¿Qué es la evaluación?

Supone comparar objetivos y resultados

Enjuiciamiento sistemático de la valía o

el merito de un objeto

Ligada a la valoración de lo que se esta

enjuiciando. Esta a su vez sirve al

progreso y se utiliza para identificar los

diversos aspectos para tender hacia

una mejora positiva

Perspectivas de valoración

Valía

Merito

Viabilidad

Equidad

La evaluación debe ser comparativa. Se

consideran tres utilizaciones principales:

Perfeccionamiento: Información que se proporciona

para asegurar la calidad

Relación que existe entre el proceso y los resultados

Recapitulación: Análisis retrospectivos acerca de

proyectos ya terminados

Ejemplificación: Las evaluaciones suelen utilizar

métodos subjetivos y no están sujetas a manipulación

MÉTODOS

Un aspecto que diferencia la evaluación

sistemática de la informal, es el área

metodológica

El evaluador debe conocer un amplio

espectro de técnicas y saber aplicarlas en

los distintos contextos evaluativos, de

acuerdo a los propósitos particulares de la

evaluación en cuestión

Técnicas que se recomiendan:

Entrevistas -Asociaciones de defensa

Informes preliminares -Listas de control

Análisis de contenido -Elaboración de pruebas

Observación -Análisis estadístico

Análisis político -Diseño de la investigación

Análisis económico -Análisis sistemático

Examen investigativo -Teorización

Informes técnicos -Administración del proyecto

Estudio de caso

Evaluación sin metas

Escucha de opiniones opuestas

NORMAS

Se deben cumplir exigentes normas de trabajo

Sirven como asesoramiento durante la realización

de la evaluación

Evaluation Research Society (ERS)

55 normas

Joint Committe on Standards for Educational

Evaluation

30 normas, necesarias y suficientes para que las

evaluaciones sean útiles, factibles, precisas y validas

A) Normas de utilidad

Descripción de la audiencia

Credibilidad del evaluador

Alcance y selección de la información

Interpretación valorativa

Claridad del informe

Difusión del informe

Oportunidad del informe

Impacto de la evaluación

B) Normas de viabilidad

Procedimientos prácticos

Viabilidad política

Eficacia de los costes

C) Normas de honradez

Obligación formal

El conflicto de intereses

Informes completos y claros

El derecho del público a saber

Los derechos humanos

Relaciones humanas

Información equilibrada

Responsabilidad fiscal

D) Normas de precisión

Identificación del objeto

Análisis del contexto

Descripción de intenciones y procedimientos

Fuentes de información fiables

Determinar la validez

Determinar la exactitud

Control sistemático de los datos

Análisis de la información cuantitativa

Conclusiones justificadas

Objetividad del informe

De acuerdo a las normas Joint Committe,

la evaluación de ser:

-Útil: Identificar y examinar, así como proporcionar

informes claros de manera oportuna

-Factible: Emplear procedimientos evaluativos que puedan

ser utilizados sin demasiados problemas

-Ética: Honradez en los resultados

-Exacta: Proporcionar conclusiones válidas y fidedigmas

PREMISA

La evaluación es una actividad humana

tan esencial como inevitable, y que la

evaluación solvente debe proporcionar

una comprensión mas amplia y una

mejora de la educación.

Época del profesionalismo

197e,surge el campo de la evaluación.

Amorfo y fragmentado.

Confusión, ansiedad y hostilidad.

Metodología evaluativa.

La especialidad está considerando la

metaevaluación como un medio para

asegurar y comprobar la calidad de las

evaluaciones.

1. Aumento y mejora de la comunicación y

una enorme cantidad de chatarra.

2. Un club cerrada y exclusivista.

3. Es un prometedor pero frágil

compromiso para fomentar la ejecución

y utilización de trabajos de alta calidad.

4. División entre las instituciones

La metodología responda a las

necesidades y de aquellos a quienes

sirven.

Son necesarias una investigación y

evolución constantes.

La evaluación alcanza su mejor

momento cuando se desarrolla como un

trabajo de equipo

1. El cliente de la

evaluación. Persona o grupo que utilizará los

resultados para algún propósito,

selección o perfeccionamiento de un

programa.

El tiempo y los recursos requeridos son

proporcionados por el cliente.

Tienen la responsabilidad primordial de

aplicar las conclusiones.

Asegurar que sea un instrumento útil.

2. El diseñador de la evaluación

Conceptualizar las cuestiones que serán abordadas.

Examinar el panorama político.

Trazar una recopilación de datos y un plan de análisis.

Idear los informes y el proceso formativo.

Encargarse del aspecto financiero y del personal.

Determinar cómo deben ser empleadas las normas profesionales de la evaluación

3. El coordinador de la

evaluación

Supervisor.

Coordinador.

Director del departamento y de

personal.

Prepararse para las funciones

administrativas

4. Asistentes de la

evaluación Contactos periódicos con los clientes.

Revisiones de los documentos del

programa.

Inspecciones de las actividades del

programa.

Hacer entrevistas .

Redactar informes

5. Respondentes de la

evaluación.

Rellenan los formularios.

Responden a los tests.

Contestan a las entrevistas.

Permiten que les observen su trabajo.

6. Especialistas en ayuda

técnica

Ayuda de expertos especializados.

Coordinar la asistencia de los especialistas cualificados.

Elaboración de pruebas.

Especialistas en muestreos.

Especialistas en el procesamiento de datos.

Especialistas en el estudio de casos.

Redactores técnicos.

7. Especialistas en información

Consideración del panorama institucional y su contexto histórico.

Examinar los descubrimientos del pasado y de la actualidad.

Ordenar y archivar informes.

Conocimiento y técnicas en áreas de comunicación.

Los sistemas de información.

Proceso de datos.

Contabilidad financiera y planificación de gran alcance.

8. Especialistas en

comunicación

Comunicación efectiva entre el cliente y el evaluador.

Centrar la evaluación y recopilar información sólida y útil.

Informes relevantes para sus audiencias y de fácil entendimiento.

Hablar en público.

Utilizar técnicas audiovisuales.

Servirse de los medios públicos

9. Preparador de la evaluación

Programas de preparación

especializada.

Cursos auxiliares.

Contenido actual que resulte válido para

problemas concretos.

Mantener y hacer progresar la calidad

de los servicios evaluativos.

10. Investigador evaluativo

Estudiar las necesidades relacionadas con la profesión y los problemas de los clientes.

Examinar sus prácticas a la luz de los conocimientos principios de las disciplinas más relevantes.

Analizar su trabajo en su contexto histórico.

Teorizar sobre los servicios profesionales.

Hacer avanzar los conocimientos sobre su especialidad.

11. Promotor de la

evaluación Alcanzar y mantener el status de una

profesión.

Domino de técnicas y métodos.

Nociones científicas y técnicas.

Altos niveles de ejecución y éxito.

Estudios continuo.

Iniciativa nacionales y estatales.

12. El metaevaluador.

Supone enjuiciar el valor y el mérito de todo los que representa y hace la profesión.

Servicios de evaluación.

Utilizando las evaluaciones.

Preparación de la evaluación.

Utilizacioín de las evaluaciones.

Preparación de la evaluación.

Investigación evaluativa.

Desarrollo organizativo

Evaluación

Estudio sistemático planificado, dirigido

y realizado con el fin de ayudar a un

grupo de clientes a juzgar y/o

perfeccionar el valor y/o el mérito de

algún objeto.

Investigaciones encubiertas

Conseguir asistencia para obtener, mantener o incrementar una esfera de influencia.

Los problemas que plantea son los que interesan al cliente y a ciertos grupos que comparten sus intereses.

La información puede ser revelada para crear una falsa imagen del valor del objeto o incluso no revelada para ocultar una situación

Estudios basados en las

relaciones públicas

Ayudar al cliente a crear una imagen

positiva de una institución, un programa

o un sistema.

Buscan información que pueda ser de

ayuda para asegurar el apoyo público.

Inspecciones, las pruebas y la

utilización de asesores expertos

Cuasievaluaciones

Estos estudios comienzan con un

problema concreto y luego buscan la

metodología apropiada para

solucionar el problema

ESTUDIOS BASADOS EN

OBJETIVOS Ralph Tyler es generalmente admitido como el

pionero de este tipo de estudios

Los evaluadores se basan en algún informesobre los objetivos

Los objetivos pueden ser determinados por losclientes, establecidos por las personas cuyotrabajo se esta valorando, formulados por elevaluador o fijados conjuntamente por todosaquellos que participan en la evaluación.

Los métodos utilizados incluyen esencialmentela recopilación y el análisis de los datos sobre eltrabajo en cuestión relativas a los objetivosespecíficos.

ESTUDIOS BASADOS EN LA

EXPERIMENTACION Los pioneros en el uso de la

experiemntacion para evaluar programas son: LINQUIST, CAMPBELL, STANLEY, CROMBACH.

Los organizadores previos en los estudios experimentales son: la exposición del problema, la hipótesis y el estudio delas cuestiones.

El propósito mas común de un experimento es determinar o demostrar vínculos causales entre ciertas variables dependientes o independientes.

LAS VERDADERAS

EVALUACIONESRecomiendan la realización de

investigaciones de conjunto basadas

en cuestiones de valor y mérito.

1.-ESTUDIO DE

ORIENTACION DE LA

DECISION La intensión de estos estudios es proporcionar

conocimientos y bases valorativas para tomar y justificar decisiones.

incluye a todos aquellos que toma decisiones: administradores, ciudadanos, estudiantes profesores médicos juntas políticas y cualquieras que decida como planifica dirigir y utilizar servicios

Métodos : inspecciones ,valoración de las necesidades, estudios de casos, series de recomendaciones, observaciones estructurales, y planificaciones causiexperimentales y experimentales.

2.-ESTUDIOS CENTRADOS

EN EL CLIENTE Los estudios se centran en ayudar a aquellos

que realizan un servicio cotidiano a valorar y perfeccionar sus contribuciones

El propósito del estudio es quela gente que forma parte de un servicio local, comprenda como funcionan las actividades de sus servicio y el valor que se le da a estos servicios.

Métodos : estudio de caso, informes contrapuestos, socio dramas.

La virtud de este método radica en que es una investigación activa, en la que se ayuda ala gente que realiza programas a dirigir sus propias evaluaciones.

3.-ESTUDIOS POLITICOS

El propósito de este estudio es describir y valorar los costos y beneficios potenciales de diversas políticas aplicables a una institución determinada o la sociedad.

Los legisladores las asociaciones políticas y los grupos especialmente interesados son los que mas a menudo plantean este estudio.

Métodos: planificación experimental, los guiones, pronósticos y procedimientos judiciales.

4.-ESTUDIOS BASADOS EN

EL CONSUMIDOR Se enfatiza en el valores y necesidades

de la sociedad.

Las valoraciones son hechas desde la perspectiva del consumidor, el evaluador actúa como un avezado sustituto del consumidor.

Métodos: listas de control. La valoración de las necesidades, la evaluación de los objetivos, planificación experimental, análisis de los costes.