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Facultad de Psicología
División de Estudios Profesionales
Cursos Intersemestrales 2018-2 para los estudiantes de la Licenciatura
DIFUSIÓN DE LOS ESPACIOS ASIGNADOS A LOS CURSOS
Si te inscribiste a alguno de los cursos instersemestrales, ubica aquí los salones donde se impartirán para que asistas. En la parte inferior
encontrarás los objetivos y las descripciones de cada uno. Te recordamos que se entregará una constancia de participación a los
estudiantes de la Licenciatura, inscritos, que aprueben el curso, respondan la evaluación y cubran como mínimo el 80% de asistencia.
¡Aprovecha esta oportunidad! Estos cursos son un complemento para tu formación profesional y podrás acceder a ellos mientras seas
estudiante activo en la Facultad de Psicología.
Cualquier inquietud será atendida en el correo: [email protected] o al teléfono: 56222236
No Nombre Salón Inicia Termina Días Horario Duración (horas) Ponentes Requerimientos
1
Comprensión Clínica de los
Conceptos Básicos de la
Teoría de Melanie Klein
A 211 11/06/2018 14/06/2018
Lunes, Martes
Miércoles y
Jueves
9:00 a 14:00 20 Blanca Elena Mancilla Gómez
Que ya hayan cursado materias
de Psicopatología que se
imparten en el área de Psicología
Clínica y de la Salud
2 ¡Haz Tuyo el éxito: Titúlate! A 201 11/06/2018 15/06/2018
Lunes, martes,
miércoles,
jueves y
viernes
9:00 a 13:00 20
Jorge Rogelio Pérez Espinosa,
Itzel Cano Flores, Rosalyn
Romero Ayala
Alumnos de sexto en adelante
3 Introducción a la psicometría A 202 11/06/2018 15/06/2018 lunes a viernes 10:00 a 13:00 15 Berenice Dafne Ortiz Saavedra Conocimientos generales de
psicología y estadística.
4
Aproximaciones actuales al
estudio del desarrollo
cognitivo
A 204 11/06/2018 15/06/2018 Lunes a
viernes 13:00 a 15:00 10 Elia Elena Soto Alba Leer en inglés
5
Modernidad y Psicologismo:
¿cuál es el espíritu de la
Psicología actual?
A 205 11/06/2018 22/06/2018 Lunes a
Viernes 11:00 a 14:00 30
Martínez Gómez Jorge
Francisco Ninguno
6 Matemáticas y Psicología:
Una Introducción al Cálculo A 203 11/06/2018 22/06/2018
Lunes a
Viernes 12:00 - 14:00 20 Uriel Omar González Bravo Ninguno
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No Nombre Salón Inicia Termina Días Horario Duración (horas) Ponentes Requerimientos
7
Teoría de la Probabilidad
para Psicólogos: ¿Cómo
funciona la estadística?
206 11/06/2018 22/06/2018 Lunes a
Viernes 10:00 a 12:00 20
Adriana Felisa Chávez De la
Peña, Uriel Omar González
Bravo, José Manuel Niño García
Interés en la investigación (no
importando el área de la
Psicología desde donde se
realice) y en adquirir los
elementos básicos para entender
la Estadística.
8
Curso-taller: Estadística en
investigación cuantitativa a
través de herramientas
tecnológicas de análisis de
datos
Aula 1
de la
URIDES
Edificio
C.
Primer
piso
11/06/2018 25/06/2018
Los días 11,
14, 18 y 21 de
junio.
12:00 a 15:00 30 Marcos Evencio Verdejo
Manzano
Haber acreditado las asignaturas:
Introducción a la Metodología de
la investigación psicológica y
Medición y Evaluación, plan de
estudios 2008.
9
Hacia la descolonización del
conocimiento. La utilidad de
los estudios culturales y el
giro decolonial cuando se
hace psicología social.
A 201 12/06/2018 01/08/2018 Martes y
miércoles 16:00 a 19:00 30
José Daniel Barra Sosa, Erika
Gutiérrez Martínez
Apertura, disposición al diálogo,
escucha, lectura.
10
El juego como herramienta
para la evaluación e
intervención infantil.
A 207 13/06/2018 18/06/2018
Miércoles 13,
Jueves 14,
Viernes 15 y
Lunes 18 de
junio.
9:00 a 14:00 20 Karla Alejandra Cervantes
Bazán
Conocimientos previos en
evaluación e intervención
psicológica, así como desarrollo
infantil.
11
Análisis funcional de la
conducta clínica y sus
aplicaciones prácticas.
A 211 18/06/2018 19/06/2018 lunes y martes
lunes 10:30 a 15:30
martes 14:00 a
17:00
8 Luis Ángel Pérez Romero
Los interesados preferentemente
deberán ser estudiantes del área
clínica
12
Recursos de terapia
cognitivo conductual de
segunda y tercera
Generación para el
tratamiento de adicciones.
A 208 18/06/2018 22/06/2018 Lunes a
Viernes 10:00 a 12:00 10
José Luis Barrera Gutiérrez,
Javier Hernán Ramos Rosales
Pertenecer al área clínica y
conocimientos básicos de TCC
13 La promesa de la amistad A 201 18/06/2018 22/06/2018 Lunes a
viernes 11:00 a 14:00 15
Alberto Isaac López Díaz
González
Ninguno
14
Elaboración de proyectos de
investigación en Psicología
de la Salud
A 202 18/06/2018 22/06/2018 lunes a viernes 9:00 a 13:00 15 Claudia Ivethe Jaen Cortés
Ninguno
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No Nombre Salón Inicia Termina Días Horario Duración (horas) Ponentes Requerimientos
15
Trastornos del
Neurodesarrollo. De la
genética a la cognición y
conducta.
A 209 18/06/2018 29/06/2018 Lunes a
viernes. 12:00 a 15:00 30
Enrique Manuel Ramos Galicia,
Miroslava Peralta Ramírez
Ninguno
16 Introducción a la Lógica
Proposicional A 205 18/06/2018 29/06/2018 lunes a viernes 08:00 a 10:00 20 Hrayr DerHagopian Tlapanco
Sería deseable que hayan
llevado algún curso en
preparatoria de Lógica o Teoría
de Conjuntos
17
El Rol del Psicólogo en El
Juicio Acusatorio Oral
(Introductorio)
A 204 25/06/2018 28/06/2018 Lunes a jueves 10:00 a 13:00 12
Elfego Jesús Sánchez Bernal,
Juan Ramón Sanchez Diáz,
María Cristina Pérez Agüero
Posteriores a 5o semestre.
18
Terapia de Aceptación y
compromiso: cómo la
conversación terapéutica,
puede cambiar una vida.
A 202 25/06/2018 28/06/2018
Lunes, martes,
miércoles y
jueves
15:00 a 17:30 10 Luis Ángel Pérez Romero
Los interesados preferentemente
deberán ser estudiantes del área
clínica con conocimientos en
Terapia cognitivo conductual, y
principios básicos del
aprendizaje: condicionamiento
clásico y operante.
19
Fundamentos de la
Estadística Inferencial para
las Ciencias Sociales
A 203 25/06/2018 29/06/2018 Lunes a
Viernes 10:00 a 14:00 20
Adriana Felisa Chávez De la
Peña, José Manuel Niño García
Interés en la investigación (no
importando el área) y en adquirir
los elementos básicos para
entender la Estadística. Se
recomienda tomar el curso
introductorio a Teoría de la
Probabilidad ("Teoría de la
Probabilidad para psicólogos:
¿Cómo funciona la estadística?")
20 El proceso psicodiagnóstico
en los niños. A 206 25/06/2018 29/06/2018
Lunes a
viernes 15:00 a 18:00 15 Alejandra Rivera Martínez
Ninguno
21
Análisis histórico del
concepto mujer en las tribus
urbanas
A 201 23/07/2018 27/07/2018 Lunes a
viernes 10:00 a 14:00 20
Victoria Magdalena Varela
Macedo
Ninguno
22
ABC en atención a la
violencia sexual desde una
perspectiva de género
A 202 23/07/2018 01/08/2018
Lunes 23 y 30
de julio,
Miércoles 25
de julio y 1 de
agosto
10:00 a 14:00 16 Ana Celia Chapa Romero
Ninguno
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No Nombre Salón Inicia Termina Días Horario Duración (horas) Ponentes Requerimientos
23 Curso básico de estadística A 114 23/07/2018 03/08/2018 Lunes-Viernes 9:00 a 12:00 30
María José Barrera Olmedo,
Carlos Omar Martínez Colín ,
Irving Alan Silva Zuñiga
Ninguno
24
Abordaje Cognitivo-
Conductual de los
Trastornos de Ansiedad
A 203 24/07/2018 27/07/2018 Martes a
Viernes 12:00 a 17:00 20
José Nahum Rangel Villafaña,
René Noéc Cortes Moran
Ser preferentemente del área
clínica y de la salud.
25
Fundamentos y Reflexiones
sobre la Inferencia
Estadística
A 206 24/07/2018 27/07/2018 Martes a
Viernes 11:00 - 14:00 12 Uriel Omar González Bravo
Contar con nociones básicas
sobre estadística.
26
Investigación cuantitativa en
psicología mediante el uso
de SPSS y G*Power.
A 207 24/07/2018 30/07/2018
martes 24 a
viernes 27 y
lunes 30
10:00 a 15:00 25 Joaquín Alberto Padilla Bautista Ninguno
27
Nociones básicas de la
elaboración de un proyecto
de tesis
A 211 24/07/2018 03/08/2018
Lunes, martes,
miércoles,
jueves y
viernes
10:00 a 12:00 18 David Ignacio Velázquez
Rendón
Alumnos de sexto semestre en
adelante del área educativa.
28
Introducción al uso y
aplicación de modelos
psicométricos
A 314 30/07/2018 03/08/2018 de lunes a
viernes 15:00 a 19:00 20
Iwin Leenen, Ramsés Vázquez
Lira, José Luis Baroja Manzano
El asistente deberá estar
familiarizado, a un nivel
introductorio, con conceptos y
aplicaciones sobre análisis
cuantitativo de datos y
metodología de la investigación
científica.
29
Introducción a la
Psicoterapia Cognitivo
conductual de parejas
A 301 30/07/2018 03/08/2018 Lunes a
viernes 12:00 a 17:00 25
René Noec Cortés Morán, José
Nahum Rangel Villafaña
Ser preferentemente, del área
clínica y de la salud.
30
Importancia de la
metodología en la
investigación psicológica
A 113 30/07/2018 03/08/2018 Lunes a
viernes 10:00 a 14:00 20 Dra. Elizabeth López Carranza
Ninguno
31
Emulación de modelos
formales de aprendizaje en
Robots Móviles. (Robótica
para Psicólogos)
Aula 2
de la
URIDES
Edificio
C.
Primer
piso
30/07/2018 03/08/2018 Lunes a
Viernes 10:00 a 2:00 20
Marco Antonio Negrete
Vallanueva
Ninguno
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En siguiente sección ubica:
Nombres, objetivos y descripciones de cada curso intersemestral:
Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
1. Comprensión
Clínica de los
Conceptos Básicos de
la Teoría de Melanie
Klein
TP
Promover la comprensión de la teoría
Kleiniana aplicado al trabajo clínico, con el
fin de comprender el proceso
psicopatológico de su paciente.
Se describirán constructos propuestos por la autora Melanie Klein para que
los estudiantes logren contextualizar y entender, dentro de la vida
cotidiana, cómo llegó su paciente al estado mental en el que se encuentra.
Ejemplo de los conceptos: Envidia, Celos, Fantasía, Posición esquizo-
paranoide, Posición depresiva, Reparación sana y maníaca. Asimismo se
proporcionarán ejemplos clínicos de pacientes que se han atendido
personalmente, lo que facilitará el entendimiento tanto del proceso
psicopatológico como del abordaje psicoterapéutico desde el punto de vista
psicoanalítico.
2. ¡Haz Tuyo el éxito:
Titúlate! TP
Sensibilizar a los estudiantes acerca de la
importancia de la titulación, los factores
académicos, emocionales que influyen en el
proceso de titulación.
Este taller contribuirá a la sensibilización de los estudiantes de los últimos
semestres de la licenciatura respecto a los elementos que conlleva el
proceso de titulación. A través de la reflexión de temas relacionados con la
elección de proyecto, la relación con el director, el autoconocimiento y las
metas que se tienen académicamente y en el ámbito laboral. De esta
manera, se busca que los estudiantes generen estrategias que eviten el
rezago en el proyecto de titulación.
3. Introducción a la
psicometría TP
Comprender la teoría subyacente a la
medición de variables psicológicas; y
conocer los aspectos principales para la
construcción instrumentos de medición en
psicología.
Se abordará la teoría subyacente a la construcción y análisis de los tests,
con la finalidad de conocer los fundamentos de la Psicometría y su
importancia y pertinencia para la Psicología; así como nociones básicas de
softwares especializados en psicometría para la calibración y
estandarización de los instrumentos.
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
4. Aproximaciones
actuales al estudio del
desarrollo cognitivo
T.
Actualizar a los estudiantes en las
investigaciones que, con nuevas propuestas
y técnicas, en los últimos años han permitido
estudiar diferentes procesos como la
percepción, la lengua, el procesamiento de
magnitudes o la cognición social en
desarrollo típico y atípico, desafiando
supuestos de teorías clásicas que por largo
tiempo han dominado el campo del estudio
del desarrollo cognitivo.
El estudio del desarrollo cognitivo ha permitido caracterizar la manera en la
que se desarrollan diversas habilidades perceptuales, lingüísticas o
sociales a lo largo de la vida, sentando las bases del desarrollo típico y
permitiendo definir el desarrollo atípico de manera que puedan generarse
estrategias para atender las dificultades que se presentan en éste. El curso
se centrará en las nuevas propuestas y técnicas que en los últimos años
han permitido desafiar supuestos de las teorías clásicas de desarrollo,
dando lugar a una postura crítica.
5. Modernidad y
Psicologismo: ¿cuál es
el espíritu de la
Psicología actual?
T.
Que los participantes reflexionen sobre el
espíritu y el estatuto de la Psicología actual,
considerando a la Modernidad como una
actitud, y al Psicologismo como un problema
de frontera.
Ante la Modernidad pensada como paradigma teórico, la llamada
Postmodernidad ha establecido distintas posiciones que han permeado o
resultado en posturas de la Psicología actual. Sin embargo, la Modernidad
pensada como una actitud y una estructura, permite develar el espíritu de
la época moderna más allá de las tesis o ideas concretas que
históricamente fueron establecidas, el cual sobrevive en la Posmodernidad.
La Modernidad como actitud es la necesidad de la ruptura con lo ya
significado, como condición de posibilidad de apertura a nuevas
posibilidades. Como estructura consiste en el movimiento que intenta lidiar
con las distintas rupturas bajo una normatividad que haga posible la vida
teórica y la vida práctica. Por otro lado, el Psicologismo en sus distintas
variantes como problema de frontera arroja luz a este cruce de épocas y a
esta dicotomía contenido-forma, y viceversa, bajo el problema mente-
cuerpo, el inconsciente, el giro lingüístico, y otros.
6. Matemáticas y
Psicología: Una
Introducción al Cálculo
TP
Proporcionar a los estudiantes los
conocimientos básicos sobre matemáticas y
cálculo para el entendimiento de los
modelos matemáticos en psicología.
El objetivo del curso es que los estudiantes adquieran familiaridad con los
elementos básicos del cálculo y así entender la aplicación de las
matemáticas dentro de los diferentes modelos en psicología. Para ello se
retoma el aprendizaje del cálculo a través del problema de predecir el valor
de una magnitud (física o psicológica) que cambia en función de otra
magnitud.
7. Teoría de la
Probabilidad para
Psicólogos: ¿Cómo
funciona la estadística?
TP
Proporcionar a los estudiantes los
elementos básicos para entender Teoría de
la Probabilidad, variables aleatorias y los
distintos tipos de distribuciones de
En este curso se abordarán los fundamentos de Teoría de la Probabilidad
necesarios para entender la Estadística. Se piensa cubrir desde las
definiciones más elementales de probabilidad y la teoría de conjuntos,
hasta las características de las distintas distribuciones de probabilidad
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
probabilidad que subyacen al análisis
estadístico que se realizan en Psicología.
empleadas para describir los distintos tipos de variables aleatorias
relevantes en Psicología.
8. Curso-taller:
Estadística en
investigación
cuantitativa a través de
herramientas
tecnológicas de análisis
de datos
TP
Capacitar al estudiante en el manejo de los
recursos de herramientas tecnológicas de
análisis de datos: IBM SPSS Statistics y
PSPP en el procesamiento e interpretación
de análisis estadísticos como complemento
de su formación en investigación con
enfoque cuantitativo.
En el paradigma de investigación cuantitativa en Psicología, se obtiene
información (datos) que necesita ser procesada y analizada, esto, en la
actual sociedad del conocimiento, hace necesario el uso de herramientas
tecnológicas que faciliten y agilicen el proceso de análisis de esta
información. Estas herramientas son conocidas como paquetes
tecnológicos para el tratamiento de datos, software de análisis de datos. El
curso-taller semipresecial, utilizando la plataforma Moodle, tiene como
objetivo capacitar al estudiante de Psicología en el manejo de los recursos
de paquetes para la definición de variables; captura y procesamiento e
interpretación de análisis estadísticos como como complemento de su
formación en investigación con enfoque cuantitativo.
9. Hacia la
descolonización del
conocimiento. La
utilidad de los estudios
culturales y el giro
decolonial cuando se
hace psicología social."
TP
Ofrecer al estudiante un panorama general y
una introducción al novedoso campo que
representan los Estudios Culturales y la
Crítica Poscolonial, particularmente en la
creación de conocimiento y la comprensión
de lo humano desde este particular campo
de análisis. Además de fomentar o fortalecer
el análisis crítico de los procesos
psicosociales, y la reflexión acerca de las
humanidades y las ciencias sociales.
¿Qué sería de la ciencias sociales sin la crítica y la autocrítica? ¿Somos
autocríticos de las posibles formas coloniales de pensar al otro? Este curso
invita a pensar cómo y desde dónde pensamos, tomando como punto de
partida la crítica proveniente de los Estudios Culturales y la perspectiva
poscolonial latinoamericana conocida como Giro Decolonial. A través del
curso, el o la estudiante se hará de herramientas teórico-metodológicas
útiles cuando realicé sus investigaciones.
10. El juego como
herramienta para la
evaluación e
intervención infantil.
TP
Enseñar a los participantes cómo el juego y
técnicas sustentadas en actividades lúdicas
son parte de la evaluación e intervención
infantil y adolescente.
El juego es una actividad natural para los niños de todas las regiones y
culturas, pues el ser humano tan pronto aprende a gatear y caminar,
comienza a explorar su ambiente y a jugar independientemente de su
contexto social. Dentro del ámbito del desarrollo, el juego puede ser visto
como proceso o como producto. Como proceso, facilita el desarrollo de
funciones, habilidades y dominios, integrando lo social, afectivo y cognitivo.
De manera que, proporciona la maduración y los dominios biológicos y
culturales, influye en la consolidación de una adecuada autoestima y
autorregulación afectiva.
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
11. “Análisis funcional
de la conducta clínica y
sus aplicaciones
prácticas”
TP
El objetivo general del curso es que el
alumno vincule los conceptos teóricos
derivados del condicionamiento clásico y
operante a través de una de las
herramientas clínicas fundamentales en el
desarrollo de intervenciones cognitivo-
conductuales: el análisis funcional.
El participante integrará los conocimientos derivados de la investigación
básica, en específico de los paradigmas del condicionamiento clásico,
operante y de los avances derivados de la comprensión del lenguaje, a un
ámbito practico-clínico, a través del análisis funcional de la conducta
reportada por personas que buscan ayuda psicológica. También entenderá
la importancia del análisis funcional para el desarrollo y diseño de
intervenciones psicológicas efectivas en casos particulares.
12. Recursos de
terapia cognitivo
conductual de segunda
y tercera Generación
para el tratamiento de
adicciones.
TP
Introducir a los participantes en el diseño e
implementación de intervenciones
terapéuticas basadas en evidencia, en el
tratamiento de Adicciones.
The World Health Organization (WHO, 2017, por sus siglas en inglés)
refiere que el consumo de drogas psicoactivas es un problema relevante de
salud pública en el mundo así como en nuestro país ya que genera graves
consecuencias a nivel individual, familiar y social. Los llamados
tratamientos Cognitivo Conductuales de segunda y tercera generación son
los que han demostrado tener mayores índices de eficacia, efectividad y
eficiencia y menores porcentajes de recaídas. Tomando como base los
resultados favorables de estos modelos en el ámbito internacional, el
propósito principal de este curso consiste en conocer los fundamentos
teóricos-prácticos de este tipo de terapias.
13. La promesa de la
amistad TP
Reflexionar en torno a la concepción y
vivencia de la Amistad, con base en
sistemas teóricos correspondientes a la
filosofía, sociología, ética y psicología.
¿En qué momento inicia una amistad? Quizá no sea preciso saberlo con
rigurosa exactitud, no obstante, la comprensión de la función social de la
Amistad puede permitirnos pensar en la importancia del estudio de los
afectos como una forma de incidir en el fortalecimiento del tejido social,
cuyo eje de unión sea la mirada en la alteridad. Por consiguiente, encontrar
un modo de llegar a un conocimiento que vislumbre el sentido de la
relación de Amistad, inmersa siempre en la cultura, significará ser partícipe
de una psicología cuya comprensión de lo social dote de sentido su
quehacer y su decir.
14. Elaboración de
proyectos de
investigación en
Psicología de la Salud
TP
Brindar conocimientos sobre metodología de
la investigación para la elaboración de
proyectos de investigación en psicología de
la salud.
Se explicarán los pasos metodológicos que se requieren para desarrollar
proyectos de investigación sobre temas vinculados con la psicología de la
salud.
15. Trastornos del
Neurodesarrollo. De la
genética a la cognición y
conducta.
T.
Integrar las perspectivas de estudio de
distintas enfermedades del neurodesarrollo
y presentar los avances en las
investigaciones más recientes
En este curso se hará una revisión de distintos trastornos del
neurodesarrollo, analizando sus características neuropsicológicas,
conductuales, fisiológicas, moleculares y celulares.
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
16. Introducción a la
Lógica Proposicional T.
Que el alumno conozca los principios
básicos de la Lógica Proposicional y su
relevancia en la Psicología; desde el ámbito
clínico hasta la investigación científica.
Este curso es introductorio y está dirigido a los estudiantes que desean
conocer la Lógica Proposicional, la cual es una herramienta útil para el
psicólogo, desde el ámbito clínico, hasta estudiantes de otras áreas que
desean conocer otra manera de hacer ciencia (axiomático deductivo), la
cual complementa al método convencional en Psicología: hipotético
deductivo.
17. El Rol del
Psicólogo en El Juicio
Acusatorio Oral
(Introductorio)
TP
El participante describa e identifique los
elementos básicos del Psicólogo Forense
y Jurídico, en su labor como Consultor,
Perito o Testigo en el Juicio Acusatorio Oral
El Psicólogo es parte fundamental de los procesos jurídicos en el nuevo
sistema de Justicia, por lo que es indispensable el Inicial desarrollo de las
competencias y habilidades para su participación en los procesos legales
como Consultor, Perito y/o Testigo en el Proceso del Juicio Acusatorio Oral.
En el curso se Identificarán las competencias básicas del Psicólogo, los
roles que juega como profesional en procesos jurídicos. Describir y
enunciar los elementos de pericia de las Partes en un Juicio Acusatorio
Oral, Describir las limitaciones legales para requerir el apoyo y
acompañamiento del Abogado en el Juicio Acusatorio Oral. Lo anterior con
la finalidad de abrir campos laborales para la Psicología en el siglo XXI.
18. “Terapia de
Aceptación y
compromiso: como la
conversación
terapéutica, puede
cambiar una vida”
TP
Que el alumno conozca y profundice en los
avances más recientes y efectivos dentro de
los tratamientos cognitivo-conductuales, en
específico: la terapia de aceptación y
compromiso (ACT), y con ello amplié los
conocimientos adquiridos en el área clínica,
con miras a un mejor desarrollo profesional
Que el participante conozca los avances más recientes y efectivos dentro
de los tratamientos cognitivo-conductuales, en específico: la terapia de
aceptación y compromiso (ACT). En participante conocerá los fundamentos
teóricos de la Terapia de Aceptación y Compromiso y su relación con las
terapias de tercera generación, experimentará los diferentes procesos
terapéuticos por lo que ACT tiene sus efectos terapéuticos a través de la
aplicación de éstos a algunas de sus experiencias, y conocerá la forma en
que ACT puede ser aplicada a diferentes cuadros de psicopatología. Al
final del taller el participante tendrá una visión general de las terapias de
tercera generación, en especial de la terapia de aceptación y compromiso y
de su aplicación.
19. Fundamentos de
la Estadística
Inferencial para las
Ciencias Sociales
TP
Proporcionar al estudiante los elementos
básicos para entender la Estadística
Inferencial desde una perspectiva histórico-
práctica
En este curso se dará una revisión general de los fundamentos de la
Estadística Inferencial con un enfoque histórico-práctico con el propósito de
proporcionar un entendimiento integral de la Estadística y su aplicación a
las Ciencias Sociales
20. El proceso
psicodiagnóstico en los
niños
TP
Conocer las pruebas proyectivas básicas
para población infantil, así como su
aplicación, calificación, interpretación y
devolución de resultados
Se abordarán las pruebas proyectivas principales para la población infantil
abarcando la forma de aplicar, calificar e interpretar. Se revisarán los
conceptos básicos del psicoanálisis para poder interpretar las mismas, así
como la integración de las pruebas y devolución de resultados.
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
21. Análisis histórico
del concepto mujer en
las tribus urbanas
TP Involucrar al estudiante en un proceso de
investigación para obtener información.
El objetivo principal del seminario es revisar el estado del arte del tema
sobre feminismo en las tribus urbanas
22. ABC en atención a
la violencia sexual
desde una perspectiva
de género
TP
Que los inscritos/as obtengan
conocimientos teóricos y prácticos básicos
para la atención psicológica a personas que
han vivido violencia sexual
En los últimos años la violencia de género y particularmente la sexual se ha
recrudecido. Debido al impacto que tiene ha sido reconocida como una
problemática de salud pública y de inequidad de género. De inequidad de
género porque las principales víctimas son mujeres y niñas. De salud
pública por los efectos físicos y mentales que produce. En concordancia
con lo señalado por los diversos organismos internacionales, la
erradicación de esta violencia demanda una estrategia de intervención a
diferentes niveles que implica tanto tratar las causas estructurales del
problema para prevenirlo, como proporcionar a las víctimas los servicios
que requieran para su protección y recuperación. En ese sentido, se hace
indispensable que los y las profesionales de la salud, en este caso
psicólogas y psicólogos, cuenten con los conocimientos y formación
necesaria para brindar una atención de calidad a esta población. El objetivo
del presente curso es que los alumnos interesados obtengan
conocimientos teóricos y prácticos básicos para la atención psicológica a
personas que han sido víctimas de este tipo de violencia.
23. CURSO BÁSICO
DE ESTADÍSTICA TP
Proporcionar a los alumnos conocimientos y
herramientas básicas de estadística
aplicada en el campo de la psicología, que
ayudará a la toma de decisiones en
investigación y apoyo a la elaboración de
tesis.
Con este curso te ayudaremos a comprender fundamentos de estadística
aplicados en los diferentes campos de la psicología. Además, te
proporcionaremos herramientas para comprender y realizar procedimientos
de análisis e interpretación, centrales para tu desarrollo profesional.
24. Abordaje
Cognitivo-Conductual de
los Trastornos de
Ansiedad
TP
Proporcionar una introducción en terapia
cognitivo-conductual que permita a los
alumnos conocer las estrategias
terapéuticas más efectivas para el
tratamiento de los trastornos de ansiedad.
Así como familiarizarse con los
procedimientos clínicos pertinentes.
Curso básico en Terapia Cognitivo- Conductual para los trastornos de
ansiedad, enfocado en los procedimientos clínicos con fundamento
empírico que se utilizan en la actualidad. Se revisarán las principales
estrategias del enfoque terapéutico que operan en el contexto clínico, así
como los principios psicológicos que explican su funcionamiento en el
paciente ansioso.
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
25. Fundamentos y
Reflexiones sobre la
Inferencia Estadística
T.
Que los estudiantes comprendan los
diferentes enfoques con los que se ha
abordado la inferencia estadística, los mal
entendidos alrededor y las implicaciones
que tienen en la investigación psicológica.
En este curso se pretende dar una introducción a los fundamentos de los
distintos enfoques con los que se ha abordado la inferencia estadística, así
como un análisis de las fortalezas, debilidades, mal entendidos e impactos
de cada uno dentro de la investigación psicológica. En el curso se
abordarán desde aspectos relacionados al enfoque de prueba de hipótesis
y significancia hasta aspectos relacionados con la inferencia bayesiana.
26. Investigación
cuantitativa en
psicología mediante el
uso de SPSS y
G*Power.
TP
Los conocimientos adquiridos del taller
están encaminados para ser aplicados en el
desarrollo de tesis, así como productos de
investigación.
Al final del curso el participante contará con las habilidades necesarias para
delimitar una pregunta de investigación, sabrá cómo llevar a cabo un
diseño de investigación con el cual pueda someter a prueba de hipótesis su
pregunta de investigación, sabrá como operacionalizar variables
psicológicas y aprenderá de una forma práctica a realizar una base de
datos, para posteriormente llevar a cabo análisis estadísticos mediante el
uso de la paquetería de SPSS y análisis complementarios de potencia
estadística y tamaño del efecto mediante el programa G*power que le
permitirán al participante saber si los resultados obtenidos en su
investigación cuentan con una relevancia clínica/estadística. Taller teórico-
práctico para el empleo de SPSS y G*power en una investigación de corte
cuantitativo. Los conocimientos adquiridos pueden ser empleados en el
desarrollo de una tesis, ya que el alumno sabrá diseñar un estudio para
corroborar su hipótesis mediante la estadística paramétrica empleando
como análisis estadísticos la prueba t de de student, Correlaciones de
Pearson o Anova de una vía.
27. Nociones básicas
de la elaboración de un
proyecto de tesis
TP
El participante desarrollará habilidades que
le permitan planificar un proyecto
recepcional de tesis que lo faculten para
iniciar la culminación de su formación
académica, a partir del acercamiento guiado
de su proceso de elaboración, estructura,
trámite y presentación.
Curso dirigido a alumnos de últimos semestres de Psicología del área
educativa con la finalidad de que tengan un acercamiento formal a los
lineamientos requeridos para la elaboración de una tesis y los trámites
correspondientes a la titulación por esta modalidad, así como desarrollar
destrezas que les permitan plantear un proyecto de trabajo recepcional.
28. Introducción al uso
y aplicación de modelos
psicométricos
TP
Desarrollar en los participantes una
apreciación y un interés en los métodos
psicométricos y los principios que los
subyacen, tanto desde la Teoría Clásica de
los Tests y la Teoría de Respuesta al Ítem,
Este curso está dirigido a alumnos que deseen adquirir o consolidar los
conocimientos y habilidades cuantitativas necesarias para los análisis
basados en modelos psicométricos. Ofrece una introducción conceptual a
las ideas fundamentales de las teorías psicométricas contemporáneas y su
aplicación en diversos contextos del quehacer diario de un psicólogo. Se
presentan los conceptos tanto desde el enfoque tradicional (de la teoría
clásica de los tests) como desde el marco conceptual centrado en la teoría
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Nombre Tipo (T: teórico TP: teórico-práctico)
Objetivo general Descripción
con ilustraciones y aplicaciones del análisis
del comportamiento en diversos contextos.
de respuesta al ítem. Los asistentes deben contar con un dominio
(introductorio) de conceptos estadísticos y metodología. Conocimiento del
programa de computo estadístico R, aunque no requerido, es recomendado
ya que se utilizará este paquete para las ilustraciones y las aplicaciones.
29. Introducción a la
Psicoterapia Cognitivo
conductual de parejas
TP
Que los alumnos conozcan las
intervenciones psicoterapéuticas para
parejas, que cuentan con apoyo empírico
actual, desde el paradigma de la práctica
basada en evidencia
Este es un curso de introducción a la terapia cognitivo conductual para
parejas. Se revisarán aquellas intervenciones que cuentan con apoyo
empírico desde el paradigma de la práctica basada en evidencia. La
revisión permitirá al alumno retomar aspectos de evaluación y herramientas
de las tres generaciones de psicoterapia. El curso no solo está dirigido a
los alumnos que estén interesados en el trabajo con parejas, sino también
a aquellos que deseen conocer el papel de las dificultades de pareja en la
psicopatología individual.
30. Importancia de la
metodología en la
investigación
psicológica
TP
Qué al finalizar el curso el alumno conozca
las características de la investigación, los
rubros a incluirse en el proceso de
elaboración de un proyecto
En este curso el alumno comprenderá la importancia de realizar
investigación, entendiendo a esta como un proceso basado en una
metodología. Además, le permitirá conocer el papel de la investigación
científica en el campo de la Psicología, así como los pasos para realizar un
protocolo de investigación, a través de la revisión de aspectos tales como:
elección del tema, planteamiento del problema y el modelo general para el
desarrollo de una investigación. Este curso está planteado como teórico-
práctico, para que el alumno, pueda aplicar el conocimiento revisado en las
sesiones del curso.
31. Emulación de
modelos formales de
aprendizaje en Robots
Móviles. (Robótica para
Psicólogos)
TP
Conocer las herramientas básicas de
robótica que pueden ser empleadas en la
enseñanza e investigación de modelos
formales de aprendizaje.
Los modelos de aprendizaje son parte de la formación básica de un
psicólogo, sin embargo, su comprensión puede ser complicada, como lo
reflejan los altos índices de reprobación de las materias relacionadas con
las ciencias cognitivas y del comportamiento. En este curso se propone
mostrar la posibilidad de reproducir ciertos fenómenos de aprendizaje en
robots móviles autónomos de modo que, mediante la programación de
comportamientos, el alumno pueda comprender mejor el significado de un
modelo.
*T: teórico, T-P: teórico-práctico, P: práctico.
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Cualquier inquietud será atendida en el correo: [email protected] o al teléfono: 56222236
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