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Evaluacin en Educacin Inicial

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Qu es evaluacin?Proceso por el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo de una persona, situacin u objeto, a su vez permite recaba informacin pertinente para la toma de decisiones oportunas; permite retroalimentar, reforzar, y corregir el rumbo de las decisiones.Evaluar no es medir, es un proceso:ContinuaPermanenteInformacin relevanteAvancesDificultadesLogrosReflexionarValorarTomar decisionesEnseanzaAprendizajeAnalizarQu es evaluacin Educativa?4Qu es evaluar para aprender? Es asumir la evaluacin como una herramienta inherente al proceso pedaggico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la informacin relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.

Evaluar: (Juzgar, Criticar, Opinar)Requiere el anlisis de los datos y la utilizacin de diversas habilidades bsicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos o externos.Caractersticas de la EvaluacinINTEGRALSocialAfectivaMotrizCognitivo CONTINUAInicialProcesalFinalFORMATIVAOrientarMejorarProceso EACRITERIALIndicadoresEspecificacionesProgresoNivel de logro6PARTICIPATIVAAlumnosDocentesDirectoresPP.FF.OtrosFLEXIBLEContextoNecesidadesPosib./Inter.Ritmos/Estilos

DECISORIAJuicios de valorToma decisionesMejora aprendizajeCIENTIFICAMtodosTcnicas7Cmo debemos Evaluar?Permanente y continuoEVALUACIONJuicios de valorToma de decisionesInstrumentosTcnicasMejorar el proceso de Enseanza - AprendizajeDebe ser necesita lleva a para Cundo Evaluar?FINALUsamos Informe de mis ProgresosDE INICIOA travs del dilogo, preguntas, lista de cotejo, observacin y otros recursos.DE CONTEXTOPodemos usar: ficha de matrcula, entrevista y ficha de registro.DE PROCESOAplicar tcnicas e instrumentos: cuaderno anecdotario, listas de cotejo, escalas valorativas, registro de evaluacinETAPAS DE LA EVALUACIONTipos de evaluacin segn los agentes:Autoevaluacin: Es el alumno quien evala su propio proceso de aprendizaje.(Qu hiciste?, Cmo lo hiciste?, qu utilizaste?, etc. Coevaluacin: Se da cuando la evaluacin es realizada por todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, es decir los nios se evalan entre ellos. (Cmo lo hicieron?, Todos colaboraron?, etc.)Heteroevaluacin: Son los agentes externos los que evalan el proceso de aprendizaje los que realizan esta evaluacin. (el docente, padres de familia, etc.)Para qu evaluamos en el Nivel Inicial?Evaluamos para favorecer el desarrollo integral de los nios.En Inicial la evaluacin permite conocer el grado de desarrollo de los aprendizajes del nio y la nia para su mejor atencin en el nivel primaria.No tiene un fin promocionalTcnicas e instrumentos de evaluacinSon recursos pedaggicos que permiten recoger informacin necesaria.Estos recursos deben ser flexibles y aplicados en funcin de las necesidades, intereses, caractersticas de los nios y nias.Tcnicas e instrumentos de evaluacin en el Nivel InicialTcnicaInstrumentosEn Educacin Inicialla tcnica por excelenciaes la Observacin.AnecdotarioEscalasPortafolioOTRAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APLICADOS EN EL NIVEL INICIALTCNICAS

INSTRUMENTOSOBSERVACINFicha de ObservacinGua de observacinEscala ValorativaLista de CotejosAnecdotarioXAMENPruebasTestENTREVISTAEncuesta (Ficha integral)Instrumentos Aplicados en el Nivel InicialLista de CotejosEs un instrumento descriptivo de evaluacin til para evaluar capacidades y conocimientos, nos permite determinar si la conducta observable existe o no en el nio.Es un instrumento que se puede utilizar en cualquier etapa del proceso de evaluacin, no slo en el inicio.Ejemplo:Capacidad:Descripcin deLa conducta

Nombres y apellidosItem:Item:Item:Item:Item:Item:Item:TOTALJuanitoEscala de valoracin

6 - 7 = A3 - 5 = B0 - 2 = CEl anecdotarioInstrumento en el cual el docente, anota las actitudes diferentes a lo cotidiano o actitudes observadas en un determinado momento; las que ayudarn a tener una mayor y mejor visin del nio y un juicio valorativo.Ejemplo:Juana Caldern MartnezActividadFechaComentarioCorrectivoClasificacin de bloques lgicos en grupos de trabajo.Juego en los sectoresFicha de ObservacinInstrumento que permite registrar las conductas en forma sistemtica para valorar la informacin obtenida en forma adecuada.Ejemplo:Items123Hbitos de Higiene:Realiza sus trabajos en forma ordenadaMantiene su sitio limpio y ordenadoSabe usar los materiales aseo

Actitudes comunicativas:Saluda al entrar y se despide al retirarse.Conversa con sus compaerosSigue indicaciones orales.Se dirige al docente en forma espontneaRespeta las normas de convivencia

Valoracin: 1 (siempre), 2 (a menudo), 3 (rara vez) Escala ValorativaSon Instrumentos que contienen una serie de tems que el nio debe responder. Los items deben ir acompaados de conos para que el nio los pueda leer.Para elaborar una escala es necesario anunciar con claridad la actividad que ser evaluada.Sirve para recoger informacin acerca de las opiniones, deseos y actitudes de los nios.Ejemplo: (Escala de Likert)Me gusta muchoMe gustaNo me gustaNo sLlevar tarea para hacer en casaPintar con mis crayonesJugar con los materialesEscala de Valoracin en el Nivel InicialLiteral (A, B, C en inicial)A = Logro previsto (El estudiante evidencia logro de aprendizajes, previstos en el tiempo programado).B = En proceso (El estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere de acompaamiento durante un tiempo razonable) C = En Inicio (Cuando el estudiante evidencia dificultades para el desarrollo de los aprendizajes, necesitando mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo al ritmo y estilo de aprendizaje.GRACIAS