Buen Inicio del Ao Escolar 2013

Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes 2013 (ECE 2013)

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Ficha Tcnica de la ECE Poblacin evaluadaEstudiantes de segundo grado de primaria de IIEE con cinco o ms estudiantes que no aplican Educacin Intercultural Bilinge (EIB).Estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria y asisten a una IE EIB* con cinco o ms estudiantes.

Competencias evaluadasComunicacin Comprensin lectoraMatemtica Uso de nmero y operaciones para resolver problemas

Fecha de evaluacin12 y 13 de Noviembre de 2013

Cobertura**Instituciones Educativas: 99%Estudiantes: 91%

Fuente de informacinPara el caso de los resultados de segundo grado, los datos provienen de la Muestra de Control de la ECE, salvo que se especifique otra cosa.

* Segn definicin operacional elaborada para efectos de la ECE** Todas las regiones tienen resultados representativos. El clculo se ha hecho en base a los datos proporcionados por el SIAGIE y el Censo EscolarPoblacin evaluada en la ECE 2013

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Forma de reportar los resultadosLos resultados de la ECE se presentan de dos maneras:

Medida Promedio Es la medida Rasch que tiene una mediaaritmticade 500y una desviacin estndar de 100, segn los datos de la ECE 2007.

Niveles de LogroSon descripciones de los conocimientos y habilidades que se espera demuestren los estudiantes en las pruebas de la ECE para que su desempeo sea clasificado en alguna de las 3 siguientes categoras:El estudiante logr los aprendizajes esperados para el grado y est listo para seguir aprendiendo. Responde la mayora de preguntas de la prueba. El estudiante no logr los aprendizajes esperados para el grado, se encuentra al inicio del desarrollo de sus aprendizajes. Evidencia dificultades para responder incluso las preguntas ms fciles de la prueba.El estudiante no logr los aprendizajes esperados para el grado, se encuentra en proceso de lograrlo, pero todava tiene dificultades.Nivel 2: SatisfactorioNivel 1: En ProcesoDebajo del Nivel 1: En Inicio4

Forma de reportar los resultadosSegundo grado Muestra Control (MC)

Los resultados generales de la Evaluacin Censal se reportan a travs de una Muestra de Control (MC) de Instituciones Educativas con el fin de garantizar la representatividad y confiabilidad de dichos resultados.

Esto se hace porque en algunas zonas del pas todava existen ciertas condiciones que dificultan la realizacin de las evaluaciones (de carcter censal).

La Muestra de Control (MC) se dise con la finalidad de tener resultados representativos de los siguientes estratos:

NacionalGestin de la IE: Estatal / No estatalUbicacin Geogrfica de la IE: Urbana / RuralCaracterstica de la IE: Polidocente / MultigradoRegin (Direccin Regional de Educacin)

5Las pruebas fueron analizadas aplicando el modelo Rasch, cuyos indicadores se presentan a continuacin:

Propiedades Psicomtricas Segundo grado

PruebaIndicadorComprensin lectoraMatemticaConfiabilidad0,860,88Ajuste al modeloInfitOutfit[ 0,79 1,23 ][ 0,47 1,43][0,83 1,27 ][ 0,77 1,49 ]UnidimensionalidadPrimer autovalorVarianza del primer autovalor2,33,7%1,93,2%En resumen las pruebas tienen: Alta confiabilidad Ajuste adecuado al modelo psicomtrico Evidencia a favor de un modelo unidimensional

Comprensin LectoraSEGUNDO GRADOC. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Logro ECE 2012ECE 2013Diferencia%%%Satisfactorio30,933,02,1*

En Proceso49,351,32,0*En Inicio19,815,8-4,0*Nacional* Diferencia significativa al 5%

C. Lectora 2007, 2011 - 2013: Niveles de LogroNacional* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Sexo de estudiantes* Diferencia significativa al 5%LogroECE 2012ECE 2013DiferenciaHombresMujeresHombresMujeresHombres Mujeres%%%%Satisfactorio29,032,830,935,11,8*2,3*En Proceso50,848,452,350,22,1*1,9*En Inicio20,818,816,814,6-3,9*-4,2*

C. Lectora 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroSexo de estudiantes* Diferencia estadsticamente significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Tipo de gestin* Diferencia significativa al 5%LogroECE 2012ECE 2013DiferenciaEstatalNo estatalEstatalNo estatalEstatalNo estatal%%%%Satisfactorio24,051,427,647,33,5*-4,1*En Proceso51,243,852,548,21,3*4,4*En Inicio24,84,820,04,5-4,8*-0,4

C. Lectora 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroTipo de Gestin* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Ubicacin geogrfica* Diferencia significativa al 5%LogroECE 2012ECE 2013DiferenciaUrbanoRuralUrbanoRuralUrbano Rural%%%%Satisfactorio37,57,038,510,41,13,4*En Proceso50,843,951,948,9 1,1*5,0*En Inicio11,749,29,640,7-2,2*-8,4*

C. Lectora 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroUbicacin GeogrficaNivel SatisfactorioNivel En ProcesoEn Inicio

* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Caracterstica de la IELogroECE 2012ECE 2013DiferenciaPolidocente Multigrado / UnidocentePolidocente Multigrado / UnidocentePolidocenteMultigrado / Unidocente%%%%Satisfactorio35,59,437,114,01,6*4,6*En Proceso50,742,852,147,5 1,4*4,8*En Inicio13,747,810,738,4 -3,0*-9,4** Diferencia significativa al 5%

C. Lectora 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroCaracterstica de la IE* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

Regin**ECE 2012ECE 2013En InicioEn ProcesoSatisfactorioEn InicioEn ProcesoSatisfactorio%%%%%% Amazonas*26,552,421,119,253,327,5 Ancash31,945,722,425,551,023,5 Apurmac*36,649,014,530,549,919,6 Arequipa5,843,850,35,047,647,4 Ayacucho*33,752,713,723,954,321,8 Cajamarca*31,251,817,023,053,723,3 Callao*6,348,944,85,952,941,2 Cusco*27,650,921,522,651,925,5 Huancavelica*30,755,713,625,457,217,3C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroRegin* Diferencia significativa al 5% en el Nivel Satisfactorio** Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE

Regin**ECE 2012ECE 2013En InicioEn ProcesoSatisfactorioEn InicioEn ProcesoSatisfactorio%%%%%% Hunuco*38,948,212,929,453,617,0 Ica8,755,535,77,455,437,2 Junn*17,852,429,813,751,934,4 La Libertad17,950,931,215,152,932,0 Lambayeque14,853,931,210,658,031,4 Lima Metropolitana5,346,148,75,048,646,4 Lima*10,957,131,97,856,136,1 Loreto58,035,76,353,439,07,6 Madre de Dios*22,458,019,623,758,717,7C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroRegin* Diferencia significativa al 5% en el Nivel Satisfactorio** Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE

Regin**ECE 2012ECE 2013En InicioEn ProcesoSatisfactorioEn InicioEn ProcesoSatisfactorio%%%%%% Moquegua*2,438,259,41,135,163,7 Pasco*23,352,424,318,250,731,1 Piura18,552,728,816,253,530,3 Puno*24,556,019,515,259,625,2 San Martn*30,651,517,922,351,026,7 Tacna*3,341,555,22,437,360,3 Tumbes*15,758,425,912,560,027,5 Ucayali*33,551,115,327,555,716,8C. Lectora 2012 2013: Niveles de LogroRegin* Diferencia significativa al 5% en el Nivel Satisfactorio ** Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE

C. Lectora 2012 - 2013: Nivel SatisfactorioReginLas regiones que no presentan diferencias estadsticamente significativas al 5% son: Ancash, Arequipa, Ica, La Libertad, Lambayeque, Lima Metropolitana, Loreto y Piura. C. Lectora: Regiones que han mostrado alguna mejora 2012 - 2013 C. Lectora 2013: Medida Promedio NacionalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

C. Lectora 2013: Medida Promedio RegionalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

C. Lectora 2007 - 2013: Medida Promedio NacionalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

C. Lectora 2007 - 2013: Medida Promedio Tipo de GestinNo EstatalEstatalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

C. Lectora 2007 - 2013: Medida Promedio Ubicacin GeogrficaUrbanoRuralTmese en cuenta que el 2010, la Unidad de Estadstica Educativa, considerando la mayor informacin cartogrfica disponible recategoriz como urbano a un conjunto importante de centros poblados ubicados en la periferie de grandes ciudades que antes eran ubicados en el rea rural.El grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

MatemticaSEGUNDO GRADOMatemtica 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados LogroECE 2012ECE 2013Diferencia%%Satisfactorio12,816,84,1*En Proceso38,232,3-5,9*En Inicio49,050,91,8*Nacional* Diferencia significativa al 5%

Matemtica 2007, 2011 - 2013: Niveles de LogroNacional* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Sexo de estudiantes* Diferencia significativa al 5%LogroECE 2012ECE 2013DiferenciaHombresMujeresHombresMujeresHombres Mujeres%%%%Satisfactorio14,111,418,914,74,8* 3,3*En Proceso37,439,031,133,6-6,3*-5,4*En Inicio48,549,650,151,7 1,5*2,1*

Matemtica 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroSexo de los estudiantes* Diferencia estadsticamente significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Tipo de gestin* Diferencia significativa al 5%

LogroECE 2012ECE 2013DiferenciaEstatalNo estatalEstatalNo estatalEstatalNo estatal%%%%Satisfactorio11,516,515,819,64,3* 3,1*En Proceso35,745,630,936,1-4,9*-9,4*En Inicio52,737,953,344,3 0,66,4*

Matemtica 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroTipo de Gestin* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Ubicacin geogrfica* Diferencia significativa al 5%

LogroECE 2012ECE 2013DiferenciaUrbanoRuralUrbanoRuralUrbano Rural%%%%Satisfactorio15,24,119,46,54,3* 2,4*En Proceso42,422,835,220,6-7,2*-2,2*En Inicio42,473,145,472,9 3,0*-0,1

Matemtica 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroUbicacin Geogrfica

* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012

Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroDiferencia de Resultados Caracterstica de la IELogroECE 2012ECE 2013DiferenciaPolidocente Multigrado / UnidocentePolidocente Multigrado / UnidocentePolidocenteMultigrado / Unidocente%%%%Satisfactorio14,64,218,97,54,3* 3,3*En Proceso41,423,634,821,1-6,6*-2,5*En Inicio44,072,246,371,4 2,3*-0,8* Diferencia significativa al 5%

Matemtica 2007, 2012 - 2013: Niveles de LogroCaracterstica de la IE

* Diferencia significativa al 5% del ao 2013 con respecto a 2012Regin**ECE 2012ECE 2013En InicioEn ProcesoSatisfactorioEn InicioEn ProcesoSatisfactorio%%%%%% Amazonas*51,635,512,945,930,423,8 Ancash*59,732,97,461,527,610,9 Apurmac*63,428,97,766,424,29,5 Arequipa33,646,819,639,039,621,5 Ayacucho*67,028,74,361,328,610,1 Cajamarca*57,732,99,556,330,213,5 Callao35,946,218,044,636,518,9 Cusco*57,833,48,957,128,314,5 Huancavelica55,936,27,959,331,09,7Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroRegin* Diferencia significativa al 5% en el Nivel Satisfactorio** Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE

Regin**ECE 2012ECE 2013En InicioEn ProcesoSatisfactorioEn InicioEn ProcesoSatisfactorio%%%%%% Hunuco*67,028,14,964,627,08,4 Ica*38,045,216,838,740,021,3 Junn*46,540,712,846,634,219,2 La Libertad48,138,313,752,231,816,0 Lambayeque46,143,410,552,236,011,8 Lima Metropolitana*34,246,419,340,236,623,3 Lima*42,844,712,545,236,718,1 Loreto87,111,51,488,39,81,9 Madre de Dios*60,932,36,870,524,25,4Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroRegin* Diferencia significativa al 5% en el Nivel Satisfactorio** Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE

Regin**ECE 2012ECE 2013En InicioEn ProcesoSatisfactorioEn InicioEn ProcesoSatisfactorio%%%%%% Moquegua*14,847,737,516,540,243,3 Pasco*50,339,410,246,635,018,4 Piura*47,140,412,549,833,816,5 Puno*57,335,17,649,334,416,3 San Martn*62,030,87,156,529,414,0 Tacna*17,746,336,019,939,240,9 Tumbes*47,940,911,154,433,212,4 Ucayali72,323,34,471,623,35,1Matemtica 2012 2013: Niveles de LogroRegin* Diferencia significativa al 5% en el Nivel Satisfactorio** Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE

Matemtica 2012 - 2013: Nivel SatisfactorioReginNacionalLas regiones que no presentan diferencia estadsticamente significativas al 5% son: Arequipa, Callao, Huancavelica, La Libertad, Lambayeque, Loreto y Ucayali.Matemtica: Regiones que han mostrado alguna mejora 2012 - 2013Matemtica 2013: Medida Promedio Nacional y EstratosEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

Matemtica 2013: Medida Promedio RegionalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

Matemtica 2007 - 2013: Medida Promedio NacionalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

Matemtica 2007 - 2013: Medida Promedio Tipo de GestinNo EstatalEstatalEl grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.

Matemtica 2007 - 2013: Medida Promedio Ubicacin GeogrficaUrbanoRuralTmese en cuenta que el 2010, la Unidad de Estadstica Educativa, considerando la mayor informacin cartogrfica disponible recategoriz como urbano a un conjunto importante de centros poblados ubicados en la periferie de grandes ciudades que antes eran ubicados en el rea rural.El grfico presenta la medida promedio con sus respectivos intervalos al 95% de confianza.48

Comprensin LectoraCastellano como segunda lenguaCUARTO GRADO EIB

Consideraciones para la lectura de los resultados Poblacin evaluadaEstudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria y asisten a una Institucin Educativa (IE) de Educacin Intercultural Bilinge (EIB) con cinco o ms estudiantes.

Esta poblacin se evala en las regiones de: Amazonas, Ancash, Apurmac, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Hunuco, Junn, Lambayeque, Loreto, Madre de Dios, Pasco, Puno, San Martn, Ucayali.

Definicin de las IE EIBEn la Evaluacin Censal de Estudiantes de 4to grado EIB, se considera IE EIB a aquellas que atienden a los estudiantes que tienen una lengua materna originaria, y que aprenden a leer y escribir en su lengua y en castellano como segunda lengua, segn lo declarado por el director de la IE.

Se debe tener en cuenta que la cantidad de las IE EIB vara de ao a ao, sobre todo en las regiones andinas. Por esta consideracin, al no haber una informacin estable sobre las IE EIB no es posible hacer comparaciones confiables de los resultados a nivel de las poblaciones evaluadas a lo largo del tiempo.

Competencia evaluada Comprensin lectora en castellano como segunda lengua

Las pruebas fueron analizadas aplicando el modelo Rasch, cuyos indicadores se presentan a continuacin:

Propiedades Psicomtricas

PruebaIndicadorCastellano como L2Confiabilidad0,88Ajuste al modeloInfitOutfit[ 0,80 1,23 ][ 0,64 1,47]UnidimensionalidadPrimer autovalorVarianza del primer autovalor2,64,7%En resumen las pruebas tienen: Alta confiabilidad Ajuste adecuado al modelo psicomtrico Evidencia a favor de un modelo unidimensional

Total y Sexo de estudiantesLogroTotalHombreMujer%%%Satisfactorio13,113,512,8En Proceso25,225,924,5En Inicio61,760,762,7C. Lectora en Castellano como Segunda Lengua 2013: Niveles de Logro

C. Lectora en Castellano como Segunda Lengua 2013: Niveles de LogroTotal y Sexo

Conclusiones ECE 2013 Segundo gradoConclusiones ECE 2013 Los resultados, en trminos de niveles de logro, de la ECE 2013 en comparacin con los resultados de la ECE 2012 muestran:

A Escala Nacional

Tanto en Comprensin lectora como en Matemtica se observa un incremento significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado.

Mientras en Comprensin lectora hay una disminucin estadsticamente significativa del porcentaje de estudiantes en el grupo ms bajo de logro, en Matemtica se observa un incremento en este.

Conclusiones ECE 2013 Los resultados de la ECE 2013 en comparacin con los resultados de la ECE 2012 muestran:

Segn Sexo de los estudiantes

En Comprensin lectora, tanto en mujeres como en hombres se observa un incremento estadsticamente significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado, as como una disminucin en el ms bajo.

En Matemtica, si bien tanto en mujeres como en hombres se observa un incremento estadsticamente significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado, se registra tambin un aumento en el nivel ms bajo. Conclusiones ECE 2013 Los resultados de la ECE 2013 en comparacin con los resultados de la ECE 2012 muestran:

Segn Tipo de Gestin

En Comprensin Lectora, en las IE Estatales se observa un incremento estadsticamente significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado, y una disminucin del porcentaje de estudiantes en el grupo ms bajo. Sin embargo, en las IE No Estatales disminuye de manera estadsticamente significativa el porcentaje de estudiantes en el nivel esperado, y no se registran cambios en el grupo ms bajo.

En Matemtica, en las IE Estatales y No Estatales se observa un incremento estadsticamente significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado. Mientras en las Estatales no se registran cambios en el grupo ms bajo, en las No Estatales se registra un incremento.

Conclusiones ECE 2013 Los resultados de la ECE 2013 en comparacin con los resultados de la ECE 2012 muestran: Segn Ubicacin Geogrfica

En Comprensin Lectora, en las IE Urbanas no se registran cambios en el porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado, pero s una disminucin del porcentaje de estudiantes en el grupo ms bajo. En las IE Rurales se observa tanto un incremento en el nivel de logro esperado como una disminucin en el grupo ms bajo.En Matemtica, tanto en las IE Urbanas como Rurales hay un aumento en el porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado. Sin embargo, mientras en el caso de las IE Urbanas hay un incremento del grupo ms bajo de logro, en las Rurales no se registra ningn cambio.

Conclusiones ECE 2013 Cuarto grado de IIEE EIBConclusiones ECE 2013 Ms de la mitad de los estudiantes se ubican en el grupo ms bajo de logro en la prueba de Comprensin lectora en castellano como segunda lengua. En relacin al sexo de los estudiantes se observa una leve diferencia a favor de los hombres.