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Evaluación Lenguaje N°48 Año Básico

1. Lee el enunciado o pregunta, responde de acuerdo a lo que sabes y luego busca entre las alternativas la que más se acerque a tu respuesta.

2. Cada enunciado tiene una sola respuesta correcta.3. En esta prueba encontrarás varios textos de diversas extensiones. Acerca de

ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cuatro opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo

con el contenido de los fragmentos y de tu información acerca de esos contenidos.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 5

EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO

En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier vecino que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento. A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en un agujero natural e inaccesible del roquerío o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos. Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Los halcones jóvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías

1. Según los científicos, ¿qué son las paradas nupciales? A. Las persecuciones de caza que realizan los halcones. B. Un juego acrobático llevado a cabo por los halcones macho y hembra. C. La actividad típica que ejecutan los halcones en primavera. D. El vuelo que realizan los halcones para buscar su alimento.

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2. El territorio de los halcones es: A. Muy amplio y poco protegido, por lo cual les resulta difícil conseguir alimento. B. Habitado por otros halcones que cuidan el lugar. C. Vigilado constantemente por el halcón macho, que impide el ingreso de otros halcones al lugar. D. En forma de círculos concéntricos.

3. ¿Cuánto dura el proceso de incubación del huevo del halcón hembra?A. Dos semanas. B. Dos meses. C. Todo el mes de febrero. D. Poco más de un mes.

4. ¿Quién es el encargado de buscar el alimento del polluelo? A. El macho. B. La hembra. C. El macho junto a la hembra. D. El mismo polluelo.

5. ¿Cómo aprenden a cazar los halcones? A. Con la ayuda de la hembra, que les enseña cómo volar para capturar sus alimentos. B. Con la ayuda del macho, que los instruye a cazar en el vuelo. C. Observando cómo el halcón macho consigue sus alimentos. D. Acompañando a su madre en las cacerías.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 6 a 9

EL HOMBRE MEDIEVAL

Lamentablemente, y a pesar de su larga duración y fuerte influencia, la Edad Media —el período de nuestra historia que comienza en el siglo V d.C. y termina diez siglos después— es una época incomprendida e ignorada, sobre todo en cuanto a sus principales protagonistas: los hombres.El hombre medieval se distingue mucho del hombre actual, pues acostumbraba a percibir la realidad a través de lo sensible, que es aquello que podía ver, tocar y oír. Esto se traducía en una arraigada cultura de gestos, símbolos e imágenes visuales. El ejercicio de la abstracción filosófica y científica quedaba postergado a las élites eclesiásticas, mientras que el pueblo adquiría una profunda vivencia de lo tangible y lo simbólico.Lo anterior revela una imagen muy distinta a la que tradicionalmente se ha difundido respecto de la Edad Media, época que se ha caracterizado como un largo período en el que no hubo cambios ni grandes manifestaciones artísticas y en el que la gente vivía encerrada temiéndole a Dios. El hombre medieval, en consecuencia, se ha pensado como un ser aburrido, inculto y más preocupado por la trascendencia que por su existencia terrenal.Sin embargo, un ejemplo del carácter sensible del hombre medieval es su lenguaje de gestos, el cual podía observarse de modo individual o social. En el primer caso, se manifestaba fuertemente por medio de sencillos gestos corporales, como la actitud física de los orantes, que se arrodillaban con las manos unidas, apuntando al cielo, en un signo de humildad hacia Dios. Por contraste, el gesto social se podía ver en celebraciones religiosas, sobrecargadas de símbolos admirables —en una clara ostentación del poder de Dios—, en las procesiones fúnebres o en el folclor de las fiestas populares.Así como es necesario conocer a los hombres de diversas nacionalidades, etnias y culturas, urge también comprender hoy en día a los hombres de otro tiempo. Si el entendimiento entre los países produce la paz, entender otra época —la Edad Media, en este caso— nos ayuda a comprender de manera más precisa la naturaleza humana.

Jaume Aurell (Adaptación)

6. ¿Cómo se estructura el texto sobre el hombre medieval?A. En el primer párrafo, se describe una situación, en el segundo, tercero y cuarto, se

desarrollan argumentos para resolver dudas, en el último se reflexiona sobre la idea inicial.

B. En el primer párrafo, se desarrolla una idea central, en el segundo, tercero y cuarto, se introducen otros puntos de vista, en el último se sintetizan los párrafos centrales.

C. En el primer párrafo, se presenta una idea general, en el segundo, tercero y cuarto, se desarrollan ideas secundarias, en el último se retoma la primera idea.

D. En el primer párrafo, se introduce una idea, en el segundo, tercero y cuarto, se desarrolla esa idea, en el último se concluye el tema desarrollado.

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7. ¿Qué siente el emisor del texto hacia el hombre medieval?A. Admiración, puesto que era más sensible que el hombre actual.B. Simpatía, pues lo considera cercano al hombre de la actualidad.C. Incomprensión, porque vivió en un período muy remoto.D. Asombro, ya que el hombre medieval confiaba mucho en Dios.

8. ¿Qué forma discursiva se presenta en el fragmento “aquello que podía ver, tocar y oír”, mencionado en el segundo párrafo?

A. Un comentario.B. Una descripción.C. Una definición.D. Una ejemplificación.9. ¿Qué función tiene la palabra “pues” en el segundo párrafo del texto?A. Introduce un fundamento.B. Introduce una consecuencia.C. Introduce una condición.D. Introduce un contraste.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 14

Talentos formados en casa

Colegio Alemán proyecta a sus gimnastas. Por Robinson Tobares

El grupo de competencia ha sumado

elogios en las dos últimas temporadas. Las deportistas se impusieron en el Campeonato Nacional de Franjas. Tiene tradición deportiva. El Colegio Alemán siempre se ha preocupado del desarrollo de la actividad física y en medio de toda la variedad que dispone, la gimnasia rítmica es una disciplina que acapara los aplausos y elogios. Después de algunos años de poca actividad y de ausencia a nivel federado retomó el movimiento fuerte en la temporada 2004. Bajo la dirección de la entrenadora Leslie van Treek se potenció como una oferta extraprogramática que con el paso de los meses entrega resultados interesantes. "En cierta forma desaparecimos un poco del mapa a nivel federado -explicó la entrenadora- y nos concentramos en las competencias escolares. Ahora gracias al apoyo del colegio, de Chiledeportes y del Colegio Centenario nos reincorporamos en los campeonatos de mayor importancia y nos ha ido bastante bien". Pese a que la planificación original apuntaba más a lo formativo, las actuaciones de gimnastas como Paula Langdon -que el año pasado logró medalla de plata en el Sudamericano de Ecuador- han reestructurado en cierta forma los planes. "Los resultados se nos han dado fruto del trabajo. La parte técnica también se ha fortalecido con el apoyo de Soledad Ulloa y Fernanda Jiménez. Junto a ellas formamos un equipo potente que nos permite ejecutar un programa integral de entrenamientos con nuestras gimnastas", afirma Leslie van Treek. Las prácticas se desarrollan todos los días en las instalaciones del Colegio Alemán. Ahí nacen las ilusiones de las gimnastas que aspiran a competir y a transformarse en las reinas de los tapetes.

10. ¿Cuál es la finalidad principal del texto leído? A. Convencer al lector de que las gimnastas son las mejores del país. B. Comentar acerca de la importancia de la gimnasia rítmica. C. Informar al lector sobre el talento de las gimnastas del Colegio Alemán. D. Contar sobre la vida de la directora del grupo de gimnastas.

11. Según el texto, la gimnasia rítmica del Colegio Alemán es: A. La única actividad física que se desarrolla en esa institución.

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B. La actividad física menos importante del Colegio. C. Una de las actividades físicas destacadas del Colegio. D. Un elogioso grupo de competencia.

12. El grupo de gimnasia rítmica del Colegio Alemán nace como: A. Una actividad a nivel federado. B. Una actividad de competencia regional. C. Una actividad de competencia nacional. D. Una actividad extraprogramática.

13. Chile deportes es mencionado en el texto con el propósito de: A. Destacar el apoyo que ellos han brindado al grupo de gimnasia. B. Señalar que ellos son los creadores de este grupo. C. Informar de la importancia que tiene Chile deportes en el país. D. Manifestar el poco apoyo brindado por la institución.

14. De acuerdo con el texto ¿por qué se han debido reestructurar la planificación de este grupo?

A. Por problemas económicos. B. Por los logros y triunfos que han tenido. C. Por todo el apoyo que han recibido de otras instituciones. D. Por las lesiones de algunas deportistas.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 19

Los bomberos Olegario no sólo fue un as del presentimiento, sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A veces se quedaba absorto por un instante, y luego decía: "Mañana va a llover". Y llovía. Otras veces se rascaba la nuca y anunciaba: "El martes saldrá el 57 a la cabeza". Y el martes salía el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la Universidad, cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario sonrió de modo casi imperceptible, y dijo: "Es posible que mi casa se esté quemando". Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Éstos tomaron por Rivera, y Olegario dijo: "Es casi seguro que mi casa se esté quemando". Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio; tanto lo admiraban. Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle en que vivía Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta, alguna astilla volaba por los aires. Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos.

Mario Benedetti

15. ¿A qué género literario pertenece este texto?A. Narrativo.B. Lírico.C. Dramático.D. Infantil.

16. El poder de Olegario era:A. Ser un muy buen amigo.B. Tener una excelente memoria.C. Adivinar cuando iba a llover.D. Presentir lo que iba a ocurrir.

17. El más famoso acierto de Olegario fue:A. Adivinar que unos bomberos iban a apagar un incendio.B. Adivinar que sus amigos eran los mejores que podía tener.C. Adivinar la lluvia del día martes.D. Adivinar el incendio de su casa.

18. Olegario sentía hacia su poder:

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A. Temor.B. Vergüenza.C. Orgullo.D. Ira.

Lee el siguiente fragmento del texto: “Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos”.

19. ¿Qué palabra puede remplazar a la palabra parsimonia sin cambiar el sentido del texto?

A. Tranquilidad.B. Galantería.C. Humildad.D. Pasión.

Lee el texto y responde las preguntas 20 y 21

ULTIMO ASIENTO

Disfrutaba de ese baile con su amado. Ambos descalzos, ojos cerrados, luz tenue. De

pronto, se sintió remecida. Abrió los ojos para encontrar su mirada, pero lo que encontró

fue la mirada de la gente y al joven a su lado tratando de despertarla para que sacara la

cara de su hombro y lo dejara bajar. Unos niños se reían descarados. Sintió la cara

ardiendo, limpió la saliva en la boca, miró por la ventana para ver cuánto le faltaba, sacó

un libro de la cartera, puso cara de intelectual y siguió hasta la plaza.

Fuente: Santiago en 100 palabras. Los mejores 100 cuentos. Revista Plagio. Santiago 2003. Adaptación

20. ¿Por qué la mujer "puso cara de intelectual"?

A. Porque quiso hacer callar a los niños.B. Porque quiso disimular su vergüenza.C. Porque quiso concentrarse para leer un libro.D. Porque quiso llamar la atención del joven.

21. ¿Para qué la mujer miró por la ventana?

A. Para mantenerse despierta.B. Para encontrar la mirada de la gente.C. Para ver cuánto le faltaba para bajarse.D. Para encontrar la mirada de su amado.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 25

  LOS DOS PRÍNCIPES

I

El palacio está de luto y en el trono llora el rey y la reina está llorando donde no la puedan ver, en pañuelos de orlán, fino lloran la reina y el rey, los señores del palacio están llorando también. Los caballos llevan negro el penacho y el arnés los caballos no han comido porque no quieren comer El laurel del patio grande, quedó sin hoja esta vez: todo el mundo fue al entierro

II

En los álamos del monte tiene su casa el pastor, la pastora está diciendo: —¿Por qué tiene luz el sol? Las ovejas cabizbajas vienen todas al portón. Una caja larga y honda está forrando el pastor. Entra y sale un perro triste, canta allá dentro una voz: —Pajarillo yo estoy loca, llévame a donde el voló El pastor coge llorando la pala y el azadón: abre en la tierra una fosa,

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con coronas de laurel ¡El hijo del rey se ha muerto! ¡Se le ha muerto el hijo al rey!

echa en la fosa una flor. ¡Se quedó el pastor sin hijo, murió el hijo del pastor!

José Martí

22. ¿Qué mensaje deja este texto?A. La muerte de un hijo es igual de dolorosa para todos los padres.B. La muerte de un hijo puede llevar a la locura.C. Los funerales de la realeza son más fastuosos que los de los pastores.D. Los pastores sufren más que los reyes ante la muerte de un hijo.

23. ¿Para qué el pastor está forrando una caja larga y honda?A. Para meter un pajarito.B. Para enterrar a su hijo.C. Para hacerle una casa al perro.D. Para guardar a las ovejas.

24. ¿Qué otro título sería apropiado para este texto?

A. La locura del amor.B. La muerte.C. Dolor por la muerte de un hijo.D. La muerte de los hijos.

25. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Narrativo.B. Dramático.C. Informativo.D. Lírico.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 32La protección del libro

El literato Wu había insultado al mago Chang. Seguro de que éste procuraría vengarse, Wu pasó la noche levantado, leyendo, a la luz de la lámpara, el sagrado Libro de las transformaciones. De pronto se oyó un golpe de viento que rodeaba la casa, y apareció en la puerta un guerrero que lo amenazó con su lanza. Wu lo derribó con el libro. Al inclinarse para mirarlo, vio que no era más que una figura, recortada en papel. La guardó entre las hojas. Poco después entraron dos pequeños espíritus malignos, de cara negra y blandiendo hachas. También estos, cuando Wu los derribó con el libro, resultaron ser figuras de papel. Wu las guardó como a la primera. A medianoche, una mujer, llorando y gimiendo, llamó a la puerta.

-Soy la mujer de Chang -declaró-. Mi marido y mis hijos vinieron a atacarlo y usted los ha encerrado en su libro. Le suplico que los ponga en libertad.

-Ni sus hijos ni su marido están en mi libro -contestó Wu-. Sólo tengo estas figuras de papel.

-Sus almas están en esas figuras -dijo la mujer-. Si a la madrugada no han vuelto, sus cuerpos, que duermen en casa, no podrán revivir.

-¡Malditos magos! -gritó Wu-. ¿Qué merced pueden esperar? No pienso ponerlos en libertad. De lástima, le devolveré uno de sus hijos, pero no pida más.

Le dio una de las figuras de cara negra.

Al otro día supo que el mago y su hijo mayor habían muerto esa noche.http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/china/protec.htm

26. ¿Qué iban a hacer Chang y sus hijos a la casa de Wu?A. Vengarse.B. Transformarse en figuras de papel.C. Visitar al literato.

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D. Suplicar que los liberara del hechizo.

27. ¿Quiénes eran el guerrero y los espíritus malignos?A. El mago Chang y sus dos hijos.B. Figuras de papel salidas del libro que leía Wu.C. La mujer del mago Chang y el literato Wu.D. Personajes del libro que Wu estaba leyendo.

28. ¿Cuál es el tema principal del segundo párrafo?A. Chang tiene una mujer.B. Chang y sus hijos están encerrados en un libro.C. La mujer de Chang le pide a Wu que libere a su familia.D. Chang fue a atacar a Wu.

29. ¿Por qué el texto se titula "La protección del libro"?A. Porque se trata de cómo un libro protege a un hombre.B. Porque se trata de cómo la gente puede perder la vida protegiendo un libro.C. Porque enseña que leer protege de las venganzas.D. Porque enseña cómo proteger los libros.

30. ¿A quién amenazó un guerrero con la lanza?A. A Chang.B. A un hijo de Chang.C. A la esposa de Chang.D. A Wu.

31. ¿Cuál de las siguientes alternativas contiene el correcto orden en que se desarrollan las acciones del texto?A. Wu derriba a Chang y a sus hijos - Muere el hijo de Chang - La mujer de Chang

pide que liberen a su familia - Chang intenta atacar a Wu.B. Muere el hijo de Chang - Chang intenta atacar a Wu - Wu derriba a Chang y a sus

hijos - La mujer de Chang pide que liberen a su familia.C. La mujer de Chang pide que liberen a su familia - Wu derriba a Chang y a sus hijos

- Muere el hijo de Chang - Chang intenta atacar a Wu.D. Chang intenta atacar a Wu - Wu derriba a Chang y a sus hijos - La mujer de

Chang pide que liberen a su familia - Muere el hijo de Chang.

32. Considerando el final del texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?A. Wu deseaba que el mago y su hijo recuperaran sus almas.B. El mago y su hijo no murieron sino que se convirtieron en papel.C. La mujer del mago Chang quería engañar a Wu.D. El mago y su hijo murieron porque sus almas quedaron encerradas en las figuras de papel.

Observa, lee, piensa y responde las preguntas 33 a 35

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33. ¿Qué tipo de texto es?A. InfografíaB. AficheC. LogoD. Aviso

34. ¿De qué habla el texto?A. Que el ratón de cola larga vive en los campings.B. Que se debe limpiar el lugar y enterrar la basura cuando se acampa.C. Que se muere de hanta si no se es limpio en los campings.D. Cómo limpiar el entorno en un camping.

35. ¿A quiénes va dirigido este texto?A. A las empresas recolectoras de basura B. Al público que acampaC. A los que leen.D. Al dueño del afiche.