PLAN DE ACTIVIDADES –PROYECTO #7 LUNES 1 AL 5 DE MARZO DEL 2021 AÑOS BÁSICOS 8VO, 9NO Y 10MO

RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS

Realiza las actividades con la ayuda del docente de acompañamiento pedagógico.

HORARIO DE ACTIVIDADES

LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICA

ESTUDIOS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

EDUCACIÓN FÍSICA

Ficha Pedagógica: Semana 38

Objetivo de aprendizaje Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.

Objetivos específicos ● Identificar acciones que nos permitan convivir en equilibrio con nuestro entorno, generando un bienestar personal en la sociedad y la naturaleza. ● Analizar los derechos humanos y las responsabilidades en el colegio, la comunidad y la familia para garantizar una convivencia sana basada en valores éticos y morales. ● Comprender la importancia de la justicia social para la transformación personal en orden a una mayor democratización de la vida social. ● Comprender el uso de los recursos limitados de la naturaleza con acciones participativas y de transformación que en conjunto garanticen la convivencia armónica de la existencia en la biosfera y el universo. ● Identificar situaciones o condiciones que posibilitan una vida y existencia armónica entre todos los seres vivos, de manera que se puedan satisfacer las necesidades de las generaciones actuales y futuras.

Nombre del proyecto “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”

LENGUA Y LITERATURA Tema: Acciones a favor de una nueva sociedad. Actividad 1: Exponemos en familia sobre temas científicos. Textos expositivos ¿Qué son?

• Son textos que tienen como objeto informar de clara y ordenada sobre una tema cualquiera.

• Tienen intención didáctica.

Ejemplos de este tipo de textos son los textos científicos, textos de divulgación de cualquier temática: medicina, literatura, psicología, deporte, periodismo, etc.

Estructura de textos expositivos

Ejemplo de texto expositivo

ACTIVIDAD A DESARROLLAR: 1.- En el ejemplo de texto expositivo, con colores identifica sus partes.

Introducción: Presenta el tema que trata el texto, sus antecedentes y contexto. Busca

contestar las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo?

Desarrollo: Presenta la explicación del tema y los subtemas hasta su finalización. Se

trata de una fase de resolución: “porque…”, “es…”, “está compuesto de…”

Conclusión: Cierra la exposición resaltando los principales aspectos desarrollados. Se

trata de la fase de evaluación: “así pues…”, “como conclusión…”, etc.

MATEMÁTICA

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES MÉTODO DE REDUCCIÓN

El método de reducción consiste en sumar (o restar) las ecuaciones del sistema para eliminar una de las incógnitas. Este método es aconsejable cuando una misma incógnita tiene en ambas ecuaciones el mismo coeficiente (restamos las ecuaciones) o los coeficientes son iguales, pero con signo opuesto (sumamos las ecuaciones).

EJEMPLO 1: PROCESO PASO 1.- Se preparan las ecuaciones, multiplicándolas por los números que convengan. PASO 2.- Sumamos ambas ecuaciones. PASO 3.- Se resuelve la ecuación resultante. PASO 4.- El valor obtenido se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones iniciales y se resuelve.

PASO 4 PASO 1 PASO 2 PASO 3 EJEMPLO 2:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: 1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES SISTEMAS POR EL MÉTODO DE REDUCCIÓN

6𝑥 − 5𝑦 = −9 7𝑥 − 15𝑦 = 1 4𝑥 + 3𝑦 = 13 −𝑥 − 6𝑦 = 8

ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

Desde el 2015 en América Latina, un 30,1% de la población de la región se encontraba bajo la línea de

pobreza, mientras que en 2018 un 10,7% vivía en situación de pobreza extrema, tasas que aumentan a 30,8%

y 11,5%, respectivamente, en 2019, según las proyecciones de la CEPAL.

Fuente: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44969/5/S1901133_es.pdf

ACTIVIDAD 1 POBREZA EN AMÉRICA LATINA

América Latina continúa siendo una de las regiones con

mayor desigualdad del mundo, y la pobreza juega un papel

principal en esta situación. Mientras que en algunos países la

mayoría o una minoría muy amplia de la población vive en algún

nivel de pobreza, en otros esta se encuentra prácticamente

erradicada o en unas cifras muy limitadas. No obstante, conviene

relativizar primero PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN

CASAPROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN 15 lo que entendemos

como pobreza. Cuando se menciona este fenómeno,

implícitamente se limita a la pobreza extrema, que es la parte

más grave de esta situación. Sin embargo, el Banco Mundial

considera que también existen otros niveles de pobreza menos

graves que vivir con menos de 1,90 dólares al día: una pobreza

grave, que supone vivir con menos de 3,20 dólares cada día y

otra pobreza más leve, que abarca menos de los 5,50 dólares.

A nivel geográfico, los datos también ayudan a establecer ciertos

patrones en determinadas zonas que se relacionan con unas

causas específicas. Por ejemplo, la dualidad en Centroamérica:

las repúblicas del norte —Honduras, Guatemala, Nicaragua y El

Salvador— se caracterizan por unos niveles muy elevados de

pobreza; por el contrario, Costa Rica y Panamá mantienen unas

cifras contenidas. Los primeros mantienen modelos económicos

poco industrializados, además de índices de corrupción y

violencia elevados, lo que dificulta el desarrollo de políticas para

2. Representa en un gráfico los datos estadísticos expuestos en el anterior texto sobre la pobreza en América Latina.

3. Responde en tu cuaderno: ¿Qué factores influyen en la pobreza en América Latina?, ¿cómo podemos fomentar una sociedad más justa?

1. Realiza en tu cuaderno el organizador gráfico sobre la “Pobreza en América Latina”:

¿Qué sabemos?: Ubicamos tres ideas sobre el tema. ¿Qué queremos saber?: Escribe tres cosas que quieres conocer sobre el tema.

CIENCIAS NATURALES

Estas alteraciones se han agudizado gracias a que el equilibrio energético que existe entre los componentes del planeta ha sido afectado por transformaciones físico-químicas derivadas de nuestras acciones; por ejemplo, de la mayor emisión de dióxido de carbono que han llevado al desequilibrio energético responsable de tales cambios.

Entre la atmósfera, la litósfera y la hidrósfera ocurre el movimiento de energía y nutrientes a través de los ciclos biogeoquímicos, entre los que se encuentran el ciclo del carbono, del nitrógeno, del azufre, del fósforo, entre otros. Este movimiento de nutrientes ocurre de forma recíproca desde los elementos bióticos hasta los abióticos de un ecosistema. El calentamiento global de la atmósfera se da

principalmente debido a la interferencia en el ciclo del carbono. Este aumento repentino de la concentración de CO2 en la atmósfera induce la respuesta del sistema para equilibrarlo, lo cual ya supone un importante impacto ambiental; entre otros factores, una mayor acidificación de los océanos debida a un mayor aporte de CO2. Si la emisión sigue aumentando, previsiblemente el equilibrio, a corto plazo, se irá desplazando hacia una temperatura mayor.

1-Cita tres actividades humanas que alteran el ciclo natural del carbono. 2- Dibuje de manera simple y a través de sus rasgos más importantes el ciclo del carbono.

EDUCACIÓN FÍSICA

El clima cambiante

El calentamiento de la atmósfera

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

El cambio climático que estamos experimentando, caracterizado por el aumento de la temperatura global y el descontrol en los periodos de lluvias y sequías, está relacionado con cambios en las dinámicas que generalmente tiene la atmósfera.

Actividad 1: Realiza una investigación acerca de los bailes tradicionales de otras regiones y su vestimenta.

Puedes consultar libros, periódicos, revistas o preguntarles a familiares que vivan en otras regiones.

• Pide a un familiar que te ayude con los pasos de estos bailes que has investigado.

• Diseña un traje típico que corresponda a estos bailes. No tiene que ser exactamente igual a los

originales, puedes utilizar objetos simbólicos. Pon en práctica tus habilidades de baile.

• Elige una región y un baile. A continuación, te dejamos algunos ejemplos de la Costa: la Marimba,

La Polka Montubia.

De la Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle, Mamá Negra, Diablada Pillareña, Carnaval de

Guaranda.

DANZA TRADICIONAL

Del Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga.

De Galápagos: la música de Galápagos es la misma que la del resto del país.

ACTIVIDAD 2.- Reflexiona, conversa y escribe en breves palabras en casa con un familiar las siguientes preguntas: ● ¿Por qué es importante conocer nuestros bailes tradicionales? ● ¿Consideras que es importante mantener vivas nuestras tradiciones?, ¿por qué? ● ¿Qué le añadirías o le quitarías a las fiestas tradicionales?

COMPROMISOS

Define compromisos personales: ● Convivir en equilibrio con nuestra familia y entorno. ● Respetar los derechos humanos de todas las personas y asumir responsabilidades en el colegio, comunidad y familia. ● Practicar la justicia en todas las acciones que realizas. ● Contribuir con la construcción de un mundo mejor. ● Cuidar y conservar la biodiversidad de nuestro entorno. En caso de contar con acceso a Internet, establezco horarios para usarla. Si soy víctima de ataques en las redes, debo denunciar y bloquear al agresor/a, y pedir ayuda a una persona de confianza.