fll euskadi - unidad didactica
TRANSCRIPT
Proyecto de aprendizaje
para la fase de formación
FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017
prestakuntza-faserako
ikaskuntza-proiektua
Learning sessions
Sustatzailea / Promueve Laguntzaile pedagogikoa / Colaborador pedagógico
Presentación
Aurkezpena
Introducción / Hasiera
“Learning sessions” es un proyecto de aprendizaje que
servirá de guía didáctica a docentes y alumnado que
participan en el programa de formación FIRST LEGO
League (FLL) Euskadi 2016-2017.
Con el programa formativo los equipos FLL Euskadi aprenden
contenidos STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts
and Maths) a través de situaciones que viven en primera
persona y en contextos reales. Además, se les ofrece la
oportunidad de conocer profesiones científico-técnicas a
través de los y las profesionales que imparten las charlas.
Con esta herramienta queremos que, además de los
contenidos, los equipos adquieran de manera activa
competencias específicas y transversales, trabajando no
solo durante la visita al centro de I+D, sino también,
previamente y posteriormente.
El planteamiento es muy sencillo. Se presenta un reto
inicial al que cada equipo debe dar respuesta en base a lo
que a lo largo del proceso haya aprendido o integrado. Hay
que trabajar en equipo y además, presentar y defender el
trabajo realizado.
“Learning sessions” está promovido por Innobasque y
cuenta con la colaboración pedagógica de Lauaxeta
ikastola.
¿Qué es Learning Sessions? Zer da Learning Sessions?
“Learning sessions” ikaskuntza-proiektu bat da, FIRST
LEGO League (FLL) Euskadi 2016-2017 prestakuntza-
programan parte hartzen duten irakasle eta ikasleentzat
gida didaktikoa izango dena.
Prestakuntza-programarekin FLL Euskadi taldeek STEAM
(Science, Technology, Engineering, Arts and Maths)
edukiak ikasten dituzte, lehen pertsonan eta benetako
testuinguruetan bizi dituzten egoeren bidez. Gainera,
zientzia- eta teknika-lanbideak ezagutzeko aukera
eskaintzen zaie, hitzaldiak ematen dituzten profesionalen
bidez.
Tresna honekin, edukiez gain, taldeek era aktiboan
gaitasun espezifikoak eta zeharkakoak lortzea nahi
dugu, lan eginez ez bakarrik I+G zentrora bisita egin
bitartean, baita aldez aurretik eta ondoren ere.
Planteamendua oso erraza da. Hasieran erronka bat
aurkezten da, eta talde bakoitzak erantzun egin behar dio
horri, prozesuan zehar ikasi edo integratu duenaren
arabera. Talde-lana egin behar da eta, gainera, egindako
lana aurkeztu eta defenditu egin behar da.
“Learning sessions” Innobasquek sustaturikoa da eta
Lauaxeta ikastolaren laguntza pedagogikoa du.
Competencia Contenido asociado1. Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital
• La comunicación compartida como fuente de riqueza.• La importancia del uso de recursos de información digitales y no digitales para la investigación.• Presentación y defensa oral del trabajo realizado.
2. Competencia para aprender a aprender y a pensar
• Técnicas y estrategias para el análisis critico de la información.• La estructuración de ideas como paso previo a la buena comunicación.• Técnicas para la lluvia de ideas.
3. Competencia para convivir • Consciencia de la importancia de los animales para la buena convivencia entre estos y los humanos. • El impacto de las infraestructuras creadas por humanos en los animales.• Alternativas a situaciones peligro de extinción.
4. Competencia para la iniciativa y espírituemprendedor
• Profesiones STEAM.• La resolución de problemas como fuente de emprendimiento.
5. Competencia para aprender a ser • Dar feedback como fuente de aprendizaje personal.• Trabajo en equipo para el bien común.• Respeto hacia las otras personas y animales
6. Competencia matemática • ¿Cómo funcionan los parques de animales?• Modelos matemáticos para entender el comportamiento animal
7. Competencia científica • La genética y su funcionamiento. • Clasificación de las especies animales• Razas autóctonas y su conservación (concepto o peligro de extinción)• La etología: comportamiento animal en su medio natural.• Pesca sostenible: cómo se garantiza.• La migración de la aves y su impacto en nuestras localidades.
8. Competencia tecnológica • Biomimesis o biomimética: la innovación y latecnología inspirada en los animales.• Herramientas tecnológicas para la mejora del bienestar animal.
9. Competencia artística • La importancia del diseño en la comunicación digital.• El pensamiento divergente para la propuesta de soluciones.
Competencias / Gaitasunak
GaitasunaAtxikitako edukia
1. Hitzezko edo hitzik gabeko komunikazio-rako eta komunikazio digitalerako gaitasuna
• Komunikazio partekatua aberastasun-iturri gisa.• Informazio-baliabide digitalak eta ez-digitalak erabiltzearen garrantzia ikerketarako.• Egindako lanaren ahozko aurkezpen eta defentsa.
2. Ikasten eta pentsatzen ikasteko gaitasuna • Teknikak eta estrategiak informazioaren analisi kritikorako.• Ideien egituraketa komunikazio egokirako aldez aurretiko urrats gisa.• Ideia-zaparradarako teknikak.
3. Bizikidetzarako gaitasuna • Animalien garrantziaren kontzientzia berauen eta gizakion arteko bizikidetza egokirako.• Gizakiok sorturiko azpiegituren eragina abereengan.• Hautabideak, desagertzeko zorian dauden kasuetan.
4. Ekintzailetza-ekimen eta espiriturako gaitasuna
• STEAM lanbideak.• Arazoak konpontzea ekintzailetza-iturri gisa.
5. Izaten ikasteko gaitasuna • Feedback ematea ikaskuntza pertsonalaren iturri gisa.• Talde-lana guztion onerako.• Beste pertsona eta animalienganako begirunea
6. Matematika-gaitasuna • Nola funtzionatzen du abere-parkeek?• Eredu matematikoak animalien jokabidea ulertzeko
7. Zientzia-gaitasuna • Genetika eta bere funtzionamendua. • Espezie animalien sailkapena• Arraza autoktonoak eta horien kontserbazioa (galtzeko arriskuaren kontzeptua)• Etologia: animalien jokabidea bere ingurune naturalean.• Arrantza iraunkorra: nola bermatzen den.• Hegaztien migrazioa eta horren eragina gure herrietan.
8. Gaitasun teknologikoa • Biomimesi edo biomimetika: berrikuntza eta teknologia animaliengan inspiratua.• Animalien ongizatea hobetzeko tresna teknologikoak.
9. Arte-gaitasuna • Diseinuaren garrantzia komunikazio digitalean.• Pentsamendu dibergentea konponbideak proposatzeko.
Competencias / Gaitasunak
Metodología
Metodologia
Metodología / Metodologia• Este proyecto tiene un doble objetivo:
1. Profundizar en la temática de este año de la FLL
2. Desarrollar las competencias transversales y especificas STEAM del alumnado participante.
• Para lograr este doble objetivo, el planteamiento metodológico que se presenta combina el aprendizaje inductivo con
el deductivo. Así, en función de cada objetivo, estos aprendizajes sean profundos y significativos.
• Las diferentes metodologías que a lo largo del proyecto se intercalan son las siguientes:
Trabajo por competencias: las actividades y los contenidos que se plantean están organizados en clave de
competencias, para saber en cada momento lo que se está trabajando.
PBL (problem based learning): el proyecto parte de un pequeño reto o problema inicial al que hay que dar
respuesta. Para que la solución al problema inicial sea efectivo, hay que seguir las tareas y aprendizajes que se
plantean a lo largo de la unidad.
Trabajo cooperativo: para dar una buena solución al problema, hay que trabajar en equipo. Para que el trabajo
grupal sea lo más eficaz posible se plantea que cada equipo elabore su cuaderno incluyendo los siguientes
aspectos: descripción, roles y competencias de los miembros del equipo, cronograma y planificación de la tarea,
evaluación del trabajo realizado y posibles propuestas de mejora para el futuro.
Aprendizaje reflexivo y basado en el pensamiento: a través de esta metodología se pretende que cada equipo y
cada persona vaya reflexionando según avanza el proyecto sobre qué está trabajando, qué esta aprendiendo, cómo
lo está haciendo y para qué lo esta desarrollando.
Portfolio de aprendizaje: cada equipo va elaborando su propio registro de aprendizaje basándose en todo lo que
va trabajando, investigando, elaborando y produciendo.. Para ello, las actividades enfocadas a la metacognición son
indispensables ya que favorecen la interiorización de lo trabajado de manera natural.
Metodología / Metodologia• Horregatik, proiektu honek bi helburu ditu:
1. FLLren aurtengo gaian sakontzea
2. Parte hartzen duten ikasleen STEAM gaitasun zeharkako eta espezifikoak garatzea.
• Bi helburu horiek lortzeko, aurkezten den planteamendu metodologikoak ikaskuntza induktiboa deduktiboarekin
konbinatzen du. Honela, helburu bakoitzaren arabera, ikaskuntza hauek sakonak eta esanguratsuak izatea nahi da.
• Proiektuan zehar sartuko diren metodologiak honako hauek dira:
Gaitasunen araberako lana: planteatzen diren jarduerak eta edukiak gaitasunen arabera daude antolatuta, une
bakoitzean jakiteko zer ari garen lantzen.
PBL (Problem Based Learning): proiektuaren abiapuntua hasierako erronka edo arazo bat da, eta horri erantzun
egin behar zaio. Hasierako arazoari emandako konponbidea eraginkorra izateko, unitatean zehar planteaturiko
zereginak eta ikaskuntzak jarraitu behar dira.
Lan kooperatiboa: arazoari konponbide egoki bat emateko, taldean lan egin behar da. Talde-lana ahalik eta
eraginkorrena izateko, talde bakoitzak bere koadernoa egitea planteatzen da, honako alderdi hauek sartuta: taldeko
kideen deskribapena, rolak eta gaitasunak, zereginaren kronograma eta plangintza, egindako lanaren ebaluazioa eta
etorkizunerako hobekuntza-proposamen posibleak.
Ikaskuntza gogoetatsua eta pentsamenduan oinarritua: metodologia honen bidez, proiektuak aurrera egin ahala,
talde eta pertsona bakoitzak hausnarketa egitea nahi da: zer ari den lantzen, zer ari den ikasten, nola ari den egiten
eta zertarako ari den garatzen.
Ikaskuntza-portfolioa: talde bakoitza bere ikaskuntza-erregistroa eginez joango da, lantzen, ikertzen, egiten eta
ekoizten ari den guztian oinarrituta. Horretarako, metaezagutzara bideratutako jarduerak nahitaezkoak dira,
landutakoaren barneratzea errazten baitute era naturalean.
Tareas / Lanak1 metodología en 10 sencillos pasos
Metodologia bat 10 urrats errazetan
Lectura del reto / Erronkaren irakurketa (10 min.)
Planificación del equipo / Taldearen plangintza (30 min.)
1ª reflexión: análisis del desafío / 1. gogoeta: erronkaren analisia (20 min.)
A. Preparando la visita / Bisita prestatzea (25 min. + bisita)
B. Después de la visita / Bisitaren ondoren (20 min.)
A. Recordar el reto inicial / Gogoratu hasierako erronka (25 min.)
B. Brainstorming de soluciones / Konponbideen brainstorming (10 min.)
Analizar las mejores dos o tres soluciones y valorar ventajas y desventajas de cada una de ellas
Bi edo hiru konponbide onenak aztertu eta horietako bakoitzaren onurak eta eragozpenak balioetsi (30 min.)
Seleccionar una solución y desarrollarla / Konponbide bat hautatu eta garatu (2 ordu)
Preparar la solución y presentarla / Konponbidea prestatu eta aurkeztu (60 min.)
Compartir lo realizado / Egindakoa partekatu (20 min.)
Feedback grupal y 2ª reflexión / Taldeko feedback eta 2. gogoeta (30 min.)
1
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Contenido didáctico del proyecto
Proiektuaren eduki didaktikoa
Notas / Oharrak: 1. Se puede utilizar este mismo documento para escribir en él / Dokumentu hau berau erabil daiteke bertan idazteko
2. Antes de poneros a trabajar, averiguad la visita que haréis / Lanean hasi aurretik, jakin zer bisita egingo duzuen
¿Qué vais a hacer? ¿Cómo lo vais a comunicar?
Zer egingo duzue? Nola jakinaraziko duzue?(Algunas ideas: artículo para revista, entrevista, infografía, vídeo resumen,
podcast de lo trabajado, app, post para blog, otros.
Ideia batzuk: aldizkarirako artikulua, elkarrizketa, infografia, laburpen-bideoa,
landutakoaren podcast-a, appa, blogerako post-a, besterik)
Lectura del reto / Erronkaren irakurketa110 min.
RETO: Periodistas por un díaVuestro equipo ha sido contratado por Innobasque
para ayudar en la difusión del programa de
formación de FIRST LEGO League Euskadi 2016-
17.
Su objetivo es encontrar nuevos formatos de
comunicación, por lo que vuestro trabajo se
presenta esencial.
Innobasque solo os ha puesto una condición: el
contenido que generéis debéis compartirlo con
la sociedad.
ERRONKA: Kazetari egun batezInnobasquek zuen taldea kontratatu du FIRST
LEGO League Euskadi 2016-17 prestakuntza-
programaren zabalkundean laguntzeko.
Bere helburua komunikazio-formatu berriak
aurkitzea da, eta beraz funtsezkoa da zuen lana.
Innobasquek baldintza bakarra jarri dizue: sortzen
duzuen edukia gizartearekin partekatzea.
Roles obligatorios: coordinador y secretario / Nahitaezko rolak: koordinatzailea eta idazkaria.
Planificación de tareas (recomendamos hacer un diagrama de Gantt)
Zereginen plangintza (Gantt-en diagrama egitea gomendatzen dugu)
Planificación de las tareas del equipo / Taldearen zereginen plangintza230 min.
Roles y cuaderno del equipo
Antes de poneros a trabajar es recomendable
que elaboréis vuestro cuaderno de equipo.
Para ello repartid los roles, haced un plan de
trabajo y una planificación de la tarea.
El objetivo de este cuaderno es que os sirva
de guía para llegar al final del proceso con
éxito.
Taldearen rolak eta koadernoa
Lanean hasi aurretik gomendagarria da zeuen
talde-koadernoa egitea. Horretarako, banatu
itzazue rolak, eta egin lan-plana eta
zereginaren plangintza.
Koaderno honen helburua zuentzat gidaliburu
izatea da prozesuaren azkenera arrakastaz
iristeko.
1.
2.
3.
1ª reflexión: análisis del desafío / 1. gogoeta: erronkaren analisia320 min.
¿Qué sabéis sobre el desafío
ANIMAL ALLIES de FLL Euskadi? Como equipo de comunicación de Innobasque vais a
tener que informaros de cuáles son las sesiones de
formación a las que vais a acudir, qué contenidos se van a
abordar en ellas y porqué son interesantes para la FIRST
LEGO League de este año. Vamos a ello:
¿Qué sabes sobre el desafío de este año?
¿Qué conoces sobre las organizaciones que van a dar
la formación? ¿A qué se dedican?
¿Qué tipo de profesionales trabajan en ellas?
Señala 3 ideas. A modo de apoyo puedes consultar
también los anexos de este informe. (Aviso: este ejercicio
la volverás a realizar al final de la formación y podréis
comparar y concluir lo que habéis aprendido).
Zer dakigu FLL Euskadi-ren
ANIMAL ALLIES erronkari buruz? Innobasqueren komunikazio-talde gisa, jakin beharko
duzue zein prestakuntza-saiotara joango zareten, zer
eduki landuko den saio horietan eta zergatik diren
interesgarriak aurtengo FIRST LEGO League-rako.
Ekin diezaiogun:
Zer dakizu aurtengo erronkaz? Zer dakizu
prestakuntza emango duten erakundeei buruz?
Zertan dihardute? Zer-nolako profesionalek lan egiten
dute horietan?
Adierazi 3 ideia. Laguntza gisa, txosten honen eranskinak
ere ikus ditzakezu. (Oharra: ariketa hau prestakuntzaren
bukaeran egingo duzu berriro, eta ikasi duzuena alderatu
eta ondorioak atera ahal izango dituzue).
A: preparando la visita / bisita prestatzea4Visita
Aviso: A la visita hay que llevar todo el material técnico para
recoger la información (cámara de fotos/vídeo, grabadora,
cuaderno de notas, etc.)
PRE-VISITAHa llegado el momento de realizar la primera visita
de formación. Pero antes conviene que le dediques
un tiempo a prepararla. Para ello coge la ficha de la
visita (anexos) y trabajando en equipo, completad
la información que podáis. Podéis buscar
información utilizando todos los recursos a vuestro
alcance.
Tenéis 25 minutos.
VISITA
Durante la visita completad la ficha con toda la
información que necesitéis.
Aviso: por cada una de las visitas se repite este mismo
esquema de trabajo.
Bisita
Oharra: Bisitara informazioa biltzeko material tekniko guztia
(argazki-/bideo-kamera, grabagailua, ohar-koadernoa, etab.)
eraman behar da.
AURRE-BISITAIritsi da lehenengo prestakuntza-bisita egiteko unea.
Baina komeni da aldez aurretik denbora hartzea hori
prestatzeko.
Horretarako hartu bisitaren fitxa (eranskinak) eta
taldean lan eginez, osatu ahal duzuen informazioa.
Eskura dituzuen baliabide guztiak erabiliz bila
dezakezue informazioa.
25 minutu dituzue.
BISITA
Bisitan zehar osatu fitxa, behar duzuen informazio
guztiarekin.
Oharra: bisita bakoitzean lan-eskema hau berau
errepikatzen da.
B: después de la visita / Bisitaren ondoren4
Tras cada visita haced lo siguiente:1.- Resumen de lo aprendido (8-10 líneas). Ideas
que desconocías, aspectos que os hayan
sorprendido, etc.
2.- ¿Qué aspectos, de lo que habéis visto en la
visita es susceptible de ser interesante para
informar a la sociedad?
20 min.
Bisita bakoitzaren ostean, egizue hau:
1.- Ikasitakoaren laburpena (8-10 lerro). Ezagutzen ez
zenituen ideiak, harritu zaituzten alderdiak, etab.
2.- Bisitan kusi duzuen horretatik, zer alderdi izan daiteke
interesgarria gizarteari jakinarazteko?
Organización visitada / Erakundea:
Resumen / Laburpena:
A. Recordar el reto inicial / Gogoratu hasierako erronka525 min.
Una vez sintetizada la información, es hora de
recordar cual es el reto que se nos planteó al
comienzo del proyecto.
Volved a escribir el reto por favor.
Reto / Erronka:
Informazioa sintetizatu ondoren, ordua da
gogoratzeko zein den proiektuaren hasieran
planteaturiko erronka.
Mesedez, idatzi berriro erronka.
B. Brainstorming de posibles soluciones / Konponbide posibleen brainstorming-a510 min.
Recordado y aclarado el reto, es hora de empezar a
solucionarlo. Para ello haced un brainstorming de
posibles soluciones. Podéis recuperar las ideas iniciales
que aportasteis en la tarea 1.
Recordad: todas las ideas son válidas.
Brainstorming. Apuntad las ideas.
Erronka gogoratu eta argi utzita, konpontzen hasteko
ordua da. Horretarako, egin ezazue konponbide
posibleen brainstorming bat. 1. zereginean izan
zenituzten hasierako ideiak berreskura ditzakezue.
Gogoratu: Ideia guztiak dira baliozkoak.
Brainstorming-a. Apunta itzazue ideiak.
1.-
3.-
4.-
5.-
6.-
2.-
Analizar las mejores soluciones y valorar ventajas y desventajas de cada una
Konponbide onenak aztertu eta horietako bakoitzaren onurak eta eragozpenak balioetsi630 min.
Una vez realizado el brainstorming, toca filtrar las dos o
tres mejores ideas, y analizar ventajas y desventajas de
ellas. Para ello puedes utilizar el siguiente cuadro
Brainstorming-a egin ondoren, bi edo hiru ideia onenak
bahetu edo iragazi behar dira, eta horien onurak eta
eragozpenak aztertu. Horretarako, honako taula hau
erabil dezakezu
1. Ideia:
Ventajas / Abantailak:
1.-
2.-
Desventajas / Desabantailak:
1.-
2.-
2. Ideia:
Ventajas / Abantailak:
1.-
2.-
Desventajas / Desabantailak:
1.-
2.-
Seleccionar una solución y desarrollarla / Konponbide bat hautatu eta garatu72 h. / ordu
Este es el momento de escoger y llevar a cabo una de las soluciones valoradas. Para ello, seleccionad
vuestra solución definitiva, y poneros a trabajar.
Hau da mementoa balioetsitako konponbideetako bat hautatu eta gauzatzeko. Horretarako, hauta ezazue
behin betiko konponbidea, eta ekin lanari.
¿Que vais a hacer? Zer egingo duzue?(Algunas ideas: artículo para revista, entrevista, infografía, vídeo resumen, podcast de lo trabajado, app, etc.)
(Ideia batzuk: aldizkarirako artikulua, elkarrizketa, infografia, laburpen-bideoa, landutakoaren podcast-a, appa, etab.)
Recordad los roles de trabajo en equipo, el reparto de tareas de equipo y la planificación de tareas.
Gogora itzazue taldeko lan-rolak, taldeko zereginen banaketa eta zereginen plangintza.
….
Al finalizar esta tarea, deberíais poder mostrar y/o explicar cómo habéis resuelto el problema.
Zeregin hau bukatzean, arazoa nola konpondu duzuen erakusteko edo/eta azaltzeko gai izan beharko
zenukete
Preparar la solución y presentarla / Prestatu konponbidea eta aurkeztu860 min.
Ya habéis elaborado vuestro producto (solución) de comunicación. Ahora tenéis que presentarla. De esta
manera vais a poder contrastar si vuestra solución está lo suficientemente desarrollada y si se entiende.
Jada egin duzue zeuen komunikazio-produktua (konponbidea). Orain aurkeztu egin behar duzue. Honela,
egiaztatu egin ahal izango duzue ea zuen konponbidea behar bezain garatua dagoen eta ulertzen den edo
ez.
Para ello, el feedback que los oyentes os puedan dar de vuestra solución es esencial.
Horretarako, entzuleek zuen konponbideaz eman diezazuekeen feedback-a funtsezkoa da.
……
¿Qué tal ha ido vuestra presentación? / Zer moduz joan da zuen aurkezpena? :
¿Qué feedback os han dado los oyentes? / Zer feedback eman dizuete entzuleek?
Recoged dos conclusiones / Jaso itzazue bi ondorio:
1.-
2.-
Compartir lo realizado / Partekatu egindakoa920 min.
Toca dar a conocer vuestro trabajo.
Para ello dedicad 20 minutos a pensar cómo lo
vais a hacer.
Recordad que una de las condiciones que puso
Innobasque fue compartir vuestro trabajo con la
sociedad. De esta manera, otros equipos,
colegios, familias, empresas y público en
general podrán verlo o consultarlo.
¡Adelante!
Zuen lana ezagutzera eman behar da orain.
Horretarako, hartu 20 minutu nola egingo
duzuen pentsatzeko.
Gogoratu Innobasquek jarri zuen baldintzetako
bat zuen lana gizartearekin partekatzea izan
zela. Honela, beste talde, ikastetxe, familia,
enpresa eta jende batzuek ikusi edo kontsultatu
ahal izango dute.
Aurrera!
Escribid aquí la dirección web o lugar donde lo habéis compartido:
Idatzi hemen partekatzeko erabili duzuen web-helbidea edo lekua:
Feedback grupal y 2ª reflexión / Taldeko feedback eta 2. gogoeta1030 min.
Y para finalizar tenéis que hacer una reflexión
sobre el proyecto. Es importante valorar lo
trabajado y aprendido durante esta unidad
didáctica.
Para ello, recupera el ejercicio
cumplimentado de la tarea 3, y volved a
realizarlo con todo lo que ya sabéis.
A continuación, comparad la tarea 3 y la 10 y
sacad 3 conclusiones.
Eta amaitzeko, hausnarketa egin behar duzue
proiektuaz. Garrantzitsua da unitate didaktiko
honetan landutakoa eta ikasitakoa balioestea.
Horretarako, 3. zereginaren ariketa berreskuratu
behar duzue, eta berriro egin orain dakizuen
guztiaz.
Jarraian, alderatu bi ariketa eta atera itzazue 3
ondorio.
1.-
2.-
3.-
Anexos de las visitas
Bisiten gehigarriak
Centro Fecha Hora Nº pax Descripción
ERTZAINTZA
Camino de Larrauri-
Medontxe Erandio Goikoa
(Bizkaia)
2,8,10,15,17,22,24 y 29 Nov.
10:00 – 12:30
Total: 400 pax.Sesión: 50/día
Presentación de la Unidad canina, selección canina, adiestramiento, alimentación y cuidados, convivencia perro-guía canino y jubilación del perro
Urdaibai Bird Center /
EUSKALTEL
Orueta auzoa 7, Gautegiz
Arteaga (Bizkaia)
4 Nov.10.00-11:30
25 pax. Urdaibai Bird Center: nuevas tecnologías para la monitorización y seguimiento de las aves. Ruta y visita por el centro en la que se explicará el anillamiento tradicional, geolocación, transmisores satélite, GSM,
Animalario. UPV/EHU
Campus de Bizkaia. Barrio
Sarriena. Leioa (Bizkaia)
10 Nov.10:00-11:30
20 pax Charla sobre las Ciencias del Animal de Laboratorio, la ética y la investigación con animales para el avance de la medicina humana y veterinaria y la protección del medio ambiente y la diversidad. Visita a las instalaciones.
BCAM
Alda. Mazarredo 14, Bilbao
(Bizkaia)
10 Nov.
9:30-11:30
50 pax Las matemáticas para entender mejor el comportamiento de grupos grandes de animales y la dinámica de las enfermedades contagiosas entre los animales salvajes.Concurso de perro pastor de Euskal Herria a través del análisis del comportamiento de las ovejas, perro pastor, etc. Modelos matemáticos.
ABEREKIN, S.A.
Parque Tecnológico.
Edificio 600. Derio
15, 16 y 17Nov.
9:00-11:15
Total: 90 pax
Sesión: 30/día
Funcionamiento de centro de inseminación artificial para la mejora genética y funcionamiento de Aberekin como explotación ganadera: ¿Cómo mejorar nuestro ganado? Las nuevas tecnologías (software específico). Nuestra convivencia con los animales en el trabajo diario. Visita a los establos de toros. ¿Cómo conseguir que la mejor genética llegue a todos los ganaderos? ¿Cómo tener descendencia de un toro que vive en el otro lado del mundo? La congelación del semen permite su distribución a nivel mundial.
Resumen formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 Animal Allies
Resumen formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 Animal Allies
Centro Fecha Hora Nº pax Descripción
ARTZAI ESKOLA y
PARKETXEA (HAZI –
GOBIERNO VASCO)
Arantzazu (Gipuzkoa)
17 nov.
10.00-14:00
35 pax. El pastoreo como modo de vida predominante en el territorio vasco desde la antigüedad, la raza autóctona de oveja latxa, la importancia del pastoreo en la formación y preservación del paisaje natural de Euskal Herria, de la DO Idiazabal como emblema gastronómico a nivel mundial y de los retos de futuro de esta actividad económica.- 10,00 -12,00: Visita en Arantzazu (Oñati) a la Artzai Eskola -Escuela de Pastores, referente mundial en el mundo del pastoreo mediante un binomio de escuela y rebaño de la raza autóctona de oveja latxa. - 12,30 – 14,00 h: Centro de Interpretación (Parketxe) del Parque Natural de Aizkorri-Aratz, situado en el Centro Gandiaga II Topagunea.
ANILLAMIENTO AVES
TXEPETXA (HAZI –
GOBIERNO VASCO)
Parque regional de Garaio
18 Nov.8:00-13:00
20 pax. Charla sobre migración de aves y anillamiento científico. Marcaje con anillas. Estudio de la muda de las aves capturadas. Toma de datos biométricos. Manejo de aves capturadas
NEIKER – TECNALIA
Campus Agroalimentariode Arkaute (Álava)
22 Nov. 9:30-13:00
20 pax Charla y visita a instalaciones y rebaño experimental
La producción animal, más allá de la producción de alimentos. Producción sostenible de alimentos, bienestar animal, desarrollo rural, conservación del paisaje y mitigación del cambio climático
AZTI – TECNALIA
Herrera kaia. Portualdea
Pasaia (Gipuzkoa)
23 Nov.
10:00-12:00
40 pax. Marcado de túnidos. ¿Qué es? ¿Cómo se realiza? ¿Para qué sirve? ¿Qué tipos de marcas se utilizan?Experiencia de un científico a bordo durante las campañas de marcado de túnidos.
Centro Fecha Hora Nº pax Descripción
ETHOLOGICAL SOLUTIONS
Sede de Innobasque
Zamudio (Bizkaia)
24 Nov. 10:30-12:00
80 pax80/día
Etología y bienestar de los animales de granja, cómo aprenden los animales, origen de la problemáticas animales relacionadas con el comportamiento, soluciones tecnológicas, ambientales o de manejo
PIE (Plentziako itsas
eztazioa). UPV/EHU
Areatza pasealekua
Plentzia (Bizkaia)
25 Nov.16:00-18:00
60 pax Charla introductoria sobre la investigación con animales y visita a las instalaciones del PiE en grupos pequeños. Se visitarán los laboratorios de investigación y los acuarios experimentales.La evaluación de la salud de los ecosistemas a través de los animales centinelas de contaminación, como los mejillones.
AQUARIUM DONOSTIA
Plaza de Carlos Blasco Imaz, 1 Donostia (Gipuzkoa)
26 Nov.10:00-11:3012:00-13:3016:00-17:30
Total: 60 pax.
Sesión: 20 pax/grupo
La actividad diaria de conservación del Aquarium, la tarea como centro de recuperación de tortugas, relación de la visita Biomimetica con las especies marinas etc. Durante la visita conoceremos como funciona un Acuario por dentro, laboratorio, zona de cuarentenas, alimentación y etc.
Resumen formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 Animal Allies
PROCEDIMIENTO INSCRIPCIÓN1. Se enviará el listado definitivo el 17 de octubre por parte de Innobasque a los entrenadores
2. Los equipos mostraran sus preferencias por una o varias sesiones formativas por correo electrónico ([email protected]) indicando
el número exacto de personas que asistirían a cada sesión. Fecha límite: 20 de octubre a las 12.00 h.
3. Una vez hayamos recogida las muestras de interés en base a las preferencias mostradas y al número de plazas, asignaremos las
sesiones a los equipos. En el caso de que no hay plazas para todos los equipos que quieran acudir a una misma sesión, las asignaremos
por orden de inscripción. Fecha: 26 de octubre a las 12.00 h.
4. Sesiones de formación se inician el 2 de noviembre
Modelo ficha didáctica
DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu?
CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES
STEAM PROFESIONALAK
PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAKResumen de la actividad / Jardueraren laburpena
FUENTES / ITURRIAK
UNIDAD CANINA - ERTZAINTZA
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CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES
STEAM PROFESIONALAK
PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAKResumen de la actividad / Jardueraren laburpena
FUENTES / ITURRIAK
Unidad canina: selección de los perros, adiestramiento, alimentación
y cuidados, convivencia perro-guía canino y jubilación del perro
Utililiza como buscador en internet las palabras: K-9 perros, Unidad canina, Police dogs
Cinología
Veterinaria
Jubilación
Selección y adiestramiento
Búsqueda y localización
Ertzainas especialistas
en el adiestramiento.
Guías de la Unidad
Canina.
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STEAM PROFESIONALAK
PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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FUENTES / ITURRIAK
Seguimiento y monitorización de las aves a través del uso de nuevas
tecnologías en el enclave natural de la reserva de Urdaibai
www.birdcenter.org www.urdaibaiosprey.com www.aranzadi.eus
www.biotrack.uk www.argos-sistema.org www.euring.org
Biólogo de ecosistemas
y educador
medioambiental
Métodos de seguimiento de
fauna para la conservación de
las especies y hábitats
Anillamiento científico
Nuevas tecnologías: RFID,
geolocalización, GSM,
seguimiento vía satélite
Migración de aves y estudio de
las rutas
Identificación de lugares clave
en la migración
Conservación de las áreas
naturales a través de las rutas
migratorias
URDAIBAI BIRD CENTER
ANIMALARIO SGIker UPV/EHU
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PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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FUENTES / ITURRIAK
Ciencias del animal de laboratorio, ética e investigación con animales
para el avance de la medicina y protección del medioambiente y la
diversidad
http://ehu.eus/es/web/ikerkuntza
http://secal.es/ https://norecopa/laboratory-animals
Biólogas
Especialistas en el
trabajo con animales
de investigación
Personas licenciadas
en:
Biología
Bioquímica
Biotecnología
Farmacia
Medicina
Veterinaria
Ciencias del animal de
laboratorio como pilar de una
investigación de calidad
Animalarios y comités de ética,
garantes del cumplimiento de la
legislación
Bienestar animal
Investigación responsable
Enriquecimiento ambiental
Etología
Transgénesis
BCAM
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STEAM PROFESIONALAK
PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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FUENTES / ITURRIAK
Modelos matemáticos aplicados: las matemáticas para entender mejor el
comportamiento de los animales y la dinámica de enfermedades contagiosas
http://aepa-euskadi.org
http://dec.ny.gov/animals/9358.html
Matemática
Investigadora
Biocientíficos
Personas licenciadas en:
Matemáticas
Biólogía
Estadística
Epidemiólogía
Interacción de las especies
Comportamiento colectivo de
grupos de animales
Modelos matemáticos para
describir el comportamiento de
las ovejas, el perro y el pastor
Dinámica de las enfermedades
contagiosas entre animales
salvajes
Estimación de biomasa de una
especie
Evaluación del estado de una
población de peces
ABEREKIN
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PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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La mejora genética a través de la inseminación artificial.
El funcionamiento de una explotación ganadera
www.aberekin.com
Personas licenciadas e:
Veterinaria
Económicas
Ciencias
agropecuarias
Informática
Técnicos y técnicas
Profesionales de la
fotografía
Personal administrativo
La inseminación artificial
Información genética
Las nuevas tecnologías en la
mejora genética: software
para los acoplamientos
Convivencia con los
animales y tareas diarias de
una explotación ganadera
Congelación del semen para
su distribución a nivel
mundial
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STEAM PROFESIONALAK
PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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FUENTES / ITURRIAK
Funcionamiento de la Artzain Eskola de Arantzazu y visita al centro de
interpretación del parque
Formadores de
profesionales en el
sector ovino.
Formar y profesionalizar el
mundo del pastoreo
Favorecer la incorporación de
jóvenes al sector
Promoción, valoración y
divulgación de la importancia
cultural y económica de la
actividad pastoril
Contribución ambiental del
pastoreo
La gastronomía como elemento
de identidad por su relevancia
cultural, económica, turística..
ARTZAIN ESKOLA y PARKETXEA (HAZI)
http://fpe.hazi.es www.gomiztegi.com http://www.quesoidiazabal.eus/
http://euskolabel.hazi.eus/es/component/content/article/79-general/5256-programa-escolar
https://www.youtube.com/watch?v=iG2nYJuRYow http://www.gipuzkoamendizmendi.net/parketxeak/
https://www.youtube.com/watch?v=iG2nYJuRYow
ANILLAMIENTO DE AVES–HAZI
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PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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FUENTES / ITURRIAK
Migración de aves y anillamiento científico
www.txepetxa.org https://www.bto.org http://www.rspb.org.uk/
http://www.aranzadi.eus/ornitologia-oficina-de-anillamiento,
http://www.anillamientoseo.org/
http://anillamiento.ebd.csic.es/Estatico.do;jsessionid=A1EEDC90492306B638
37596AAA19D7E5?id=anillamiento_home
http://www.cr-birding.org
http://must.ringmerking.no/kart.asp
http://www.ringersdigiguide.ottenby.se
Personas licenciadas
en:
Biología
Ornitología
Personas que
estudian la
ecología y la
etología
Marcaje con anillas
Estudio de la muda de las aves
capturadas
Toma de datos biométricos
Manejo de las aves
Aplicación sobre el
conocimiento de la migración de
las aves
NEIKER-TECNALIA
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PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK
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FUENTES / ITURRIAK
La producción animal más allá de la producción de alimentos
www.neiker.eus http://lifeseedcapital.eu http://regenfarming.eu
http://www.animal-welfare-indicators.net http://www.blogsanidadanimal.com
Personal investigador
Personal técnico
Personal doctor
Profesionales
relacionado con el
pastoreo y con la
industria agroalimentaria
Producción sostenible de los
alimentos
Bienestar animal
Desarrollo rural
Conservación del paisaje
Mitigación del cambio climático
AZTI - TECNALIA
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FUENTES / ITURRIAK
El marcado de ejemplares de la familia de los túnidos.
Experiencia de un científico a bordo durante las campañas de marcado
de túnidos.
www.azti.es
www.icat.int/es
Personal licenciado en
biología marina
Personal investigador
Personal técnico de
laboratorio
Analistas
Profesionales de la
pesca
Personas que se
dedican a la pesca
recreativa.
Procedimiento del marcado: captura
y toma de datos biológicos
Biología de los túnidos: tamaño de
la población, tasas de mortalidad,
distribución geográfica, migraciones,
crecimiento y comportamiento
Ecología del bluefin y atún blanco
Oceanografía física
Tecnologías pesqueras
Experiencia a bordo de una
campaña de marcado
ETHOLOGICAL SOLUTIONS
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Etología y bienestar de los animales de granja
http://ethologicalsolutions.com
www.zuekin.net
Personal investigador
Personal licenciado en:
Biología
Veterinaria
Ingeniería
agrónoma
Ganaderos y ganaderas
Etología de los animales de
ganadería
Teoría sobre el aprendizaje de
los animales
Problemática animal
relacionada con su
comportamiento
Soluciones tecnológicas,
ambientales o de manejo
Uso del clicker
PIE UPV/EHU (Plentziako itsas estazioa)
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FUENTES / ITURRIAK
Evaluación de la salud de los ecosistemas a través de los
animales centinelas de contaminación
www.ehu.eus/PIE
Animales centinelas de la
contaminación
Biomarcadores
Niveles de organización
biológica; molecular, celular,
tisular, organismo y población
Salud ambiental
Diagnóstico y pronóstico
Funcionamiento de los
laboratorios de investigación y
los acuarios experimentales
Personas especializadas
en:
Biología
Molecular y Celular
Química Analítica
Ecología
Botánica
Zoología
Ingeniería
Ambiental
Física
Oceanografía
AQUARIUM DONOSTIA
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STEAM PROFESIONALAK
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FUENTES / ITURRIAK
Actividad diaria de la conservación de un aquarium
http://aquariumss.com
Procedimiento de conservación
de un aquarium
Centro de recuperación de
tortugas
Biomimética con las especies
marinas
Zona de cuarentena
Biologoak
Ikerlariak
Akuarista Teknikoak
Laborategi teknikariak
Informatikaria
Museologoa
Administrariak
Marketig/komunikazio
arduraduna
Kolekzio kontserbadorea
Bezero harreta saileko
langileak
Saltzaileak
Mantenimendua
Notas
Oharrak
Notas / Oharrak
Learning Sessions FLL Euskadi
Estíbaliz León Responsable de proyectos
Innobasque
Aitor PagaldaiSubdirector de
ikastola Lauaxeta
Itziar UribeResponsable de proyectos
Innobasque
Eskerrik asko / Gracias a: Aberekin, Animalario UPV/EHU, Aquarium San Sebastián, Artzain eskola, Azti-Tecnalia, BCAM, Cátedra de Cultura Científica UPV/EHU, DFB/BFA, Ertzaintza, Ethological Solutions, Fundación Euskaltel, Gobierno vasco (Educación, Cultura y Política Lingüística), HAZI, Neiker-Tecnalia, PIE UPV/EHU, Txepetxa, Urdaibai Bird Center.