La formación inicial docente está siendo desafiada por diferentes argumentos
Descenso o falta de atractividad de la profesión docente y abandono temprano de la docencia
Abiertas y públicas críticas a la formación inicial tradicional desarrollada en las universidades por su falta de calidad
Divorcio entre la teoría y la práctica
Falta de conexión con la realidad del sistema educativo
Mallas curriculares extensas, fragmentadas y desintegradas: divorcio entre el conocimiento pedagógico y de contenido; entre el conocimiento proposicional y práctico
Escasa relación entre la docencia y la investigación en la formación inicial docente
Formadores con diferentes perfiles y estatus académicos. Escasa cultura de la colaboración
Escasa integración de metodologías activas, basadas en problemas y en recursos enriquecidos por las tecnologías digitales
Reducción de la inversión pública en formación inicial tradicional
Irrupción de rutas alternativas para la certificación docente