PRIMERA UNIDAD +01++

LA EVALUACIÓN Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La escuela por su contribución a la sociedad y por el dominio que de ella quieren mantener clase e instituciones en lucha, considerándola como uno de los medios más eficaz de control social.

SIGNIFIFICADO DEL TERMINO “EVALUACION” Son usados en nuestro vocabulario corriente, existe cierta confusión respeto del significado del término evaluación

IMPORTANCIA DE LA EVALUACION La importancia que tiene un sistema de evaluación apropiada, que destacar los peligros a que se expone al maestro.

EL VALOR DE LA EDUCACIÓN Es un sistema de evaluación bien organizada tiene para el maestro un valor.

CONSIDERACIONES ACERCA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

MEDICION Y EVALUACION Son ambos términos por definición y sobre todo por hábito, han sido utilizados

como sinónimos o idénticos.

CRITERIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN

La efectividad es un procedimiento de evaluación, debe demostrárselo estadísticamente

La evaluación es ayuda y no frustración

LA ACREDITACION Y LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO

Puede y requiere realizar lo que se propuso al inicio del aprendizaje.

Hacer digna de crédito, una cosa a una persona.

SEGUNDA UNIDAD

MOMENTOS EVALUATIVOS Para la evaluación de proceso, establece tres

momentos evaluativos son:

HETEROEVALUACION

Consiste en que una persona evalúa a la otra, sobre su trabajo, actuación, rendimientos.

AUTOEVALUACIÓN

El alumno por este proceso desarrollara y aprenderá a tomar decisiones sobre sus actos, sus trabajos realizados sus deberes presentados etc.

COEVALUACION

Consiste en la evaluación mutua conjunta una actividad o un trabajo.

Confiabilidad

Practicabilidad

Amplitud

Objetividad

Validez

Se clasifica en

Que deben reunir procedimientos e instrumentos de evaluación para ser considerados científicos y eficientes

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

VALIDEZ ESTADÍSTICA O EMPRESA En un criterio externo y se refiere al resultado de los test o prueba en comparación con la situación educacional.

VALIDEZ LÓGICA PSICOLÓGICA Se refiere a que la prueba o test debe está perfectamente graduado con el nivel mental del educando.

VALIDEZ CURRICULAR Se refiere que la prueba o test mida la apropiada materia que se desea medir.

Los tipos de validez son

DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO EDUCACIONAL Son los propósitos de la evaluación es el de suministrar datos para diagnosticar los problemas de los educandos.

OTORGAMIENTO APROPIADOS CALIFICATIVO Estos sistemas deben ser elaborados por los propios maestros, o por lo menos comprendidos en toda su significación.

Ocupa un papel muy importante en todos los asuntos humanos como consecuencia en la educación.

Demuestra directamente la calidad de aprendizaje de los estudiantes pero también se refleja indirectamente, la calidad de la enseñanza.

MOTIVACION DEL APRENDIZAJE

MÉTODOS DE FORMAS PARALELOS Consiste en hacer dos formas o series distintas del mismo test, exactamente en el mismo contenido.

MÉTODOS DE RECOPILACIÓN Consiste en aplicar el mismo instrumento dos o más veces con el mismo grupo de estudiantes.

Está muy relacionada con el de los valores y los fines, así como con el concepto y la naturaleza de la educación.

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

MÉTODOS DE MITADES SEMEJANTES Consiste en dividir los elementos de un mismo

test en dos partes semejantes

Continua

ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Un término genérico puesto que abarca a los otros dos pero por medio de ella nos referimos más bien

a la atención suministrada

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Es el esfuerzo de la escuela por asistir el alumno

de manera especial que se conozca comprenda sí mismo y a su medio con el objeto.

ORIENTACIÓN EMOCIONAL La que es suministrada a los educandos con el

objeto ayudarles a adaptarse mejor al medio social de cual forma parte.

SUPERVISOR DE PERSONAL

Estudiando la asistencia que es proporcionada a los maestros por realizar mejor su tarea educativa.

Desarrollar de forma integral la personalidad del alumno.

Lograr desarrollar las aptitudes adecuadas para la orientación.

OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA