formulario proyectos de aula observaciones (1).doc formato

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula

:FOMENTEMOS EL HABITO POR LA LECTURA

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: MARIA LILIANA CHAVERRA GUZMANNombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZCdigo DANE

205690000386Sede educativa: ROBERTO LOPEZ GOMEZ

Radicado Sede:

Direccin principal: VERSALLESTelfono: 8631087Fax:8631087Correo Electrnico: [email protected]@yahoo.esPgina Web: http://ierologo.ucoz.es/Ciudad/Municipio: SANTO DOMINGOVereda/Corregimiento: VERSALLESLocalidad/Comuna/sector: VERSALLESDepartamento: ANTIOQUIA2. Nombre del Docente: ANAMAD SALGADO GOMEZNombre de la institucin: ROBERTO LOPEZ GOMEZCdigo DANE


Radicado Sede:

Direccin principal: VERSALLESTelfono: 8631087Fax:8631087Correo Electrnico: [email protected]@yahoo.esPgina Web: http://ierologo.ucoz.es/Ciudad/Municipio: SANTO DOMINGOVereda/Corregimiento: VERSALLESLocalidad/Comuna/sector: VERSALLESDepartamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: LUZ NELLY MUOZ ACEVEDONombre de la institucin: : INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZCdigo DANE


Radicado Sede:

Direccin principal: VERSALLESTelfono: 8631087Fax:8631087Correo Electrnico: [email protected]@yahoo.esPgina Web: http://ierologo.ucoz.esCiudad/Municipio: SANTO DOMINGOVereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: VERSALLESDepartamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: JUAN CAMILO VELASQUEZ PALACIO Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZ Cdigo DANE


Radicado Sede:

Direccin principal: VERSALLES Telfono: 8631087Fax: 8631087Correo Electrnico:[email protected]@yahoo.esPgina Web: http://ierologo.ucoz.esCiudad/Municipio: SANTO DOMINGOVereda/Corregimiento: VERSALLES

Localidad/Comuna/sector: VERSALLES Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR

Gabriel Snchez (Asesor)

Cargo:AsesorTelfonos:3184976447--31235985313

Correo Electrnico: [email protected]

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

Lengua castellana.

X

Lengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*

Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano FORMCHECKBOX Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX

b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__24_____________________d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

XAfrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 25/02/2015

Fecha de finalizacin:31/03/2015

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Planeacin FORMCHECKBOX

Ejecucin FORMCHECKBOX

Evaluacin FORMCHECKBOX

Sistematizacin FORMCHECKBOX

Palabras claves del proyecto de aula Comprensin, investigacin, anlisis, interaccin, comparacin e imaginacin

Definicin del problema (Problematizacin)

La lectoescritura en el aula escolar es uno de los problemas ms frecuentes en los nios y nias del grado 6a de la Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez , demostrando falencias en la competencia

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)Promover la lectura y la escritura en el grado 6A de la institucin Roberto Lpez Gmez, mediante estrategias pedaggicas utilizando las TIC .

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Realizar un diagnstico de los estudiantes del grado 6A para detectar la apata por la lectura. A travs de las tic-Lograr que la mayora de los estudiantes descubra la lectura como un elemento de disfrute personal por medio del blogger para sus creaciones.-Promover entre los estudiantes el uso cotidiano y diario de la bibliotecas virtuales---Crear un collage en el sitio web photovisi.com seleccionando e insertando imgenes alusivas a las obras literarias.

-Evaluar a los estudiantes del grado 6A sobre las diferentes actividades realizadas en la ejecucin del proyecto de lecto-escritura.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

XCompetencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION

Diagnstico inicial La institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez tiene como misin La formacin integral de la persona humana, para la incorporacin a la vida comunitaria, a travs de unos valores y principios que favorezcan el desarrollo de la inteligencia, la convivencia armnica, el progreso acadmico y la incorporacin al campo laboral. Esta misin conlleva a que la convivencia es un factor fundamental para la institucin y tiene como valores institucionales: la solidaridad, responsabilidad, tolerancia, respeto, justicia, sentido de pertenencia, civismo y compaerismo. Todos estos valores promueven la sana convivencia y la formacin integral de los jvenes. La institucin educativa se encuentra ubicada en el corregimiento de Versalles, municipio de Santo Domingo, Antioquia. Es zona rural del municipio de Santo Domingo, pero sin embargo en la prctica hace parte de la zona urbana del municipio de Cisneros. La poblacin pertenece a los dos municipios

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentesEn competencias lectoras los estudiantes de la institucin educativa Rural Roberto Lpez Gmez presentan bajo rendimiento, siendo la razn fundamental la dificultad que representa para nuestros estudiantes entender lo que leen. Ms de 70% de los nios y Jvenes de la institucin pertenecientes al sistema educativo estn en el nivel de lectura ms bsico: responden a preguntas cuya respuesta est explcita en el texto pero tienen dificultad para establecer relaciones entre distintas ideas del texto, no tienen comprensin global y mucho menos hacen una lectura crtica para formarse una opinin sobre el texto. Esto representa una gran limitacin para el desarrollo de una cultura de lectura en nuestro entorno,

TEMATIZACION

1.Realizar un diagnstico por medio de Word2. Crear el blogger de literatura debes asignar un nombre llamativo.3. Lecturas de obras literarias utilizando los siguientes enlaces de bibliotecas virtuales pblicas.www.cervantesvirtual.com,-www.udea.edu.co/portal/page/portal/sistemadebiliotecas

4. Crear un collage en el sitio web photovisi.com.Insertando imgenes de obras literarias

5. Se evaluaran a los estudiantes del grado 6A por medio de un test virtual.ave.cervantes.es/prueba_nivel/defabult.htm?idioma=esp

Consta de tres partes: vocabulario y estructuras (de 30 a 60 pregunta en funcin de nmeros de aciertos), comprensin lectora.

.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2 actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

Luz Nelly Muoz Acevedo15/04/2015La docente realizara un repaso del programa Word. Luego el estudiante deber escribir porque no les gusta leer.Conocer las razones por las cuales los estuantes son apticos a la lectura.2

Anamad Salgado 29/04/2015Conocer y aplicar los pasos para la elaboracin del blog con nombre llamativo.Que los estudiantes se motiven por medio de las tic a la lecto-escritura3

Liliana Chaverra Guzmn20/05/2015Conocer las bibliotecas virtuales y realizar lecturas por medio de ellas.Que se motiven a leer.4

Liliana Chaverra Guzmn03/06/2015Sacar imgenes de obras literarias para un collageConocimiento de obras literarias de las tic.5

Camilo Velsquez28/05/2015. La prueba consta de trespartes: vocabulario y estructuras (de 30 a 60 pregunta en funcin de nmeros de aciertos ), comprensin lectoraEvaluar a los estudiantes sobre el proyecto de investigacin.6

7

8

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

Los estudiantes muestran agrado y cierta responsabilidad y destrezas en el desarrollo de las actividades durante el uso de las tic.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?En el desarrollo de las clases los estudiantes se involucran ms con las actividades propuestas por medio de las tic.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)Facebook

XForo Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog

X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

Aument el trabajo colaborativo y de equipo

Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

Publicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

Vbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: fomentemos.blogspot.comDireccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.


4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.


5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.


Foto 1

GRT

Foto. 2

Foto 4

Foto 3

formulario proyectos de aula observaciones (1).doc formato

Documents