COMO LA HUMANIDAD CONSTRUYO UNIDADES DE MEDIDA CONVENCIONALES

Muy tempranamente los grupos sociales descubrieron que podían establecer comparaciones y determinar las diferencias a partir de la utilización de diferentes patrones.

El hecho es que, en la enseñanza dela medida, hoy reconocemos dos grandes líneas: la piagetiana y la vigotskiana.

La primera considera que las nociones de medida se “construyen sólo a partir de haber logrado la comprensión del número”; la escuela rusa, por el contrario, sostiene que la noción de medida se constituye a partir de “procesos propios de la medición”, y así apoya una didáctica que reproduzca el camino que la humanidad siguiera al respecto.

•Pie

•Pulgada

•Puñado

Estas ocasionaron conflictos debido a sus inexactitudes y surge la primera medida convencional llamada: “YARDA”

La cual:

•Se convirtió en unidad convencional universal

•Se fijó a partir de la distancia que existía de la nariz a la yema de los dedos del rey Enrique I

•Fue difundida mediante varas con dicha medida establecida

Tendencias teóricas sobre la construcción del concepto

Piaget dice en su tendencia cognitiva que existen tres tipos de conocimiento:

• Físico: Pertenece a los objetos del mundo natural

• Lógico- matemático: Es el que no existe por si mismo en la realidad (en los objetos)

• Social: Se divide en convencional y no convencional. El convencional es el producto del consenso de un grupo social y el no convencional se refiere a nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto.

En cambio, Baroody dice que para contar los niños deben practicar y dominar las técnicas y principios de conteo las cuales son:

• Serie numérica oral

• Enumeración

• Valor cardinal

•Magnitud

Como se creo la unidad de medida convencional

Las unidades de medida estuvieron entre las primeras herramientas inventadas por los seres humanos. Las sociedades primitivas necesitaron medidas rudimentarias para muchas tareas: la construcción de moradas, la confección de ropa o la preparación de alimentos y materias primas.

Sistemas tradicionales de medidas

• Los sistemas tradicionales basan sus unidades de medición de distancia en las dimensiones del cuerpo humano.• La pulgada representa el ancho de un pulgar, de donde toma su nombre. • El pie representaba originalmente la longitud de un pie humano.• La yarda, por otro lado, representa la longitud desde la punta de la nariz hasta la punta del dedo medio. • Una braza correspondía a la distancia de punta a punta de los dedos medios con los brazos extendidos.• Otras unidades eran el palmo (la longitud de la palma de la mano) y el codo (aproximadamente la longitud del antebrazo).• Para distancias mayores, existía la milla, unidad de medida creada en la antigua Roma que equivalía originalmente a 2000 pasos de una legión.

La adquisición de habilidades de orientación y representación

La adquisición de habilidades de orientación y representación espacial es un objetivo incluido en los diseños curriculares, por sus aplicaciones prácticas e implicaciones en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. No obstante, la enseñanza del tema no es una tarea fácil para los profesores como revelan las investigaciones didácticas.