
Analistas de estadística
Promotores de producto
Impulsadores
Modelos
Vestuaristas
Estilistas
Productores de eventos
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COMPRADORES Y VENDEDORES
Compradores de producto
Vendedores al detal
Vendedores mayoristas
Administradores de Tiendas
Gerentes de ventas
Cajeros
Supervisores de ventas
Supervisores de inventarios
Ejecutivos, administrativos y gerenciales en ventas
Transporte de mercancías y logistica de bodegas
Analistas de ventas y mercados
Peluqueros
Cosmetologistas
Maquilladores
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EDITORES Y ESCRITORES
Editores de moda
Asistentes de editorial
Periodistas
Comunicadores
Auxiliares de prensa
Escritores técnicos
Digitalizadores
Productores de moda
Asistentes de producción
Estilistas
Asistentes de publicaciones
Diagramadores
Jefes de publicidad
Ejecutivos de cuenta
Periodistas de radio y TV
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PRODUCTORES DE CALZADO
Diseñadores de calzado
Diseñadores de calzado ortopédico y terapéutico
Zapateros
ILUSTRADORES
Artistas visuales
Dibujantes
Retocadores
Diseñadores gráficos
Restauradores
Ilustradores de moda
Animadores
Directores de arte
Fotógrafos
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REPRESENTANTES DE MANUFACTRA
Representantes de compras
Agentes de proveeduría
MERCADEO
Directores o gerentes de mercadeo
Directores de publicidad y promoción
Relacionistas públicos
Gerentes de ventas
Representantes de ventas y showroom
Analistas de mercadeo
Investigadores de mercado
Procesadores de data y servicios de computación
Telemercaderistas
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
FOTOGRAFOS
Fotógrafos de moda
Fotógrafos de producto
Fotógrafos industriales
Operadores de cámara
Asistentes de cámara
Asistentes de fotografía
Diagramadores
INVESTIGADORES Y ANALISTAS DE TENDENCIAS
Analistas de tendencias
Cazadores de moda
Investigadores de mercado
Analistas económicos y de mercado
“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”
Profesionales con especialidad
Ejecutivos, administrativos y gerenciales
Mandos medios
Operadores, fabricantes y obreros
Soporte administrativo
Técnicos y relacionados
Servicios varios
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Muchas Gracias.