examen global de biologia 1

Exmenes de conocimientos

EVOLUCIN

BIOLOGACuadernillosde preguntas

Versin01

TIPO ENLACE

SGUBIO-EXA-070807.indd 1 8/7/07 5:58:00 PM

Exmenes de conocimientosEvolucin. BiologaSerie Caleidoscopio

Primera edicin, 2007D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, Mxico, D.F.Tel.: (55) 1087 8400www.edicionessm.com.mx

ISBN 978-970-785-281-5

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro nmero 2830

No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en Mxico/Printed in Mexico

Direccin editorialDoris Arroba Jcome

Diseo general del proyecto y coordinacin editorial Antonia Aguilar Monterrosas

Asistencia editorialAlfa Yulieta Ledezma Brcenas

AutoresMa. del Roco Tllez EstradaRal Valadez AzaAlejandra Alvarado Zink

Diseo grfico y coordinacinRafael Tapia Yez

Diagramacin Jess Garca Morales

Asistencia de diagramacin Dora Maritza Garduo

Correccin SM

ProduccinCarlos Olvera


Con la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr realizar, de manera fcil y prctica, la evaluacin bimestral de los alumnos.

Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuader-nillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del ao escolar.

Recomendaciones de uso:Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante ste, se hayan trabajado con suficiencia.

Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es el momento para realizarlo.

Cuando considere que los alumnos estn suficientemente prepa-rados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluacin (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

Antes de la aplicacin del examen es importante que lea las ins-trucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exmenes.

Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo.

Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribucin de los reactivos para identificar las reas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades.

De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluacin que hemos diseado para apoyar su prctica docente.

CARTA DE PRESENTACIN


Presentacin

Exmenes para recortar y fotocopiar

- Bloque 1

- Bloque 2

- Bloque 3

- Bloque 4

- Bloque 5

Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

Tablas de especificaciones de los exmenes

- Bloque 1

- Bloque 2

- Bloque 3

- Bloque 4

- Bloque 5

Tablas de promedios

Tablas de interpretacin de resultados

Concentrado de resultados individuales

CONTENIDO


EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

CUADERNILLO DE PREGUNTAS

EVOLUCINBIOLOGA

Bloque 1

Versin01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 11. Relaciona nombre y concepto de las carac-

tersticas comunes de los seres vivos.

1. La clulaa. Expulsin de sustancias no

aprovechadas

2. Composicin semejante

b. Reacciones qumicas que se realizan en la clula.

3. Crecimientoc. Proceso de descomposicin del

alimento para obtener energa.

4. Excrecind. Unidad mnima funcional de los

seres vivos

5. Metabolismoe. Cambios para ajustarse a las

condiciones ambientales.

6. Adaptacin f. Obtencin de nutrientes

7. Irritabilidadg. Lo constituyen carbohidratos,

protenas, lpidos, vitaminas y minerales

8. Respiracinh. Dar origen a uno o varios

descendientes

9. Reproduccini. Respuesta a los estmulos del

medio

10. Alimentacinj. Aumento de dimensiones

por desarrollo celular o multiplicacin de las clulas

A) 1d, 2g, 3h, 4c, 5f, 6e, 7b, 8a, 9j, 10cB) 1g, 2d, 3e, 4b, 5j, 6i, 7c, 8a, 9h, 10fC) 1d, 2g, 3j, 4a, 5b, 6e, 7i, 8c, 9h, 10fD) 1g, 2d, 3h, 4a, 5c, 6e, 7f, 8b, 9j, 10i

2. Los niveles de clasificacin de los seres vi-vos, de acuerdo con las ideas de Linneo, incluye niveles de semejanzas que van de lo general a lo particular. En qu orden se deben colocar para cumplir con ello?

1. Orden2. Familia3. Filo4. Reino5. Especie6. Clase7. Gnero

A) 4, 3, 6, 1, 2, 7, 5B) 5, 7, 2, 1, 6, 3, 4C) 4, 2, 6, 3, 1, 7, 5D) 5, 7, 6, 4, 3, 2, 1

3. Relaciona nombre y concepto

1. Reino Moneraa. Est constituido por organismos

a los que llamamos animales.

2. Reino Protistab. Organismos unicelulares y

pluricelulares

3. Reino Plantaec. Organismos microscpicos

formados por una sola clula sin ncleo

4. Reino Fungi

d. Organismos unicelulares y pluricelulares, en estos ltimos las clulas forman filamentos llamados hifas.

5. Reino Animalia e. Organismos fotosintticos

A) 1b, 2c, 3e, 4d, 5aB) 1c, 2d, 3e, 4b, 5aC) 1c, 2b, 3e, 4d, 5aD) 1d, 2c, 3e, 4b, 5a

4. Dos caractersticas que hacen de Mxico un pas megadiverso:

A) Posicin geogrfica y antigedad.B) Diversidad de montaas y de costas.C) Diversidad climtica y ser puente entre las

dos Amricas.D) Climas tropicales y agua en abundancia.

5. Tres actividades humanas que causan la prdida de la biodiversidad.

A) Sobrepoblamiento, control natal, cultivos tra-dicionales.

B) Comercio ilegal, contaminacin, caceraC) Actividad volcnica, ciclones, falta de llu-

vias.D) Comercio, pesca, reciclaje.


Bloque 16. Relaciona nombre y concepto

1. Pirmide de flujo de energa

a. Organismos que se alimentan de materia muerta.

2. Productoresb. Organismos que generan su

propio alimento.

3. Ecosistemac. Animales que se alimentan de

herbvoros.

4. Cadena alimentariad. Nombre que se le da a los

herbvoros.

5. Descomponedorese. rea donde se da un flujo de

materia y energa entre los seres vivos.

6. Consumidores primarios

f. Unin de distintas cadenas alimentarias.

7. Consumidores terciarios

g. guilas y lobos pertenecen a este grupo.

8. Red alimentaria

h. Esquema que nos muestra como disminuye la energa y materia en cada nivel de la cadena alimentaria.

9. Consumidores secundarios

i. Relacin entre organismos por sus tendencias alimenticias.

A) 1h, 2b, 3e, 4i, 5a, 6d, 7g, 8f, 9cB) 1i, 2b, 3h, 4e, 5a, 6c, 7g, 8f, 9d, C) 1h, 2b, 3e, 4f, 5a, 6g, 7d, 8i, 9c,D) 1h, 2b, 3i, 4e, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c

7. (Figura 1.38 del libro de texto)

En la figura que se presenta:1. Tenemos un ciclo de materia.2. Tenemos un ciclo de energa.3. Participan seres vivos.4. No participan seres vivos.

A) 1, 4B) 1, 3C) 2, 3D) 2, 4

8. Cuando hablamos de estrategias para apro-vechar mejor los recursos y satisfacer las necesidades de toda la poblacin, procu-rando que las futuras generaciones tam-bin las puedan disfrutar, hablamos de:

A) Leyes de reas naturales protegidasB) Conservacin de ecosistemasC) Ciclos de la naturalezaD) Desarrollo sustentable

9. El uso en Mxico de plantas con fines me-dicinales proviene del conocimiento:

A) De la medicina actualB) TradicionalC) ColonialD) Indgena

10. Las islas Galpagos tuvieron especial va-lor dentro de la construccin de la teora evolutiva de Darwin por:

1. La presencia de especies exclusivas2. Especies con adaptaciones muy particulares3. Fsiles exclusivos4. Gran diversidad de especies

A) 1 y 2B) 1 y 3C) 2 y 4D) 3 y 4

11. Secuencia de eventos que dan lugar a un proceso de seleccin natural:

1. Diversidad entre individuos2. Cambios en las formas3. Herencia de los caracteres a los descendien-

tes4. Condiciones ambientales que slo favorecen

a algunos

A) 1, 2, 4B) 4, 3, 1C) 1, 4, 3D) 2, 1, 3


Bloque 112. La seleccin artificial fue un proceso que

Darwin emple para apoyar sus teoras porque:

1. Son procesos que se realizan en un periodo breve.

2. Son procesos que el hombre conoca desde haca tiempo.

3. Son procesos iguales a los que se realizan en el ambiente silvestre.

4. Son procesos que se llevan a cabo en todo el mundo.

A) 2 y 3B) 1 y 2C) 3 y 4D) 1 y 4

13. Relaciona nombre y concepto.

1. Conocimiento emprico

a. Conocimiento basado en la observacin y la experiencia

2. Conocimiento cientfico

b. Aplicacin de tcnicas con un objetivo especfico

3. Cienciac. Generacin de nuevos

conocimientos empleando procesos ordenados

4. Tecnologac. Conocimiento derivado de

pasos definidos con objetivos especficos

A) 1b, 2d, 3c, 4aB) 1a, 2b, 3c, 4dC) 1d, 2c, 3b, 4aD) 1c, 2b, 3a, 4d

14. El microscopio electrnico:1. Funciona a travs de energa elctrica.2. Puede lograr aumentos de hasta dos millones

de veces.3. Permite ver el interior de las clulas.4. Funciona con rayos menores que los de la luz.

A) 4, 2B) 1, 4C) 3, 2D) 1, 3

15. Los seres ms pequeos relacionados con la vida, clulas sin ncleo y organelos, c-lulas con ncleo y organelos, estamos ha-blando de:

1. Eucariontes2. Virus3. Molculas4. Procariontes

A) 3, 2, 4B) 2, 4, 1C) 1, 4, 3D) 1, 2, 3


Bloque 1


INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lpiz del 2 o 2.3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cua-

dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

crculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-

ficadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-

puesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.

7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-cas ms de una, se considerar como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva selec-cin.

10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas.

Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.

Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, re-cuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero.

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO




EVOLUCINBIOLOGA

Bloque 2

Versin01

Nombre del alumno

Grupo Turno


1. Relaciona las columnas

1. Carbohidratos a. El calcio es un ejemplo de ellos.

2. Protenasb. Son los ladrillos que forman el

cuerpo.

3. Lpidosc. Participan en diversas funciones

del cuerpo.

4. Vitaminasd. Llamados tambin grasas, son

fuente de energa.

5. Mineralese. Principal fuente de energa para

el cuerpo.

A) 1e, 2d, 3b, 4c, 5aB) 1d, 2e, 3c, 4b, 5aC) 1b, 2e, 3b, 4c, 5aD) 1e, 2d, 3c, 4a, 5b

2. rganos del aparato digestivo en los que se realiza, respectivamente, la absorcin de los nutrientes y del agua:

1. Boca2. Esfago3. Estmago4. Hgado5. Pncreas6. Intestino delgado7. Intestino grueso8. Recto

A) 6, 7B) 3, 7C) 3, 2D) 6, 3

3. Relaciona las tres columnas en los que se muestran grupos de alimentos, valor nu-tricional y ejemplos

1. Cerealesa. Alto

contenido en carbohidratos

I. Papa

2. Tubrculosb. Alto contenido

de almidonesII. Carne

3. Leguminosasc. Aporte de

vitaminas y minerales

III. Leche

4. Frutos secosd. Se requiere

en nuestras funciones

IV. Agua

5. Frutas y verduras

e. Principal fuente de calcio

V. Frijol

6. Azcares

f. Alto contenido de carbohidratos y menor en protenas

VI. Miel

7. Carne y huevog. Alto contenido

en protenas y lpidos

VII. Naranja

8. Lcteoh. Alto contenido

de protenas y carbohidratos

VIII. Maz

9. Aguai. Alto contenido

en lpidosIX. Nueces

A) 1 h VIII, 2 a I, 3 f V, 4 b IX, 5 c VI, 6 h VII, 7 i II, 8 d III, 9 e IV

B) 1 c VIII, 2 a I, 3 h V, 4 c IX, 5 i VII, 6 a VI, 7 g II, 8 e III, 9 d IV

C) 1 f VIII, 2 b I, 3 h V, 4 i IX, 5 c VII, 6 a VI, 7 g II, 8 e III, 9 d IV

D) 1 f VIII, 7 g I, 3 h VII, 4 b IX, 5 c V, 6 a VI, 7 i II, 8 e III, 9 d IV

Bloque 2


Inicia multirreactivo

Lee los siguientes conceptos y contesta los reac tivos del 4 al 61. Cantidades limitadas de cada grupo de ali-

mentos2. Cantidades determinadas de cada grupo de

alimentos3. Empleo de diferentes grupos de alimentos4. Consumo de alimentos en lugares cercanos a

donde estudiamos o vivimos.5. Empleo de alimentos limpios6. Empleo de abundantes cantidades de alimen-

tos7. Medidas de higiene en los lugares de prepa-

racin de alimentos

4. Cul o cules de ellos emplearas para definir una dieta completa?

A) 3, 6B) 6C) 3D) 2, 3

5. Cul o cules para definir una dieta equi-librada?

A) 1B) 2, 3C) 6D) 3, 6

6. Y cul o cules para definir una dieta hi-ginica?

A) 4B) 4, 5C) 5D) 5, 7

Termina multirreactivo


Lee la siguiente lista y contesta los reactivos del 7 al 91. Chile2. Frijol3. Maz4. Jitomate5. Calabaza6. Nopal7. Insectos

7. Cuales de esos alimentos son una buena fuente de protenas?

A) 2, 7B) 3, 6C) 1, 5D) 4, 6

8. Cules seran una buena fuente de carbo-hidratos?

A) 1, 2B) 5, 6C) 3, 5D) 4, 7

9. Cules seran una buena fuente de vita-minas?

A) 3, 7B) 1, 6C) 2, 5D) 1, 4


10. Escoge de la siguiente lista aquellos con-ceptos que se relacionan con la anorexia.

1. El individuo se siente obeso y prefiere no co-mer.

2. Cuando el individuo ha comido decide vomi-tar.

3. El individuo no gasta en sus actividades la energa que obtiene al alimentarse.

4. No hay crecimiento porque no hay energa disponible para ello.

5. El individuo emplea laxantes para defecar continuamente.

A) 2, 4B) 1, 4C) 2, 5D) 3, 5

Bloque 2


11. Relaciona las tres columnas:

1. Animala. Auttrofo

I. Fotosinttico

2. Planta verde II. Descomponedor

3. Bacteria submarina b. Hetertrofo

III. Quimiosinttico

4. Hongo IV. Consumidor

A) 1aIV, 2aI, 3bII, 4bIIIB) 1bIV, 2aI, 3bII, 4aIIIC) 1bIV, 2aIII, 3aII, 4bID) 1bIV, 2aI, 3aIII, 4bII

12. Relaciona los tipos de proteccin contra depredadores con su funcionamiento:

1. Mimetismoa. Actan con agresividad

cuando se ven amenazados.

2. Comportamientob. Formas y colores que ayudan

a que se confunda con el ambiente.

3. Defensas qumicasc. El organismo se asemeja a otra

especie ms peligrosa.

4. Defensas mecnicas

d. Presencia de espinas o partes muy duras que protegen al cuerpo

5. Camuflajee. Produccin de sustancias de

olor o sabor desagradable.

A) 1b, 2c, 3e, 4a, 5dB) 1c, 2c, 3e, 4a, 5bC) 1b, 2a, 3e, 4d, 5cD) 1c, 2a, 3e, 4d, 5b

13. Ordena los trminos de la siguiente lista para que con ellos describas el proceso de fotosntesis.

1. Las plantas emplean2. Y bixido de carbono3. Energa qumica4. Energa luminosa5. Agua6. Alimento (glucosa)7. Convirtindola en8. Para transformar9. En

A) 1, 3, 7, 6, 8, 5, 2, 9, 4B) 1, 4, 7, 3, 8. 5, 2, 9, 6C) 1, 3, 7, 4, 8. 5, 2, 9, 6D) 1, 4, 7, 3, 8. 6, 7, 5, 2

14. De la siguiente lista escoge cuales estruc-turas se relacionan con la constitucin de un cloroplasto.

1. Grana2. Estoma3. Floema4. Glucosa5. Tilacoide6. Pared celular7. Xilema

A) 2, 6B) 1, 5C) 3, 7D) 3, 4

Bloque 2


15. Relaciona las columnas de tipos de con-servacin con procedimiento

1. Esterilizacin

a. Calentamiento rpido a 72 centgrados durante pocos segundos y despus enfriamiento sbito.

2. Refrigeracinb. Se mantienen los alimentos a

bajas temperaturas, cercanas a los 0 grados.

3. Pasteurizacinc. Enfriamiento rpido a

temperaturas de -30 centgrados.

4. Secadod. El alimento es sometido a

temperaturas arriba de 100o centgrados.

5. Congelamiento rpido

e. Se deja que el alimento pierda el agua que contiene.

A) 1d, 2b, 3a, 4e, 5cB) 1a, 2b, 3d, 4e, 5cC) 1d, 2c, 3a, 4e, 5bD) 1a, 2c, 3d, 4e, 5b

Bloque 2


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO




EVOLUCINBIOLOGA

Bloque 3

Versin01

Nombre del alumno

Grupo Turno


1. Indica cuales funciones son las que se rela-cionan con la respiracin interna.

1. La sangre transporta el oxgeno desde los pul-mones a todo el cuerpo.

2. Exhalacin del aire3. Paso del bixido de carbono y agua de la san-

gre a los pulmones4. Paso del oxgeno de los pulmones a la san-

gre5. Inhalacin del aire6. Las clulas emplean el oxgeno para producir

energa.7. El bixido de carbono y agua es recogida por

la sangre y llevada a los pulmones.

A) 4, 1B) 4, 3C) 2, 5D) 1, 7

2. Ordena la secuencia de pasos que abarca el proceso completo de respiracin.

1. El bixido de carbono y el vapor de agua pasa de las clulas a la sangre.

2. En las clulas se produce energa de la glucosa utilizando el oxgeno.

3. El oxgeno es introducido al cuerpo por el sistema respiratorio.

4. El bixido de carbono y el vapor de agua salen del cuerpo durante la respiracin.

5. El oxgeno es distribuido a todas las clulas del cuerpo.

A) 3, 5, 1, 4, 2B) 3, 4, 5, 1, 2C) 3, 5, 2, 1, 4D) 2, 1, 4, 3, 5

3. Selecciona los factores que favorecen que una persona se enferme de gripe

1. Disminucin del sistema inmunolgico2. Presencia de polen y polvo3. Contacto directo con elementos que contienen

la bacteria4. Exposicin al aire fro5. Contacto con gotitas de saliva que contienen

el virus6. No haber sido vacunado a tiempo

A) 1, 6B) 4, 5C) 2, 3D) 3, 4

4. Padecimiento derivado de la accin de fumar que consiste en la prdida de las clulas de los alvolos:

A) AsmaB) TuberculosisC) EnfisemaD) Neumona

5. Relaciona la columna de estructura respi-ratoria con el tipo de organismo

1. Membrana celular a. Planta terrestre

2. Branquia b. Salamandra

3. Estoma c. Alga

4. Piel d. Mosca

5. Pulmones e. Pez

6. Traquea f. Tortuga

A) 1c, 2e, 3a, 4b, 5f, 6dB) 1a, 2e, 3d, 4f, 5b, 6cC) 1a, 2e, 3c, 4f, 5b, 6dD) 1c, 2e, 3a, 4f, 5b, 6d

Bloque 3



Lee con cuidado los siguientes datos y contes-ta los reactivos del 6 al 8

1. Glucosa2. Acido lctico3. Bixido de carbono4. Agua5. Energa6. Oxgeno7. Fotosntesis8. Luz

6. Elabora con ellos la secuencia de la respi-racin aerobia.

A) 1, 7, 5, 3, 4B) 2, 6, 7, 5, 3, 4C) 2, 7, 5, 2D) 1, 6, 7, 5, 3, 4

7. Elabora con los mismos datos la secuencia de la respiracin anaerobia.

A) 1, 7, 5, 2B) 2, 8, 7, 5, 1C) 1, 6, 4, 7, 5D) 1, 8, 7, 2

8. Y ahora la secuencia de la fotosntesis:A) 4, 6, 5, 7, 1, 3B) 4, 3, 5, 7, 2, 6C) 1, 3, 8, 7, 4, 6D) 4, 3, 8, 7, 1, 6


9. De la lista indica qu productos son un derivado de la fermentacin:

1. Frutos cristalizados2. Queso3. Pan de levadura4. Conservas5. Bebida alcohlica6. Bebida con gas

A) 2, 5, 6B) 2, 3, 5C) 1, 4, 6D) 3, 4, 5

10. La irritacin de las vas respiratorias y los ojos son sntomas de contaminacin at-mosfrica por:

A) OzonoB) xido de azufreC) Monxido de carbonoD) Partculas suspendidas

11. La lluvia cida es un fenmeno derivado de la contaminacin atmosfrica por:

A) xido de nitrgenoB) Monxido de carbonoC) xido de azufreD) Ozono

12. De la siguiente lista escoge cules seran fuentes de contaminacin atmosfrica:

1. Uso indiscriminado de detergentes2. Fabricas de cemento3. Riego con aguas negras4. Quema de llantas

A) 2, 3B) 1, 4C) 1, 3D) 2, 4

13. Cules de las siguientes formas de energa creadas por el hombre provocan menor nivel de contaminacin?

1. Energa elica2. Energa nuclear3. Energa de hidrocarburos4. Energa solar

A) 1, 4B) 1, 3C) 2, 3D) 2, 4

Bloque 3


14. De las siguientes enfermedades respira-torias indica cul puede ser tratada por medio de antibiticos

1. Tosferina2. Gripe3. Tuberculosis4. Asma5. Enfisema pulmonar6. Neumona

A) 4, 6B) 1, 2C) 1, 3D) 5, 6

15. Cules son dos razones por las que la ad-ministracin de antibiticos debe hacerse bajo supervisin mdica?

1. Puede darse lugar a contaminacin del agua.2. Dosis inadecuadas favorecen aparicin de

bacterias resistentes.3. Pueden crearse reacciones de alergia a ciertos

antibiticos.4. No todas las afecciones respiratorias tienen

origen bacteriano.5. Los antibiticos destruyen la flora del cuerpo.

A) 2, 5B) 1, 3C) 2, 4D) 1, 5

Bloque 3


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO




EVOLUCINBIOLOGA

Bloque 4

Versin01

Nombre del alumno

Grupo Turno


1. Cuando hablamos de los sentimientos que desarrollamos hacia nuestra pareja y de las sensaciones de placer que vivimos al estar junto a ella estamos haciendo refe-rencia a:

1. Gnero2. Reproductividad3. Erotismo4. Afectividad

A) 3, 1B) 4, 3C) 4, 2D) 1, 2

2. En la siguiente grfica tienes la relacin entre tipo de actividad desarrollada por la mujer y la poca. Esta evolucin se rela-ciona con:

Mismas oportunidades de desarrollo personal

Mismas oportunidades de estudio

Slo labores del hogar

Inicios siglo XX

Mediados siglo XX

Finales siglo XX

poca actual

A) Equidad de gneroB) Papeles de gneroC) Roles reproductivosD) Sexualidad humana

3. Tener responsabilidad sexual implica:1. Vivir plenamente la sexualidad2. Buscar informacin sobre la sexualidad3. Practicar la sexualidad pensando en los efectos4. Favorecer que hombres y mujeres vivan su

erotismo de igual forma

A) 3, 4B) 1, 4C) 1, 2D) 2, 3

4. Relaciona las dos columnas

1. Gonorreaa. Se manifiesta en los genitales

picazn, ardor y secrecin de un lquido amarillo.

2. Sfilisb. Se manifiesta enrojecimiento

de los genitales, comezn y ardor al orinar.

3. Candidiasisc. El sistema inmunolgico de la

persona es atacado.

4. Papiloma humanod. Se forman verrugas en los

genitales.

5. Sndrome de inmunodeficiencia adquirida

e. El primer sntoma es la aparicin de una ampolla llamada chancro.

A) 1a, 2e, 3b, 4d, 5cB) 1e, 2d, 3a, 4b, 5cC) 1b, 2e, 3a, 4d, 5cD) 1a, 2d, 3b, 4e, 5c


Observa con cuidado la lista de mtodos anti-conceptivos y contesta los reactivos 5 y 6

1. Espermicidas2. Mtodo del ritmo3. Implante anticonceptivo4. Hormonales orales5. Dispositivo intrauterino de cobre6. Pldora del da siguiente7. Condn masculino8. Hormonal inyectable combinado9. Parche anticonceptivo10. Condn femenino11. Anillo vaginal

5. Indica cules de la lista son mtodos anti-conceptivos qumicos:

A) 1, 3, 4, 5, 6, 8B) 2, 5, 6, 7, 10, 11C) 3, 4, 6, 8, 9, 11D) 1, 3, 4, 6, 8, 9

Bloque 4


6. Indica cules de los mtodos anticoncepti-vos enlistados tienen un nivel de eficiencia superior a 95%:

A) 1, 3, 4, 5B) 2, 3, 8, 9C) 2, 4, 5, 7D) 4, 5, 6, 7


7. En qu periodo del ciclo menstrual de la mujer, en que periodo se encuentran los das de fecundidad?

A) Del da 12 al 16B) Del da 9 al 17C) Del da 1 al 8D) Del da 5 al 17

8. Cuando hablamos de un tipo de reproduc-cin asexual en la cual se forma una yema que posteriormente da lugar a un nuevo organismo, estamos hablando de:

A) BiparticinB) Propagacin vegetativaC) FragmentacinD) GemacinE) Partenognesis

9. Cules de los siguientes aspectos repre-sentan caractersticas propias de la repro-duccin sexual?

1. Alta cantidad de individuos por cada ciclo reproductivo

2. Unin de clulas con informacin diferente3. Posibilidad de realizar procesos reproductivos

con muy poco esfuerzo4. Posibilidad de formar individuos con doble

cantidad de informacin gentica5. Posibilidad de formar nuevos individuos a

partir de fragmentos6. Favorece la variabilidad gentica de una ge-

neracin a otra.

A) 2, 3, 4B) 1, 3, 5C) 2, 4, 6D) 3, 4, 5

10. Ordena los siguientes eventos de acuerdo con la forma en que se realiza la mitosis:

1. Metafase2. Profase3. Telofase4. Anafase

A) 2, 1, 4, 3B) 1, 2, 3, 4C) 4, 2, 1, 3D) 2, 4, 1, 3

11. Qu peculiaridades tiene la meiosis con respecto de la mitosis?

1. Mantiene un orden estricto en el reparto de la informacin gentica.

2. Las clulas resultantes tienen la mitad de la informacin gentica original.

3. Hay momentos en los cuales los cromosomas intercambian fragmentos.

4. La meiosis es un tipo de reproduccin asexual.

5. La meiosis es como dos procesos de mitosis seguidos.

A) 2, 4, 5B) 1, 4, 5C) 2, 3, 5D) 1, 3, 4

El perro peln mexicano es una raza cuyos ejem-plares carecen por completo de pelo. Cuando se cruzan tienen camadas en las que la mayora de los cachorros son pelones y, generalmente, hay una cra con pelo.

12. De acuerdo con esto, cuando vemos a un perro peln estamos viendo un:

A) Fenotipo recesivoB) Genotipo dominanteC) Genotipo recesivoD) Fenotipo dominante

Bloque 4


13. Si decimos que la condicin de poseer, o no, pelo en el cuerpo depende de un solo carcter gentico, entonces significa que se relaciona con:

A) Un cromosomab) Su fenotipoC) Su genotipoD) Un gen


1. Gena. Conjunto de ADN con forma de

bastn o de X

2. Genotipob. Tecnologa de manipulacin y

transferencia del ADN

3. Cromosomac. Creacin de nuevos individuos a

partir de una clula o ncleo

4. Fenotipod. Paquete completo de informacin

gentica

5. Ingeniera gentica

e. Conjunto de informacin gentica especfica

6. Clonacinf. Parte de la informacin gentica

que se manifiesta en el individuo.

A) 1e, 2d, 3a, 4f, 5b, 6cB) 1a, 2f, 3d, 4e, 5b, 6cC) 1d, 2f, 3a, 4b, 5c, 6fD) 1d, 2e, 3a, 4f, 5c, 6b

15. Cules de los siguientes caracteres de las plantas transgnicas tienen mayor efecto sobre los ecosistemas?

1. Su mayor rendimiento 2. Posibilidad de mezclarse con plantas normales4. Alta resistencia a plagas6. Produccin de sustancias que actan como

insecticidas o herbicidas7. Produccin alta de ciertos nutrientes8. Desarrollo de formas inexistentes en la na-

turaleza

A) 4, 7B) 2, 6C) 7, 8D) 1, 7

Bloque 4


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO




EVOLUCINBIOLOGA

Bloque 5

Versin01

Nombre del alumno

Grupo Turno


1. Escoge la secuencia de pasos que necesitas para facilitarte el trabajo de planeacin de un proyecto:

1. Registrar tus resultados2. Buscar informacin3. Planear la actividad4. Dar a conocer tus conclusiones5. Escoger el tema de estudio6. Exponer la informacin

A) 3, 1, 6B) 5, 2, 3C) 2, 4, 6D) 2, 6, 4

2. Una herramienta de trabajo indispensable para el registro de tus resultados es:

A) ConferenciaB) Ficha de trabajoC) Panel de discusinD) BitcoraE) ResumenF) Mapa conceptual

3. Cuando se predice un posible suceso fu-turo con base en experiencias pasadas, se est hablando de:

A) ExperimentoB) ObservacinC) HiptesisD) Eleccin del tema


1. Folletosa. Modo rpido y eficaz para

comunicar informacin y exponer resultados de un proyecto.

2. Panel de discusin

b. Presentacin oral de un tema por parte de un conocedor del mismo.

3. Conferenciasc. Publicacin de pocas hojas que

sirve para informar sobre un tema especfico.

4. Peridico mural

d. Pequeo grupo de personas que discuten un tema frente a una audiencia.

5. Cartele. Presentacin escrita de una

investigacin completa a toda la comunidad.

A) 1c, 2d, 3b, 4e, 5aB) 1a, 2b, 3d, 4c, 5eC) 1c, 2d, 3e, 4b, 5aD) 1c, 2b, 3d, 4e, 5a

5. Cuando hablamos de cmo proceder en cada paso, estableciendo un calendario de principio a fin y de realizar la sntesis de un texto, estamos refirindonos a dos activi-dades bsicas del trabajo de investigacin. Sus nombres son:

1. Mapa conceptual2. Plan de trabajo3. Bitcora de resultados4. Ficha de trabajo5. Resumen6. Folleto

A) 1, 3B) 2, 5C) 1, 6D) 4, 5

6. Ordena de la lista la secuencia de pasos que debes seguir durante la realizacin de un proyecto.

1. Comunicacin2. Planeacin3. Autoevaluacin4. Seleccin de tema5. Desarrollo

A) 4, 3, 1, 5, 2B) 4, 5, 2, 1, 3C) 4, 2, 3, 1, 5D) 4, 2, 5, 1, 3

7. Qu nombre tiene un cuadro chico de car-tulina en donde escribes las ideas princi-pales de un libro o de otra fuente consul-tada?

A) CartelB) BitcoraC) Ficha de trabajoD) Peridico mural

Bloque 5


8. Ordena las secciones relacionadas con la elaboracin de un guin que sirva de apo-yo para la exposicin de un trabajo ante el grupo.

1. Objetivo2. Presentacin de resultados3. Ttulo4. Desarrollo de la investigacin5. Introduccin6. Conclusiones

A) 3, 5, 2, 4, 6, 1B) 3, 1, 5, 4, 2, 6C) 3, 4, 2. 6, 1, 5D) 3, 2, 6, 4, 5, 1

9. De la siguiente lista escoge un lugar en donde tendras menos posibilidades de sufrir un accidente:

A) En la escuelaB) En la casaC) Una tiendaD) En la cocina

10. Una accin que ayuda a prevenir acciden-tes es:

A) Una medida de seguridadB) Una accin premeditadaC) Una accin preventivaD) Una zona de riesgo

11. Una forma de prevenir un accidente en casa es:

A) Revisar los niveles de agua del cocheB) No fumar en las gasolinerasC) Barrer el piso de la casa todos los dasD) En la regadera tener un tapete antiderrapante.

12. Escoge dos fuentes de informacin que contengan las medidas de prevencin de accidentes.

1. Enciclopedias2. Clnica de salud3. Libros sobre primeros auxilios4. Diccionario5. Internet

A) 4, 5B) 1, 2C) 2, 3D) 1, 5E) 3, 4

13. La mejor forma para presentar tus resul-tados del proyecto de prevencin de ac-cidentes y que tengan alto impacto en tu comunidad sera:

A) Un resumenB) Una conferenciaC) Una ficha de trabajoD) Un mapa conceptual

14. La seguridad en casa depende principal-mente de:

A) MamB) PapC) Todos con funciones asignadas D) Todos de manera homognea

15. Cul de los siguientes eventos debe evitar-se al momento en que sucede un accidente en un lugar pblico, por ejemplo, en la escuela.

A) Se llama al mdico.B) Se le dice al accidentado que se quede quieto.C) Se le da apoyo.D) Se junta la gente alrededor del accidentado.

Bloque 5


INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestro(a).

2. Utiliza lpiz del dos o 2 medio.3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cua-

dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

crculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-

cadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-


7. El llenado correcto se muestra en seguida:


9. Si quiere cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva selec-cin.


RECOMENDACIONES



Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, re-cuerde que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero


CORRECTO INCORRECTO


PRIMERA SESIN BLOQUE 1

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

SEGUNDA SESIN BLOQUE 2

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

TERCERA SESIN BLOQUE 3

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

CUARTA SESIN BLOQUE 4

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

QUINTA SESIN BLOQUE 5

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

INSTRUCCIN

1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 1/2

2. LLENA TOTALMENTE LOS CRCULOS

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS5. NO USES PLUMA NI MARCADOR6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA

CORRECTO INCORRECTO

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IMPORTANTE

1. LLENA LOS CRCULOS DE ACUERDO AL NM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE

2. ESTE EXMEN SLO TIENE VALIDEZ SI EST ANOTADO EL NM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CRCULOS CO-RRESPONDIENTES

ANOTA EL NMERO DE LA VERSIN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CRCULO CORRES-PONDIENTE

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

HOJA DE RESPUESTAS EXMENES DE CONOCIMIENTOS

BIOLOGA

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDR VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTENO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA


Tablas de especificaciones

Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 1

Reactivo Respuesta Contenido curricular DificultadNm. de pgina

del libro de texto

1 CComparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos

M 16 a 18

2 A Importancia de la clasificacin A 25 y 26

3 C Importancia de la clasificacin M 27 y 28

4 CAnlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos. Mxico como pas megadiverso

B 35 a 37

5 BAnlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos. Mxico como pas megadiverso

B 37 a 39

6 AImportancia de la conservacin de los ecosistemas

B 40 a 45

7 BImportancia de la conservacin de los ecosistemas

M 46 y 47

8 DEquidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable

B 49

9 DValoracin de distintas formas de construir el saber: el conocimiento indgena.

B 55 a 60

10 AReconocimiento de la evolucin las aportaciones de Darwin

M 62 a 64

11 C Relacin entre adaptacin y seleccin natural A 65 y 66

12 B Relacin entre adaptacin y seleccin natural B 66 y 67

13 BLa relacin entre la ciencia y la tecnologa en la relacin ser humano - naturaleza

A 71 a 73

14 AImplicaciones del descubriendo del mundo microscpico y de la clula como unidad de los seres vivos.

B 74 a 76

15 BImplicaciones del descubriendo del mundo microscpico y de la clula como unidad de los seres vivos

A 76 a 78





del libro de texto

1 ARelacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano

A 92 a 94

2 ARelacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano

M 95

3 CImportancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica

A 98 a 102

4 CImportancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica

M 98 a 102

5 BImportancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica

M 98 a 102

6 DImportancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica

M 98 a 102

7 AReconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales

M 107 y 108

8 CReconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales

M 107 y 108

9 DReconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales

M 107 y 108

10 BPrevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin

M 111 a 113

11 DComparacin de organismos auttrofos y hetertrofos

A 115

12 DAnlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la interaccin depredador - presa

A 118 a 120

13 BValoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas alimentarias

A 121 a 125

14 BValoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas alimentarias

M 125 y 126

15 AImplicaciones de la tecnologa en la produccin y consumo de alimentos

M 132 y 133





del libro de texto

1 D Relacin entre la respiracin y la nutricin B 148 y 149

2 C Relacin entre la respiracin y la nutricin A 148 a 150

3 B Prevencin de las enfermedades ms comunes M 151 a 154

4 CAnlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo

B 157 a 161

5 AComparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos

M 164 y 165

6 DComparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia

A 167 a 170

7 AComparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia

A 167 a 170

8 DRelacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con el ciclo del carbono

A 167 y 172

9 BComparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia

M 17 a 170

10 B

Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global

B 177 a 180

11 B


B 177 a 180

12 D


M 177 a 180

13 A


M 181 y 182

14 CAnlisis de los avances tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias

M 183 a 185

15 CAnlisis de los avances tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias

M 183 a 185





del libro de texto

1 BAnlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad

M 198 a 202

2 AAnlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad

M 199 a 202

3 DLa importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual

B 205 a 207

4 ALa importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual

M 208 a 210

5 DLa importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva

M 213 a 216

6 CLa importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva

M 213 a 216

7 BLa importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva

M 213 a 215

8 CComparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual

B 218 a 222

9 C

Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su relacin con el ambiente

A 218 a 224

10 AComparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: Mitosis y meiosis

M 230 a 232

11 CComparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: Mitosis y meiosis

A 232 a 234

12 DRelacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes

M 234 a 238

13 DRelacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes

M 234 a 238

14 A

Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genesAnlisis del desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica

A 234 a 243

15 BAnlisis del desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica

A 241 a 243





del libro de texto

1 B Estrategias para la realizacin de proyectos M 12 a 14

2 D Herramientas para el proyecto B 33

3 C Estrategias para la realizacin de proyectos M 14

4 A Comunicacin M137, 187 y

240,

5 BEstrategias para la realizacin de proyectosHerramientas para el proyecto

M 13 y 158

6 D Estrategias para la realizacin de proyecto M 12 a 14

7 C Herramientas para el proyecto B 23

8 B Comunicacin M 75

9 CPrevencin de accidentesProyecto obligatorio

B 257 a 260

10 APrevencin de accidentesProyecto obligatorio

B 257 a 260

11 DPrevencin de accidentesProyecto obligatorio

B 257 a 260


B 257 a 260

13 BPrevencin de accidentesProyecto obligatorio

M 257 a 260


A 257 a 260

15 DPrevencin de accidentesProyecto obligatorio

A 257 a 260


Reactivos Promedio %

1 0.85

2 1.70

3 2.55

4 3.40

5 4.25

6 5.10

7 5.95

8 6.80

9 7.65

10 8.50

11 9.35

12 10

Reactivos Promedio (%)

1 0.66

2 1.32

3 1.98

4 2.64

5 3.30

6 3.96

7 4.62

8 5.28

9 5.94

10 6.60

11 7.26

12 7.92

13 8.58

14 9.24

15 9.9

Tablas de promediospor alumno

Cmo interpretar los resultados

ALTOSi el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son ptimos y est por arriba de la media, slo hay que cuidar que mantenga el promedio.

MEDIOSi el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos estn dentro de la media y slo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.

BAJOSi el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son deficientes y estn por debajo de la media, es necesario repasar con l los temas aprendidos para incrementar su puntaje.


Concentrado de resultados individuales de los exmenes de conocimientos

Calificacin

Nm.

de

lista

Nm.

de

folio

Nombre del alumnoSESIN 1 SESIN 2 SESIN 3 SESIN 4 SESIN 5 Promedio

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5

1 0001

2 0002

3 0003

4 0004

5 0005

6 0006

7 0007

8 0008

9 0009

10 0010

11 0011

12 0012

13 0013

14 0014

15 0015

16 0016

17 0017

18 0018

19 0019

20 0020

21 0021

22 0022

23 0023

24 0024

25 0025

26 0026

27 0027

28 0028

29 0029

30 0030

Grupo: Turno:

Grado:


Diario de clase


Exmenes de conocimientosEvolucin. BiologiaSerie Caleidoscopio

se termin de imprimir en agosto de 2007,en los talleres de Impresos 2000,

Callejn San Antonio Abad nm. 69, col. Trnsito, c.p. 06870, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.


examen global de biologia 1

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