Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) - Cusco

Proyecto Educativo Regional

PER – CUSCO

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MARCO LEGAL PARA LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO MARCO LEGAL PARA LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONALREGIONAL

• Constitución Política del Perú.• Ley Nº 28044 Ley General de Educación.• Ley Nº 24029 Ley del Profesorado y su

modificatoria 25212.• Ley Nº 29062 Ley de la Carrera Pública

Magisterial.• D. S. Nº 09-2005-ED - Gestión del Sistema

Educativo.• R. S. Nº 001-2007-ED Proyecto Educativo

Nacional al 2021. “La Educación que queremos para el Perú”.

ANTECEDENTES

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• Proceso ligado al anhelo de descentralización que surge desde la sociedad civil (sindicatos, maestros organizados, colegios profesionales, federaciones, partidos políticos, APAFA, etc.) y el estado, orgánicamente desde los años 80.

• En la década de los 90 hubo un debilitamiento de las iniciativas descentralistas en la Región, pues fueron bloqueadas por la dictadura de Fujimori y Montesinos.

• Propuesta de la DREC (2000)descentralización educativa.

• Proyecto para el Fortalecimiento de la Descentralización Educativa (DREC-OEI) 2003, que culminó con su promulgación (Ordenanza Regional Nº 052, del 28/12/06).

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• Ordenanza Regional 008-2007. (Revisión, Reformulación, Reestructuración)

• Reorganización del COPARE

• Comité técnico del PER (en sesión permanente)

• Talleres regionales

• Consultas simultanea en las 13 provincias (9 de agosto del 2007)

• Aprobación por el COPARE (6 de set del 2007)

• Presentación al CR y CCR – (18 de setiembre del 2007)

• Ordenanza regional (22 de noviembre del 2007)

• Publicación del PER 8 de abril del 2008

• Legitimación en 13 provincias

• Difusión y versiones amigables (traducción al quechua y una lengua amazónica)

PROCESO

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• Es el principal instrumento orientador de la política y gestión Educativa Regional

• Es elaborado respetando el PEN • Se elabora con la participación democrática de la sociedad civil y

autoridades educativas.• Permite concretar acuerdos, compromisos en torno a los objetivos

planteados colectivamente• Esfuerzo de diálogo y concertación, desde la movilización social• Definición concertada de políticas educativas.• Eje articulador entre el PEN y PEL, en coherencia con el Plan

Estratégico de Desarrollo Regional Concertado.• El PER es una política de largo plazo (estable) que se puede

revisar respetando su marco de elaboración (dinámico).• La comunidad educativa debe vigilar y exigir su cumplimiento: a

través del COPARE y los COPALE.

¿QUÉ ES EL PER?

• El principal componente del PER es el Diagnóstico.• El diagnóstico Regional lo actualiza la DRE a partir del diagnóstico –

UGELs• El diagnóstico contiene: - La situación de la cobertura de los servicios educativos - Acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema - Faltas que vinculen en la calidad educativa - Aspectos críticos de funcionamiento del sistema educativa - El proceso de aprendizaje de los alumnos. - Matrícula escolar - Cumplimiento de horas efectivas de clases - La situaciones de inequidad. - Problemas de infraestructura.• Consolida como consecuencia de una región autónoma y

descentralizada

• Concluido el PER nos permite demandas de diverso orden en relación a la gestión de la educación regional

• La aspiración del PER es implementar un sistema educativo regional descentralizado, eficaz, eficiente y transparente.

• Garantiza la formulación participativa de: - La investigación pedagógica - La política educativa regional - Las innovaciones educativas. - El financiamiento de la educación regional. • La construcción del PER es concebida dentro de los esfuerzos políticos de

las poblaciones de la Región Cusco.

• El PER es aprobado por ordenanza Regional Nº 20-2007-CR/GRC-Cusco.• Desde el PER, nos reconocemos como: una Región diversa basada en la

gran riqueza cultural, lenguas, costumbres a lo largo de la historia.• Reconoce, valora el rol de los educadores y educadoras en los procesos

educativos.• Considera que la educación debe ser para todos y todas (niños, niñas,

adolescentes, adultos).• Para que no exista corrupción una gestión debe ser democrática y

transparente.• El PER apuesta por dar concreción a los objetivos regionales que busquen

mejorar la calidad de vida en la Región.

• Interculturalidad y diversidad• Democracia y ciudadanía• Participación• Equidad y justicia• Investigación• Ecología y desarrollo sostenible

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PRINCIPIOS RECTORES

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Al 2021, las personas de la Región Cusco participan de una educación intercultural y equitativa, desde la afirmación cultural andino amazónica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadanía y democracia, impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso de una sociedad educadora.

VISIÓN

esquema de visiónVISIÓN Y EJES ESTRATÉGICOS

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EJE 1

SOCIEDAD EDUCADORA

13

SOCIEDAD EDUCADORA: POLÍTICAS

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EJE 2

DOCENCIA EN LA REGIÓN

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DOCENCIA EN LA REGIÓN: POLÍTICAS

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EJE 3

GESTIÓN EDUCATIVA

17

GESTIÓN EDUCATIVA: POLÍTICAS

18

EJE 4

OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA TODOS Y TODAS

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OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA TODOS Y TODAS: POLÍTICAS

20

EJE 5 AFIRMACIÓN CULTURAL E

INTERCULTURALIDAD

21

5

COPALE DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - CUSCO

P E L – CUSCO AL 2021

PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

CUSCO - PERU2008

¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL?¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL?

ES UN INSTRUMENTO DE GESTIÓN QUE ORIENTA,DEFINE Y DECIDE LA EDUCACION EN NUESTRA

PROVINCIA A MEDIANO Y LARGO PLAZO.

EL PEL SE CONSOLIDA COMO EL EJE ARTICULADORENTRE LAS INSTANCIAS LOCALES, REGIONALES Y

NACIONALES.

PARTICIPATIVO VALORATIVO

LA CIUDADANÍA SE INVOLUCRE EN LOSESFUERZOS POR ELCAMBIO EDUCATIVO

SU ENFOQUE Y CONTENIDOSEXPRESAN VALORES

CONSENSUAL ESTRATEGICO

EXPRESA LOS ACUERDOS DE

TODOS LOS SECTORESSOCIALES

VISIÓN DE FUTURO ENCAMINADA A LOGRAR

GRANDES CAMBIOS

• DEMOCRACIA Y CIUDADANIA

• PARTICIPACIÓN

• EQUIDAD Y BIENESTAR

• INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

• DESARROLLO ECONÓMICO Y COMPETITIVIDAD

• INTERCULTURALIDAD Y DIVERSIDAD

• ECOLOGIA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PEL - CUSCO

MISION DEL PEL CUSCO

La sociedad educadora de la Provincia del Cusco, promueve el desarrollo integral de sus estudiantes,familia y comunidad a través de una educación de

calidad que practica, revalora y difunde la cultura andina,la lengua originaria, la inter-culturalidad, el trabajo

productivo autosostenible y colectivo, la investigación científica y la innovación tecnológica;haciendo uso racional de los recursos naturales yculturales, con igualdad para todos, en la cual los

actores sociales son protagonistas de su ejecución y sus resultados.

Al 2021 somos una sociedad educadora, referente regional y nacionalde una educación participativa, intercultural bilingüe, equitativa,

inclusiva, científica, productiva, innovadora y ambiental; impulsora de la identidad cultural y del desarrollo autónomo y sostenible.

EJE 1EJE 1

SOCIEDAD SOCIEDAD EDUCADORAEDUCADORA

EJE 2EJE 2

OPORTUNI-OPORTUNI-DADES DADES

EDUCATIVAS EDUCATIVAS PARA TODOS PARA TODOS

Y TODASY TODAS

EJE 4EJE 4

AFIRMACIÓN AFIRMACIÓN CULTURAL E CULTURAL E

INTER- INTER- CULTURALIDADCULTURALIDAD

EJE 3EJE 3

GESTIÓN GESTIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

EJE 6EJE 6

EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIOR

VISIÓN Y EJES ESTRATÉGICOS DEL PEL - CUSCO

EJE 5EJE 5

PRODUCCIÓN, PRODUCCIÓN, ECONOMÍA Y ECONOMÍA Y

MEDIO MEDIO AMBIENTEAMBIENTE

La sociedad local asume su responsabilidad educadora y se compromete en el desarrollo de ciudadanía a través de la inversión

en educación y deporte con criterio intercultural e inclusivo.

Medios de comunicación actúan con responsabili

dad y contribuyen

a formar ciudadanía

auto-regulándose

.

Desarrollo de

Proyectos de Inversión concertados

en educación y deporte por parte de los municipios locales, con

criterios intercultural

es y de inclusión.

Las empresas

que se desarrollanen el ámbito provincial, actúan con responsabilidad social y empresarial.

Familias, comunidade

s y asociaciones

de la Provincia participan

en los espacios de concertación y actúan con transparenci

a.

EJE 1 - SOCIEDAD EDUCADORA

Ofrecer oportunidades para que todos y todas se realicen como personas; desde la primera infancia y durante toda la vida,

incluyendo las diferencias culturales y lingüísticas, y con énfasis en la población urbano marginal y rural.

Ampliación de

oportunidades y mejora de la calidad

en la atención integral a

niños y niñas menores de

6 años priorizando la población

urbano marginal y

rural.

Continuidad, calidad y

conclusión de los estudios, garantizados por el sistema

educativo provincial,

para estudiantes

de nivel primario y

secundario, con énfasis en

las áreas rurales y urbano-

marginales.

Acceso a una

educación de calidad e inclusiva a

niños, niñas, adolescentes y jóvenes

con habilidades diferentes.

Servicios educativos

diversos para niños, niñas, adolescentes,

jóvenes, adultos y adultos

mayores que les permitan desarrollar

sus capacidades y

habilidades artísticas,

culturales y deportivas.

EJE 2 – OPORTUNIDADES EDUCATIVASEJE 2 – OPORTUNIDADES EDUCATIVASPARA TODOS Y TODASPARA TODOS Y TODAS

EJE 3 – GESTIÓN EDUCATIVAEJE 3 – GESTIÓN EDUCATIVA

Desarrollar una gestión educativa, descentralizada, democrática y transformadora con la participación de los actores sociales, y

docentes debidamente actualizados y capacitados, contribuyendo a una pedagogía intercultural para el desarrollo de la provincia.

Fortalecimiento de una

gestión educativa

local descentraliza

da, articulada y participativa

que logre eficacia

eficiencia y transparenci

a.

Potenciar el ejercicio

profesional del docente

garantizando su

desempeño ético

comprometido con un currículo

pertinente.

Instituciones educativas

democráticas e

inclusivas.

Optimizar y garantizar la

calidad de aprendizajes cognitivos,

socio afectivos y motores de educación

básica regular,

alternativa y técnico

productiva en un

contexto intercultural.

EJE 4 – AFIRMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURALIDADEJE 4 – AFIRMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURALIDAD

Desarrollar una educación participativa, integral, pertinente y funcional que practica, revalora y difunde la cultura andina y la

interculturalidad, para afirmar la identidad cultural como base de la autoestima personal y colectiva.

Institucionalización concertada y generalizada del

desarrollo del idioma quechua

desde la investigación, producción y difusión de

conocimientos y prácticas culturales

propias

Elaboración e implementación de planes, programas,

proyectos educativos,

lineamientos curriculares y

pedagógicos que desarrollen y difundan los

saberes y prácticas de la cultura

andina, la interculturalidad, la

ciencia y la tecnología universal;

conjugados y funcionales con las

expectativas y demandas de la población local.

Implementar instituciones

educativas piloto para validar la

sostenibilidad del PEL, generar

impacto y replicabilidad.

EJE 4 – AFIRMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURALIDADEJE 4 – AFIRMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURALIDAD

Lograr una educación superior de calidad que se convierta en un medio favorable para el desarrollo de nuestra provincia, articulando

las expectativas de la población con la oferta laboral.

Mejoramiento de la estructura de

Educación Superior tanto universitaria,

técnico profesional y productiva.

Calidad de la educación superior

provincial de acuerdo al avance de la ciencia y la

tecnología.

Renovación de la carrera docente

en Educación Superior basada

en méritos académicos, producción e investigación.

EJE 6 – EDUCACIÓN SUPERIOREJE 6 – EDUCACIÓN SUPERIOR

1.- Producción de Textos (Bilingüe intercultural )

2. Centros de Producción (Talleres de creatividad)

PROYECTOS DE INVERSIÓN

EJE 1:PRIORIZACIÓN:Proyecto 1: Clubes de Periodismos.Proyecto 2: Implementación y consolida- ción de los organismos de la participación.

PLANEAMIENTO ESTRATEGICO INSTITUCIONAL 2013

EJE OBJETIVO POLITICAS ACTIVIDADES

INDICADORES CRONOGRAMA

ESTARTEGICO AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5

SOCIEDAD EDUCADORA

La sociedad local asume su responsabilidad educadora y se compromete en el desarrollo de ciudadanía a través de la inversión en educación y deporte con criterio intercultural e incluso

1.2. Medios de comunicación actúan con responsabilidad y contribuyen a formar ciudadanía, auto regulándose

1.2.1. espacios y horarios para la transmisión de programas educativos en convenio con II.EE y UGEL

- Medios de comunicación

- Clubes de periodismo

- Difusión de Programas

- Programas de televisión

- Estación de radio

-Consolidación

1.4. Familias, comunidades y asociaciones de la provincia participan en los espacios de concertación y actúan con transparencia

1.4.1. Gobiernos locales y UGEL promueven la institucionalización de espacios de participación en educación (COPALE, CONEI y familias fortalecidos se desarrollan con legitimidad)

- Participación en la gestión

-Implementar la organización, Plan de trabajo (Estatutos)

-Institucionalizar los COPALES CONOEIS y APAFAS

-Concertación, compromiso de actividades UGEL, COPALE y APAFAS

-Fortalecimiento de l gestión Educativa

-Generalización y Consolidación

EJE 2:PRIORIZACIÓN:Proyecto 1: Universalización de la matrícula en EBRProyecto 2: Implementación Centros de Producción EBR-EBA

EJEOBJETIVO

ESTARTEGICOPOLITICA ACTIVIDADES INDICADORE

SCRONOGRAMA

AÑO 1

AÑO 2 AÑO 3

AÑO 4

AÑO 5

OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA TODAS Y TODOS

Desarrollar una Gestión Educativa, descentralizada, democrática y transformadora, con la participación de los actores sociales, docentes debidamente actualizados y capacitados, contribuyendo a una pedagogía intercultural para el desarrollo de la provincia

1.1. Fortalecimiento de una gestión educativa local descentralizada, participativa que logre eficacia, eficiencia y transparencia

1.1.4. Reuniones mensuales de autoevaluación con el equipo directivo en toda instancia educativa.

Movilización Social

-Levantamiento de línea de base -Concertación con Municipios y Clubes de Madres, APAFAS

- Programas de atención a la niñez en coordinación con municipios- Ampliación de presupuetsos

-Consolidación y sensibilización con acceso oportuno

1.4. Instituciones educativas democráticas e inclusivas

1.4.1. Instituciones Educativas libres de maltrato y discriminación y con reconocimiento y valor público

- Estudio y ubicación focalizadas de instituciones educativas en EBR y EBA

- Organización de centros de producción

-Ampliación de Centros de Producción

-Funcionamiento y generalización de los centros de producción

EJE 3:PRIORIZACIÓN:Proyecto 1: Evaluación de la gestión por los estamentos en las institucionesProyecto 2: Elaboración de Diseño Curricular Local e Investigación educativa

EJE OBJETIVO POLITICA ACTIVIDADES

INDICADORES

CRONOGRAMA

ESTARTEGICO AÑO AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5

1

GESTION EDUCATIVA

Desarrollar un agestión educativa, descentralizada, democrática y transformadora, con la participación de los actores sociales, docentes debidamente actualizados y capacitados, contribuyendo a una pedagogía intercultural para el desarrollo de la provincia.

1.1 Fortalecimiento de una gestión educativa local descentralizada, articulada y participativa que logre eficacia, eficiencia y transparencia.

1.1.4 Reuniones mensuales de auto evaluación con el equipo directivo en toda instancia educativa

- Evaluación de Gestión

-Actualización de Instrumentos de Gestión e implementación de los instrumentos de gestión

-Evaluación calenda rizada y monitoreo de la gestión

- Investigación sobre el impacto de la evaluación y monitoreo de los resultados

- Evaluación calenda rizada

- Ficgas de auto evaluación

Elaboración de los Indicadores

1.3 Optimizar y garantizar la calidad de aprendizajes cognitivos y motores de Educación Básica y Regular, Alternativa y Técnico Productiva en un contexto intercultural

1.3.3Dar sostenibilidad a docentes y alumnos, para realización de trabajos de investigación 1.3.4.Diversificación de currículo correspondiente a partir del contexto local

-Currículo e Investigación Pedagógica

-Análisis y alcance de DC

-      

Construcción del diseño Curricular local O Curriculum pertinente)

- Validación del curriculum

- Aplicación y generalización del diseño curricular

-Formulación de Lineamiento de Diseño Curricular

-      

Recopilación de proyectos de Innovación

- Línea base de magister

EJE 4:PRIORIZACIÓN:Proyecto 1: Producción de textos bilingüe e intercultural Proyecto 2: Defensores del patrimonio natural y cultural

EJE OBJETIVO POLITICA ACTIVIDADES

INDICADORES

CRONOGRAMA

ESTARTEGICO AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5

AFIRMACION CULTURAL E INTERCULTURALIDAD

Desarrollar una educación participativa, integral, pertinente y funcional que practica, revalorar y difunde la cultura andina y la interculturalidad, para afirmar la identidad cultural como base de la autoestima personal y colectiva

1.1 Institucionalización concertada y generalizada del desarrollo del idioma quechua desde la investigación, producción, y difusión de conocimientos y prácticas culturales propias

1.1..2 Promover y estimular la producción de textos en quechua y textos bilingües, que difundan los conocimientos y prácticas ancestrales.

- Producción de textos

-         

Concertación interinstitucional

- Diseño y elaboración de textos

- Validación de textos

- Aplicación y generalización

- Campaña de sensibilización

1.2 Elaboración e implementación de planes, programas, proyectos educativos, lineamientos curriculares y pedagógicos que desarrollen y difundan los saberes y prácticas de la cultura andina, la interculturalidad, la ciencia y la tecnología universal; conjugados y funcionales con las expectativas y demandas de la población local

1.2.9 Implementación de programa los defensores del Patrimonio, para generar la replicabilidad e impacto, como proceso de sostenibilidad

- Protección del patrimonio natural y cultural

-          Suscribir convenios INC, Instituciones Educativas y otras

-Elaboración de Material de difusión y su aplicación

- validación de acciones de los defensores

- Aplicación de materiales educativos institucionalizadas en las curriculas

-         

Institucionalización

- Inclusión en la currcula escolar

EJE 5:PRIORIZACIÓN:Proyecto 1: Recuperación del medio ambiente con 100,000 árboles

EJE OBJETIVO POLITICA ACTI INDIC CRONOGRAMA

ESTARTE-GICO

AÑO 1

AÑO 2

AÑ 3

AÑO 4

AÑO 5

PRODUCCIÓN ECONOMIA Y MEDIOAMBIENTE

Promover una Educación Productivaque dinamiceEmprendimiento colectivosde generación autónoma de recursos, orientados al desarrollo económico

1.3 Implementación de planes y programas multisectoriales para el mejoramiento y protección del medio ambiente

1.3..2 Implementar acciones deresforestación de losEspacios naturales, desde las II.EE. familias yOrganizacione

s comunales.

100,000árboles

-Convenios Inter institcionales

Campañas

Inserción curricular

- Plantación de árboles y cuidado,

Validación dePrograma deEducación ambiental

- Actividades culturales

• Canalizar la participación de la comunidad local en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto educativo Local.

• Participar en la elaboración y rendición de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Local.

• Apoyar al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local en la promoción y ejecución de políticas que promuevan la eficiencia en la gestión Pedagógica Institucional.

• Cooperar con el desarrollo de los Consejos Educativos de las Instituciones Educativas en su jurisdicción.

• Promover convenios entre la Unidad de Gestión Educativa Local y las organizaciones locales en beneficio del servicio Educativo.

CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIÓN