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5/7/2018 Formato Proyecto de Aula - slidepdf.com

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CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY

PROGRAMA FONIÑEZ

JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHÁN

PROYECTO DE AULA

NIVEL PARVULOS

DOCENTE:NUBIA ESPERANZA VELANDIA COY



OBJETIVO GENERAL

Brindar al niño una serie de actividades metodológicas enfocadas a la adquisición deconocimientos, cada una de ellas con la utilización de diversos materiales que despierten en élamor y el agrado por sus labores es este Jardín Social Forjadores Del Futuro Sutamarchán



CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOYPROGRAMA FONIÑEZ


PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: Explorando voy a conocer un nuevo mundoNIVEL: PárvulosDOCENTE: Nubia Esperanza Velandia CoyPERIODO: PrimeroLOGRO: Identificar partes básicas su cuerpo, los miembros de su hogar.TEMAS: El manejo de motricidad fina, motricidad gruesa, mi familia, miembros, partes de mi casa, algunos objetos (circulo, triangulo,

cuadrado), mi jardin, colores (azul, amarillo, rojo

No INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD COMPETENCIA TIEMPO RECURSOS

1Se comienza el proceso deadaptación al jardín y a conocer un nuevo mundo para descubrir.

Conociendo un nuevo mundo

La docente recibe al niño y lo ubica en la silla, diciendo quevan a conocer nuevos compañeros y así sucesivamente contodos, y después se explica lo que vamos a desarrollar en eldía como oración, canto, juegos al aire libre entre otrosmomentos del día.

SA - ET 1 Hora

MesasSillasGrabadora

CDs

2

Se comienza el proceso de lapre-escritura a través delmanejo libre de la motricidadfina.

Coloreado libre en su hoja base

Cada niño realizara coloreado con crayola de diferentescolores tratando de no salir del recuadro o imagen o limite. Ladocente explica lo importante que es mantenerse en elrecuadro.

ES ± CG 40 MinutosHojaCrayolaTablero

3El proceso de pre-escritura através del manejo libre de lamotricidad fina.

Rasgado Libre

La profesora repartirá una hoja de revista a cada niño ydespués les explica como debe de rasgar el papel. Despuésse les podrá repartir papel crepe y seda para realizar elmismo ejercicio.

ES ± CG 40 Minutos

RevistasMesasSillasPapel crepePapel seda

4El proceso de pre-escritura através del manejo libre de la

motricidad fina.

Amasando, amasando

Cada niño tendrá un pedazo de plastilina que amasaralibremente, luego tendrá las indicaciones de la docente y

después se dan papel de seda y que hagan bolitas y laspeguen en una hoja base.

ES ± CG 1 Hora

PlastilinaPeriódicoMesas

SillasHojas base



24

Identifica las partes de sucuerpo y descubresemejanzas entre niños yniñas.

En la hoja base se dibuja una carita con todas partes (ojos,nariz, boca, orejas) y se nombran en ingles y después enespañol.

CO - ET 20 MinutosHoja baseCrayolasRecortes de revista

25 Identifica cada lugar de su

hogar.

La docente lleva recortes diferentes del hogar, como sala,

comedor, baño y los pegan en la hoja base de cada niño.

SA - ET 35 MinutosPeriódicoHoja base

26Identifica cada lugar del

jardín.

Para esto se traen recortes como un salón, cocina, comedor,baño cada niño, y con la ayuda del docente se pegan en lahoja base

SA - ET 1 HoraRevistaHoja base

27Refuerza y practica temasaprendidos durante el primer periodo

Recordemos

De finalizar un tema, se empleara una semana o menosdependiendo el tema y el avance de los niños, parareforzarlo, tomando como guías las hojas base y trabajos

realizados, para que la docente pregunte a cada niño sobrelo visto en las clases anteriores.

CG - CM1 Hora diariadurante una odos semanas

Hoja basedesarrolladasVideos infantiles.TV entre otros.

CM: Comunicativa CG: Cognitiva CO: Corporal SA: Socio afectiva ET: Ética ES: Estética

Firma Docente:__________________________________ Firma Administradora:______________________________





PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: Es hermoso el mundo en que vivoNIVEL: PárvulosDOCENTE: Nubia Esperanza Velandia CoyPERIODO: SegundoLOGRO: Identifique y reconoce las normas de respeto y cuidados que debe tener con su cuerpo, su jardín, frutas y plantas, animales

Identifica los números 0, 1, 2 miembros de su familia

TEMAS: Formación de hábitos en mi hogar, hábitos de aseo e higiene personal (esto va relacionado con la familia y el hogar)Convivencia y respeto en mi jardín, animales domésticos y salvajes, las frutas, cuidado de las plantas (estos últimos temas serelacionan con el proyecto explorando voy a conocer un nuevo mundo).


1Las normas para el cuidado desu cuerpo.

Mi cuerpo (importancia del baño diario)

La docente hace una charla sobre el baño o en un video y lesexplica la importancia que tiene, y después en una hoja basecada niño colorea y decora la imagen de un niño en unabañera con crayolas.

CO ± ET - ES1 Hora y 35

Minutos

TVDVDVideoHoja baseCrayolas

2

Identifica las normas del

cuidado de su cuerpo.

Higiene oral (cepillarnos es bueno)

La docente dará una explicación breve y precisa sobre comocepillarnos correctamente los dientes, y porque es bueno

para nuestra salud oral, con la colaboración de la enfermeraluego cada niño en su hoja base podrá decorar con papelseda y crayola, la imagen de un niño (a) cepillándose losdientes. Estos temas se reforzaran con el cepillado dedientes diario después del desayuno y almuerzo en el jardín.

CO ± ET - ES

1 Hora y 40

Minutos

CrayolasHoja base

CepilloCrema dental

3Las normas para el cuidadode su cuerpo.

Las vacunas

Los escucharan la explicación de la enfermera sobre loimportante que son las vacunas para nuestro cuerpo y salud.La docente le aplicara una vacuna a un muñeco haciéndolever los niños que no le duele y que le hace bien, por ultimocada niño podrá hacer la mímica de aplicar la vacuna a unmuñeco.

CO ± ET - CG 45 MinutosMuñecos de telaJeringas sin agujas





PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: Explorando voy a conocer un nuevo mundoNIVEL: PárvulosDOCENTE: Nubia Esperanza Velandia CoyPERIODO: TerceroLOGRO: Estimula motricidad a través de actividades de interés personal y enriquece su vocabulario

Identifica algunos medios de comunicación y transporte importantes

Inicia el proceso de pre-escritura por medio del garabateo y trazos con puntosTEMAS: Motricidad fina y gruesa, vocabulario, pronunciación, medios de transporte (barco, tren, carro, avión), medios de comunicación

(televisión, radio, periódico y computador). Estos temas se relacionan con el proyecto de explorando voy a conocer un nuevomundo. Garabateo y primeros trazos y unión de puntos, líneas rectas horizontales, verticales, diagonales y curvas, refuerzo delnumero 2 y ver el numero 3


1Desarrollar motricidad fina através de actividades de interéspersonal.

Moldeo figuras en plastilina

Con la ayuda de la docente y sus indicaciones, los niños iránrealizando paso por paso la figura de un avión, un carro y uncelular en plastilina.

ES - CG1 Hora y 45

minutos

PlastilinaTablas para amasar MesasSillas


Moldeo figuras en origami

Con la ayuda de la docente y sus indicaciones, los niños iránrealizando paso por paso la figura de un barco, un payaso y

una ballena en plagados.

ES - CG1 Hora y 45

minutos

Papel plegadoMoldesMesasSillas


Moldeo figuras en arena

Con la ayuda de la docente y sus indicaciones, los niños iránrealizando paso por paso la figura de un tren, un televisor yun radio.

ES - CG1 Hora y 45

minutos

AreneraBaldesPala y rastrilloTarros de aguaMesasSillas

4

Desarrollar motricidad fina a

través de actividades de interéspersonal.

Lanzamiento del balón

La docente dará a cada niño un balón, luego mostrara algrupo en general como lanzar el balón con las dos manoscontra una pared; luego lo hará con cada niño y finalmente elniño lanzara el balón a la docente y lo tratara de recibir.

ES - CG 40 minutos

Parque

BalonesCachuchas



26Identifica el número 2 yreconoce su cantidad.

Conozcamos el número 2

Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 2 (dos), luego la docente les mostrará 2 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lodecorarán con diferente material.

CG - ES1 Hora y 30

minutos

TableroHojas baseMarcadoresFichasPapel seda



Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 2 (dos), luego la docente les mostrará 2 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lodecorarán con plastilina esparcida.

CG - ES1 Hora y 30

minutos

TableroHojas baseMarcadoresFichasPlastilina



Los niños podrán observar en su hoja base el número 3

(tres), luego la docente les explicará sobre el tema;finalmente lo colorean con crayola la café.

CG - ES1 Hora y 30

minutos

TableroHojas baseMarcadores

Crayolas


Conozcamos el número3

Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 3 (tres), luego la docente les mostrará 3 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lopicaran por dentro.

CG - ES1 Hora y 30

minutos

TableroHojas baseMarcadoresFichasTablasPunzones de picar


Conozcamos el número3

Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 3 (tres), luego la docente les mostrará 3 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lodecorarán con bolitas de papel.

CG - ES1 Hora y 30

minutos

TableroHojas baseMarcadoresPapel crepe

31Refuerza y practica temasaprendidos durante el

segundo periodo.

Recordemos

Luego de finalizar un tema, se empleara una semana omenos dependiendo el tema y el avance de los niños parareforzarlo tomando como guías las hojas base y trabajos

realizados, material didáctico como cuentos, rompecabezas,elementos reales entre otros; para lo que la docentepreguntara a cada niño sobre lo visto en clases anteriores

CG - EM1 Hora diariadurante una o

dos semanas

Hoja basedesarrolladasVideos infantiles.

TV entre otros.







PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: Explorando voy a conocer el nuevo mundoNIVEL: PárvulosDOCENTE: Nubia Esperanza Velandia CoyPERIODO: CuartoLOGRO: Desarrolla sentimientos y reconoce su imagen personal y la de los miembros de su familia

Participa en la elaboración de normas de juego, identificando los roles dentro del mismo

Identifica algunas profesiones y oficios básicosFomenta su proceso de pre-escrituraManeja nociones espaciales y realiza ejercicios de coordinación.Identifica los números 4 y 5

TEMAS: ¿Qué hace mi familia?, normas y roles, oficios como (policía, bombero y cocinero), profesiones como (médico, enfermera yprofesor), unión de trazos y puntos (circulo, triangulo y cuadrado), literalidad, adelante, atrás, arriba, abajo, centro, los numeros4 y 5.


1

Reconoce su imagen

personal y desarrollasentimientos hacia losmiembros de su familia.

Mi familia es«:

Primero cada niño podrá observarse en un espejoreconociendo sus facciones y su cuerpo; luego la docente lesmostrará una lámina de una familia, en la que les dirá a los

niños que hace cada miembro de esa familia, ejemplo: Elpapá es médico, la mama es una enfermera, etc; luego en suhoja base podrán pegar la foto de su familia y con la ayudade sus papitos, escribirán que hace cada miembro, en lasiguiente clase podrán socializar su tarea y contar sobre loque hace su familia.

CG 1 Hora y 45 Minutos

Hoja baseFoto familiar Mesas

SillasPeganteTableroMarcadores

2

Reconoce su imagenpersonal y desarrolla

sentimientos hacia losmiembros de su familia.

La docente dividirá el grupo en dos familias y a cada niño ledará su papel (papa, mama, hijos, abuelitos); luego dirigirá el

juego dándoles situaciones sencillas como cenar juntos,

trabajar, llevar al jardín a los hijos y compartir con losvecinos; finalmente les preguntará a los niños que les gustomas del juego y explicará la importancia de la unión familiar.

CG 1 Hora

MesasSillas

ColchonetasJuguetes, entre otros.



23

Maneja y relacionaadecuadamente laslateralidad con motricidadfina.

Derecha e izquierda

Los niños encontrarán en su hoja base dos imágenes de niñoy niña separadas por una línea. Luego la docente explicará aque lado se encuentra cada uno; finalmente colorean el niñocon crayola azul verde y la niña con crayola roja y amarilla.

CG - ES 1 Hora

Hoja baseSillasMesasCrayolas

24Identifica el número 4 yreconoce su cantidad


Los niños podrán observar en su hoja base el número 4(cuatro), luego la docente les explicará sobre el tema;finalmente lo decoran con recortes de revista. Nombrarán eninglés el número.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

Hoja baseTableroRevistasMarcadores

25 Identifica el número 4 yreconoce su cantidad


Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 4 (cuatro), luego la docente les mostrará palitos depaleta y cajas con 4 elementos explicando que esa es lacantidad aprendida, finalmente lo decoran con bolitas depapel. Nombrarán en inglés el número.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

Hoja baseTableroMarcadoresPapel seda



Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero el

número 4 (cuatro), luego la docente les mostrará 4 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida, finalmente lopintaran con crayolas de diferentes colores. Nombrarán eninglés el número.

CG - ES1 Hora y 40

Minutos

Hoja base

TableroMarcadoresCrayolas

27Identifica el número 5 y

reconoce su cantidad


Los niños podrán observar en su hoja base el número 5

(cinco) y un dibujo que tenga 5 cosas, luego la docente lesexplicará sobre el tema; finalmente lo pintaran con crayolasde diferentes colores. Nombrarán en inglés el número.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

Hoja baseTableroPapelMarcadoresCrayolas



Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 5 (cinco), luego la docente les mostrará 5 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo

picaran alrededor del número. Nombrarán en inglés elnúmero.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

Hoja baseTableroTablasPunzones de picar

Marcadores





Los niños podrán observar en su hoja base y en el tablero elnúmero 5 (cinco), luego la docente les mostrará 5 elementosexplicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lodecoran con papel rasgado. Nombrarán en inglés el número.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

Hoja baseTableroMarcadoresPeriódico

30Refuerza y práctica temasaprendidos durante elsegundo periodo.

Recordemos

Luego de finalizar un tema, se empleara una semana omenos dependiendo el tema y el avance de los niños parareforzarlo tomando como guías las hojas base y trabajosrealizados, material didáctico como cuentos, rompecabezas,elementos reales entre otros; para lo que la docentepreguntara a cada niño sobre lo visto en clases anteriores

CG - CM1 Hora diariadurante una odos semanas

Hoja basedesarrolladasCuentosVideos infantiles.TV entre otros.







PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: Explorando voy a conocer el nuevo mundoNIVEL: PárvulosDOCENTE: Nubia Esperanza Velandia CoyPERIODO: CuartoLOGRO: Respeta las diferencias individuales y grupales

Participa en actividades y actos culturales de acuerdo con sus vivencias

Utiliza formas de expresión para comunicar sus pensamientosRefuerza temas vistos en el añoComprende la navidad como época de amor, fraternidad y solidaridadIdentifica vocales.

TEMAS: La navidad (canciones, villancicos, instrumentos, el árbol, el pesebre, la campana y la bota navideñaLa clausura, valores como respeto, solidaridad y pazRepaso de los números, las figuras geométricas, conozco las vocales.


1Elabora instrumentosmusicales con materialreciclable.

Sonajeros

Con el tubo de papel higiénico, granos de arroz y lenteja losniños construirán con ayuda de la docente sonajeros; luegolos llevarán a su casa para decorarlos con sus papitos.

ES1 Hora y 40

Minutos

ArrozLentejaPapel decorativoTubo de papel higiénico

2Identifica el árbol de navidadcomo costumbre navideña.

El árbol de navidad

En su hoja base cada niño observará la figura de un árbolnavideño; la docente les explicará la importancia de estafecha y porque es costumbre armar el arbolito y decorarlo enésta época. Finalmente lo decorarán con papel silueta ycolores.

ES1 Hora y 40

Minutos

Hojas basePapel siluetaColores

3Identifica el pesebre como

costumbre navideña.

El pesebre

En su hoja base cada niño observará la imagen de un

pesebre; la docente les explicará porque es costumbreconstruirlo y que significado tiene en esta época. Finalmentelo decorarán con plastilina y papel rasgado.

ES1 Hora y 30

Minutos

Hojas basePapel seda

Plastilina



11 Identifica la vocal a

La vocal a

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma. Finalmentela decorarán con recortes de revista.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadoresRevistas

12 Identifica la vocal e

La vocal e

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (escoba,estrella). Finalmente la decorarán con bolitas de papel.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadoresPapel crepé

13 Identifica la vocal e

La vocal e

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (esfero,empresa). Finalmente la pintarán con tempera.

CG - ES 1 Hora y 30Minutos

Tablero

Hojas baseLáminasMarcadoresTémperas

14 Identifica la vocal i

La vocal i

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (indio, isla).

Finalmente la decoraran con papel entorchado.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadores

Papel crepé

15 Identifica la vocal i

La vocal i

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (iglesia,imagen). Finalmente lo picarán por dentro.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadoresTablas y punzones

16 Identifica la vocal o

La vocal o

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (oveja, oso).Finalmente lo decorarán con bolitas de diferentes colores depapel.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadoresPapel seda.

17 Identifica la vocal o

La vocal o

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observarán

esta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (ojo, olla).Finalmente lo decorarán con papel rasgado.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminas

MarcadoresPapel silueta.



18 Identifica la vocal u

La vocal u

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (uno, uña).Finalmente la decoran con viruta de lápiz.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadoresLápizPapel seda.

19 Identifica la vocal u

La vocal u

En láminas, el tablero y en su hoja base los niños observaránesta vocal, la docente les dirá cual es y ellos repetirán, luegodirán algunas palabras que inician con la misma (usted,unicornio, ultima). Finalmente la colorearan con colores.

CG - ES1 Hora y 30

Minutos

TableroHojas baseLáminasMarcadoresColores

20 Refuerza los números del 0al 5 y su conteo

Repasemos los números

Con objetos como fichas, colores, sillas, mesas, juguetes yotros; los niños contarán en inglés y español los números del0 al 5; también podrán verlos en láminas y el tablero,nombrándolos con la ayuda del docente.

CG

15 Minutos

diarios durante elperiodo

LáminasObjetos realesFichas

ColoresMesasJuguetesTableroMarcadores

21Refuerza las figurasgeométricas y los coloresaprendidos

Repasemos las figuras

Con hojas base trabajadas, láminas y objetos, los niñosrepetirán luego de la profesora como se pronunciaadecuadamente cada forma y color en infles y en español

CG15 Minutos


Hojas baseLaminasObjetos realesColoresEntre otros

22 Refuerza las vocales

Las conozco

Con hojas base trabajadas, láminas y objetos, los niñosrepetirán luego de la profesora las vocales que ella indique ypor cual vocal empieza cada objeto que se muestra.

CG20 Minutos


Hojas baseLaminasObjetos realesEntre otros

23Participa en actos culturales

de acuerdo con sus vivencias

La clausura

Todos los días de este periodo los niños ensayarán con las

indicaciones y guía de su profesora, presentaciones para eldía de la clausura.

ES ± ET ± CO -

SA

40 Minutosdiarios durante el

periodo

GrabadoraCd´sPitoDisfraces

Instrumentos o lo quela presentaciónrequiera



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