EVALUAR PARA APRENDERSecundaria 26

“Profra. Rebeca Cantú Ayala” Ciclo escolar 2014-2015

LA EVALUACIÓNEvaluar es valorar, lo que lleva en sí, emitir un juicio de valor.

“El maestro justo es aquel que antes de abrir las puertas de la escuela abre su corazón…jamás expulsa de su corazón, y tampoco del aula, al alumno más desagradable” Dr. Carlos Díaz

San Nicolás de los Garza Nuevo León a 13 de Marzo de 2015

María Guadalupe Briseño Galindo

Mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender en ambientes socioafectivos.“La evaluación es el instrumento para elevar la calidad educativa, para ello se creó un sistema de evaluación” Plan Nacional de desarrollo 2013-2018

“Evaluar para aprender” Propósito de la

evaluación en el aula

Acuerdo 592

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias.

Actividades específicas que aplican los alumnos

Instrumentos o herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos tener información

específica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Métodos

Técnicas

Recursos

Técnicas Instrumentos

Aprendizajes que pueden evaluarseConocimientos Habilidades Actitudes y

valores

ObservaciónRegistro anecdótico

x x x

Diario de clasex x x

Desempeño de los alumnos Cuadernos de alumnos

x x x

Organizadores gráficosx x

Análisis del desempeñoPortafolio

x x

Rúbricasx x x

Lista de cotejo x x x

InterrogatorioEnsayo x x x

Pruebas escritasx x

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Cada técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.

Cada técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.

TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO

1. PORTAFOLIO

Concentrado de evidencias estructuradas que permiten obtener información valiosa del desempeño de los alumnos. (secuencia, bloque y/o ciclo escolar)

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓNCOEVALUACIÓN

promueve

La observación, revisión y análisis de las producciones permiten al docente contar con evidencias objetivas de los desempeños de los alumnos. En este sentido, se pretende orientar hacia la retroalimentación.

-Aprendizajes esperados -Competencias -Ejes

Secuencia didáctica

B1 BII BIII

CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y ACTITUDES

SEGÚN MI OPINIÓN SEGÚN LA OPINIÓN DE MI COMPAÑERO

Lo logré Casi lo logré

No lo logré

Lo logró Casi lo logró

No lo logró

Identifiqué al menos dos características de la democracia

Reconocí la importancia de la participación en los diferentes ámbitos donde me relaciono

Reconocí la importancia de la dignidad en las personas

Adquirí al menos dos de los valores para aprender a trabajar en colaboración. (convivencia)

Identifiqué mediante la lectura del texto :ven y vota, las ideas principales. (lectura comprensiva)

TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO

2. RÚBRICA

IndicadoresIndicadores Niveles de desempeñoNiveles de

desempeño

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRIORIDADES EDUCATIVAS

ESCUELA SECUNDARIA 26 “PROFRA REBECA CANTÚ AYALA”

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓNDE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE III

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2

CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y ACTITUDES

SEGÚN MI OPINIÓN SEGÚN LA OPINIÓN DE MI COMPAÑERO

Lo logré Casi lo logré

No lo logré

Lo logró Casi lo logró

No lo logró

Identifiqué al menos dos características de la democracia

Reconocí la importancia de la participación en los diferentes ámbitos donde me relaciono

Reconocí la importancia de la dignidad en las personas

Adquirí al menos dos de los valores para aprender a trabajar en colaboración. (convivencia)

Identifiqué mediante la lectura del texto :ven y vota, las ideas principales. (lectura comprensiva)

Aprendizaje esperado: Identifica las características de la democracia.

Lee en la primera columna los aspectos que vas a evaluar y marca con una (x) el resultado que, de acuerdo a tu opinión, obtuviste. Enseguida intercambia tu trabajo con algún compañero para que te evalúe.

Ahora, revisa las diferencias entre lo que tu compañero opina y lo que tú registraste, y comenta con él aquellos contenidos en los que tengas dudas; esto te ayudará a darte cuenta de cuáles son los temas que deberás reforzar. Después, pide a tu profesor que te ayude a establecer las acciones necesarias para que avances en tu proceso de aprendizaje de los contenidos de este bloque.

Ahora, revisa las diferencias entre lo que tu compañero opina y lo que tú registraste, y comenta con él aquellos contenidos en los que tengas dudas; esto te ayudará a darte cuenta de cuáles son los temas que deberás reforzar. Después, pide a tu profesor que te ayude a establecer las acciones necesarias para que avances en tu proceso de aprendizaje de los contenidos de este bloque.

TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO

  NOMBRE DEL ALUMNOCONSTANTEMENTE

AGREDO A MIS COMPAÑEROS

OCASIONALMENTE AGREDO A MIS COMPAÑEROS

NUNCA AGREDO A MIS COMPAÑEROS

AUTOEVALUACIÓN

De forma individual, completa la siguiente tabla para que evalúes tu aprendizaje. Coloca una X en el cuadro que describa mejor tu desempeño.

Convivencia escolar…

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

¿Qué podrías hacer para mejorar tu relación con los demás?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Forma una bina con un compañero(a) y evalúense mutuamente. Coloca una X en el cuadro que describa mejor su desempeño.

  NOMBRE DEL ALUMNOCONSTANTEMENTE

AGREDE A SUS COMPAÑEROS

OCASIONALMENTE AGREDE A SUS COMPAÑEROS

NUNCA AGREDE A SUS COMPAÑEROS

COEVALUACIÓN

¿Qué podrías sugerir para que tu compañero(a) mejore su relación con los demás?________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________

  NOMBRE DEL ALUMNO

SIEMPRE REQUIERO

APOYO ADICIONAL

CASI SIEMPRE REQUIERO DE APOYO

ADICIONALNO REQUIERO DE

APOYO ADICIONAL

AUTOEVALUACIÓN

De forma individual, completa la siguiente tabla para que evalúes tu aprendizaje. Coloca una X en el cuadro que describa mejor tu desempeño.

Comprensión lectora…

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

¿Qué podrías hacer para mejorar tu comprensión lectora ?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Forma una bina con un compañero(a) y evalúense mutuamente. Coloca una X en el cuadro que describa mejor su desempeño.

  NOMBRE DEL ALUMNO

SIEMPRE REQUIERE

APOYO ADICIONAL

CASI SIEMPRE REQUIERE DE APOYO ADICIONAL

NO REQUIERE APOYO ADICIONAL

COEVALUACIÓN

¿Qué podrías sugerir para que tu compañero(a) mejore su relación con los demás?________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________

LECTURA: VEN Y VOTA

 Contesta 1. ¿A qué se refiere el autor al decir: Nadie es una isla, completo en sí mismo?2. ¿Qué quiere decir por qué estoy ligado a la humanidad y en todo caso, en qué estamos ligados?3. ¿ Cuál es el sentido de sonar las campanas?4. ¿ Qué entiendes por las campanas doblan por ti?

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍALee el siguiente fragmento del poema " Por quién doblan las campanas"  de John Donne y contesta las preguntas

ESCUELA SECUNDARIA 26 “REBECA CANTÚ AYALA”

CICLO ESCOLAR 2014-2015

MAESTRA: María Guadalupe Briseño Galindo MATERIA: Formación Cívica y Ética 2 BLOQUE III: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA TEMA I: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________ GRUPO _____ Nº L._____

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓNFECHA DE ENTREGA

FIRMA DE RECIBIDO

FIRMA DEL PADRE O TUTOR

TAREA/PRODUCTO 1

Elaborar un cuadro comparativo donde menciones algunos elementos que conforman la identidad personal, como: autoestima, gustos, género, grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, valores, instituciones sociales y políticas.

TAREA/PRODUCTO 2Elaborar un ensayo, después de ver y analizar los videos: “Yo soy” y “el aguilucho”

TAREA /PRODUCTO 3

Elaborar un texto (trinas) donde expliques la importancia que tiene la escuela para fortalecer las relaciones interpersonales.

TAREA/PRODUCTO 4

Elaborar y presentar (equipo) una tabla en la que aparezcan algunos conflictos que enfrentan algunos adolescentes de nuestro país..

TAREA COMPLEMENTARIAComprensión lectora y convivencia democrática y pacífica.

AUTOEVALUACIÓN

OBSERVACIÓN DE CLASE

PLANEACIÓN DE CLASE

ELABORACIÓN DE PROYECTOS

EXÁMENES

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

ENTREVISTAS

ENCUESTAS

OBSERVACIONES DE PARES

PORTAFOLIO

TÉCN ICAS

Y

TAREAS

El portafolio de evaluación:El portafolio de evaluación:

Facilitan el análisis

Obtenidas mediante las tareas e instrumentos para la evaluación

Permite la sistematización de evidencias

REFERENCIAS