REACCIONES QUIMICASREACCIONES QUIMICASintroducción Desde que te levantas por la mañana, hasta que te acuestas por la noche

¿has pensado como influye la química y sus transformaciones en la consecución de un mayor estado de bienestar?.¿que pasaría si de repente desaparecería la química de nuestras vidas?.¿que efectos positivos y negativos llevaría consigo esta desaparición?.¿te has planteado alguna vez como seria nuestro mundo sin la química?

tarea a realizar  una propuesta de instalar una o varias industrias químicas en

la zona en la que vives se han levantado voces contrapuestas. Unos dicen que la Química sólo nos complica la vida y que hay que acabar con todo lo que ella representa, otros dicen que nos proporciona mejor calidad de vida. Se os ha pedido que elaboréis un informe que pueda servir de base para debatir estas posturas. Para lo cual tendréis que presentar un trabajo, como documento en Word con texto e imágenes, o cualquier otra opción que lo haga inteligible, que dé respuesta a las siguientes cuestiones ampliando lo que consideréis oportuno. 

  

Reacciones químicas1.      ¿Qué son las reacciones químicas?2.      ¿Cómo se representan?. ¿Qué información proporciona esa representación?3.      ¿Hay variación de energía en las reacciones químicas?4.      ¿Todas las reacciones químicas son iguales de rápidas? ¿Se puede modificar

la velocidad? ¿Qué son los catalizadores?5.      ¿Qué clases de reacciones químicas hay?

Puede la química y las reacciones químicas influir en nuestra vida y entorno? 1.     ¿Qué puede hacer la Química para facilitarnos la vida? Explica/di posibilidades2.     ¿Puede la química perjudicarnos o perjudicar nuestro entorno? ¿En qué situaciones?3.     ¿Todo el mundo tiene la misma opinión acerca de la aplicabilidad de los hallazgos químicos?. Ejemplifica posturas4.     ¿Es la química intrínsecamente beneficiosa o perjudicial?

5.     ¿Es posible un mundo sin Química? ¿O por el contrario todo lo que

produzca la química debe ser utilizado indiscriminadamente?6.     ¿Son siempre simples las decisiones de aplicabilidad de usos de productos/materiales? ¿Es posible ante la decisión de utilizar un producto utilizar la frase “Es blanco o es negro”?

proceso En esta Web Quest vamos trabajar con el cuestionario

Para trabajar nos organizamos en grupos de tres personas, que podemos constituir libremente.Es deseable que atiendas en su configuración a criterios de eficacia en el trabajo.

Si utilizara libros de consulta, Internet , bibliografías, etc. Estas fuentes de información serán útil para resolver las preguntas del cuestionario en grupos grupo con compañeros que si dispongan de este recurso.individualmente, aun cuando se trabaje conjuntamente con los compañeros del grupo.Esta resolución del cuestionario será evaluado. El profesor de la asignatura te señalara los ritmos de entrega de las diferentes tareas señaladas.

Disponemos de 1 sesiones de aula para realizar las preguntas del cuestionario del cuestionario y también para realizar cualquier consulta

  Para realizar el trabajo debéis seguir los siguientes pasos:Para realizar el trabajo debéis seguir los siguientes pasos:1.      formación de grupos1.      formación de grupos: se organizaran en grupos de dos o tres : se organizaran en grupos de dos o tres componentes. Si tienen problemas para ello pedir al profesor/a que los formecomponentes. Si tienen problemas para ello pedir al profesor/a que los forme2.      reparto de tareas:2.      reparto de tareas: Tendrán que dividir la tarea de búsqueda de Tendrán que dividir la tarea de búsqueda de información en aproximadamente dos o tres partes( según el número de información en aproximadamente dos o tres partes( según el número de elementos del grupo)elementos del grupo)3.      Búsqueda de información:3.      Búsqueda de información: Cada miembro del grupo buscará la Cada miembro del grupo buscará la información de la o las cuestiones que le hayan sido asignadas. Esta información de la o las cuestiones que le hayan sido asignadas. Esta información irá siendo recogida de forma ordenada para su posterior información irá siendo recogida de forma ordenada para su posterior elaboración. Guardad también las fotografías, dibujos, símbolos, etc. que elaboración. Guardad también las fotografías, dibujos, símbolos, etc. que pueda dar claridad a vuestro trabajo.pueda dar claridad a vuestro trabajo.Podéis buscar información complementaria en la biblioteca del centro o Podéis buscar información complementaria en la biblioteca del centro o cualquier otra a la que tengan acceso.cualquier otra a la que tengan acceso.4.      puesta en común de los resultados de la búsqueda: 4.      puesta en común de los resultados de la búsqueda: Los miembros Los miembros del grupo expondrán los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de del grupo expondrán los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de forma conjunta qué información (tanto gráfica como textual) pasa a formar forma conjunta qué información (tanto gráfica como textual) pasa a formar parte del trabajo y cuál se desecha.parte del trabajo y cuál se desecha.

recursos buscar en paginas web:  MSN Encarta - Reacción química  es. wikipedia.org/wiki/Reacción_químicareacciones.colegiosandiego.com/www.monografias.com/.../reaccion-quimica/reaccion-

quimica.shtml

Consulta de Libros de química:Química 2do de secundaria (José Galarza).Don Bosco 2do de secundaria .Santillana 2do de secundaria .La hoguera 2do de secundaria

EvaluaciónEvaluación  Calificación será sobre 60 puntos las cuales serán distribuidos de la siguiente manera: Calificación será sobre 60 puntos las cuales serán distribuidos de la siguiente manera: punto contenidos punto contenidos Han tratado todas las preguntas planteadas con un buen nivel, y han entendido y Han tratado todas las preguntas planteadas con un buen nivel, y han entendido y reflexionado sobre ello Han tratado todas las preguntas planteadas, en algunos casos falta mayor reflexionado sobre ello Han tratado todas las preguntas planteadas, en algunos casos falta mayor reflexión Han tratado todas las preguntas planteadas pero muy superficialmente Ni siquiera han reflexión Han tratado todas las preguntas planteadas pero muy superficialmente Ni siquiera han respondido a todas las preguntas respondido a todas las preguntas

Organización de los contenidos Organización de los contenidos La información está bien secuenciada, apoyándolas con ejemplos La información está bien secuenciada, apoyándolas con ejemplos La información está relacionada, faltan ejemplos de apoyo No hay buena relación entre los diferentes La información está relacionada, faltan ejemplos de apoyo No hay buena relación entre los diferentes apartados La información es confusa apartados La información es confusa Presentación Presentación Muy bien trabajada, es atractiva por dibujos, fotografías, esquemas, colores Está Muy bien trabajada, es atractiva por dibujos, fotografías, esquemas, colores Está correcta, pero un poco monótona, pocos apoyos visuales Demasiado monótona, sin apoyos visuales correcta, pero un poco monótona, pocos apoyos visuales Demasiado monótona, sin apoyos visuales Sin elaborar, sin apoyos Sin elaborar, sin apoyos Redacción Redacción Fluida, con un buen nivel, sin errores de gramática, ortografía, puntuación Es fluida, pero Fluida, con un buen nivel, sin errores de gramática, ortografía, puntuación Es fluida, pero tiene algún error, ya sea gramatical, ortográfico o de puntuación Se entiende, pero tiene errores tiene algún error, ya sea gramatical, ortográfico o de puntuación Se entiende, pero tiene errores Difícil de entender y con muchos errores Difícil de entender y con muchos errores Trabajo en grupo Trabajo en grupo Han discutido y planificado bien el trabajo, han dando coherencia al producto final Han discutido y planificado bien el trabajo, han dando coherencia al producto final Han relacionado los contenidos, pero no ha habido una buena coherencia final Existe un reparto de Han relacionado los contenidos, pero no ha habido una buena coherencia final Existe un reparto de tareas, cierta colaboración pero poca revisión del producto final Demasiado trabajo individual, se nota tareas, cierta colaboración pero poca revisión del producto final Demasiado trabajo individual, se nota yuxtaposición de tareas, habiendo incluso repetición de información  yuxtaposición de tareas, habiendo incluso repetición de información