FASE DE EVALUACIÓN FASE DE EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICAPSICOPEDAGÓGICA

Proceso de detección e identificación de alumnos

con aptitudes sobresalientes

Evaluación PsicopedagógicaEvaluación Psicopedagógica

Proceso que implica conocer las

características del alumno en interacción

con el contexto escolar, familiar y social al

que pertenece para identificar las

necesidades educativas especiales que

presenta y determinar la respuesta

educativa más pertinente.

PropósitosPropósitos

Determinar las fortalezas y debilidades del alumno evaluado.

Precisar las capacidades y destrezas del alumno.

Identificar y corroborar la presencia de aptitudes sobresalientes.

Identificar las necesidades educativas especiales.

Obtener la información necesaria para determinar los apoyos específicos que requiere el alumno.

DirectorMaestro de grupoMaestro de

educación físicaMaestro de

educación artísticaFamilia

DirectorMaestro de apoyoPsicólogoTrabajador socialMaestro de

comunicaciónEspecialistas

ParticipantesParticipantes

Educación regular Educación especial

Instrumentos y técnicas Instrumentos y técnicas propuestas:propuestas:

1) Prueba de inteligencia WISC-R.

2) Prueba de creatividad CREA.

3) Batería de socialización 1 y 2 (profesores y padres).

4) Dibujo de la figura humana (DHF).

5) Evaluación de la competencia curricular del alumno.

6) Evaluación del estilo de aprendizaje.

7) Cuestionario para el alumno.

8) Entrevista con la familia.

Desarrollo de la Evaluación Desarrollo de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica

Análisis y selección de técnicas e

instrumentos conforme al caso

particular. Definición de responsables (aplicación,

calificación e interpretación). Tiempos y espacios para la evaluación.

a) Planeación de la evaluación:

Análisis y selección de Análisis y selección de técnicas e instrumentos: técnicas e instrumentos:

Desarrollo de la Evaluación Desarrollo de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica

Aplicación de pruebas formales e informales en un clima de tranquilidad.

Conocer aspectos cuantitativos y cualitativos. Proceso de análisis para su interpretación. Contraste de la información. Lenguaje claro y sencillo. Determinación de apoyos para el alumno.

b) Aplicación e interpretación de instrumentos

Determinar la presencia de aptitudes sobresalientes por medio de pruebas estandarizadas.

Consideración de técnicas e instrumentos formales (cuestionario para el alumno, entrevistas, evidencias tangibles, entre otras).

Discusión entre el equipo multidisciplinario.

Desarrollo de la Evaluación Desarrollo de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica

c) Aplicación de los criterios de identificación

Desarrollo de la Evaluación Desarrollo de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica

Instrumentos aplicados o su equivalente Aptitud valorada

Puntuación que ayuda a la determinación de la presencia de aptitudes sobresalientes

WISC-R Intelectual CI total, igual o mayor que 116

CREA. Inteligencia creativa Creativa Percentil 90

BAS 1 Y 2. Bateria de Socialización.

Socioafectiva Percentil 80 como mínimo en las 4 dimensiones facilitadoras: liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto. Las puntuaciones deberán alcanzarse en cualquiera de los dos cuestionarios.

Evaluación de la aptitud artística

Artística Encontrarse en el 10% de desempeño superior con respecto de su grupo de referencia

Evaluación de la aptitud psicomotriz

Psicomotriz Encontrarse en el 10% de desempeño superior con respecto de su grupo de referencia

La puntuación percentilar expresa la posición de una persona, debajo de la cual se encuentra el desempeño de los sujetos de su grupo de referencia. Por ejemplo, si un alumno se ubica en el percentil 60 significa que el 60 por ciento de sus compañeros se encuentran por debajo de su desempeño.

Reunión con el equipo interdisciplinario. Discusión y triangulación de resultados. Determinar las áreas fuertes del alumno y

sus necesidades educativas especiales. Consideración del contexto escolar. Determinación de apoyos y recursos.

Desarrollo de la Evaluación Desarrollo de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica

d) Integración de la información

e)Registro de la fase de Evaluación Psicopedagógica.

f)Elaboración del informe de Evaluación Psicopedagógica.

g)Entrega de los resultados de la Evaluación.

Desarrollo de la Evaluación Desarrollo de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica