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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

CD. MENDOZA, VER.

PROGRAMA DE TRABAJO

2012-2013

MTRO. GERARDO LEYVA MARTÍNEZ

CD. MENDOZA, VER. MARZO 2012

INTRODUCCIÓN

La presente propuesta se generó, siguiendo el modelo del Plan General de Desarrollo

2025. Con un marco referencial en donde se identifican y localizan las necesidades prioritarias

de la institución, las nuevas tendencias tecnológicas y las oportunidades que conllevan, los

retos para un apto funcionamiento y desempeño sectorial, y el planteamiento de mejoras en

cada uno de los aspectos abordados.

En lo que respecta al marco legal de acuerdo con el Artículo 70, inciso XII, Elaborar y presentar

anualmente a la Junta Académica y al Rector el informe de las actividades realizadas durante

el año lectivo, incluyendo la memoria correspondiente.

Se busca un enfoque prospectivo basado en el análisis de lo obtenido hasta el presente

momento, con la finalidad de alcanzar grados óptimos de desarrollo a futuro. Todo ello inmerso

en el contexto de las ingenierías y el compromiso de las mismas con la sociedad, los sectores

productivos y el medio ambiente, aplicando para ello las nuevas tecnologías cuya naturaleza

permite desempeños antes insospechados, y que ayude a lograr condiciones de vida dignas, la

incorporación de grupos étnico-culturales diversos, así como la aplicación de intereses

comunes justos sin exclusión alguna de individuos ni sociedades.

“Para responder a estas circunstancias sin perder de vista los valores que implican la defensa y

la consolidación de la identidad y la interculturalidad, las IES se han integrado gradualmente a

lo que se ha llamado la “triple hélice”, conformada por la sociedad, el Estado y la universidad, lo

que de cierta manera conlleva una pérdida consciente de autonomía” -plan de desarrollo del

rector 2025-

PROGRAMA DE TRABAJO 2012-2013

Es un requisito la ampliación de la cobertura de la educación superior con equidad, realizar el

incremento de la matrícula así como en la creación y diversificación de programas educativos.

Una especial política de calidad de atención, la sociedad es el principal usuario externo.

Usuarios internos, todos los encargados de una función dentro de la Facultad y alumnado en

general. Crear un circulo virtuoso de procesos, privilegiando el trato respetuoso, digno y

humano en cada uno de los integrantes.

Comunicación en todos y cada uno de los procesos, informando las acciones, las

responsabilidades, la participación y colaboración del trabajo que a cada uno le corresponde,

así como fomentar la retroalimentación de las problemáticas, soluciones y propuestas. Lo

anterior propiciará cambios y generara alternativas de respuesta oportuna permitiendo el mejor

desempeño e identificación con la institución; y de ésta manera contribuir con los procesos de

acreditación y certificación. Seguir un proceso estricto de evaluación y planeación estratégica,

para lograr los objetivos plateados.

Se plantearán los puntos a tratar de acuerdo a los ejes del plan de trabajo de nuestro Rector

Dr. Raúl Arias Lovillo, de la manera siguiente:

I.- INFRAESTRUCTURA:

ADECUACIONES Y REDISTRIBUCIONES

TRASLADO AL CAMPUS IXTAC

II.- DESCENTRALIZACIÓN:

TRABAJO CONJUNTO DE VICERRECTORIA-FACULTAD, PARA

LA CREACIÓN DE ACUERDOS DE COLABORACIÓN CON LOS

DIFERENTES SECTORES

GESTIONAR LA DENOMINACIÓN DE “FACULTAD DE

INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA”, POR LA DE:

“FACULTAD DE INGENIERÍA”

ESTANDARIZACIÓN Y DIFUSIÓN

III.- CALIDAD E INNOVACIÓN ACADÉMICA

ANALIZAR LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN PROGRAMA

EDUCATIVO MULTIMODAL

IMPARTICIÓN DE E.E. CON PROYECTO AULA

RETOMAR EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE

INGENIERÍA INDUSTRIAL

IV.- SUSTENTABILIDAD INTERNA Y EXTERNA

V.- LEGALIDAD, DEMOCRÁCIA Y TRANSPARENCIA

VI.- INTERCULTURALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN

VII.- ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

Problemática más significativa:

1.- INFRAESTRUCTURA

La Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica de Ciudad Mendoza, Ver, fundada hace

treinta y tres años, ofrece las carreras de Ingeniería Mecánica Eléctrica en turnos matutino y

vespertino; Ingeniería Industrial, turno vespertino; y las recién incorporadas carreras de

Ingenierías Mecánica, turno matutino; Ingeniería Eléctrica, turno matutino; Ingeniería

Mecatrónica, turno matutino; e Ingeniería Civil, turno vespertino.

Cuenta con la siguiente infraestructura:

Eventos y exposiciones

- Aula magna con capacidad para 350 personas

- Salón de actos audiovisual con capacidad para 85 personas

Trabajo académico y Experiencias Educativas

- Trece salones de clase

- Seis laboratorios

- Área de dibujo

- Biblioteca

- Sala de cómputo

- Sala de aplicación de software para la ingeniería

Instalaciones deportivas

- Cancha de usos múltiples

Otras instalaciones

- Área para académicos (Sala de Maestros)

- Área de atención a pasantes para elaboración de trabajos recepcionales

Servicios

- Internet

- Software de simulación

- Impresión

- Personal capacitado para asesoría en prácticas de laboratorio

Con la salvedad de la carrera de Mecánica Eléctrica, puesto que los laboratorios con los que

cuenta actualmente permiten solventar las necesidades de las carreras de Ingeniería Mecánica

e Ingeniería Eléctrica, pueden compartirse con el resto de carreras, como es el caso de

Ingeniería Industrial, la cual requiere de un laboratorio específico para su área. En la misma

situación se encuentra la carrera de Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Civil, que precisa de

tres talleres-laboratorios complementarios a las experiencias educativas que les corresponden.

OBJETIVOS

I.- Aumentar el espacio disponible para la instalación de talleres-laboratorios, indispensables

para el correcto desempeño de las carreras recién incorporadas a la Facultad de Ingeniería

Mecánica Eléctrica.

II- Adecuar y redistribuir las áreas no utilizadas en la facultad, con las que cuenta actualmente

el Cuerpo Académico para el mejor desempeño de las funciones de investigación y

comunicación entre todos sus integrantes.

III- Incrementar el número de aulas para recibir e incorporar satisfactoria y adecuadamente al

número creciente de estudiantes por las carreras recién integradas.

IV- Incorporación a las instalaciones de la Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Aulas,

Talleres-Laboratorios, Cubículos, Centros de Computo, Auditorios, Salas Magnas, Salas de

Usos Múltiples, Salas Didácticas, Oficinas Académicas, Oficinas Administrativas, Aulas

Comunes, Sanitarios y Otros; considerando el proyecto presentado en el primer foro regional,

en el apartado de “El Campus Universitario del Siglo XX, Infraestructura Sustentable para las

Ingenierías”, para elevar la calidad de la educación y diversificación de la oferta educativa

resolviendo de igual manera los requerimientos de los Órganos Acreditadores, en el rubro de

Infraestructura.

V- Gestionar el uso de las Tecnologías de la información (TICs), entre alumnado y docentes-

investigadores, para incorporarse a una nueva creciente cultura de globalización, teniendo

siempre el cuidado de mantener los valores y principios que caracterizan nuestra identidad.

POLÍTICAS

Integrar las propuestas de infraestructura al programa PIFI, para relacionarlo con el Fondo

de Aportaciones Múltiples (FAM), que apoya a las instituciones de educación superior para la

construcción, remodelación, mantenimiento y equipamiento de espacios físicos destinados a la

práctica docente y de investigación.

ESTRATEGIAS

- La reubicación y reestructura del espacio en la facultad, solventaría las necesidades -a corto

plazo- de lugares para estudiantes y áreas de especialización como los talleres-laboratorio. Es

posible ganar espacio funcional si se reubican congruentemente las superficies con que se

cuenta. Una posibilidad sería trasladar el taller de dibujo, área de 58.06 m2, al Centro de

Aplicación de Software para la Ingeniería con el programa de AutoCAD, dado que son materias

compatibles que pueden administrarse como parte de la experiencia educativa en el mismo

lugar, pues el dibujo de ingeniería considera al diseño asistido por computadora complemento

de los saberes teóricos y heurísticos. De esta manera el taller de dibujo podría destinarse a un

taller-laboratorio para otras experiencias educativas.

- Aumentar el espacio disponible, y en todo caso mejorar la distribución del mismo para que el

Cuerpo Académico pueda organizar y ejecutar adecuadamente sus funciones, pues

actualmente se encuentran localizados en áreas diversas, lo que dificulta su interacción.

- En la biblioteca existe un área subutilizada de 33.67 m2, en la que anteriormente se

encontraba el centro de aplicación de software. La propuesta es la creación de un pasillo desde

la entrada de la biblioteca –actualmente área para el control de la misma- hacia el interior,

tomando unos metros cuadrados más, para el Cuerpo Académico.

- Esta disposición de áreas sería estratégica, ya que es contigua al taller-laboratorio de control

e instrumentación en la que actualmente labora el coordinador del Cuerpo Académico.

- Dos de los integrantes del Cuerpo Académico ocupan un área de 16.00 m2, cuyo traslado

supondría un incremento de 21.23 m2, y permitiría un mejor funcionamiento y comunicación

entre los docentes.

ACCIONES

- Los costos de las reubicaciones y traslados serían mínimos, pues existe material al que

podría darse uso. Son dos canceles, uno de 2.88m. y otro de 2.77m. y una puerta de 2.03m.

del centro de cómputo que quedaría libre. Si el espacio a cerrar es de 5.65m, restarían dos

tramos de 3.35m y de 4.20m sin incluir la puerta mencionada. De manera que los costos se

reducirían considerablemente tanto por mano de obra como por material. Y en caso de

mayores necesidades de comunicación, puede crearse una entrada entre los dos cubículos.

- Las modificaciones mencionadas en la biblioteca y por la reubicación del cubículo del cuerpo

académico, aumentarían a 16 m2 el espacio disponible. Si agregamos el del archivo muerto, de

17.73 m2, arroja un total de 33.73 m

2 en la planta baja, lo que permitiría la instalación de otro

taller-laboratorio. Si se elimina la división entre estas dos áreas, los costos por mano de obra y

cantidad de material, se reducirían notablemente.

- Por último, puede considerarse la creación de dos aulas prefabricadas en la azotea, lo que

implicaría un estudio de cimentación y de estructura de carga que certifique y asegure dicha

posibilidad, lo que conllevaría un costo adicional, aunque meritorio e indispensable, por

cuestiones de seguridad, y que a su vez aseguraría la disposición de espacio para los

estudiantes de las carreras recién integradas.

- Planificar en conjunto a los encargados de los centros de computo de la facultad y

comunicaciones de Vicerrectoría, obteniendo una propuesta de desarrollo y mejora de los

servicios, en el se indicaran las acciones para mejorar la comunicación y promover la

investigación, conexión entre alumnos-docentes, administradores y personal técnico.

2.- DESCENTRALIZACIÓN

La descentralización supone el diseño, implementación y consolidación de un sistema

universitario en red, con regiones universitarias que tengan perfil, visión y misión específicos.

Sin duda alguna no se puede explicar la prospectiva, sin pensar en un contexto complejo e

incierto. “el papel de las IES en el desarrollo, es la búsqueda de la pertinencia de sus servicios.

En el plano pragmático se refiere a la oferta educativa, lo que significa básicamente el

establecimiento de opciones de carreras o estudios que respondan a las necesidades sociales

y no a las demandas tradicionales. En ambos casos se incluye la atención a las demandas del

mercado laboral y del sistema productivo, pero sin caer en una visión donde sólo importa el

valor económico (plan de desarrollo del rector 2025)”.

Considerando la opinión de diferentes expertos en el campo de la ingeniería, que basan sus

estudios en encontrar escenarios más favorables a nuestras necesidades; una de las

instituciones expertas dentro del área de las ingenierías, es La Asociación Nacional de

Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI).

Con base en éstos y otros expertos, es posible vislumbrar los posibles escenarios futuros en el

campo de desarrollo de las ingenierías y la formación de ingenieros, en un contexto global y

nacional, con algunas previsiones y análisis ya realizados.

OBJETIVOS

I.- Gestionar la modificación en la de denominación de “Facultad de Ingeniería Mecánica

Eléctrica” por la de: “Facultad de Ingeniería”, como consecuencia de la ampliación en la oferta

de nuevas carreras afines.

II.- Mantener la congruencia en cuanto a los requerimientos para la construcción de los

programas educativos presentes en la nueva oferta educativa, brinda la oportunidad de analizar

nuestras funciones y acordar la creciente responsabilidad, lo que supone un apoyo inestimable

para reorganizar la planificación.

III.- Estandarización y difusión. Permite actualizar el organigrama institucional y elaborar

manuales de organización de procedimientos, con base en la descentralización. (PT 2009-

2013, eje 1, programa 2). Las acciones de los operadores y usuarios del proceso serán así

ampliamente distribuidas, coadyuvando en la transparencia y el conocimiento de dichos

procedimientos dirigidos a toda la comunidad universitaria.

IV.- Localizar áreas de oportunidad por medio de la estandarización de los procesos de las

academias para generar la promoción y sistematización de las propuestas consideradas en la

departamentalización.

V.- Equipar a las academias con Software y hardware, lo que promovería y fortalecería el

desarrollo de las habilidades en el manejo de las tecnologías de información y comunicación en

cada una de las áreas académicas.

IX.- Con vistas a la descentralización de las funciones de Rectoría, vincular estratégicamente a

los diferentes sectores, para reactivar los convenios suscritos y establecer los nuevos que se

requirieran, tanto desde la facultad como desde Vicerrectoría. Promoviendo la

descentralización de funciones de la Rectoría, en cuestión de convenios.

POLÍTICAS

Es preciso considerar que los persistentes cambios en un mundo globalizado requieren del

ingeniero la incesante formación y adquisición de nuevas habilidades, competencias y

tecnologías, afines al exigente ambiente productivo.

El desarrollo de las ingenierías ha sido co-dependiente de los procesos de industrialización y

éstos demandan en su evolución, agregar competencias y habilidades gerenciales, de tal

manera que la especialización creciente camina hacia un profesional con enfoque holístico.

Estandarizar los procedimientos existentes supone incorporarlos como parte del reglamento

interno de la entidad académica. Para ello hay que identificar las políticas necesarias a seguir

dentro de las comisiones de los académicos, plasmar los procesos de cada una de estas

comisiones, indicando las coordinaciones que colaboran en los servicios a usuarios para

conocer a quienes se atiende y en qué tiempo.

Establecer un reglamento para documentar el manejo de los equipos de Software y Hardware

de las academias que mencione el empleo ordenado, eficiente y responsable de los mismos,

evitando el mal uso y desaprovechamiento.

ESTRATEGIAS

- Acercarnos a las comunidades locales para conocer sus problemáticas y plantear soluciones

que respeten las costumbres y tradiciones, así como cuidando de hacer uso del medio

ambiente de manera racional y responsable.

- Planificación de actividades semestrales.

- Cursos remediales en caso de ser necesarios, e intersemestrales, atendiendo a la

problemática surgida durante las experiencias educativas, y las Tutorías.

- Considerar las relación entre los saberes teóricos y los heurísticos, es decir, creación y

renovación de prácticas, y adecuarlas -si es necesario- a los talleres-laboratorios, todo ello

acorde con los nuevos programas de estudio.

- Concentrado de propuestas para la generación y aplicación del conocimiento del cuerpo

académico que analice, visualice y planifique las investigaciones y posibles proyectos de

prototipos.

- Fomentar la comunicación con Vicerrectoría local e informarle sobre las necesidades y los

convenios a establecer entre la facultad y los diversos sectores sociales y productivos

regionales.

ACCIONES

- La diagramación de los principales procesos será expresado en los niveles de proceso de

cero a dos, describiendo en cada nivel, las tareas requeridas. Con ello se contribuye a la

acreditación de los procesos administrativos para obtener el reconocimiento en la calidad

educativa de acuerdo con la norma ISO.

- Curso de capacitación específica para los docentes, con vistas a la creación de exámenes

estandarizados.

- Generar, al menos, un examen estandarizado por experiencia educativa para aplicado en los

exámenes ordinarios.

- Realizar una reunión con la participación programada de las academias por lo menos una vez

en el semestre con la exposición de avances, problemáticas, propuestas y presentación del

manejo de las experiencias educativas, mediante el proyecto aula, indicando si es necesario la

capacitación en alguna de las áreas de la formación que repercuta en el mejoramiento de la

actividad docente así como el fortalecimiento de las estrategias de autoaprendizaje de los

estudiantes e incorporando a las prácticas docentes el uso de nuevas tecnologías, el

pensamiento complejo y las actividades de investigación.

- Obtener un reglamento del uso del hardware y software para las academias.

- Realizar un documento con las necesidades y requerimientos de la facultad para elaborar

convenios que vinculen a todas las áreas, como visitas a los diferentes sectores, trabajo con

pares, estadías, viajes de estudios, organización de prácticas en instalaciones especializadas.

3. CALIDAD E INNOVACIÓN ADADÉMICA

Es imprescindible iniciar el proceso de acreditación de la carrera de Ingeniería Industrial,

debido a que la primera generación egresará al finalizar el primer período del 2012, en este

momento el plan educativo no es evaluable. La carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica

presenta el problema opuesto, al concluir las últimas generaciones que ahora lo cursan

desaparecerá, por lo que no es necesaria su acreditación.

La Facultad requiere del adecuado desarrollo de proyectos que produzcan la generación y

aplicación del conocimiento, el vínculo docencia-investigación, así como del incremento de la

competitividad y la calidad de los programas de estudio. Acorde con la misión institucional, las

Facultades deben tener como prioridad la generación, aplicación y distribución social del

conocimiento. Acreditar los programas de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Mecatrónica y Civil,

tomando como experiencia el proceso de acreditación para Ingeniería Industrial; planificando y

accionando de manera paralela las actividades de todos los programas educativos antes

mencionados.

Planeación y evaluación institucional con la integración de cuerpos colegiados y cuerpos

académicos para la planeación, evaluación y toma de decisiones, para guiar el rumbo de la

Entidad Académica por los próximos cuatro años.

Promover el fortalecimiento de la Planta Académica, permitiendo una formación y actualización integral, por lo que se necesita una constante renovación y adquirir nuevos conocimientos y habilidades que permitan contribuir a la formación de estudiantes con alto nivel académico y calidad humana.

OBJETIVOS

I- Integrar las diferentes experiencias educativas de las nuevos programas educativos, que se

imparten, con diferentes proyectos integradores que permitan generar la investigación,

documentación, y la realización de prototipos que a su vez emanen líneas de investigación que

contemplen en todo momento la utilización de la sustentabilidad.

III- Acreditación del programa educativo de Ingeniería Industrial ya que hasta que salga la

primera generación se convierte en un plan educativo es evaluable; para que el total de la

matrícula curse un programa reconocido por su calidad y asegurado mediante un proceso de

mejora interno, cumpliendo con los requisitos que exige CIES para la obtención del nivel 1.

IV- Acreditar los Programas Educativos de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Mecatrónica y Civil,

incluyéndolos en el proceso de mejora interno, para fortalecer el “Programa Integral de

Fortalecimiento Institucional”.

V- Adoptar, para su implementación e implantación, el programa educativo de Ingeniería

Industrial, en la modalidad multimodal, considerando la participación virtual-presencial del

estudiante, incrementando con ello la oferta educativa así como la matrícula.

VI- Realización de proyectos del Cuerpo Académico, con pares académicos de otros Cuerpos

Académicos.

VII- Desarrollar proyectos de investigación relacionados con la Línea de Generación y

Aplicación del Conocimiento con la participación de alumnos internos y de intercambio, así

como de docentes entre dependencias afines, instituciones y con empresas, dirigidos por el

Cuerpo Académico.

VIII- Generar un impulso especial a un “Sistema de Educación Multimodal”, indicado en el

programa de trabajo 2009-2013, innovación académica y descentralización para la

sustentabiliad.

IX- Sistematizar la participación de los Cuerpos Académico y Órganos Colegiados en la

planeación y evaluación, para atender las necesidades prioritarias de la Entidad Académica y

garantizar el cumplimiento de las metas y objetivos planteados.

X- Coadyuvar con el Cuerpo Académico de la Facultad, mediante acciones que le permitan

promover su desarrollo y la vinculación con otros CA, a través de redes de colaboración para

alcanzar el nivel de consolidación.

POLÍTICAS

Dar seguimiento a las recomendaciones que se generaron a raíz del análisis y evaluación

que se efectuó, en el programa integral de fortalecimiento institucional, para mejorar la

capacidad y competitividad académica. En el documento conocido como guía de actualización

del PIFI 2010-2011, dentro de los rubros de porcentajes de programas educativos de posgrado

en las DES, y con miras a satisfacer estos indicadores, se contemplará la propuesta de

creación de una maestría en Ingeniería Mecatrónica, para ser impartida en nuestra facultad.

Apoyar el “Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, con los proyectos de Educación a

Distancia, Incorporación de nuevas Tecnologías y Apoyo al Posgrado”.

Apoyar el “Programa de Apoyo al Desarrollo de la Educación Superior” (PADES), en los rubros

de actividades que fomentan la calidad de la educación y la actualización académica, así como

las actividades para promover la innovación en la gestión de la educación superior.

ESTRATEGIAS

- Planificar adecuadamente, los horarios de las experiencias educativas para optimizar los

tiempos de docentes y estudiantes, considerando a su vez los programas de los alumnos para

ajustarlos a los horarios de las actividades obligatorias que deben cumplir en otras

dependencias. La misma debida consideración se tendrá hacia los integrantes de todos los

cuerpos académicos y PTC, respaldando con esta imagen de organización y planeación

precisa, los planes de crecimiento en las licenciaturas los próximos posgrados.

- Se analizará, en conjunto con el Cuerpo Académico, las necesidades que se deben

establecer en el proyecto desde su arranque y durante su permanencia, así como la

articulación integral del programa de licenciatura con el de posgrado.

- Programar reuniones de trabajo que examinen las necesidades de creación de la licenciatura

en Ingeniería Industrial en la modalidad multimodal, incorporando, además del Cuerpo

Académico, a las academias del área de Administración, técnicos académicos relacionados

con las experiencias educativas a impartir y los encargados de los centros de cómputo.

ACCIONES

- Programación y calendarización de, al menos, dos reuniones al semestre para tratar los

asuntos de requerimientos mínimos necesarios e identificar los requisitos tanto de espacio

físico como del estado y la situación interna: permanencia, egreso, apoyos, evaluaciones,

procesos administrativos, presupuestos, perfil del personal requerido, distribución de la carga

laboral, reconocimientos, incremento en la capacidad académica (PTC con posgrado),

obtención de perfiles PROMEP, políticas, legislación, laboratorios de apoyo al desarrollo

académico, equipamiento necesario para los posgrados y los nuevos programas educativos de

la modalidad multimodal.

- Elaboración de un documento sobre la planificación de la proyección, con todos los puntos

antes mencionados en el apartado anterior.

- Realización de un proyecto del Cuerpos Académicos, con pares académicos de otros

Cuerpos Académicos, al menos cada dos años.

- Iniciar con un plan de trabajo para cubrir los requerimientos que solicita el organismo de

CIEES, para que el plan de estudios de Ingeniería Industrial, así como de los requerimientos de

CACEI para la acreditación.

- Convocar a los representantes del Cuerpo Académico y los Coordinadores de Academia, para

establecer la agenda de reuniones de trabajo anual.

- Designar la responsabilidad de los programas y proyectos de forma equitativa, para que todos

los participantes logren las metas para la planeación estratégica, evitando las sobre cargas de

trabajo, que dificulten alcanzar las metas de la Entidad Académica, validando por medio del

Consejo Técnico, el calendario de reuniones así como su difusión.

- Reunir de manera oportuna a los grupos de trabajo designados para la elaboración del Plan

de Desarrollo de la Entidad Académica (PLADEA), así como el Programa Operativo Anual

(POA), considerando los logros obtenidos en las planeaciones anteriores y el catálogo de

claves programáticas.

- Designar un representante de la Entidad Académica para que se integre al grupo de trabajo

de la comisión Programa Integral para el Fortalecimiento Institucional (PIFI) del Área Técnica

de la Región Córdoba-Orizaba, considerando los objetivos del PLADEA, y difundir y supervisar

el plan propuesto.

- Mediante las academias solicitar un plan de trabajo surgido de las reuniones programadas en

donde propongan acciones de actualización pedagógica y disciplinar que son prioritarias,

justificando su impartición; teniendo en cuenta los resultados que se hayan obtenido de los

programas anteriores, evaluando las experiencias logradas del PLADEA, POA y el del CA.

- Obtener el nombramiento de “CA en consolidación”, en el 2012, con recopilación y

actualización de los currículums de los integrantes en el sistema PROMEP, atendiendo la

convocatoria de evaluación.

- Realizar alianzas estratégicas con CA y/o grupos de investigación, representantes de

empresas interesados en la conformación, estableciendo directrices de colaboración,

documentando las condiciones de conformación de la red.

- Solicitar la incorporación a la Entidad Académica y al CA de al menos dos PTC , con grado de

Doctor preferentemente, para los PE de Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Civil.

- Supervisar el funcionamiento del CA, solicitando conocer el estatus de los profesores

miembros del SNI, para apoyarlos en su nivel presente y mantener una constante evolución.

- Planeación de la superación de los PTC mediante estudios de posgrado de calidad, con

apoyo a los profesores de asignatura para realizar estudios de especialidad, maestrías y

doctorados.

- Planificar las cargas y horarios laborales de los docentes para garantizar la diversificación de

la carga académica de los PTC fomentado la Actividad tutorial, la Gestión y seguimiento de las

LGAC.

4.- SUSTENTABILIDAD INTERNA Y EXTERNA

Se requiere de que nuestra institucional sea sustentable, por lo que propone acciones que

garanticen la promoción de una cultura de la sostenibilidad entre la comunidad universitaria;

con el impulso de prácticas sociales orientadas a la solución de problemas ambientales

internos y externos; generar investigaciones inter y multidisciplinarias que respondan a las

necesidades de la sustentabilidad regional y de distintos grupos sociales; promover una

educación para una sociedad sostenible.

OBJETIVOS

Construir e implementar un Plan Maestro de Sustentabilidad Institucional para formar

ciudadanos que promuevan y se comprometan con el cuidado del medio ambiente y el

desarrollo sustentable.

ESTRATEGIAS

Promover la gestión sustentable mediante la construcción colegiada del Plan Maestro de

Sustentabilidad institucional e implementar de manera oficial los proyectos de manejo de

residuos sólidos y el de ahorro de energía eléctrica y agua, ambos en la entidades académicas.

Analizar la necesidad de diseñar e integrar experiencias educativas de sustentabilidad en los

diferentes programas educativos. Consolidar las redes de docencia, investigación y vinculación

para la sustentabilidad local, regional y nacional.

ACCIONES

�

- Precisar un programa con las acciones que permitan la planeación desde el enfoque de la

protección ambiental, dado que es un hecho incuestionable que el ambiente y sus recursos

naturales constituyen la base vital de sustentación de la comunidad humana

- Integración de redes de académicos inter y transdisciplinares, en nuestro caso tenemos gran

afinidad de objetivos entre FIME y Ciencias Químicas, para realizar trabajo en conjunto, de

igual manera es pertinente que propongamos con las demás dependencias de la región y del

estado en primera instancia y posteriormente, con Instituciones del país que favorezcan la

sustentabilidad a través de proyectos centrados en problemáticas locales y nacionales.

- Elaboración de diagnósticos ambientales en la entidad académica.

- Reactivación de los proyectos existentes de protección civil y medio ambiente así como de la

promoción sobre su operación, mediante la difusión y supervisión de las recomendaciones

establecidas en los planes y programas, realizando al menos dos veces al año, simulacros de

las afectaciones que más comúnmente afectan a la región.

- Promoción y desarrollo de la sustentabilidad de la planta física, proponiendo proyectos que

den respuesta a los problemas que son de nuestra competencia, presentando pertinentemente

los proyectos de generación, trasmisión y uso de energías alternas; y de esta misma forma

todos los proyectos que son competencia de nuestro perfil; sin dejar de lado las necesidades

de otras áreas.

- Investigar la generación de energías alternativas, dando solución a problemas de las

comunidades más cercanas.

5.- LEGALIDAD, DEMOCRACIA Y TRANSPARENCIA

Se dará mayor apertura, apoyada por mecanismos informativos eficaces, así como por la

transparencia y la rendición de cuentas, contribuye a un ambiente democrático y de

participación de la comunidad.

OBJETIVOS

Promover mayor comunicación de manera expedita y confiable, para eliminar rumores,

información negativa desinformativa, que lleven en detrimento de la transparencia, la

convivencia y el buen funcionamiento de la facultad.

ACCIONES

Utilizar los medios oficiales para la comunicación real.

Considerar y contribuir con propuestas para que el SIIU pueda constituirse en el soporte que

sustente la toma de decisiones de la gestión y la operación, así mismo que facilite el análisis, la

evaluación y el control.

Contribuir con propuestas de evaluaciones de todos los procesos que involucran a la

administración, docencia e investigación en la Facultad.

Mayor promoción y participación en los Foros Regionales para la expresión de la comunidad

universitaria.

6. INTERCULTURALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN

Los temas fundamentales sobre interculturalidad e internacionalización están ocupando un

lugar en la academia y son relevantes para el desarrollo de programas educativos, de

investigación y extensión.

La movilidad estudiantil permite y representa un nicho de oportunidad para elevar la calidad

académica y la competitividad internacional de los estudiantes, el fortalecimiento del

entendimiento intercultural, ampliación de la visión y expectativas de los universitarios respecto

a su desarrollo integral, al estar en contacto cultural con estudiantes de otras universidades y

de otros países.

De los programas relacionados con el cuidado del medio ambiente y la cultura de la

sustentabilidad han permitido que se hayan ejercido acciones de vinculación social dirigidas a

la atención de comunidades marginadas. Un ejemplo es el acuerdo de cooperación existente

con el Grupo de Apoyo a la Medicina Indígena Tradicional (GRAMIT).

OBJETIVOS

I- Elaborar e implementar un programa en el que participen brigadas de estudiantes de servicio

social para atender de manera periódica las necesidades de mantenimiento eléctrico e

hidráulico de las instalaciones del GRAMIT.

II- Atender necesidades sociales promoviendo y convocando mediante reuniones a los

estudiantes de la facultad, a expresar las necesidades y problemáticas, debido a que

atendemos a un gran número de estudiantes que viven en comunidades.

III- Promover la movilidad y el intercambio académico de los estudiantes para crear una cultura

de aprendizaje y formación profesional continua en escenarios globales, coadyuvando así a su

formación integral.

ACCIONES

- Recopilar información acerca de los organismos que otorgan becas para el desarrollo del

programa de movilidad nacional y del extranjero, elaborando una planificación y dando

seguimiento a los candidatos a ser incorporados al programa, documentando las experiencias

obtenidas de los estudiantes que accedan al programa.

- Gestionar con las autoridades correspondiente la difusión oportuna las convocatorias abiertas

para el programa de movilidad estudiantil.

- Guiar y apoyar a los estudiantes en el llenado de formatos de solicitudes de beca.

- Visitar los espacios que ocupan los centros de desarrollo del GRAMIT para elaborar el diagnostico de las necesidades de acondicionamiento eléctrico e hidráulico. - Vincular a los estudiantes de diversos semestres en los diferentes programas educativos, con la sociedad a través de la aplicación de sus conocimientos en la solución de un problema concreto de las necesidades encontradas. - Diseñar las estrategias de planeación que permitan que los alumnos, participen en la creación de, al menos un proyecto que aporte a talleres-laboratorios, servicio social y trabajos recepcionales. - Elaborar el programa de mantenimiento, fundamentado en la información recopilada en las visitas realizadas al GRAMIT.

7. ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

Fortalecer todos los programas que favorezcan el ingreso de un mayor número de

estudiantes, la formación académica integral, el aumento de servicios diversos como la

atención y cuidado de su salud, el estímulo de la movilidad nacional e internacional, así como

programas de orientación sobre sexualidad, drogas, violencia intrafamiliar, integración a las

ciudades y a las comunidades locales. Contribuir al impulso de programas de tutoría, de

acompañamiento académico y brindándoles servicios de apoyo a lo largo de su trayectoria

escolar para mejorar su aprendizaje y rendimiento académico.

La difusión y fomento de los servicios que se brindan a los estudiantes para su formación

integral, así como beneficios.

Realizar investigación de manera institucional para generar el análisis de los fenómenos como

deserción, reprobación, trayectoria escolar, imagen institucional; que permitan obtener

mecanismos para la evaluación de las políticas, procedimientos y resultados de los procesos

de selección de alumnos, así como del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además,

considerar el desarrollo de competencias profesionales.

OBJETIVOS

Proporcionar atención integral al estudiante que permita su mejor aprovechamiento en la

universidad y promueva valores y actitudes para su desempeño académico y profesional.

Los programas existentes de orientación educativa serán apoyados con mayores recursos,

difundiendo la ciencia y tecnología que se desarrolla en la Entidad.

Distribución con equidad de la demanda educativa para un mayor desarrollo de los Programas

Educativos.

ACCIONES

- Realizar un estudio de problemáticas de deserción, para conocer las diferentes causas de

ocurrencia en este fenómeno.

- Crear un expediente con la trayectoria académica de cada uno de sus tutorados, que permita

a su vez crear un documento único de todos los PE, existentes.

- Detectar mediante las tutorías las problemáticas más comunes en las EE, o el posible interés

en una formación disciplinaria más amplia.

- Motivar mediante reconocimientos y apoyo, a los estudiantes interesados y conformados en

grupos artísticos, fomentando la tutoría para la apreciación artística, que desarrolla su


- Mantener la difusión y promoción de la plataforma tecnológica y servicio de acceso a la

información bibliográfica, documental y virtual, para el mejor aprovechamiento de los recursos

que ofrece la Universidad, gestionando cursos para los académicos y estudiantes.

- Promover más actividades artísticas para la comunidad universitaria, con obras de teatro,

ciclos de cine, bailables, canto y círculos de lectura.

- Realizar eventos deportivos que integren la convivencia y creando la cultura del juego limpio,

así como de los conceptos “honor y respeto”.

- Realizar un programa en conjunto con las Instituciones de Educación Media Superior,

buscando informar y propiciar el conocimiento de nuestras ofertas educativas desde el cuarto

semestre de las preparatorias, para encaminar su preferencia hacia nosotros.

- Incrementar el equipamiento de centros de computo, salas audiovisuales, aulas y laboratorios,

a la vez crear un plan de uso eficiente, equitativo y multidisciplinario.

- Reformulación del programa “Conoce tu Universidad”, considerando las propuestas de los

estudiantes, realizándoles una encuesta, para conocer cuales son sus mayores áreas de

interés que deseen conocer.

- Crear un apartado en el portal web de la facultad, en donde se cuente con un directorio de ex-

alumnos, para mantener un mayor contacto y referencia.

- Crear estadísticas de empleos y puestos ocupados, por cada uno de los egresados, así como

de su estatus de titulación.

- Subir al portal web, los temas de investigación existentes, para que los egresados puedan

elegir su mejor opción.

CONCLUSIÓN

En el presente plan de trabajo en el período 2012-2013, en donde se reflejan los ideales,

determina los compromisos e integra los objetivos; pero retoma de manera importante, la visión

del actual Rector de nuestra máxima casa de estudios La Universidad Veracruzana, en donde

se considera el rumbo hacía un mejor destino, así como del crecimiento de nuestra Institución y

además que exige la sociedad. En conformación de ideas y propuestas se considera a la

mayoría de la comunidad universitaria, las cuales requieren de un fortalecimiento de las

políticas de calidad, que mejore aun más la adecuada atención de los problemas, por lo que se

requiere del trato digno y respetuoso hacía todos los miembros de la comunidad, permitiendo

una gestión de la administración con un proyecto innovador de transformación universitaria.

Todo esto permitirá alcanzar los objetivos plasmados en este programa propuesto, y logrará

generar una sinergia de trabajo, tomando en cuenta que principalmente representa el proyecto

de toda la comunidad universitaria, que desea de manera responsable transformar nuestra

sociedad en una sociedad más incluyente y pluralista, aportando desde nuestra entidad

estabilidad y progreso de la máxima casa de estudios de Veracruz.

Es preciso construir una disposición colectiva a la participación en los procesos universitarios

mediante un ambiente de compromiso con el cambio, entendido como proceso de construcción

de nuevos niveles de exigencia académica, las nuevas formas de vinculación con la sociedad y

más amplios horizontes de internacionalización.

La finalidad al considerar la mayoría de las voces, es lograr identificar cada uno de los actores

de nuestra comunidad, con su responsabilidad del quehacer diario, fijando el rumbo hacia el

futuro, creando una cultura que produzca agentes de cambio, logrando una sociedad más

justa, con mayor ética y compromiso social, mostrando siempre un enorme respeto por la

naturaleza, que es nuestro hábitat y del cual también será, el legado a nuestros hijos.

BIBLIOGRAFÍA

1. Plan General de Desarrollo 2025; Universidad Veracruzana.

2. Programa de Trabajo 2009-2013; Innovación Académica y Descentralización para la

Sustentabilidad.

3. Programa de Fortalecimiento de la DES Orizaba-Córdoba Técnica, Universidad

Veracruzana.

4. Informe de Evaluación y Seguimiento por parte del Comité de Administración y Gestión

Interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), Universidad

Veracruzana.

5. Elementos Sobre la Universidad Veracruzana.

www.slideshare.net/uvsigloxxi/construyendo-a-la-uv

6. Ingeniería México 2030 escenarios de futuro; Planeación y Prospectiva estratégica

Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI).

7. Plan de Desarrollo Académico 2010-2013 FIME; Universidad Veracruzana, Febrero

2010.

8. Taller Fondos Extraordinarios UPES y UPEAS 2011; Secretaría de Educación Pública,

24 y 25 de Febrero 2011.

http://www.slideshare.net/uvsigloxxi/construyendo-a-la-uv

http://www.slideshare.net/uvsigloxxi/construyendo-a-la-uv

PLAN DE TRABAJO 2012

MTRO. GERARDO LEYVA MARTÍNEZ

UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

CD. MENDOZA, VER.

I. MESAJE INSTITUCIONAL

II. MARCO NORMATIVO

III. INTRODUCCIÓN

IV. PLAN DE TRABAJO 1er AÑO

CONTENIDO

La Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Campus Cd. Mendoza,

Veracruz. Esta consiente de los retos que se esperan para el crecimiento en

estos años difíciles de cambios económicos, sociales, políticos y educativos;

por lo que a pesar de las dificultades, ésta nueva administración ofrece la

disposición y el empeño de trabajar conjuntamente, con el compromiso

institucional de realizar acciones conjuntas con el propósito de establecer un

plan de trabajo que permita dar respuesta a las problemáticas, con el enfoque

de oportunidades de crecimiento.

MENSAJE INSTITUCIONAL

De acuerdo con el Artículo 70, inciso XII, Elaborar y presentar

anualmente a la Junta Académica y al Rector el informe de las actividades

realizadas durante el año lectivo, incluyendo la memoria correspondiente.

MARCO NORMATIVO

Es un requisito la ampliación de la cobertura de la educación superior

con equidad, realizar el incremento de la matrícula así como en la creación y

diversificación de programas educativos.

Una especial política de calidad de atención, la sociedad es el

principal usuario externo.

Usuarios internos, todos los encargados de una función dentro de la

Facultad y alumnado en general.

Crear un circulo virtuoso de procesos, privilegiando el trato

respetuoso, digno y humano en cada uno de los integrantes.

INTRODUCCIÓN

Comunicación en todos y cada uno de los procesos, informando las

acciones, las responsabilidades, la participación y colaboración del trabajo que

a cada uno le corresponde, así como fomentar la retroalimentación de las

problemáticas, soluciones y propuestas.

Lo anterior propiciará cambios y generara alternativas de respuesta

oportuna permitiendo el mejor desempeño e identificación con la institución;

y de ésta manera contribuir con los procesos de acreditación y certificación.

Seguir un proceso estricto de evaluación y planeación estratégica,

para lograr los objetivos plateados.

INTRODUCCIÓN

I.- INFRAESTRUCTURA:

ADECUACIONES Y REDISTRIBUCIONES


II.- DESCENTRALIZACIÓN:

TRABAJO CONJUNTO DE VICERRECTORIA-FACULTAD, PARA LA CREACIÓN DE ACUERDOS DE COLABORACIÓN CON LOS DIFERENTES SECTORES

GESTIONAR LA DENOMINACIÓN DE “FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA”, POR LA DE:

“FACULTAD DE INGENIERÍA”

ESTANDARIZACIÓN Y DIFUSIÓN

III.- CALIDAD E INNOVACIÓN ACADÉMICA

ANALIZAR LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN PROGRAMA EDUCATIVO MULTIMODAL

IMPARTICIÓN DE E.E. CON PROYECTO AULA

RETOMAR EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO 1er AÑO

IV.- SUSTENTABILIDAD INTERNA Y EXTERNA

V.- LEGALIDAD, DEMOCRÁCIA Y TRANSPARENCIA

VI.- INTERCULTURALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN

VII.- ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

PLAN DE TRABAJO 1er AÑO

Son graves las carencias de infraestructura, y prioritarias las

necesidades de crecimiento y desarrollo.

Se requiere aumentar y reorganizar el espacio en los laboratorios

para el óptimo desempeño del trabajo del Cuerpo Académico.

Requieren de Talleres-Laboratorios para:

Mecatrónica

Industrial

Civil

I.- INFRAESTRUCTURA

Acciones Fecha planificada Colaboradores Áreas de impacto Observaciones

Aumentar el espacio

disponible para la

instalación de talleres-

laboratorio, indispensables

para el correcto

desempeño de las

carreras recién

incorporadas a la Facultad

de Ingeniería Mecánica

Eléctrica

Febrero 2013

C.A., Coordinadores de las Carreras, Técnicos

Académicos y Académias.

Talleres y Laboratorios Mecatrónica, Industrial

y Civil

Esta actividad estará dependiendo de la resolución de los

apoyos que se solicitan mediante el Programa

PIFI

Adecuar y redistribuir las

áreas no utilizadas en la

facultad, con las que se

cuenta actualmente. En

especial el Cuerpo

Académico, para el mejor

desempeño de las

funciones de investigación

y comunicación entre

todos sus integrantes.

Noviembre 2012 Cuerpo Académico Investigación

ACCIONES A REALIZAR

Actividad Fecha planificada Colaboradores Áreas de impacto Observaciones

Incrementar el número de

aulas para recibir e

incorporar satisfactoria y

adecuadamente al número

creciente de estudiantes

por las carreras recién

integradas, mediante la

creación de aulas

prefabricadas en la azotea, lo

que implicaría un estudio de

cimentación y de estructura

de carga que certifique y

asegure dicha posibilidad, lo

que conllevaría un costo

adicional, aunque meritorio e

indispensable, por cuestiones

de seguridad, y que a su vez

aseguraría la disposición de

espacio para los estudiantes

de las carreras recién

integradas.

Febrero 2013


Académicos y Académias.

Talleres y Laboratorios Mecatrónica, Industrial

y Civil

Esta actividad estará dependiendo de la resolución de los

apoyos que se solicitan mediante el Programa

PIFI. Se tendrá especial cuidado en la seguridad necesaria debido a la

altura del lugar

ACCIONES A REALIZAR


Incorporación a las

instalaciones de la

Facultad de Ingeniería

Mecánica Eléctrica, Aulas,

Talleres-Laboratorios,

Cubículos, Centros de

Computo, Auditorios,

Salas Magnas, Salas de

Usos Múltiples, Salas

Didácticas, Oficinas

Académicas, Oficinas

Administrativas, Aulas

Comunes, Sanitarios y

Otros; considerando el

proyecto presentado en el

primer foro regional, en el

apartado de “El Campus

Universitario del Siglo XX,

Infraestructura

Sustentable para las

Ingenierías”, para elevar la

calidad de la educación y

diversificación de la oferta

educativa resolviendo de

igual manera los

requerimientos de los

Órganos Acreditadores, en

el rubro de Infraestructura.

¿?

Proyectos, Finanzas, y todas las áreas

responsable de la UV, así como de


Académicos y Académias

Toda la Infraestructura de la FIME, 40

académicos, 512 alumnos y 26 del

personal administrativo técnico y manual

Se prersento un proyecto en Marzo

2007, de instalaciones en el Campus Ixtaczoquitlan.

ACCIONES A REALIZAR


Planificar en conjunto con

los encargados de los

centros de computo de la

facultad y los encargados

de las comunicaciones de

Vicerrectoría, obteniendo

una propuesta de

desarrollo y mejora de los

servicios, en el se

indicaran las acciones

para mejorar la

comunicación y promover

la investigación, conexión

entre alumnos-docentes,

administradores y

personal técnico.

Agosto 2012

Encargados de

Sistemas en la Facultad

y encargados de

Sistemas de

Vicerrectoria

Aproximadamente 40

académicos y 512 alumnos

La conexión tiene

algunas fallas, por lo

que se pretende

mejorarla con equipos

que den mayor

intensidad de señal

ACCIONES A REALIZAR

ADECUACIÓN Y REDISTRIBUCIÓN


Gestionar la modificación en la de denominación de “Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica” por la de: “Facultad de Ingeniería”, como consecuencia de la ampliación en la oferta de nuevas carreras afines.

Febrero 2013

Área Académica Técnica

Administracón de la Facultad

Comunidad Universitaria

El estatus de la petición está en espera de que

se envíe al CU

Estandarización y difusión.

Primeramente la

actualización de el

organigrama institucional

y elaborar manuales de

organización de

procedimientos, con base

en la descentralización.

Las acciones de los

operadores y usuarios del

proceso serán así

ampliamente distribuidas,

coadyuvando en la

transparencia y el

conocimiento de dichos

procedimientos dirigidos a

toda la comunidad

universitaria.

Marzo, Abril, Mayo 2012

La Administración, Coordinadores de

Carrera y Académias.

Toda la Comunidad Universitaria.

Se presenta a continuación el

organigrama con responsables de cada puesto, quedan en

sesiones permanentes los colaboradores para

generar la diagramación de los procesos

II.- DESCENTRALIZACIÓN

ORGANIGRAMA

Director

Carrera: Ingeniería Eléctrica

Carrera: Ingeniería Mecánica

Carrera: Ingeniería Mecatrónica

Carrera: Ingeniería Industrial

Carrera: Ingeniería Civil

secretario

administrador

Consejo técnico

Junta académica

Dirección

Coordinador de Carrera I.E.

Jefe de Carreras

I. E., I. M., I. MTR.

Coordinador de Carrera I. M.

Coordinador de Carrera I. MTR.

Coordinador de Carrera I. I.

Jefe de Carreras

I. I., I. C.

Coordinador de Carrera I. C.

JEFES Y COORDINACIONES DE

CARRERA

Dirección

Cuerpo Académico

Secretario

CUERPO ACADÉMICO

ACADEMIAS INGENIERÍA ELÉCTRICA Je

fe d

e C

arre

ra I

ngen

ierí

a E

léct

rica

Coordinador de Carrera I. E.

Academias

Matemáticas

Básicas

Mecánica

Eléctrica

Termodfluidos

Socioeconómicos

Mecatrónica

Industrial

ACADEMIAS INGENIERÍA MECÁNICA Je

fe d

e C

arre

ra I

ngen

ierí

a M

ecán

ica

Coordinador de Carrera I. M.

Academias

Matemáticas

Básicas

Mecánica

Eléctrica

Termodfluidos

Socioeconómicos

Mecatrónica

Industrial

ACADEMIAS INGENIERÍA

MECATRÓNICA Je

fe d

e C

arre

ra I

ngen

ierí

a M

ecat

rón

ica

Coordinador de Carrera I. MTR.

Academias

Matemáticas

Básicas

Mecánica

Eléctrica

Termodfluidos

Socioeconómicos

Mecatrónica

Industrial

ACADEMIAS INGENIERÍA INDUSTRIAL Je

fe d

e C

arre

ra I

ngen

ierí

a In

dust

rial

Coordinador de Carrera I. I.

Academias

Matemáticas

Básicas

Mecánica

Eléctrica

Termodfluidos

Socioeconómicos

Mecatrónica

Industrial

ACADEMIAS INGENIERÍA CIVIL

Jefe

de

Car

rera

In

gen

ierí

a C

ivil Coordinador de

Carrera I. C. Academias

Matemáticas

Básicas

Mecánica

Eléctrica

Termodfluidos

Socioeconómicos

Mecatrónica

Industrial

Civil

Cuerpo Directivo:

Director: Mtro. Gerardo Leyva Martínez

Secretario: Ing. Leocadio R. Vera Escobar

Administrador: C. José Antonio Rivera Castañeda

Consejo Técnico:

Director: Mtro. Gerardo Leyva Martínez

Secretario: Ing. Leocadio R. Vera Escobar

Consejero Maestro: Mtro. Alfredo E. Morales Pérez

Vocal Consejero: M.I.E. Mario Cruz Ángeles Manual

Vocal Consejero: Ing. Víctor M. Hernández Paredes

Vocal Consejero: Mtro. Jaime León García

Consejera Alumno: C. Beatriz Vásquez Concha

PUESTOS Y NOMBRES

Coordinadores de las Carreras

Coord. Carrera Ingeniería Mecánica Dr. Edgar Mejía Sánchez

Coord. Carrera Ingeniería Eléctrica Dr. Rubén Villafuerte Díaz

Coord. Carrera Ingeniería Mecatrónica Dr. Joaquín Santos Luna

Coord. Carrera Ingeniería Industrial M.C. Victorino Juárez Rivera

Coord. Carrera Ingeniería Civil Ing. Gerson O. Martínez Guevara

COORDINACIONES

Apoyo Administrativo de Carreras

Carreras Ingenierías Eléctrica,

Mecánica y Mecatrónica

M.E. Nereyda Castro Gutiérrez

Carreras de Ingeniería Industrial y

Civil

Ing. Gerson O. Martínez Guevara

Coordinadores de Academias:

Termo fluidos: Mtro. Victorino Juárez de la Rosa

Electrónica y Control (Mecatrónica): M.I.E. Mario Cruz Ángeles Manual

Socio-Económica: Mtra. Del Pilar Vega Trujillo

Eléctrica: Ing. Víctor M. Hernández Paredes

Ingeniería Mecánica: Mtro. Jaime León García

Ciencias Básicas: Mtro. Armando García Manzano

Matemáticas: Ing. José David García Sarmiento

Industrial: M.I.M. Victorino Juárez Rivera

Civil: Mtro. Alfredo Morales Pérez

ACADÉMIAS

Cuerpo Académico:

Responsable: Dr. Joaquín Santos Luna

Miembro: Dr. Edgar Mejía Sánchez

Miembro: Dr. Rubén Villafuerte Díaz

Miembro: M.I.M. Jesús Medina Cervantes

Miembro: M.I.M. Victorino Juárez Rivera

CUERPO ACADÉMICO

Coordinación de Laboratorios y/o Taller:

Coordinador de Laboratorios: Mtro. Guillermo Caballero León

Técnico Académico Electrónica: M.I.E. Mario C. Ángeles Manual

Técnico Académico Centro de

Cómputo:

Ing. Miguel Sadhit Alemán

Técnico Académico Mecánica de

Fluidos:

M.I.A. Martín A. Pérez Panes

Técnico Académico Máquinas

Eléctricas:

Ing. Víctor M. Hernández Paredes

Técnico Académico Mecánica: Mtro. Jaime León García

Técnico Académico Física: Ing. David García Sarmiento

Técnico Académico Ingeniería Térmica Mtro. Armando García Manzano

LABORATORIOS Y/O TALLERES

(TURNO MATUTINO)

Laboratorios y/o Talleres (Turno Vespertino):

Técnico Académico Centro de Cómputo: Mtro. José M. Castro Gaytán

Técnico Académico Área Mecánica: Mtro. Raúl Velásquez Calderón

Técnico Académico Área Eléctrica: Ing. Jenaro A. González C.

LABORATORIOS Y/O TALLERES

(TURNO VESPERTINO)

Responsables de las Coordinaciones

Coord. Servicio Social: Mtra. Ma. Del Pilar Vega Trujillo

Coord. Titulación: Ing. Victorino Juárez de la Rosa

Coord. de Biblioteca: Mtro. Mario Silva Villegas

Coord. de Vinculación: M.I.M. Jesús Medina Cervantes

Coord. EGEL-CENEVAL: Ing. Víctor M. Hernández Paredes

Coord. Promoción de la Carrera: Ing. Delfino C. Hernández García

Coord. Visitas Guiadas Mtro. Armando García Manzano

Coord. Movilidad y Verano de la

Investigación

M.I.M. Victorino Juárez Rivera

Coord. Prácticas o Residencias Ing. Francisco J. Merino Muñoz

Coord. Seguimiento a Egresados Mtro. Martín A. Pérez Panes

Coord. Planeación Dr. Rubén Villafuerte Díaz

PRINCIPALES ACTIVIDADES DE

LAS COORDINACIONES

Coord. Infraestructura Mtro. Guillermo Caballero León

Coord. Instalaciones Mtro. Raúl Velázquez Calderón

Coord. Protección Civil Ing. Jenaro A. González C.

Coord. Culturales y Deportivas Mtro. Jaime León García

Ing. David García Sarmiento

Coord. Acreditación y Certificación Dr. Edgar Mejía Sánchez

Coord. Tutorías M.I.M. Jesús Medina Cervantes

Coord. Titulación M.I.M. Victorino Juárez de la Rosa

Coord. Servicios de Cómputo Mtro. José M. Castro Gaytán

Coord. Becas Ing. Miguel Sadhit Alemán

PRINCIPALES ACTIVIDADES DE

LAS COORDINACIONES

ACADÉMICOS DE CARRERA

TIEMPO COMPLETO

RELACIÓN DE ACADÉMICOS Antigüedad

en años

No. NOMBRE No. PER INGRESO CATEGORIA GRADOS ACADEMICOS 2012

1 Romeo Ramos Torres 1904 15 Ene. 73 T.C. TIT. B Ing. Químico - M. Admon. 39

2 Eduardo Huerta Cortés 11811 1 Ene. 80 T.C. TIT. C Ing. Electrónica - M. Admon. 32

3 Ma. del Pilar Vega Trujillo 10258 06-abr-84 T.C. TIT. B Ing. Ind. Q. - M. Admon. 28

4 Alfredo E. Morales Pérez 12748 21-abr-86 T.C. TIT. C Ing. Civil - M. Admon. 26

5 Victorino Juárez de la

Rosa 13788 27 Abr. 87 T.C. TIT. B Ing.Ind.Mec. - M. Admon. 25

6 Guillermo Caballero León 16610 13-dic-90 T.C. TIT. C Ing. Ind. Mecánico - M. Ing. Admva. 22

7 Rubén Villafuerte Díaz 19638 1 Mar. 95 T.C. TIT. C Ing. Electrico - Dr. Eléctrica. 17

8 Joaquín Santos Luna 20619 01-sep-04 T.C. TIT. C Ing. Electrónica - Dr. C. Automático 8

9 Victorino Juárez Rivera 31112 17-ago-05 T.C. TIT. B Ing. Mecánico - Mtro. Mecánica 7

10 Jesús Medina Cervantes 33690 18-feb-08 T.C. TIT. B Ing. Mecánico - Mtro. Mecánica 4

11 Edgar Mejía Sánchez 35695 17-feb-09 T.C. TIT. C Ing. Electrónica - Dr. Mecánica 3

INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO

Rubén Villafuerte Díaz 19638 1 Mar. 95 T.C. TIT. C Ing. Electrico - Dr. Eléctrica. 17

Joaquín Santos Luna 20619 01-sep-04 T.C. TIT. C Ing. Electrónica - Dr. Control Automático 8

Victorino Juárez Rivera 31112 17-ago-05 T.C. TIT. B Ing. Mecánico - Mtro. Mecánica 7

Jesús Medina Cervantes 33690 18-feb-08 T.C. TIT. B Ing. Mecánico - Mtro. Mecánica 4

Edgar Mejía Sánchez 35695 17-feb-09 T.C. TIT. C Ing. Electrónica - Dr. Mecánica – SNI 3

CONTRATACIÓN PROMEP

RELACIÓN DE TÉCNICOS ACADÉMICOS Antigüedad

en años

1 Jaime León García 11816 01-Jun-85 T.A. T.C. TIT. B Ing. Ind. Mec. -M. Educación 27

2 Mario C. Ángeles Manual 12537 20-Abr-86 T.A. T.C. TIT. B Ing. Electrónica – M.I. Eléctrica 26

3 Víctor M. Hdez. Paredes 23209 Oct-97 T.A. T.C. TIT. A

Ing. Mec. Eléctrico - M. Elect.

Falta Grado 15

4 Armando García Manzano 15346 Sep-96

T.A. T.C. TIT. A

(ITD) Ing. Ind. Mec. -M. Educación 16

5 Martín A. Pérez Panes 23320 02-Mar-98

T.A. T.C. TIT. A

(ITD)

Ing. Mecánico Industrial - M. Ing.

Admva. 14

6 José Manuel Castro Gaytán 19662 01-Sep-98 T.A. T.C. TIT. B L. Informática - M. Sist. Comp. 14

7 Raúl Velázquez Calderón 26661 31-Ago-01 T.A. T.C. TIT. B

Ing. Mec. Eléctrico - M. Ing.

Admva. 11

8 Miguel Sadhit Alemán

Paredes 36165 01-Sep-09.

T.A. T.C. TIT. A

(ITD) Ing. Sistemas 3

9 José David García

Sarmiento 37252 16-Ago-10

T.A. T.C. TIT. A

(ITD) Ing. Electrónica 2

10 Jenaro Aarón González

Cuevas 37364 01-Ago-10 T.A. T.C. TIT. A Ing. Electricista 2

TÉCNICOS ACADÉMICOS

ACADÉMICOS POR ASIGNATURA

RELACIÓN DE ACADÉMICOS POR ASIGNATURA Antigüedad

en años

1 Justino P. Juárez Hernández 12747 08-nov-78 Asig. B Ing. Ind. Mecánico 34

2 Delfino C. Hernández García 19451 01-mar-95 Asig. B

Ing. Mec. Eléctrico - M. Elect. Falta

Grado 17

3 Guillermo Hernández Muñoz 19825 sep-95 Asig. B Ing. Electrónica 17

4 Leocadio Rolando Vera Escobar 24858 01-sep-99 Asig. B

Ing. Mec. Eléctrico - M. Elect. Falta

Grado 13

5 Laura Cortes Trinidad 24860 01-sep-99 Asig. B Lic. Sociología – M. Educación 13

6 Gerardo Leyva Martínez 25768 sep-00 Asig. B Ing. Mec. Eléctrico - M. Ing. Admva. 12

7 Liliana Ramírez Rosales 31878 01-sep-06 Asig. B Ing. Industrial - M. Ing. Admva. 6

8 Aleida Romano Hernández 34869 01-sep-07 Asig. A Lic. Sociología 5

9 Mario Silva Villegas 32426 23-feb-07 Asig. B Ing. Mec. Eléctrico - M. Admon. 5

10 Nereyda Castro Gutiérrez 36233 01-sep-09 Asig. B Ing. Electrónica - M. Electrónica 3

11 José Francisco Merino Muñoz 36133 01-sep-09 Asig. A Ing. Mecánico 3

12 Ricardo Rojas Durán 37904 09-sep-10 Asig. B Ing. Sist. Computacionales - M.R.T. 2

13 Aurea Vera Pérez 37524 01-sep-10 Asig. B Ing. Industrial-M. Industrial 2

14 Erika Barójas Payan 39753 01-ago-11 Asig. B Ing. Industrial-M. Industrial 1

15 Gerson Omar Martínez Guevara 39925 01-ago-11 Asig. A Ing. Civil 1

16 Irma Josefina Jácome Sánchez 9533 Asig. A Lic. Sociología

Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo, Lectura y Redacción

Laura Cortes Trinidad 24860 01-sep-99 Asig. B Lic. Sociología – M. Educación 13

Aleida Romano Hernández 34869 01-sep-07 Asig. A Lic. Sociología 5

Irma Jácome Sánchez 9533 Asig. A Lic. Sociología

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA

GENERAL

TOTALES

Académicos de Carrera T.C. 11

Académicos Contratación PROMEP 5

Académicos con Posgrado en el área 5

Académicos con reconocimiento SNI 1

Académicos con Posgrado en Mecánica 3

Académicos con Posgrado en Eléctrica 1

Académicos con Posgrado en Control Automático 1

Académicos candidatos a Doctor 1

INDICADORES

TOTALES

Técnicos Académicos T.C. 5

Técnicos Académicos ITD 5

Técnicos Académicos con Posgrado 6

Técnicos Académicos estudiando algún Posgrado 2

Técnicos Académicos candidato a Maestro 1

Técnicos Académicos candidato a Doctor 2

INDICADORES

TOTALES

Académicos por Asignatura 16

Académicos por asignatura con Maestría 8

Académicos por asignatura candidatos a Doctor 2

INDICADORES


Equipar a los Centros de

computo, academias,

Talleres y/o

Laboratorios así como a

los diferentes

departamentos con

Software y hardware, lo

que promoverá y

fortalecerá el desarrollo

de las habilidades en el

manejo de las

tecnologías de

información y

comunicación en cada

una de las áreas

académicas.

Abril, Mayo, Junio 2012 La Administración

40 académicos, 512 alumnos y 26 personas

del departamento administrativo técnico.

Ver tabla siguiente

DESCENTRALIZACIÓN

Cantidad Equipos Lugar

5 Se obtuvieron 5 Video-proyectores Marca VIVITEK modelo 860. Serán de usos multiples.

Salones y Comunidad Universitaria.*

9 Se realizara el cambio de 9 equipos HP COMPAQ Dc7600 SFF, de 80 GB de HD y 512 MB de memoria, por el mismo número de equipos nuevos con mayor capacidad.

Centro de computo

12 Se cambiaran 12 HP COMPAQ Dc7800 SFF, de 80 GB de HD y 256 MB, por el mismo número de equipos nuevos de mayor capacidad.

Centro de Software para Ingeniería

1 Dell Optiplex Gx620, de 80 GB de HD y 512 MB de memoria, por un equipo de mayor capacidad.

Centro de Software para Ingeniería

1 Reubicación de una Caja blanca de 40 GB de HD y 256 MB de memoria.

Área de Administración

2 Dos equipos HP COMPAQ Dc530 CMT, en donde se utilicen para la creación de actas de academia, revisión de los contenidos programáticos de los planes educativos, etc., para los académicos.

Sala de maestros

EQUIPAMIENTO (HARDWARE)


Obtener un reglamento

del uso del hardware y

software para las

academias.

Junio 2012


Carrera, Académias y Encargados del Centro

de Computo

Académias

Realizar un documento

con las necesidades y

requerimientos de la

facultad para elaborar

convenios que vinculen

a todas las áreas, como

visitas a los diferentes

sectores, trabajo con

pares, estadías, viajes

de estudios,

organización de

prácticas en

instalaciones

especializadas.

Julio 2012


Carrera, Académias y CA

Las 5 Carreras y los diversos sectores

Ver tabla siguiente

DESCENTRALIZACIÓN

Relación del Acuerdo Descripción del Acuerdo

Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica – Facultad de Ciencias Químicas. Noviembre 2011

Se tiene en proceso un acuerdo con Ciencias Químicas, debido a que se está realizando la manufactura de contenedores de acero inoxidable, para realizar la cristalización de materiales poliméricos. Del proyecto fondo-mixto CONACYT 127835. Con el torno de proceosos de manufactura.

Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica – Instituto Mexicano del Seguro Social. Enero 2012

Acuerdo de colaboración para la presentación de servicio social y prácticas profesionales.

Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica – Hospital de Río Blanco Ver.

Acuerdo de colaboración para la presentación de servicio social y prácticas profesionales.

Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica – CRODE Se tiene en proceso una reunión con el Centro Regional Orizaba de Desarrollo de Equipo, para análizar el acuerdo de colaboración en donde ya nos entregaron el listado de cursos y equipos que tienen para ofrecernos. Por nuestra parte tenemos los prototipos que realizan los alumnos en coordinación con los Técnicos Académicos ya que pueden ser ofrecidos para ser distribuidos por ellos en diferentes planteles.

ACUERDOS


Iniciar el proceso de acreditación de la carrera de Ingeniería Industrial, debido a que la primera generación egresará al finalizar el primer período del 2012 y por lo tanto se convierte en una plan educativo evaluable.

Abril 2013

Administracón de la Facultad, Ccordinador

de la acreditación Coordinadores de

Carrera, Académias y CA.

Todas las Carreras

Se debe de retomar el trabajo que se estaba

realizando para la acreditación de IME, creando carpetas y

realizando un calendario de visistas a la Facultad de Ciencias Químicas.

Integrar las diferentes experiencias educativas de las nuevos programas educativos, que se imparten, con diferentes proyectos integradores que permitan generar la investigación, documentación, y la realización de prototipos que a su vez emanen líneas de investigación que contemplen en todo momento la utilización de la sustentabilidad.

Mayo 2012

Coordinadores de Carrera, Académias,

Técnicos Académicos y CA.

Todas las Carreras

III.- CALIDAD E INNOVACIÓN

ACADÉMICA


Inicar el proceso en paralelo para posteriormente obtener la acreditación de los Programas Educativos de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Mecatrónica y Civil, incluyéndolos en el proceso de mejora interno, para fortalecer el “Programa Integral de Fortalecimiento Institucional”.

Mayo 2012

Administracón de la Facultad, Coordinador

de la acreditación Coordinadores de

Carrera, Académias y CA.

Todas las Carreras

Se debe de retomar el trabajo que se estaba

realizando para la acreditación de IME, creando carpetas y

realizando un calendario de visistas a la Facultad de Ciencias Químicas.

Analizar la posibilidad de

adoptar, para su

implementación e

implantación, el programa

educativo de Ingeniería

Industrial, en la modalidad

multimodal, considerando

la participación virtual-

presencial del estudiante,

incrementando con ello la

oferta educativa así como

la matrícula.

Junio 2012

Administracón de la Facultad, Coordinador

de la Carrera de Industrial, Académias y

CA.

Carrera de Ingeniería Industrial

Realizar un análisis profundo de la

posibilidad de tener las E.E. de manera virtual y los talleres de manera presencial los sabados.

CALIDAD E INNOVACIÓN ACADÉMICA


Realización de proyectos

del Cuerpo Académico,

con pares académicos de

otros Cuerpos

Académicos.

Marzo 2012

CA de la Facultad, en especial el Dr. Edgar Mejía Sánchez y los

integrantes de los CA de Ciencias Químicas y el Director General de

Investigaciones

Proyecto de un Laboratorio en la

Región Córdoba-Orizaba

CA e investigadores

Se realizó un proyecto para equipamiento de un laboratorio en la

región.

Convocar a los

representantes del Cuerpo

Académico y los

Coordinadores de

Academia, para establecer

la agenda de reuniones de

trabajo anual.

Noviembre 2012

Integrantes del CA y Administración de la

Facultad

CA y todas las Carreras Ofertadas

Reunir de manera

oportuna a los grupos de

trabajo designados para la

elaboración del Plan de

Desarrollo de la Entidad

Académica (PLADEA), así

como el Programa

Operativo Anual (POA),

considerando los logros

obtenidos en las

planeaciones anteriores.

Agosto 2012



Todas las Carreras ofertadas



Designar un representante

de la Entidad Académica

para que se integre al

grupo de trabajo de la

comisión Programa

Integral para el

Fortalecimiento

Institucional (PIFI) del

Área Técnica de la Región

Córdoba-Orizaba,

considerando los objetivos

del PLADEA, y difundir y

supervisar el plan

propuesto.

Febrero 2012



Todas las Carreras

Especial reconocimiento al Mtro. Jesús Medina

Cervantes que lleva una coordinación regional

Planificar las propuestas

de trabajos recepcionales

relacionados con LGAC del

CA, en integración con la

Coordinación de

Titulación, obteniendo la

elaboración de artículos de

divulgación científica para

ser presentados en

congresos.

Abril 2012



Departamento de Titulación, Investigación

y CA



Iniciar los trabajos para la

obtención del

nombramiento de “CA en

consolidación”, en el 2014,

con recopilación y

actualización de los

currículums de los

integrantes en el sistema

PROMEP, atendiendo la

convocatoria de

evaluación.

Abril 2012 La Administración y CA CA

Solicitar la incorporación a

la Entidad Académica y al

CA de al menos dos PTC ,

con grado de Doctor

preferentemente, para los

PE de Ingeniería Civil.

Mayo 2012 La Administración y CA CA y la Carrera de

Ingeniería Civil

Supervisar el

funcionamiento del CA,

solicitando conocer el

estatus de los profesores

miembros del SNI, para

apoyarlos en su nivel

presente y mantener una

constante evolución.

Abril 2012 La Administración y CA CA y la Investigación



Motivar a la realización de

publicaciones conjuntas

entre los miembros del CA.


Planeación de la

superación de los PTC

mediante estudios de

posgrado de calidad, con

apoyo a los profesores de

asignatura para realizar

estudios de especialidad,

maestrías y doctorados.


Se tiene el interes de al menos un integrante del CA en realizar estudios

de posgrado

Planificar las cargas y

horarios laborales de los

docentes para garantizar

la diversificación de la

carga académica de los

PTC fomentado la

Actividad tutorial, la

Gestión y seguimiento de

las LGAC.

Marzo 2012

La Administración Coordinadores de


Alumnos y académicos

Se realizó trabajo de revisión de los

contenidos de todas las Experiencias Educativas de los planes de Estudio de Ingeniería Mecánica, Eléctrica e Industrial. Se

tienen en proceso los contenidos de la

Carreras de Ingeniería Mecatrónica y Civil. Esta revisión se realiza con todas las Regiones y el Área Académica Técnica



Integración de redes de académicos inter y transdisciplinares, en nuestro caso tenemos gran afinidad de objetivos entre FIME y Ciencias Químicas, para realizar trabajo en conjunto, de igual manera es pertinente que propongamos con las demás dependencias de la región y del estado en primera instancia y posteriormente, con Instituciones del país que favorezcan la sustentabilidad a través de proyectos centrados en problemáticas locales y nacionales.

Junio 2013

Administracón de la Facultad, Coordinadores de Carrera, Académias

y CA.

Todas las Carreras y CA de las dos Entidades

Elaboración de diagnósticos ambientales en la entidad académica

Agosto 2012


y CA.

Todas las Carreras y CA

IV.- SUSTENTABILIDAD INTERNA Y

EXTERNA


Reactivación de los proyectos existentes de protección civil y medio ambiente así como de la promoción sobre su operación, mediante la difusión y supervisión de las recomendaciones establecidas en los planes y programas, realizando al menos dos veces al año, simulacros de las afectaciones que más comúnmente afectan a la región.

Marzo 2012

Administracón de la Facultad, Coordinadores de Carrera, Académias, CA y Coordinador de la Unidad de Protección

Civil.

Todas las Carreras

SUSTENTABILIDAD INTERNA Y

EXTERNA


Promoción y desarrollo de la sustentabilidad de la planta física, proponiendo proyectos que den respuesta a los problemas que son de nuestra competencia, presentando pertinentemente los proyectos de generación, trasmisión y uso de energías alternas; y de esta misma forma todos los proyectos que son competencia de nuestro perfil; sin dejar de lado las necesidades de otras áreas.

Junio 2012


y CA.

Todas las Carreras y las lineas de Investigación

Investigar la generación

de energías

alternativas, dando

solución a problemas de

las comunidades más

cercanas.

Agosto 2012


y CA.

Todas las Carreras, las lineas de Investigación

y las comunidades cercanas

SUSTENTABILIDAD INTERNA Y

EXTERNA


Utilizar los medios

oficiales para la

comunicación real. Febrero 2012


y CA.

Toda la Entidad

En este mismo momento se esta

realizando un ejercicio de transparencia de la

información

Considerar y contribuir

con propuestas para

que el SIIU pueda

constituirse en el

soporte que sustente la

toma de decisiones de

la gestión y la

operación, así mismo

que facilite el análisis, la

evaluación y el control.

Marzo 2012

Administracón de la Facultad, Coordinadores

de Carrera y jefes de Carrera.

Todas las Carreras

Mayor promoción y

participación en los

Foros Regionales para

la expresión de la

comunidad

universitaria.

Febrero 2012 Comunidad

Universitaria. Toda Entidad

V.- LEGALIDAD, DEMOCRACIA Y

TRANSPARENCIA


Recopilar información

acerca de los

organismos que otorgan

becas para el desarrollo

del programa de

movilidad nacional y del

extranjero, elaborando

una planificación y

dando seguimiento a los

candidatos a ser

incorporados al

programa,

documentando las

experiencias obtenidas

de los estudiantes que

accedan al programa.

Febrero 2012


y CA.

Alumnos con posibilidades de Becas

Se participo en el proceso de Becas

PRONABES

VI.- INTERCULTURALIDAD E

INTERNACIONALIZACIÓN


Gestionar con las

autoridades

correspondiente la

difusión oportuna las

convocatorias abiertas

para el programa de

movilidad estudiantil.

Marzo 2012

Administracón de la Facultad, Coordinadores de Carrera, Académias,

CA y coordinador de Movilidad Estudiantil

Alumnos con posibilidades de participar en el

programa de Movilidad Estudiantil

En este momento se esta esperando el resultado de los

evaluadores para que participe la Alumna Diana Julieta López Martínez de 401 de Ingeniería Industrial para el programa de

Movilidad a la Universidad de Buenos

Aires en Argentina.

El alumno Juan Carlos Sánchez González del

grupo 701 de Ingeniería Industrial, quiere participar en el

programa de Movilidad en una estancia corta

en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima Perú.

INTERCULTURALIDAD E



Visitar los espacios que

ocupan los centros de

desarrollo del GRAMIT

para elaborar el

diagnostico de las

necesidades de

acondicionamiento

eléctrico e hidráulico.

Mayo 2012


y CA.

Académicos y Alumnos con posibilidades de

participar en el programa de GRAMIT

Vincular a los

estudiantes de diversos

semestres en los

diferentes programas

educativos, con la

sociedad a través de la

aplicación de sus

conocimientos en la

solución de un

problema concreto de

las necesidades

encontradas.

Junio 2012


y CA.

Académicos y Alumnos con posibilidades de

participar en el programa de GRAMIT

INTERCULTURALIDAD E



Realizar un estudio de

problemáticas de

deserción, para conocer

las diferentes causas de

ocurrencia en este

fenómeno.

Febrero 2012


y CA.

Alumnos con posibilidades de Becas

Se participo en el proceso de Becas

PRONABES

Crear un expediente

con la trayectoria

académica de cada uno

de sus tutorados, que

permita a su vez crear

un documento único de

todos los PE existentes.

Junio 2012

Coordinadores de Carrera, Académias y

Coordinación de Tutorias.

Todos los alumnos con tutores

Iniciamos con la segunda reunión de

tutorias la semana del 26 al 30 de Marzo

Detectar mediante las

tutorías las

problemáticas más

comunes en las EE, o el

posible interés en una

formación disciplinaria

más amplia.

Junio 2012


Coordinación de Tutorias.

Todos los alumnos con tutores

VII.- ATENCIÓN INTEGRAL DEL

ESTUDIANTE


Motivar mediante

reconocimientos y

apoyo, a los estudiantes

interesados y

conformados en grupos

artísticos, fomentando

la tutoría para la

apreciación artística,

que desarrolla su


Abril 2012


Coordinación de Actividades Artisticas.

Todos los alumnos con inclinación artistica

Mantener la difusión y

promoción de la

plataforma tecnológica

y servicio de acceso a la

información

bibliográfica,

documental y virtual,

para el mejor

aprovechamiento de los

recursos que ofrece la

Universidad,

gestionando cursos para

los académicos y

estudiantes.

Mayo 2012


Coordinación de Bibliotecas.

Todos el alumnado

ATENCIÓN INTEGRAL DEL

ESTUDIANTE


Promover más actividades

artísticas para la comunidad

universitaria, con obras de

teatro, ciclos de cine,

bailables, canto y círculos de

lectura.

Marzo 2012

Coordinación de Actividades Artísticas de

Vicerrectoria y la Facultad.

Todo el Alumnado

Inicia la semana a partir del 26 de Marzo “53

Muestra Internacional de Cine de Arte”

Realizar eventos deportivos

que integren la convivencia

y creando la cultura del

juego limpio, así como de

los conceptos “honor y

respeto”.

Marzo 2012

Coordinación de Actividades Deportivas de Vicerrectoria y la

Facultad.

Todo el Alumnado

Se tiene programado un partido de Fut Bol el día

29 de Marzo. En el estadio del Técnologico

de Orizaba, por la celebración de 55

Aniversario del TEC Orizaba.

Realizar un programa en

conjunto con las

Instituciones de Educación

Media Superior, buscando

informar y propiciar el

conocimiento de nuestras

ofertas educativas desde el

cuarto semestre de las

preparatorias, para

encaminar su preferencia

hacia nosotros.

Junio 2012 Coordinación de Promoción de las

Carreras.

Instituciones de Educación Media

Superiores.


ESTUDIANTE


Apoyar la realización de

programas de

regularización para

estudiantes de nuevo

ingreso con deficiencias

académicas, así como

de programas

orientados a desarrollar

hábitos y habilidades de

estudio, con la

participación de las

Academias y los

Cuerpos Académicos.

Junio 2012


Coordinación de Tutorias y CA.

Todo el Alumnado

Incrementar el

equipamiento de

centros de computo,

salas audiovisuales,

aulas y laboratorios, a

la vez crear un plan de

uso eficiente, equitativo

y multidisciplinario.

Febrero 2012


Coordinación de Laboratorios y CA.

Talleres y/o Laboratorios, Centros de Computo, Salas

Audiovisuales.

En este rubro se considera la

redistribución de los Laboratorios y/o

Talleres Ver la tabla siguiente


ESTUDIANTE

Cantidad Descripción Área del conocimiento que apoya

1 Parrilla de calentamiento con conexión para soporte de 7x7 media de plato, material cerámico de 50/60 Hz

CA, Investigación, Programa Educativo Ingeniería Mecánica

1 Computadora portátil HP CA, Investigación, Programa Educativo

Ingeniería Mecánica

1 Multifuncional Mca. Sistemas CONTINO, S.A. De C.V. CA, Investigación, Programa Educativo


1 Máquina de Ensayos Universales (MTS test System 810) Cap. 25KN a 500KN pruebas de tensión, compresión, fatiga, fractura etc.

Laboratorio y/o Taller de Mecánica de materiales

1 Rugosímetro Portátil, medición de parámetros Ra y Rz, conforme a Norma ISO y DIN


1 Cortadora de Precisión de Disco de Diamante,( baja deformación) LECO VC-50


1 PLC´S Analógico/Digital Logo Siemens CAMBIOPOR COMPAC DAQ NI


30 Usuarios

Software: Comsol Multiphysics Class Kit (Licencia para 30 Usuarios) Analizador de fenómenos físicos

Laboratorio y/o Taller de Mecánica, Eléctrica, Mecatrónica y Civil.


ESTUDIANTE


ESTUDIANTE

Cantidad Descripción Área del conocimiento que apoya

25 Usuarios

Software: LabView Academic Site Licence (25 usuarios) licencia perpetua

Laboratorio y/o Taller de Mecánica, Eléctrica, Mecatrónica y Civil.

1 Microscopio Metalográfico Laboratorio y/o Taller de Mecánica de

Materiales

1 Impresora XEROX Laser Office Depot S.A. de C.V. CA, Investigación, Programa Educativo


30 Usuarios

Licencia para MINITAB, uso académico y de red, análisis de datos sin esfuerzo.

Laboratorio y/o Taller de Mecánica de Materiales

1 Librero p/cubículos Modelo Institucional; medidas 1.50 x 0.40 x 0.72 mts. Mca. OFILINEA

CA, Investigación, Programa Educativo Ingeniería Mecánica

1 Equipo de Computo de mesa Computadora HACER VERITON VX490G-MO30F, Procesador 13-540 7 GB en RAM, 550 en Disco Duro, Monitor y teclado

Laboratorio y/o Taller de Ingeniería Térmica


Reformulación del

programa “Conoce tu

Universidad”,

considerando las

propuestas de los

estudiantes,

realizándoles una

encuesta, para conocer

cuales son sus mayores

áreas de interés que

deseen conocer.

Junio 2012


Coordinación de Tutorias y CA.

Todo el Alumnado

Revisión y actualización

del programa de

seguimiento de

egresados para que se

obtenga información

valiosa que permita

reorganizar los PE

actuales y futuros.

Junio 2012


Coordinación de Seguimiento de

Egresados.

Todo el alumnado


Crear un apartado en el portal de la facultad, en donde se cuente con un directorio de ex-alumnos, para mantener mayor contacto y referencia.

Abril 2012

Coordinadores de Carrera, Academias y


Egresados.

Egresados

Crear estadísticas de empleos y puestos ocupados, por cada uno de los egresados, así como de su estatus de titulación.

Agosto 2012



Egresados.

Egresados

Subir al portal, los temas de investigación existentes, para que los egresados puedan elegir su mejor opción.

Abril 2012



Egresados.

Egresados

PRESUPUESTO

Asignación Presupuestal para el año 2012

Presentando en primer lugar el Fondo 111 (Fondo de Operación Ordinario)

Esta asignación la otorga la Universidad Veracruzana a nuestra Entidad

Para el Año 2012 tenemos $134,200.00

Para el Fondo 132 (Aportaciones de los Alumnos)

Este rubro tiene un monto de $781,493.08

Se tiene destinado para ejercer para la partida:

7312 Equipo Médico y de Laboratorio $302,000.00

Teniendo considerado la cantidad de $151,000.00

para Equipar los Laboratorios de Mecatrónica y Civil

¡Gracias por su atención!

Fin de la presentación

facultad de ingenierÍa mecÁnica … veracruzana facultad de ingenierÍa mecÁnica elÉctrica cd....

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