fases, problema, preguntas
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Métodos Cualitativos y Cuantitativos… Hacia la integración
La investigación del fenómeno educativo
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La ciencia es básicamente la búsqueda de respuestas.
Se definen diferentes caminos para su búsqueda.
¿A quién le hacemos esas preguntas? ¿Quién nos da esas respuestas?
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PARADIGMA
Un conjunto básico de creencias, que guían la acción, tanto de la vida cotidiana como la acción vinculada a la investigación (Guba, 1990, p.17)
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Perspectiva Cuantitativa
Busca la generalización, la predicción.
Se acerca deductivamente Tratamiento estadístico,
busca frecuencias, promedios, correlaciones, etc.
Perspectiva Cualitativa
Busca la comprensión Se acerca inductivamente
Trabaja con las significaciones y símbolos.
“En el campo de la discursividad y cuya
aproximación es comunicativa, lingüística y
semiológica”
Ambos tienen espacios de cobertura de la realidad social absolutamente distintos.
Asumiendo la especificidad la complementariedad se basa en el respeto de las posiciones epistemológicas de cada una.
Se debe asumir una postura investigativa, pero para algunos aspectos del objeto de estudio puede ser necesaria la mirada complementaria.
!!NO SE COMPARTE EL PARADIGMA SINO EL USO DE LAS TÉCNICAS QUE ARROJAN INFORMACIÓN DEL
FENÓMENO!!!!
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Fases de la investigación
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Cómo se originan las investigaciones
Por qué investigar Para qué investigar Cómo Investigar Cuándo investigar Dónde investigar Con qué investigar
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Hitos
Planteamiento de problema Definición de propósitos y preguntas. Formulación de antecedentes teóricos Diseño Ejecución Presentación Devolución
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En el enfoque cualitativo: De todas maneras no olvidar la circularidad Flexibilidad Carácter subjetivo del conocimiento Etapas simultáneas
En el enfoque cuantitativo: Linealidad Fases sucesivas Carácter objetivo y externo del conocimiento
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La formulación es el punto de partida formal de la investigación y se caracteriza por explicitar y precisar ¿Qué es lo que se va a investigar y por qué?
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Problema de investigación
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s ideas de investigación: necesariamente nuevas pero sí novedosas para elaborar teorías
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Tengo una idea o respuesta
quiero saber si es verdadera
Quiero saber como se
desarrolla o qué ocurre con un fenómeno, con
qué se relaciona
Cuantitativo Cualitativo
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El problema de investigación, es un vacío de conocimiento que el investigador descubre en cierta área temática.
Esa área puede corresponder a una situación social dada, como podría ser la pobreza, el trabajo infantil, la apatía política de los jóvenes, la violencia intrafamiliar, el rendimiento escolar en niños de sectores populares, etc.
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Demandas educativas
padres
Ofertas educacionales sostenedores
PROBLEMA
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Nivel de comprensión
Lectora
Construcción de
autoimagen
PROBLEMA
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Ejemplo cuantitativo:
¿Qué diferencias existen en el nivel de comprensión lectora de niños del mismo nivel de escolaridad, pero pertenecientes a escuelas de distintos estratos socioeconómicos?
¿Existe correlación entre nivel de comprensión lectora y niveles de autoimagen?
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Ejemplo cualitativo:
¿Cuáles son los sentidos que le asignan a comprensión lectora los niños pertenecientes a escuelas municipales de la comuna de El Bosque?
¿Cómo se construye la autoimagen a partir de los procesos de adquisición de comprensión lectora en los niños pertenecientes a escuelas municipales de la comuna de El Bosque?
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Preguntas de investigación
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Enfoque cualitativo: Cuando nuestra pregunta se refiere a qué es lo que sucede o cómo sucede.
Enfoque cuantitativo: Cuando nuestra pregunta es cuántos o cuándo (en el tiempo) sucede algo, o cómo se distribuye en una población (p. ej. estudios epidemiológicos), en qué magnitud se manifiesta un fenómeno, cuanto afecta un fenómeno.
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TIPOS DE PREGUNTA Cómo
Evolución de algo en el tiempo (descriptivo)
Mecanismos de ocurrencia (explicación) Por qué
Causas (qué lo produce) Finalidades (para qué porqué?
Qué Descripción de hechos o sucesos Significados subjetivos de la realidad.
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TIPOS DE PREGUNTA Cuánto o cuantos
Envergadura del fenómeno Magnitud de la presencia de un fenómeno.
Dónde o en quiénes Presencia o ausencia de un fenómeno en
determinados lugares, situaciones o personas.
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Clasificación de tipos de preguntas
Explicativas: ¿que efecto provoca tal cosa?
Relacionales: Cómo se relaciona A con B
Descriptivas: Qué características tiene X, qué significa X, cómo es, cuál es.
Comparación: Cómo se comporta A y B frente a X situación. Cómo se diferencia A y B
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Ejemplos de preguntas
¿Qué hacen las personas para superar una crisis emocional?
¿Qué factores influyen para que sea tan alta la deserción en algunos centros comunitarios?
¿De qué manera los miembros de un grupo de adolescentes enseñan a un nuevo integrante a respetar las normas del grupo?
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De la pregunta al
Diseño de una investigación
La pregunta determina los sujetos, los contextos, los medios necesarios, etc.
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¿Con qué tipo de intervenciones del profesor los alumnos se identifican?
¿Cuáles son las creencias y sentimientos que identifican a las personas de esta institución?
¿Cuáles son las características del manejo de poder de esta organización?