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PRIMERA UNIDAD +01++
LA EVALUACIÓN Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La escuela por su contribución a la sociedad y por el dominio que de ella quieren mantener clase e instituciones en lucha, considerándola como uno de los medios más eficaz de control social.
SIGNIFIFICADO DEL TERMINO “EVALUACION” Son usados en nuestro vocabulario corriente, existe cierta confusión respeto del significado del término evaluación
IMPORTANCIA DE LA EVALUACION La importancia que tiene un sistema de evaluación apropiada, que destacar los peligros a que se expone al maestro.
EL VALOR DE LA EDUCACIÓN Es un sistema de evaluación bien organizada tiene para el maestro un valor.
CONSIDERACIONES ACERCA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
MEDICION Y EVALUACION Son ambos términos por definición y sobre todo por hábito, han sido utilizados
como sinónimos o idénticos.
CRITERIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN
La efectividad es un procedimiento de evaluación, debe demostrárselo estadísticamente
La evaluación es ayuda y no frustración
LA ACREDITACION Y LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO
Puede y requiere realizar lo que se propuso al inicio del aprendizaje.
Hacer digna de crédito, una cosa a una persona.
SEGUNDA UNIDAD
MOMENTOS EVALUATIVOS Para la evaluación de proceso, establece tres
momentos evaluativos son:
HETEROEVALUACION
Consiste en que una persona evalúa a la otra, sobre su trabajo, actuación, rendimientos.
AUTOEVALUACIÓN
El alumno por este proceso desarrollara y aprenderá a tomar decisiones sobre sus actos, sus trabajos realizados sus deberes presentados etc.
COEVALUACION
Consiste en la evaluación mutua conjunta una actividad o un trabajo.
Confiabilidad
Practicabilidad
Amplitud
Objetividad
Validez
Se clasifica en
Que deben reunir procedimientos e instrumentos de evaluación para ser considerados científicos y eficientes
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
VALIDEZ ESTADÍSTICA O EMPRESA En un criterio externo y se refiere al resultado de los test o prueba en comparación con la situación educacional.
VALIDEZ LÓGICA PSICOLÓGICA Se refiere a que la prueba o test debe está perfectamente graduado con el nivel mental del educando.
VALIDEZ CURRICULAR Se refiere que la prueba o test mida la apropiada materia que se desea medir.
Los tipos de validez son
DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO EDUCACIONAL Son los propósitos de la evaluación es el de suministrar datos para diagnosticar los problemas de los educandos.
OTORGAMIENTO APROPIADOS CALIFICATIVO Estos sistemas deben ser elaborados por los propios maestros, o por lo menos comprendidos en toda su significación.
Ocupa un papel muy importante en todos los asuntos humanos como consecuencia en la educación.
Demuestra directamente la calidad de aprendizaje de los estudiantes pero también se refleja indirectamente, la calidad de la enseñanza.
MOTIVACION DEL APRENDIZAJE
MÉTODOS DE FORMAS PARALELOS Consiste en hacer dos formas o series distintas del mismo test, exactamente en el mismo contenido.
MÉTODOS DE RECOPILACIÓN Consiste en aplicar el mismo instrumento dos o más veces con el mismo grupo de estudiantes.
Está muy relacionada con el de los valores y los fines, así como con el concepto y la naturaleza de la educación.
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS DE MITADES SEMEJANTES Consiste en dividir los elementos de un mismo
test en dos partes semejantes
Continua
ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Un término genérico puesto que abarca a los otros dos pero por medio de ella nos referimos más bien
a la atención suministrada
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Es el esfuerzo de la escuela por asistir el alumno
de manera especial que se conozca comprenda sí mismo y a su medio con el objeto.
ORIENTACIÓN EMOCIONAL La que es suministrada a los educandos con el
objeto ayudarles a adaptarse mejor al medio social de cual forma parte.
SUPERVISOR DE PERSONAL
Estudiando la asistencia que es proporcionada a los maestros por realizar mejor su tarea educativa.
Desarrollar de forma integral la personalidad del alumno.
Lograr desarrollar las aptitudes adecuadas para la orientación.
OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA