formatos y soporte para los materiales educativos
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FORMATOS Y SOPORTES PARA LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Hugo Martínez [email protected]
martes 21 de abril de 2009
¿FORMATOS Y SOPORTES?
martes 21 de abril de 2009
Contenidos
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
LA INDUSTRIA DISCOGRÁFICA (UN CASO DE FORMATOS Y SOPORTES EN EVOLUCIÓN)
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
¿QUÉ CAMBIÓ?
martes 21 de abril de 2009
Producción
Distribución
Reproducción
martes 21 de abril de 2009
¿QUÉ GANAMOS?
martes 21 de abril de 2009
Masificación
Segmentación (the long tail)
Retroalimentación
martes 21 de abril de 2009
¿Y LOS MATERIALES EDUCATIVOS?
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
¿QUÉ ES LO QUE NO HA CAMBIADO?
martes 21 de abril de 2009
Producción
Distribución
Reproducción
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¿Y EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES?
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
¿Masificación?
¿Segmentación?
¿Retroalimentación?
martes 21 de abril de 2009
WEB 2.0: UNA NUEVO CONCEPTO PARA LOS SOPORTES Y FORMATOS
EN MATERIALES EDUCATIVOS
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
http://www.allosphere.ucsb.edu/martes 21 de abril de 2009
•Nuevos soportes y formatos
•Contenidos aportados por los usuarios
•Validación en base a comportamiento de los usuarios
•Personalización y segmentación dinámica
•Soportes autocontenidos, enriquecidos y flexibles (interoperables).
•Comunidades e interacción de pares
¿MATERIALES 2.0?
martes 21 de abril de 2009
www.educarchile.cl/pasionporensenarmartes 21 de abril de 2009
Video
Texto
Foro
Fichas
Autoevaluación
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Autoevaluación
SOPORTES FLEXIBLES
martes 21 de abril de 2009
martes 21 de abril de 2009
SOPORTES Y FORMATOS 2.0
¿Masificación?
¿Segmentación?
¿Retroalimentación?
martes 21 de abril de 2009
ACTIVIDAD• Escoja, individualmente, una experiencia de capacitación conocida
por usted.
• Responda, individualmente, si el soporte en el que fue entregado:
• ¿ayuda a masificar los contenidos?
• ¿permitió segmentar distintos requerimientos y necesidades de los destinatarios?
• ¿permitió recibir retroalimentación de los usuarios para la toma de decisiones?
• Escojan en grupo uno de los ejemplos. Proponga tres mejoras o cambios para la siguiente versión.
martes 21 de abril de 2009
ACTIVIDAD• Escoja, individualmente, una experiencia de capacitación conocida
por usted.
• Responda, individualmente, si el soporte en el que fue entregado:
• ¿ayuda a masificar los contenidos?
• ¿permitió segmentar distintos requerimientos y necesidades de los destinatarios?
• ¿permitió recibir retroalimentación de los usuarios para la toma de decisiones?
• Escojan en grupo uno de los ejemplos. Proponga tres mejoras o cambios para la siguiente versión.
martes 21 de abril de 2009
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA• iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? Dani
McKinney*, JenniferL. Dyck, EliseS. Luber. Departmentof Psychology, SUNY, Fredonia, NY14063, USA
• Living and Learning with New Media: Summary of Findings from the Digital Youth Project. Mizuko Ito y otros. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Reports on Digital Media and Learning, November 2008
• La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas . Fundación Telefónica, 2008
• Aprender en el nuevo milenio: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la enseñanza. Francesc, Pedró. (2006) Paris: CERI-OECD.
• La Galaxia Internet, Barcelona: Plaza & Janes Editores Editores. Castells, M. (2001)
martes 21 de abril de 2009
FORMATOS Y SOPORTES PARA LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Hugo Martínez [email protected]
Presentación disponible en: http://www.slideshare.net/hugomart
martes 21 de abril de 2009