evolutiva 2 2012
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ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II
Código: 49-210/304
Régimen: cuatrimestral
Horas reloj semanales: 4 horas semanales
Escuelas: Psicología, Psicopedagogía, Servicio Social
2012
FUNDAMENTOS:
La Psicología Evolutiva es una rama de la Psicología orientada al estudio del hombre
en constante proceso de crecimiento, maduración y desarrollo desde una visión
biopsicosocial. Ello implica la descripción, la comprensión y la explicación de la
evolución de las conductas normales para cada etapa vital, como antecedente
indispensable para el abordaje de lo patológico. En ese sentido, se constituye en un eje
central en la formación del Psicólogo, el Psicopedagogo y el Licenciado en Servicio
Social y el Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación.
En esta asignatura abordaremos las etapas correspondientes a la pubertad y
adolescencia, la adultez temprana, la adultez media y la adultez tardía.
OBJETIVOS:
Que los estudiantes
• Articulen los conceptos de esta asignatura con los adquiridos en Psicología
Evolutiva I, a efectos de apreciar el desarrollo biopsicosocial como un
continuum coherente en la historia personal, familiar y social de los sujetos.
• Comprendan el entramado de factores bióticos, psíquicos y sociocognitivos que
participan en el desarrollo durante las diferentes etapas evolutivas.
• Reflexionen acerca de las problemáticas existenciales propias de las etapas
evolutivas implicadas.
• Ponderen el aporte de la Psicología Evolutiva a prácticas profesionales en
diversos campos disciplinares.
• Adquieran herramientas teórico-conceptuales que les permitan abordar desde
perspectivas diacrónicas diferentes aspectos del desarrollo.
• Describan las características generales del desarrollo normal en lineamientos
diacrónicos y sincrónicos a partir del material bibliográfico.
• Valoren el conocimiento del desarrollo normal a los efectos de las acciones de
promoción de salud.
• Conozcan y analicen las características centrales del desarrollo biopsicosocial
en la adolescencia, la adultez temprana, la adultez media y la adultez mayor
considerando tanto los aspectos de cambio y evolución como los aspectos de
estabilidad.
• Valoren la importancia de los cambios normativos para la estabilidad o crisis
según diferentes enfoques teóricos.
• Adquieran capacidad para la observación e interpretación de la realidad de las
diferentes etapas evolutivas.
• Desarrollen capacidades de lectura crítica del material bibliográfico a la luz de
la realidad actual
CONTENIDOS MÍNIMOS:
Módulo I- Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de la
pubertad/adolescencia
Módulo Ia.- La Pubertad.
Módulo Ib.- La Adolescencia
Módulo II-Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de la
vida adulta
Módulo IIa.- La adultez temprana
Módulo IIb.- La adultez media
Módulo IIc.- La adultez mayor
PROGRAMA ANALITICO:
MÓDULO I. Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de la
pubertad y adolescencia
Módulo Ia: La Pubertad. Características generales. El egreso de la infancia. Los cambios bióticos. El desarrollo
sexual. La imagen corporal.
Módulo Ib: La adolescencia. La adolescencia como constructo. Los duelos del adolescente y su resignificación en la
actualidad. El grupo de pares. La reedición del complejo de Edipo. Construcción de la
Conciencia de Sí mismo; temporalidad y conciencia de libertad en el adolescente.
Desarrollo de los aspectos cognitivos. Lo masculino y lo femenino (género), registros
sociales de la diferencia de sexos. Construcción de la subjetividad masculina y
femenina, el malestar contemporáneo.
MÓDULO II. Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de
la vida adulta
Módulo IIa: Juventud/Adultez temprana Inicios de la juventud en la sociedad actual. Adultez joven vs. Adolescencia
prolongada. El logro de la estabilidad emocional y laboral. La de inserción en el siglo
XXI. La pareja y la sexualidad en la tercera edad. El rol del abuelo en la familia actual.
Duelos y pérdidas: la muerte como finitud y trascendencia, la muerte de la pareja y de
los pares. Jubilación y tiempo libre, jubilación y proyecto existencial. Los prejuicios
contra la vejez. El aprendizaje como proceso permanente.
METODOLOGIAS DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE: Duración: esta asignatura se desarrolla en un cuatrimestre con cuatro horas semanales
teóricas y veinte y dos horas cuatrimestrales de trabajos prácticos.
Metodología: su carácter es teórico-práctico. Las clases se orientarán al análisis de la
bibliografía obligatoria y al asesoramiento a los estudiantes sobre la bibliografía
complementaria. Asimismo, presentará material para ser analizado y se orientará y
supervisará a los estudiantes en sus trabajos prácticos.
Recursos didácticos: se utilizarán todos aquellos recursos didácticos que faciliten la
mayor participación del estudiante: debates dirigidos, role playing, observaciones
de casos, películas, etc.
La bibliografía complementaria se colocará material de contenido específico según
los requerimientos de la Escuelas a las que la asignatura da créditos
Regularidad: para ser considerado regular el alumno deberá:
a) Asistir al 75% de las clases
b) Aprobar el trabajo práctico
c) Aprobar el parcial y el prefinal o su correspondiente recuperatorio.
Características del Trabajo Práctico Los estudiantes analizarán en grupo, a la luz de la bibliografía de la asignatura, una
película, novela, etc. propuesta por el docente. Presentarán un informe escrito de
acuerdo a los criterios de publicación de la APA.
EVALUACION:
La evaluación se realizará por medio de:
Aprobación de un parcial escrito. (8va. semana de clase)
Aprobación de un T.P. (12va. Semana de clase)
Aprobación de un pre-final oral integrador (13va. Semana de clase)
El alumno recupera un solo examen, cuando haya sido reprobado o por ausencia
justificada.
CRONOGRAMA
1° CLASE: Módulo Ia
2° CLASE: Módulo Ib
3° CLASE: Módulo Ib
4° CLASE: Módulo Ib
5° CLASE: Módulo IIa
6° CLASE: Módulo IIa
7° CLASE: Módulo IIb
8° CLASE: Parcial
9° CLASE: Módulo IIb
10° CLASE: Módulo IIb
11° CLASE: Módulo IIc
12° CLASE: Módulo IIc
13° CLASE: Módulo IIc
14° CLASE: Prefinal
15º CLASE: Recuperatorios – Firma de libretas
BIBLIOGRAFÍA:
MÓDULO I • ABERASTURY, A., KNOBEL, M.: La Adolescencia Normal, Paidos, Bs.
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