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Fernando, el Mago

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ÉÉÉÉrrrraaaasssseeee uuuunnnnaaaa vvvveeeezzzz uuuunnnn rrrreeeeyyyy qqqquuuueeee vvvviiiivvvvííííaaaa eeeennnn uuuunnnn hhhheeeerrrrmmmmoooossssoooo ppppaaaaííííssss,,,,aaaattttrrrraaaavvvveeeessssaaaaddddoooo ppppoooorrrr uuuunnnn rrrrííííoooo ddddeeee aaaagggguuuuaaaassss ttttrrrraaaannnnqqqquuuuiiiillllaaaassss yyyy ccccrrrriiiissssttttaaaalllliiiinnnnaaaassss....

10

EEEEsssstttteeee ppppaaaaííííssss eeeessssttttaaaabbbbaaaa ffffoooorrrrmmmmaaaaddddoooo ppppoooorrrr ddddoooossss rrrreeeeiiiinnnnoooossss,,,, eeeellll rrrreeeeiiiinnnnoooo ddddeeeellll CCCCaaaassssttttiiiillllllllooooyyyy eeeellll rrrreeeeiiiinnnnoooo ddddeeeellll LLLLeeeeóóóónnnn....

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EEEEllll rrrreeeeyyyy tttteeeennnnííííaaaa ddddoooossss hhhhiiiijjjjoooossss yyyy aaaa ccccaaaaddddaaaa uuuunnnnoooo lllleeee rrrreeeeppppaaaarrrrttttiiiióóóó uuuunnnnoooo ddddeeee lllloooossssrrrreeeeiiiinnnnoooossss.... EEEEnnnnttttoooonnnncccceeeessss ccccoooonnnnssssttttrrrruuuuyyyyeeeerrrroooonnnn uuuunnnnaaaa ggggrrrraaaannnn mmmmuuuurrrraaaallllllllaaaa qqqquuuueeee lllloooossss sssseeeeppppaaaarrrraaaarrrraaaa....

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CCCCaaaaddddaaaa rrrreeeeiiiinnnnoooo tttteeeennnnííííaaaa ssssuuuussss tttteeeessssoooorrrroooossss,,,, ssssuuuu ccccaaaassssttttiiiilllllllloooo,,,, ssssuuuu ttttoooorrrrrrrreeee,,,, ssssuuuu ppppllllaaaazzzzaaaaccccoooonnnn ssssuuuu iiiigggglllleeeessssiiiiaaaa,,,, ssssuuuu ppppuuuueeeennnntttteeee,,,, ssssuuuussss ccccaaaammmmppppoooossss ddddeeee fffflllloooorrrreeeessss yyyy cccceeeerrrreeeeaaaalllleeeessss............

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PPPPeeeerrrroooo llllaaaa ggggeeeennnntttteeee nnnnoooo eeeessssttttaaaabbbbaaaa ffffeeeelllliiiizzzz.... SSSSooooññññaaaabbbbaaaa ccccoooonnnn eeeellll ddddííííaaaa eeeennnn qqqquuuueeeeddddeeeessssaaaappppaaaarrrreeeecccciiiieeeerrrraaaa llllaaaa mmmmuuuurrrraaaallllllllaaaa yyyy lllloooossss ddddoooossss rrrreeeeiiiinnnnoooossss vvvviiiivvvviiiieeeerrrraaaannnn jjjjuuuunnnnttttoooossss oooottttrrrraaaavvvveeeezzzz yyyy ppppaaaarrrraaaa ssssiiiieeeemmmmpppprrrreeee.... ----¿¿¿¿QQQQuuuuéééé ppppooooddddrrrrííííaaaammmmoooossss hhhhaaaacccceeeerrrr????---- sssseeee pppprrrreeeegggguuuunnnnttttaaaabbbbaaaannnnccccaaaaddddaaaa ddddííííaaaa llllaaaassss ggggeeeennnntttteeeessss....

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HHHHaaaassssttttaaaa qqqquuuueeee uuuunnnn bbbbuuuueeeennnn ddddííííaaaa aaaappppaaaarrrreeeecccciiiióóóó uuuunnnn ppppeeeerrrrssssoooonnnnaaaajjjjeeee mmmmáááággggiiiiccccoooo eeeennnn eeeellllrrrreeeeiiiinnnnoooo.... SSSSeeee llllllllaaaammmmaaaabbbbaaaa FFFFeeeerrrrnnnnaaaannnnddddoooo,,,, eeeerrrraaaa uuuunnnn ccccaaaabbbbaaaalllllllleeeerrrroooo qqqquuuueeee ccccaaaabbbbaaaallllggggaaaabbbbaaaa eeeennnnuuuunnnn ccccaaaabbbbaaaalllllllloooo bbbbllllaaaannnnccccoooo yyyy qqqquuuueeee ppppoooorrrrttttaaaabbbbaaaa uuuunnnnaaaa bbbbaaaannnnddddeeeerrrraaaa eeeennnn ssssuuuu mmmmaaaannnnoooo,,,, eeeerrrraaaauuuunnnnaaaa bbbbaaaannnnddddeeeerrrraaaa ccccoooonnnn ddddoooossss ccccaaaassssttttiiiilllllllloooossss yyyy ddddoooossss lllleeeeoooonnnneeeessss....

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AAAAllll ppppaaaassssaaaarrrr FFFFeeeerrrrnnnnaaaannnnddddoooo ddddeeee uuuunnnn rrrreeeeiiiinnnnoooo aaaa oooottttrrrroooo,,,, llllaaaa bbbbaaaannnnddddeeeerrrraaaa rrrroooozzzzóóóó llllaaaammmmuuuurrrraaaallllllllaaaa yyyy ééééssssttttaaaa ddddeeeessssaaaappppaaaarrrreeeecccciiiióóóó ccccoooommmmoooo ppppoooorrrr aaaarrrrtttteeee ddddeeee mmmmaaaaggggiiiiaaaa.... LLLLaaaa ggggeeeennnntttteeee sssseeeeqqqquuuueeeeddddóóóó mmmmaaaarrrraaaavvvviiiillllllllaaaaddddaaaa.... ¡¡¡¡PPPPoooorrrr ffffiiiinnnn sssseeee hhhhaaaabbbbííííaaaa ccccuuuummmmpppplllliiiiddddoooo ssssuuuu ggggrrrraaaannnn ssssuuuueeeeññññoooo!!!!

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FFFFeeeerrrrnnnnaaaannnnddddoooo ccccoooollllooooccccóóóó llllaaaa bbbbaaaannnnddddeeeerrrraaaa ddddeeee lllleeeeoooonnnneeeessss yyyy ccccaaaassssttttiiiilllllllloooossss yyyy ttttooooddddoooossss lllloooossssvvvveeeecccciiiinnnnoooossss pppprrrreeeeppppaaaarrrraaaarrrroooonnnn uuuunnnnaaaa ggggrrrraaaannnn ffffiiiieeeessssttttaaaa ppppaaaarrrraaaa cccceeeelllleeeebbbbrrrraaaarrrr eeeellll ffffeeeelllliiiizzzzaaaaccccoooonnnntttteeeecccciiiimmmmiiiieeeennnnttttoooo....

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AAAA ppppaaaarrrrttttiiiirrrr ddddeeee aaaaqqqquuuueeeellll ddddííííaaaa lllloooossss ddddoooossss rrrreeeeiiiinnnnoooossss qqqquuuueeeeddddaaaarrrroooonnnn uuuunnnniiiiddddoooossss ppppaaaarrrraaaassssiiiieeeemmmmpppprrrreeee yyyy ttttooooddddoooossss vvvviiiivvvviiiieeeerrrroooonnnn ffffeeeelllliiiicccceeeessss yyyy ccccoooommmmiiiieeeerrrroooonnnn bbbbuuuuññññuuuueeeelllloooossss yyyy aaaa nnnnoooossssoooottttrrrroooossssnnnnoooo nnnnoooossss ddddiiiieeeerrrroooonnnn ppppoooorrrrqqqquuuueeee nnnnoooo qqqquuuuiiiissssiiiieeeerrrroooonnnn....

AAAAuuuuttttoooorrrraaaa:::: AAAAnnnnaaaa HHHHeeeerrrrnnnnáááánnnn CCCCrrrriiiiaaaaddddooooIIIIlllluuuussssttttrrrraaaaddddoooorrrr:::: JJJJoooosssséééé VVVV.... MMMMuuuuññññoooozzzz PPPPaaaassssccccuuuuaaaallll

5.2. ÒNUESTROS TESOROSÓ

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ÍNDICE

GUÍA DEL PROFESOR ..................................................................................................................... 20

5.2.1. MOTIVACIÓN INICIAL .................................................................................................... 20

5.2.2. CONOCIMIENTOS PREVIOS ......................................................................................... 22

5.2.3. ACTIVIDADES .................................................................................................................. 22Planteamiento inicial ........................................................................................................ 22Recopilación de información ........................................................................................... 23Rincones: lógica matemática, lectoescritura y biblioteca ............................................ 23Talleres: expresión artística, cocina, psicomotricidad e informática ........................... 24Elaboración de un dossier y celebración de una fiesta ................................................ 25

5.2.4. EVALUACIÓN ................................................................................................................... 26

CUADERNO DEL ALUMNO ........................................................................................................... 27

5.2.1. MOTIVACIÓN INICIAL

Presentamos un cofre con un pergamino dentro, en el que aparece un personaje contándonosuna historia y proponiéndonos una misión. Si no dispusiéramos del cofre podríamos construir uno conuna caja y adornos variados.

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FERNANDO, EL MAGOQueridos amigos:

He venido a proponeros una misión, pero antes deberéis escuchar una historia queocurrió hace muchos muchísimos años…

Érase una vez un rey que vivía en un hermoso país, atravesado por un río deaguas tranquilas y cristalinas.

Este país estaba formado por dos reinos: el reino del Castillo y el reino del León.El rey tenía dos hijos y a cada uno le dio un reino. Entonces construyeron una granmuralla que los separara.

Cada reino tenía sus tesoros: su castillo, su torre, su plaza con su iglesia, supuente, sus campos de flores y cereales...

Pero la gente no estaba feliz; soñaba con el día en que desapareciera la murallay los dos reinos vivieran juntos otra vez y para siempre. - ¿Qué podríamos hacer?- sepreguntaban cada día las gentes.(Recoger aportaciones de los niños).

Hasta que un buen día apareció un personaje mágico en el reino. Se llamabaFernando, era un caballero que cabalgaba en un caballo blanco y que portaba unabandera en su mano, una bandera con dos castillos y dos leones.

Al pasar Fernando de un reino a otro, la bandera rozó la muralla y éstadesapareció como por arte de magia. La gente se quedó maravillada. ¡Por fin se habíacumplido su gran sueño!

Fernando colocó la bandera de leones y castillos y todos los vecinos prepararonuna gran fiesta para celebrar el feliz acontecimiento. A partir de aquel día los dosreinos quedaron unidos para siempre y todos vivieron felices y comieron buñuelos y anosotros no nos dieron porque no quisieron.

Pues bien niños, Fernando soy yo y esta fue la feliz historia que me ocurrió, espero queos haya gustado. Ahora ha llegado el momento de proponeros la siguiente misión: megustaría que me ayudarais a encontrar los tesoros de vuestra localidad y que busquéis labandera que ondea en ella. Os veré dentro de quince días, para entonces espero que lohayáis conseguido. Muchos besos para todos.

Fernando

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5.2.2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Mediante la puesta en común nos preguntamos qué saben los niños:

- ¿Cómo se llamaban los reinos del cuento?- ¿Cómo se sentía la gente cuando estaban separados por la muralla? ¿y después? ¿Por qué?- ¿Qué es un caballero? ¿Cómo iba vestido?- ¿Quién es Fernando? ¿Qué nos ha propuesto? ¿Qué día volverá? (lo situamos en el calendario)

¿Cuántos días quedan?- ¿Qué es un tesoro?- ¿Qué tesoros tenemos nosotros? ¿Nos gusta tener tesoros? ¿Por qué los consideramos

tesoros?- En nuestra localidad, ¿tenemos tesoros?- ¿Hay alguna bandera en nuestra localidad? ¿Dónde está colocada la bandera? ¿Sabemos

cómo es? ¿Qué colores tiene?

5.2.3. ACTIVIDADES

• Planteamiento inicial

¿Qué podemos hacer?

- Buscaremos los tesoros en nuestra localidad.- Saldremos a buscarlos (pensamos en una fecha).- Haremos fotos para que Fernando las pueda ver.- Grabaremos un vídeo.- Nos disfrazaremos como caballeros.- Haremos una fiesta para celebrarlo (lo haremos el día que vuelva Fernando).

¿Qué necesitamos?

Es preciso establecer cómo vamos a organizar los materiales y la información. Para ellopodemos utilizar las tablas 1 y 2 que seguidamente se muestran.

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TENEMOS

TRAEMOS

Tabla 1. Organización de materiales

MATERIALES

¿Para qué?

¿Dóndeencontramos

lo quenecesitamos?

¿Dónde loalmacenamos?

¿Cómotenemos que

usarlo?

¿Cuándo lovamos a usar?

• Recopilación de información

- Pedimos la colaboración de las familias, a través de una carta (Cuaderno del alumno.Nuestros tesoros-1) para que aporten materiales o vengan a contarnos historias sobrenuestra localidad, que nos enseñen refranes, adivinanzas, trabalenguas, canciones,poemas... Elaboramos un libro con todas las tradiciones.

- Observación indirecta: lectura de imágenes (libros, fotos, dibujos, folletos, cromos,vídeos, etc.)

- Observación directa de la localidad y sus tesoros: salida.Como paso previo, elaboramos un pergamino en el que incluyamos normas de respeto,cuidado...Durante la salida nos fijaremos en cada uno de los tesoros (torre, muralla, iglesia, plaza,puente...) y en sus características (cómo es, formas, colores, materiales...). Diremos elnombre de cada tesoro y el nombre de la calle donde se encuentra, si nos gusta o no,qué utilidad tiene... Tomaremos fotos (de las que haremos dos copias para su posteriorutilización en las diferentes actividades) y grabaremos un vídeo. Es importante sabermirar, analizar y comprender lo que vemos.

Después de la salida realizaremos un diálogo dirigido: ¿Qué tesoros hemos visto? ¿Cuálnos ha gustado más? ¿Por qué?... También veremos el vídeo que hemos grabado paraobtener una visión conjunta de la localidad.

• Rincones

Lógica matemática

- Clasificamos y ordenamos las fotografías sobre un gran mural en papel continuo.- Observamos los tesoros y conversamos sobre ellos:

· Qué vemos, sus formas (circular, cuadrada, triangular, rectangular), sus tamaños(grande, pequeño) y los materiales (piedra, ladrillo..) y colores utilizados.

· Imaginamos para qué se hicieron, su utilidad...- Explicamos cómo otras personan han solucionado la necesidad de expresar una idea.

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¿Dónde podemos encontrar más información?

SABEMOS

¿Cómo vamos a registrar los datos obtenidos?

Tabla 2. Organización de información

INFORMACIÓN

Lectoescritura y biblioteca

- Colocamos en este rincón la información que traigan los niños (libros, láminas, postales,cuentos...) y nuestro libro de tesoros.

- Jugamos con las tarjetas (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 2, 3, 4, 5, 6 y 7):

· Reconocemos los dibujos y sus nombres correspondientes, nos fijamos en lasletras que los forman, si son largos o cortos, qué otras palabras empiezan oterminan igual, qué letras contienen...

· Cada niño describirá una tarjeta sin decir su nombre para que los demás loadivinen.

· Escondemos alguna tarjeta para ver cuál falta.

- Leemos y escribimos el nombre de cada tesoro y la calle donde lo hemos encontrado, ylo colocamos sobre la fotografía que corresponda del mural.

- Aprendemos e ilustramos la poesía (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros-8)

“La plaza tiene una torre”

La plaza tiene una torre,la torre tiene un balcón,el balcón tiene una dama,la dama, una blanca flor.Ha pasado un caballero¡quién sabe por qué pasó!,y se ha llevado la plaza,con su torre y su balcón,con su balcón y su dama,su dama y su blanca flor.

Antonio Machado

• Talleres

Taller de expresión artística

- Observamos las fotografías de los tesoros expuestas en el mural. ¿Qué es lo que másnos ha gustado? Lo dibujamos con materiales y técnicas variadas. (Cuaderno delalumno. Nuestros tesoros 9)

- Exponemos nuestras obras en el mural, a continuación de las fotografías.- Observamos nuestras producciones. Vemos si se parecen a los tesoros encontrados, si

nos gusta lo que hemos dibujado, qué nos sugiere, si nos ha costado mucho o poco

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esfuerzo, si estamos satisfechos con el resultado, cómo nos sentimos... Valoramos todolo que cuesta esfuerzo.

- Construimos la bandera de la Comunidad. (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 10)- Elaboramos sencillos disfraces de caballeros y damas (sombrero, capa, espada...).- Aprendemos a bailar los pasos elementales de la jota.

Taller de cocina

- Rosquillas de las abuelas. Hacemos rosquillas con la receta y la colaboración de lasabuelas de los niños.(Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 11)

Taller de psicomotricidad

- Simulamos el recorrido que hizo Fernando. Distribuimos a los niños en grupos para queconstruyan con diferentes materiales (ladrillos, picas, colchonetas, sillas, mesas...) lasdistintas zonas del recorrido, por las que pasaran todos y realizarán las accionescorrespondientes:

Entramos al reino Atravesamos el campo de amapolas, tomillo... nos agachamos a olerlo y respiramosprofundamente. Cruzamos el puente. Montamos en el caballo, trotamos y galopamos. Descansamos para relajarnos. Traspasamos la muralla con la bandera. Bailamos muy contentos al compás de la música.

- Aprendemos el juego ¡vaya lío de castillo! Los niños se sientan en sillas formando uncorro. Se eligen los personajes del castillo (rey, reina, soldados, princesa, bufón...) y seempieza a relatar una historia. Cada vez que se nombren dos personajes, debenintercambiarse el lugar. A la voz de “vaya lío de castillo” todos se intercambian los sitiosgritando esta frase.

Taller de informática

- Utilizamos Internet para obtener información mediante un buscador como por ejemplo“Google”. Introducimos el nombre de nuestra localidad y de otras localidades que nosinteresen y recopilaremos datos sobre ellas.

• Elaboración de un dossier y celebración de una fiesta

- Elaboramos un dossier con la información que hemos recopilado (las fotos de lostesoros de nuestra localidad, con sus nombres y las calles donde se encuentran, el librode los tesoros de nuestras familias...).

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- Llega el día esperado: ¡Llega Fernando!, hacemos una gran fiesta. Fernando será unapersona que colabore con nosotros y venga disfrazado ese día a visitarnos.

- Nos disfrazamos de caballeros para recibirle. Le enseñamos el dossier que hemoselaborado para demostrarle que hemos cumplido la misión. Le hacemos preguntas ymantenemos un diálogo con él. Recitamos poesías, canciones, bailamos la jota, jugamoscon los zancos... Tomamos las rosquillas elaboradas en el taller de cocina.

5.2.4. EVALUACIÓN

Al día siguiente analizamos todo el proceso en la asamblea. Formulamos preguntas como lassiguientes, para tomar conciencia de la cantidad de cosas nuevas que juntos hemos aprendido, quécamino hemos seguido para ello, qué dificultades hemos encontrado...

- ¿Qué tal lo hemos pasado?- ¿Qué es lo que más nos ha gustado?- ¿Qué nos ha costado más trabajo?- ¿Qué cosas no volveremos a hacer? ¿En qué nos hemos equivocado?

Recapitulamos todo nuestro itinerario utilizando el dossier para ver lo que sabíamos, lo que nosabíamos y lo que hemos aprendido.

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