foniatría para niños con diartria antes de los tres años de edad
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FONIATRÍA PARA NIÑOS CON
DISARTRIA ANTES DE LOS TRES
AÑOS DE EDAD
Margarita Aldana García
Georgina Borbón Guerrero
Alejandra Soto Constantino
Lizbeth Valenzo Batalla
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DISARTRÍA
Es un trastorno articulatorio con deterioro del tono, la capacidad y la coordinación de alguna o de todos los músculos utilizados para el habla; y esto a su vez influye en la velocidad, el rango, la fuerza y la durabilidad de los movimientos.
Los cambios en el tono, la capacidad y la coordinación que afectan la laringe alteran la calidad de la fonación y el control del tono y el volumen.
Estas alteraciones pueden dar la impresión de perdida de los ascensos y descensos normales de la entonación y de desdibujamiento de los contrastes entre las sílabas acentuadas y no acentuadas.
El hablante suena como si estuviera tartamudeando o hablando sílaba por sílaba.
El aire necesario para producir el habla es insuficiente, es regulado de manera deficiente y se escapa demasiado rápido.
OBJETIVO
Evaluar si la intervención directa dirigida a mejorar el
habla de los niños con disartria es más eficaz que
ninguna intervención
Evaluar si algunos tipos de intervención son más
eficaces que otros para mejorar la inteligibilidad
del habla de los niños con disartria.
MATERIALES Y MÉTODOS
Estudios cuasi experimentales.
Cualquier niño menor de 20 años antes de los 3 años de edad.
Se excluyeron los niños que no tenían un diagnóstico definitivo de disartria.
Con enfermedades neurológicas/ neuromusculares subyacentes.
Participantes en estudios que no enumeran explícitamente la disartria en sus criterios de inclusión.
No se incluyen niños con otros tipos de trastornos del habla.
TIPOS DE INTERVENCIONES
Cualquier tratamiento dirigido a mejorar el habla de
los niños, ya sea proporcionado en grupo o individual
Tratamiento proporcionado por terapeutas del habla
y del lenguaje.
Otras personas bajo la dirección del foniatra.
TIPOS DE MEDIDA DE RESULTADOS
Medidas relacionados con la producción del habla
de los niños.
Las medidas utilizadas.
Satisfacción con el tratamiento.
Falta de cumplimiento.
Costos.
Eventos adversos.
Tiempo perdido.
RESULTADOS
En los estudios observacionales se investigó
las intervenciones diseñadas para controlar el
esfuerzo respiratorio y el apoyo del aire para
el habla (Hartley 2003; Fox 2005; Puyuelo
2005; Pennington 2006; Fox 2008; Robson
2009; Pennington 2009).
RESULTADOS
Se obtuvo aumentos en la inteligibilidad del habla y
mejorías en las medidas acústicas asociadas con la calidad
de la voz observada en (Pennington 2006; Fox 2008;
Robson 2009; Pennington 2009). Marchant 2008 tuvo un
diseño experimental de caso único que no mostró efectos
sobre la inteligibilidad del tratamiento basado en la
articulación o la electromiografía superficial para reducir
la espasticidad orofacial.
CONCLUSIÓN
Los niños con disartria temprana tienen una calidad de vida reducida y están en riesgo de exclusión social, fracaso educativo y, posteriormente, desempleo.
Se indico que las intervenciones que enseñan a los niños a producir un habla lenta y fuerte pueden asociarse con mejoras en la inteligibilidad del habla, la calidad y la claridad de la voz , ya que tales cambios tienen la posibilidad de mejorar los resultados sociales y educativos de los niños.
CONCLUSIÓN
Sin embargo, en esta revisión no se identificaron
estudios grupales controlados aleatorios de
intervenciones para mejorar el habla de los niños
con disartria antes de los tres años de edad.
