Facultad de Educación.

Pedagogía en Educación Física y Salud

Informática Educativa

Profesora: Patricia Gómez Saldivia

Alumno: Belén Hurtado Oyarzun Fecha: 9 de julio 20013 Nombre de la universidad: Universidad de las Américas

Índice Introducción………………………………………………...…………………………2

F.O.D.A. sobre Mindomo………..………………………………………………...…3

F.O.D.A. sobre Wordpress……..…………………………………………………….4

F.O.D.A. sobre Educaplay………………………………...…………………………6

F.O.D.A. sobre Webquest…………………………………..………………………..7

Reflexión sobre uno de los Software……………… ………………………………9

Resumen del texto……………………………………..…………………………..10

Conclusión…………………………………………………………………………….12

Introducción

Para comenzar con la introducción de este informe analizaremos los

cuatro programas que son ocupados por docentes, uno de ellos es el

Mindomo (mapas conceptuales digitales) Wordpress (para uso de blog

docente), también Educaplay (portal web para la creación de actividades)

y Webquest (página web para la creación de actividades on-line). Bueno

estos programas como lo indica a su lado la pequeña descripción son

utilizados para realizar programas lúdicos y didácticos a los alumnos,

para interiorizarnos un poco mas analizaremos su F.O.D.A los cuales

son Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza. Estas nos indicaran

la capacidad que tiene el programa y lo competente que es frente a otros

tanto en la capacidad que tiene en aspecto positivo y favorable, pero

también encontraremos las debilidades que en este caso el programa

mostrara de manera desfavorable con una constante competencia en su

entorno. Por otro lado se realizara un breve resumen del programa

Educaplay y de la lectura llamada “Dime como evalúas y te diré que tipo

de profesional y persona eres”.

Aplicación F.O.D.A.

Mindomo

Fortalezas: Este programa se caracteriza por la realización de mapas

conceptuales los cuales nos permiten generar mapas lúdicos y didácticos

permitiéndonos utilizar y trazar líneas y bosquejo los cuales uno las

acomoda a la manera que quiera, además de acercar y alejar la visión

del mapa, El cual cuando sea presentado tenga más movimiento. Otro

punto y no menos importante es que al realizar ya el mapa, este se

puede cerrar normalmente sin perder información alguna. Esto quiere

decir que uno al salir de la página esta cierra completamente y guarda

todo.

Oportunidades: Bueno las oportunidades que nos ofrece este programa

es innovar en el ámbito docente y mostrar un material más dinámico y

lúdico a la hora de realizar una clase a los alumnos, también nos ayuda

para que ellos puedan involucrase en este ámbito tecnológico.

Debilidades: Una de las debilidades que tiene como programa es su uso

inminente de internet ya que a la hora de realizar una actividad en un

curso o en el colegio este debe de manejar esta red en el área local.

También es conocer el programa completo y dedicar tiempo extra y fuera

del establecimiento ya que usan palabras y códigos que los alumnos de

menor edad no sabrán e investigaran por su cuenta arriesgándose a

generar un problema en el programa.

Amenazas: Como lo dije anteriormente el uso del internet es inminente y

urgente al usar el programa, por ende una de las amenazas es que se

colapse la red y esta no pueda generar lo suficiente para realizar la

actividad que el profesor designa.

Wordpress

Fortalezas: Una de las fortalezas que tiene este programa es que nos

mantiene al tanto de las cosas ya que es un blog donde se pueden alojar

diversas actividades tales como trabajos, comentarios, apuntes, entre

otros, además de subir en esta página ciertos de artículos que nos

ayudan a debatir y compartir con las personas y colegas que están

integrados en esta página. Por otro lado también encontramos que en

esta página el fondo y la decoración es ha elección de cada uno, al igual

que su nombre y su formato.

Oportunidades: Aquí se ve netamente reflejado que es un programa de

libre expresión donde los docentes y alumnos pueden dar su opinión y

aportar en los artículos ya permanecido en él. Además de alojarse

rápidamente en la web este requiere de diversas celdas para localizar de

manera ordenada los artículos.

Debilidades: Al igual que las otras páginas en esta también se requiere

del uso inminente de internet, por ende una debilidad es el manejo

complejo que se requiere para poder alojar un artículo y como lo dije

anteriormente, el establecimiento debe adoptar el internet de manera

general para poder dar uso y llevar a cabo las actividades que el profesor

pide. También otra debilidad es, que como su uso es de ámbito social, la

persona se arriesga a insultos u otros tipos de situaciones por diversos

comentarios.

Amenazas: Como lo nombre anteriormente una de las amenazas más

vulnerables es el mal uso que se le puede dar, ya que como es una red

que abarca cualquier tipo de comentario se puede dar un uso de

violencia hacia la persona por medio de éste. Por otro lado y no menos

importante es la falla que puede generar una gama de páginas, e internet

en un lugar donde es común el colapso y caída de red.

Educaplay

Fortalezas: Esta es una página que se caracteriza por sus actividades

lúdicas ya que se alojan en ella crucigramas, sopas de letras, test,

presentaciones, entre otras, donde al alumno le permite desarrollar e

integrar sus habilidades y potenciar sus conocimiento, además incentiva

a que el alumno aprenda y se divierta de manera única. Esta página

permite también que el docente puede realizar tareas y pruebas a los

alumnos por medio on-line, enfocándose en una sola materia y

presentando dentro de todas las actividades que competen el programa

lo que el desee lograr. Esta página además de ser una manera lúdica

para enseñar también es una de las más completas a mi criterio para

realizar una clase y aumentar el interés de los alumnos.

Oportunidades: Las oportunidades que encontramos en esta página van

enfocadas directamente a los alumnos y al docente, por que por medio

de esta se realizan diversas actividades donde tanto el alumno desarrolla

y descarta lo que menos o más interés le da. Además de permitir realizar

cada actividad de manera independiente pero permaneciendo en la

misma página.

Debilidades: Una de las debilidades que tiene esta página es que ya

asignada la actividad se debe recurrir a observar un video antes, para

poder llevar a cabo e interiorizarse más sobre la actividad asignada cosa

que si se aplica en alumnos pequeños nos enfrentamos a una déficit

atencional y una baja de interés.

Amenazas: Las amenazas más recurrentes en ente ámbito es la falta de

conocimiento y errores que se pueden observar, por ende no es de

manera cien por ciento fiable a la hora de ejercer un trabajo a no ser que

este sea acompañado de otras fuentes. Ya que es una red que abarca al

igual que la mayoría a nivel social, donde cualquier personas puede

ingresar y realizar una tarea.

Webquest

Fortalezas: Esta página es de gran facilidad ya que no es complicada a la

hora de realizar un trabajo en él. Tiene una variedad de cuadro optativo

para que el docente como el alumno elija a su criterio y lo que más le

convenga, ya que en él se almacenan diversos formatos especificados y

determinados para la utilización que se le dé. Esta página no requiere de

mayor complejidad ya que es muy parecida al formato que siempre se

usa para los trabajos (Microsoft Word).

Oportunidades: Nos permite realizar la tarea o el trabajo de manera clara

ya que presenta instrucciones a la hora de ejecutar la acción, contiene

celdas donde cada una contiene una serie de indicaciones que nos guía

para poder establecer tanto el fondo, letra, tema, títulos, etc.

Debilidades: Podemos decir que una de ellas es que no se pueden

realizar todo lo que uno desee ya que presenta un formato distinto y al

reemplazar un artículo de otro formato este pierde todo su entorno y se

desfigura, cosa que al realizar la actividad se pierde tiempo e interés.

Por otro lado encontramos también que como lo he nombrado un par de

veces, es el uso importante de internet, ya que sin él no se podrá llevar a

cabo la actividad y realizarlo fuera del aula requiere de un manual, que

para niños no es de mucho agrado.

Amenazas: Como amenaza podemos referirnos a la inseguridad que nos

otorga el programa, ya que en él se encuentran alojados contenidos que

pueden ayudar tanto al docente como al alumno. También juega en

contra que uno al salir o al cerrar la página por equivocación se pierda

todo el contenido almacenado, ya que, no guarda ha no más de ya

terminado el cuadrante y lo que pide cada cel

Reflexión sobre un software: Educaplay

Para comenzar de manera personal a este programa le hago un hincapié

ya que lo encuentro más que interesante, a mi opinión es uno de los

mejores programas que trabaja todo ámbito lúdico y dinámico,

explicando, interiorizando y reforzando la mayoría de las habilidades

sobre todo en alumnos. En el ámbito docente creo que ayuda lo

suficiente para generar en un aula un interés y un momento de atención,

logrando en los alumnos una mejora a nivel escolar. Ya que, este

programa trata y permite manejar lo que a uno más le compete

generando un vínculo docente-alumno grato. Por otro lado no tiene

mayor complicación a la hora de utilizarlo, ya que, sin embargo, presenta

de manera explícita cada instrucción. Además de ser rápido contiene en

él un área de “juegos” como lo son el crucigrama, la sopa de letras entre

otras, lo que me parece grato al realizar una clase y observar que los

alumnos aprenden y a la misma vez resuelven sus dudas. Sin embargo a

nosotros Profesores de Educación Física sinceramente no nos compete

como a la mayoría de los otros colegas a la hora de realizar una

actividad, ya que, nuestras actividades son fuera del aula y de más

expresión corporal. Pero no descarto que por “x” razón no nos vaya a

servir, por el contrario ahora que se cambiaron las bases curriculares y

nuestra carrera ya no es solo Educación Física sino que se sumo SALUD

podemos inculcar ciertos agentes de medicina y enseñar por medio de

este programa como enfrentarse en problemas físicos. Lo cual encuentro

que es de my grata opción realizar pruebas o trabajos en esta página.

Sin descartar que personalmente me costara integrarme a la página ya

que una de las dificultades que se me presento fue la diversidad de

tareas y actividades proactivas a la hora de realizar el trabajo asignado

por el profesor. Ya que me confundía y estaba indecisa por qué no sabía

cuál era apto o cuál era más conveniente usar.

Resumen texto

“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional eres”

Primero al comienzo del texto el autor hace hincapié a cuatro cuestiones

preliminares referidas al fenómeno que condiciona procesos de

aprendizaje que establece evaluadores, evaluados e integrantes de los

dos grupos. Estos cuatro factores son: Prescripciones legales: que hace

referencia a que la evaluación esa condicionada por disposiciones

legales que la inspiran y la regulan. Además unifica las nomenclaturas y

contenidos de la evaluación, dando como resultado que el profesional no

puede evaluar a criterio propio.

Por otro lado encontramos las supervisiones: institucionales, donde la

evaluación es supervisada por agentes que son fieles al cumplimiento de

la norma; y donde no es respetado e criterio del profesional ya que se ve

obligado a cumplirla.

También están las presiones sociales: donde aquí las evaluaciones que

realiza el profesional se ven sometidas a diversas presiones. Por una

parte el conocimiento del valor de cambio y la clasificación que obtiene el

evaluado se convierte en una autorización cultural. La familia del alumno

se interesa plenamente por los resultados obtenidos por sus hijos.

Y condiciones organizativas: aquí la evaluación se realiza con

condicionantes que por ejemplo lo vemos en la una misma aula, e tema

de no pedir goma o no prestar correctos son condicionantes al igual que

no mire para el lado o apague su celular, entre otra. Además es preciso

señalar que la evaluación tiene dos componentes básicos: uno es la

comprobación de los aprendizajes esperados donde este es

problemático, ya que no resulta fácil para el profesional saber dónde y

cuándo ha realizado los aprendizajes el alumno. Y el segundo que no es

menos importante pero es tomado poco en cuanta es de explicación o

atribución, lo que quiere decir que cuando el aprendizaje no se produce

se debe a la responsabilidad del que aprende y se le insulta, se le dice:

torpe, vago, que no sabe, que no tiene recursos, etc. Pero sin embargo

pocas veces se le culpa a la institución o a los docentes, a mi parecer el

tema de la evaluación en este rango, no es muy eficaz e importante y no

se debiera culpar al alumno por sus calificaciones, sin embargo estamos

insertos en una sociedad discriminatoria y que mira en menos, no toma

en cuenta y no valora el sacrificio. Siguiendo con La evaluación, esta

condiciona el proceso de enseñanza/aprendizaje, dando énfasis a las

calificaciones en vez del conocimiento cosa que es bastante errónea

porque favorece como lo dice el texto la memorización en ver de la

creación. Bueno el texto habla sobre a evolución que permite develar las

concepciones del evaluador y hace referencia a la naturaleza de la

inteligencia, donde se piensa que la inteligencia es algo dado de una vez

para siempre a las personas sin tener factores culturales y sociales; sin

embargo, se tiene otro punto de vista, que conlleva a que la inteligencia

si depende de flujos sociales y culturales potenciando el desarrollo donde

la evaluación estará más abierta a la flexibilidad.

El texto también hace referencia a las etiquetas porque hay evaluadores

que clasifican a los evaluados atribuyéndoles capacidades inamovibles

que condicionan expectativas tales como el fracaso o el éxito tanto para

el alumno como para el docente.

Y es lo que pasa en nuestro entorno algunas personas dicen que hay

que aplicar aprendizaje de bajo potenciar a personas de bajos recursos y

de casa expectativa intelectual, por no sobrellevar lo sucedido y

estancarse en sus aprendizajes.

Hacia sí mismo si uno tiene la conciencia de que el aprendizaje depende

de la forma como se enseña, mantendrá la humildad y reconocerá como

suyo parte del fracaso de los que aprenden, pero como tenemos este

ejemplo también hay otros que observan esto de manera distinta

teniendo la instancia de una evaluación masoquista, donde no se utilizará

como instrumento de aprendizaje, sino más bien como un modo de

esfuerzo realizado en la persona que aprende. Sn dejar fuera que, hacia

los evaluados como lo dije anteriormente el evaluador amenaza y

castica, cosa que está lejos que sea utilizado como estimulo sino más

bien como instrumento de opresión.

Frente a los colegas, la evolución tiende hacer más individualista dejando

como evidencia la forma de actuar de los demás compañeros,

permitiendo que cada evaluador practique mediante su criterio ya que se

debe afrontar de manera individualista la comprobación de su

aprendizaje.

Referente al texto es importante aclarar que nosotros como entes

tenemos un compromiso con el aprendizaje y su transformación para

mejorar las condiciones y para que eso pase, primero debemos ser

menos individualistas y egoístas.

Conclusión

Reflexión personal sobre todo el desarrollo del informe.

Bueno, primero que todo para comenzar con esta conclusión de manera

personal me parece y como lo he nombrado antes, que todos los

programas vistos y nombrados en este informe fueron de suma utilidad a

la hora de realizar un ejercicio, y no solo para la realización de un

ejercicio si no también daremos uso de ello al salir de la universidad y ser

unos docente. Aparte de su utilidad, se describió de manera precisa y

concisa cada sitio, dando referencia a que no solo se puede ocupar al

exponer una clase, sino también de manera personal como juegos

didácticos para pre-escolares. Su utilización es una gama de

oportunidades en el mundo social. Nosotros como profesor de Educación

Física y como o dije anteriormente en otro punto no nos beneficiara del

todo, al contrario de otros profesores. En este informe se da a entender

también que nosotros como docentes al momento de evaluar debemos

ser precavidos y cautelosos con nuestros alumnos, debemos ser más

que profesores, abrir un mundo de conversación y confianza para

conocer más al grupo curso, ya que podemos equivocarnos y no es tanto

el daño que otorgamos al nosotros los docentes, sino al alumno pudiendo

así provocar cualquier tipo de problema en él. Como docente debemos

tener siempre presente, si ¿éramos como ellos a su edad? ¿No fuimos

niños también? Nunca olvidarnos que también fuimos pequeños y

cualquier trato que se le dé al alumno, ser precavido ya que por como

están las cosas ahora nos desfavorecerá por completo nuestro trabajo y

nuestra carrera. Por ende hay que cuidar tanto nuestra integridad como

la de los alumnos y observar siempre, a la hora de evaluar si un alumno

no rinde bien, investigar e interiorizarse para saber lo que pasa.