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escuela

El mundo está viviendo actualmente la mayor experien-cia global no intencionada sobre tecnología y educaciónde toda su historia. La actual pandemia del coronavirusCOVID-19 ha provocado el cierre temporal de escuelas,universidades y centros formativos en más de 160 paísesen el mundo, lo cual podría no solo reducir el aprendiza-je a corto plazo, sino la pérdida de capital humano yoportunidades en el largo plazo. Ante esta situación mu-chos países están estudiando mejorar las opciones de en-señanza a distancia para garantizar que los alumnossigan aprendiendo. Aunque las tecnologías digitales ofre-cen muchas posibilidades para continuar con la forma-ción, la existencia de desigualdades en el acceso a bandaancha de conexión a red y a dispositivos digitales ocasio-na asimetrías en su posibilidad de aprovechamiento.1

Mientras que el uso de tecnologías y programas a distan-cia conviven junto con otras formas de aprendizaje en la

educación superior –grados, postgrados y formación enempresas–, la digitalización no está tan extendida en ni-veles educativos inferiores. Este contexto está aceleran-do la transición hacia un nuevo modelo educativo parala Cuarta Revolución Industrial con diferentes velocida-des, que va a depender, principalmente, del impulso delos gobiernos y de los diferentes actores públicos y priva-dos en el proceso educativo, del acceso de los alumnos adispositivos digitales y de la capacidad de los formadorespara adaptarse rápidamente al nuevo marco con el fin deproporcionar una educación de calidad para la nueva re-alidad económica y social, que demanda otras habilida-des.

Según datos recientes se espera que el mercado de laeducación a distancia alcance casi los dos mil millonesde dólares en 2021.2 Gran parte se puede atribuir al ritmoal que cambia el mercado laboral mundial. El rápido

A medida que la tecnología ha ido adquiriendo cada vez un mayor protagonismo en la educación podemos observar

cómo la educación misma se está transformando a pasos agigantados. Aunque el impacto positivo de la tecnología

usada de una manera correcta es indudable, su implementación conlleva retos que hay que afrontar. No es de extrañar

que las denominadas formaciones «online» y «blended» se hayan convertido en los tipos de formación más

demandados por las empresas y que el entorno actual los impulse aún más a nivel mundial.

Formación y tecnología: combinación

clave para adaptarse al nuevo entorno

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Pilar Barrios | Socia de Afi Escuela de Finanzas

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avance de la tecnología demanda nuevos trabajos, algu-nos de los cuales ni siquiera imaginamos hoy en día. Laimplantación de la tecnología en el entorno laboral im-pacta de manera directa en los trabajadores, pues facilitael trabajo diario, pero a su vez conlleva importantescambios y una necesidad de adaptación continuada a me-dida que se va transformando. El Foro Económico Mun-dial (WEF, World Economic Forum) ha afirmado que elmundo se enfrenta a una necesidad de actualizar las ca-pacidades de más de mil millones de personas para elaño 2030, pues se requieren otras habilidades que actual-mente no forman parte de los sistemas educativos ni seencuentran fácilmente entre los trabajadores.3 Por estemotivo el WEF ha lanzado la plataforma «The ReskillingRevolution Platform» con el objetivo de poder proporcio-nar mejor educación, habilidades y, como consecuencia,empleo, a más de mil millones de personas en los próxi-mos diez años con el fin de construir un mundo más jus-to e inclusivo que aporte beneficios a la economía y lasociedad para las generaciones futuras.4 Asimismo elWEF también está impulsando el cambio de paradigmadel aprendizaje para el futuro, Educación 4.0.5 La adap-tación a las nuevas exigencias de la sociedad requiereque los nuevos aprendizajes se basen en capacidades parapoder analizar e interpretar correctamente la informa-ción de una manera más crítica y autónoma, fomentan-do la creatividad, con capacidad de buscar nuevassoluciones y trabajando en equipo. El uso adecuado de latecnología en el aula proporciona nuevas formas de cons-truir el conocimiento, de razonar y de comunicarse, faci-litando el aprendizaje en este nuevo entorno.

La escasez de talento se identifica como el principalriesgo de las empresas en el proceso de transformaciónde las organizaciones. En España, el 67% de los trabajado-res dice que necesita formación para ser más productivoen su puesto laboral y el 36% afirma que las nuevas he-rramientas y tecnologías han cambiado la definición desu puesto de trabajo.6 Este entorno, que se mueve a unavelocidad vertiginosa, pone de manifiesto que la forma-ción continua de los empleados es un elemento funda-mental para impulsar la adaptación, no solo de lostrabajadores, sino de las empresas. Y la formación online(o en línea) y blended (que combina formación online conposibilidad de interacción con profesores y metodologíastradicionales) tienen un papel muy relevante en estesentido y se ha convertido en los tipos de formación mássolicitados por las compañías. Las nuevas tecnologíashan permitido eliminar diferentes barreras espaciales y

temporales, de forma que profesores y alumnos ya no tie-nen que estar ni físicamente en la misma aula ni necesa-riamente al mismo tiempo.

A medida que la tecnología ha ido adquiriendo cadavez un mayor protagonismo en la educación podemos ob-servar cómo la educación misma se está transformando apasos agigantados y está experimentando una auténticarevolución. También han aparecido nuevos jugadores enla formación a distancia que están innovando tanto ensu naturaleza como en la calidad de la educación. El con-siderable aumento del número de plataformas de apren-dizaje y de empresas relacionadas con EdTech (EducationalTechnology) en los últimos años es un claro exponente deello. El salto desde hace ya unos cuantos años a la forma-ción online y blended ha permitido democratizar la forma-ción y hacerla más accesible, permitiendo una mayorflexibilidad de horarios, aprendizaje en diferentes con-textos, haciendo que cada alumno pueda tener un ritmopersonalizado y adaptado a sus necesidades, además defacilitar un aprendizaje más interactivo, fomentando elaprendizaje colaborativo y haciendo posible un mejor se-guimiento.

Aunque el impacto positivo de la tecnología usada deuna manera correcta es indudable, su implementaciónconlleva retos que hay que afrontar: aprovechamiento delos recursos por parte de los profesores, que tendrán queutilizar estrategias y metodologías diferentes, cambio deparadigma en los formatos, adaptación de los contenidosy formas de aprendizaje, enseñanza más activa y partici-pativa, sistemas seguros de evaluaciones adaptadas a lanueva realidad online y posibles resistencias al cambio ensus comienzos.

Es innegable que la educación es clave para transfor-mar vidas. La inversión en educación y capacitación,tanto en los sistemas educativos de los países como en elámbito profesional, permitirá la adaptación al nuevo en-torno, cada vez más conectado y globalizado. Las posibili-dades que ofrece la tecnología facilitando y acercando elaprendizaje van mucho más allá de ser una solucióntemporal durante el cierre de centros educativos en lacrisis sanitaria actual. Echando la mirada hacia atrás enla historia, muchos de los cambios profundos que han te-nido lugar se han producido en momentos de crisis, y elactual puede suponer la aceleración de la formación onli-ne y blended a nivel global y un punto de inflexión en loque concierne al modelo educativo, no solo en la formasino también en el fondo. La formación del futuro va ca-mino de ser «glocal» ::

1 World Bank Guidance Note on Remote Learning and COVID-19

2 EdTech Evolution, Recap Of Top 2019 Trends And Those Expected To Rule 2020

3 Reskilling Revolution Jobs Future Skills

4 Reskilling Revolution Platform

5 World Economic Forum, Schools of the Future. Report 2019

6 Gallup, The Real Future of Work

https://www.gallup.com/workplace/232382/real-future-work.aspx

http://www3.weforum.org/docs/WEF_Schools_of_the_Future_Report_2019.pdfhttps://es.weforum.org/projects/reskilling-revolution-platformhttps://www.weforum.org/agenda/2020/01/reskilling-revolution-jobs-future-skills/http://www.businessworld.in/article/EdTech-Evolution-Recap-Of-Top-2019-Trends-And-Those-Expected-To-Rule-2020/14-01-2020-182013/http://documents.worldbank.org/curated/en/344621586550566257/pdf/Guidance-Note-on-Remote-Learning-and-COVID-19.pdf