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FICHAS DE PRUEBAS PARA
FICHAS DE PRUEBAS PARA
INVESTIGACIN EVALUATIVAANTECEDENTES RELEVANTESHISTORIA CLNICA Y DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
(ANAMNESIS)
Autor
: Jaime Julio, Matilde Mller.Objetivo
: Obtener informacin acerca del nio.
Destinatario
: A los padres.
Estructura
: Consta de 8 tems:
Historia Familiar. Historia prenatal. Historia perinatal. Historia del desarrollo. Antecedentes patolgicos. Historia psicosocial. Historia educacional. Actividades recreativas. En relacin a la familia.Aplicacin
: Individual.
Materiales
: 1 protocolo.
CUESTIONARIO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
(C.E.P.A)
Autor
: Dr. Luis Bravo Valdivieso.
Objetivo
: Evaluar la dificultades de aprendizaje que tienen los alumnos en las
distintas reas instrumentales, dentro del contexto del propio curso.
Destinatarios: Padres y profesores.
Estructura: Comprende de 32 tems, que se refieren a 6 reas frecuentes de
dificultades de aprendizaje en primer ciclo bsico.
Aplicacin: Individual.
Materiales: 1 protocolo, lpiz.
Informacin: Datos proporcionados por el profesor en cuanto a recepcin de la informacin, expresin del lenguaje oral, atencin concentracin y memoria, errores de lectura y escritura, matemticas, educacin artstica, comprensin del medio, y una evaluacin global de los aprendizajes del menor.
REA DE LOS PROCESOS PSICOAFECTIVOS
TEST NDICE DE AJUSTE AL MEDIO ESCOLAR
(Yo Pienso, yo Siento).
Autor: lvaro Valenzuela.
Objetivo: Evaluar autoestima general, en relacin a la familia, al colegio y a l mismo.
Destinatarios: Nios de 7 a 12 aos.
Estructura: Contiene 1 tem de completacin de frases, con 40 frases no
acabadas.
Aplicacin: Individual.
Materiales: Protocolo y manual.
Informacin: Datos proporcionados por el alumno sobre su dimensin personal, familiar y escolar.
TEST DE ROBERTO Y ANITA
Autores: H. Montenegro.
A. Cspedes.
I. Tuca.
Objetivos: Explorar el autoestima.
Destinatario: 8 a 10 aos.Estructura: Contiene 35 preguntas que consisten en adivinar qu clase de nio
es Roberto y porqu acta de la manera en qu lo hace.
Aplicacin: Individual.
Norma: Anlisis cualitativo.
Materiales: protocolo, lpiz.
Informacin: Datos proporcionados por el alumno sobre su dimensin personal, familiar y escolar.
INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH
Autores: Adaptado por:
Hellmuth Brinkmann.
Teresa Segure.
Mara Ins del Solar.
Objetivo: Medir autoestima social y escolar.
Destinatario: 7 a 15 aos.
Estructura: Consta de 58 preguntas.
Aplicacin: Individual.
Norma: Estandarizado para Chile.
Materiales: Protocolo, hoja de respuestas.
Informacin: Datos proporcionados por el alumno sobre su autoestima a nivel social, en el hogar, en la escuela y a nivel general.
TEST DE AUTOCONCEPTO ACADMICO
Autor: Violeta Arancibia.
Sergio Malts.
Mara Ins lvarez.Objetivo: Evala el autoconcepto a partir de conductas observables del
Alumno.
Destinatario: Todos los nios en edad escolar.
Estructura: Consta de 4 reas:
Enfrentamiento en las situaciones escolares: confianza en la propia actividad y habilidad acadmica.
Acertividad: acciones que miden la capacidad de expresar sentimientos.
Compromiso.
Relaciones con otros.
Aplicacin: Individual o colectivo.
Normas: El puntaje bruto es traducido a puntaje T. El promedio de puntaje T es de 50 con una desviacin standard de 10. Es decir que los
puntajes T entre 40 y 60 estn en el rango de la normalidad para
ese factor.
Materiales: protocolo, manual.
Informacin: Datos proporcionados por el alumno respecto a las cogniciones que tiene sobre si mismo a nivel escolar.
BATERA DE AUTOESTIMA ESCOLAR
(T.A.E)
Autores: Teresa Marchant.
Isabel M. Hasseler.
Alejandra Toneti.
Objetivo: Evala autoestima a travs de dos vas:
Autorreportes. Inferencia a travs de las conductas observadas.
Destinatarios : Todos los nios en edad escolar (Profesor y alumno).
Estructura: Compuesto por dos instrumentos. TAE alumno: test de autopercepcin de autoestima.
TAE profesor: test de inferencia de autoestima.Aplicacin: Individual o colectiva.
Se recomienda de forma individual, porque se puede cambiar la
percepcin con alguien al lado.
Tiempo: No ms de 30 minutos.
Informacin: Datos proporcionados por el alumno y el profesor respecto a la valoracin que el alumno tiene sobre si mismo respecto a la experiencia acadmica.TEST DE CONNERS
Autor: Adaptado por Hospital Lus Calvo Mackenna.
Objetivo: Determinar si un sujeto presenta dificultades de atencin.
Destinatarios: Padres y profesores.
Estructura: Consta de dos cuestionarios con preguntas sobre el sujeto evaluado.
Norma: Estandarizado para Chile.
Informacin: Proporcionada por los padres y profesores respecto a las conductas atencionales que presenta el menor.
TEST DE LA FAMILIA
Autor: Joseph y M. Llus Font.
Objetivo: Exploracin de la afectividad infantil.
Destinatario: Nios de 2 aos en adelante.
Aplicacin: Individual.
Norma: Anlisis cualitativo.
Estructura: Se le solicita al nio que dibuje su familia o una familia imaginaria. Posteriormente se le hace una entrevista para que el nio haga una interpretacin del dibujo, definiendo cada uno de los personajes, y finalmente identificndose con alguno de ellos.
Para el anlisis del dibujo se toma en cuenta:
Tamao.
Ubicacin.
Sombreado.
Borrones.
Distancia entre los personajes.
Valorizacin o Desvalorizacin.
Informacin: proporcionada por el menor respecto a su familia y las relaciones dentro de ella.
BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA
(NIVELES DE ADAPTACIN)Autor: Manuel Garca
Informacin sobre las conductas adaptativas del alumno en el colegio, la familia y sus pares.
REA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
PRUEBA DE FUNCIONES BSICAS (PFB)
Autoras: Olga Berdicewski, Neva Milicic.
Objetivo : Evaluar funciones bsicas de coordinacin viso-motora,
discriminacin auditiva y lenguaje.
Destinatarios: de 5 aos a 6 meses hasta 7 aos 6 meses.Estructura: Consta de 58 tems:
16 de coordinacin viso-motriz.
28 de discriminacin auditiva.
14 de lenguaje.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Norma: Estandarizado para Chile, puntaje bruto se traduce a percentiles.
Materiales: 1 manual de evaluador.
1 cuadernillo para el nio.
1 lpiz grafito.
1 caja de fsforos llena.
1 lpiz bic.
1 botn plstico.
1 llave.
1 moneda.
1 peineta plstica.
1 frasco de remedios de vidrio.
1 cuchara de t.Informacin: Datos sobre las funciones bsicas de coordinacin vasomotora, discriminacin auditiva y lenguaje en nios entre 5 y 7 aos.
BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN CEREBRAL FUNCIONAL BSICA(OLEA)Autor: Ricardo Olea.
Objetivo: Evala los procesos psiconeurolgicos: Coordinacin visomotriz-manual (grfica/no grfica), Orientacin y organizacin espacial (esquema corporal), Memoria visual, Simbolizacin, Abstraccin, Organizacin y orientacin temporal, memoria Kinestsica, Anlisis y Sntesis.
Destinatario: Nios entre 7 a 9 aos o ms.
Estructura: Consta de 11 subtest.
1. recorte con tijeras
Evala: Coordinacin visomotriz-manual a nivel no grfico.
Materiales: 2 grecas y tijeras.
2. Prueba Monroe
Evala: Orientacin Espacial y memoria visual.
Materiales: 1 tabla con figuras y 24 fichas.
3. Croquis de la pieza
Evala: Coordinacin visomotriz-manual, orientacin y organizacin espacial, abstraccin y simbolizacin.
Materiales: Hoja de papel en blanco y 1 lpiz (no se usa goma de borrar).
4. Reproduccin de un ritmo escuchado
Evala: Coordinacin visomotriz-espacial y orientacin y organizacin temporal.
Materiales: Lpiz y tarjeta N 4.
5. Ejecucin de un ritmo ledo
Evala: Organizacin y orientacin temporal y simbolizacin.
Materiales: 6 tarjetas N 5.
6. Lectura de un ritmo escuchado
Evala: Orientacin y organizacin temporo-espacial y simbolizacin.
Materiales: 6 Tarjetas N 6.
7. Transcripcin de lo escuchado
Evala: Coordinacin visomotriz-manual, simbolizacin y organizacin y orientacin temporo.espacial.
Materiales: 1 tarjeta N 7 y 1 hoja en blanco.
8. Figuras en el aire (AVC)
Evala: Coordinacin visomotriz.manual, memoria kinestsica y visual y organizacin y orientacin espacial.9. Prueba Head
Evala: Orientacin espacial al nio con relacin al esquema corporal (lateralidad)
10. Bsqueda de figuras incluidas
Evala: Anlisis y sntesis.
Materiales: 3 tarjetas.
11. Copia de figuras geomtricas
Evala: Coordinacin visomotrz manual, organizacin y orientacin espacial, anlisis y sntesis.
Materiales: 1 hoja en blanco y 1 ficha con dibujos.
Materiales: Fichas, manual, lpiz, tijeras.
Aplicacin: Individual.
PRUEBA DE SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES ORALES
(TOKEN)
Autores: De Renzi Vignolo.
Objetivo: Evaluar el seguimiento de instrucciones orales en complejidad creciente.
Destinatarios: Cualquier edad.
Estructura: Consta de 5 partes:
Dos elementos crticos (1sust. + 1 adj.). Tres elementos crticos (1 sust. + 2 adj.). Dos series de dos elementos crticos (1 sust. + 1 adj.) x 2. Dos series de tres elementos crticos (1 sust. + 2 adj.) x 2. Lenguaje completo, preposiciones, cambios de pensamiento.
Norma: No est estandarizado para Chile, slo anlisis cualitativo.
Materiales: - 20 fichas de 5 colores, grandes y chicas; en formas cuadradas y
en crculos.
- 1 protocolo.
TEST DE LECTURA Y DE SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES ESCRITAS
(GATES).
Autor: Gates, adaptado por Roberto Careaga.
Objetivos: Evaluar la comprensin de la lectura para el seguimiento de
escritas.Destinatarios: 4 y 5 bsico en adelante.
Estructura: Se divide en 3 niveles:
Instrucciones simples.
Instrucciones de elementos discriminados.
Instrucciones complejas.
Aplicacin: Individual.
Norma: Anlisis cualitativo de los resultados. Puede hacerse un anlisis porcentual del rendimiento total y/o por niveles.
Materiales: Protocolo.
PRUEBA DE DICRIMINACIN AUDITIVA(WEPMAN)
Autor: Wepman.
Objetivos: Evaluar discriminacin auditiva palabras con sonidos acsticamente prximos.
Destinatario: Todos.
Estructura: Lista de palabras que se presentan en parejas.
Aplicacin: Individual, oral.
Norma: No estandarizado, anlisis cualitativo.
Materiales: Protocolo con listas de palabras.
Informacin: sobre la discriminacin auditiva que presenta el alumno frente a palabras con sonidos acsticamente prximos.
TEST DE BERRYAutor: Beery
Objetivo: Evaluar coordinacin visomotriz manual a nivel grfico, coordinacin visoperceptiva, organizacin espacial, anlisis y sntesis, discriminacin de formas.Destinatario: 7 aos en adelante.
Estructura: 24 lminas.
Aplicacin: Individual.
Materiales: - 24 lminas. 1 hoja en blanco (no usar goma de borrar).
Lpiz grafito.
CUBOS DE KOHS
Autor: Adaptado por Jacobo Feldman.
Objetivos: Evaluar integracin visual perceptiva y motora a nivel volumen.
Destinatarios: De 5 a 20 aos.
Estructura: Consta de 16 lminas.
Norma: No estandarizado para Chile.
Materiales: - 16 cubos.
Cuadernillo con las lminas.
Cronmetro.
Manual.
Informacin: sobre la integracin visoperceptiva y manual a nivel de volumen que presenta el menor.BATERA DE PRUEBAS PIAGETANAS
Autor: Jacobo Feldman.
Objetivo: Evaluar pensamiento lgico matemtico para discriminar en qu
Estadio se encuentran.
Destinatarios: De 7 a 12 aos.
Estructura: 1. Clasificacin mltiple.
2. Seriacin de palitos.
3. Cuantificadores no numricos.
4. Conservacin continua (masa y lquido).
5. Conservacin discontinua (fichas).
6. Inclusin de clases (flores).
7. Previsin (tres perlas).Aplicacin: Individual.
Norma: No est estandarizada, anlisis cualitativo.
Materiales: Los que vienen en la batera, manual, hojas respuestas.
Informacin: Datos sobre el desarrollo del pensamiento lgico matemtico en nios de 7 a 12 aos.
BATERA DE PRUEBAS LONGEOT
Autor: Longeot.
Objetivo: Evaluar desarrollo de pensamiento lgico matemtico.
Destinatarios: De 13 aos en adelante.
Estructura: Consta de 3 subtest.
T.O.F.C: Test de operaciones formales en relacin a la lgica de combinaciones.
T.O.F.P: Test de operaciones formales en relacin a las probabilidades o proporciones.
T.O.F.L.P: Test de operaciones formales en relacin a las proporciones.
Norma: estandarizada para Chile.
Materiales: Protocolo Lpiz grafito.
Informacin: Se informa el nivel de formalidad del pensamiento en cuanto a la lgica de combinaciones (TOFC), la lgica de preposiciones (TOFLP) y la lgica de probabilidades (TOFP).TETS ABC
Autor: Lorenzo Filho.
Objetivo: Medir la madurez del nio para enfrentar la lectura y la escritura.
Destinatarios: Inicio de 1 ao bsico.
Estructura: 8 subtest:
Subtest n 1: coordinacin vasomotora.
Subtest n 2: memoria visual.
Subtest n 3: coordinacin motora.
Subtest n 4: memoria auditiva.
Subtest n 5: comprensin y memoria lingstica.
Subtest n 6: lenguaje expresivo.
Subtest n 7: coordinacin vasomotora. Subtest n 8: coordinacin visomotriz.
Aplicacin: Individual.
Norma: No est estandarizado para Chile.
Informacin: Datos sobre la madurez del nio para enfrentarse al aprendizaje de la lectoescritura (se puede informar tambin como prelectura, o preescritura). Los procesos informados son: Coordinacin vasomotora, memoria visual, memoria auditiva, comprensin y memoria lingstica, lenguaje expresivo.BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA
Autores: Jess Garca Vidal y Daniel Gonzlez Manjn.
Objetivo: Entrega informacin referente a procesos cognitivos y competencias curriculares. Datos recopilados aportan informacin relevante en la toma de decisiones en procesos educativos.
Niveles: 0. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.Materiales: Cada uno cuenta con manual para el evaluador y un cuadernillo por alumno.
Caractersticas: Carcter unitario y global.
Curricular, finalidad bsica se encuentra en la forma de decisiones Curriculares:
centro (proyecto curricular). aula (programacin). alumno (adecuaciones curriculares). escolar.Informacin sobre las capacidades generales que presenta el alumno en cuanto a: atencin, concentracin, memoria, bases del razonamiento: pensamiento analgico, pensamiento inductivo deductivo y organizacin perceptiva. Razonamiento inductivo, deductivo y espacial.
BATERA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES
BADyG - SAutor: Carlos Yuste.
Objetivo: Evaluar funciones que se encuentran a la base de los aprendizajes.
Destinatario: 3 medio y educacin superior.
Estructura: Consta de 9 subtest:
Analogas Verbales: encontrar relaciones analgicas entre conceptos.
Series Verbales: completar cada serie numrica con el siguiente elemento.
Matrices Lgicas: buscar en cada ejercicio el dibujo que debe ir donde est la interrogacin. Completar Oraciones: encontrar el concepto o palabra que complete o cierre mejor el sentido de una oracin.
Encajar Figuras: comparar las cantidades resultantes de resolver problemas numricos para determinar cual es el mayor. Problemas Numricos: buscar la figura que complete perfectamente la parte que se ha recortado de una superficie.
Memoria de relato oral: responder una serie de preguntas acerca del texto ledo inmediatamente despus.
Memoria visual Ortogrfica: buscar la palabra que est ortogrficamente mal escrita.
Discriminacin de diferencias: buscar en cada grupo de tres dibujos el que tiene una diferencia pequea pero clara, con respecto a las otras dos.
Aplicacin: Individual o colectiva. Se deben bajar dos niveles.
Norma: No est estandarizada para Chile.
TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES (TEVI)Autor: Max Echeverra, Mara Olivia Herrera, Miguelina Vega.
Objetivo: Evaluar la comprensin del vocabulario pasivo.
Destinatario: Nios de 2 a 16 aos.
Evaluacin: Cuantitativa.
Aplicacin: Individual y Colectiva.
Estructura: Contiene 2 formas y un libro con 115 fichas donde el nio debe ir indicando la imagen de la palabra que se nombra.
Informacin: sobre el aspecto comprensivo del lenguaje en relacin al vocabulario pasivo que poseen nios entre 2 y 16 aos.
BATERA DE EXPLORACIN VERBAL PARA LOS TRANSTORNOS DE
APRENDIZAJE (B.E.V.T.A)
Autores: Lus Bravo Valdivieso, Arturo Pinto Guevara.
Objetivo: Evaluar habilidades psicolingsticas (pensamiento y lenguaje).Destinatarios: De 7 a 12 aos.
Estructura : Consta de 4 subtest: T.A.V.I. (7 10 aos) Test de Asimilacin verbal inmediata.
3-S (7 12 aos) Test de semejanzas verbales.
CAT-V (8 12 aos) Prueba de conceptos agrupados por categoras.
S-V (8 - 12 aos) Test de seriacin verbal.PRUEBA DE SEGMENTACIN LINGSTICA (2002)
Autor: Eugenia Orellana y Antonietta Ramazotti.
Objetivo: Evaluar la conciencia de estructura segmental de la lengua en nios de 5 a 7 aos.
Objetivos especficos:
1. Evaluar la capacidad para identificar la palabra como unidad.
2. Evaluar la capacidad para identificar y manipular slabas.
3. Evaluar la capacidad para aislar y manipular formas.
Destinatario: Nios de 5 a 7 aos.
Estructura:
Anlisis de palabras. Anlisis de slabas.
Inclusin de una slaba. Anlisis de fonemas. Sntesis fonmica. Anlisis fontico.
Norma: Correccin normativo, puntaje T.
Informacin sobre la conciencia fonolgica en cuanto a la estructura segmental de la lengua.
ESCALAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(ACRA)
Autores: Jos Mara Romn Snchez y Sagrario Gallego Rico.
Destinatarios: Nios de 12 en adelante.
Objetivo: Identificar las estrategias de aprendizaje ms frecuentemente utilizadas por los estudiantes cuando estn asimilando la informacin contenida en un texto.
Norma: Evaluacin cuantitativa y cualitativa, normas elaboradas en percentil y puntaje directo.
Estructura: 4 escalas. Estrategias de adquisicin de informacin.
Estrategias de codificacin de informacin.
Estrategias de recuperacin de informacin.
Estrategias de apoyo al procesamiento.
Administracin: Individual o Colectiva.Materiales: - Manual.
Cuadernillo.
Hoja de respuestas.
REA DE PROCESOS DE LA LECTURA
METROPOLITAN READINESS TEST
Autores: Gertrud H. Hildreth y Hillie L. Griffiths.
Objetivo: Establecer el nivel de madurez para enfrentarse al aprendizaje de la lectura, escritura y clculo.
Destinatarios: De 5 aos y , hasta 6 aos y .
Estructura: Consta de 6 subtest, con un total de 105 tems:
Significado de la palabra.
Frases. Informacin.
Parear.
Nmeros.
Copia.
Aplicacin: Colectiva.
Norma: Estandarizado, el PB se traduce a percentil.Materiales: - Lpiz.
- Papel.PRUEBA DE COMPRENSIN LECTORA DE COMPLEJIDAD
LINGSTICA PROGRESIVA
(C.L.P)Autor: Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Neva Milicic.
Objetivo: Evaluar las habilidades lectoras.
Destinatarios: Nios entre 1 a 8 bsico o de mayor escolaridad con dificultades en la comprensin lectora.
Estructura: 8 niveles y 2 formas paralelas:
1.- para evaluar.
2.- para re-evaluar.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Norma: Estandarizado en Chile. El puntaje bruto se traduce en puntaje T, Z o percentil.
Materiales: Cuadernillo, lpiz, reloj, manual.
TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECFICA
(T.E.D.E)
Autor: Mabel Condemarn y Marlys Blomquist.Objetivo: Establecer nivel lector y detectar errores especficos.
Destinatarios: Nios entre 6 a 10 aos y 11meses, si se presentan dificultades en la lectura.
Estructura: Consta de 2 subtest:
1.- Nivel lector (100 tems).
2.- errores especficos (7 tems).Aplicacin: Individual.Norma: Estandarizado en Chile, segn la edad y el curso.
Materiales: Protocolo. Tabla con los tems y manual.
ESCALA DIAGNTICAS DE LA LECTURA
(SPACHE)
Autor: George Spache.
Objetivos: Evaluar todos los aspectos de la lectura (nivel de comprensin de la lectura, calidad, velocidad y errores especficos).
Destinatario: 1 a 8 bsico.
Estructura: Consta de 2 formas A y B, hasta el 3 ao B. En cada una hay lecturas distintas segn curso.
Aplicacin: Individual.
Norma: No est estandarizado.
Materiales: Manual, texto para el nio, cronmetro y protocolo.
PRUEBA DE PROCESAMIENTO FONOLGICO Y DE LECTURA INICIAL
Autor: Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara.
Objetivos: Evaluar el procesamiento fonolgico y verbal.
Destinatarios: Nios de 8 a 10 aos.
Estructura: Consta de 3 pruebas. Prueba de procesamiento fonolgico.
Prueba de decodificacin lectora. Prueba de comprensin oral.
Aplicacin: Individual.
Norma: No est estandarizado.
Materiales: Protocolo, manual y hojas para el nio.
PAUTA DE OBSERVACIN DE LECTURA ORAL(PAUTA DE BENNET)
Autor: Albert Bennet.
Objetivo: Evaluar capacidad de la lectura oral en relacin a:
Fluidez.
Reconocimiento de palabras.
Enfrentamiento de palabras desconocidas.
Utilizacin del contexto.
Uso de voz.
Hbitos posturales.
Destinatario: 2 bsico en adelante.
Estructura: Consiste en una escala de apreciacin de conceptos.Aplicacin: Individual.
Materiales: 1 protocolo.
PAUTA DE OBSERVACIN PARA
LA LECTURA SILENCIOSA
Autor : Albert Bennet.
Objetivos: Evaluar aspectos relacionados con la lectura silenciosa del nio.
Destinatarios: 2 bsico en adelante.
Estructura: Consta de 7 aspectos evaluados a travs de una escala de apreciacin. Aplicacin: Individual.
Materiales: protocolo.
PAUTA DE DOMINIO LECTOR
Autores: Teresa Marchat.
Isidora Rencoret.
Blanca Cuadrado.
Jorge Sanhueza.
Objetivo: Evaluar la calidad y velocidad de la lectura oral.Destinatarios: 2 a 8 bsico.
Aplicacin: Individual.
Norma: Parmetros referentes.
REA DE LOS PROCESOS DE LA ESCRITURA
PRUEBA ESPLORATORIA DE
ESCRITURA CURSIVA (P.E.E.C.)
Autor: Mariana Chadwick y Mabel Condemarn.
Objetivo: Evaluar la velocidad de ejecucin de la escritura y calidad de la copia.
Destinatarios: 2 semestre de 1 bsico en adelante.Estructura: Consta de 3 subtest. Velocidad normal de ejecucin.
Velocidad rpida de ejecucin.
Calidad de la copia.Aplicacin: Individual.Norma: Estandarizado en Chile, con normas de puntaje estndar, que son puntaje T y percentiles. Est estandarizado con normas hasta 8 bsico. Para despus, slo es un anlisis cualitativo.
Materiales: protocolo, lpiz grafito, cronmetro.
FICHA DE OBSERVACIN DE LA MOTRICIDAD GRFIA
Autor: Ajuriaguerra y Auzias.
Objetivo: Observar aspectos de la motricidad grfica, en el momento en que se realiza la escritura.
Destinatarios: 1 bsico en adelante.
Estructura: Consta de 4 partes:
Posturas y posiciones segmentarias.
Movimientos.
Tonicidad.
Observaciones generales.
Aplicacin: Individual, simultnea con la PEEC.Norma: No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.
PRUEBA DE LENGUAJE DE HELMER MYKLEBUSTAutor: Helmer Myklebust.
Objetivo: Determinar las discrepancias entre la produccin oral y la escrita mediante la evaluacin de la productividad, es decir, la cantidad de palabras utilizadas, tambin se examinan la sintaxis y contenido.
Destinatarios: Edad escolar.
Estructura: Consta de una lmina que debe ser observada por el nio y ste debe relatar lo que observa y luego escribirlo.
Aplicacin: Individual.
Norma : Estandarizada para Argentina. Competencias grafomotoras.PRUEBA DE LATERALIDAD USUAL
Autor: M. Auzias.
Objetivo: Ayudar al nio zurdo y al ambidextro en la eleccin de la mano que va ha escribir, con las que realizar sus actividades grficas. Esto es, la prueba de preferencia manual.
Destinatarios: Nios entre 5 y 11 aos.
Estructura: 20 tems.
Aplicacin: Individual.
Materiales: - Batera.
- Protocolo.
RBRICA DE EVALUACIN DE LA ESCRITURA PRODUCTIVA
Autor: Sergio Ulloa-Wexman MA. ED. Esp. P.U.C.
Informacin sobre los procesos de formulacin y expresin de un texto escrito por el alumno.
REA DE LOS PROCESOS MATEMTICOS
PRUEBA DE LENGUAJE CUANTITATIVO
Autora: Sadek Kahlil, adaptado por Roberto Careaga.
Objetivo: Conocer el manejo del lenguaje cuantitativo, sobre la base de la comprensin y aplicacin de los conceptos de las cuatro operaciones matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.
Destinatario: De los 7 aos en adelante o trmino de 1 bsico, inicio de 2.
Estructura: Consta de dos subtest:
1. Todas las adiciones que implican adicin y sustraccin.
2. Afirmaciones que implican las cuatro operaciones matemticas.
Aplicacin: Individual.
Norma: No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.TEST DE PRE-CLCULO
Autores: Neva Milicic.
Sandra Schmit.
Objetivo: Detectar los nios con alto riego de presentar dificultades en el aprendizaje de las matemticas en el jardn y en 1 bsico.
Destinatarios: De 4 a 7 aos.
Estructura: Consta de 10 subtest con 118 tems:
1. conceptos bsicos (24 tems).2. percepcin visual (20 tems).3. correspondencia trmino a trmino (6 tems).4. nmeros ordinales (5tems).5. reproduccin de figuras y secuencias (25 tems).6. reconocimiento de figuras geomtricas (5 tems).7. reconocimiento y reproduccin de nmeros (13 tems).8. cardinalidad (10 tems).9. solucin de problemas aritmticos (4 tems).10. conservacin (6 tems).Aplicacin : Individual o colectiva.
Norma: Estandarizado, posee percentiles, puntaje T y puntaje Z.
Materiales: - lpiz.
- protocolo.
PRUEBA DE COMPORTAMIENTO MATEMTICO (P.C.M).
Autores
: Ricardo Ola.
Hernn Ahumada.
Luz Lbano.
Objetivos
: Evaluar aspectos que forman parte de la conducta
matemtica.
Destinatario
: De 7 a 12 aos.
Estructura
: Compuesta por 3 subtests:
1. serie A: Nociones previas.
2. serie B: Conocimiento de la simbolizacin matemtica.
3. serie C: Disposicin para el clculo y resolucin de problemas.
Aplicacin
: Individual.
Norma
: Estandarizada para Chile, el PB se traduce en percentiles segn la edad.
Materiales
: - batera con los materiales especficos.
lpiz.
protocolo.
PRUEBA DE EVALUACIN DEL CLCULO
BENTON - LURIAAutores
: Adaptados por M. Chadwick y M. Fuentes.
Objetivo
: Evaluar competencias matemticas en nios de edad bsica.
Destinatario
: Finales de 1 hasta 7 bsico.
Estructura
: - Componentes simblicos del clculo numrico.
(subtest 1-2-3).
- Evaluar la habilidad para el clculo oral y escrito.
(subtest 4 y 5).
- Evaluar la habilidad para contar series numricas y elementos grficos (subtest 6 y 7).
- Evaluar la capacidad para el razonamiento matemtico resolucin de problemas o funcin integrativa (subtest 8).Aplicacin
: Individual.
Norma
: No est estandarizado para Chile.EVALUACIN DEL CLCULO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Autor
: Nolfa Ibez.Objetivo: Evaluar el rendimiento matemtico tanto en conocimiento de conceptos como el desarrollo de habilidades.
Destinatarios: Toda la educacin bsica, despus de 3 bsico es necesario ampliar el mbito numrico.
Estructura: Consta de 13 sub-test:
Escritura de nmeros a la copia.
Lectura de nmeros.
Identificacin de nmeros.
Escritura de nmeros al dictado.
Conceptos de mayor a menor.
Escalas ascendentes y descendentes. Seriacin oral de nmeros.
Suma, resta, multiplicacin y divisin oral.
Conocimiento de figuras geomtricas.
Identificacin de signos en contexto numrico.
Ordenar y sumar, ordenar y restar.
Multiplicacin y divisin de 2 3 cifras.
Multiplicacin y divisin al dictado.
Resolucin de problemas.
Aplicacin: Individual.
PRUEBA INFORMAL DE RETENCIN NUMRICA INMEDIATA Y EVOCACIN DE PROCEDIMIENTOAutor: Roberto Careaga.Objetivo: Evaluar la MCP y MLP en relacin a nmeros con y sin significado cuantitativo y procedimientos matemticos.
Destinatario: Desde 1 en adelante hasta 5 bsico, pero se debe adaptar.
Estructura: Consta de tres subtest:
1. Retencin de dgitos con significado cuantitativo.
2. Retencin numrica de dgitos sin significado cuantitativo.
3. Evocacin de procedimientos.
Aplicacin: Individual.
Norma : No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5, TEPSI
Autor: Isabel margarita Haeussler, Teresa Marchant O.
Objetivo: Evaluar desarrollo psquico infantil en tres reas: coordinacin, lenguaje y motricidad mediante la observacin de la conducta del nio frente a situaciones propuestas por el examinador.Destinatario: 2 a 5 aos.
Estructura: Compuesto de 52 tems organizados en tres subtest: Subtest Coordinacin.
Subtest Lenguaje.
Subtest Motricidad.
Aplicacin: Individual.
Materiales: Una batera de prueba, un manual de administracin y un protocolo, hoja de registro.