TEMA XIIITEMA XIII

FACTORES PSICOLÓGICOSFACTORES PSICOLÓGICOS

TEMA XIIITEMA XIII

FACTORES PSICOLÓGICOSFACTORES PSICOLÓGICOSEN EN

ODONTOPEDIATRÍAODONTOPEDIATRÍA

ProfProfrara. A. Mendoza Mendoza. A. Mendoza Mendoza

ÉXITO EN EL TRATAMIENTOÉXITO EN EL TRATAMIENTOÉXITO EN EL TRATAMIENTOÉXITO EN EL TRATAMIENTODEL NIÑO DEL NIÑO

COMPRENDER SU COMPRENDER SU CONDUCTACONDUCTACONDUCTACONDUCTA

ÁREASÁREAS DEL DESARROLLO QUEDEL DESARROLLO QUEÁREASÁREAS DEL DESARROLLO QUE DEL DESARROLLO QUE MODIFICAN MODIFICAN

ÑÑLA CONDUCTA DEL NIÑOLA CONDUCTA DEL NIÑO

Principios de crecimiento físico.Principios de crecimiento físico.

Principios de maduración.Principios de maduración.Principios de maduración.Principios de maduración.

P i i i d di jP i i i d di jPrincipios de aprendizaje.Principios de aprendizaje.

TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLOTEORÍAS SOBRE EL DESARROLLOTEORÍAS SOBRE EL DESARROLLOTEORÍAS SOBRE EL DESARROLLOINTELECTUALINTELECTUAL

TEORIAS PSICODINAMICASTEORIAS PSICODINAMICASTEORIAS PSICODINAMICAS: TEORIAS PSICODINAMICAS: Explicación del desarrollo emocional y su Explicación del desarrollo emocional y su influencia en la conducta del niño.influencia en la conducta del niño.TEORIASTEORIASTEORIAS TEORIAS CONDUCTISTAS CONDUCTISTAS -- APRENDIZAJE:APRENDIZAJE:Explicación del aprendizaje y de la conductaExplicación del aprendizaje y de la conductaExplicación del aprendizaje y de la conductaExplicación del aprendizaje y de la conductasocial.social.

FACTORES QUE RIGENFACTORES QUE RIGENFACTORES QUE RIGEN FACTORES QUE RIGEN LA CONDUCTA DEL NIÑOLA CONDUCTA DEL NIÑO

Su madurez.Su madurez.S d lid dS d lid dSus rasgos de personalidad.Sus rasgos de personalidad.Su ambiente.Su ambiente.

LA MADUREZLA MADUREZ

Es la expresión de cómo el Es la expresión de cómo el i i t l d lli i t l d llcrecimiento y el desarrollo crecimiento y el desarrollo

han capacitado al niño para han capacitado al niño para p pp palcanzar diversas metas o alcanzar diversas metas o

conocimientosconocimientosconocimientos. conocimientos.

CARACTERÍSTICAS GENERALES CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOSDE LOS NIÑOSDE LOS NIÑOS DE LOS NIÑOS

EN LAS DIFERENTES EDADESEN LAS DIFERENTES EDADES1 AÑO1 AÑOAumentan las capacidades motoras. Balbucea una o dosAumentan las capacidades motoras. Balbucea una o dospalabraspalabraspalabras. palabras. Se resiste a cumplir órdenes.Se resiste a cumplir órdenes.SUGERENCIA:SUGERENCIA:Realizar el tratamiento lo más rápido posible.Realizar el tratamiento lo más rápido posible.

1 AÑO Y MEDIO1 AÑO Y MEDIO1 AÑO Y MEDIO1 AÑO Y MEDIOGenio muy vivo. No le gusta esperar. Rara vez obedeceGenio muy vivo. No le gusta esperar. Rara vez obedeceórdenes. órdenes. Aparecen rabietas y negativismo. Desarrollo de su propiaAparecen rabietas y negativismo. Desarrollo de su propiaestima. estima. Usa 15 Usa 15 –– 20 palabras.20 palabras.ppSUGERENCIA: SUGERENCIA: Técnicas cortas y simples.Técnicas cortas y simples.

CARÁCTERÍSTICAS GENERALESCARÁCTERÍSTICAS GENERALESCARÁCTERÍSTICAS GENERALES CARÁCTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS DE LOS NIÑOS

EN LAS DIFERENTES EDADESEN LAS DIFERENTES EDADESEN LAS DIFERENTES EDADESEN LAS DIFERENTES EDADES2 AÑOS2 AÑOSAumento del desarrollo motor Marcado desarrollo del lenguajeAumento del desarrollo motor Marcado desarrollo del lenguajeAumento del desarrollo motor. Marcado desarrollo del lenguaje.Aumento del desarrollo motor. Marcado desarrollo del lenguaje.Mayor estabilidad emocional. Dificultad para establecer relacionesMayor estabilidad emocional. Dificultad para establecer relacionesinterpersonales. Sufrimiento ante la separación de los padres.interpersonales. Sufrimiento ante la separación de los padres.SUGERENCIASUGERENCIASUGERENCIA: SUGERENCIA: Ordenes concretas. Técnicas cortas y simples.Ordenes concretas. Técnicas cortas y simples.

2 AÑOS Y MEDIO2 AÑOS Y MEDIOCambios significativos. Rígido e inflexible. Dominante y exigente. Cambios significativos. Rígido e inflexible. Dominante y exigente. Difícil comunicación. Construye frases cortas. Difícil comunicación. Construye frases cortas.

SUGERENCIA: SUGERENCIA: Evitar situaciones en las que pueda hacerse daño. Evitar situaciones en las que pueda hacerse daño. Comunicarse con él a través de sus sentidos.Comunicarse con él a través de sus sentidos.

CARACTERISTÍCASCARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS GENERALES DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES EDADES IIEN LAS DIFERENTES EDADES II

3 AÑOS3 AÑOSSe comunica y razona. Su comprensión del habla es del 70%. Se comunica y razona. Su comprensión del habla es del 70%. Le gusta hacer amigos. Capaz de comprender y realizar órdenes Le gusta hacer amigos. Capaz de comprender y realizar órdenes verbalesverbalesverbales. verbales. Sensible al elogio.Sensible al elogio.SUGERENCIA: SUGERENCIA: O d ill Té i t i lO d ill Té i t i lOrdenes sencillas. Técnicas cortas y simples. Ordenes sencillas. Técnicas cortas y simples. Alabar su conducta positiva. Alabar su conducta positiva. Comprensión y pacienciaComprensión y pacienciaComprensión y paciencia.Comprensión y paciencia.

4 AÑOS4 AÑOSCapacidad de perder el control en todos los aspectos de su conducta. Capacidad de perder el control en todos los aspectos de su conducta. Pega, patea, etc. Es gran conversador y preguntador. Independencia Pega, patea, etc. Es gran conversador y preguntador. Independencia suficiente para admitir la separación de los padres.suficiente para admitir la separación de los padres.suficiente para admitir la separación de los padres.suficiente para admitir la separación de los padres.SUGERENCIA: SUGERENCIA: Firmeza en el trato, utilizando más los razonamientos.Firmeza en el trato, utilizando más los razonamientos.

CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES EDADES IIIEN LAS DIFERENTES EDADES III

5 AÑOS 5 AÑOS A t i t d l h bl B d d d l i it d t lA t i t d l h bl B d d d l i it d t lAsentamiento del habla. Buena edad de cara a las visitas dentales. Asentamiento del habla. Buena edad de cara a las visitas dentales. La madre es el centro del mundo y le gusta complacerla.La madre es el centro del mundo y le gusta complacerla.SUGERENCIA: SUGERENCIA: Firmeza, alabanza, elogios.Firmeza, alabanza, elogios.

6 AÑOS6 AÑOS6 AÑOS6 AÑOSLenguaje definitivamente fijado. Predominio de rabietas violentas. Lenguaje definitivamente fijado. Predominio de rabietas violentas. No acepta bien las críticas ni el castigo.No acepta bien las críticas ni el castigo.p gp gSUGERENCIA: SUGERENCIA: Comprensión, explicación y alabanzas.Comprensión, explicación y alabanzas.

CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES EDADES IIIEN LAS DIFERENTES EDADES III

7 AÑOS7 AÑOS7 AÑOS7 AÑOSCaprichoso y de gran exigencia consigo mismo. Necesita comprensión. Caprichoso y de gran exigencia consigo mismo. Necesita comprensión. Desea aprobación y por ello tratará de cooperar.Desea aprobación y por ello tratará de cooperar.p y p pp y p pSUGERENCIA: SUGERENCIA: Comprensión sin excesiva indulgencia.Comprensión sin excesiva indulgencia.

8 AÑOS8 AÑOSEdad de gran desarrollo intelectual. Le gusta dramatizar. Más generoso.Edad de gran desarrollo intelectual. Le gusta dramatizar. Más generoso.Edad de gran desarrollo intelectual. Le gusta dramatizar. Más generoso.Edad de gran desarrollo intelectual. Le gusta dramatizar. Más generoso.SUGERENCIA:SUGERENCIA:Tener en cuenta su nivel intelectual, pero mantener firmeza.Tener en cuenta su nivel intelectual, pero mantener firmeza.

CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOSCARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOSCARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES EDADES IVEN LAS DIFERENTES EDADES IV

9 AÑOS 9 AÑOS Independiente y confiado de sí mismo. Más interesado por losIndependiente y confiado de sí mismo. Más interesado por losp y pp y pamigos que por su familia. Se toma las cosas a pecho. Puede amigos que por su familia. Se toma las cosas a pecho. Puede rebelarse contra la autoridad.rebelarse contra la autoridad.SUGERENCIA:SUGERENCIA:SUGERENCIA: SUGERENCIA: No criticar, ni demostrar demasiada autoridad. No criticar, ni demostrar demasiada autoridad. Permitir que sea responsable de su conducta.Permitir que sea responsable de su conducta.q pq p

10 AÑOS10 AÑOSA i t iti i t S ti f h Ed d d ilib iA i t iti i t S ti f h Ed d d ilib iAmistoso, positivo e integro. Satisfecho. Edad de equilibrio.Amistoso, positivo e integro. Satisfecho. Edad de equilibrio.SUGERENCIA: SUGERENCIA: Ser comprensivo y permitirle responsabilizarse con laSer comprensivo y permitirle responsabilizarse con laSer comprensivo y permitirle responsabilizarse con la Ser comprensivo y permitirle responsabilizarse con la conducta.conducta.

CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES EDADES IVEN LAS DIFERENTES EDADES IV

11 AÑOS11 AÑOSPreocupación por ideales y la moral. Sabe trabajar en equipo. Preocupación por ideales y la moral. Sabe trabajar en equipo. Interés por la higiene personal.Interés por la higiene personal.SUGERENCIA:SUGERENCIA:SUGERENCIA: SUGERENCIA: Tratar de interesarle.Tratar de interesarle.

12 12 -- 18 AÑOS18 AÑOSGran búsqueda de la identidad. Rechaza la identidad de los Gran búsqueda de la identidad. Rechaza la identidad de los padres Temor especial a ser etiquetado diferente Extremapadres Temor especial a ser etiquetado diferente Extremapadres. Temor especial a ser etiquetado diferente. Extrema padres. Temor especial a ser etiquetado diferente. Extrema el amor y el odio.el amor y el odio.

CARACTERISTÍCAS GENERALESCARACTERISTÍCAS GENERALESCARACTERISTÍCAS GENERALES CARACTERISTÍCAS GENERALES DE LOS NIÑOS DE LOS NIÑOS

1.1. INDIVIDUALIDAD.INDIVIDUALIDAD.

2.2. MIEDO AL ABANDONO.MIEDO AL ABANDONO.

3.3. CONCEPTO DEL TIEMPO.CONCEPTO DEL TIEMPO.

44 MIEDO A LO DESCONOCIDOMIEDO A LO DESCONOCIDO4.4. MIEDO A LO DESCONOCIDO.MIEDO A LO DESCONOCIDO.

MIEDOMIEDO

Es la reacción frente a una Es la reacción frente a una l i i il i i iamenaza real o imaginaria y amenaza real o imaginaria y

corresponde corresponde ppen el plano psicológico, a la en el plano psicológico, a la respuesta física del dolorrespuesta física del dolorrespuesta física del dolor.respuesta física del dolor.

ANSIEDADANSIEDAD

Es un estado emocional que se Es un estado emocional que se origina en fuentes internas, origina en fuentes internas,

como fantasías y expectativascomo fantasías y expectativascomo fantasías y expectativas como fantasías y expectativas no reales.no reales.

FACTORES QUE DETERMINAN FACTORES QUE DETERMINAN LA CONDUCTALA CONDUCTA

DEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTAL

Actitud de la familia:Actitud de la familia:Actitud de la familia: Actitud de la familia: Transmisión del miedo y la actitud de Transmisión del miedo y la actitud de l dl dlos padres.los padres.Experiencias previas.Experiencias previas.Separación de los padres y miedo aSeparación de los padres y miedo alo desconocido. Sobre todo niñoslo desconocido. Sobre todo niños < 6< 6lo desconocido. Sobre todo niños lo desconocido. Sobre todo niños 6 6años.años.

FACTORES QUE DETERMINAN FACTORES QUE DETERMINAN LA CONDUCTALA CONDUCTA

DEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTAL

Presencia de los padres en elPresencia de los padres en eltratamiento dentaltratamiento dentaltratamiento dental.tratamiento dental.Coeficiente intelectual: Coeficiente intelectual: Niños con menor coeficiente Niños con menor coeficiente = = Más miedo.Más miedo.

FACTORES QUE DETERMINANFACTORES QUE DETERMINANFACTORES QUE DETERMINAN FACTORES QUE DETERMINAN LA CONDUCTALA CONDUCTA

ÑÑDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTALDEL NIÑO EN LA CONSULTA DENTAL

Edad:Edad: Niños pequeños Niños pequeños Mayores niveles deMayores niveles deansiedadansiedadansiedad.ansiedad.Sexo:Sexo: Niñas Niñas > 7 años > 7 años Mayor miedo.Mayor miedo.Duración de la visita: preescolares visitas < 30Duración de la visita: preescolares visitas < 30Duración de la visita: preescolares visitas < 30Duración de la visita: preescolares visitas < 30minutos.minutos.Hora de la visitaHora de la visita :: PequeñosPequeños Durante laDurante laHora de la visitaHora de la visita :: Pequeños Pequeños Durante laDurante lamañana.mañana.

RAZONES POR LA QUE LOS PADRESRAZONES POR LA QUE LOS PADRESNO DEBEN ESTAR EN LA CONSULTANO DEBEN ESTAR EN LA CONSULTA

E á fá il t bl l ió l iñE á fá il t bl l ió l iñEs más fácil establecer relación con el niño.Es más fácil establecer relación con el niño.La ansiedad de los padres la transmiten al niño.La ansiedad de los padres la transmiten al niño.At ió di ididAt ió di ididAtención dividida.Atención dividida.El padre siente necesidad de hablar: El padre siente necesidad de hablar: Distrae.Distrae.Si h i fi l t t lSi h i fi l t t lSi hay que imponer firmeza en el trato, la Si hay que imponer firmeza en el trato, la presencia del padre nos inhibe.presencia del padre nos inhibe.

INDICACIONES PARA ADMITIR A LOSINDICACIONES PARA ADMITIR A LOSPADRES EN LA CONSULTAPADRES EN LA CONSULTA

Recabar datos para la historia clínica.Recabar datos para la historia clínica.Dar InstruccionesDar InstruccionesDar Instrucciones.Dar Instrucciones.Urgencias. Sobre todo en niños pequeños.Urgencias. Sobre todo en niños pequeños.Disminuidos físicos o psíquicos.Disminuidos físicos o psíquicos.Problemas de comunicación.Problemas de comunicación.

SI LOS PADRES ESTÁN EN ELSI LOS PADRES ESTÁN EN ELSI LOS PADRES ESTÁN EN ELSI LOS PADRES ESTÁN EN ELGABINTETEGABINTETE

Permanecer calladosPermanecer calladosPermanecer callados.Permanecer callados.

Fuera de la visión del niño.Fuera de la visión del niño.

CIRCUNSTANCIAS DIFERENTESCIRCUNSTANCIAS DIFERENTESCIRCUNSTANCIAS DIFERENTES CIRCUNSTANCIAS DIFERENTES ENTRE EL NIÑO Y EL ADULTOENTRE EL NIÑO Y EL ADULTO

COMO PACIENTECOMO PACIENTE

No viene libremente a la consulta.No viene libremente a la consulta.Aunque no le guste la experiencia se le obligaAunque no le guste la experiencia se le obligaa volver, y en visitas posteriores:a volver, y en visitas posteriores:

- No termina de entender la necesidad deNo termina de entender la necesidad desufrir las molestias del tratamientosufrir las molestias del tratamiento..

- Los errores del manejo se reflejan y habránLos errores del manejo se reflejan y habránde solucionarse.de solucionarse.

Interrelación Interrelación NIÑONIÑO PROFESIONALPROFESIONAL

PADRESPADRES

ÓÓRELACIÓNRELACIÓNPADRESPADRES NIÑOSNIÑOS PROFESIONALPROFESIONALPADRES PADRES -- NIÑOS NIÑOS -- PROFESIONALPROFESIONAL

Tenerlos siempre informadosTenerlos siempre informadosTenerlos siempre informados.Tenerlos siempre informados.

Controlar siempre la situación.Controlar siempre la situación.

PREPARACIÓN DE LAPREPARACIÓN DE LAPREPARACIÓN DE LA PREPARACIÓN DE LA PRIMERA VISITAPRIMERA VISITA

De máxima importancia.De máxima importancia.

Historia clínica fuera del Gabinete Historia clínica fuera del Gabinete l dl dy con los padres.y con los padres.

Niño sólo al gabinete.Niño sólo al gabinete.

PREPARACIÓN DE LAPREPARACIÓN DE LAPREPARACIÓN DE LA PREPARACIÓN DE LA PRIMERA VISITAPRIMERA VISITA

Hablar con los padres para que no transmitanHablar con los padres para que no transmitanHablar con los padres para que no transmitanHablar con los padres para que no transmitaninseguridad.inseguridad.E li l d ll d l iñE li l d ll d l iñExplicar lo que esperamos de ellos y del niño.Explicar lo que esperamos de ellos y del niño.Después de la exploración clínica y radiológica,Después de la exploración clínica y radiológica,p p y g ,p p y g ,informar a los padres del tratamiento, medidasinformar a los padres del tratamiento, medidaspreventivas, etc.preventivas, etc.preventivas, etc.preventivas, etc.

ACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTOACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTOACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTOACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTODENTALDENTAL

ESCALA DE RUD Y KISLING (1973)ESCALA DE RUD Y KISLING (1973)Basada en actividad:Basada en actividad: Verbal, tensión muscularVerbal, tensión musculary expresión ocular.y expresión ocular.

GRADO 3:GRADO 3:Aceptación positiva, voluntad de conversación,Aceptación positiva, voluntad de conversación,posición relajada.posición relajada.

GRADO 2:GRADO 2:Aceptación, indiferencia, poca conversación,Aceptación, indiferencia, poca conversación,movimientos cautelosos, falta de atención, movimientos cautelosos, falta de atención, posición relajada en el sillón.posición relajada en el sillón.

ACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTOACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTOACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTOACEPTACIÓN DEL TRATAMIENTODENTALDENTAL

G OG OGRADO 1:GRADO 1:Aceptación con desgana, falta de Aceptación con desgana, falta de

ió d i é i ióió d i é i ióconversación y de interés, posición conversación y de interés, posición poco relajada.poco relajada.

GRADO 0:GRADO 0:NN t ió t t b lt ió t t b lNoNo aceptación, protestas verbales, aceptación, protestas verbales, físicas o llanto.físicas o llanto.

PERFIL DEL NIÑOPERFIL DEL NIÑOPERFIL DEL NIÑO PERFIL DEL NIÑO NO COOPERADORNO COOPERADORO COO OO COO O

NIÑO CON ALTERACIÓN EMOCIONALNIÑO CON ALTERACIÓN EMOCIONALNIÑO CON ALTERACIÓN EMOCIONALNIÑO CON ALTERACIÓN EMOCIONAL

Ansiedad + problema psicoemocional ExplosiónAnsiedad + problema psicoemocional ExplosiónAnsiedad problema psicoemocional Explosión Ansiedad problema psicoemocional Explosión conductual.conductual.Paciente muy difícil.Paciente muy difícil.Paciente muy difícil.Paciente muy difícil.Niños con problemas familiares.Niños con problemas familiares.Niños maltratados.Niños maltratados.Niños maltratados.Niños maltratados.Niños con problemas emocionales hasta ahoraNiños con problemas emocionales hasta ahoradesconocidos por los padres.desconocidos por los padres.desconocidos por los padres.desconocidos por los padres.

PERFIL DEL NIÑO NOPERFIL DEL NIÑO NOPERFIL DEL NIÑO NO PERFIL DEL NIÑO NO COOPERADORCOOPERADOR

NIÑOS TÍMIDOS O INTROVERTIDOSNIÑOS TÍMIDOS O INTROVERTIDOSNIÑOS TÍMIDOS O INTROVERTIDOSNIÑOS TÍMIDOS O INTROVERTIDOSTimidez + Encuentro humano que exigeTimidez + Encuentro humano que exigecomunicacióncomunicación EstrésEstréscomunicación comunicación Estrés.Estrés.Sollozo compensatorio.Sollozo compensatorio.Objetivo:Objetivo:Objetivo:Objetivo:Establecer confianza y comunicación.Establecer confianza y comunicación.

NIÑO CON LA ADVERSIÓN A LA AUTORIDADNIÑO CON LA ADVERSIÓN A LA AUTORIDADNIÑO CON LA ADVERSIÓN A LA AUTORIDADNIÑO CON LA ADVERSIÓN A LA AUTORIDADConsentidos, protegidos, tercos y rebeldes.Consentidos, protegidos, tercos y rebeldes.Causas:Causas: Aversión a la autoridadAversión a la autoridadCausas: Causas: Aversión a la autoridadAversión a la autoridad

PERFIL DEL NIÑO NOPERFIL DEL NIÑO NOPERFIL DEL NIÑO NO PERFIL DEL NIÑO NO COOPERADORCOOPERADORCOOPERADORCOOPERADOR

NIÑO ATEMORIZADONIÑO ATEMORIZADOMiedo al dolor y a lo desconocido.Miedo al dolor y a lo desconocido.CAUSASCAUSASCAUSASCAUSASCorta edad < 3 años o retraso mental.Corta edad < 3 años o retraso mental.Otros problemas de salud, fianza y comunicaciónOtros problemas de salud, fianza y comunicaciónOtros problemas de salud, fianza y comunicaciónOtros problemas de salud, fianza y comunicaciónPérdidas de familiares y amigos.Pérdidas de familiares y amigos.Niños que han sufrido abuso.Niños que han sufrido abuso.Niños que han sufrido abuso.Niños que han sufrido abuso.Malas experiencias previas.Malas experiencias previas.Temores adquiridos.Temores adquiridos. (Padres, amigos, etc.)(Padres, amigos, etc.)Temores adquiridos. Temores adquiridos. (Padres, amigos, etc.)(Padres, amigos, etc.)Enfermedades emocionales.Enfermedades emocionales.

CLASIFICACIÓN DEL NIÑOCLASIFICACIÓN DEL NIÑOCLASIFICACIÓN DEL NIÑOCLASIFICACIÓN DEL NIÑOODONTOPEDIÁTRICOODONTOPEDIÁTRICOODONTOPEDIÁTRICOODONTOPEDIÁTRICO

Cooperativo.Cooperativo.Cooperativo.Cooperativo.Cooperativo tenso.Cooperativo tenso.TímidoTímidoTímido.Tímido.Aprensivo, altamente aprensivo.Aprensivo, altamente aprensivo.T iT iTemeroso o ansioso.Temeroso o ansioso.Terco o desafiante.Terco o desafiante.Hiperemotivo.Hiperemotivo.Impedido.Impedido.ppEmocionalmente inmaduro.Emocionalmente inmaduro.