Universidad católica de Temuco.

Pedagogía en educación básica con mención.

Fundamentos de la educación básica.

Evaluación de Freddy Soto

Alumna

Constanza Moreno Moreno.

Docente

Sra. María Elena Mellado.

Ayudante

Srta. Omayra Muñoz.

Temuco, 2015

FACULTAD DE DEDUCACIÓN

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MATRIZ COMPRENSIÓN LECTORA

Historia de la educación chilena (Freddy Soto)

Nombre: Constanza Andree Moreno Moreno Puntaje ideal: 18 puntos / 70%

Puntaje obtenido:

Fecha: 27/04/2015 Nota:

Responda las siguientes preguntas

Señale ideas principales.

( 3 puntos )

Una de las ideas de Fredy Soto, era evidenciar las acciones que se llevaron a cabo para que la educación en Chile progresara y a la ves mostrar los diferentes cambios que cada Presidente realizo y los altos y bajos que conllevaron sus ideas o métodos.

Otra idea principal del libro fue mostrar el analfabetismo de Chile entre los años 1854 a 1920, este era un problema que de una u otra manera afectaba a la sociedad de nuestro país.

Por otro lado en el libro rondo constantemente el asunto de la Obligatoriedad y la gratuidad en la educación primaria, esta contrajo fuertes críticas ya que se consideraba como un atentado a la libertad individual.

El Perfeccionamiento de los Docente también fue un tema tratado con recurrencia ya que los alumnos dependían de la enseñanza que los docentes les daban a través de las cátedras. Es por esto que el objetivo del perfeccionamiento era ejercitar la inteligencia de los maestros y a la vez estimular y perfeccionar el sistema de enseñanza.

Fredy Soto dirigió un capitulo a la administración del Sistema, en el cual delataba los primeros intentos de organizar la administración educacional y en donde se estableció que la educación debía ser responsabilidad del gobierno, lo que dio pie a que más adelante se crearan 4 ministerios.

Identificar sucesos o hechos relevantes (5 puntos)

El comienzo de la educación chilena en el siglo XIX, este fue un gran paso que dio nuestro país y a pesar que durante los primeros años no hubieron los resultados esperados con el tiempo fueron mejorando.

El efecto llamado problema Nacional de Darío Salas el cual trataba de la obligatoriedad en la instrucción primaria.

La gratuidad para la educación primaria, que se fijo para inmovilizar la obligatoriedad, la cual comprendía tanto al hombre como a la mujer especialmente a niños de 7 a 15 años.

La educación secundaria, Don Juan Egaña, Camilo Henríquez y Manuel de Salas Corbalán fueron los impulsores de esta, en donde realizaron proyectos y estrategias para llegar a su objetivo.

Educación técnico profesional, el primero que pensó en la educación técnico profesional fue Manuel de Salas, más tarde este fue uno de los objetivos del Instituto Nacional.

Educación primaria, secundaria y especial para adultos, la cual le dio una oportunidad aquellos que no habían tenido la oportunidad de educarse.

Escuelas técnicas femeninas al principio no funcionó bien , pero por su rápida evolución, comenzaron a extenderse a provincias y luego tuvo una reestructuración en cuanto a oficios.

Analfabetismo de 1845 a 1920, en esta época había una gran población que no sabía leer o escribir una frase sencilla.

Analfabetismo de 1920 a 1960, para estas fechas el analfabetismo estaba siendo combatido y ya se notaban los cambios.

Educación parvularia. el 1º de septiembre del año 1944 el rector de la Universidad de Chile, Don Juvenal Hernández, inauguro la escuela de Párvulos, en donde Amanda Labarca fue nombrada directora.

La educación en medio del militarismo, sufrió cambios en las materias debido a que la autoridad máxima no estaba satisfecha con los valores que transmitían.

La educación diferencial se les otorgaba a aquellos niños que presentaban déficit de aprendizaje en la escuela común.

Elabora dos preguntas al texto y respóndelas de acuerdo a lo leído.(2 puntos)

¿Cuáles fueron los pilares de la reforma de 1928 y quienes las crearon?

Los pilares fueron las conclusiones que realizaron en la en la Asamblea Pedagógica para esto participaron 794 profesores de todas las ramas de la educación, también participaron médicos y estudiantes universitarios, os cuales como conclusiones finales de esta asamblea dijeron que:

1) Corresponde a la educación procurar el pleno desarrollo de las capacidades del individuo en una ambiente de fraternidad.

2) Cooperación y progreso en forma de asegurarle su felicidad dentro de un maximun de eficiencias social.

3) Se obtendrá este resultado: 1º favoreciendo el desarrollo normal de niño en las diferentes etapas de su crecimiento. 2º otorgándole una preparación que asegure su futura independencia económica y su adaptación al medio social que le corresponderá actuar. 3º cultivando su espíritu de modo que alcance una solidad contextura moral y cívica que lo capacite para colaborar en el mejoramiento de la sociedad. 4º familiarizándolo con las manifestaciones del arte, de las ciencias y del bien, fuente de puros y serenos placeres. 5º ofreciéndole oportunidades para dar expansión a sus impulsos creadores.

¿En qué año se creó el primer establecimiento y la primera escuela de sordos-mudos y cuáles fueron sus métodos?

El 1° establecimiento para sordo- mundos que se inició el 27 de octubre del año 1852 la cual iba como sección anexa a la escuela. Estudiaban lectura, escritura, religión y gramática.

El 5 de abril de 1854 se creó la primera escuela de sordo- mudo en donde se trabajaba con la metodología de la palabra articulada y lectura labial.

¿Cuáles fueron las medidas en la educación del Gobierno militar?

Las medidas del Gobierno Militar del 11 de septiembre de 1973, fueron como primera instancia, limpiar de los programas de estudio objetos, valores y contenidos que a juicio de la esta nueva autoridad atentaban

contra los principios y valores que el sustentaba, fue por este motivo que la asignatura de Historia de Chile sufrió grandes cambios y a la vez fueron eliminados aspectos de educación cívica.

Construye un organizador gráfico que explique el libro. (5 puntos)

¿Cuáles son los aprendizajes nuevos que aporta este libro en relación al anterior de Fernando Campos? (3 puntos)

A través de este libro de Fredy Soto, aprendí sobre el comienzo de la educación en Chile en el siglo XIX, cómo surgió la escuela de primera letras en Santiago y luego en las provincias, aprendí sobre los hechos más relevantes de la educación primaria, los problemas que tenía la sociedad por la poca educación, como fue surgiendo la educación a través de los primeros reglamentos para maestros de primeras letras, como fueron desenvolviéndose las primeras constituciones y las gestiones se hicieron para mejorar la educación y lograr avanzar en cuanto a métodos y perfeccionamiento docente.

Por otra parte también comprendí los hitos importantes que surgieron en la educación como, la instrucción primaria, secundaria y especial para adultos lo cual fue como una especie de nueva oportunidad para aquellos que no tuvieron educación cuando pequeños y lo cual ayudo a radicalizar el analfabetismo y a la ves poder desarrollar oficios que les otorgaba la educación especial, la instrucción técnica profesional para mujeres otorgándole oportunidad e igualdad para ellas, la inclusión de personas sordo-mudas, de ciegos, niños con deficiencias mentales y la integración de la educación parvularia.

Pude entender los cambios de la reforma de 1965 la cual fijo el Asegurar una efectiva igualdad de oportunidades ante el sistema educacional, Valorar la responsabilidad socio-cultural de la educación, crear una formación para la vida activa y ver la educación como proceso de toda la vida no solo mientras esta la escolarización.

Historia de la educación Chilena.

educación primaria.

educación secundaria:

educación tecnico profesional:

instrucción primaria para adultos:

perfeccionamiento docente:

financiamiento de la educación púplica:

Ley de instrucción de 1860.

El asunto de la obligatorie Las asignaturas

de la instrucción primaria y su enseñanza.

La instrucción primaria en el gobierno de

Instituto Nacional.

Libertad de enseñanza y de exámenes

Colegios secundarios particulares

Enseñanza comercial, industrial, agrícola

Escuelas prácticas de agricultura y minería.

Escuelas técnicas femeninas.

La lucha contra el analfabetismo.

Instrucción especial para adultos.

Institutos nocturnos.

Las escuelas normales de preceptores.

Seminario Pedagógico

Asamblea pedagógico de 1926.

Presupuesto fiscal

Subvenciones a partir de 1879.