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GOBIERNO DELESTADO DE MÉXICO

EDO ÉXSEP------DECiSlONtS F RME"B, RE'SULTAOOS F RTES

"2018, Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada. El Nigromante"

FORMATO PARA PRESENTAR PROPUESTA DE MEJORA DEL NUEVO MODELOEDUCATIVO DEL TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1Fecha de la propuesta: ~L-2_0 __ -,-I_M_e_s--,I_A-=g_o_st_o_~_1Año 12018

División de adscripción: Ingeniería Química y Bioquímica

Selecciona con una "X" el eje en el que se aportará la propuesta de mejora (sólo seleccionar un eje porformato):

Eje Principios relacionados Selección1.- Eje El egresado como agente de Filosófico, Educativo ycambio. Socioeconómico.2.- Eje Académico: Múltiples entornos Educativo y Socioeconómico.de aprendizaje.3.- Eje Investigación, Innovación y Educativo y SocioeconómicoEmprendimiento.4.- Eje Fortalecimiento del Profesorado. Filosófico, Educativo y X

Socioeconómico.5.- Eje Inclusión y Equidad. Organizacional y Socioeconómico6.- Eje Gestión y Gobernanza. Organizacional y Socioeconómico

Menciona tres aspectos relevantes del eje seleccionado:1.-lnnovacion didáctica y pedagógica

2.-Formacion disciplinar incluyente

3.- Desarrollo docente

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Describa la propuesta de mejora:

Aportación para el eje de Fortalecimiento del profesorado

Hoy en día la cualidad y la manera de ser ético frente a la práctica, como perenne desafío para el

docente. Y cuanto más comprometido sea con los programas de fortalecimiento más será el deseo de

examinar sus propias acciones que detentan con claridad sistemas de valores propios y singulares ycorre el riesgo de quedar atrapado ante este relativismo de la Capacitación, Certificación y Evaluación

que no cabe duda son necesarios, y sin embargo se escapan a las relaciones asimétricas que

presentan los saberes.

Por un lado ¿que enseñar al alumno?, cuando todo lo encuentra a un click, y la tecnología se

desborda dentro de los saberes para él. En comparación con la forma en que el docente aprendió y

esté lo sabe, sin embargo se requiere reconocerse y no verse desplazado por el avance tecnológico

por ejemplo a la generación millennial que son mudos al dialogo y a las relaciones interpersonales.

¿Cómo trasmitir los saberes sin afectarlos y que puedan crearse más problemas que soluciones?, losjuicios de valor pueden convertir situaciones normales en complejas, de modo que, en ningúnmomento debemos consideraría inmune al análisis y a la reflexión.

Por lo que para trasmitir los saberes, debe ser con las armas propias y ampliadas del modelo,

considerando las respuestas a un problema central los valores y la eticidad del docente, por lo que

nos permitimos omitir citas y referencias ante estos temas. Ante todas las dificultades como elresultado de un mal uso del modelo, cuando el modelo es conducido de forma mecanicista y hasta

cierto punto ingenuo.

GOBIERNO DELESTADO DE MÉXICO

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Describa los fundamentos teóricos o prácticos de la propuesta de mejora, incluyendo lasreferencias (preferentemente hasta cinco años atrás):

aGadamer, H.G., Verdad y Método, Salamanca, Sígueme [1 ed. alemán, 1960], 1993. Geertz, e., "Anti anti-relativismo", enRevista Brasileira de Ciencias Sociais, núm. 8, vol. 3,1988, pp. 5-19.Tugendhat, E., Problemas de la Ética, Barcelona, Crítica, 1988.

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EDUCACiÓN PU!lICA

.-v,.-ÉXDECISIONES FIAMES, At::$VLTAOOS FUERTUS,


Fecha límite de entrega: 20 de Agosto de 2018.

Participantes de la propuesta de mejora:

Leandro Rodrigo González Gonzalez

Firma: IM:-Nombre:

Yanin Gabriela Sandoval

Validación de la propuesta de mejora:

M. en I.Q. Judith Cervantes Ruiz.División de Ingeniería Química y Bioquímica

M. en C. Armando Alcalde MartínezDirector Académico

Firma:

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