exp-uba: 40.2601201 1 por las facultades de ciencias veterinarias, ciencias … · 2016. 1. 28. ·...

EXP-UBA: 40.2601201 1

Buenos Aires, :! . > *

VlSTO las Resoluciones Nros. 97311 1, 157511 1, 59811 1 y 180611 1 dictadas por las Facultades de Ciencias Veterinarias, Ciencias Exactas y Naturales, Farmacia y Bioquimica y Agronomia, respectivamente, mediante las cuales solicitan la modifica~;ion del articulo Xlll de la Resolucion (CS) No 5908101 correspondiente al Reglamento de la Maestria en Bromatologia y Tecnologia de la lndustrializacion cle 10s Alimentos, y

CONSIDERANDO

Que por Resolucion (CS) No 5908101 se creo la maestria citada

Lo informado por la Direccion General de Titulos y Planes

Esta Comision de Estudios de Posgrado aconseja dictar la siguiente Resolucion.

Por ello, y en uso de sus atr~buciones

EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNlVERSlDAD DE BUENOS AlRES RESUELVE:

AR1-ICULO lo.- Aprobar la modificacion del articulo Xlll de la Resolucion (CS) lYO 5908101 correspondiente al Reglamento de la Maestria en Bromatologia y Tecnologia de la lndustrializacion de 10s Alimentos en lo que respecta a la designacion de Jurados de Tesis, segun se detalla a continuacion:

" . . . al menos uno de 10s miembros del Jurado debera ser externo a la Institution"

ARTICULO 2O.- Registrese, comuniquese, notifiquese a la Unidad Academi';a interviniente, a la Secretaria de Posgrado y a la Direccion General de Titulos y Planes. Cumplido, archivese.

/

-- . P \ - - _

1 --.

\ M 6 n i c i n Jorge ALIAGA - .A

I

L Alfredo BUZZ1 Sergio ALETTI , Gonzalo A4VAREZ

1 I

Osvaldo DELGADO

Mariano HELLER

Maria Laura CASAL

Federico SCVUSTER

M EdC' ias

k

Cristian HENKEL w

Agustin OLALLA

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Buenos Aires, 7 . 1:

VISTO la Resolucion No 1637 dictada por el Consejo Directivo de la Facultatl de Agronomia el 17 de mayo ultimo mediante la cual solicita el carnbio del nombre de la Carrera de Especializacion en Siembra Directa por el de Especializacion en Manejo de Suelos y Cultivos en Siembra Directa, y

Que por Resolucion (CS) No 6571101 se creo la carrera citada y se modifich por la Resolucion (CS) IVO 4867105.

Lo dispuesto por el articulo 5' de la Resolucion (CS) No 807102

Lo informado por la Direccion General de Titulos y Planes.

Esta Comision de Estudios de Posgrado aconseja dictar la siguient,? Resoluci6n.

Por ello, y en uso de sus atribuciones


ARTICUL.0 lo.- Aprobar el carnbio del nombre de la Carrera de Especializacion en Siembra Directa por el de Especializacion en Manejo de Suelos y Cultivos en Siembra Directa, de la Facultad de Agronomia.

ARTICUL-0 2O.- Modificar la denominacion del titulo de Especialista en Siembra Directa por el de Especialista en Manejo de Suelos y Cultivos en Siembra Direct:], que como anexo forma parte de la presente Resolucion.

ARTICUL-0 3O.- Registrese, comuniquese, notif iquese a la Unidad Academica

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interviniente, a la Secretaria de Posgrado y a la Direccion General de Titulos !/ Planes. C;umplido, archivese.

Osvaldo DELGADO Federico SCHUSTER M r1 rcelo A ERBO

\

Mariano HELLER Cristian HENKEL

Maria Laura CASAL Agustin OLALLA

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ANEXO

I. INSERCION INSTITUCIONAL DEL POSGRADO

Denorninacion del posgrado: CARRERA DE ESPECIALIZACION EN MANEJO DE SUELOS Y CULTIVOS EN SIEIMBRA DIRECTA

Denorninacion del Titulo que otorga: ESPECIALISTA EN MANEJO DE SUELOS Y CULTIVOS EN SIEMBRA DIRECTA

Unidadles Academicas de las que depende el posgrado: ESCUELA PARA GRADUADOS ALBERT0 SORIANO - FACULTAD Dl: AGRONOM~A

Sedes de desarrollo de las actividades academicas posgrado: FKLILTAD DE AGRONOM~A - Universidad de Buenos Aires

Resolucionles de CD de las Unidades Academicals de aprobacion del Proyecto de posgrado: Resolucion (CD) IVO 163711 1

II. FUNDAMENTACION DEL POSGRADO A) Antecedentes

a) razones que determinan la necesidad de creacion del proyecto de posgrado: reievancia en areas prioritarias, demanda disciplinar, social y/o labora, otlas

La agronomia actual se caracteriza por una creciente produccion de nuevos conocimientos y de generacion de tecnologias, que permiten increnlentar Ics rendimientos y reducir riesgos, en el marco de una produccion agropecuarla sustentable. Ello exige a 10s profesionales de las ciencias agrarlas la necesidad de mantener una capacitacion y actualizacion permanentes para hacer frente a Ics nu~evos desafios y problemas que dicha situacion implica. En 10s ultimos aiios, la siembra directa ha tenido una expansion sostenIda en nuestro palis, llegando a ocupar, aproximadamente, el CINCUENTA POR CIENTO (50%) ce la superficie agricola. Por ese motivo, constituye un escenario profes~orial altamerile probable para 10s tecnicos que se desempeiian en el medio agropecuario y, por o ta~nto, un tema de interes central para las instituciones dedicadas a la educac~c~n s~~per ior en Agronomia. La siembra directa, concebida como un slstema ~ntegr'al ce produccion, plantea nuevos problemas y desafios que, tanto por su especlf~cldad cc~mo por el cumulo de informacion generada, exigen ser abordados a partir de urla formacion sistematica de posgrado.

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b) antecedentes en instituciones nacionales y/o extranjeras de oferta similares

A riivel nacional no existe una carrera de formacion equivalente en el area y a su ve.. dest~nada al ambito profesional. A nivel nacional y en el extranjero existen Maestria; en el Area de suelos, cuyas tesis finales pueden estar asociadas a la evaluaclon dl3 la s~embra directa, sobre las propiedades, especialmente edaficas. Estas carrera; estan destinadas, en el ambito nacional, a la formacion de profesionales que s.3 desempeian en el ambito de la investigation. Universidades Nacionales. CONICE7.. I NTA.

c) comparacidn con otras ofertas existentes en la Universidad: establecer simil~tude:;, diferencias y posibilidades de articulacidn.

La comparacion estricta con otras propuestas en la Un~versidad no es posible dad3 que no existe ninguna propuesta referida a Siembra Directa en ninguna universldad argentina. Se podrian mencionar puntos de contact0 tematicos con otras propuestas de posgrado dirigidas a profesionales como ser: Produccion de Granos y Fertil~dad de Suelos y Uso de Fertilizantes con la debida diferencia a partir de la perspectiva de observacion.

En lo que respecta a las posibilidades de articulacion, estas fueron puestas en priictica conjuntamente con la Carrera de Especializacion en Fertilidad de Suelos con quien compartimos algunas actividades originalmente pautadas para la Especializacion en Siembra Directa. Por un lado, 10s dos cursos introductorics correspondientes al Modulo I: "Procesamiento de la informacion y elaboracion de presentaciones" y "Metodologias de abordaje y sistematizacion del conocimiento". Por otra parte, se comparten dos cursos correspondientes al Modulo II denorninadcs "Fertilidad de 10s suelos bajo distintos sistemas de manejo" y "Erosion y propiedades fisicas del suelo en siembra directa".

La vinculacion con areas de maestria resulta dificil dado que, pese a que pueca ex.istir alguna coincidencia tematica parcial, su enfoque es sustancialmente diferente ya~ que esta orientado a la formacion de investigadores. Si existe un clara vinculacicn ccln el Programa de Actualizacion en Siembra Directa dado que, adernas del area tematica, este persigue un objetivo afin a la Especializacion y esta conformado por un conjunto de cursos de esta ultima que constituyen el "nucleo duro" de a mencionada Carrera.

d) consultas a /as que fue sometido el proyecto de posgrado. Ind ica~~do personas e instituciones (adjuntar documentacidn pertinente)

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El proyecto de la Carrera de Especializacion en Siembra Directa se desarrollo a lo largo del alio 2000. En su elaboracion se busco integrar a 10s docentes y tutores que prclvienen de distintas Universidades Nacionales, del lnstituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria (INTA), de organizaciones vinculadas a la tematlca como. AAPRESID y AACREA. Asimismo, se consulto la opinion sobre el proyecto logrado ;a reconocidos profesionales, tomando en cuenta sus consideraciones. Se cumplitj po!;teriormente con las instancias correspondientes, elevacion y evaluacion por Lln

cornite "ad hoc" designado por la Escuela de Graduados de la Facultad dt: Agronomia de la Universidad de Buenos Aires Alberto Soriano (Comision Academica), Consejo Directivo de la Facultad de Agronomia de la Universidad dl: Buenos Aires y por parte del Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires. Cumplidas estas etapas se obtuvo el aval de reconocidas instituciones, INTP, SA.GPyA, IICA, AAPRESID, AACREA, INPOFOS (Instituto de la Potasa y el Fosforo:. AA.CS (Asociacion Argentina de la Ciencia del Suelo),

6 ) Justificacion: explicitar las caracteristicas del proyecto segun requisitos de reglamentacion vigente.

La Carrera de Especializacion en Manejo de Suelos y Cultivos en Siembra Directa se enmarca en la reglamentacion de la Universidad de Buenos Aires. Resolucioi (C.S) No 6649197 y su modificatoria No 3245107.

Ill. OBJETIVOS DEL POSGRADO Description detallada de 10s objetivos del proyecto de posgrado

Capacitar a 10s alumnos para: Comprender la complejidad y funcionamiento de 10s sistemas de produccion agropecuaria conducidos bajo siembra directa. Realizar diagnosticos y elaborar respuestas frente a las distintas situaciones. Disponer de 10s elementos de criterio para prever las implicaciones ambientales involucradas en las decisiones de manejo, usualmente vinculadas con la siembra directa. Promover la capacidad para utilizar informacion de distiritos origene:;, estimulando el sentido critico.

Desde el punto de vista curricular se tuvieron en cuenta, especlalmente, It's si~guientes factores:

Abordaje interdisciplinario: que permite evaluar el efecto de la siernbra direcla sobre 10s componentes del agroecosistema. Perspectiva sistemica: para ldentificar estrategias de manejo furldadas en ?I conocimiento de 10s procesos basicos del agroecosisterria Conocimiento practico: el saber hacer es incorporado a la Carre1.a como ur a herramienta pedagogica equiparable al conocimiento teorico

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Empleo de distintas escalas de analisis. Realizacion de analisis comparativos para distintas regiones agroecolog~cas. Sustentabilidad como paradigma.

Propositos: Generar un ambito de capacitacion que cubra las necesidades especificas originadas por la adopcion sistematica de la siembra directa. Fomentar la utilizacion tecnologias de procesos, destacando la cualidad de I 3

siembra directa como un sistema "conocimiento-intensivo" Promover aquellas caracteristicas de la siembra directa que tiendan a U-I

manejo sustentable de 10s agroecosistemas.

IV. PERFIL DEL EGRESADO Description detallada del perf11 incluyelido compete~icias y habilidades a desar-rol/;~r en el estudiante, caracteristicas del desempefio futuro acorde con la forr~iacion dt?l proyecto de posgrado y posibles areas I campos de insertion academic0 -

profesional.

Eficiente formulador de soluciones y un habil ejecutor de ellas. Formacion de profesionales capacitados para llevar a la practica, a distinta escala, decisiones que tiendan a un manejo sustentable del suelo y demas recursos involucrados en la produccion agropecuaria. Profesional capacitado para intervenir directamente en 10s sistemas productivos conducidos bajo siembra directa. Profesional capacitado para manejar informacion de dist~ntos origenes en forma critica; realizar diagnosticos y elaborar respuestas. Hacer un uso intensivo de tecnologias de procesos de mod0 de evitar, mitigar o reducir 10s efectos ambientales de las practicas de manejo Profesional capacitado para plantear lineas de trabajo que perm~tan resolvc:r problemas locales.

V. ORGANIZACION DEL POSGRADO

a) I nstitucional: reglamento del proyecto de posgrado que debera incluir modalidad c'e designation y regimen de periodicidad de las autoridades del posgrado, filr~ciones c'e cada una de ellas; modalidad de selection y deslgrtaclor~ c'e profesores/docentes/tutores; normas para la seleccior~ de aspirar~tes. criterios c'e regularidad de 10s estudiantes; criterios gel~erales de evali~acion y r.equlsitos c'e graduacion; mecanismos de aprobacion de programas a~~al i t icos c'e cursos/seminarios/talleres. etc.; mecanismos de seguimientos de /as activitiaat~s programadas.

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Autoridades del posgrado:

Las autoridades de la Escuela para Graduados Alberto Soriano de la Facultad de Agronomia son la Comision Academica y el Director. La Comision Academica estii for~mada por CUATRO (4) profesores de la Universidad de Buenos Aires, de lo'; cuales DOS (2) deben ser externos a la Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires distinguidos por su trayectoria profesional. el Secretario dt: lnvestigacion y Posgrado de la Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenom; Aires y entre DOS (2) y CUATRO (4) investigadores o profesionales d~stinguidos pcr su trayectoria y que no pertenezcan al personal docente de la Facultad d12 Agronomia de la Universidad de Buenos Aires, y un estudiante de posgrado de cad,3 una las areas. Los integrantes de la Comision Academica no podran ejercel.. simultaneamente funciones de coordinacion en Programas de Especializacion 11

Maestria, o en la Comision de Doctorado. La Escuela para Graduados Alberto Soriano esta dividida en dos Areas dirigidas pcr subdirectores: uno de ellos, llamado Subdirector de Formacion Profesional, tiene 3

cargo 10s aspectos relacionados con las especializaciones y maestrias profesionales de la Escuela para Graduados, y el otro, llamado Subdirector de Formacion e l lnvestigacion, entiende en lo referente a las maestrias orientadas hac~a I 3

investigacion cientifica y el doctorado.

Cada especializacion y maestria esta dirigida por una comision conformada por LII4 (1) coordinador ejecutivo y UN (1) coordinador adjunto. Duran CUATRO (4) aiios en sus funciones, pudiendo ser designados nuevamente por un periodo consecutivo. Para una nueva designacion debera transcurrir al menos un periodo completo de cuatro aiios.

Funciones A la Escuela para Graduados le compete todo lo referente a las carreras de la Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires dirigidas al otorgamiento de 10s grados de Especialista, Magister y Doctor en Ciencias Agropecuarias. La Direccion de la Escuela para Graduados eleva las propuestas a la Comis~on Academica para su aprobacion y posterior elevacion al Consejo Directivo de la Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires. Sus deberes y atribuciones se detallan en el Anexo II de la Resolucion (CS) No 1945100

Las funciones de 10s Subdirectores de Areas comprenden: entender en 10s asuntcs de sus respectivas carreras de posgrado, resolver las cuentas que les cotnpeteri en consulta y acuerdo con 10s coordinadores de cada especializacion, maestria o con a Comision de Doctorado, y girarlos al Director de la Escuela para Graduados para su consideracion y eventual aprobacion por la Comision Academlca, colaborar con 4 Director de la Escuela para Graduados en la elaboraclon del presupuesto anual

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La Coordinacion de la Carrera tuvo a su cargo el diseiio del Plan de Estudios, corwocando a docentes y directores, en funcion de 10s antecedentes academicos yi'o profesionales en las distintas tematicas abordadas en la Carrera Posteriormente, fuc elevado para su consideracion al Decano de la Facultad de Agronomia y derivado para su evaluacion al Comite Academic0 de la Escuela para Graduados Alberto Soriano, cuyas consideraciones fueron incorporadas al proyecto original. Posteriormente, fue elevado a las instancias superiores correspondientes a saber: corisejo Directivo de la Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires. Consejo Superior Universidad de Buenos Aires y Ministerio de Educacion de la Nacion. La Coordinacion de la Carrera esta a cargo de las funciones administrativa:; del-ivadas del funcionamiento (control de asistencia, aprobacion de las distinta'; actividades, movimiento de cuentas, etc.). Por otra parte, se realizan tareas dl: seguimiento de docentes y alumnos, a traves de distintas metodologias e indices. La direction de trabajos finales esta a cargo de un grupo de tutores integrado pcr docentes de la Carrera y por reconocidos profesionales del medio vlnculados a la ternatica de la siembra directa. Los coordinadores elevan e informan sobre la; actividades, evaluaciones y cambios a la Subdireccion del Area Profesional de I,a Escuela para Graduados Alberto Soriano.

El Coordinador tiene a su cargo la promocion del programa, la obtenclon de becas y otras fuentes de financiacion, las conexiones con empleadores potenclales, etc:. Asimismo vela por la puesta en marcha y correct0 funcionamiento del programa (controlar el funcionamiento de 10s cursos y actividades conexas, funclonamiento dc:l sistema de tutorias para 10s trabajos finales, seguimiento del progreso de 10s alumnos, preparacion de informes de evaluacion del programa, etc ) . La Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires asegura un suficlente apoyo administrative para el funcionamiento del sistema de especializaclones

Modalidad de seleccidn y designacidn de profesores/docentes/ti~tores. Los criterios utilizados para seleccionar a 10s docentes y tutores son: -Trayectoria en investigacion o manejo de sistemas de produccion bajo siembra directa en las distintas areas tematicas. -Experiencia profesional en la problematica y manejo de sistemas en siembra directa en distintas regiones aqroecoloqicas. -Experiencia en manejo ylo formacion de recursos humanos.

Normas para la seleccidn de aspirantes: La1 Carrera de Especializacion esta abierta a graduados de carreras agronomicas ce CIJA-TRO (4) atios de duracion minima en cualquiera de las universidades argentinas o extranjeras que otorguen titulos equivalentes. Los alumnos extranjeros debm realizar tramites especiales para inscribirse en 10s programas de la Escuela para GI-aduados Alberto Soriano. Los graduados de Carreras de durac~on menor cle ClJATRO (4) afios podran postularse para el ingreso, previo curnpl~m~ento de 10s requisitos que determinara, segun el caso, el Consejo Directivo de la Facultad

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Criterios de regularidad de 10s estudiantes: El alumno debe cumplir con el SETENTA Y ClNCO POR CIENTO (75%) de I:] asistencia a cada a curso. Y debera cumplir con las instancias de evaluaci6n correspondientes. La ultima actividad academica de un alumno de un programa de espec~alizacion ser;i la tlefensa del Trabajo Final. El tiempo de vigencia de la matricula para optar al grado de especialista sera de VEINTICUATRO (24) meses desde el comienzo del primer curso de su cohorte. Si el estudiante desea obtener el grado luego de cumplido ese plazo deber abonar la rematriculacion, cuyo arancel representara el VEINTE POF? CIENTO (20%) de la matricula en ese momento. IVo se aceptaran solicitudes de extension de matricula.

Criterios generales de evaluacion: Cada curso teorico-practico incluye una instancia de evaluacion escrita individual. Ell Modulo Ill demanda la realization de un Trabajo Final escrito y su defensa oral frent,? a un Tribunal constituido por el Tutor del trabajo mas dos integrantes del cuerp2 docente de la Especializacion pertinentes al tema del Trabajo Final presentado.

Requisitos de graduacion: Los alumnos deben cumplir con la asistencia al SETENTA Y CllVCO POR CIENTO (75%) de 10s cursos teorico-practicos y Taller Integrador, y la aprobacion de 10s correspondientes examenes o informes segun corresponda. Deben realizar. aprobar y defender oralmente ante un Tribunal, el Trabajo Final o de Coronamiento (Modulo Ill) que implica la resolucion de un caso o problema vinculado a la tematica.

Mc?canismos de aprobacion de programas analiticos de cursos/seminar~os/ talleres: Los programas analiticos de cursos y talleres, son elevados para su evaluacion y aprobacion al Subdirector del ~ r e a Profesional de la Escuela para Graduados Albelto Soriano. A partir de alli, pasa a las siguientes instancias superiores de evaluac~on a saber: Director y Cornision Academica de la Escuela para Graduados, Consejo Di~~ectivo de la Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires y Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires. De existir consideraciones o correcciones, por parte de algunas de las instancias de evaluac~on, ellas scn incorporadas a 10s programas analiticos correspondientes.

Mecanismos de seguimiento de /as actividades programadas: La1 principal herramienta de seguimiento es la encuesta de desemperio docente, pertinencia e interes por la problematica desarrollada. El resultado de ellas ~ ! s arlalizado en forma sistematica y es utilizado para promover o sugerir carribios en ?I plantel docente ylo para reformular enfoques o temas abordados en la Carrera

Atlemas de la anteriormente mencionada, existen otras herramientas tales corii3. presencia de 10s coordinadores en las clases, entrevistas con 10s alumnos. eritrevistas de 10s coordinadores y con 10s tutores, seminarios para conocer el estaclo de avance de 10s trabajos finales, etc.

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Convenios: explicitar si se preve la existencia de coiiveiiios con instituciones para el desarrollo de las actividades del posgrado.

La carrera cuenta con el auspicio de numerosos organismos y empresas Entre otro:; AAPAESIO (Asociacion Argentina de Productores en Siembra Directa). AACREA (Asociacion Argentina de Consorcios de Experimentacion Agropecuaria), INTI\ (Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria), SAGPYA (Secretaria de Agricultura Ganaderia, Pesca y Alimentacion de la Nacion), INPOFOS (Instituto lnternacional de Potasa y el Fosforo}, AIANBA (Asociacion de lngenieros Agronomos del Norte de la Provincia de Buenos Aires}. AACS (Asociacion Argentina de la Ciencia del Suelo. IICA. Se han firmado convenios con AAPRESID, AIANBA y Clarin como marco para la realization de actividades conjuntas. Asimismo, integrantes del INPOFOS, del IIVTA, AAPRESID y AACREA conforman el cuerpo docente ylo el cuerpo de tutores o bien participan de actividades de campo de la carrera.

Institucion con la que se establece~ra el conveno AAPRESID

--

AIANBA

Objetivos esperados

Realizacion de actividades conjuntas, difusion reciproca de actividades propias, participacion en actividades de la otra institution Aumentar las posibilidades de acceso de profesionales a la oferta educativa de la Escuela para Graduados Aumento de la matricula

Recursos humanos, Princlpales fisicos ylo financieros resultados previstos esperados

eventos Por ~ a r t e , de la

-- Variable, segljn la Mayor difusion del actividad. En muchos posgrado, mejorar la C ~ S O S se refiere a la complementariedad participacion de de los roles de

~ a c i l t a d de Agronomia de la Universidad de alumnos. Buenos Aires: cuerpo docente y coordinacion. Por parte de AIANBA: soporte administrativo

para el dictado de Aires ~

profesionales. I

AAPRESID ofrece stands gratuitos en sus

b) Academica: plan de estudios. Explicitar denominacioii completa de todos 10s c:ursos. seminarios, modulos, talleres, practicas, etc. con su respectiva carga horaria pi-esencial. Actividades de iiivestigacion previstas en el desarrollo del posgratio indicando momeilto de desarrollo, tipo de actividades, participai~tes (..;I correspoi1tk) y articulacion cot1 las otras actividades academicas. Regime11 de correlatividades. Coi~tenidos minimos de cada uno de 10s cursos, semii~ijrios tallerc?s y/o actividades previstas (adjuntar contenidos por actividad propuesta)

ambas instituciones, estrechar el vinculo con el sector

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El modulo I esta destinado, basicamente, a brindar a 10s alumnos metodologias dc? abordaje y estudio de problemas o casos, asi como instrumentos que les permitari obtener, procesar informacion y elaborar presentaciones escritas u orales. A tal efecto. se planificaron 10s cursos de Metodologias de abordaje y sistematizacion del conocimiento y Procesamiento de informacion y elaboracion de presentaciones tecnicas. Esta decision se encuentra en estrecha consonancia con 10s postulados enunciados ell la fundamentacion. La carga horaria de este modulo es de CUARENTA (40) horas.

El modulo II esta conformado por 10s cursos orientados a profundizar en lo:; conocimientos especificos de la siembra directa. Asimismo, se incorporo a este modulo el Taller lntegrador donde se evaluara en forma integrada y comparativa € 1 funcionamiento de sistemas de produccion de siembra directa en las diferente; subregiones pampeanas. Las actividades que integran este Taller estan destinadas ,3

promover y poner en practica en 10s alumnos las capacidades necesarias para resolucion de problemas. La carga horaria es de TRESCIENTAS 'TREINTA Y DOS (33'2) horas.

El mbdulo Ill esta destinado al desarrollo de capacidades que permitan resolver problemas en el campo profesional dentro del ambito de la siembra directa. El eje central es el estudio de un caso de naturaleza profesional por parte del alumno, para lo cual sera guiado por un tutor con perfil en investigacion y otro de perfil profesional. Est? modulo finalizara con la presentacion de un trabajo escrito y la defensa oral del m i s n i ~ frente a un tribunal evaluador. La duracion de este modulo es de ClNCUElVTA Y DO:3 (52) horas.

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Cuadro correspondiente a1 Plan de estudios

1 Metodologias de abordaje y 10 I 1.25 1 siste~matizacion del ) conocimiento

( Procesamiento de la 1 informacion y elaboracion de I I 1 1

~ ~ ~ ~ ~ ~ l " e s Ecologia de la siembra tecnicas directa ~ ~ F F ~ i i i z i i ~ ~ ~ ------

E l i d a d d e 10s suelos bajo 20 I 20 2 . 5 T o b l i ~ ~ a - - - ~ 1 distiritos sistemas de manejo

y propiedades fisicas del suelo en siembra directa

Obligatoria enfermedades bajo siembra directs

integrado de plagas 10 10 bajo siembra directa y efectos sobre la fauna del suelo

i I -- - .- - - - -- - - - -

F i Z e j o lntegrado de malezas 1 10 10 - v 2 5 70bl igator ia 7 1 en siembra directa 1 1 1 I I T~aquinaria en siembra directa 1 2o 1 2,5

M a n e ] ~ de cult~vos en s~embra

Ganaderia y s~stemas mlxtos en Obl~gator~a 1 siembra directa Analisis economico de la Obligatorla

L- I . - -. -- - - - - - - - - -

En esta especial~zac~on no hay mater~as correlat~vas

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Contenidos minimos

MODULO!

Metodologias de abordaje y sistematizacion del conocimiento Sistemas complejos. Metodos sistemicos. Nivel de complejidad; analisis de agroecosistemas. El enfoque de sistemas y la tecnologia. La siembra directa: iTecnologii3 de insumos o procesos? Transicion entre siembra directa y convencional. Alguna,; caracteristicas distintivitas. Modelos y sistemas expertos.

Procesaniiento de la informacion y elaboracion de presentaciones tecnicas Fuentes de datos. Analisis exploratorios de 10s datos. Medidas de tendencia central y variabilidad. AIVOVA, regresion simple y multiple. lnterpretacion y representacion grafica dl? 10s resultados obtenidos. Distintas formas de organizacion de 10s trabajos escrltos. Componentes esenciales de un informe tecnico. Distintas formas de presentacion de 10s resultados (texto, graficos, tablas). Recopilacion, organizacion y procesamiento de 13

bibliografia. Preparacion de presentaciones orales. Herramientas para la preparacion y presentacion de proyectos.

Ecologia de la siembra directa 1mportanc;ia de la siembra directa en el mundo y en la Argentina. Caracterizacion. Objetivos agronomi~:os para el uso de la siembra directa en distintos ambientes. Conceptos ecologicos y metodologia de estudio. Efectos de la siembra directa en el ecosistema suelo y en el ecosisterria lote. Siembra directa en el mosaic0 agricola, efectos sobre 10s flujos de materia e informacion. Contaminacion del aire troposferico. lmpactos sobre el cambio del ambiente global.

Fertilidad de 10s suelos bajo distintos sistemas de manejo Los sistemas de labranza y la productividad del suelo. Flujos de carbono del suelo bajo diferentes sistemas de labranza. Biomasa y actividad microbiana bajo distintos manejcls culturales. Balance de carbono del suelo. Efecto de la siembra directa sobre el secuestro ce carbono y sus implicancias ambientales. Balance de nitrogen0 en suelos cultivados en funcion del metodo de laboreo. Formas organicas e inorganicas del fosforo del suelo segin el metodo de labranza. Recuperacion del fertilizante fosforado en planteos de s1emb1.a directa. Fertilization de cultivos extensivos en siembra directa. Magnitud y establlidad de las respuestas a la fertilizacion. Aplicacion de metodos de balance para determlnar requerimientos de fertilizacion en siembra directa. Tecnologia de aplicacion de fertllizantes Evaluaci6n de fuentes. Momentos y localization de nutrientes en planteos de slernbl-a directa. Eficiencia de las distintas opciones.

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Erosion y propiedades fisicas del suelo en siembra directa Erosion e6lica. Caracteristicas generales. Efecto de las labranzas sobre la erosion eolica. Efecto de la rugosidad superficial, del encostramiento, de 10s residuos erectos o yacentes. del tamaiio del lote, de la humedad edafica. Cantidad y calidad de la erosion eolica en sistemas de labranza en la region Serniarida Argentina. Erosion hidrica. Caracteristica'; generales del proceso de erosion hidrica. Siembra directa: efecto sobre la cobertura. rugosidad superficial y estabilidad estructural. Cantidad y calidad de la erosion hidrica ell sistemas de labranza en las regiones hljmedas argentinas. El perfil cultural bajo distinto; sistemas de labranza. Cambios generados por la siembra directa. Resistenc~a de suelc. Cohesion y adhesion. Compactibilidad. Prediccion de la compactacion. Metodologia simp113 de campo y laboratorio para la cuantificacion de parametros fisicos con fines de diagnosticc~. Relacion agua-planta-atmosfera. Balance de agua en el suelo bajo distintos sistemas dl? labranza.

Manejo integrado de enfermedades bajo siembra directa Adopcion del sistema de siembra directa y principales problemas sanitarios. Mecanism3 nutricional y supervivencia de patogenos. lmplicancias para su control en siembra directa. Manejo preferencial de las enfermedades en siembra directa con entasis en patogenos necrotr6fic;os. Transmision y cuantificacion de patogenos via semilla Principios epidemiologicos de control de enfermedades. Determinacion de umbrales de daris economico y de accion. Control integrado y manejo de epidemias. Fungicidas. Pr'incipales y nuevos fungicidas (follares y curasemillas).

Manejo integrado de plagas bajo siembra directa y efectos sobre la fauna del suelo Cambio en la fauna debido a las condiciones ambientales de la siembra directa. Grupos funcionales (insectos, moluscos, crustaceos, otros). Aspectos biolog~cos y ecologicos de organismos beneficos. Plagas asociadas a la siembra directa en diferentes cultivos agricolas y forrajeros. Dinamica de poblaciones, sistemas de diagnostic0 y monitoreo. Alternativas de control integrado.

Manejo integrado de malezas en siembra directa Concepto de maleza. Dinamica poblacional. Dispersion y crec~miento espacial de maleza:;. Banco de semillas. Competencia: recursos y mecanismos. El manejo del balance competiti\lo. Funciones de daiio y umbrales de competencia. Manejo integrado de maleza:;. Diseiio de estrategias de manejo y control de malezas: aspectos particulares de Ic~s sistemas de siembra directa. Modo de accion de herbicidas y tecnologia de aplicacion.

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Maquinaria en siembra directa Sembradclras para siembra directa. Estudio organico y funcional de las maqu~nas paria siembra clirecta. Calidad del trabajo. Criterios de seleccion y alistamiento de maquina!; sembradoras. Cantidad de trabajo. Maquinas fertilizadoras. Estudio organico y funcional de las maquinas para la distribucion de fertilizantes solidos ,/ liquidos. Regulacion de fertilizadoras. Aplicacion de fitosanitarios en siembra directz. lnfluencia de las caracteristicas de conformacion de 10s equipos pulverizadores terrestre; sobre la aplicacion de fitosanitarios en cultivos bajo siembra directa. Calibracion de lo,; equipos de pulverizacion. Concepto de ventana de tratamiento. Deriva en la aplicacion dl? fitosanitarios. Seguridad en 10s equipos pulverizadores. Compactacion de suelos y posible; medidas c:orrectoras en sistemas productivos bajo siembra directa.

Manejo de cultivos en siembra directa Ecofisiologia del cultivo de trigo y ecofisioloqia comparada de 10s cultivos de maiz, girasol y soja. Manejo del cultivo de trigo. Manejo del cultivo de maiz Manejo del cultivo de soja girasol en siembra directa.

Ganaderia y sistemas mixtos en siembra directa Caracteristicas de 10s sistemas mixtos. Distintas modalidades. Rotacion en sistemas m~xto:;. Manejo de la cobertura. Aporte de diferentes cultivos y su utilization por la ganaderia. Tecnologia para el establecimiento y manejo de cultivos en sistemas mixtos, con enfasis en la produccion de forraje. Analisis de las ventajas y desventajas de distintos sistemas de cosecha tle forraje. Propiedades fisicas de 10s suelos en sistemas mixtos. Restricciones en la secuencia de cultivo durante 10s primeros aiios en siembra directa.

Analisis economico de la siembra directa Analisis ~:conomico en la empresa agropecuaria. Costos de produccion y beneficios con siembra clirecta. Costo de oportunidad. Optimizacion de tamaiio de la maquinaria de siembra directa. Analisis economico del irr~pacto ambiental. Costos ambientales de la siembra directa. Ibletodos de valoracion economica de 10s costos y beneficios ambientale:;. Valoracion de 10s servicios ambientales. lncorporacion de 10s costos beneficios ambientales en el analisis economico de 10s proyectos. Analisis macroeconomico.

Taller integrador Viajes a establecimientos agropecuarios y Estaciones Experimentales Agropecuarias de a Pampa Ondulada, de la Pampa Subhumeda y Semiarida y del Sudeste Bonaerense Seminario de cierre con panel integrado por tecnicos vinculados a la producc~o~i, investigacion, a la venta de insumos entre otras actividades del ambito de la s~embra d~recta

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Este m o d ~ ~ l o tiene como objetivo la realizacion de un Trabajo Final de caracter obligatorio por parte del alumno, guiado por un Tutor con formacion en investigacion y otro con formacion profesional. La realizacion del Trabajo Final comprende las instancias dt? presentacion de un Proyecto, su evaluacion y aprobacion y la ejecucion del mismo. Lo:; trabajos propuestos pueden tener como objetivo resolver una situacion problematica del medio productivo, o el procesamiento, analisis e interpretacion de datos. o bien la realizacio~i de una revision critica de literatura en un tema especifico vinculado a la tematica de la especializacion. La resolucion del caso problema puede abarcar una instancia de resolucio~i a campo o en gabinete.

VI. ESTUDIANTES

a) Requisitos de admision: descripcidn detallada de la totalidad da 10s requisitos necesarios para ser admitido en el posgrado.

Ser graduado universitario con titulo de grado de una carrera agronomica de CUATRO ( 4 ) arios de duracion como minimo, egresado de una universidad argentina o extranjera. Los grad~~ados de carreras de menor duracion de CUATRO (4) alios podran postularse para el ingreso, previo cumplimiento de requisitos que determine el Consejo Directivo de la Facultad. Presentation de Curriculum Vitae.

b) Criterios de seleccion: descripcidn detallada de 10s meca~iismos que se utilizaran para seleccionar 10s estudiantes del posgrado

- Cumplinliento de 10s requisitos minimos. - Entrevista personal con la Coordinacion de la Carrera - Evaluac~on del Curriculum Vitae.

c) Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado: explicitar a1 rnilllnio y maximo cre inscriptos para el desarrollo de las actividades del posgrado.

El minirr~o de inscriptos requeridos es calculado en base a cubrir 10s gastos de funcionarniento derivados de la Carrera a saber: honorarios y viaticos de 10s docentes y coordinadores, material didactico, consumibles, constitucion de biblioteca, asistente en 121s tareas aclministrativas. Este nljmero minimo esta en torno a 10s VEINTE (20) El maxirro numero esta determinado por las comodidades disponibles para el cursado y 10s viajes, y por las necesidades pedagogicas, y esta en torno de las CUAREMTA (40) persorlas

EXP-UBA: 22,9931201 1 -1 5-

c) Criterios de regularidad: explicitar 10s criterios en relacio~l con el plan de estudios. L.a prese~~tac;ion de tesis y 10s aspectos econoniicos financieros (pago de aranceles)

El alumno debe cumplir con el SETEIVTA Y ClWCO (75%) de la asistencia a cada a curso y con las ~rlstancias de evaluacion correspondientes. Cada curso teorico-practico incluye uria instancia de evaluacion escrita individual. La modalidad de evaluacion de 10s cursos es a traves de un examen final escrito y del desempeiiio logrado en las otras actividades complementarias que abarque el curso (seminarios, analisis de casos, etc.). La ponderacion de cada actividad en la nota final quecia a carga del director o coordinador de cada curso o taller que constituyen la especializacion

Trabajo Final: Cada alumno contara con un Tutor de perfil en investigacion y otro de pelfil profesional El cuerpo de Tutores estara conformado por el plantel docente de la Carrera (Ios requisitos son 10s mismos que para su selection para la conformacion del plantel docente tle la Espec;ializacion) y reconocidos profesionales del medio agropecuarlo con ampl~a trayectoria en el manejo de sistemas con siembra directa.

La realization de este Trabajo Final incluye las siguientes etapas:

- Elaboration y presentacion del Proyecto de Trabajo Final: para su elaboracion 10s alumnos son orientados por la Coordinacion de la Carrera y derivados a Tutores vinculados al area del Proyecto en cuestion. Los proyectos son presentados frente a un Tribunal evaluador (constituido por TRES (3) docentes de la Carrera y la Coordinacion) y 10s alumnos. I-a presentacion es de manera escrita y oral, se realizan correcciones y sugerencias por parte del Tribunal y la Coordinacion y se aprueba el Proyecto de Trabajo F~nal. Esta instancia ;e realiza luego del Modulo I de la Carrera.

- Ejecucion y defensa del Trabajo Final: en esta etapa de resolution del trabajo, el alumno es tutoratlo por 10s correspondientes Tutores con perfil en investigacion y profesional. Al f iral del IVlod~~lo II se efectua una puesta en comun del estado de avance coordinado por 112s Coordinadores de la Carrera. Finalmente. el alumno presenta el Trabajo Final escrito para su evaluac~on por el Tribunal, constituido por LlNO (1) de sus Tutores y DOS (2) docentes o Tutores tie la Carrera afines al tema expuesto. Una vez aprobada la version escrita. el alumno procede a su defensa oral.

e) Requisitos para la graduacion: explicitar

Para la obtencion del titulo de Especialista, 10s alumnos deben cumplir con la asistencia al SETENTA Y ClNCO POR CIENTO (75%) de 10s cursos teoricos-practicos y Taller lntegracor y aprobar- 10s examenes o actividades correspondientes. Es requisito aprobar todos 10s cursos que componen el Plan estudios de la Especializacic~n. asi como proceder a la entrega de un informe escrito y efectuar la defensa oral del Trabajo Final frer~te a un Tribunal evaluador que determinara su aprobacion o no

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VII. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO Descripcidn detallada de las instalaciones y equipamientos necesarios para el desarrollo cie /as actividades academicas del posqrado: espacios fisicos, laboratorios (si correspondc?). eq~iipamiento, biblioteca y celltros de docun7e17taciot-,, otros.

Los profesores y alumnos de la Carrera de Especializacion en lblanejo de Suelos y Cultivos en Siembra Directa tienen acceso a DOSCIENTOS TREINTA Y ClNCO (235) m2 de aulas y lugares de trabajo con destino exclusive a la Escuela para Graduados, que incluyen TRE:S (3) aulas con capacidad para CIENTO VEINTE (120) personas, CUATRO (4) oficinas con capacidad para OCHO (8) personas. una sala de reuniones con capacidad para QUINC:E (15) personas. y UN (1) aula magistral con capacidad para CIENTO CINCUENTA (150) personas. Los labo~~atorios e instalaciones mas importantes utilizados por 10s candidatos de esta Especiali;cacion incluyen: Centro de Servicios Informaticos de la Facultad de Agronomia (equipado con computadoras personales, acceso a Internet. impresoras, proyector tie cuarzo liquido). Aula video (equipamiento para video conferencias), y Laboratorios e invernaculos de la Facultad de Agronomia DOSCIENTOS (200 ni2) para la realization tie experimentacion involucrada en 10s Trabajos Finales.

Servicio de Biblioteca: La Facultad, a traves de su Biblioteca Central. cuenta con bases cJe datos bibliograficos (CABI. Agris) para el periodo 1989 a la actualidad. Entre la Escuela y la Biblioteca, la Facultad cuenta con la coleccion de 10s Current Contents (Aqriculture. Biology & Environmental Sciences) impresa y en disquetes para el periodo 1990 a la actualidad. I-a Biblioteca Central tiene una importante dotacion de revistas y obras, y algunos de 10s Programas ofrecen a 10s estudiantes una coleccion de las obras mas importantes que 10s cursos requieren. En la hemeroteca se puede consultar publicaciones per~od~cas nacionales e internacicnales. El horario de atencion es de lunes a viernes de 7 a 19 hs. En la biblioteca pueden extraer libros bajo firma del consejero principal. Horario: lunes a viernes, 8 a 21 y sabados. de 10 a 20 hs. Servicios de Cornputacion: la Escuela cuenta con TRES (3) maquinas para uso de s ~ s docentes con acceso a Internet y 10s candidatos frecuentemente utilizan 10s sisternas informaticos disponibles en 10s distintos Departamentos de la Facultad de Agronomia.

VIII. MECANISMOS DE AUTOEVALUACION Descripc~or-, de /as actividades de a~itoevaluacion qlie se ha17 previsto para el mejoramier~to del posgrado.

1. Fomentar el analisis de condiciones de produccion Meta especifica: Mejcrar la capacidad de analisis critic0 de situaciones productivas y ejercitar la capacidad de generar estrategias de manejo alternativas, con el objeto tie aumentar la produccion en el marco del manejo sustentable del ambiente. Acciones planificadas: Aumentar el numero de viajes a establecimientos y efectuar c3n guias elaboradas diagnostic0 de condicion actual y potenciales sugerencias de cambio si corresponde.

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EXP-UBA: 22 9931201 1 -1 7-

2 . Generacion de Becas Meta especifica: Generar becas para la realization de la carrera con el objetivo cie facilitar el acceso a una formacion de posgrado que permita mejorar la insercion laboral de potenciales aspirantes a la carrera que carezcan de medios economicos para afrontar sus costos. Acc~ones planificadas: Fomentar vinculos con empresas, organismos oficiales y privados vinculados al sector en pos de lograr financiacion de becas.

3 . Desarrollo de mas planes de investigac~on asociados a la tematica de la carrera. Metas especificas: lncrementar recursos financieros y humanos destinados a generar inforrnacion asociada al manejo de sistemas en siembra directa. Acciones planificadas: Solicitud de Proyectos. Se obtuvieron TRES ( 3 ) Proyectos. DClS ( 2 ) de la Universidad de Buenos Aires y otra de la Agencia de Promocion Cientif~ca. Se solicit6 un cuarto proyecto a la Agencia de Promocion Cientifica.

4. Desarrollo de planes de transferencia tecnologica asociados a la tematica de la carrera Metas; especificas: lncrementar planes de transferenc~a tecnologica donde se inserten 10s alumnos de la Especializacion para desarrollar sus Trabajos Finales. Acciones planificadas. Generacion de 10s vinculos correspondientes y consolidacion cle acuerdos ya existentes con AAPRESID y AIANBA (Asociacion de lngenieros Agronomx del Norte de la Provincia de Buenos Aires)

EXP-UBA: 24,676120' 1

Buenos Aires, 7 ' : L I

VlSTO las presentes actuaciones elevadas por la Facultad de Agrononiia mediante las cuales solicita la admision por excepcion, a favor del licenciado en educaci6n fisica Aldo Fabian LONGO, como alumno regular en la Maestria en Biometria y Mejoramiento de la Facultad citada, y

CONSIDERANDO

Qwe 10s titulos que posee el licenciado LONG0 no se ajustan a 10s reqwisitos establecidos en las Resoluciones (CS) Nros. 6649197 y 3149104.





ARTICULO lo.- Autorizar la admision por excepcion, a favor del licenciado en educaci6n fisica Aldo Fabian LONGO, como alumno regular en la Maestria en Biometria y Mejoramiento de la Facultad de Agronomia.

ARTlCUlLO 2O.- Registrese, comuniquese, notifiquese a la Unidad Academ ~c:a interviniente, a la Secretaria de Posgrado y pase a la Direccion General de Titulos y Planes para la prosecucion del tramite.

k~

Jorge ALIAGA

Osvaldo CIELGADO /

Mariano HELLER Cristian 4 ENKEL

Maria Laura CASAL ~ G t i n OLALLA

/d/{ ; 4 ?J,;L/A/ ..X,/F,/P . (. A,.J Buenos Aires,

EXP-UBA: 871 I201 1

VlSTO las presentes actuaciones elevadas por la Facultad de Agronomia mediante las cuales solicita la admision por excepcion, a favor de la senora Diana Maria de la RUA EUGENIO, como alumna regular en la Carrera de Especializacion en Negociacion, basandose en su trayectoria profesional, y

COIVSIDERAIVDO

Que el titulo de la senora de la RUA EUGEhllO no se ajusta a 10s requisitos de admision establecidos en las Resoluciones (CS) Nros. 6649197 y 6207109.

Que la interesada posee meritos suficientes para solicitar la admision por excepcion.


Esta Comision de Estudios de Posgrado aconseja dictar la siguiente ResoluciOn.


EL- CONSEJO SUPERIOR DE LA LlMlVERSlDAD DE BUENOS AlRES RESUELVE:

ARTICUL.0 lo.- Autorizar la admision por excepcion, a favor de la senora Diana Maria de la RUA EUGENIO, como alumna regular en la Carrera de Especializacion en Negociacion, de la Facultad de Agronomia.

ARTICUL.0 2O.- Recomendar a la Facultad que se ajuste a 10s requisitos de admisiorl establecitlos en la Resolucion (CS) No 6207109.

ARTICUL.0 3 O . - Registrese, comuniquese, notifiquese a la Unidad Academic2 interviniente, a la Secretaria de Posgrado y pase a la Direccion General d? Titulos v Planes para la prosecucion del tramite.

Osvaldo DELGADO

Mariano HELLER

~ a r j e l o A ERBO -\ .,* Cristian HPNKEL


/dl, > f, ?JY>A<L,~ ! H , / K , l f i j . (. h,,j

Buenos Aires, , EXP-UBA: 24.4921201 1

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VlSTO las presentes actuaciones elevadas por la Facultad de Ciencias Veterinarlias mediante las cuales solicita autorizacion para extender la prorroga de 1'3

rnedica veterinaria Maria Elena MONGlARDlNO para la Defensa de Tesis d'2 Doctorado, y

Que por Resolucion (CS) No 1078187 se establece el plazo de realizacion del Doctorado.

Que mediante Resolucion (CS) No 4732105 y su modificatoria No 6408109 se aprueba el Reglamento de la Carrera de Doctorado.


Esta Comision de Estudios de Posgrado aconseja dictar la sigulente Resoluci6n.


EL. CONSEJO SUPERIOR DE LA UNlVERSlDAD DE BUENOS AlRES RESUELVE:

ARTICUL.0 lo.- Se extiende la prorroga de la rnedica veterlnaria Maria Elena MONGIARDINO para la Defensa de Tesis de Doctorado, de la Facultad de Ciencias Veterinarias hasta el 31 de marzo de 201 2.

AR-rICLIL.0 2O.- Registrese, comuniquese, notifiquese a la Unidad Acadernic(3 interviniente, a la Secretaria de Posgrado y a la Direccion General de Titulos y Planes. C:umplido, archivese.

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- -- \ J,

Alfredo B Gonzalo ALVAREZ .

A

Osvaldo DELGADO



EXP-UBA: 56,8841201 1

C: Buenos Aires, %- ;' ' ''?

VlSTO las presentes actuaciones mediante las cuales se solicita la creacicln de la Maestria lnterdisciplinaria en Estudios sobre Servicios de Comunicacicln Audiovisual, y

Lo establecido por las Resoluciones (CS) Nros. 6650197 y 807102




AR1-ICULO lo.- Crear la Maestria lnterdisciplinaria en Estudios sobre Servicios cje Comunicacion Audiovisual, de la Universidad de Buenos Aires con la participac~on de las Facultades de Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Economicas, lngenieria y Arquitectura, Disetio y Urbanismo.

ARTICULO 2O.-Aprobar la Reglamentacion General, el Plan de Estudios y Ios contenidos minimos de las asignaturas de la Maestria a que se refiere el articulo 'O. y que como Anexo forma parte de la presente Resolucion

AR1-ICULO 3O.- Registrese, comuniquese, notifiquese a las Unidades Academicas intervinientes, a las Secretarias de Posgrado y de Ciencia y Tecnica y a la DirecciOn General de Titulos y Planes. Cumplido, archivese.

Osvaldo DELGADO

I Mariano IiELLER Cristian HENKEL


EXP-UBA: 56.8841201 1 -1 -

ANEXO


Denominacion del posgrado:

Maestria lnterdisciplinaria en Estudios sobre Servicios de Comunicacion Audiovisual

Denominacion del Titulo que otorga:

Magister de la Universidad de Buenos Aires en Estudios sobre Servicios de Comunicac~on Audiovisual

Unidades Academicas de la que depende:

Maestria de la Universidad de Buenos Aires con la participacion de las Facultades de Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Economicas, Ingenieria. y Arquitectura, Diseno y Urbanism0 de la Universidad de Buenos Aires

Sedels de desarrollo de las actividades academicas del posgrado

Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, Secretaria de Estud~os Avanzados, Subsecretaria de Posgrado

A) Antecedentes

i) razones que determinan la necesidad de creacion del proyecto de posgrado: relevancia en areas prioritarias, demanda disciplinar, social ylo laboral, otras.

La comunic:acion audiovisual en nuestro pais ha ido experimentando cambios sucesivos, no solamente en lo tecnologico sino especialmente en la dimension politica, desde las reglas impuestas en la epoca de la dictadura y con varias reformas reglamentarias en la decada de 10s ahos noventa, marcando un estilo que atraveso a medios, productores, trabajadores, reguladores y publico.

La sancion de la ley 26522109 de Servicios de Comunicacion Audiovisual fue el resultado de un largo proceso atravesado por conflictos de intereses, que conto con la participacion de sectores gubernamentales, politicos, academicos, y de la sociedad civil cuyas acciones

conjuntas favorecieron la instalacion del tema en la agenda y el debate publicos. De acuerdo a 10s articulos primer0 y segundo, la ley " . . . regula 10s servicios de comunicacion audiovisual en todo el ambito territorial de la Republica Argentina y el desarrollo de mecanismos destinados a la promocion, desconcentracion y foment0 de la competencia con fines de abaratamiento, democratizacion y universalizacion del aprovechamiento de las nuevas tecnologias de la informacion y la cornunicacion" (articulo I ro. ) y considera a la activ~dad realizada por 10s servicios de comunicacion audiovisual ;' . . . una actividad de interes publico. de caracter fundamental para el desarrollo sociocultural de la poblacion por el que se exterioriza el derecho humano inalienable de expresar, recibir, d~fundir e investigar informaciones, ideas y opiniones.. . " cuya explotacion " . . podra ser efectuada por prestadores de gestion estatal, de gestion privada con fines de lucro y de gestion privada sin fines de luc;ro, 10s que deberan tener capacidad de operar y tener acceso equitativo a todas las plataformas de transmision disponibles" (articulo 2do.)

Dos cuestiones centrales fueron tomando visibilidad a lo largo de la ultima decada que, junto a la participation de numerosos actores sociales, concluyeron en la ley 26522109 de Servicios de Comunicacion Audiovisual.

Una de ellas es el progreso de las nuevas tecnologias de la comunicacion en materla de servicios audiovisuales. Ello genero una apropiacion de las mismas por parte de sectores sociales cada vez mas amplios en situaciones no siempre facilitadas por 10s marcos regulatorios. El desafio presente en esas situaciones fue explicitado por discuslones en varios foro:; internacionales y regionales y encontro contencion categorica en la Opin~on Consultiva 5185 de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos tal como se expresa a continuacion: "La Convencion Americana ( . . . ) requiere que 10s medios de comunicac~on esten virtualmente abiertos a todos sin discriminacion o, mas exactamente, que no haya individuos o grupos que a prIorI esten excluidos del acceso a tales medios, exige igualmente ciertas condiciones respecto de estos, de manera que, en la practica, Sean verdaderos instrumentos de esa libertad y no vehiculos para restringirla. Son 10s medios de comunicacion social 10s que sirven para materializar el ejercicio de la libertad de expresion, de tal modo que sus condiciones de funcionamiento deben adecuarse a 10s requerimientos de esa libertad. Para ello es indispensable la pluralidad de medios y la prohibicion de todo monopolio respecto de ellos, cualquiera fuera la forma que pretenda adoptar . . . En igual sentido que "...es deber de 10s Estados llevar adelante las politicas necesarias para que el principio de equidad rija el flujo de informaciones e ideas. Esto implica que 10s Estados deben equilibrar la difusion de distintas opiniones y noticias en 10s medios de comunicac~on social, no :s.oIo minimizar sus intervenciones restrictivas de la libertad de expresion sino tambien intervenir activamente de mod0 de generar condiciones estructurales que favorezcan el pluralismo y la diversidad en 10s medios de comunicacion'.

La otra cuestion guarda relacion con 10s cambios que 10s gobiernos han comenzado y concretado en materia de regulacion de 10s medios de comunicacion audiovisual. A modo de ejemplo: las directivas europeas de 2007 y 2010; la ley espariola de 2010; la de Estados Unidos de 2005; la uruguaya de medios comunitarios de 2007; y las de Chile y Colombia en

EXP-UBA: 56.8841201 1

2010. La ley de Ecuador esta en discusion mientras que Bras11 anuncio el inicio de las discusiones.

Las medidas regulatorias implicaron un cambio muy notorio respecto de etapas previas, alumbrado por las discusiones entre quienes posicionan 10s servicios de comunicacion audiovisual como una actividad sobre todo economica y quienes la incluyen y definen como el ejercicio de un derecho humano, amparado por 10s tratados de derechos humanos y -- ademas- por el Convenio Universal de Proteccion a la Diversidad Cultural de UNESCO. En ese debate se anota la posicion de 10s Relatores de libertad de expresion cuando, en 2001. proclamaron una declaracion conjunta especifica sobre la diversidad en la radiodifusion destinada a resaltar la necesidad de garantizar una igualdad de oportunidades a todos 10s individuos en el acceso a 10s medios de comunicacion. Setialaron que ' [ . ] la radiodifusion sigue siendo la fuente mas importante de informacion para la mayoria de 10s pueblos del mundo [ . . . : I n . En 2007, en la Declaracion Conjunta sobre Dlversidad en la Radiodifusion denominada "Mecanismos lnternacionales para la Promocion de la Libertad de Expreslon". 10s Re1atort.s seiialaron, entre otros puntos, "[. . . ] la importancia fundamental de la diverstdad en 10s melclios de comunicacion para el libre intercambio de informacion e ideas en la sociedad, en terminos de dar voz y satisfacer tanto las necesidades de informacion como otros intereses de todos y todas, de conformidad con la proteccion que brindan las garantias internacionales del derecho a la libertad de expresion; [ . . I la naturaleza compleja de la diversidad, que incluye la diversidad de medios de comun~cacion (tipos de medios) y de fuentes (propiedad de 10s medios), asi como la diversidad de contenido (product0 de 10s medios)".

En ese contexto, nuestro pais adopt6 10s estandares propuestos por las mas importantes organizaciones supranacionales en materia de derechos humanos y libertad de expresion. Ello importa un desafio para cambiar esteticas, modos de informar, politicas publicas, regulaciones, modos de produccion, vocaciones de intercambio de contenidos, posibilidades de produccion para su distribucion interna y exportacion de contenidos argentinos. Al mismo tiempo, delberia de cumplirse la ley promoviendo el crecimiento de la oferta de rnedios y servicios cle comunicacion audiovisual por via de nuevas adjudicaciones, concursos. licencias, ) I , fundamentalmente la explosion de actividades del tercer sector, de medios comunitarios, de medios publicos y -entre ellos- universitarios.

El panorama presentado en 10s parrafos previos obliga a la Universidad a pensar de que mod0 se compromete en la busqueda de nuevos horizontes de pluralismo y diversidad. Bien podria hacerlo por medio de sus facultades con iniciativas dispersas, utiles por supuesto. per0 que no redundarian en la plena articulacion de sus capacidades para formar profesionales especializados en la compleja realidad que el mundo de 10s servicios de comunicacion audiovisual ofrece.

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Lo dicho no contradice la continuidad de procesos educativos ya iniciados, algunos de ellos con tradition, reconocimiento y prestigio. Pero si obliga a pensar que tipo de profesional acreditado con saberes de posgrado podemos ofrecer a una sociedad argentina que en breve comenzara a reclamar expertos en diversas areas.

Expertos que tomen decisiones de politicas publicas, expertos que puedan planificar y gestionar la instalacion de nuevos medios de comunicacion, expertos que puedan iniciar procesos productivos de creacion artistica que sumen valor agregado argentino a la importante cantidad de espacios comunicativos que se habran de crear. Expertos que esten en condiciones de orientar 10s destinos de medios publicos y universitarios, de pueblos originarios y de comunidades.

En este sentido, se debe puntualizar que las distintas facultades que se desenvuelven en la Universidad de Buenos Aires nutren la propuesta de una interesante perspectiva interdisciplinaria. Asi tambien, las trayectorias de las plantas docentes y 10s equipos de investigacion que forman parte de las mismas comportan un insumo fundamental para el programa integral de Maestria propuesto. Cabe destacarse que esta multiplicidad de equipos de docencia e investigacion con 10s que cuenta nuestra Universidad es la condicion que posibilita la presencia de distintos enfoques y perspectivas, tanto teoricas comc profesionales, para abordar el dictado del programa que aqui se presenta en sus distintos saberes y experiencias, tanto academicas, como de gestion y planificacit~n de politicas.

ii) Antecedentes en instituciones nacionales ylo extranjeras de ofertas similares

Antecedentes nacionales

No existen ofertas similares en el pais. Esto se debe a que la propuesta surge del panorama abierto por la Ley de Servicios de Comunicacion Audiovisual, que segun la Relatoria de libertad de expresion del Consejo de las Naciones Unidas es lo mas avanzado en el mundo, tanto por su contenido como por la forma en que fue discutido.

Habitualmente, las maestrias en comunicacion audiovisual se cierran o cinen sobre 10s procesos creativos -ocasionalmente tecnicos- de produccion de contenidos. Las maestrias en gestion de la cultura no recogen la experticia de la interdiscipl~nariedad propuesta respecto de cuestiones de infraestructura, comercializacion y regulation de 10s medioc audiovisuales.

Las maest~ias en comunicacion o periodismo no reconocen estas mismas cuestiones. Las maestrias de las ramas de infraestructura, tales como las de telecomunicaciones nc' analizan ni perfeccionan profesionalmente en materia de decisiones sobre contenidos publicos, regulaciones y contrataciones.

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Podemos rr~encionar algunas experiencias existentes que abarcan aspectos muy parciales y fragmentados de la Propuesta como la Maestria en periodismo y medios de la UNLP, y la lblaestria en gestion de contenidos de la Universidad Austral, que solo recoge una parte del recorrido propuesto sin relaciones interdisciplinarias.

Antecedentes extranjeros

Maestria en Comunicacion Audiovisual de la Universidad del Valle de Mexico. Domina el lenguaje audiovisual y aprende a estructurar mensajes eficientes, creativos y adecuados al pljblico al que van dirigidos. Planea, crea y administra programas y productos de comunicaci~jn audiovisual, utilizando adecuadamente las nuevas tecnologias en este campo. Desarrollo en estaciones de radio y television en las areas de planeacion y produccion. o bien, en empresas productoras, agencias de publicidad y organismos estatales.

Posgrado en Innovacion en Contenidos Audiovisuales de la Universidad Oberta de Catalunya. Consta de dos especializaciones, la primera mas centrada en la producciori independiente y la segunda en la innovacion en el sen0 de la industria, mas un proyecto final donde se ponen en juego 10s conocimientos adquiridos. En ese proyecto, el estudiante esta guiado por lexpertos en innovacion en el ambito de la creacion audiovisual.

Programa de Maestria en Artes Audiovisuales por la Master Riga International School of Economics and Business Administration (RISEBA) de la Republica de Latvia.

Master of Arts i n Communications Management (M.A.), ofrecido en base a programas conjuntos de la University of Southern California a traves de titulos compartidos de diversas facultades y departamentos como "Graduate School of Business Administration". "Department of Economics", "School of Public Administration" y "Annenberg School of Communications".

Programas de Maestrias tales como MSc Media and Communications, MSc Media & Communications (Governance) y MSc Global Media and Communications de la London School of Economics and Political Science a traves de su Department of Media and Communications.

Adicionalmente, existen programas que entrecruzan conocimientos ~nterdisciplinares en las curriculas del Master Universitario en Artes de la Comunicacion Audiovisual CEU San Pablo, y la Maestria en Comunicacion Audiovisual de la Universidad del Valle de Mexico.

iii) Comparacion con otras ofertas existentes en la Universidad: establecer similitudes, diferencias y posibilidades de articulacion

No existen actualmente en el ambito de la Universidad de Buenos Aires ni Carreras de especializacion ni Maestrias, que articulen las distintas disciplinas con competencia en el diseno, pla~nificacion y gestion de 10s servicios de comunicacion audiovisual.

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No obstante, las diferentes Facultades pueden brindar las posibllidades de articulation apoyandose tanto en la novedad de la propuesta que podria resultar atractiva como orientacion de maestrias no interdisciplinarias o bien para recoger experiencias y saberes de otras ya exstentes que ofrezcan saberes especificos que convergen en esta oferta que se presenta.

La presencia de las Facultades a traves de sus docentes e investigadores en diversas redes nacionales, regionales y mundiales vinculadas al campo de 10s servicios de comunicacion audiovisual. otorga una proyeccion y posibilidad de intercambios internacionales muy importantes'i fructiferos. De tal mod0 que estas circunstancias representan un entorno muv auspicioso para la Maestria ya que permitira, entre otras cuestiones, la retroalimentacion en materia de formacion de nuevos cuadros tecnico- profesionales, y promocion de la investigacibn, gestion y planificacion de servicios de comunicacion audiovisual.

Finalmente debemos destacar el trabajo de Cooperacion que las Facultades de la Universidacl de Buenos Aires tienen con organismos como la Secretaria de Comunicacion Publica, TELAM y Radiotelevision Argentina que se extendera a las actividades de la Maestria.

iv) Consultas a las que fue sometido el proyecto de posgrado, indicando personas e instituciones (adjuntar documentacion pertinente)

Fueron consultados respecto de la pertinencia de la iniciativa asi como de sus contenldos, en base a 10s documentos originales de la presente propuesta las sigulentes personas e instituciones: El Presidente del Directorio de la Autoridad Federal de Servtcios de Comunicacion Audiovisual, Lic. Gabriel Mariotto; La Comlsion de Derecho de la Comunicacion (Colegio de Abogados de La Plata); la Catedra UNESCO, Libertad de Expresion de la Facultad de Periodismo y Comunicacion Social, Univers~dad Nacional de La Plata; la Confederacion Sindical de Trabajadores de 10s Medlos de Comunicac~on; y la Federacion Argentina de Trabajadores de Prensa.

En todos 10s casos se pronunciaron a favor, y conformes con la pertinencia tematica y la oportunidad del proyecto que se sometiera a su consideraclon. Algunas opiniones se volcaron sclbre la necesidad de profundizar 10s recorridos ligados a la necesidad de estudiar como hacer sustentables 10s nuevos proyectos audiovisuales. y la problematica de las nuevas expresiones y vanguardias para que sea un ambito de pensamiento de prospectiva en la disciplina, y la insercion de cuestiones ligadas a la etica de 10s contenidos. Desde el punto de vista sistemico se recogio la sugerencia de hacer un arco amplio de seminarios electivos que de versatilidad a 10s tramos finales a fin de reconocer 10s intereses de 10s maestrandos/as segun sus antecedentes y perspectivas.

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B) Justificacion

Los posgrados y las maestrias de la Universldad de Buenos Aires son actividades de forrnacion lde posgrado que responden a la necesidad de ofrecer a 10s graduados universitarios programas estructurados con propuestas alternatlvas de caracter interdisciplinario o interinstitucional que abarquen diversas areas del conocimiento de la investigacion o la accion social.

Se ha asignado un rol fundamental al enfoque interdiscipllnar~o y multiprofesional de la curricula de forrnacion de 10s maestrandos.

Los rasgos fundamentales que caracterizan a esta Maestria son 10s siguientes: i) tiene car6cter academico; ii) se enmarca en el area general de 10s servicios de comunicacion audiovisual; iii) priv~legia el dialogo entre las diferentes disciplinas que interactuan en ese campo; iv) pone enfasis en las tematicas y 10s problemas de gestion de 10s medios audiovisuales de forma integral y interdisciplinaria.

Asimismo, la presente Maestria se ajusta a lo establecido por Resolucion (CS) No 6650/97 y sus modificatorias.

Ill. OBJETYVOS DEL POSGRADO

La Maestr~ia busca proporcionar una formacion superior en un area de estudios interdisciplinarios correspondiente al campo de 10s servicios de comunicacion audiovisual, con enfasi:; en 10s aspectos teoricos y profesionales para el mejor desempeno de actividades de investigacion y docencia universitaria de grado y posgrado, y en el campo de la gestion publica y privada de medios audiovisuales. Este proceso de forrnacion esta concebido como una provision de insumos y practicas capaces de producir cambios cualitativos en las practicas academicas y profesionales de 10s graduados.

A nivel general, el objetivo es la forrnacion de 1) investigadores docentes que se complementa con el Programa de Doctorado, contribuyendo al desarrollo de la forrnacion academica a traves de la especializacion de investigadores-docentes en el area desde una articulation de contenidos epistemologicos, teoricos y metodolog~cos con la practica del campo de rnedios audiovisuales; 2) expertos capacitados para tomar decisiones de politicas publicas, para planificar la instalacion de nuevos medios y servicios de comunicacion, para promover procesos productivos de creacion cultural y artistica, y que puedan orientar 10s destinos dle medios publicos y universitarios, de pueblos originarios, de OSC y de comunidades.

A nivel especifico, 10s objetivos a lograr mediante la formacion brindada por este programa academico son 10s siguientes segun se trate de la comunidad universitaria y,'o de la comunidad general:

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En relacion a la comunidad universitaria:

i) Proporcionar a 10s egresados de grado de la region que esten ~nteresados en ella, una formacion integral en el area de servicios de comunicacion audiovisual; ii) Extender y profundizar la actividad academica universitaria en materia de docencia e investigation en este campo; iii) Contribuir a la formacion de docentes investigadores con capacidad de replicar este modelo integral de concebir la politica de medios. iv) Perfeccionar la oferta educativa de la Universidad mediante la capacitacion de posgrado de 10s docentes e investigadores; v) Consolidar la cooperacion interuniversitaria y con otros organismos academicos, a partir de la celebracion de convenios especificos dirigidos a apoyar esta Maestria.

En relacion a la comunidad en general:

vi) Proveer al medio public0 y privado, national, provincial y regional, a 10s organismos y orgi3nizaciones de la Sociedad Civil. de egresados expertos en medios desde una vision integral, calificados por su excelencia academica, predisposicion innovadora y capacidad reflexiva en torno al disetio, planificacion y gestion de servicios de comunicacion audiovisual; vii) Proveer al proceso de integracion regional internacional en curso, mediante la generacion y difusion de conocimientos cientifico-tecnicos-profesionales. asi como cuadros politico-tecnicos capacitados para la continua actualizacion de 10s mismos: viii) Colaborar en el desarrollo social y cultural de la region, formando cuadros tecnicos y profesionales calificados por su conocimiento de 10s nuevos medios audiovisuales. ix) lncrementar la presencia y la cooperacion de la Universidad de Buenos Aires en 10s ambitos de elaboracion de politicas institucionales para el sector de 10s medios de comunicacion audiovisual.

IV. PERFIL. DEL EGRESADO

En primer lugar, se busca formar egresados que esten dotados de un alto nivel de capacitacion y vocacion para la tematica concerniente al campo de 10s servicios audiovisuales. En este sentido se espera que 10s egresados de la Maestria esten capacitado:~ para:

i) Desarrollar marcos teoricos y metodologicos para el analisis y reflexion sobre el carrlpo de 10s servicios de comunicacion audiovisual desde una mirada integral y transversal en contenidos y disciplinas; ii) Articular y comunicar diversas disciplinas o subdisciplinas, elaborando sintesis entre las diferentes dimensiones de cada una; iii) Realizar contribuciones cientificas de excelencia, estimulando el debate academico, el desarrollo cientifico y tecnico;

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iv) Producir conocimiento riguroso y sistematico sobre el desarrollo de nuevos medios y nuevos servicios de produccion audiovisual desde las perspectivas esteticas, juridicas, sociales, tecnologicas y economicas; v) Producir conocimiento comparado sobre el desarrollo de servicios audiovisuales en diferentes instancias regionales.

En segundo lugar, se busca formar egresados que tengan un alto nivel de idoneidad para el analisis y la resolution de problematicas sociales concretas. En particular, se espera que 10s egresados esten capacitados para:

i) Decidir en el campo de las politicas pljblicas nacionales, regionales y locales, especialmente politicas comunicacionales y de industrias culturales; ii) Panl-l-icar, gestionar y ejecutar, tanto en lo que respecta a cuestiones tecnologicas cuanto a contenidos, nuevos medios y nuevos servicios de produccion audiovisual; iii) F'lanificar, gestionar y ejecutar nuevos medios y nuevos servicios de produccion audiovisual en instituciones pljblicas, privadas y organizaciones de la sociedad civil.

El perfil del egresado que busca el disetio de esta Maestria abre un espacio para potenciar la produccion de conocimiento y experiencias profesionales inter y transdisciplinaria fundamentales para crear miradas innovadoras y comprometldas con 10s valores democraticos y plurales promovidos por la nueva Ley de Servicios de Comunicac~on Audiovisual.

V. ORGANIZACION DEL POSGRADO

A) lnstitucional

REGLAMENTO DE LA MAESTRIA

Comision de Maestria

La Maestria contara con una Comision de Maestria.

i) La Comision de Maestria estara integrada por 10 (diez) miembros, (5 (cinco) niiembros titulares y 5 (cinco) miembros suplentes) de las facultades intervinientes (Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Economicas, Ingenieria, y Arquitectura, Diseno y Urbanismo), que acrediten trayectoria e idoneidad en la tematica abordada. Los miembros de la Comision de Maestria seran designados por el Consejo Superior. El Consejo Directivo de cada una de las Facultades intervinientes designara a sus representantes. Todos 10s miembros deberan acreditar experiencia en el area de la Maestria. Sera preferible que Sean o hayan sido Profesores Universitarios. ii) Los integrantes de la Comision de Maestria duraran en sus funciones un periodo de CUATRO (4) atios, pudiendo renovarse su designacion.

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iii) La Cornision de Maestria contara con un Coordinador Tecnico, que sera designado por el Consejo Superior, a propuesta de la Comision de Maestria, sobre la base de una terna elevada por la Secretaria de Posgrado de la Universidad de Buenos Aires. Seran funciones del Coordinador Tecnico asistir a 10s miembros de la comision en 10s aspectos reglamentarios de su funcionamiento, asesorar a 10s miembros en temas referentes a la tramitacion de actualizaciones del plan de estudios y a 10s tramites de acreditacibn de la maestria.

iv) Son funciones de la Comision de Maestria:

a) Evaluar 10s antecedentes de 10s postulantes y proponer al Consejo Directivo de la Facultad sede administrativa la aceptacion o rechazo, con dictarnen fundado, de 10s mismos. b) Proponer al Consejo Directivo de la Facultad sede:

1) el establecimiento de prerrequisitos para la admision cuando sea necesario; 2) la aprobacion de 10s programas analiticos de 10s cursos; 3) la designacion de consejeros de estudio; 4) Expedirse con respecto a las excepciones planteadas por 10s postulantes; 5) Recomendar la realizacion de uno o mas cursos propedeuticos;

c) Supervisar el cumplimiento del desarrollo de 10s planes de estudios y evaluar el nivel academic0 de 10s cursos. Elaborar las propuestas de su rnodificacion. d) Aprobar o rechazar la readmision a estudiantes que hayan incumplido las condiciones de regularidad e) Evaluar conjuntamente con el Director Academico las encuestas a estudiantes y docerites por ciclo lectivo y elaborar cambios para mejorar el dictado de 10s cursos. f) Supervisar el cumplimiento del desarrollo de 10s planes de tesis. g) Preparar el informe para la revision periodica de la Maestria por parte del Consejo

Superior. h) Proponer al Consejo Superior:

1) la designacion de Directores de Tesis; 2) 10s integrantes de 10s Jurados de Tesis; 3) el diserio curricular y modificaciones y el reglamento de la Maestria.

Director Academico de la Maestria

La Maestria contara con un Director Academico

i) El Director Academico de la Maestria sera designado por el Consejo Superior a propuesta de la Comision de Maestria, sobre la base de una terna elevada por la Facultad de Ciencias Sociales. ii) El Director debera tener titulo de Posgrado o acreditar la forrnacion y experiencia equivalentes en el area de la Maestria o areas afines. iii) Sera preferible que el Director sea o haya sido Profesor Universitario. iv) El Director Academico durara en sus funciones CUATRO (4) anos, pudiendo renovarse su designacion.

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v) Son funciones del Director Academic0 de la Maestria: a) Convocar a 10s miembros de la Comision de Maestria en forma periodica y en toda ocasion que sea necesaria. b) Proponer a la Comision de Maestria contenidos curriculares y 10s docentes para las asignaturas. c) Proponer a la Comision de Maestria cambios en las condiciones de aceptacion de alumnos, a fin de su elevacion a consideracion del Consejo Superior. d) Preparar y evaluar conjuntamente con la Comision de Maestria las encuestas a estudiantes y docentes. ej Evaluar el material entregado por 10s docentes a 10s alumnos. f) Atender sobre excepciones al reglamento planteadas por maestrandos y 10s postulantes y elevarlas a la Comision de Maestria. g) Entrevistar personalmente y evaluar 10s antecedentes de 10s Directores de Tesis y de 10s Consejeros de Estudio antes de proponerlos a la Comision de ivlaestria.

Convenios: explicitar si se preve la existencia de convenios con instituciones para el desarrollo de las actividades del posgrado.

Se explorara la posibilidad de establecer convenios con entidades del sector public0 y privado de la actividad audiovisual, tanto en su rol de reguladores como de productores de contenidos y prestadores de servicios y productos audiovisuales.

Se promovera la concrecion de tales convenios con el objeto de facilitar la incorporacion de maestrandos a la cursada por via de becas que financien su participacion.

Asimismo, se explorara la posibllidad de contar con la recepcion en dichos ambitos para que 10s maestrandos se enriquezcan con su participacion personal en practicas profesionales que pudieran desarrollarse en forma voluntaria y para la coleccion de experiencias profesionales de quienes ya se desempetian en ellos.

Del mismo modo, se promovera la facilitation del acceso de 10s maestrandos en sitios y oportunidades de eventos destacados para aumentar las posibilidades de investigation sobre aspectos de la disciplina.

B) Acadernica:

Trayectoria curricular La estructura curricular de la Maestria se extiende en DOS (2) atios academicos. En virtud de la proveniencia y trayectoria de 10s inscriptos y del resultado de la entrevista de admlsion, la Comision de Maestria podra recomendar la realization de uno o dos cursos propedeuticos a fin de facilitar el transcurso interdisciplinario que ofrece el plan de estudios.

1 4 t , ; OJ&A/LL . ?ij~//,/< j . ', Ad EXP-UBA: 56.8841201 1

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El total de horas esta compuesto por SESENTA Y CUATRO (64) horas del modulo propedeutico con dos asignaturas no obligatorias, un modulo academic0 de CUATROCIENTAS OCHEhITA (480) horas con DlEClNUEVE (19) asignaturas obligatorias. un modulo tle OCHEIVTA (80) horas de ClNCO (8) seminarios electives a ser seleccionados por el estudiante del total de la oferta academica que se defina por parte de la Comision de Maestria oportunamente y CIENTO SESENTA (160) horas del Seminario de preparacion de tesis. Lo que da un total de SETECIENTAS VEINTE (720) horas presenciales mas SESENTA \/ CUATRO (64) horas no obligatorias del modulo propedeutico.

Siendo una preocupacion esencial del posgrado la efectiva elaboracion de la Tesis de Maestria por parte del estudiante, se disena un conjunto de mecanismos organizacionales y curriculares para el logro de este objetivo. Al respecto, la Maestria enfatiza la formacion de posgraduados con altos niveles y capacidades para el trabajo en investigacion cientifica intelectual y de desempefio en el mundo profesional, con capacidad de accion en el campo de 10s servicios de comunicacion audiovisual.

Para esto la curricula contempla dos tipos de Tesis finales. La "Tesis de investigacion academica" y la "Tesis de produccion de proyecto". En 10s dos casos se trata de trabajos guiados tutorialmente desde el segundo afio, que funcionaran tambien como ambitos de cruces e intersecciones de disciplinas. Ambas Tesis se disenan dentro de 10s Seminarios de preparacion de tesis, aunque con dos enfoques, uno mas orientado a la investigacion academica y otro mas orientado a un trabajo profesional.

Las tesis deberan tener por objeto algun aspect0 del campo de 10s servicios de la comunicaci6n audiovisual, pasible de ser abordado: 1) desde la reflexion teorica, 2) desde el aporte al disefio de un proyecto de gestion en el campo de 10s servicios de comunicacion audiovisual.

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Cuadro correspondiente al Plan de estudios

W a t u r a Carga Horaria

I Total 1 Te6rica I Prictica 1 I

Teorias de la comunicacion y el lenguaje (propedeutico) I Tecnologias de la informacion y la comunicacion 3 2 (propedeutico)

24 18 6

24 18 6

Nuevos medios digitales 24 18 6

1 6 1 Sinergia entre plataformas de cine y televisibn 124 ( 1 8 I s

1 9 1 Diserio de lanzamiento de product0

1 10 1 ComercializaciOn y publicidad de 10s productos y 1 I servic:ios audiovisuales

Empresas de entretenimiento en 10s servicios audiovisuales.

1 12 1 Grupos y corporaciones globales multimedias

13 Regimen juridic0 de la produccion y 10s servicios I I audiovisuales

1 14 1 Relaciones laborales 124 118 6

Contrataciones artisticas y derechos de programacion

Conceptos tecnicos de redes y servicios de telecomunicaciones

1 17 1 Servicios audiovisuales digitales

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I 18 1 Administration del espectro radioelkctrico 116 1 2 14 I 1 19 1 Opinion publica 124 1 8 16 1

I 21 1 Seminario de tendencias y vanguardia tecnologica 1 16 I 12 4 1

1 23 1 Seminarios de preparacion de Tesis 1 6 0 1 - 1 - - I electivos (cinco a eleccion) 80

CONTENIDOS M~NIMOS

1 I Total

MODULO PROPEDEUTICO

720

1.- Teorias de la comunicacion y el lenguaje Comunicacion, mediaciones, construcciones de la realidad. La comunicacihn y la construccion e interpretacion de comunidades de sentido. Los niveles: comunicacion, metacomuriicacion. Comunicacion y su articulation con la cultura. Comunicacion y representacion: la construccion y consolidacion de 10s imaginarios sociales. Los soportes de la comunicacion: de la palabra al cuerpo; de la escritura a la pantalla digital. Generos y retoricas, 1-a situacion de comunicacion: contexto, competencias, codigos, reglas, escenarios y rituales. Las variables y las invariantes. Construccion de la voz autorizada y legitimation del propio discurso. Comunicacion e informacion. Agenda y efectos de agenda. Estudio de las mediaciones informativas directas y las mediaciones informativas indirectas. La interpretacion de 10s mensajes: las representaciones La comunicacion, las redes economicas y el poder. El afianzamiento de las narrativas del control y la vig~lancia.

2.- Tecnologias de la informacion y la comunicacion Definicion ide TICS. Evolucion. Sociedad de la informacion. Tecnologias de la TICS. Redet de comunicaciones: Internet de banda ancha, telefonia fija y movil, television, redes de datot pliblicas, privadas y hogaretias. Terminales: PC, televisores, terminales moviles reproductores multimedia. Software: sistemas operativos, navegadores, programs:' residentes, web computing. Servicios TICS: aplicaciones hogarerias, empresariales educacion, telemedicina, redes sociales, etc. Actividades pract~cas de ut~lizacion de TICS.

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MODULO ACADEMIC0

3.- Radio La radio corno medio expresivo. Estilos, formatos, soportes, lenguajes. Modelos locales e internacionales. Guion, produccion y postproduccion, edicion. Aspectos metodologicos y tecnicos. El productor como sujeto creativo.

4.- Television La television como medio expresivo. Estilos, formatos, soportes, lenguajes. Modelos locales e internacionales. Guion, produccion y postproduccion, edicion. Aspectos metodologicos y tecnicos. El productor como sujeto creativo.

5.- Nuevos medios digitales Lenguaje multimedia. Internet como medio de comunicacion. Soporte de otros medios. Direccion, produccion, edicion, y estrategias en el soporte multimedio.

6.- Sinergia entre plataformas de cine y television El concept0 audiovisual. La produccion de cine y de television. Errlprendimientos conjuntos cine y television. Los productos televisivos como genesis de 10s proyectos televisivos y viceversa. El desarrollo de 10s lenguajes audiovisuales para cine y TV. Formas de financiamiento. Desarrollo conjunto de proyectos para las distintas ventanas de exhibicion. Lanzamienl:~ audiovisual formas tradicionales y nuevos desarrollos. Internet, celulares, pda, operacione:~ conjuntas de venta de derechos y lanzamientos para diferentes soportes y ventanas.

7.- Derecho de la Comunicacion Derechos tiumanos; libertad de expresion y derecho a la comun~cacion como derechos humano. El derecho a la libertad de prensa, informacion y comunicacion. Proteccion contra la censura. Tratados internacionales sobre libertad de expresion, servicios de comunicac~on audiovisual y radiodifusion.

8. Gestion organizacional Concepto de organizacion; tipos de organizacion; planeamiento, gestion y control de gestion. Planeamiento estrategico, plan de negocios. Direccion por objetivos. Las estructuras y 10s procesos organizacionales. Gestion del talent0 humano. Gestion por competencias: La gestion adrninistrativo contable. La gestion financiera. Procesos administrativos. Sistemas de Gestion.

9.- Diseno de lanzamiento de product0 Aspectos rnetodologicos y tecnicos del disefio cuantitativo y cualitativo de estudios de mercado y audiencias. Objetivos, propositos, hipotesis, relevamiento de informacion, analisis de datos. Aplicacion de estrategias basadas en la segmentacion de mercados y audiencias. Elaboraciori de recomendaciones, aplicacion y seguimiento. Conceptos de audiencia y publico.

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10.- Comercializacion y publicidad de 10s productos y servicios audiovisuales Cornercializ:acion de rnedios audiovisuales. Planes de Mercadeo. Cornerc~alizacion y creatividad en rnedios irnpresos, radiales, cinernatograficos y televisivos. Prornociones, herrarnientas y vehiculos para su concrecion. Los rnedios no tradicionales. Marketmy directo. Marketing interactive y consumo en Internet. Relacion ernpresa y usuarlo, publ~co consurnidor. Intervencion por rnedios no tradicionales en rnuestras, festivales y rnecanisrnos de prornoci6n. La cuota de Pantalla.

11 .- Empresas de entretenimiento en 10s servicios audiovisuales Entornos generales y especificos de ernpresas de rnedios y entretenirniento (politicos, culturales, econornicos, regulatorios y ecologicos). Tendencias. Modelos de control de gestion. Tipologia de empresas de entretenierniento. Fuentes de financiacion. Organigrama de empresas de rnedios y entretenirniento. Gestion del personal. Gestion y evaluation de la calidad. E\~olucion del rnercado nacional e internacional de 10s servicios y de 10s proveedores de servicios. Internet en Argentina.

12.- Grupos y corporaciones globales multimedia Conforrnacion de 10s grupos economicos del sector de las comunicaciones globales y regionales. Integracion vertical y horizontal. lnfluencias politicas y econornicas. lrnpacto en 10s mercados. Reglas de defensa de la competencia a nivel regional e internacional. Comercio 11 negocios internacionales en el sector. Exportacion de productos y servicios. Estudio de las alianzas de 10s jugadores en 10s distintos servicios de cornunicacion audiovisual.

13.- Regimen juridico de la produccion y 10s servicios audiovisuales Regimen juridico de 10s servicios de comunicacion audiovisual. Regulaciones especificas. Ley 26522109 de Servicios Audiovisuales y norrnas cornplementarias. Norrnas de telecornuni~;aciones vinculadas. Servicios conexos e Internet. Regimen juridico de la publicidad. Norrnas electorales aplicables a 10s rnedios de comunicacion social y electronico:;. Bienes juridicos protegidos (infancias, derecho a la no discrimination, etc.). Derecho comparado.

14.- Relaciones laborales Clima, neyociacion y conflicto. Derecho colectivo de trabajo. Negociaciones paritarias. Convenios colectivos aplicables a la actividad audiovisual. Encuestas de clirna laboral.

15.- Contrataciones artisticas y derechos de programacion Contratos tipicos del sector. Pool de cornpras de derechos de exhibition. Espectaculos, torneos, y grabaciones. Organisrnos de radiodifusion, propiedad intelectual y derechos conexos. Sociedades autorales.

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16.- Conceptos tecnicos de redes y servicios de telecomunicaciones Conceptos de servicios y redes de telecomunicaciones. Redes de datos. Redes de area local LAN. Redes de area amplia WAN. Servicios. Redes de transporte. Comparacion de tecnologias y equipamiento. Evolucion de las redes de telefonia. Interconexion de redes. Serialization y servicios de red inteligente. Voz sobre IP (VolP). Redes de nueva generacion NGN. Redes PSTN versus redes IP. Servicios en el acceso ADSL. Redes CATV. Redes y servicios de comunicaciones satelitales. Redes de datos inalambricas. Redes de area local (WLAN, WiFi). 802.1 1. Redes inalambricas WAN (WiMax). Redes inalambricas personales PAN (Bluetooth y otras). Redes celulares. Tecnologias, aplicaciones y servicios. Comparacion de tecnologias o generaciones I g , 2G, 3G, evolucion a 4G. Internet: estructura de la red y servicios, protocolos de acceso WAIV, componentes en la conexion backbone, componentes en el acceso de banda ancha (ADSL, Cable Modem, inalambrico -fijo, movil y satelital).

17.- Servicios audiovisuales digitales Television digital. Objetivos y ventajas de la TV Digital. Estandares. Caracteristicas de SDTV y HDTV. TV Digital Terrestre Abierta y Gratuita. TV Digital Terrestre Codificada. TV Digital Movil. TV Digital Satelital. Caracteristicas del Set Top Box. Servicios multimedia posibles. Internet y servicios audiovisuales basados en la Web. Caracteristicas de 10s servicios y de la infraestructura. Servicios multimedia en redes de datos. IPTV. Caracteristicas tecnicas de 10s servicios y de la infraestructura. Servicios web multimedia. Radiodifusion analogica (AM y FM) y radiodiodifusion digital. Principios tecnicos de la captura, el almacenamiento y el procesamiento de senales de audio y video. Caracteristicas basicas del equipamiento electronico relacionado con 10s estudios de grabacion y procesamiento. Caracteristicas tecnicas basicas de la infraestructura de soporte de 10s estudio (iluminacion, acondicionamiento acustico, alimentacion electrica, climatizacion, seguridad, etc.)

18.- Administracion del espectro radioelectrico Concepto de espectro radioelectrico. Asignacion de bandas de frecuencia a diferentes servicios. l'elecomunicaciones y Radiodifusion. AM-FM, VHF-UHF- microondas. Nociones basicas de radiopropagacion y de enlaces radioelectricos: punto a punto, punto a zona, fijo )/

movil y satelital. Localizaciones de estaciones radioelectricas. Modalidades de asignacion de frecuencias. Concurso subasta. Discusiones sobre la naturaleza juridica del espectro. Convenios de Union lnternacional de Telecomunicaciones. Aprovechamiento del dividendc digital. Entes reguladores en Argentina y sus funciones. Secretaria de Comunicaciones CNC, AFSCA.

19.- Opinion publica Concepto y teorias de la opinion publica. El debate contemporaneo. Investigation social y de' opinion pljblica. Tipos de estudios: preelectorales, politicas publicas, de las opiniones de IE. ciudadania sobre 10s sondeos de opinion, etc. Aspectos metodologicos y tecnicos de I2 investigaci6n de opinion publica (formulacion del problema a investigar, hipotesis herramientas metodologicas, muestras, analisis de datos e interpretacion, y presentacion de, resultados). Los sondeos en el espacio publico: politicos, periodistas y ciudadanos.

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20.- Exportacion de formatos y contenidos Mercado global del audiovisual. Centros de exposicion y muestra. Feria de contenidos. Modos de comercializacion internacional. Agencias y representaciones. Regimenes de subsidios y creditos. Regimenes de exportacion. Centros de exposicion y muestra, ferias de contenidos. Modos de comercializacion internacional.

21 .- Seminario de tendencias y vanguardia tecnologica Los contenldos variaran at70 tras ario. Estara a cargo de profesores invitados de la industria y de otras instituciones, que presentaran 10s avances en 10s diferentes campos disciplinarios de la Maestria.

22.- Seminarios de preparacion de Tesis a) Metodologia de la lnvestigacion: El metodo de investigacion cientifico. La fundamentacion. El disetio. Concepto, etapas, problema, hipotesis, ley y teoria. La planificacion del proceso de investigacion: planteo y estructura. La investigacion cualitativa, cuantitativa y mixta. Paradigmas de investigacion. El tratamiento del material y analisis de datos: observacion, critica y refutacion. La defensa y formulacion. b) Taller de plani.ficacion de tesis: La seleccion del tema. La elaboracion del plan. observacion y critica del material. Diseno. Elaboracion y presentacion. Defensa y Critica del Trabajo. c) Taller de seguimiento de avance. Los seminarios tendran caracteristicas ligeramente diferentes segun sea la orientacion de la tesis elegida por el estudiante, investigacion o proyecto.

SEMlNARlOS ELECTIVOS

Los seminarios electivos tendran una carga horaria de 16 hs. cada uno. La oferta academica de 10s sem~inarios se definira por la Comision de Maestria at70 tras anos en funcibn de 10s intereses que presenter1 10s estudiantes de las diferentes cohortes.

Estudios de caso Los contenidos variaran atio tras ario. Estara a cargo de profesores invitados de la industria y otras instituciones, que presentaran 10s avances en 10s diferentes campos disciplinarios d~ la Maestria.

Politicas globales e internacionales de comunicacion Gobernabilidad global. Rol de organismos internacionales. Organizacion Mundial d~ Comercio. LINESCO. UIT. La Directiva Europea de Servicios de Comunicacion Audiovisual La Coalicion por la diversidad cultural.

Los servicios audiovisuales en 10s medios publicos Los servicios pljblicos de radio y television. Modelos de programacion, participacion de lo: actores sociales, estructura de direccion, modos de financiam~ento. Obllgaciones, especificas. Medios estatales y universitarios.

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Los servicios audiovisuales en e l sector s in f in de lucro El tercer sector como sujeto activo de la comunicacion. Medios comunitarios. Medlos cooperativos. Modelos de gestion. Modos de financiamiento. Acceso y particlpacion de la comunidad. Modelos de programacion.

Contenidos informativos Lenguajes y esteticas. El noticiero en radio, television e Internet. El programa per~odistico. Especializaciones del periodismo.

Ficcion Proceso de produccion. Financiamiento. Federalization de 10s contenidos. Cuotas de pantalla. Ficcion e identidad.

Documentales La produccion documental para cine y television. Historia de la realization documental. La investigacibn. Las diferentes etapas de la produccion. El financiamiento. La comercializacion. Las nuevas tecnologias de registro y emision. Los generos y el lenguaje expresivo. Regimen juridico.

Coproducciones Regimen legal. Coproduccion internacional. Coproduccion en formatos diversos. Coproduccion con intervencion de entes publicos. Coproduccion en el Mercosur. Otros regimenes vigentes. Subsidios y creditos para la coproduccion. lntercambios y redes.

Contabilidad, finanzas y control administrativo Nociones generales de contabilidad. Contabilidad de activos intangibles. Analisis de estados contables. Estados proyectados. Planeamiento y analisis financier0 de corto y mediano plazo. Merc:ado de capitales.

Regulation de las telecomunicaciones Tipos de servicios de las telecomunicaciones. Convergencia, redes, servicios de valor agregado. Arrendamiento. Posiciones dominantes e interconexion.

Dilemas eticos de la comunicacion Los limites eticos en la comunicacion. Autorregulacion y heterorregulacion. Sistemas comparados, Principios eticos frente a situaciones criticas. Derechos humanos. Violencia, alarma social, suicidios, contigencias de salud, camaras ocultas, grabaciones subrepticias. El interes public0 como causa de justificacion. Error y ocultamiento. Pautas eticas y estetica de 10s servicios audiovisuales.

Politicas de comunicacion Las politicas publicas como proceso: 10s actores sociales. Hacia una modelizacion de las politicas pirblicas en comunicacion. Politicas de Comunicacion y Modelos Fundantes: Las Politicas Nacionales de Comunicacion y el Nuevo Orden International. Definiciones de Politicas Nacionales de Comunicacion. Acceso y participation como indicadores de la democratiz,acion de sistemas de medios. Los sistemas publicos de medios y sus desafios.

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La Radiodi-fusion en la Argentina. Periodizacion del desarrollo de la radiodifusion en la Argentina. Los medios audiovisuales, estrategias estatales y privadas. Relaciones entre propietarios de medios, sistema politico y sociedad civil. Evolution de 10s patrones de comportam~ento. Las configuraciones del Estado y del marco regulatorlo. La evolucion del marco regc~latorio a traves del 10s gobiernos hasta la ley de servicios de comunicacion audiovisual. Iblodelos y paradigmas.

Propiedad intelectual Concepto, denominacion y contenido del derecho de autor. Legislacion nacional e internacional aplicable en la materia. El objeto del derecho de autor: la obra. Criterios generales de proteccion.Obras originarias y obras derivadas. Contenido del derecho de autor. El derecho moral. Los derechos patrimoniales. Limitaciones del derecho de autor. Los plazos de proteccion. Los contratos de explotacion de las obras. Los derechos conexos. Derechos cle 10s artistas interpretes o ejecutantes, de 10s productores de fonogramas y de 10s organistnos de radiodifusion. Objeto protegido, titulares y contenido. El registro Efectos del registrcl. Proteccion internacional del derecho de autor y 10s derechos conexos. Las convenciones internacionales sobre Derecho de Autor. Convencion de Berna - Convencion Universal. ILa proteccion internacional de 10s derechos conexos. Propledad intelectual en Internet

Planificacion de proyectos La organizacion por proyectos. Etapas y tecnicas de planificacion: gestion del alcance, del tiempo y de 10s costos. Control de proyectos y metodos de control. Ejemplos de planificac~on de proyectos con el uso de sistemas informaticos.

Evaluacion de proyectos de inversion Evaluacion financiera de proyectos de inversion, distintos metodos. Tasa de Retorno (TIR). Valor actual net0 (VAN). Matriz BCG (perspectiva financiera). Gestion de proyectos (Project management). Analisis d riesgos: evaluacion cuantitativa y cualitat~va.

Factores claves de la gestion de talento Motivacion Comunicacion interna en las organizaciones Trabajo en Equipo. Participation y empowerment.

Conflictos individuales, Negociacion Distintas teorias sobre 10s conflictos. Negociacion laboral. Negociacion cornercial. Negociacion interna y externa. Experiencias exitosas de negociacion.

Aspectos avanzados de servicios de telecomunicaciones. Dimensionamiento de 10s servicios necesarios en enlaces, estudios, plataforma de internet, etc. Criterios de seleccion de las tecnologias vigentes, en base a sus caracteristicas tecnicas. Criterios para la seleccion de proveedores en base a la disponibilidad del servicio (SLA), caliclad de servicio (QoS) y precios.

EXP-UBA: 56.8841201 1 -21 -

Contratacion de servicios de tecnologia Criterios para la seleccion de servicios y equiparnientos tecnologicos: sisternas inforrnaticos para la gestion y la operacion, servicios de telecomunicaciones, servicios de infraestructura, equiparnier~to para la operacion. Metodologia para la contratac~on y la compra: especificacion del pedido, seleccion de proveedores, evaluacion de ofertas, orden de compra, seguimiento.

Gerenciamiento de la calidad de 10s servicios Calidad y Clrganizacion. Calidad de de 10s Servicios. Calidad Total. Mejora Continua. Aseguramiento de Calidad. Auditorias de calidad. Certificaciones de calidad.

VI. ESTUDIANTES

A) Requisitos de admision:

Son requisitos de adrnision:

a) Ser gratjuado de la Universidad de Buenos Aires con titulo de grado correspondiente a una carrera de cuatro (4) atios de duracion como rninimo o graduado de otras universidades argentinas o extranjeras, con titulos equivalentes. La admision del postulante no significara en ningun caso la revalida del titulo de grado que posea. b) Excepcionalmente, aquellas personas que cuenten con antecedentes de investigacion c profesionales relevantes, aun cuando no curnplan con 10s requisitos reglamentarios citados podran ser admitidos para ingresar a la Maestria con la recomendacion de la Cornision d~ Maestria y la aprobacion del Consejo Directivo.

B) Criterios de seleccion:

El analisis del cumplirniento adecuado de 10s requisitos de admision sera efectuado por I:. Comision de Maestria mediante un informe fundamentado, con sus conclusiones )I

recomendaciones, que debera elevarse al Consejo Directivo para la decision definitiva. La Comision tJe Maestria esta facultada para realizar una entrevista personal al postulante solicitar requisitos adicionales para realizar su informe al Consejo Directivo Una vez aceptada su admision, el estudiante debe abonar 10s aranceles y realizar 10s tram~te:; administra1:ivos de inscripcion a las asignaturas de la Maestria. Ademas, el alumno que no lo haya aprobado previamente debe aprobar un examen de Ingles Tecnico para demostrar su:; posibilidades de acceder as la literatura necesaria.

C) Vacantes

Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado. Se establece que podra iniciarsc? el dictado de las asignaturas de una cohorte con una cantidad minima de VEINTE (20) inscriptos. La cantidad maxima se establece en CUARENTA (40) inscriptos y esta lim~tada por la relacion docente - alumno para mantener una interactividad en las clases. La

EXP-UBA: 56.8841201 1

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Comision tle Maestria conjuntamente con el Director podra cambiar, con tlictameri justificado, la cantidad maxima y min~ma de cada cohorte.

D) Criterios de regularidad

Para conservar la condicion de alumno regular del posgrado, el estudiante debera: 1) Aprobar al menos DOS (2) asignaturas por cada ciclo lectivo: 2) Observar una asistencia minima del SE-TENTA Y CllVCO POR CIENTO ( 7 5 O b ) en cada curso para conservar la regularidad. 3) Presenlar un n~imero de aplazos en instancias de examen menor que el TREINTA Y TRES POR CIENTO (33%) del numero total de asignaturas, excluyendo la Tesis de Maestria; 4) Cornpletar la Maestria dentro de un period0 no mayor a 10s CUATRO (4) anos. contados a partir de la inscripcion definitiva. El estudiante que perdiera su condicion de regular y desee continuar con el posgrado debera enviar una nota al Director Academic0 indicando su peticion y 10s mot~vos que llevaron al incumplimiento. La Comision de Maestria podra aceptar o rechazar el requerimiento mediante opinion fundada e inapelable.

E) Graduacion

Se obtendri el titulo de Magister de la Universidad de Buenos Aires en Estudios sobre Servicios de Comunicacion Audiovisual luego de la aprobacion de todas las actividades academicas requeridas para completar el Plan de Estudios de la Maestria y la aprobacion y defensa de la Tesis de Maestria. El titulo tendra valor exclusivamente academic0 y sera otorgado por la Universidad de Buenos Aires segun Resoluc~on Consejo Superior No 23871201 1.

VII. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

La Facultad sede de la Maestria dispone de la totalidad de aulas necesarias para el dictado de 10s aspectos teoricos de la trama curricular. Asimismo se destaca que cuenta en sus instalaciones con SElS (6) estudios de radio equipados, DOS (2) estudios de television equipados y una (1) sala de informatica acorde a las necesidades del proyecto.

VIII. MECANISMOS DE AUTOEVALUACION

Se describen las actividades de autoevaluacion que se han previsto para el mejoramiento del posgrado.

EXP-UBA: 56.8841201 1

-23-

1) Encuestas a estudiantes: i) Lo!; estudiantes deberan contestar al finalizar cada curso una encuesta, ar~onima e

individual. ii) En cada ciclo lectivo el Director Academico presentara a la Comision de Maestria

las encuestas correspondientes al ciclo a fin de desarrollar criterios y acciones para la ~nejora continua de las actividades.

iii) Estas encuestas seran remitidas a la Secretaria de Posgrado junto con el listado de participantes del curso.

2) Encuestas a docentes:

i) Al finalizar cada ciclo lectivo, el cuerpo responsable del dictado de cada curso elevara al Director Academico de la Maestria un informe sobre el desarrollo del curso, indicando 10s problemas que hub0 y posibles vias de solucion de 10s mismos, tarlto desde el punto de vista academic0 (contenidos, desarrollo, preparaciOn de 10s estudiantes, etc.) como desde el punto de vista administrativo.

ii) Estas encuestas seran analizadas por las autoridades del posgrado para la mejora continua de la ensenanza-aprendizaje.

iii) L.as autoridades pueden desarrollar entrevistas con 10s docentes en forma individual, por curso o colectiva para profundizar en el analisis de 10s temas que surjan de las encuestas y sus posibles vias de solucion.

EXP-UBA: 2.032.262,/201 1

Buenos Aires, , , % . . +

VlSTO la Resolucion No 2400 dictada por el Consejo Directivo de la Facultad de lngeriieria el 18 de octubre llltimo mediante la cual solicita la creacion de la Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica, y

CONSIDERANDO

Lo establecido por las Resoluciones Nros. 6649197. 807102 y 671 7/09.



EIL CONSEJO SUPERIOR DE LA UIVIVERSIDAD DE BUENOS AlRES RESUELVE:

ARTICULO lo.- Aprobar la creacion de la Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica de la Facultad de Ingenieria.

AR1-ICULO 2O.- Aprobar la Reglamentacion General, el Plan de Estudios y Ios contenidos rr~inimos de las asignaturas de la Carrera a que se refiere el articulo l o y que como Anexo forma parte de la presente Resolucion.

ARTICULO 3O.- Registrese, comuniquese, notifiquese a la Unidad Academi1:a interviniente, a la Secretaria de Posgrado y a la Direccion General de Titulos y Planes. Cumplido, archivese.

AB \ . - - I

I

Alfredo TTI

Osvaldo DELGADO

I



EXP-UBA: 2.032.262!20d 1 -1 -

ANEXO


Denominacion del posgrado: Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica

Denominacion del Titulo que otorga: Especialista en lngenieria Optoelectronica

Unidadles Academicals de las que depende el posgrado: Facultad de lngenieria - Departamentos de Electronica y de Fisica

Sedels de desarrollo de las actividades academicas del posgrado: Paseo Colon 850 (C1063ACV) Ciudad Autonorna de Buenos Aires

Resolucionles de CD de lals Unidadles Academicals de aprobacion del Proyec- to de posgrado: Resolucion (CD) No 240011 1

II. FlINDAMENTAClON DEL POSGRADO

A) Antecedentes

La Facultad de lngenieria de la Universidad de Buenos Aires tiene una extensa historia en el desarrollo de investigacion tecnologica en optica, Iaseres, emision y detel2- ci6n de radiacion, procesamiento de imagenes y sus aplicaciones en distintas areas de la ingenieria. En la actualidad existen grupos importantes en 10s Departamentos de Electronica y Fisica que se dedican a estas disciplinas. Por otra parte, existm fuertes vinculaciones con otras instituciones nacionales donde se trabaja en aplicil- ciones tecnologicas en optoelectronica y fotonica. Asirnismo, desde hace siete atios se dicta en el ambito de la Facultad la Maestria en lngenieria Optoelectron~ca y FotO- nicia, recientemente modificada por Resolucion (CS) No 360311 1 de acuerdo con a reglamentacion vigente de la Universidad de Buenos Aires.

Por estos motivos se propone estructurar 10s estudios de posgrado en optoectronica y fotonica con dos perl'iles distintos: una Carrera de Especializacion y una Maestria, vir~culadas entre si.

La Carrera de Especializacion, objeto del presente proyecto, plantea la presentacicn de las nuevas tecnologias y las tendencias vigentes y lleva al estudiante a adquirir 10s conocimientos teoricos y practicos para entender las especificaciones tecnicas ae dispositivos y sistemas que usan esta nueva tecnologia y realizar aplicaciones en $31

arnbito profesional.

La maestria profundiza la presentacion de rnodelos, tecnicas y sistemas avanzadcs en optoelectronica y fotonica mediante el estudio de aplicaciones avanzadas y prepara al estudiante para la investigacion cientifico-tecnologica y la docencia superior en el ,Area a traves de la realization de una tesis de maestria.

EXP-LI BA: 2.032.262,12011 -2-

Esta caracterizacion se realiza dentro del marco de la vision y mision de la Facultad de lngenieria de la Universidad de Buenos Aires que establece: "Ser una instituc~on reconocida por la excelencia de su ensefianza de la ingenieria y carreras afines" p3r lo que es esperable que sus cursos de posgrado tiendan hacia la excelencia y la fclr- macion de profesionales creativos y capaces de resolver 10s problemas de la socil3- dad mediante soluciones innovadoras dentro del ambito de su especialidad.

Para encuadrar el objeto de estos estudios es conveniente reproducir el ambito cle una de las publicaciones mas importantes del mundo en la ingenieria optoelectrorii- ca: la IET Optoelectronics, publicada por el IEEE:

"IET Optoelectronics covers but is not limited to the following topics: Optical and op- toelectronic materials; Light sources, including LEDs, lasers and devices for l~ghl- ing; Optical modulation and multiplexing; Optical fibres, cables and co~inectors: Op- tical amplifiers; Photodetectors and optical receivers; Photonic integrated circuits: Nanophotonics and photonic crystals; Optical signal processi~ig: Holography; Dis- plays. "

"IET Optoelectronics cubre pero no se limita a los siguientes topicos: materiales opticos y optoelectronicos; fuentes de luz, incluyendo LEDs, Iaseres y dispositivos para iluminar; modulacion y multiplexacion optica; fibras opticas, cables y conecto- res; amplificadores opticos; fotodetectores y receptores opticos; circuitos integrados fotonicos; cristales nanofotonicos y fotonicos; procesadores de senales op-ticas; holografia; displays."

En el area de la optoelectronica y fotonica existen numerosas aplicaciones en la i t )-

dustria local, per0 generalmente con equipos importados y un nivel de desarrollo mLy escaso e incipiente. La formacion de grado de 10s profesionales en el area, tanto en la Facultad de lngenieria de la Universidad de Buenos Aires como en otras instituciones es muy limitada y a nivel informative. De acuerdo al Optics and Photonics Educa- tion Directory de SPlE (Society of Photographic Instrumentation Engineers) en la Ar- gentina solo hay DOS (2) programas universitarios ligados con la optica y fotonica: la Maestria en lngenieria Optoelectronica y Fotonica de la Facultad de lngenieria de la Universidad de Buenos Aires, y un programa de Doctorado en Fisica (metrologia optica) en la Universidad de Rosario.

Esta situacion lleva a la necesidad de profundizar 10s estudios en un area que ya es de uso habitual en comunicaciones, maquinado y corte con laser, termografia, seri- sado remoto, ensayos no destructivos, aplicaciones biomedicas, aplicac~ones en dc?- fensa y seguridad, etc.

EXP-UBA: 2.032.262/20' 1 -3-

B) Justificacion

La Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica fue elaborada segun la reglamentacion vigente: Resoluciones (CS) Nros. 6649197, 3245107 y 6717109, :;i- guiendo las consignas del formulario de presentacion del proyecto de carreras de Especializacion y Maestrias, Anexo de la Resolucion (CS) No 807102.

Ill. OBJETIVOS DEL POSGRADO

El objetivo de la Carrera de Especializacion en Optoelectronica es: Promover la adquisicion de conocimientos de 10s fundamentos fisic'l- matematicos y tecnologicos de las tecnologias del area a fin de poder especific'ar componentes y equipos y diseiar sistemas que usen tecnologias optoelectror~i- cas yio integren tecnologias optoelectronicas con otras tecnologias.

En particular, se plantea: Adquirir una formacion en diferentes areas que incluyen: o Conocimientos fisico - matematicos especificos de la optoelectronica. o Formacion en tecnologias de la optoelectronica. o Formacion en aplicaciones de la optoelectronica.

IV. PERFIL DEL EGRESADO El perfil del egresado de la Carrera de Especializacion en lngenieria 0ptoelectronic:a es el de un profesional que conoce 10s fundamentos de la disciplina para entender sus aplicaciones actuales y poder seguir el desarrollo y evolucion futuros, de manera de estar capacitado para planear, disenar, fabricar y mantener sistemas y equipcls que utilicen seriales electromagneticas en el ambito de la optoelectronica. Tambi€n podra proyectar, dirigir y ejecutar sistemas optoelectronicos en su aspect0 fisico - hardware - y de programacion - software y entender en el desarrollo y formacion ce 10s recursos humanos involucrados y en la enserianza de 10s conocimientos tecnol0- gic:os y cientificos correspondientes.

V. ORGANIZACION DEL POSGRADO a) lnstitucional La Carrera de Especializacion en Optoelectronica se rige de acuerdo con las Resolu- ciones vigentes de la Facultad de lngenieria de la Universidad de Buenos Aires y de la llniversidad de Buenos Aires.

Reglamento de la Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica

Director de Carrera La Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica contara con un Director de la Carrera. El Director sera designado por el Consejo Directivo a propuesta de la Secretaria de Posgrado.

EXP-UBA: 2.032.262,12011 -4-

1) El Director debera tener titulo de Posgrado o acreditar la formacion y experiencia equivalentes en la especialidad o areas afines.

2) Sera preferible que el Director sea o haya sido Profesor Universitario. 3) El Director durara en sus funciones por un periodo de CUA-TRO (4) atios, pudieq-

do renovarse su designacion. 4) Son funciones del Director de la Carrera:

a) Convocar a 10s Miembros del Consejo Asesor de la Carrera en forma periodica y en toda ocasion que sea necesaria.

b) Proponer contenidos curriculares y docentes para las asignaturas al Consejo Directivo.

c) Proponer cambios en las condiciones de aceptacion de alumnos, para slzr presentados y evaluados por el Consejo Asesor de la Carrera a fin de su e k - vacion a consideracion del Consejo Directivo y la definitiva decision del COII- sejo Superior.

d) Preparar y evaluar conjuntamente con el Consejo Asesor encuestas a est1~- diantes y docentes.

e) Evaluar el material entregado por 10s docentes a 10s alumnos. f) Atender sobre excepciones al reglamento planteadas por alumnos y postulan-

tes. Las peticiones seran elevadas a consideraclon del Consejo Directivo y a definitiva decision del Consejo Superior.

g) Organizar 10s cursos; definir el calendario, 10s controles de asistencia cle alumnos y docentes, establecer mecanismos para la entrega de mater la l~ !~ didacticos, mantener actualizado el libro de actas con las notas de 10s exii- menes.

h) Organizar la atencion de consultas de postulantes, la inscripcion y la recell- cion de la documentacion y la recepcion de pagos de aranceles. Emitir certi.:i- caciones varias.

i) Preparar el presupuesto del curso (aranceles, honorar~os y gastos), autorizar planillas de pago de honorarios y planillas de rendicion de pagos de aranceles.

j) Preparar y activar 10s expedientes correspondientes. k) Realizar la difusion de la Carrera, evaluar las estadisticas de evolution de ia

Carrera, evaluar Carreras y posgrados similares realizados por universidad~ts nacionales y del exterior, buscar patrocinadores, realizar convenios de colaboracion con lnstituciones y Empresas. Buscar mecanismos para mantener a Carrera autofinanciada.

Consejo Asesor de la Carrera La Carrera de Especializacion en Ingenieria Optoelectronica contara con un Consejo Asesor de la Carrera. 1) El Consejo Asesor de la Carrera estara integrado como minimo por TRES ( 3 )

miembros titulares y UN (1) suplente, 10s que seran designados por el Consejo Directivo a propuesta de la Secretaria de Posgrado.

2) Todos 10s miembros deberan acreditar experiencia en el area de la carrera. Sera preferible que Sean o hayan sido Profesores Universitarios.

3) Los integrantes del Consejo Asesor de la Carrera duraran en sus funciones un periodo de CUATRO (4) arios, pudiendo renovarse su designacion.

EXP-UBA: 2.032.262/2011 -5-

4) Son funciones del Consejo Asesor de la Carrera: a) Evaluar 10s antecedentes de 10s postulantes y proponer al Consejo D i r e c t ~ ~ ~ o

la aceptacion o rechazo, con dictamen fundado, de 10s mismos. b) Expedirse con respecto a las excepciones planteadas por 10s postulantes. c) Proponer al Consejo Directivo:

i) el establecimiento de prerrequisitos para la admision cuando sea necesia- rio;

ii) la aprobacion de 10s programas analiticos de 10s cursos; iii) la aceptacion o rechazo de la readmision a estudiantes que hayan incuni-

plido las condiciones de regularidad. d) Aprobar o rechazar el lnforme de Trabajo lntegrador del estudiante que CLI-

mina la Carrera. e) Supervisar el cumplimiento del desarrollo de 10s planes de estudios y evaluiar

el nivel academic0 de 10s cursos. f) Evaluar conjuntamente con el Director de Carrera las encuestas a estudiantes

y docentes por ciclo lectivo y elaborar cambios para mejorar el dictado de lcls cursos.

g) Proponer al Consejo Directivo cambios en el diseno curricular y en el reglil- mento de la Carrera. Los cambios seran evaluados en forma definltiva por 31

Consejo Superior. h) Preparar el informe para la revision periodica de la Carrera por parte del Con-

sejo Superior. i) Solicitar, por mayoria simple de sus miembros, reuniones extraordinarias aI

Director de la Carrera.

b) acadernica:

En el plan de estudio de la Carrera de Especializacion en Ingenieria Optoelectronica (de UN (1) atio de duracion) se plantea:

Una formacion complementaria de nociones fisico-matematlcas especificas de a optoelectronica. Esta etapa incluye formacion teorica y tecnicas de laboratorio.

Una formacion en tecnologias basicas de la optoelectronica. En particular se p r e sentara la descripcion de dispositivos y sistemas de emision, transmision y deteccion de la informacion optica. Esta etapa incluye formacion teorica y tecnicas ae laboratorio.

Una formacion en aplicaciones de la optoelectronica. Debido a la inmensa var ie dad de aplicaciones, el programa presentara un grupo de asignaturas en las areas de mayor desarrollo y donde se cuente con la experticia profesional y cientifica adecuada a un curso de posgrado de la Universidad de Buenos Aires, tanto por parte de profesores como de profesionales expertos en temas de uso en la indu:;- tria.

E X P - U B A : 2.032.262i2011 -6 -

Cuadro correspondiente al Plan de estudios

Carga horaria 1 7-7-i Correlatividades , ~ z i c a - r ~ r a c t ~ c a t I

-0rmaci6n fisico-matematica 1 -pp--.--p-pp - ---- ~- ~. ~-

2omplementos de Matematica - . -

I 1

2omplementos de optica y laborato- *io de opt~ca

20 20 1 - -- - - - 1 - 1 - - -- -- Formation en tecnalogias basicas

~- - - ~ ~~

Fuentes de radiacion - -- 2 0 7 - -- - -- -

20 ---

Sistemas de deteccion -- ----- Transrrlision guiada y libre de la radiacion

-- - -- -

Laboratorio de optoelectronica ~

Formacion en tecnologias aplicadas 7---

Aplicaciones cornerciales e industria- ~ les de dispositivos optoelectronicos I 1

Aplicacior~es en comunicaciones

Formacion flsico- l o 1 20 matemitica

Formation fisico- l o 1 20 maternitica

Aplicaciones comerciales e industria- l l o l 'I Formacion fisico- les de dispositivos optoelectronicos II 20 matemitica

--- + - -p

Tatales

Serrlinario's y talleres para preparacion del Trabajo lntegrador

Formacion en tecnologias

- - - - - - - - 1 38 bisicas

+

EXP-UBA: 2.032.2621201 1 -7-

CONTENIDOS MlNlMOS DE LAS ASIGNATURAS

Asignatura L Contenido ~. -- ~-

---up

Formacion fGco-matematica ~ ~-

Complementos de Matematica lineales. Transformada de Fourier. Onditas. Funciones especiales. Metodos numericos. Aplicaciones. ~-

6pticos. Tratamiento matricial. ~ ra tamientos l ratorio de optica .- 1 geometric0 y ondulatorio. ~

I t Forrnacion en -- tecnologias basicas 1 - - - -- - - - - - - - - 1

Fuentes naturales y artificiales de radiacion. Lasere:;. Teoria basica y ejemplos de tyos de Iaseres. - - - . - . - - -- - - - - - - - - - . . -

Detectores termicos y cuanticos. Mosaicos de detectore:;. de detection. Caracterizacion y calibracion. --- ~-

I -I libre. Transmision atmosferica. Transmision 1

rad~ac~on L.i----__ -- ( guiada. Guias dielectricasyJibras - opticas. - ~- 1 Laboratorio de optoelectronica - -- _-

comerciales e in- 1 Aplicaciones de sistemas de v~sion en defensa. segur - 1

dispositivos optoe- industria medicina,

-- _ -- ---- -- -- - - - -- -- - -- -- - - - -

Experiencias basicas de emision, transmision y deteccion de seiiales optoelectronicas. ~

Aplicaciones comerciales e industriales de dispositivos optoelectronicos I

I Seminario sobre la metodologia de investigation tecnolc-

Forrnacion en tecnolo ias aplicadas - - - - - - -. - - - - - - .- - - - - -

Sistemas opticos de comunicaciones. Emisores, transrni-

cornerciales ----- ~ -- s I Aplicaciones en comunicaciones sores y receptores opticos. Estructura basica de sistemas 1

1 Aplicaciones cornerciales e industriales de sistemas emisores y detectores: Iaseres, leds, etc. , gica.

Seminarios y talleres para pre- Talleres para preparacion del trabajo integrador realiza- I parac6n d e trabajo integrador dos acorde a 10s contenidos de 10s temas eleg~dos por lo;

- - -. . - - , estudiantes. I p _ _ . - - _ - - - -

NOTAS: - Las asignaturas se dictan en cursos teorico-practicos.

- Las ap1ic:acione.s contemplan charlas de expertos y visitas a industrias. Los ejemplos especificos de aplicaciones pueden modificarse ario a ario de acuerdo con las posibilidade:; docentes. Las aplicaciones se hallaran a cargo de un profesor responsable que presentarh 10s contenidos de la asignatura, coordinara las actividades teorico-practicas y sera el responsable de las evaluaciones parciales y final de la asignatura. - El Trabajo lntegrador representa la culminacion de la Carrera y consiste en un trabajo mo- nografico, con orientacion profesional, que realice una integracion de conocimientos teorico:; y practicos en un proyecto de ingenieria vinculado con la optoelectronica, bajo la direcci6ri de un Tutor, docente de la Carrera.

EXP-UBA: 2.032.262/2011 -8-

VI. ESTUDIANTES

a) Requisitos de admision

Scln requisitos de admision - Ser graduado de la Universidad de Buenos Aires con titulo de grado correspon-

diente a una carrera de CUATRO (4) anos de duracion como minimo en el area de las lngenierias o carreras afines, o graduado de otras universidades argenli- nas o extranjeras, con titulos equivalentes. La admision del postulante no signili- cara en ningun caso la revalida del titulo de grado que posea.

- Los graduados de carreras de duracion menor de CUATRO (4) anos o de carreras de al menos CUATRO (4) aiios de duracion fuera del ambito de las Ingenier- ias o carreras afines podran postularse para el ingreso, previa aprobacion de un examen de admision sobre temas de matematicas y fisica disenado y evaluado por el Consejo Asesor de la Carrera, cuyo dictamen sera inapelable.

b) Criterios de seleccion El analisis del cumplimiento adecuado de 10s requisitos de admision sera efectuado por el Consejo Asesor de la Carrera mediante un informe fundamentado, con sus conclusiones y recomendaciones, que debera elevarse al Consejo Directivo para la decision definitiva. El Consejo Asesor de la Carrera esta facultado para realizar una entrevista personal al postulante y solicitar requisitos adicionales para realizar su informe al Consejo Di- rectivo. Una vez aceptada su admision, el estudiante debe abonar 10s aranceles y realizar 10s tra~nites administrativos de inscripcion a las asignaturas de la Carrera. Ademas debe aprobar un examen de Ingles Tecnico para demostrar sus posibilid~.- des de acceder a la literatura necesaria.

c) Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado Para la apertura de un nuevo ciclo lectivo se establece un minimo de DlEZ (10) y u i maximo de TREINTA (30) inscriptos. El Director de la Carrera podra autorizar excepciones a esta regla siempre que se disponga de 10s recursos necesarios para el dic:- tad0 de 10s cursos.

d) Criterios de regularidad Para conservar la condicion de alumno regular del posgrado, el estudiante debera: 1 .- aprobar al menos DOS (2) asignaturas en un ciclo lectivo: 2.- presentar un numero de aplazos en instancias de examen menor que el TREINTA Y TRES POR ClElVTO (33%) del nljmero total de aslgnaturas, excluyendo el Trabaj3 Integrador; 3.- completar la Carrera dentro de un period0 no mayor a DOS (2) anos, a partir del cornienzo de las clases correspondiente a su cohorte. El estudiante que perdiera su condicion de regular y deseara continuar con la Carrer'3 debera enviar una nota al Director de Carrera indicando su peticion y 10s motivos q u i Ilevaron al incumplirniento. El Consejo Asesor de la Carrera podra aceptar o rechazar el requerimiento mediante opinion fundada e inapelable.

EXP-UBA: 2.032.2621201 1 -9 -

e) Requisitos para la graduacion Se obtendra el titulo de Especialista en lngenieria Optoelectronica luego de la aprobacion de todas las actividades academicas requeridas para completar el Plan de el;- tuclios de la Carrera y el Trabajo Integrador. El titulo sera otorgado por la Universidad de Buenos Aires y su valor sera exclusivamente academico. A 10s alumnos extranjeros sin titulo de grado revalidado, se les aclarara al dorso dl31 diploma que la obtencion del titulo de Especialista no implica la revalida del titulo ce grado.


Para el dictado de la Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica se preve contar con un Laboratorio de Optoelectronica en la sede de Paseo Colon con sitio para el desarrollo de clases y talleres, una biblioteca especializada en formalo papel y electronics y un centro de acceso a publicaciones cientificas periodicas a traves de las facilidades que brinda la Secretaria de Ciencia y Tecnica de la Nacion mediante el Sistema de Bibliotecas y de Informacion (SISBI). Ademas la Carrera de Especializacion en lngenieria Optoelectronica hara uso de la infraestructura de aulas y equipamiento de 10s laboratorios docentes que la Facultad de lngenieria de la Universidad de Buenos Aires en general y 10s Departamentos de Fisica e lngenieria Electronica poseen en su sede de Paseo Colon. En particular, 10s laboratorios de investigacion que prestaran su apoyo al desarrollo de la Carrera son: - Laboratorio de Laser. Cuenta con Iaseres de distinto tipo, bancos opticos, equi-

pos de vision nocturna, detectores de radiacion coherente e incoherente a dist~rl- tas longitudes de onda, equipamiento electronic0 e informatico de medicion y control, etc.

- Laboratorio de optics. Cuenta con bancos opticos generales, juegos de lente:;, espejos, filtros, polarizadores, detectores y camaras a distintas longitudes de orl- da, sistemas laser de generacion de luz coherente, generadores de luz blanca, etc.

Se cuenta ademas con bibliografia especializada (alrededor de SESENTA (60) titulos al presente) proveniente del SPlE Student Chapter (Universidad de Buenos Aires) si- to 13n la sede de Paseo Colon. Del mismo mod0 10s alumnos de esta Carrera tendran acceso a la bibliografia dispo- nible en la Biblioteca Central asi como a 10s servicios que en ella se prestan.

EXP-UBA: 2.032.262/2011 -1 0-


1) Encuestas a estudiantes: a) Los estudiantes deberan contestar al finalizar cada curso una encuesta. an&

nirna e individual. b) En cada ciclo lectivo el Director de Carrera presentara al Consejo Asesor Ias

encuestas correspondientes al ciclo a fin de desarrollar criterios y acciones para la rnejora continua de las actividades.

c) Estas encuestas seran remitidas a la Secretaria de Posgrado junto con el li:;- tado de participantes del curso.

2) Encuestas a docentes: a) Al finalizar cada ciclo lectivo, el cuerpo responsable del dictado de cada curso

elevara al Director de Carrera un informe sobre el desarrollo del curso, indicando 10s problemas que hub0 y posibles vias de solucion de 10s rnismo:;, tanto desde el punto de vista academic0 (contenidos, desarrollo, preparacion de 10s estudiantes, etc.) como desde el punto de vista administrativo.

b) Estas encuestas seran analizadas por las autoridades del posgrado para la mejora continua de la ensefianza-aprendizaje.

c) Las autoridades pueden desarrollar entrevistas con 10s docentes en forma 1r1- dividual, por curso o colectiva para profundizar en el analisis de 10s temas que surjan de las encuestas y sus posibles vias de solucion.

EXP-UBA: 17.53012011

Buenos Aires, - ; > ,

VISTO la Resolucion No 156011 1 dictada por el Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Economicas mediante la cual solicita aprobacion de la Modalidad a Distancia para el dictado de la Maestria en Gestion Act~~arial de la Seguridad Social, y

CONSIDERANDO

Lo establecido por las Resoluciones (CS) Nros. 6650197, 4239108 y 807102.

Que por Resolucion (CS) No 7263109 se creo la Maestria en Gestion Actuarial lde la Seguridad Social para su dictado en la modalidad presencial.

Las cons~~ltas realizadas a las instancias institucionales referidas a Iia Educacion a Distancia de la Universidad para su opinion en el area de su experticia.

LID informado por la Direccion General de Titulos y Planes.

Las recomendaciones sugeridas por la Comision de Estudios de Posgrado.

Esta Comision de Estudios de Posgrado aconseja dictar la siguiente ReSoll~ciOn.


EL. CONSEJO SUPERIOR DE LA LlhllVERSlDAD DE BUENOS AIRES, RESUELVE:

ARTICULO lo . - Aprobar la Modalidad a Distancia para el dictado de la MAESTRIA EN GESTION ACTUARIAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL, de la Facultad de Cienci2.s Econon-~icas.

ARTICLIl-0 2O.- Aprobar la reglamentacion general, el plan de estudios y lcls contenidos minimos de las asignaturas de la Maestria a que se refiere el articulo l o , y que como Anexo forma parte de la presente Resolucion.

ARTICUI-0 3O.- Registrese, comuniquese, notifiquese a la Ur~idad Academica

interviniente, a la Secretaria de Posgrado y Planes. C:umplido, archivese.

;\

Osvaldo DELGADO

Mariano HELLER

Sergio h A ET I

Federico SCHUSTER ,4

EXP-UBA: 17.530/2011

a la Direccion General de

Cristian HENKEL

Titulos !/

Maria Laura CASAL- Agustin OLALLA

EXP-UBA: 17.5301201 1 -1 -

ANEXO


Denorninacion del posgrado: Maestria en Gestion Actuarial de la Segur~dad Social

Denorninacion del Titulo que otorga: Magister de la Universidad de Buenos Aires en Gestion Actuarial de la Seguridad Social

Unidad Acadernica de la que depende el posgrado: Facultad de Cienc~as Economicas de la Universidad de Buenos Aires

Sede de desarrollo de las actividades academicas del posgrado: lnstalaclones de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos Aires La carrera se desarrollara en modalidad a distancia a traves del entorno virtual.

Resolucionles de CD de lals Unidadles Academicals de aprobacion del Proyecto de posgrado Resolucic~n (CD) IVO 156011 1

II. FUNDAMENTACION DEL POSGRADO

La propuesta para la realization de la Maestria surge como respuesta a la necesidad de contar con profesionales capaces de conocer, entender y administrar 10s sistemas de seguridacl social.

En un mundo globalizado. resulta imperioso analizar la adaptacion de 10s regimenes de seguridacl social para hacer frente al envejecimiento de la poblacion y a la transformacion de las condiciones laborales y sociales.

Resulta riecesario formar profesionales que tengan capacidad para formula1 y gestionar sistemas de seguridad social tanto a nivel gubernamental como en organlzaciones ce empleadores y trabajadores, vinculando 10s sistemas con 10s organlsmos internacionales

Es necesario entonces brindar herramientas a fin de que 10s partlcipantes puedan st?r capaces de formular planes de pensiones que permitan la mejora en la adrn~nlstrac~on y gestion de las instituciones de seguridad social como asimismo aumentar sus conoc~ni~entos sobre 10s principios y metodos de financiamiento, las tecn~cas actuariales y estadisticas. a modeliza~;ion basica y las inversiones de 10s fondos de la seguridad social.

EXP-UBA: 17.530/2011 -2 -

A) Antecedentes

a) razones que determinan la necesidad de creacion del proyecto de posgrado:

La Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos A~res ya cuenta con (31

dictado de la presente maestria en modalidad presencial. Los requerimlentos efectuados pc)r interesados de distintas zonas geograficas de nuestro pais y de Latinoamerica. impulsan la creacion tle esta maestria para ser dictada en forma virtual.

Puede apreciarse que la realidad actual muestra un fuerte envejeclmiento poblacion:~l derivado de la baja tasa de natalidad y del aumento de la vida media; es decir, un fuerte increment:^ de la poblacion pasiva frente a la poblacion activa. Resulta indispensable entonces que 10s profesionales cuenten con herramientas que les permitan determinar el curso de accion a seguir, tanto a nivel privado como publico, para poder hacer frente a 10s compromlsos futuros con 10s fondos actuales y el flujo de fondos futuros.

b) antecedentes en instituciones nacionales ylo extranjeras de ofertas similares

1. Master en Seguridad social - Universidad del Museo Social Argentino. 2 . Master en Sistemas de Salud y Seguridad Social - lnstituto Universitario Salud. 3. Master en Derecho del Trabajo y Seguridad social - USAC. 4. Master en Seguridad Social Europea - Universidad Catolica de Leuven. 5. Master en Financiamiento del Sistema Social - Organizacion Internac~onal del

Trabajo. 6. Master en Sistemas de Bienestar Social Comparados - Univers~dad de Tanipere

c) comparacion con otras ofertas existentes en la Universidad:

No existe una oferta de caracteristicas sim~lares

d) consultas a las que fue sometido el proyecto de posgrado, indicando personas e instituciones.

El proyecto fue sometido a consulta de:

Departarrlento de Educacion Virtual y Nuevas Tecnologias, Facultad de C~encias Economicas, Universidad de Buenos Aires.

Empresas: Provincia Compariia de Seguros de Vida Sancor Cooperativa de Seguros.

EXP-UBA: 17.5301201 1

B) Justificacion: explicitar las caracteristicas del proyecto segun requisitos de la reglamentacion vigente.

La presente carrera de posgrado fue diseiiada de acuerdo con lo establecido en la Resolucion (CS) No 6650197 de la Universidad de Buenos Aires. Se trata de una maestria (articulo r'O), tiene una duracion total en carga horaria que respeta el minimo establecido (articulo 5') y el plan de estudios contiene la informacion solicitada en el articulo 12 de la citada Resolucion del Consejo Superior. Respeta 10s requisitos del dictado en modalidad virtual requeridos por la Universidad de Buenos Aires. Por ser una carera a distancia, la misma responde tambien a 10s requerimientos de la Resolucion (CS) No 4239108 de la Universidad de Buenos Aires

Desde hace varios aiios la oferta y la demanda de estudios realizados a traves de medios virtuales ha mostrado un constante crecimiento tanto en el pais como en la region y en c?l mundo. L.as universidades han comenzado a responder a esta demanda desarrollando ofertas variadas de esta modalidad de enseiianza. La Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos Aires no ha sido la excepcion a la regla y ha desarrollado propuestas de educacion a distancia y, dentro de estas, de educacion a traves de aula virtual principalmente en las carreras de grado. Desde el aiio 1993 se dictan materias a distancia y desde 1999 se incorpora paulatinamente el entorno virtual, con funciones de interaccion y comunicacion en esta modalidad.

Por tales motivos, la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos Aires posee experiencia y nivel academic0 y pedagogic0 para el dictado de la modalidad a distancia en entorno virtual.

La Maestria en Gestion Actuarial de la Seguridad Social ha recibido numerosas muestras de interes de parte de profesionales provenientes de diversos puntos de nuestro pais y de Latinoamlirica. Es por ello que su dictado en modalidad virtual se presenta como un elemento indispensable para 10s publicos diversos que por razones laborales yio economicas no puedan viajar y permanecer en nuestro pais durante su dictado en forma presencia~l.

En el rnoljelo de Educacion Presencial, la presencia e interaccion del docente y el alumno son apoyadas por el pizarron, la laptop, el monocaiion, el retroproyector, y las tecnologizs que esten al alcance en la institucion y en el aula. El modelo requiere de la Inseparab~lidad, esto es de la presencia fisica, en el mismo momento, de ambos actores el docente y lcls alumnos. Sin la presencia de alguno de 10s actores, no existe la clase En el modelo ce Educacion Virtual se avanza en una plataforma que facilita su desarrollo intensivo. ,aI incorporarse en 10s procesos de enseiianza-aprendizaje las nuevas tecnologias para ? I procesarrliento de datos y la reduccion de 10s costos en el uso de Internet aplicado a a educacion, tanto de mod0 sincronico como asincronico. La enseiianza virtual a traves de I n entorno asincronico favorece y enriquece el intercambio a traves de la interaccion y participac;ion metodica y reflexiva de 10s estudiantes y 10s docentes Estas pract~cas

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representan un cambio paradigmatic0 en las actividades tradicionales del aula, ya que I3

reflexion, el intercambio creativo, la discusion de 10s temas. el trabajo sobre casos, I3

formulaci6n de problemas. la vinculacion con textos digitalizados, bibliografia, sitios ds interes en la Web, videos, actuan como potenciadores de las estrategias didacticas en espacios de tiempo mas amplios que 10s que pueden aportar las clases presenciales y c o i ~nteraccio~nes docente-estudiantes y estudiantes entre si que pueden realizarse con una mayor frecuencia e intensidad que el que pueden ofrecer 10s encuentros presenciales.

Es una estrategia de gran utilidad para llegar con programas de formacion y de desarroll3 profesional a un vasto numero de personas, superando las dificultades vinculadas con 13

dispersion geografica y las limitaciones horarias. Ademas, brinda la posibilidad de estudiar en forma autonoma, en el espacio y el tiempo elegido por cada participante y se puede combinar con instancias presenciales. Aporta un enriquecimiento de la forma de expresion escrita; hace posible el intercambio de informacion entre alumnos. tutores y profesore:;; representa un nuevo entorno de aprendizaje, fruto de la convergencla de las tecnologias informaticas, de las redes y de las telecomunicaciones que se caracteriza por alta flexibilidad y disponibilidad en cualquier momento y lugar, independiente de las distancias, que integra las metoclologias asincronicas, sincronicas y de autoformacion. que permite interactuar i l l docente con el alumno y la tecnologia, que propugna la socializacion virtual.

Ill. OBJETIVOS DEL POSGRADO

Descripcion detallada de 10s objetivos del proyecto de posgrado

a) Objetivos generales

Proporcionar a 10s participantes las herramientas necesarias para una formacion teorica y practica clue, a traves de la aplicacion de tecnicas actuariales y financieras, les permita contar con 10s mecanismos adecuados para llevar a cab0 la gestion de la seguridad social. A tal fin, resulta indispensable profundizar en 10s aspectos economico-financieros de la seguridacl social ya sea desde el punto de la inversion - valoracion de flujos de fondos - como asirnismo de la financiacion y de las tecnicas demograficas tenidas en cuenta para la proyeccion y valoracion de compromisos futuros.

b) Objetivos especificos

l Conocel- la legislacion internacional de 10s diferentes paises y compararla l lntegrar la gestion de la seguridad social en 10s sectores publico y privado l Tener actitudes para comunicar y argumentar idoneamente 10s conoc~m~entos relac~onadcls con 10s activos y pasivos involucrados en 10s sistemas. l Realizar estudios de investigacion para identificar 10s futuros compromlsos buscanco alternativas de aplicacion de inversiones lo suficientemente convenlentes l Elaborar programas y proyectos aplicando para este fin las metodologias f~nanc~eras y actuariales. oDefinir las posibilidades economicas derivadas de la puesta en marcha de 1~1s mencionadas metodologias.

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IV. PERFIL DEL EGRESADO

Al cab0 dl. sus estudios, 10s egresados habran adquirido el siguiente perfil que 10s hab~litari para: l Obtener una solida formacion teorico - metodologica, adecuada para la reflexioi academica, investigacion empirica y gestion de sistemas de seguridad social. l Adquirir un conocimiento profundo de las areas de la segur~dad social que se presentan en la maestria. a Lograr una especializacion en investigacion y formacion en sistemas de seguridad social. aAlcanzar aptitudes para su insercion profesional inmediata en areas de planificacidrl, asesoramiento tecnico y docencia en la tematica de seguridad social

V. ORG.ANIZACION DEL POSGRADO

A) INSTITUCIONAL

A. Modalidad de designacion y regimen de periodicidad de las autoridades dctl posgrado

Modalidad de designacion de las autoridades Las autoridades y la Comision de Maestria seran designadas por el Sr. Decano y el Consejo Directivo de la Facultad a propuesta del Director de la Escuela de Estudios de Posgrado; su designacion se renovara anualmente.

Las autoridades de la Maestria seran las siguientes:

Director Titular, Subdirector, Coordinador y la Comision de Maestria, cuya designacion sera propuesta al Sr. Decano y al Consejo Directivo para su aprobacion Esta designacion tendra una viger~cia de un alio.

B. Funciones:

Las funciones del Director de la Maestria, Subdirector y Coordinador como asimismo 121s responsabilidades de la Comision de Maestria son las establecidas por Resolucion (CS) F.4' 6650197, reglamentacion para el diselio y funcionamiento de las Maestrias de la Universidzd de Buenos Aires, y resoluciones de Regimen de funcionamiento de la Escuela de Estud~c~s de Posgrados de la Facultad de Ciencias Economicas vigentes

Son funciones del Director de la Maestria:

aProponer al Director de la Escuela de Estudios de Posgrado la composic~on de la Com~s~cln de Maestria para su consideracion y elevation al Consejo Direct~vo. A 10s fines de propendt2r a la integracion de las carreras de grado y de posgrado un docente nombrado por los Directores de Departamentos de Grado, de acuerdo con cada disciplirla podra formar parre de la Cornision de Maestria.

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everificar que el dictado del Posgrado este en concordancia con el objetivo y el plan d83 estudio aprobado para su desarrollo. eSeleccioliar 10s postulantes y realizar el respectivo orden de merit0 para las vacante:;. Estudiar y decidir acerca de la nivelacion en la selection de 10s postulantes. elmpulsar el estudio y la investigacion de la tematica propia dictada. ePropone~r 10s respectivos convenios y acuerdos interinstitucionales. eDifundir y promover la Maestria e impulsar el patrocinio de alumnos becados e l coordinacion con la Escuela de Estudios de Posgrado. eProponer la designacion del total del personal docente con el asesoramiento de la Cornision de Maestria. eSugerir modificaciones del plan de estudios con el asesoramiento de la Comision de Maestria. eAnalizar la secuencia tematica de 10s temas en el dictado de la Maestria y evitar la superposicion de contenidos entre las asignaturas en conjunto con la Comision de Maestria. elmpulsar y proponer temas especificos para su tratamiento en 10s cursos de 10s trabajos de investigacion y talleres. eElevar informes academicos sobre pautas que elabore oportunamente la Escuela de Estud~os de Posgrado.

El Subdirector colaborara con el Director en el cumplimiento de las tareas arriba seiialadas y lo suplantara cuando sea necesario.

Son funciones especificas del Coordinador de la Maestria:

l Planificar la Maestria en forma integral sugiriendo actividades academicas y proponiendo la distribucii~n de la carga horaria de 10s periodos academicos. l Informal- a sus docentes sobre las normas y procedimientos a aplicar en el d~ctado de Ics cursos. l Asistir a 10s directores en el cumplimiento de sus funciones y hacer seguimiento de la tarea de 10s docentes. eAsegurar que cada docente haya redactado el programa de la materla segun lcls contenidos minimos aprobados y teniendo en cuenta 10s siguientes capitulos.

Ericuadre general. Programa analitico. Bibliografia. Mktodos de conduccion de aprendizaje. Metodos de evaluacion. Cronograma del dictado de clases y de las actividades del curso

l Suministrar a la Escuela de Estudios de Posgrado 10s programas actualizados de 121s distintas materias que componen la Maestria. Dichos programas seran env~ados a la Biblioteca de la Facultad para integrar el acervo bibliografico historic0 y permanente eAtender el normal desarrollo de las actividades academicas de 10s alumnos y Ias cuestiones administrativas

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econfeccionar 10s informes academicos y administrativos sobre pautas que elabor? oportunaniente la Escuela de Estudios de Posgrado. l Planificar y hacer el seguimiento del presupuesto anual del Posgrado en coordinacion con la Escuela de Estudios de Posgrado. l lnformar al Director de la Maestria acerca del funcionamiento del entorno virtual y proveer estadisticas de conexion y participacion de 10s alumnos. l Coordinar con 10s docentes y el Departamento de Educacion Virtual y Nuevas Tecnologias la habilitacion de las aulas virtuales que correspondan. l Proveer a dicho Departamento de 10s datos de 10s alumnos a fin de efectivizar el alta ;]I aula virtual correspondiente.

Son funciones de la Comision de Maestria:

l Evaluar 10s antecedentes de 10s aspirantes. l Proponer al Consejo Directivo:

l La aceptacion o rechazo, con dictamen fundado, de 10s aspirantes y (:I establecimiento de prerrequisitos cuando sea necesario. La aprobacion de 10s programas analiticos de 10s cursos. La designacion de 10s docentes de la Maestria. La designacion de Directores de Tesis y Consejeros de Estud~os. Los integrantes de 10s Jurados de Tesis.

Supervisar el cumplimiento de 10s planes de estudios y elaborar las propuestas de su modificacion.

Supervisar el cumplimiento del desarrollo de 10s planes de tes~s.

El Departamento de Educacion Virtual y Tecnologia Educativa de la Facultad de Ciencias Economicas colaborara con 10s equipos de trabajo interdisciplinarios necesarios para ayudar al disetio. ejecucion, seguimiento y evaluacion de la maestria.

Dicho Departamento cuenta con el apoyo de profesionales en materia pedagogics, tecnologica y de disetio de materiales dedicados al apoyo al docente y tutor virtuales corrlo asi tambi'en a las tareas seiialadas mas arriba.

C. Modalidad de selection y designacion de docentes I tutores y directores cle tesis:

Los docentes, directores de tesis y tutores son propuestos por el Director de la Maestria en consulta con el resto de las autoridades de la Maestria. En la designaclon y categorlzaclon interview el Sr. Decano y el Consejo Direct~vo de la Facultad.

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Designacion y asignacion de horas a 10s docentes y tutores del aula virtual

Los directores de Maestrias, en ejercicio de sus funciones, previstas en las Resoluciones d ? Regimen de funcionamiento Escuela de Estudios de Posgrados vigentes.

Elevaran a la Escuela de Estudios de Posgrado 10s pedidos de designacion de docentes y tutores de aula virtual y la oferta periodica de las materias a dictarse en cada periodo lectivc.

Los docentes y tutores de aula virtual seran categorizados por el Comite Evaluador d3 categorizacion de Docentes. A posteriori, dicha propuesta sera elevada por la Escuela d3 Estudios de Posgrado al Sr. Decano, quien luego de dar su conformldad la sometera :]I Consejo Clirectivo para su aprobacion final.

La categorizacion acadernica de 10s docentes y tutores de aula virtual tiene implicita uns remuneracion. Las tablas de remuneraciones se fijaran en forma igualitaria para 10s Posgrados. Esta categorizacion se rige por lo establecido por las resoluc~ones vigentes emitidas por el Consejo Directivo.

Los docentes no podran dictar mas de DOS (2) materias en forma simultanea en cada periodo lectivo, y 10s tutores de aula virtual no podran participar aslstiendo en el aula virtual en mas de dos materias en forma simultanea en cada periodo lectivo, en ambos casos salvo excepciones autorizadas por la Escuela de Estudios de Posgrado.

Son funciones de 10s docentes:

Tareas a llevar a cab0 por el docente en forma previa al desarrollo del curso

Redactar el programa del curso seglln 10s contenidos minimos aprobados y ten~endo en cuenta lo!; capitulos establecidos en esta reglamentacion. .Actualizar periodicamente la bibliografia con textos, videos, articulos de interes y materiales varios de consulta nacionales e internacionales.

Informal- con antelacion a la Escuela de Estudios de Posgrado y a 10s alumnos las fechas de evaluacion programadas.

Incorpol-ar el diseiio instructional del aula virtual con asesoria del equipo tecn1c.o pedagogic0 del Departamento de Educacion Virtual y Nuevas Tecnologias

Desarrollar y poner a disposicion el curso en el formato que se haya selecclonado (text3, diapositivas, video) con 10s contenidos aprobados.

General- contenidos propios, de corresponder. Establelzer el cronograma de desarrollo del curso. Prograniar las actividades tutoriales a llevar a cab0 por 10s tutores del aula virtual Progrannar el sistema de evaluacion a 10s estudiantes.

Tareas a llevar a cab0 por el docente durante el desarrollo del curso

Dar la bienvenida a 10s estudiantes que participan en la materia en red Conduc.ir el dictado de la materia de acuerdo con lo previsto en el programa y e r base a r;u

cronograma de actividades.

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l Suministrar a 10s educandos, en cada periodo lectivo, a traves del aula virtual en forma preanunciada, las calificaciones de cada evaluacion obtenidas. En ese preciso momento s? pondran a disposicion de 10s alumnos 10s comentarios relativos a las mlsmas, habilitando u i espacio de consultas y requerimientos por parte del alumno. l Establecer claramente e informar a 10s alumnos al comienzo de la cursada 10s criterios dz presencia o ausencia en el aula virtual Se constituye en el nexo interactuante entre la institucion, 10s tutores del aula virtual y 10s participantes en funcion de las necesidades que plantea el proceso de ensefianza y aprendizaje. l Supervisar la actividad del 10s tutores virtuales. l Participar junto con otros docentes en reuniones de coordinacion general, aportando datos (>tiles sobre 10s participantes, 10s materiales y el sistema en general. l Mantenerse en contact0 con el Coordinador y el Director de la Maestria cumpliendo sus directivas y preparar informes a requerimientos de estos. l Facilitar la coordinacion entre 10s miembros del equipo docente. l Llevar adelante el control de participacion de 10s alumnos en el curso e informar a la coordinacion de la Maestria sobre las conexiones y participaciones efectivas de estos en (?I aula a su cargo. eocuparse de que sus propios antecedentes academicos y profesionales asi como su fotografia y el programa de la materia se encuentren visibles en el aula virtual. l Cumplir y hace cumplir las instrucciones, fechas y demas directivas que se establezcan para cada actividad tanto a 10s estudiantes como a 10s tutores virtuales. l Contribuir a evaluar y mejorar el curso a partir de las experiencias que se vayan relevando durante su dictado.

Tareas a llevar a cab0 por el docente una vez finalizado el curso

l Suministrar a 10s educandos, en cada periodo lectivo, a traves del aula virtual, 121s calificaciclnes de la evaluacion final obtenidas. En ese preciso momento se pondran a disposici6n de 10s alumnos 10s comentarios relativos a las mismas, hab~litando un espac o de consultas y requerimientos por parte del alumno. eTranscrtbir las calificaciones de 10s alumnos a las actas volantes y entregarlas a la Escuea de Estudios de Posgrado.

Son funciones de 10s tutores

El docente podra llevar a cabo, ademas de las tareas mencionadas mas arriba, tareas tutoriales en el aula virtual.

En funcic~n de la cantidad de alumnos de cada curso, se podra designar uno o varios tutort:~ que lo acompafien.

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Se estima que cada tutor de aula virtual podra llevar a delante su tarea con un maximo dl? VEINTE (20) alumnos.

El tutor de aula virtual Ilevara adelante y ademas colaborara con el docente, siguiendo su; directivas, en las siguientes tareas:

l Colabora con el docente a cargo del curso en el proceso de conduccion de la enseiianza y evaluaciori de 10s aprendizajes. ~At iende las consultas e inquietudes de 10s alumnos durante el desarrollo de 10s cursos, n3 solo desde el rol clasico del docente virtual sin0 tambien como facilitador que permite apoyEr y acompaiiar a 10s alumnos como contencion afectiva y tecnologica. l Establece un nexo entre el alumno y su grupo; el alumno y 10s recursos tecnologicos. entr? el alumno y el tutor; entre el alumno y el sistema organizational. ~ G u i a ylo reorienta al estudiante en el proceso de aprendizaje atendiendo dudas o dificultades, motivando y promoviendo el interes, ampliando informacion. Contribuye a obtener informacion sobre la evaluacion del proceso de aprendizaje de 10s estudiantes l Participa junto con otros docentes y tutores en reuniones de coordinac~on generA, aportando datos utiles sobre 10s participantes, 10s cursos, materiales y el sistema en general. l Brinda informacion, clarifica y explica 10s contenidos presentados a soliciti~d de 10s alumnos. l Se asegura de que 10s alumnos estan alcanzando el nivel adecuado. l Hace valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas

Se asegura de que 10s alumnos comprenden el funcionamiento tecnico del entorno virtual de formation.

Brinda consejos y apoyo. Recomienda bibliografia alternativa para el enriquecimiento y para atender a la diversidad

en 10s modos de construir conocimiento de 10s estudiantes. Cumple con el calendario del curso. l Explica las normas de funcionamiento dentro del entorno. l Brinda recomendaciones publicas y privadas sobre el mejor aprovechamiento del curso. l Se asegura de que 10s alumnos trabajen a un ritmo adecuado. l Motiva a 10s estudiantes para el estudio, siendo guia y orientador del estudiante

En general, cumple con las directivas del docente a cargo del curso.

Modalidad de selection y designacion de 10s directores de tesis

Los directores de tesis son propuestos por 10s alumnos y aprobados por la D~recc~on de a Maestria en consulta con el resto de las autoridades de la Maestria En la designac~c~n interwenen el Sr. Decano y el Consejo Directivo de la Facultad.

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D. Normas para la seleccion de aspirantes:

Son las indicadas en el punto VI ESTUDIAN-TES.

E. Criterios de regularidad de 10s estudiantes:

Se han considerado 10s criterios explicitados en las resoluciones de Regimen d3 funcionamiento Escuela de Estudios de Posgrados.

F. Criterios generales de evaluacion, acreditacion de identidad y requisitos de graduacion:

Para obtener el Titulo de Magister de la Universidad de Buenos Aires en Gestion Actuarial de la Seguridad Social 10s alumnos deben aprobar 10s DlEClSlETE (17) cursos obligatorio:;, al menos DOS (2) electives y el taller de Tesis. El maestrando debera presentar una Tesis y defenderla de conformidad con la reglamentacion vigente.

El metodo de evaluacion de cada curso sera establecido por el profesor a cargo con acuerdo del Director de la Maestria. Las modalidades incluyen evaluaciones escritas virtuale:;, examenes escritos u orales realizados en forma presencial o virtuales a traves de video conferencia u otro metodo adecuado que se seleccione, participacion activa y efectiva en Ics foros y debates virtuales, trabajos monograficos, coloquios virtuales, trabajos realizados en equipo o cualquier combinacion de estas. Las instancias de evaluacion de 10s cursos seran presenciales o virtuales a criterio de la Direccion de la Maestria. La modalidad de evaluacion presencial o virtual de 10s cursos debe quedar explicitada al alumno antes de su inscripcion en la Maestria

La defensa de la Tesis de Maestria debera realizarse en forma presenclal, trasladandose 131

alumno a la sede de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos Aires que la Escuela de Estudios de Posgrado disponga para tal fin. En este caso, la ldent~ficacicn del alumr~o respondera a las formas que indique la Escuela de Estudios de Posgrado en sils reglamentaciones generales para estudiantes nacionales y extranjeros.

Con el fin de acreditar la identidad del estudiante en 10s procesos de acreditacion y evaluacion virtuales, la Direccion de la Carrera podra disponer comb~nac~ones de lcls siguientes, en funcion de las tecnologias que ponga a su disposicion la Facultad de C~enclas Economicas de la Universidad de Buenos Ares.

Las tecnologias y requisitos tener en cuenta seran:

Grabacion de video o foto via Internet del alumno y comparacion de d~cha grabacion con webcam en instancias de evaluacion virtuales.

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Tecnicas biometricas de control de firma, voz o huella digital.

Examen on line con preguntas de datos personales, laborales o familiares con respuest(3 instantanea.

En las evaluaciones presenciales se solicitara documento nacional de identidad actualizado para 10s ~tstudiantes argentinos y pasaporte actualizado para 10s estudiantes extranjeros 2

cedula del MERCOSUR. En el caso de que las evaluaciones se hagan en el pais de origei del alumno, se solicitara pasaporte actualizado o documento nacional de identidad del pais de origen del alumno.

G. Mecanismos de aprobacion de programas analiticos de cursosl seminario:;l talleres, etc.:

Los programas analiticos deberan ser aprobados por la Comision de Maestria y elevados :]I Consejo Clirectivo para su aprobacion.

H. Mecanismos de seguimiento de las actividades programadas.

Las autoridades de la Maestria implementaran la modalidad de seguimiento de las actividades. En particular, disetiaran las encuestas de evaluacion y real~zaran las reunion~s periodicas a tal fin. El Director de la Maestria mantendra reuniones periodicas con Ics alumnos !/ completara el seguimiento desde un punto de vista general.

I. Convenios

Se evaluara la posibilidad de lograr acuerdos con universidades del exterlor, para intercambios de programas, profesores y estudiantes, que faciliten transferencias tecnologicas y organismos internacionales, asi como de docentes y reconociniientc)~ curriculares en 10s respectivos planes de estudio de la Maestria y sus equivalentes, prev a aprobacion del Consejo Superior.

El plan de estudios incluye DIECISIE-TE (17) cursos obligatorios de formaclon general y seis cursos electivos El alumno debe aprobar, ademas de 10s cursos obligatorios, al rnenos dos de 10s cursos materias electivos, para completar 10s DlEClNUEVE (19) cursos que exige el Reglamento de Posgrado, como asimismo el Taller de tesis correspond~ente Durante el primer aiio se dictan OCHO (8) de 10s cursos obligatorios Macroeconomia, Calculo cie probabilidades aplicado a la seguridad social, Analisis de funciones con vanas variables y sistemas dinamicos, Algoritmica y programacion, Aplicac~ones a la matematlca financiera, Aplicaciones biometricas a modelos actuariales, Analisis numeric0 y Bases cje datos.

EXP-UBA: 17.5301201 .I -1 3-

Durante el segundo afio se dictan SlETE (7) cursos obligatorios. Procesos estocasticos. Introducci~jn a la seguridad social, Calculo actuarial del seguro de personas, Demografia, Inversiones. Seminario de sistemas de seguridad social, Modelos actuariales de seguridad social y uria materia electiva. Durante el tercer afio se dictan 10s DOS (2) cursos obligatorios restantes: Admin~straclon de riesgos y el Seminario de auditoria actuarial, una electiva y el taller de tesis. Finalmente, el alumno debe elaborar una tesis, es decir, un trabajo de ~nvestigacion, bajo 1.3

direccion del mencionado Director de tesis. La Direccion de la Maestria orientara al alumnl~ en dicha ~eleccion, a partir de la propuesta del maestrando, y supervlsara el progreso dc!l trabajo. S;e espera que el alumno complete su tesis hacia el final del tercer aiio dc!l programa Los alumrios que desarrollen su tesis tendran asiento en el lnstituto de lnvestigaciones e l Administracion, Contabilidad y Metodos Cuantitativos para la Gestion Ello permitlra que 10s alumnos realicen su trabajo de tesis en un context0 de investigacion.

Plan de estudios

1. Cursos obligatorios I. Macroec:onomia II. Calculo de probabilidades aplicado a la seguridad social Ill. Analisis de funciones con varias variables y sistemas dinamicos IV. Algoritmica y programacion V. Aplicaciones a la matematica financiera VI. Aplicaciones biometricas a modelos actuariales VII. Analisis numeric0

VIII. Bases de datos IX. Procesos estocasticos X. Introduccion a la seguridad social XI. Calculo actuarial del seguro de personas XII. Demografia XIII. lnversiones XIV. Seminar-io de sistemas de seguridad social XV. Modelos actuariales de la seguridad social XVI. Administracion de riesgos XVII. Seminario de auditoria actuarial

2. Cursos electivos 1. Seguro social de salud 2. Accidentes del trabajo 3. Valuacion de planes de pensiones 4. Organismos internacionales de seguridad soclal 5. Adm~nistracion de las prestaciones sociales 6. Administracion de la salud

EXP-UBA: 17.5301201 1 -1 4-

3. Taller de Tesis

CUADRO CORRESPONDIENTE AL PLAN DE ESTLlDlOS

- - - - -- - -- - - - - - -- - - 1 ~ u r s o s obligatorios L-- -- -- Carga horaria 32 f~orrelatividades - -- 1

I Macroeconom~a -- - - -- - -- -

II Calculo de probab~l~dades ,7 rn -1 JL segurldad soc~al - -- -.

Ill Analts~s de func~ones con varias var~.ables y sistemas I

I 32 1 ~ , dinam~cos ! + - - .-. . . -- -- -

I A o r i t ~ c a - - . . . . y - r o r a m a c - I---I--.-.--p--------- - -- - -. -- - - - . . . - - -- - - -- - - -- -- - ..

Anal~sis de funciones con V Aplicaciones a la matemat~ca

~namicos varias var~ables y s~stemas

I f~nanciera + - - -- - - - - -- - - -_ 1- s!! .:- - . ,

I

I VI Apl~cac~ones b~ometr~cas a modelos actuar~ales

4 8

I - - - - - - - -

VII Anal~s~s numerlco

L I I

Analls~s de func~ones con varlas var~ables y s~stemas d~namlcos Calculo de probab~l~dades apl~cado a la segur~dad soc~al - - - - - - - - - -

Algorltmlca y programaclon Anal~sls de funclones con

varlas var~ables y s~stemas d~nam~cos

~ l l l Bases de Ana l~s~s de func~ones con

1 1 ( varlas variables y sistemas 1

X Introduction a la seguridad social I

XI. Calculo actuarial del seguro i I 4 8

XI1 Demografia

XIV Semlnar~o de slstemas de segur~dad soc~al

-- - - - --

XV ~ i d e l o s actuar~ales de la s j u r ~ d a d soc~al - XVI Admlnlstrac~on de rlesgos- - - - - - - -

XVll Serr~lnarlo de aud~tor~a- actuar~al

dinamicos C ~ ~ C U ~ O de probab~l~dades i aplicado a la segur~dad

matematica f~nanciera Aplicaciones biometricas a modelos actuariales

- -- - - - - - - . . . . . - -

Aplicaciones biometr~cas a modelos actuariales ---- -

Aplicaciones biometr~cas a modelos actuar~ales

- - -- - - -- -

Apl~cac~ones a la matematica financiers

4 i - - . - - - - -

C ---

32 Calculo actuarial del seguro depersonas - -- -

32 I - - segur~dad - . - soc~al - - - 1

EXP-UBA: 17.530/2011 -1 5-

- - - - - - - - --- - - - - - - ,- - -- -. . -- - .- - - -- - - -- - - - - -

Taller de Tesls I 160 y g d e l o s actuarlaes de la - - - - - - -. . . -p- ----

se uridad soclal 1 - - - - -

Cursos - - electlvos - - - . . - - 1 - 6 4 & ? z ~ ~ a i r ? adlunfa 1

I 1 Total I 81 6 I I

I

CURSOS ELECTIVOS

CURSOS I , Carga horaria Correlatividades

I 1 Seguro soclal de salud

I -- - - - - - - - - -- - 1 - 32 - 2. Accidentes del trabajo 1 32 -- - -- - - - - - --

I 3. Valuacidn de planes de

I Semlnarlo de slstemas de 1 kwurldadsocla~-- - -

Calculo actuarial del seguro de Dersonas , - - - . ..

1 Semlnario de sistemas d ~ - !

4. Organismos internaciclnales de seguridad

I social 1 - - - - - .- - _ ... . . . . . ... ! 5. Administracion de las I ~ res tac~ones sociales

6 Adm~nistrac~On de la salud 32

lntroduccbn a la seguridad ~ ( soclal I

Semlnarlo de slstemas de -- - - - - - - -

Semlnarlo de slstemas de segurldad soclal 2

Las clases son teorico- practicas. La carga horaria total de esta Maestria es de OCHOCIENTAS DlEClSElS (816) hor,as divididas en QUlNlENTAS NOVENTA Y DOS (592) horas correspondientes a cursos obligatorios, SESENTA Y CUATRO (64) horas a cursos electives y CIENTO SESEN1-A (160) horas al taller para la preparacion de la tesis.

Los alumnos deben cursar un curso de introduccion a las tecnologias con el fin de obtener el dominio del entorno virtual previo al comienzo del dictado de la Maestria.

La carga horaria de cada curso comprende todas las actividades docentes y tutorialss detalladas mas arriba correspondientes a la actividad en el aula virtual. tales cor io preparaclon y carga en el entorno de la clase virtual, las propuestas y actividades practicas preparadas para cada tema, apertura e intervencion en 10s distintos foros virtualc!~, orientacion y respuestas a las preguntas de 10s alumnos, moderacion de los debates propuestos en el aula.

EXP-UBA: 17.5301201 .I -1 6-

Contenidos minimos de 10s cursos obligatorios

I. Macroeconomia Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda interpretar la insercion de la seguridad social dentro del ambito macroeconomico.

Contenidos minimost Cuentas ~iacionales. Ecuacion macroeconornica fundamental Flujo c~rcular de la renta, Sector real. Sector monetario. Sector publico. Presupuesto nacional. Sector externcl. Balance de pagos. Polit~ca monetaria y fiscal. Politicas publicas Mercado laboral. Desempleo e inflacion.

II. Calculo de probabilidades aplicado a la seguridad social Objetivos: Brindar l,as herramientas necesarias para que el participante pueda interpretar 13

aleatoriedad implicita en 10s sistemas de seguridad social, permitiendole nlodelizar 10s mismos.

Contenidos minimos: Introduccion al calculo de probabilidades. Su aplicacion en el calculo de tasas de niortalidad, morbilidad y nupcialidad. La funcion generadora de momentos: su aplicacion en el calculo de probabilidades de supervivencia conjunta. Herramientas estadisticas necesarias para la modelizac;ion de sistemas de seguridad social. Teoria de la credibilidad Incertidumbrct, probabilidad y posibilidad.

Ill. Analisis de funciones con varias variables y sistemas dinamicos Objetivos:

Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda analizar situaciones donde intervienen varias variables, optimizando las decisiones tanto en situac~ones estaticss como diniimicas, considerando el tiempo discreto y continuo.

Contenidos minimos:

Topologia de !Ii y funciones de varias variables. La derivada de funciones de variss variables. La integral de funciones de varias variables. Optimizacion. El modelo de equilibr~o general. Sistemas dinamicos, continuos y discretos. Estabilidad.

IV. Algoritmica y programacion Objetivos: BI-indar las herramientas necesarias para que el participante pueda modelizar las variables analizadas.

EXP-UBA: 17.5301201 1 -1 7-

Contenidcls minimos: Conceptos de metodos para la solucion de problemas. Estructuras de control. Tipos dm? datos. Pr.oceso de disetio de programas. Declaraciones. Operadores. lteraciones y recursividad. Arreglos y registros.

V. Aplicaciones a la matematica financiera Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda interpretar 10s resultados financieros de las colocaciones de fondos.

Contenidos minimos: Teoria de tasas de interes y descuento. Anualidades. Rentas e ~mposic~ones financieras

VI. Aplicaciones biometricas a modelos actuariales Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda interpretar 10s resultadcs obtenidos al estudiar un colectivo.

Contenidos minimos: La mortalrdad como proceso estocastico; las probabilidades de vida y de muerte; esperanza de vida. L.a tabla de mortalidad, funciones biometricas intervinientes. El esquema de Lexs elemento!; intervinientes en poblaciones cerradas y abiertas, factores de separacion. Metodos de estimacion de probabilidades de eliminacion: a) para poblacion en general, t)) para experiencia de asegurados. Construccion de tablas con varias causas de eliminaciori. El modelo de invalidez total y permanente. Modelos vinculados con la mortalidad y enfermedad, con la llupcialidad y la Natalidad. Modelos de supervivencia conjunta

VII. Analisis numeric0 Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda resolver 10s modelcls mediante metodos numericos.

Contenidos minimos: Aritmetica de punto flotante. Sistemas de ecuaciones algebraicas lineales Interpolation. Diferenciacion numerica. Ajustes de datos por minimos cuadrados lineales Resolucion ce sistemas de ecuaciones no lineales. Utilizacion de software (Matlab) o un lenguaje c,e programacion (C++).

VIII. Bases de datos Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda manejar 13 base cle datos correspondiente a la informacion inherente al modelo.

Contenid'os minimos: Conceptos basicos de bases de datos. El modelo relational: estructura. ~ntegr~dad, algebra y calculos relacionales y lenguajes de consulta. Bases de datos or~er~tadas a objetos Proteccicln de la base. Utilizacion de SQL, PHP, HTML.

EXP-UBA: 17.5301201 '1 -1 8-

IX. Procesos estocasticos Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda efectuar simulac~one~; sobre el rr~odelo planteado.

Contenidos minimos: Definiciones, tipos y clasificacion. Cadenas de Markov con espacio de estados finito numerable. Procesos de Poisson. Estimacion en modelos actuariales. Ajuste de funcione; biometricas.

X. Introduccion a la seguridad social Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda entender el contenido d3 10s distintos sistemas de seguridad social.

Contenidos minimos: Teoria de la seguridad social: definicion, principios doctrinarios, deflnlciones utilizadas y equivalencias, instrumentos, coberturas y prestaciones y beneficios. Teoria de sistemas d? financiacitjn: reparto puro y de capitales, capitalizacion colectiva e individual, parcial y total

XI. Calculo actuarial del seguro de personas Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda efectuar la valuaclon de 10s compromisos y beneficios de la seguridad social.

Contenidos minimos: Bases actuariales para el calculo de primas y reservas matematicas de 10s segurcs personales (vida, muerte, salud, invalidez, accidentes). Riesgos agravados Seguros de varias cabezas en conjunto. Seguros colectivos Valores garantizados. Particlpacion en las ut~lidades. Compatibilizacion entre compromisos del asegurador e inversiones Anallsls de resultados.

XII. Demografia Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda interpretar 10s resultadc~s derivados de proyecciones demograficas.

Contenidos minimos: Analisis clemografico de la prevision social. Teoria de las poblaciones. abiertas y cerrada;, estacionarias y en desarrollo. Interrelacion entre fenomenos demograf~cos y comparabllid;d entre distintas poblaciones. Proyecciones de poblacion. Transicion demograflca y C,U

influencia en la seguridad social.

EXP-UBA: 17.5301201 1 -1 9-

XIII. lnversiones Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda estar capacitado para decidir cu;iles son las mejores alternativas de inversion de 10s fondos.

Contenidos minimos: Paradigma modern0 en gestion financiera: objetivos, identificacibn y tratamiento de 10s riesgos dc? mercado. Estructura de 10s instrumentos financieros. lnversores institucionales y otras entidades financieras. Valuacibn de acciones y mercados eficientes. Teoria de 13

utilidad eri condiciones de incertidumbre. Teoria de la cartera. Equilibrio de mercado: CAPFA y APT. Estructura de capital.

XIV. Seminario de Sistemas de seguridad social Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda comparar 10s sistemas vigentes en 10s distintos paises.

Contenidos minimos: Sistemas de pensiones en America Latina y Europa. Analisis comparativo. Coberturas incluidas.

XV. Modelos actuariales de la seguridad social Objetivos Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda proyectar modelos que muestren 10s distintos escenarios de comportamiento para contribuciones y beneficios.

Contenidos minimos: Disetio y desarrollo de productos. Teoria de 10s modelos dinamicos del calculo actuariial aplicada a las pensiones: Causas de entrada y salida, proyecciones demograficas, carreras salariales, proyecciones financieras, tratamiento de problemas inflacionarios (Teorema de las unidades monetarias de valor adquisitivo constante). Calculo de la prima de riesgo, de inventario y del costo del asegurador. Eleccion del sistema de financiacion reparto puro o de capitales, prima media general o escalonada. Teoria del balance actuarial

XVI. Administracion de riesgos Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda evaluar los riesgcls inherentes a cada clase de activo.

Contenidos minimos: La naturaleza de la Administraclbn de Riesgos y su proceso. Establec~miento de Lln programa de Administracion de Riesgos. lnmunizacion de carteras Instrunientos cle cobertura de riesgos financieros. Riesgo de Credito. Teoria de credib~lidad e introduccion a la teoria tJe la ruina.

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XVII. Seminario de auditoria actuarial Objetivos: Brindar las herramientas necesarias para que el participante pueda fiscalizar 10s resultado; en funcion de 10s modelos proyectados.

Contenidos minimos: Aspectos generales de la auditoria. Planeacion y desarrollo de la aud~toria tecnica actuaria Regulacion y superintendencia en la seguridad social. Control de equidad en el sistema y de aportaciones y beneficios.

Contenidos minimos de 10s cursos electives

Objetivos: Las materias electivas permiten la especializacion en campos de aplicac~on mas especificos, como sistemas de salud, accidentes del trabajo y otras coberturas, aplicando a la gestioi 10s conocimientos adquiridos en las materias obligatorias.

1. Seguro social de salud Normativa vigente. Eventos que originan el pago de las prestac~ones. Distintas prestaciones. Forma de financiamiento. Metodos de calculo de las tarifas y reservas

2. Accidentes del trabajo Normativa vigente. Eventos que originan el pago de la prestacion. Coberturas ofrecida:;, definicion de 10s beneficios. Calculo de las tarifas. Metodos de calculo apl~cables a la determinacion de las reservas matematicas.

3. Valuacion de planes de pensiones Aplicacion de tecnicas actuariales en la valuation de las prestaciones Confection de balances actuariales. Determinacion del resultado de cobertura.

4. Organismos internacionales de seguridad social Normativa. Esquemas internacionales de prestaciones sociales

5. Administracion de las prestaciones sociales Bases juridicas de las prestaciones sociales. Distintos tipos de prestaciones soc~aler; Experiencias internacionales de esquemas de prestaciones sociales. Admln~strac~bn

6. Administracion de la salud Bases juridicas de las prestaciones de salud. Distintos tipos de prestaciones de salud Experiencias internacionales de esquemas de prestaciones salud. Adm~n~strac~on

Metodologia Cada a l ~ ~ m n o tendra asignado un tutor (profesor de la maestria) para el segulrnlenio persona1i;zado del desarrollo de su carrera, lo cual permitira una menor desertion y mejores calificaciones.

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Taller de Tesis

Objetivo: El taller esta orientado al disetio de la tesis de maestria, siendo su objetivo final I 3

realizaciori de una propuesta de tesis que permita concluirla dentro de un plazo no mayor 3 10s TRES (3) meses tras la finalizacion del taller. Dicha propuesta sera equivalente a un grado de avance de la tesis de aproximadamente €11

SE-TENTA Y ClNCO POR CIENTO 75% y debera incluir 10s siguientes items: A) Objetivos generales del proyecto de investigacion (tema y problema a investigar) B) Revisi6n bibliografica / Marco teorico / Antecedentes C) Objetivos especificos / Preguntas de investigacion y proposiciones empiricas D) Ibletodologia y actividades para el desarrollo de 10s objetivos especiflcos E) Evaluation de la factibilidad de realization en CUATRO- SElS (4-6) meses (cronograma)

Contenidos: Discusion de objetivos generales. Disetio de revision bibliografica focalizada en el problema de investigacion. Traduccion de 10s objetivos generales en objetivos especificos. Disetio de la investigacion. Disetio metodologico que permita cumplir objetivos especificos en un plazo no mayor a 10s TRES (3) meses. Propuesta final de tesis (equivalente a un avance del SETENTA Y CllVCO POR CIENTO (75%) de la tesis).

VI. ESTlJDlANTES

Requisitos de admision Sera reqilisito para ingresar poseer titulo universitario de carrera de no menos de CUATR13 (4) atios de duracion; debiendo ser graduado de la Universidad de Buenos Air-es con titulo de: Licenciado en Economia, Actuario, Licenciado en Administracion, Licenciado en Sistemas, Contador Publico, lngeniero y Licenciado en Matematica y Fislca o de otr~is Universidades Argentinas o Extranjeras con estudios equivalentes. En 10s casos de graduados de carreras de CUATRO (4) atios no incluidos en el apartaco anterior CI con titulos no comprendidos en el parrafo anterior, el Director de la Maestria y a Comision de Maestria determinaran las materias de nivelacion que deberan cursar, si corresponde.

Criterios de seleccion La evaluacion de admision se realizara a traves del analisis de antecedentes y cle entrevistas previas evaluatorias, las que se realizaran en forma virtual a traves cle teleconferencias via web.

En todo:; 10s casos 10s aspirantes deberan aprobar un examen de admision cuyos contenidos seran evaluados por la Comision de Maestria.

El proceso de seleccion y admision del postulante podra ser realizado en forma presencial o virtual a criterio de la Direccion de la Carrera. La seleccion de la modalldad y Ios procedirr~ientos deberan llevarse a cab0 de acuerdo a las instrucciones emariadas por la

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Escuela de Estudios de Posgrado. En todos 10s casos deberan respetarse 10s reglamento3 de evaluacion y admision de la Escuela, asegurando un mecanismo valido y confiable qu,? garantice la transparencia del proceso y de acreditacion de identidad del alumno.

Seran adrnitidos como cursantes de la Maestria aquellos profesionales que cumplan con 10s siguientes requisitos:

a) Posean titulo universitario, expedido por Universidades Nacionales Publicas 3 Privadas reconocidas oficialmente, cualquiera sea su antiguedad, en €11

ejercicio de la profesion. Podran asimismo ser admitidos graduados extranjeros, que acrediten poseer un titulo correspondiente a una carrera dz duracion no menor a cuatro aiios, cursados en una universidad con reconocimiento oficial en su pais.

b) Sea aprobada su admision de acuerdo con el sistema de selection que, de considerarlo necesario y sobre la base de entrevistas personales, establezca el la Comision de Maestria de la carrera, en las cuales el aspirante debera mostrar su grado de afinidad y vocacion con la tematica propuesta, al igual que su conocimiento sobre el grado de dedicacion y profundizacion que la Carrera exige.

c) Haber aprobado el examen de admision.

La Comision de Maestria realizara una evaluacion de 10s candidatos a ingresar aI programa para determinar el grado de correspondencia entre su formacion y trayectoria con 10s requerimientos academicos del programa.

La Comision podra reconocer la aprobacion de alguna de las asignaturas de la maestria, por equivalencia, en la medida que el aspirante acredite mediante certificados su dominio de la misma no pudiendo exceder dichas equivalencias t i

50% del total de materias.

Se deja expresa constancia que debe tratarse de asignaturas aprobadas a nivel de posgrado, en estudios afines al presente.

Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado Se considerara un minimo de QUINCE (15) alumnos y un maximo de TRElNTA Y ClNCO (35) alumnos inscriptos para el desarrollo de las actividades de posgrado

Criterios de regularidad

Los factores considerados para la regularidad en la condicion de alumno son

7% ; cF?~f;Add ~Z,/c//fiJ ?:LFJ EXP-UBA: 17.5301201 1

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1. En lo relativo al aula virtual, el alumno debe demostrar su participac~on activa y efectiva y haber aprobado en 10s plazos previstos por el docente en no menos del SETENTA Y ClNCO POR CIENTO (75%) de las actividades propuestas por el mismo. 2. Satisfacer 10s requerimientos de aprobacion que se determinen en cada curso. Efl metodo de evaluacion de cada curso sera establecido por el profesor a cargo de acuerdo con el Director de Maestria.

Cada profesor determinara la modalidad de evaluacion, la que es anunciada al inicio dc:l curso. La:; calificaciones se ajustan al calendario previsto para cada curso, no pudiendose extender a otro period0 lectivo. En el caso de resultados insuficientes a lo largo del curso, se establecen plazos no mayores de QUINCE (15) dias para la realization de pruebas que permitan acreditar el conocimiento del curso. Para el caso de haber desaprobado la instancia recuperatoria, el alumno debera cursar nuevamente dicho curso en las fechas previstas. Las calificaciones se ajustan a la escala que va de UNO (1) a DlEZ (10). Los criterios que la conduccion de la Maestria trasmite a 10s profesores para tener en cuenta en la evaluacion son: dominio de 10s contenidos del curso, comprension de 10s mismos para enfrentar situaciones reales, analizarlas y tomar decisiones en base a ellos, partic~pacion y aporte al desarrollo del curso, cumplimiento de las normas establecidas en torno a plazo:;, modalidatles de entrega y otras reglamentarias (asistencia y participacion y comportamientcs eticos y d'e colaboracion).

3. Mantenerse al dia con el pago de 10s aranceles y cuotas. 4. No haber incurrido en ninguna falta grave que haya determinado su exclusion del curso segun 10s reglamentos y decisiones de la autoridad. 5. Presentar la tesis de Maestria dentro de 10s DIECIOCHO (1 8) rneses de aprobadas la totalidad tJe 10s cursos.

Requisitos para la graduacion

Es requisito para la graduacion de Magister de la Universidad de Buenos Aires en Gesticn Actuarial de la Seguridad Social la aprobacion de las DlEClSlETE (17) cursos obligatorio,;, las DOS (2) cursos electives del plan de estudios, el Taller de Tesis, y la Tes~s de Maestr a de acuerdo con el Reglamento correspondiente. En el diploma debera incluirse el titulo de grado y la Unidad Academica de la que depence la Maestria. Al dorso del diploma debera figurar el titulo de la Tesis de Maestria, la calificacion obten~da y la fecha que fue aprobada. La defensa de la Tesis de Maestria debera realizarse en forma presencial, trasladandose 11 alumno a la sede de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos Aires que la Escuela de Estudios de Posgrado disponga para tal fin.


La Maestria funciona a traves del entorno virtual provisto por el Departamento de EducaclOn y Tecnologia Educativa de la Facultad de Ciencias Economicas de la llnlvers~dad cle Buenos Aires o provisto por quien esta seleccione como mas apropiado para el normal funcionamiento del posgrado, de comun acuerdo con las autoridades de la Maestr~a.

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SOPORTES TECNOLOGICOS Los sopol-tes tecnologicos que se han seleccionado para el desarrollo de la modalidad responder1 a las plataformas actualmente en uso por la Facultad de Ciencias Economicas. Esta trabaja con varias plataformas, entre otras, Moodle y E ducativa. Aslmismo pose12 convenios con otras instituciones para el uso de sus plataformas en trabajos realizados ell forma conjunta. En todos 10s casos, las plataformas mencionadas proveen espacios para €4 intercambio de mensajes, foros virtuales, almacenamiento de archivos, posibilidad dl? establecel- vinculos con otros sitios Web, visualization de fotografias y antecedentes personales de 10s participantes. Las autoridades de la lblaestria evaluaran la convenienci,a de utilizar las plataformas provistas por el Departamento de Educacion Virtual de la Faculta'j de Ciencias Economicas o provistas mediante acuerdos con otras instituciones.

Las plataformas a utilizarse poseen caracteristicas generales de uso que se puedei sintetizar en:

Materiales de estudio y de orientacion El campus integra espacios independientes entre si, denominados cursos, que contienen informacion y poseen una variada gama de actividades especialmente d~seiiadas para favorecer el aprendizaje de contenidos a distancia. Los contenidos, la forma de organizacion, las actividades y 10s recursos que poseen estos espacioslcursos son definidos, diseiiados y administrados por un equipo interdisciplinarlo. En ellos los alumnos inscriptos podran: - Obtener informacion detallada del cursolseminario que se encuentran realizando. - Ejecutar el material didactic0 diseiiado por el equipo interdisciplinario (desarrollo de contenidos con enlaces de interes en otras paginas web, guias de abordaje de Ics contenidos programados, actividades integradoras, trabajos practicos, realizar evaluacione:;, etc.) - Recibir publicaciones internas y materiales de apoyo. - Realizar y enviar actividades y trabajos practicos propuestos. - Participar en foros o debates. - Recibir comunicaciones sobre eventos y novedades de interes. - Recibir y guardar en su PC cualquier formato de archivos con mater~ales, presentacione,;, informacibn, imagenes, etc. - Enviar mensajes personalizados, archivos y notificaciones. - Contestar encuestas ylo consultas.

Este medio brinda la posibilidad de crear un espacio que favorezca el proceso ce aprendizaje individual, autonomo y colaborativo y multiplica las posibilidades de interacclcln a traves de distintos medios y herramientas comunicacionales. Le plantea al alumro (maestrando) el desafio de utilizar las opciones, transformarlas y optlmizarlas. Permite asi una estructura de trabajo flexible y abierta apropiada para una maestria. donde a comunicacion no sigue un sentido unidireccional sin0 una arquitectura descentralizada l i l trabajo en red ofrece ventajas respecto de opciones tradicionales de cursada, sumando a 10s conocimientos que cada uno posee el que se obtiene a partir de la lnteracclorl El d~seilo pedagogico-didactic0 buscara crear un entorno de aprendizaje organizado, de elevado n1v31 academic0 (donde se maximicen las interacciones con expertos) per0 a la vez atractlvo y que pos~billte el aprendizaje colaborativo con colegas y pares.

Interaccion docentelalumno Es indudable que este es el punto fuerte del sistema de educacion virtual, ya que poslbilita una interaccion constante entre el docente y el alumno asi como el trabajo en red con lo:; demas alumnos. Se acompaiiara al alumno por medio de tutorias virtuales, cuya; caracteristicas dependeran de la cantidad de alumnos y de la disponibilidad de docentes, tutores y demas personal para contestar 10s requerimientos de 10s maestrandos. EstA contemplada la constitution de tutorias presenciales, foros, chats y otros recurso; adecuados a las necesidades del proceso de enseiianza y las posibilidades de 10s recurso; disponibles. La estructura de catedra propuesta constara de un profesor (o varios si la materia present(3 diversos modulos) a cargo de la redaccion del material y las exposiciones tematicas y tutores destinados al seguimiento del desempeiio de 10s alumnos y consultas relatlvas 3

bib1iografi.a y trabajos practicos. Se ofrecera orientacion asincronica permanente al estudiante, ya sea por cuestiones academicas (tutorias), administrativas (area administrativa) o tecnicas (soporte tecnicot. Asimismo recibira capacitacion tecnologica traves de un instructivo o guia donde se It? presentarii la modalidad, sus caracteristicas, sugerencias y particular~dades del sistema, cronogrania (periodos de cursada, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos practicos.) funciones de las tutorias, instancias presenciales, espacios de consulta tecnica. condiciones administrativas que le permitan mantener la regularidad y obtener la acreditacion Para Ilevar a cab0 en forma adecuada estas actividades, se estima que cada tutor deb? atender a no mas de TREINTA (30) alumnos.

EL AULA VIRTUAL

Es el espacio donde interactlja el docente-tutor con sus alumnos y 10s alumnos entre si. Dentro de ese ambito se produce la mayor parte de las acciones en torno a la enseiianza y el aprendizaje.

Constituye un espacio de interaccion social, comunicacion e intercambio continuo entre estudiante y docente, conformando un espacio de interaccion social asincron~ca y no presencial, en el cual alumnos y docente realizan sus respectivas acciones

Los procesos de enseiianza y aprendizaje no requieren de la coinc~dencla temporal ni espacial tle alumnos y docentes. La interaccion docente-alumno y entre alurnnos se realiza en momentos y espacio fisicos no compartidos.

La comunicacion se realiza en forma escrita y en el medio tecnologlco digital para comunicarse docentes y alumnos producen mensajes escritos en 10s espacios del aula virtual.

LA INTERFASE DEL CAMPUS VIRTUAL

Presenta al aula virtual compuesta de varios espacios: Avisos del profesor Debates Foro abierto

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Correo electronico alumno-profesor y alumnos entre si Archivos

Avisos del profesor: es el espacio donde semanalmente el docente envia sus clases (1 realiza las intervenciones frente a 10s alumnos. La direccion es uno a todos En este espacio solamente el docente tiene la posibilidad de emitir mensajes.

Debates: Opera como un for0 de discusion academico. En este espacio el docente puede proponer a 10s alumnos discusiones sobre temas vinculados a 10s contenidos de la asignatura, requiriendo del rigor y la fundamentacion necesaria en cada intervencion. LA Iogica del dialogo es grupal, y de todos a todos. El docente actua como moderador. Es u ' i espacio central en la formacion academica.

Foro abierto: es un espacio simllar al anterior en cuanto a direccionalidad de 10s mensajes per0 mas flexible en cuanto a su funcionalidad. Las intervenciones aqui pueden ser sobr? cuestiones diversas y no necesariamente vinculadas a lo estrictamente academico

Archivos En este espacio el docente puede cargar 10s archivos dlgitales que pone ZI

disposicion de 10s alumnos.

LOS MATERIALES DlDACTlCOS

El material de trabajo: tiene por finalidad orientar 10s contenidos de la asignatura a traves de un conjunto de unidades tematicas acompaiiadas de propuestas de actividades

La bibliografia obligatoria: las unidades se articulan alrededor de una selecc~on de textcs de referencia imprescindible para el estudio de 10s temas desarrollados en la aslgnatura. Es de lectura obligatoria.

La biblioteca digital: se ha previsto conformar una biblioteca digital con acceso amplio a 10s alumnos de la Maestria.

La clase virtual: es un documento de texto que puede ser en Word, Power Point, Excel, etc., adjunto a un mensaje. En esta intervencion el docente articula 10s ejes de lcls contenidos desarrollados en el material de ensefianza con la b~bliografia de lectura obligatoria, relaciona 10s contenidos con lo previo y lo sigu~ente, propone actividades y plantea problemas para la discusion.

Hiperconectividad. Representa la postbilldad de acceder a otros sit~os vlrtuales en forlrla automatic;a.

La Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de Buenos Ares se encuentra en permanente proceso de investigation y desarrollo de nuevas tecnologias orlentadas al aula virtual. Por tal motivo el detalle de las plataformas mencionadas es a mod0 enunc~ativo, rlo descartandose la utilization de otras tecnologias como teleconferencias, video telefono, aulas virtuales con TV incluida en forma complementaria o pr~ncipal en el futuro

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E Portafolio, el cual consiste en la recopilacion sistematica de las experiencias, proyectos, tareas y trabajos realizados por 10s alumnos durante un perlodo de t~empo dadc, durante su proceso de forrnacion, que en forma electronica permite enlazarse a otro; elementos en forma rapida, interactiva, combinando sonido, material mult~media, videc, imagenes y otras herramientas de trabajo.

Equipo de trabajo para el diseiio de 10s materiales educativos y multimedia

La Facultad de Ciencias Economicas, a traves de la Direcclon de Educacion Virtual y Tecnologia Educativa, pondra a disposicion de la direccion de la maestria 10s slguientes servicios con recursos humanos y equipamiento propio y contratado:

En una primera etapa, se estima utilizar principalmente 10s servicios de 10s equipos de elaboracibn y produccion de material didactico, y de la coordinacion tecnico funcional de la plataforma, para avanzar mas adelante, una vez adquirida cierta experiencia en el dictado de la carrera, en la utilizacion de 10s servicios de disefio grafico y multimedia1 y por ultimo a 10s relativos a la produccion de videos.

Funciones y responsabilidades de 10s equipos de produccion de material didactico y materiales multimediales

* Funcion de coordinacion de elaboracion y produccion pedagogica de materiales didacticos Tiene a su cargo coordinar 10s aspectos pedagogicos y de gestion relativos a 10s materiales didacticos, con el fin de garantizar la calidad y pertinencia de 10s misnios para el desarrollo de 10s procesos de enseiianza y de aprendizaje de la Maestria. En detalle:

1. Relevar 10s requerimientos y necesidades formativas, didacticas y pedagog~cas de Ic~s cursos a implementar. 2. Diseiiar las pautas pedagogicas integrales de 10s materiales didacticos adecuados a 12s caracteristicas especificas de 10s cursos. 3. Analizar, planificar y tomar decisiones tacticas y estrategicas respecto de 10s procescls de produccion de 10s materiales. 4. Participar, junto con el Asistente en las decisiones relacionadas con la eleccion ce soportes, formatos y recursos didacticos de 10s materiales a implementar, de acuerdo ccln las necesidades pedagogicas generales y especificas de la modalldad y de Ias caracteristicas propias de 10s cursos a implementarse. 5. Coordinar el trabajo de disefio formativo de plantilla. Propuesta de recursos d~dact~cos e Iconos. 6. Coordinar las tareas de programacion, diseio grafico y funcional de la plant~lla 7. Coordinar las acciones necesarias para el procesamiento didactico de 10s matenales cle cada curso elaborados por el equipo docente de acuerdo con la concepc~on d~dactica de la Maestria y de la Facultad de Ciencias Economicas.

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8. Orgariizar al equipo de trabajo interdisciplinario responsable de la elaboracion de lo3 materiales. 9. Planificar la agenda de realizacion de materiales didacticos, en funcion de lo5 requerimientos de la Maestria.

10. Diseriar las pautas didacticas para docentes-autores. 11. Coordinar el intercambio didactico con 10s docentes-autores. 12. Presentar el material didactico elaborado para ser supervisado por la Direccion

* Funcion de asistencia de elaboracion y produccion pedagogica de materiales didacticos Llevar adelante las tareas de procesamiento didactico y desarrollo integral de 10s lnateriales didacticos de las materias a implementarse. En detalle: 1. Colaborar con el Coordinador en la ejecucion de las acciones. 2. Particiipar, junto con la coordinacion en las decisiones relacionadas con la elecc~on ds soportes, formatos y recursos didacticos de 10s materiales a implementar, de acuerdo con las necesidades pedagogicas generales y especificas de la modalidad y de Ias caracteristicas propias de las materias a implementarse. 3. I-levar a cab0 las acciones necesarias para el procesamiento didactico de 10s materiales de cada curso elaborados por 10s docentes-autores de acuerdo con la concepcion didactica de la Maestria y la Facultad de Ciencias Economicas. 4. Supervisar las tareas de procesadores didacticos diseriadores graficos y programadores. 5. Colaborar en la organizacion de contenidos. 6 . I-levar adelante la formacion y capacitacion de 10s docentes-autores en las herramientas didacticas incluidas en la plantilla. 7. Colaborar en el diserio de las pautas pedagogicas integrales de 10s matenales didacticos adecuados a las caracteristicas especificas de la Maestria. 8. Colaborar en la planificacion de la agenda de realizacion de materiales didacticos, en funcion de 10s requerimientos de la Maestria. 9. Supervisar las tareas de correccion ortografica, estilistica y gramatical de 10s mater~ales didacticos. 10. Realizar consultas y sugerencias a 10s docentes-autores de acuerdo con Icls requerimientos del procesamiento didactico. 11. Supervisar la correccion final del material didactico.

* Funcion de diseiiador formativo Tiene a su cargo: l Relevamiento de requerimientos y necesidades formativas, didact~cas y pedagogicas ce las materias a implementar. l Evaluacion, pronostico y eleccion de insumos necesarios para la puesta en marcha de ,a elaboracion de 10s materiales a desarrollar. eSelecci6n de soportes y medios. Diserio formativo de plantilla. Propuesta de recursos didacticos e iconos (a diseriar por el diseriador grafico y multimedia)

* Funcion procesador didactico Tiene a su cargo:

YXc; ,F?~f;LG~d74 G!?dOwPJ <:&J EXP-UBA: 17 5301201 '1

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Procesamiento didactico del material: adaptacion del texto a 10s criterios didacticos graficos y funcionales disefiados (aplicacion de recursos didacticos, revision de niveles d e titulos y jerarquizacion de conceptos, modificaciones necesarias para facilitar I;] comprenslon).

Correccihn ortografica, estilistica y gramatical; coherencia y cohesion; registro; niveles dl? lengua.

Consultas y sugerencias al docente-autor e incorporacion de respuestas. Correccion final luego de la revision del docente-autor.

* Funcion diseiiador grafico y multimedia Tiene a su cargo:

Diserio grafico y funcional de la plantilla. Disefio, puesta en pagina, aplicacion de estilos y tipografia, tratamiento visual general y d f

esquemas, graficos, tablas, imagenes, etc. Pasaje de correcciones sobre version PDF.

*Funcion disenador informatico Tiene a st1 cargo: Programacion para funcionamiento de pestarias, indice automatizado e insercion d? imagenes.

* Funcion programador 1. Colaborar con el Coordinador en la ejecucion de las acciones. 2 . Partic;ipar, junto con la coordinacion en las decisiones relacionadas con la eleccion de soportes, formatos y recursos didacticos de 10s materiales a implementar, de acuerdo con las necesidades pedagogicas generales y especificas de la modalidad y de las caracteristicas propias de 10s cursos a implementarse. 3. Llevar a cab0 las acciones necesarias para el procesamiento didactico de 10s materiales de cada curso elaborados por 10s docentes-autores de acuerdo con la concepcion didactica de la Maestria y de la Facultad de Ciencias Economicas. 4. Colaborar en la planificacion de la agenda de realizacion de matenales dldacticos, en funcion de 10s requerimientos de la Maestria. 5. Realizar consultas y sugerencias a 10s docentes-autores de acuerdo con Ics requerimientos del procesamiento didactico.

* Funcion coordinacion de administracion tecnico- funcional de la plataforma de f t -

learning Responsable de:

Instalacron y configuracion en el servidor de la Facultad de Ciencias Economicas Custom~zacion de la Plataforma: Personalizacion grafica configuracion de las funcionalidades, estableciendo circuitos de inscripcion matr~culac~on.

codificacion de cursos, usuarios, etc. Mantenirr~iento

Mantenimiento de la Plataforma de e-learning: garantizar el correct0 func~onamlento d?l programa y la correccion de 10s errores que pudieran surgir de la aplicaclon

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Supervision y puesta a disposicion de la disponibilidad para almacenar y gestionar usuarios Establecer la Politica de Actualizaciones del sistema. Gestionar la mesa de ayuda para 10s usuarios.

Tiene la mision de disefiar e implementar el entorno tecnologico del Campus Virtual. e l funcion de 10s requerimientos pedqgogicos y comunicacionales, como tamblen de las tareas de mejora y adaptacion del mismo, particularmente:

lnstalacion y configuracion de la plataforma virtual donde se desarrollaran 10s cursos en €4 servidor.

Adecuacion y personalization de de la plataforma virtual ajustandola a 10s requerim~entos de la Maestria y de la Facultad de Ciencias Economicas.

Personalizacion Grafica de la plataforma y de las aulas virtuales. Configuration de las funcionalidades, estableciendo circuitos de inscripcion, codiflcacion de

cursos, usuarios, etc. Administration de archivos y descargas. Mantenimiento mensual de la Plataforma de e-learning: garantizando el correcto

funcionamiento del programa y la correccion de 10s errores que pudieran surgir de la aplicacion.

Disponibilidad para almacenar y gestionar usuarios. Proveer un sistema informatico de Helpdesk mesa de ayuda para 10s usuarios Mantener el normal funcionamiento de la plataforma virtual de ensefianza. Coordinar las tareas de administracion de servidores y conectividad necesarios para 1.1

funcionamiento de 10s sistemas informaticos de la modalidad virtual. Realizar las actualizaciones de 10s softwares usados dentro de 10s sistemas. Coordin,ar las tareas en el ambito de la seguridad informatica de 10s slstemas. Realizar tareas inherentes a la administracion y el mantenimiento de la plataforrra

tecnologioa. Garantizar el correcto funcionamiento de 10s sistemas involucrados en el proyecto. Brindar seguridad y monitoreo de 10s sistemas involucrados en el proyecto. Disefiar, implementar y administrar las bases de datos relacionales de los sistemas

involucrados en el proyecto. General- mensualmente un informe de desempefio y uso de la plataforma Proporcionar informacion sobre el uso de la plataforma.

* Funcion de direccion de produccion de videos Es el responsable general de la produccion de videos educativos. Posee la dlreccion y coordinacion del equipo de produccion de videos, en particular: 1. Realiza y evalua las ideas relativas al campo audiovisual para cada una de los cursos 2. Reallza la gestion administrativa de la produccion. 3. lntegra todo el equipo de produccion para la video grabacion de 10s cursos 4. Supervisa el dictado de 10s cursos desde el punto de vista artistic0 5. Revisa las cuestiones inherentes a derechos de autor, y aspectos legales de I i ~ s actividades audiovisuales. 6. Monitorea la produccion de 10s cursos. 7. Administra 10s recursos humanos que facilitan el camino de la creatlv~dad del real~z.ador 8. Junto con el equipo de produccion y pedagogos determina el tono de la producclon 9. Coordina al equipo de produccion y al staff tecnico.

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10. Asegura que 10s recursos necesarios para la produccion se presenten en el tiempc. forma y calidad requeridos. 11. En coordination con el realizador y junto con 10s asistentes elabora el desglose dt? necesidades de produccion para conocer cada uno de 10s requer~mientos, su'; caracteristicas y especificaciones.

* Funcion de produccion ejecutiva de videos En general, asiste a la funcion de Direccion de produccion de videos en las tareas paralelamente serialadas en el apartado anterior y.

1 . Gestiona la disposicion de las locaciones de video grabacion. 2. Supelvisa ylo ejecuta la iluminacion, disposicion de mobiliario y decoracion 3. Coordina y soluciona problemas logisticos que surjan eventualmente en el transcurso de la produccion. 4. Coordina, autoriza y supervisa 10s tiempos de edicion y posproduccion. 5. Entrega el master y sus copias para el hosting de las materias audiovisuales

* Diseiiador audiovisual 1 . Es q ~ ~ i e n se encarga de dar forma (diseriar) a las ideas iniciales hasta convertirlas e l materias audiovisuales. 2. Trabaja con 10s docentes y directores diseriando 10s segmentos en 10s cuales se divide1 las materias, asi como 10s generos abordados, el estilo de narracion, algunos aspectos de I3 composicion visual, la transicion de 10s segmentos, sugiere 10s tipos de locaciones y I3

ambientacion del estudio. 3. Se coordina con el equipo de autores de contenidos y el equipo pedagogico para tomar en cuenta el publico objetivo, 10s objetivos del curso, 10s mensajes a transmitir, los medios disponibles y el numero de clases previstas. 4. Trabaja, basicamente con el autor de contenidos, el equipo pedagogico, el diseriadc~r audiovisual y equipo de produccion en el diserio del dictado del curso. 5. Revisa 10s aspectos relativos a la estructura del dictado del curso a fin de que los mensajes lleven implicit0 el contenido y nivel al cual deben tratarse de acuerdo con el publico objetivo. Establece valoraciones sobre el binomio contenidolrealizacion para verificar la calidad didactica de 10s programas y el balance entre produccionl estrategia didactlca de 10s programas. 6. Ubica 10s contenidos y la dosificacion de 10s mismos en el dictado aud~ovisual de la materia dependiendo del nivel y profundidad con la que son abordados 7. Se encarga del diserio instruccional del dictado audiovisual 8. Evalila la forma, cantidad y frecuencia de 10s elementos como efectos especlales de audio o video y determina cuales de estos pueden permanecer o desparecer por sctr distractores en el proceso enserianza-aprendizaje. 9. Realiza la estructura del guion, en colaboracion con el equipo productor aud~ovisual y el equipo pedagogico. La somete a consideraclon y luego de ser aprobada colabora en a redaccion del libreto del docente con las sugerencias de audio y video para el realizador y 131

diseriador audiovisual.

* Editor general de videos Es el responsable de operar a 10s equipos y tecnologias que desarrollan 10s efectcls

digitales.

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1. Realiza la postproducc~on lineal de 10s videos. 2 . Es el r-esponsable de capturar toda la informacion escrita en pantalla. 3. Elige. junto con el resto del equipo el tipo y tamario de letra asi como 10s fondos mils adecuados de acuerdo con el proposito de la materia. 4. Coordina con el productor a fin de que este ubique el origen de la serial. module y ecualice la ~ntensidad del sonido. 5. Tiene a su cargo el trabajo de edicion, el cual consiste, basicamente, en operar el editor electronic0 y coordinado con 10s productores y el resto del equipo seleccionar el material videografico que construira el discurso audiovisual de acuerdo a 10s requerimientos esteticos necesarios. 6. A partir de 10s objetivos del guion, su intencion y el plan general de la materia reordena y selecciona las mejores secuencias y planos atendiendo al montaje sugerido en el guion y coordinado por el equipo de produccion y resto del equipo. 7. Se encarga de las mezclas finales de audio y video, asi como de 10s efectos cle transicion entre imagenes o sonidos (post-produccion).

* Supervisor de integracion de contenidos Tiene a su cargo la supervision y gestion de la integracion de 10s contenidos de cada video filmado PI-oveyendo el software necesario como asi tambien la integracion al campus vlrtual de 10s mismos, de acuerdo al plan de capacitacion y la vinculacion entre 10s dlstintos formatos. texto, Power Point, videos. Verifica la coherencia y consistencia de 10s materiales didacticos y de las clases videograbadas en concordancia con 10s objetivos y programas cje cada materia. Realiza la1 compresion y formato de 10s videos de cada clase.

lnfraestructura y equipamiento

Recursos tecnologicos

La Facultad de Ciencias Economicas, cuenta con un Departamento de Sistemas que provee el equipamiento de servidores necesarios para alojar la plataforma y con el equipo del Departamento de Educacion Virtual y Tecnologia Educativa equipada con recursos tecnologic:os necesarios para llevar adelante la maestria. La direccon del campus es: http://campuscitep.rec.uba.ar

MATERIALES DE ESTUDIO Y SISTEMA DE ORlENTAClON

Los materlales didacticos a utilizarse en la carrera son de diversos tipos. A eleccion cel docente !I con acuerdo de la Direccion de la Maestria, entre otros se dispondra de mater8al bibliograflco digital. Clase virtual. Guia de trabajos practicos en caso de corresponder Casos. Referencias bibliograficas. Hipervinculos. Tambien podran recomendarse textos cJe uso oblig,atorio en formato papel. En este ultimo caso el docente debera prever y proveer 18,s mecanisrnos de facilitation de acceso de 10s alumnos a este materlal. Los materiales de una unidad y su guia de trabajo se presentaron para su conocin;!ento

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El dictado de la Maestria en modalidad virtual comprende:

a) Una capacitacion previa a 10s alumnos destinada a conocer y comprender 10s alcances y objetivos de dictado de la Maestria en modalidad virtual, el trabajo e interacclon en u ~ i entorno virtual, y el conocimiento de la operacion en la plataforma selecclonada.

b) La irnplementacion de una tutoria administrativa que permita recibir sol~citudes dl? information, como asi tambien quejas y reclamos administrativos.

c) La irnplementacion de una Mesa de Ayuda tecnologica que permita solventar cualquier inquietud del alumno respecto de 10s temas o dificultades de acceso al aula virtual que se 1'2

presenten.


El proceso de auto evaluacion comprende una serie de acciones especificas.

a- Reuniones de la Comision de Maestria para la evaluacion del desarrollo del posgrado. b- Reuniones de las autoridades del posgrado y las autoridades de la Escuela de Estudios de Posgrado para la evaluacion del desarrollo del mismo, con participacion y apoyo dc?l departamento de Educacion Virtual y Tecnologia Educativa de la Facultad de Ciencias Econ6rnic.a~ de la Universidad de Buenos Aires. c- Encuesta de evaluacion del desempetio del docente por parte de 10s alumnos y posterlor analisis por parte de las autoridades de la Maestria. d- Evaluacion permanente de 10s programas presentados en 10s cursos especificos en relacion con 10s: contenidos, bibliografia, propuestas pedagogicas referidas a las estrategias de ensetianza y aprendizaje y de evaluacion. e- Reuniones periodicas con el cuerpo docente de la Maestria para la devoluc~on de informes sobre el estado de situacion referidos especialmente a 10s puntos c y d f- Evaluacion y seguimiento permanente de la situacion de 10s alumnos en relaciori con la preparacion y desarrollo de 10s trabajos finales y/o tesis.

exp-uba: 40.2601201 1 por las facultades de ciencias veterinarias, ciencias … · 2016. 1. 28. ·...

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