EVALUACION CIENCIAS NATURALES UNIDAD: Estructura y funcin del sistema circulatorio. Profesor. Jessica Arancibia

Nombre: ___________________________________________Curso: 5 Bsico. Fecha: 07/07/2015 Porcentaje de logro 60% Puntaje total 47 Puntaje obtenido: _______

Objetivos de aprendizaje: Identifica las estructuras bsicas que componen el sistema circulatorio. Describe el funcionamiento de los sistemas circulatorio.

I. VERDADERO Y FALSO. Lee atentamente cada una de las siguientes oraciones. Escribe una V en aquella que consideres verdadera y una F en aquellas falsas. (1 pts. c/u)

1. VEl sistema circulatorio lleva alimento y oxgeno a cada una de las clulas y se lleva sus desechos.

2.VLa mayor parte de la sangre es un lquido amarillento llamado plasma y adrenalina.

3.VLos glbulos blancos se dedican a proteger tu cuerpo de grmenes.

4.FEl nmero de glbulos blancos siempre es el mismo.

5.VCuando se corta un vaso sanguneo, los glbulos rojos detienen la hemorragia.

6.VLa leucemia es un tipo de cncer, donde los glbulos blancos no se forman correctamente y su cantidad aumenta muy rpido.

7.VLas clulas necesitan oxgeno para obtener la energa de los alimentos.

8.VEl corazn y la sangre forman el sistema circulatorio.

9.VLas venas son vasos sanguneos que llevan sangre desde tu corazn hasta otras partes del cuerpo.

10.VEl tipo ms pequeo de vaso sanguneo es el capilar.

11.VLas venas ms pequeas resultan de la unin de los capilares.

12.FLas paredes de los capilares tienen una sola clula de espesor.

II.- RELACIONA LAS COLUMNAS. (3 pts. c/u) Transporta el oxgeno y el gas carbnico y contiene una sustancia llamada hemoglobina, que le da a la sangre el color rojo que la caracteriza

Glbulos blancos

Glbulos rojos

Tiene como funcin la defensa del organismo

Participa en la coagulacin de la sangre Plaquetas

II. SELECCIN MLTIPLE. Encierra en un crculo (O) la alternativa correcta. (2 pts. c/u)

1. El corazn se divide en dos partes, cada parte funciona como una bomba:a) nica que bombea sangre.b) Que bombea sangre por un solo camino.c) Que enva sangre a los pulmones.d) Independiente que bombea sangre por caminos diferentes.2. El corazn es del mismo tamao que:a) Tu dedo gordo del pie.b) Tu puo.c) Un cubo.d) Una pelota de ping pong.

3. Cul de los siguientes elementos no forma parte de la sangre?a) Plasma.b) Plaquetas.c) Glbulos blancos.d) Glbulos azules.

4.El exceso de protenas pueden provocar:

a) Problemas en el crecimientob) Dao a los rionesc) No pasa nada

5. Transportar e intercambiar gases entre el aire del exterior y la sangre es la funcin que realiza el sistema:a) Respiratorio.b) Circulatorio.c) Digestivo.d) Nervioso.6. El lugar por el cual el oxgeno entra en la sangre y el dixido de carbono sale de ella es:a) Alvolos.b) Trquea.c) Bronquiolos.d) Pulmones.

7. Cuando inhalas, el diafragma se:a) Relaja, desciende y genera menos espacio.b) Contrae, desciende y genera ms espacio.c) Contrae, desciende y genera poco espacio.d) Relaja, sube y genera ms espacio.8. La sangre contiene:a) Agua y oxgeno.b) Slo glbulos blancos.c) Plasma, plaquetas, glbulos rojos y glbulos blancos.d) Grmenes.

9.Una persona que tiene el defecto de: mucosidad lquida en la nariz, nariz tapada, estornudo, presenta la enfermedad:a) Gripeb) Resfriado.c) Neumona.d) Tuberculosis.

10. La causa del cncer del pulmn es:a) Virusb) Bacterias.c) Tabaco.d) Protozoos.

11. Cavidades inferiores del corazn se denomina:a) Aurculas b) Ventrculos c) Haz de Hiss

12. El primer paso de la digestin es la:a) Formacin del bolo.b) Masticacin.c) Trituracin.d) Asimilacin.

13. Permiten que el intestino delgado tenga una mayor superficie para absorber el alimento:a) Bacterias.b) Msculos.c) Vellosidades.d) Glndulas salivales.14.El lado derecho del corazn, se caracteriza porque circula sangre:a) Con menos O2. b) Arterial. c) Pura. d) Con ms O2.

15. Una dieta que no es sana puede:a) Ayudar a mejorar el rendimiento deportivob) Poner en riesgo el crecimientoc) No permitirte hacer gimnasia rtmica.

16. La funcin de los glbulos rojos es:A) Transportar O2. B) Transportar CO2. C) La coagulacin.D) La defensa.

EVALUACION HISTORIA Y GEOGRAFIA UNIDAD: Caractersticas de la Conquista Espaola. Profesor. Jessica Arancibia

Nombre: ___________________________________________Curso: 5 Bsico. Fecha: 03/07/2015 Porcentaje de logro 60% Puntaje total 37 Puntaje obtenido: _______

Objetivos de aprendizaje: Identifican las caractersticas de la conquista de Chile. Conocen sobre la expedicin de Valdivia. Identifican la resistencia indgena expresada en el ataque de Michimalonco

I.- Ordena los acontecimientos en la lnea de tiempo transcribiendo en el recuadro que corresponde. (2 pts. c/u) Conquista de Chile - Descubrimiento de Amrica Conquista Maya, Azteca e Inca Descubrimiento de Chile

Conquista de chile

II SELECCION MULTIPLE: encierre en un crculo la nica alternativa correcta. (2 pts. c/u) 1. La ruta que sigui Diego de Almagro para explorar tierras chilenas fue:a) Altiplano -Cordillera de los Andesb) Cordillera de los Andes-Ciudad de Santiagoc) Cordillera de los Andes-Altiplanod) Altiplano-Copiap

2. La principal motivacin de los conquistadores para venir a nuestro territorio fue:a) La construccin de nuevos puertosb) Someter a los indgenas y hacerlos sus esclavosc) La bsqueda de riquezas y piedras preciosasd) La agricultura

3. La primera ciudad fundada por Pedro de Valdivia durante la conquista fue:a) Santiagob) Copiapc) Valparasod) Concepcin

4.-Miembro de la expedicin de Almagro de Chile y que tuvo el primer enfrentamiento con los Mapuches:a) Gmez de Alvaradob) Francisco de Pizarroc) Diego de Almagrod) Pedro de Valdivia.

5.-Lder indgena que se revel contra Pedro de Valdivia y sus hombres y el 11 de septiembre de 1541 incendi la ciudad de Santiago:a) Lautaro.b) Caupolicn.c) Michimalonco.d) Colo Colo.

6.-Ciudad fundada por los espaoles al norte de Santiago para facilitar las comunicaciones con el Per: a) La Serena.b) Arica.c) Valparaso.d) Tacna.

7.- Lder Mapuche cuya actuacin signific el fin del periodo de La Conquista:a) Lautaro.b) Caupolicn.c) Michimalonco.d) Pelantaru.

III.- Complete la oracin utilizando las palabras del recuadro: (6 puntos)

Sapa Inca Cusco Francisco Pizarro

Hernn Corts colonos Atahualpa

Diego de Almagro hueste Cristbal Coln

1. _____________________________ viajo de Cuba a Mxico.

2.- _____________________________ mxima autoridad de los Andes.

3.- se fund la ciudad del ____________________ en los ______________________.

4.- Francisco Pizarro estuvo en cautiverio y despus muri.

5.- ____________________________________ prest apoyo en la empresa de conquista

IV.- Ubique en el mapa utilizando color verde el IMPERIO INCA. (3 puntos)

Objetivo Transversal: responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos o tareas, y el respeto y valoracin de las ideas y creencias diferentes a las propias, a travs de actividades que inducen a seleccin de procedimientos frente a problemas, y discusin y evaluacin grupal de su pertinencia.

UNIDAD 2: Geometra1. Elaboran y aplican estrategias relativas a la obtencin de reas de paralelogramos y tringulos y los utiliza para resolver problemas en distintos contextos, argumentando acerca de ellas.

2. Formulan conjeturas relativas a la variacin del rea de paralelogramos y tringulos al variar uno o ms de sus elementos.

Fecha de la clase/ Hrs.Objetivo o Propsito de la claseActividades de AprendizajeRecursosEvaluacin

N129 DE ABRILIdentificar polgonos y cuerpos geomtricosInicio: Recuerdan contenidos tratados ao anterior.Escuchan aprendizajes esperados para este ao. Escuchan objetivo de la clase.Desarrollo: Construyen pizarra para dibujar cuerpos y polgonos.Nombran cuerpos existentes en el entorno.Cierre: Responden preguntas cmo cuntos vrtices tiene un cuadradoPizarraFundaPlumnIdentifican cuerpos y polgonos.

N206 de mayoCalcular permetros de polgonos regulares e irregulares.Inicio: Escuchan objetivoDesarrollo: Resuelven clculos de permetros de diversas figuras.Cierre: Sintetizan lo aprendido.Papel lustreRegla tijeras

13 de mayoN3Identifican ejes de simetra de figuras dadas.Calcular permetros de diversas figuras.Inicio: Escuchan objetivo de la clase.Recuerdan clase anterior, establecen ejes de simetra y forman otras figuras.Desarrollo:Calculan la longitud de figuras dadas (regulares)Establecen que para calcular permetro se suma o se multiplica por el nmero de lados.Cierre: Sintetizan lo aprendido.Mdulo educara

N420 de mayoDesarrollar gua de clculos de permetros. (evaluacin)Inicio: Escuchan objetivo.Desarrollo: Calculan permetro de figuras dadas. Miden, suman y resuelven longitud.Pegan en sus cuaderno.Cierre: Correccin de trabajo y retroalimentacin.

N527 de mayoCalcular permetro de paralelogramos y establecen conjeturas sobre como calcular sabiendo algunos datos.Inicio: (trabajo evaluado)Recuerdan lo que son los paralelogramos (mdulo Educaria) Escuchan objetivo.Desarrollo: Miden y Calculan permetros sabiendo 1 de los lados.Exponen procedimientos y aclaran dudas.Cierre: Sintetizan y responden preguntas.Programa matemtico.Evaluar taller

03 de junioClasificar polgonos segn forma, medida y nmeros de lados.Inicio: Escuchan objetivo e indicaciones de evaluacin.Desarrollo: Clasifican polgonos dados en cncavos, convexos, regulares e irregulares y n de lados.Responden diversas preguntas.Cierre: Sintetizan lo aprendido.PizarraIdentifican y clasifican polgonos segn caractersticas aprendidas.

10 de junioResolver problemas de Permetro de diferentes polgonos.Inicio: Escuchan objetivo.Desarrollo: Resuelven problemas y Calculan permetro de figuras dadas. Miden, suman y resuelven longitud.Cierre: Correccin de trabajo y retroalimentacinCuaderno

24 de junio2 hrs.Construir polgonos y clasificar segn lados, forma y medida de lados y ngulos.Distinguir entre cuerpos y polgonos.Inicio: Escuchan objetivo, instrucciones.Recuerdan los elementos de los polgonos y cuerpos.Desarrollo: Crean 5 polgonos y 5 cuerpos con esas bases, identifican y completan cuadro.Cierre: Exponen sus trabajos y cuadro con respuestas.BombillasPlasticinaguaCrean e identifican elementos de polgonos y cuerpos.

01 de julioClasificar polgonos cuadrilteros, segn lados paralelos.Inicio: Escuchan objetivo.Desarrollo: Reciben polgonos y clasifican segn lados paralelos. Marcan sus ngulos y observan al variar sus lados en ele cuadrado y rectngulo qu pasa con sus ngulos. SIGUEN SIENDO CUADRADO Y RECTNGULO?Cierre: Sintetizan como se clasifican los cuadrilteros.GuaFiguras hechas clase anterior

29 de julioMedir y calcular permetro y rea de paralelogramos.Deducir reaInicio: Retormar contenidos anterioresObservan cuadrilteros y cuadriculanEscuchan objetivo e instruccionesDesarrollo: Realizan cuadrculas de 1 cm cuentan cada cuadrado e indican la superficie, rea . Deducen regla aplicando frmula.Cierre: Sintetizan que para calcular el rea de cuadrado y rectngulo basta multiplicar un lado por el otro o base por altura.

Evaluar aprendizajes

Planificacin de Unidades de Aprendizaje Clase a Clase. Unidad:Geometra Subsector: Matemtica Curso(s): 5 Profesores Responsables: Claudia Cortez Arias FECHA DE INICIO: 29 DE JULIO FECHA DE CIERRE:Objetivo Transversal: responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos o tareas, y el respeto y valoracin de las ideas y creencias diferentes a las propias, a travs de actividades que inducen a seleccin de procedimientos frente a problemas, y discusin y evaluacin grupal de su pertinencia.

UNIDAD 2: Geometra1. Elaboran y aplican estrategias relativas a la obtencin de reas de paralelogramos y tringulos y los utiliza para resolver problemas en distintos contextos, argumentando acerca de ellas.

2. Formulan conjeturas relativas a la variacin del rea de paralelogramos y tringulos al variar uno o ms de sus elementos.

Fecha de la clase/ Hrs.Objetivo o Propsito de la claseActividades de AprendizajeRecursosEvaluacin

29 de julioMedir y calcular permetro y rea de paralelogramos.Deducir reaInicio: Retormar contenidos anterioresObservan cuadrilteros y cuadriculanEscuchan objetivo e instruccionesDesarrollo: Realizan cuadrculas de 1 cm cuentan cada cuadrado e indican la superficie, rea . Deducen regla aplicando frmula.Cierre: Sintetizan que para calcular el rea de cuadrado y rectngulo basta multiplicar un lado por el otro o base por altura.ReglaPapel lustresoftwareMiden, calculan y deducen rea de cuadrados y rectngulos.

08 de agosto19 de agostoMedir y calcular permetro y rea de paralelogramos.(rombo y romboide)Deducir reaInicio: Retormar contenidos anterioresObservan cuadrilteros y cuadriculanEscuchan objetivo e instruccionesDesarrollo: Realizan cuadrculas de 1 cm cuentan cada cuadrado e indican la superficie, rea . Deducen regla aplicando frmula.Cierre: Sintetizan que para calcular el rea de cuadrado y rectngulo basta multiplicar un lado por el otro o base por altura.

02 de septiembreMedir y calcular rea de tringulosInicio: Retormar contenidos anterioresObservan figuras compuestas por tringulos y cuadrados.Escuchan objetivo e instruccionesDesarrollo: Deducen cmo calcular el rea de un tringulos. Calculan rea de tringulos, cuadrados y rectngulos.Cierre: Sintetizan que para calcular el rea de cuadrado y rectngulo y explican que es la medida de la mitas de sus lados.tangrama

09 de septiembreResolver problemas relativas a variacin de uno de sus lados y predecir qu sucede con el permetro y rea.Verificar conjeturas.Inicio: Recuerdan el trabajo de tangramaEscuchan historia y objetivo de la clase. Se dan las instrucciones del taller.Desarrollo: Construyen tangrama, copianPiezas, cortan y construyen cuadrado , usando todas las piezas. Construyen diferentes figuras formado cuadrilteros. Calculan su rea. Exponen sus conjeturas.Cierre: Sintetizan lo aprendidoTijerasPapel lustreReglaPegamento-

16Evaluar aprendizajes