fcat examen de evaluación integral de la florida lo que todo padre o tutor debe saber nancy e....

FCATExamen de

Evaluación Integral de la Florida

FCATExamen de

Evaluación Integral de la Florida

Lo que todo padre o tutor debe saberLo que todo padre o tutor debe saberLo que todo padre o tutor debe saberLo que todo padre o tutor debe saber

Nancy E. Brito, Departamento de Evaluación

[email protected]

561-357-7521, PX47521

Los padres son los primeros maestros de sus hijos, y el hogar, el primer salón de clases.

¿Sabía que lo que usted haga o no y lo que le diga o no a sus hijos tiene un IMPACTO directo en su

aprovechamiento académico?

¿Cuál es el propósito de esta presentación?

¿Cuál es el propósito de esta presentación?

Proporcionarle a los padres y tutores información sobre el Examen de Evaluación Integral de la Florida

(FCAT) para asegurar que

“Ningún Padre o Tutor se Quede Atrás”

Proporcionarle a los padres y tutores información sobre el Examen de Evaluación Integral de la Florida

(FCAT) para asegurar que

“Ningún Padre o Tutor se Quede Atrás”

¿Qué es el Examen de Evaluación Integral de la Florida (FCAT)?

• El FCAT es un examen que se le administra a los estudiantes de la Florida para evaluar cuáles son sus conocimientos y capacidades en Lectura, Redacción, Matemáticas y Ciencia.

¿Qué es el Examen de Evaluación Integral de la Florida (FCAT)?

• Este examen evalúa cuán bien o no los estudiantes están cumpliendo con los Estándares Educativos Sunshine de la Florida en Lectura, Redacción, Matemáticas y Ciencias.

Detalles sobre el FCAT

• Calificaciones relacionadas con el rendimiento del estudiante en el contenido de los puntos de referencias de los Estándares Educativos Sunshine de la Florida.

• Evaluaciones del rendimiento en Lectura, Matemáticas, Ciencia y Redacción.

– Evaluación de la Lectura y de las Matemáticas desde 3ro. hasta 10mo. grado

– Evaluación de la Redacción en 4to., 8vo. y 10mo. grado

– Evaluación de Ciencias en 5to., 8vo. y 11mo. grado

• Tipos de preguntas: preguntas de selección múltiple, respuestas en casillas y respuestas que deben ser elaboradas.

Detalles sobre el FCAT

• En Matemáticas se evalúan un amplio margen de conocimientos y de métodos para solucionar problemas.

• En la Lectura se evalúa el vocabulario y la comprensión.

• En la Redacción se evalúan los conocimientos sobre los cuatro elementos fundamentales de ésta: enfoque, organización, respaldo y normas lingüísticas.

• En Ciencias se evalúan los conceptos y el análisis científicos.

¿Quiénes toman el FCAT?

• Los estudiantes desde 3ro. hasta 11mo. grado

GRADOS LECTURA REDACCIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS

3 X X

4 X X X

5 X X X

6 X X

7 X X

8 X X X X

9 X X

10 X X X

11 X

¿Cuál es el tiempo de duración del FCAT en minutos?

Tipo de escuela

Grado Lectura Matemáticas Ciencias Redacción

3 120 120

4 160 120 45

5 120 160 120

6 120 120

7 120 120

8 160 160 120 45

9 120 120

10 160 180 45

11 150

Primaria

Escuela

Intermedia

Escuela

Secundaria

¿Cuántas preguntas tiene el FCAT?

Tipo de escuela

Grado Lectura Matemáticas Ciencias Redacción

3 50-55 45-50

4 50-55 45-50 1 Tema

5 50-55 55-60 55-60

6 50-55 50-55

7 50-55 50-55

8 50-55 55-60 55-60 1 Tema

9 50-55 50-55

10 50-55 55-60 1 Tema

11 55-60Se retoma el examen 55-60 55-60

Primaria

Escuela

Intermedia

Escuela

Secundaria

¿Qué tipos de preguntas tiene el FCAT?

• Preguntas de selección múltiple (Lectura, Matemáticas y Ciencias)

• Respuestas que deben ser elaboradas (Tanto respuestas cortas como extensas)

• Respuestas en casillas (Matemáticas y Ciencias)

• Composición (Redacción)


Preguntas de selección múltiple – El estudiante selecciona una de las cuatro respuestas posibles– Se emplean en Lectura, Matemáticas y Ciencias – Desde 3ro. hasta 11mo. grado– Cada una tiene un valor de 1 punto

Ejemplo de una pregunta de selección múltiple en Lectura

36. ¿Cuál oración describe MEJOR el tema que se trata en la historia?

F. Los abuelos pueden ser un gran estímulo para sus nietos.G. Algunas veces los niños pueden lograr cosas como si fueran adultos.

H. Algunas veces los adultos cambian producto de experiencias que viven al tener que combatir en una guerra. J. Los congresistas pueden ayudar al pueblo a obtener lo que se merecen.


Respuestas que deben elaborarse – Los estudiantes responden las preguntas de la Lectura con sus propias palabras o muestran los pasos que siguieron para lograr las soluciones a las preguntas de Matemáticas y Ciencias

– Lectura (4to., 8vo. y 10mo. grado) – Matemáticas (5to., 8vo. y 10mo. grado)– Ciencias (8vo. y 11mo. grado)

Estas respuestas tienen dos tipos diferentes:

– Respuestas cortas• 2 puntos como máximo

– Respuestas extensas• 4 puntos como máximo

LEER

ANALIZAR

EXPLICAR

ANALIZAR

RESOLVER

EXPLICAR

LEER

CUESTIONAR

EXPLICAR

LEER

ANALIZAR

EXPLICAR

LEER

RESOLVER

EXPLICAR

LEER

CUESTIONAR

EXPLICAR

En la historia, tanto el zorro como el campesino se ayudan mutuamente. Emplea detalles e información provenientes de la historia para explicar cómo se ayudan el uno al otro.


Ejemplo de una respuesta corta en la sección de Lectura

LEER

ANALIZAR

EXPLICAR

Ejemplo de una respuesta extensa en la sección de Lectura

Respuestas que deben elaborarse

Las hormigas plateadas tienen una forma muy especial de cazar. Utiliza la información y los detalles que aparecen en el artículo para explicar:

• Cada uno de los pasos que sigue la hormiga plateada para cazar, y• Las razones por las cuales las hormigas plateadas cazan de la forma

que lo hacen.

15

LEER

ANALIZAR

EXPLICAR


Respuestas que se colocan dentro de una casilla – Este tipo de preguntas requiere que los estudiantes resuelvan un problema y “rellenen” o marquen los círculos que aparecen en las casillas con las respuestas numéricas.

– Matemáticas (5to., 8vo. y 10mo. grado)– Ciencias (8vo. y 11mo. grado)– 1 punto cada una

Ejemplo de una casilla de respuestas en Matemáticas

¿Cuál es el área en pulgadas cuadradas de la loza que aparece a continuación?

Área = largo x ancho

Pulgadas


Composición – el estudiante tiene que redactar una composición sobre el tema que se le haya asignado (tema).

– Redacción– 4to., 8vo. y 10mo. grado– 6 puntos como máximo

4 grado: los estudiantes tienen que darle respuesta a un tema sobre el cual se les pide que expliquen (redacción descriptiva) o que narren una historia (redacción narrativa).

8vo. y 10mo. grados: los estudiantes tienen que darle respuesta a un tema sobre el cual se les pide que expliquen (redacción descriptiva) o que persuadan (redacción persuasiva).

Ejemplo de un tema de redacción narrativa

Todos hemos hecho algo que siempre recordaremos.

Piensa sobre un determinado momento en el que hiciste algo especial que siempre recordarás, y a continuación escribe una historia sobre ello.

¿Cuántas preguntas, clasificadas de acuerdo a su tipo, hay en el FCAT?

PrimariaGrado Lectura Matemáticas Ciencias Redacción

350-55

Preguntas de

selección múltiple

45-50 Preguntas de


4

45-50 Preguntas de


5-7 Respuestas cortas y

extensas

45-50 Preguntas de


1 tema

550-55

Preguntas de


35-40 Preguntas de

selección múltiple10-15

Respuestas en casillas


extensas

45-55

Preguntas de selección múltiple

5-7 Respuestas cortas

y extensas


Escuela intermediaGrado Lectura Matemáticas Ciencias Redacción

650-55


35-40 Preguntas de


10-15 Respuestas en

casillas

750-55


35-40 Preguntas de


10-15 Respuestas en

casillas

8

45-50 Preguntas de



extensas

30-35 Preguntas de


15-20 Respuestas en

casillas


extensas

40-45 Preguntas de


3-6 Respuestas en

casillas

5-7 Respuestas cortas

y extensas

1 tema


Escuela secundariaGrado Lectura Matemáticas Ciencias Redacción

950-55


30-35 Preguntas de



10

45-50 Preguntas de


Respuestas cortas y extensas

30-35 Preguntas de


Respuestas en casillas5-8


1 tema

11

40-45 Preguntas de


Respuestas en casillas5-7


Se retoma el examen

50-60 Preguntas de


25-35 Preguntas de



¿Cuáles son los niveles de complejidad cognoscitiva?

• Las preguntas del FCAT tienen tres niveles de complejidad cognoscitiva:

– Bajo - requiere resolver problemas de un solo paso, memorizar, reconocer y hechos básicos.

– Moderado – requiere más de una simple memorización o que aplique de habilidades y conceptos que aparecen en el nivel de baja complejidad.

– Alto - requiere que se analice y se sintetice la información, ejerce una gran demanda sobre el pensamiento del estudiante, sobre el pensamiento abstracto y el razonamiento.

Ejemplo sobre la complejidad cognoscitiva en la sección de Lectura del FCAT

Spot, el perro de María, casi la tumba al ella entrar por la puerta. María se dio cuenta rápidamente que todos los platos del perro estaban vacíos porque se le había olvidado echarle comida. Spot no podía esperar a que María le llenara los platos mientras comía apresuradamente. Más tarde, María regresó a la cocina y no dejó de notar que Spot dormía con una sonrisa reflejada en su hocico.

Bajo - ¿Cuál es el nombre del perro de María?(El mensaje aparece claramente en la lectura)

Moderado - ¿Cuál era el problema que tenía Spot?(El mensaje aunque está presente en la lectura, no aparece claramente expresado)

Alto - ¿Cuál sería la razón más acertada por la que Spot podría estar sonriendo mientras dormía?(El mensaje no aparece en la lectura y el estudiante debe analizar para llegar a una

conclusión)

Ejemplo sobre la complejidad cognoscitiva en la sección de Lectura del FCAT

¿Cuáles son los niveles de

aprovechamiento en el FCAT?

Niveles de aprovechamiento en el FCAT

• Estos describen el éxito que un estudiante ha alcanzado de acuerdo con los Estándares Educativos Sunshine de la Florida en las secciones de Lectura, Matemáticas y Ciencias de este examen.

• La escala es de 1 a 5, siendo el nivel 1 el más bajo y el 5 el nivel más alto.

1er. Nivel

2do. Nivel

3er. Nivel

4to. Nivel

5to. Nivel

• 1er. nivel: El estudiante ha adquirido muy limitadamente los conocimientos del contenido difícil del grado que está cursando de acuerdo con los Estándares Educativos Sunshine.

• 2do. nivel: El estudiante ha adquirido limitadamente los conocimientos del contenido difícil del grado que está cursando de acuerdo con los Estándares Educativos Sunshine.

• 3er. nivel: El estudiante ha adquirido parcialmente con éxito los conocimientos del contenido difícil del grado que está cursando de acuerdo con los Estándares Educativos Sunshine, sin embargo su rendimiento es inconsistente.

• 4to. nivel: El estudiante ha adquirido exitosamente los conocimientos del contenido difícil del grado que está cursando de acuerdo con los Estándares Educativos Sunshine.

• 5to. nivel: El estudiante ha adquirido exitosamente los conocimientos del contenido más difícil del grado que está cursando de acuerdo con los Estándares Educativos Sunshine.

¿Cómo estos niveles describenel rendimiento del estudiante?

Escala de calificaciones del desarrollo

• Oscila entre 8 y 3008 puntos.

• Se emplea para determinar el progreso anual del estudiante de un grado al otro.

• Se emplea en Lectura y Matemáticas.

¿Qué son las escalas de calificaciones del desarrollo?

En el reporte del estudiante a esta escala de calificación del desarrollo se le llama calificación del FCAT.

Grado 1er. nivel 2do. nivel 3er. nivel 4to. nivel 5to. nivel

3 86-1045 1046-1197

1198-1488

1489-1865

1866-2514

4 295-1314 1315-1455

1456-1689

1690-1964

1965-2638

5 474-1341 1342-1509

1510-1761

1762-2058

2059-2713

6 539-1449 1450-1621

1622-1859

1860-2125

2126-2758

7 671-1541 1542-1714

1715-1944

1945-2180

2181-2767

8 886-1695 1696-1881

1882-2072

2073-2281

2282-2790

9 772-1771 1772-1971

1972-2145

2146-2297

2298-2943

10 844-1851 1852-2067

2068-2218

2219-2310

2311-3008

Grado 1er. nivel 2do. nivel 3er. nivel 4to. nivel 5to. nivel

3 375-1078 1079-1268

1269-1508

1509-1749

1750-2225

4 581-1276 1277-1443

1444-1657

1658-1862

1863-2330

5 569-1451 1452-1631

1632-1768

1769-1956

1957-2456

6 770-1553 1554-1691

1692-1859

1860-2018

2019-2492

7 958-1660 1661-1785

1786-1938

1939-2079

2080-2572

8 1025-1732

1733-1850

1851-1997

1998-2091

2092-2605

9 1238-1781

1782-1900

1901-2022

2023-2141

2142-2596

10 1068-1831

1832-1946

1947-2049

2050-2192

2193-2709

Lectura

Matemáticas

Niveles de aprovechamiento y calificaciones del desarrollo del FCAT

Escala de calificaciones

• Oscila entre 100 – 500 puntos.

• Se utiliza para determinar los resultados del estudiante en la sección de Ciencias del FCAT.

¿Qué son las escalas de calificaciones?

En el reporte del estudiante a esta puntuación se le llama calificación del FCAT.

¿Qué son las escalas de calificaciones?

Ciencias Grado

1er. nivel

2do. nivel

3er. nivel

4to. nivel

5to. nivel

5 100 – 272 273 – 322 323 – 376 377 – 416 417 - 500

8 100 – 269 270 – 324 325 – 286 387 – 431 432 – 500

11 100 – 278 279 – 323 324 – 379 380 – 424 425 - 500

Normas de calificaciones

• Oscila entre incalificable y 6 puntos.

• Se emplea para determinar el resultado del estudiante en la sección de Redacción del FCAT (composición sobre el tema asignado).

¿Qué son las normas para las calificaciones?

En el reporte del estudiante a esta norma de puntuación se le llama calificación del FCAT.

Normas para las calificaciones de la Redacción

¿Cuáles son las normas para las calificaciones?

6La redacción se enfoca en el tema sobre el cual se escribe, tiene un patrón organizativo lógico (que incluye comienzo, desarrollo y final, así como la transición de un párrafo a otro), y cuenta con un amplio desarrollo de las ideas secundarias.

5 La redacción se enfoca en el tema sobre el cual se escribe con un desarrollo adecuado de las ideas secundarias.

4 La redacción por lo general se enfoca en el tema sobre el cual se escribe y demuestra sentido de totalidad e integridad.

3 La redacción por lo general se enfoca en el tema sobre el cual se escribe, sin embargo le falta el sentido de la totalidad e integridad.

2 La redacción está relacionada ligeramente con el tema sobre el cual se escribe.

1 La redacción se refiere solamente de forma mínima al tema sobre el cual se escribe.

incalificable La respuesta (la redacción) es ilegible.

¿Cómo los padres y tutores pueden ayudar a sus hijos a prepararse para el FCAT?

Los exámenes reflejan el rendimiento académico general de sus hijos. Mientras más a menudo sus hijos se encuentren en un ambiente relacionado con el aprendizaje, más probabilidades tendrán de salir bien en los exámenes.

1. Cerciórense de que sus hijos asistan regularmente a la escuela.


Un niño que tiene miedo a desaprobar tiene más probabilidades de cometer errores.

2. Aliente a sus hijos. Elógielos por las cosas que hayan hecho bien durante todo el año.


Un cuerpo sano hace que se tenga una mente saludable y activa.

3.Supervise que sus hijos lleven una dieta balanceada.


La tarea respalda la enseñanza que se recibe en clases y puede ayudar a sus hijos a incrementar la comprensión del trabajo en el aula.

4.Verifique que sus hijos hayan hecho la tarea.


Los padres y los profesores deben trabajar juntos para beneficiar a los estudiantes.

5.Reúnanse con los profesores de sus hijos tan a menudo como sea posible para conversar sobre su progreso.


La escuela no es el único lugar donde ocurre el proceso de aprendizaje. Ustedes pueden ayudar a sus hijos a mejorar la comprensión que tienen del trabajo en la escuela.

6. Pídanle a los profesores de sus hijos que les sugieran actividades que ustedes puedan hacer en la casa con ellos.


Los estudiantes necesitan tiempo y un lugar donde puedan concentrarse para hacer las tareas.

7. Proporciónenles un horario y un lugar cómodo para que estudien en la casa.


Los niños que están cansados son más propensos a no prestar atención en clases, a no cumplir con las exigencias del trabajo en el aula ni con las de los exámenes.

8.Asegúrense de que sus hijos descansen bien durante los días de clases.


El hacer demasiado énfasis en las calificaciones de un examen puede hacer que sus hijos se sientan preocupados.

9.Traten de no mostrarse demasiado preocupados sobre los resultados del examen.


10. Pídanles al director o al consejero psicopedagógico de la escuela que les proporcionen el horario anual de exámenes y que les expliquen para qué es cada uno de ellos.

Ustedes tienen derecho a conocer cuáles exámenes van a tomar sus hijos y con qué propósito.


11. Cerciórense de que sus hijos llegan puntualmente a la escuela.

Los estudiantes necesitan tiempo para preparase para las lecciones del día.


Los estudiantes deben vestirse con ropas que sean cómodas y apropiadas al clima.

12. Estén al tanto de que sus hijos se vistan cómodamente.


El resultado en el examen también depende de la capacidad de escuchar las instrucciones y de leerlo cuidadosamente.

13. Si su hijo(a) utiliza un dispositivo auditivo o anteojos, cerciórese de que recuerde utilizarlos durante todas las sesiones del examen.


14. Asegúrese de que su hijo(a) reciba las modificaciones apropiadas a la hora de tomar el examen.

Su hijo puede tener derecho a que:

• se le dé tiempo extra para completar el examen

• se le ayude con la traducción

• se le haga el examen en otra aula

• se le facilite un instrumento de aumento visual

• otras modificaciones


¡El desayuno es la comida más importante del día! Es el combustible que te mantiene en movimiento durante la mañana. Los niños que desayunan tienen un rendimiento mejor en la escuela, son más propensos a participar en actividades físicas y tienden, sobre todo, a ingerir una alimentación más sana.

15. Cerciórense de que su hijo(a) haya descansado y de que haya desayunado saludablemente el día del examen.


La preocupación por los exámenes puede hacer que los estudiantes se olviden de sus tareas y de que se susciten discusiones.

16. Asegúrense de que su hijo(a) no se sienta agobiado con demasiadas exigencias durante los días de exámenes.


El resultado en el examen dependerá de que se piense con claridad y de concentrarse en la tarea que se tiene por delante.

17. Garanticen el no crear ninguna presión adicional ya sea relacionada o no con la escuela. Los estudiantes tienen que concentrar sus energías en hacer un buen examen.


La preparación y organización ayudan a que se tenga un día sin complicaciones.

18. Asegúrense que en la mañana del examen no tengan que andar de prisa. Ayuden a sus hijos a preparar todo lo que necesiten la noche anterior al día del examen y que se levanten con suficiente tiempo para desayunar bien y llegar puntualmente a la escuela.


La motivación y el rendimiento académico del estudiante están relacionados significativamente con su estado emocional.

19. Haga que los días de exámenes sean alegres y donde no existan emociones negativas.


Los exámenes son parte de nuestro sistema educativo. Conversar acerca de ellos con sus hijos puede aliviar la tensión relacionada con el tomar el examen.

20. Mantengan una actitud positiva sobre todo lo relacionado con los exámenes.

¿Dónde los padres o tutores pueden encontrar información sobre el FCAT?

http://fcat.fldoe.org/fcatpub3.asphttp://fcat.fldoe.org/fcatpub3.asp

Hagan clic donde

dice “Spanish”

para poder leer la

información

relacionada con el

FCAT que aparece

en español.

http://fcat.fldoe.org/pdf/ufr_08.pdfhttp://fcat.fldoe.org/pdf/ufr_08.pdf


Folleto que explica el informe sobre el

FCAT del 2008


http://www.palmbeach.k12.fl.us/drea/pro_devel/index_pro_devel.htmlhttp://www.palmbeach.k12.fl.us/drea/pro_devel/index_pro_devel.html

Página en la Internet del

Departamento de Evaluación

del Distrito Escolar del Condado de Palm Beach

Herramientas para el aprendizaje del Condado Palm Beach

http://www.palmbeach.k12.fl.us/learning_tools/http://www.palmbeach.k12.fl.us/learning_tools/

Para los padres Para los

estudiantes

¡Juntos podemos ayudar a que

nuestros estudiantes alcancen el éxito!

Recuerden…

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