EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTESECE 2015SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Informacin para Directores y Docentes

17 y 18de NOVIEMBRE

Es una evaluacin estandarizada que realiza el Ministerio de Educacin para conocer qu y cunto estn aprendiendo los estudiantes de todas las escuelas pblicas y privadas del pas.

Porque ofrece informacin confiable a directores, docentes y a otros actores del sistema educativo sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes; a fin de generar espacios de reflexin y orientar las acciones de mejora.

Porque es el final del VI ciclo de la Educacin Bsica Regular, ese es el mejor momento para saber cmo est el nivel de aprendizaje de los estudiantes y apoyarlos oportunamente, as podrn concluir su educacin secundaria satisfactoriamente.

Qu es la ECE? Por qu es importante la ECE?

Por qu se evala a segundo grado de secundaria?

En 2015 se evaluarn a los estudiantes de segundo grado de secundaria por primera vez!En este folleto encontrarn informacin sobre los aprendizajes que se evaluarn en la ECE 2015 de segundo grado de secundaria, el tipo de preguntas y cmo se aplicarn las pruebas.

Es importante que los estudiantes de segundo grado de secundaria conozcan cmo sern las pruebas, para que los das de aplicacin demuestren lo que han aprendido.

Las pruebas estn conformadas por un conjunto de preguntas de diverso grado de dificultad. Esta diversidad permite recoger informacin acerca de los distintos niveles de logro de los aprendizajes que demuestran los estudiantes.

Durante la aplicacin, los estudiantes recibirn:

Cmo son las pruebas?

Las pruebas son elaboradas por un grupo de expertos sobre la base de los documentos curriculares vigentes.

La elaboracin de las pruebas considera procesos de validacin (juicio de expertos, aplicacin piloto y anlisis psicomtrico) y equiparacin, que garantizarn la comparabilidad de los resultados ao tras ao.

Se presentan varias opciones de respuesta y el estudiante debe marcar solo aquella respuesta que considera correcta.

De seleccin mltiple De respuesta construida

El estudiante debe redactar su respuesta o mostrar su procedimiento.

Por el carcter censal de esta evaluacin, la mayora de las preguntas sern de seleccin mltiple.

Cmo son las preguntas?

1.

2.

3.

4.

a

a

a

A

B

b

b

b

c

C

C

c

d

d

d

d

Hoja para marcar sus respuestas

DS N 021-2007-EDArtculo 1.- Declaracin de Preferente de Inters Sectorial.

Declrese de preferente inters sectorial para el Ministerio de Educacin la permanente implementacin y ejecucin de la evaluacin del sistema educativo, el mismo que incluye la evaluacin del aprendizaje de los alumnos de la Educacin Bsica Regular; de los docentes capacitados y por capacitarse; y de las instancias de gestin educativa descentralizada.

RM N 0554-2013Artculo 6.1.5.Institucin Educativa

Los directores y docentes de las IE estn obligados, bajo responsabilidad, a brindar facilidades para el desarrollo de la Evaluacin de Logros de Aprendizaje de Educacin Bsica, conforme a lo establecido en la Cuarta Disposicin Complementaria y Final del Reglamento de la Ley General de Educacin.

Si los estudiantes han desarrollado los aprendizajes previstos en los documentos curriculares, podrn

resolver las pruebas sin mayor dificultad.

SUSTENTONORMATIVO

Sumario

Un cuadernillo con preguntas de Lectura y Matemtica por da

SEGUN D O D E S E C UN D

ARIA

201501ECEECEQu se evaluar en la ?

Se plantea preguntas a partir de diversos textos que los estudiantes pueden leer en distintos contextos. Estas preguntas planteadas evalan diferentes capacidades lectoras.

LecturaCOMPETENCIA EN COMPETENCIA EN

Se plantea al estudiante preguntas que simulan situaciones reales o de la disciplina. En cada una de las preguntas, estn asociados tres aspectos: los contenidos, las capacidades y los contextos.

Matemtica

En los siguientes aos, se evaluarn otras

competencias curriculares, que se irn incorporando

gradualmente.

Cmo se evala Matemtica en la ECE?Cmo se evala la

Lectura en la ECE?

Comprender lo que se lee es fundamental para aprender en otras reas acadmicas y para desenvolvernos en lavida cotidiana.

Ser competente matemticamente es poner en prctica las habilidades y conocimientos matemticos para resolver una situacin de la vida real. No es solo memorizar, aplicar frmulas y realizar algoritmos.

Matematiza

Razona y argumenta

Comunica y representa

Elabora y usa estrategias

Intramatemtico

Extramatemtico

CAPACIDADES CONTEXTOS

CONTENIDOSCantidad

Regularidad, equivalencia y cambio

Forma, movimiento y localizacin

Gestin de datos e incertidumbre

Pregunta deMATEMTICAPregunta de

LECTURA EducativoPblicoRecreativo

CAPACIDADES CONTEXTOS

TEXTOSTipo de texto:Narrativo, expositivo, descriptivo, argumentativoe instructivo

Formato de texto: Continuo, discontinuo, mixtosy mltiples

El lbum

El coordinador de asuntos

estudiantiles Muoz avanz

algunos pasos y, dirigind

ose a Pucar, le dijo:

-Estimado seor director, c

onmovidos hasta el fondo d

el corazn por su gran auto

ridad, en este da memorab

le,

nosotros, sus compaeros

de trabajo, le ofrecemos, co

mo prueba de respeto y pro

funda gratitud, este lbum c

on

nuestros retratos, haciendo

votos por que por largo tie

mpo an nos honre con su

s paternales enseanzas en

el

camino de la verdad y del p

rogreso.

Por la mejilla izquierda de P

ucar, llena de arrugas, se

desliz una lgrima.

-Seores -dijo con voz temb

lorosa-, no esperaba yo es

to. No poda imaginar que

celebraran de este modo

mis

diez aos en la institucin.

Estoy profundamente emo

cionado y agradecido.

Pucar, actual director de la

institucin, dio un abrazo a

Muoz, que no esperaba se

mejante honor y que palide

ci

de satisfaccin. Luego, P

ucar con el rostro baado

en lgrimas como si le hu

biesen arrebatado el precio

so

lbum en vez de ofrecrse

lo, hizo un gesto con la ma

no para indicar que la emoc

in le impeda hablar. Desp

us,

calmndose un poco, aad

i unas cuantas palabras m

uy afectuosas, estrech a t

odos la mano y, en medio d

el

entusiasmo y de sonoras a

clamaciones, se instal en

su carro. Durante el trayec

to, sinti su pecho invadido

de

un jbilo desconocido hasta

entonces y de nuevo se le

saltaron las lgrimas.

En su casa lo esperaban n

uevas satisfacciones. Su f

amilia, sus amigos y conoci

dos le hicieron tal ovacin

que

hubo un momento en que c

rey sinceramente haber ef

ectuado grandes servicios

a la patria y que hubiera s

ido

una gran desgracia para e

lla que l no hubiese exist

ido. Durante la cena, no c

esaron los brindis, los disc

ursos,

los abrazos y las lgrimas.

-Seores -dijo en el mome

nto de los postres-, hoy he

sido homenajeado de mar

avillosa manera por mis a

os

de servicio en la institucin

que dirijo. Hoy mis compa

eros me han ofrecido este

lbum que me ha llenado

de

emocin.

Todos los rostros se inclina

ron sobre el lbum para ver

lo.

-Qu bonito es! -dijo Olga

, la hija de Pucar-. Estoy

segura de que no cuesta

menos de cien soles. Oh

, es

magnfico! Me lo das, pap

? Tendr mucho cuidado c

on l... Es tan bonito!

Despus de la comida, O

lga se llev el lbum a su

habitacin. Al da siguien

te arranc los retratos de

los

empleados, los tir al suelo

y coloc en su lugar los de

sus compaeras de colegio

. Nicols, el hijo pequeo d

e

Pucar, recort los retratos

de los empleados y pint s

us trajes de rojo. Coloc big

otes en los labios afeitados

y

barbas oscuras en las quija

das imberbes. Cuando no t

uvo nada ms para colorear

, recort siluetas y las atrav

es

con una aguja, para jugar c

on ellas a los soldados. Al c

oordinador Muoz lo peg

de pie en una caja de fsfo

ros

y lo llev colocado as al de

spacho de su padre.

-Pap, mira, un monumento

.

Pucar se ech a rer, movi

la cabeza y, enternecido, d

io un sonoro beso en la me

jilla a Nicols.

-Anda, pilluelo, ensaselo

a mam para que lo vea el

la tambin.

Adaptado de: Chejov, Antn

(2014). El lbum. Mxico, D.F

.: Dreamers.

1. Qu pas con Muoz cuando Pucar le dio un abrazo?a. No pudo hablar por la emocin.b. Se le salieron las lgrimas de emocin.c. Se puso plido de satisfaccin.d. Dijo unas palabras muy afectuosas.

2. Por qu los funcionarios le regalaron un lbum a Pucar?a. Porque haba sido ascendido de cargo en la institucin.b. Porque cumpla diez aos de trabajo en la institucin.c. Porque haba llegado el da de su jubilacin.d. Porque ese da cumpla un ao ms de vida.

3. Luego de leer todo el texto, cul te parece que es el sentimiento de Pucar por el regalo que le hicieron los funcionarios?a. Desinters.b. Respeto.c. Gratitud.d. Rechazo.

4. Este esquema de lnea de tiempo presenta algunos de los principales hechos del texto, pero est incompleta.

Cul de las siguientes alternativas completa adecuadamente la lnea de tiempo?

a. Muoz se siente satisfecho porque el director lo abraza.b. Pucar se re por una travesura hecha por su hijo Nicols.c. Nicols peg el retrato de un empleado en una caja de

fsforos.d. Olga pega los retratos de sus compaeras de colegio en el

lbum.

Cmo sern las

preguntas de Lectura?Preguntas de seleccin mltiple

Pregunta de respuesta construida5. Un estudiante ley el cuento y opin: A m me parece que la forma

como reaccion Pucar al final del cuento estuvo muy mal. Qu hechos del cuento justifican la opinin del estudiante?

Nicols colore los retratos de los empleados.

Los compaeros de trabajo de Pucar lo homenajean y le regalan un lbum.

Pucar muestra el lbum a su familia durante la cena por su homenaje.

........

CAPACIDAD: Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del texto

CAPACIDAD: Reorganiza informacin del texto

CAPACIDAD: Infiere el significado del texto

CAPACIDAD: Infiere el significado del texto

CAPACIDAD: Recupera informacin del texto

Adaptado de: Noticias 24. (29 de Julio de 2012). Obtenido de http://www.noticias24.com/londres2012/noticia/1971/en-el-reino-animal-usain-bolt-jamas-ganaria-los-100-metros-planos/

10,4 m

19,2 m

24,6 m

29 m

1. Segn la situacin presentada, qu afirmacin es incorrecta?

a. En la maratn de 42,5 km el atleta Patrick Makau corri, aproximadamente, a una velocidad promedio de 21 km/h.

b. Un antlope podra recorrer 0,246 m en 10 segundos.c. La rapidez de un guepardo es casi 3 veces la rapidez de

Usain Bolt.d. La longitud que alcanzara Mike Powell en un salto largo

estara entre los 8,9 m y los 9 m.

2. De acuerdo a la informacin que se tiene sobre el tiempo que emple Usain Bolt en recorrer los 200 metros, cul de las siguientes grficas representa la relacin entre la distancia recorrida y el tiempo empleado por este atleta?

Si en las olimpiadas tambin participaran representantes de algunas especies animales, el hombre sera derrotado de manera contundente. Observa cmo los campeones de atletismo Usain Bolt, Mike Powell y Patrick Makau seran largamente superados por algunos animales.

Preguntas de seleccin mltiple

Animales imbatibles

Jorge quiere confeccionar una funda de tela para cubrir totalmente un cajn como el mostrado. Para saber la cantidad de tela que utilizar, l realiza el siguiente clculo: 50 x 25 x 30 = 37 500.Crees que el procedimiento realizado por Jorge es el adecuado? Fundamenta tu respuesta.

Pregunta de respuesta construida

CAPACIDAD: Matematiza

CONTENIDO:Cantidad

Cmo sern las

preguntas de Matemtica?Situacin

CAPACIDAD: Comunica y representa

CONTENIDO:Regularidad, equivalencia y cambio

CAPACIDAD: Razona y argumenta

CONTENIDO:Forma, movimiento y localizacin

Usain Bolt

Galgo

Antlope

Guepardo

Metros (m) recorridos en 1 segundo (s)

Algunas comparaciones en pruebas olmpicas

En los 42,5 km de una maratn

Longitud de salto largo

1 h 18 min 29 sCaballo

12,8 mCanguro

2 h 03 min 38 sPatrick Makau

8,95 mMike Powell

En 100 m

5,8 sGalgo

9,58 sUsain Bolt

En 200 m

6,9 sGuepardo

19,19 sUsain Bolt

Fundas

50 cm

25 cm30 cm

d.

d(m)

t(s)

(10,4;200)

c.b.

d(m)

t(s)

(19,2;200)

a.

d(m)

t(s)

(19,2;200)d(m)

t(s)

(9,6;200)

Qu deben hacer los Directores y Docentes?

Si tiene alguna consulta sobre la ECE 2015, escrbanos a: medicin@minedu.gob.pe ollmenos a: 615-5840

A inicios del ao escolar 2016, cada escuela evaluada recibir los informes de resultados de sus estudiantes en formato impreso, y podrn descargarlos en versin digital de la pgina SICRECE del portal www.minedu.gob.pe

Si desea conocer ejemplos de formatos utilizados en pruebas similares para educacin secundaria, puede revisar los siguientes links:

Kit de evaluacin:recursos.perueduca.pe/kit/secundaria.php

Preguntas tipo PISA:zonadesafios.perueduca.pe