Experiencias en el aprendizaje cooperativo

apoyado por ordenador en la docencia

universitaria del área de Ingeniería Química

A. Fernández-Arteaga

M. García Román

D. Altmajer Vaz

E-mails: jandro@ugr.es, deisiav@ugr.es, mgroman@ugr.es

Experiencias en el aprendizaje cooperativo apoyado por ordenador en la

docencia universitaria del área de Ingeniería Química

• Antecedentes

• Objetivos

• Herramientas metodológicas

• Ejemplo de wiki

• Consideraciones finales

Trabajo colaborativo, wiki, Liderazgo, CSCL, Innovación

Antecedentes

◊ Desmotivación

◊ Incompatibilidades y/o limitación geográfica o temporal del alumno (motivados por prácticas, trabajos, asignaturas de distintos cursos, etc)

◊ Déficit en algunas competencias del Ingeniero Químico (liderazgo)

◊ Alejamiento de las premisas del EEES

Posibilidad de Mejora en

la elaboración de trabajos

Problemáticas observadas, fundamentalmente en la realización de

algunos trabajos sobre materias/contenidos de carácter “descriptivo”

Revisión de Proyectos de innovación docente

Dpto. Ingeniería Química UGR ha desarrollado varios Proyectos de Innovación Docente, ninguno de ellos tiene como eje central el desarrollo de habilidades de liderazgo y trabajo en grupo, aun siendo importantes para el alumno de Ingeniería Química

Aprendizaje colaborativo apoyado por ordenador

Antecedentes

Una “wiki” es básicamente un sitio web que permite la creación y edición de páginas y subpáginas por parte de varios usuarios de manera asincrónica.

Junto con los blogs, las wikis son una de las herramientas más usadas y populares de lo que se denomina Web 2.0.

Aprendizaje colaborativo apoyado por ordenador

Computer-supported collaborative learning (CSCL)

Las wikis nos ofrecen:

• Facilidad de uso: no se necesita ni software ni hardware especial; sólo un ordenador con conexión a Internet.

• Potencial cambio de actitud en los estudiantes que puede contribuir a la adquisición de competencias de gran importancia.

• Cambios en el rol del profesor universitario.

• Sobre todo… el trabajo colaborativo: todos los miembros de la wiki son o pueden ser editores, colaboradores o evaluadores.

Antecedentes

Propuesta de Innovación Docente

Titulación de Ingeniero Químico

y Ciencias Ambientales

Facultad de Ciencias / Edif. Politécnico

Universidad de Granada

Tecnología de Estabilización de

Alimentos

Contaminaciones Atmosféricas

Proyecto de Innovación Docente financiado por la Universidad de Granada (PID 11-87): “Aprendizaje cooperativo apoyado por ordenador en la docencia universitaria del área de ingeniería química”

Posibilidad de Mejora

en la elaboración de

trabajos

Comienza la aplicación:

Control e Instrumentación de Procesos Químicos

Operaciones Básicas de la Industria Agroalimentaria

Otras asignaturas

Objetivos

Proporcionar a los estudiantes las herramientas

necesarias para desarrollar un trabajo en un entorno wiki.

Fomentar la capacidad crítica sobre las fuentes de

información usadas y la capacidad de análisis y síntesis de

los contenidos.

Promover entre los alumnos la necesidad de considerar

los aspectos relacionados con las licencias de

publicación y citación de referencias.

Motivar a los estudiantes para la toma de decisiones y

el liderazgo, así como el sentimiento de

responsabilidad hacia su propio trabajo.

Ampliar la difusión de los contenidos al público en

general.

Herramientas metodológicas

Algunas características de las herramientas informáticas

− Plataforma “Prochemwiki” desarrollada en la Universidad de Huelva

− Programación por mediawiki

− Licencia GNU (filosofía software libre)

− Opciones de edición reducidas para simplificar

− Simplicidad en el diseño importancia de los contenidos

− Espacio de debates: aspectos tanto la organización interna del grupo, como de los contenidos

− Seguimiento exhaustivo del profesor de todo el proceso de elaboración de los contenidos por parte de los alumnos, (es posible de forma fácil y rápida, verificar la aportación de cada alumno en el trabajo final)

Herramientas metodológicas

Desarrollo de los trabajos:

1) Propuesta de los temas de trabajo, organización de grupos* y motivación.

2) Encuesta preliminar sobre conocimiento del entorno wiki y la metodología a emplear.

3) Desarrollo de 2 sesiones prácticas por alumno en el aula de informática para presentar las herramientas de edición.

4) Comienzan los trabajos.

5) Primera evaluación defectos, posibilidades de mejora.

6) Sesión conjunta de discusión sobre las distintas páginas + dinámica de grupo para toma de decisiones.

7) Mejora de los trabajos

8) Presentación en el aula

9) Período de mejoras y modificaciones cruzadas

10) Evaluación final

Herramientas metodológicas

MODIFICACIÓN del proceso colaborativo para facilitar el desarrollo de los trabajos:

1ª FASE: NO PURAMENTE COLABORATIVA

Fase individual sin interacción con otras partes

Sólo el glosario común

2ª FASE COLABORATIVA:

Cualquiera puede modificar, ampliar y discutir otro contenidos.

Ejemplo de un resultado final de una de las wikis: www.uhu.es/prochem/wiki/index.php/Tecnología_de_Estabilización_de_Alimentos_(UGR)

Consideraciones finales

1. En general, los estudiantes se han implicado bastante:

entusiasmo y calidad de los trabajos. Las encuestas indican un

grado de satisfacción muy elevado.

2. El carácter público/universal es una gran motivación.

3. La participación en las secciones de discusión es mucho

menor de la esperada.

4. Para los profesores implicados la implementación de esta

metodología ha sido enriquecedora.

5. La carga de trabajo para la implementación, preparación de

manuales y tutorías aumenta respecto de otras metodologías.

6. Extensión a otras asignaturas con contenidos susceptibles

de aplicar la metodología presentada.

Reto por abordar: Creación de una red de wikis en el área de IQ

enlazando contenidos y relacionando varias materias.

¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!