Presentacin de PowerPoint

CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIN ANTIGUO PARADIGMAEs nicamente un instrumento de certificacin.Toma la evaluacin como un sinnimo de calificacin y notas.Detecta dificultades de ciertas habilidades operativas.

NUEVO PARADIGMADa oportunidad para que el alumno aprende a travs de la retroalimentacin.Da oportunidad para que el maestro o maestra aprenda sobre los alumnos.Puede darse cuenta qu es lo que saben y entienden los alumnos o alumnas, cmo lo saben, cmo piensan y cules son sus conocimientos previos.

CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIN ANTIGUO PARADIGMALa funcin docente y de evaluacin promueve el logro de objetivos Toma decisiones sobre aprobacin o no de un o una estudianteEst centrada en pruebas escritasHace pocas evaluaciones y muy formalesLa evaluacin es estrictamente individual

NUEVO PARADIGMALa funcin del docente y de evaluacin promueve el logro de las competenciasToma decisiones que favorecen el desempeo del o la estudiantePromueve una variedad de estrategias de medicinEs una evaluacin continua y cotidianaLa evaluacin no es necesariamente individual

CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIN ANTIGUO PARADIGMAPromueve la secretividad de las notas

Promueve el trabajo individual

Promueve la competencia

Los errores sirven para calificar

La calificacin tiene un papel punitivo

NUEVO PARADIGMAPermite comparacin de mis aprendizajes con el de mis compaeros (as)

Promueve el trabajo cooperativo

Promueve el trabajo en grupo

Los errores sirven para aprender

La calificacin tiene un papel positivo y propiciador del aprendizaje

CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIN ANTIGUO PARADIGMAEl o la estudiante es un actor pasivo de su evaluacinPromueven evaluaciones independientes del contextoLas evaluaciones son aplicadas en una realidad individualEst orientada a conocer debilidades del o la estudiante principalmente Qu no sabe el estudiante

NUEVO PARADIGMAEl sujeto es un actor activo de la evaluacinPromueve evaluaciones contextualizadasLas evaluaciones son aplicadas en una realidad socioculturalLa evaluacin est orientada a conocer fortalezas y debilidades de los y las estudiantes y educadores para mejorar

CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIN ANTIGUO PARADIGMAPromueve la repeticin mecnica de contenido

Provee retroalimentacin de pocos aspectos del proceso

Suele no permitir nuevas acciones para el aprendizaje

NUEVO PARADIGMAPromueve en los y las estudiantes el asumir posturas diferentes a la del profesorProvee retroalimentacin del proceso, integralmente

Permite desarrollar otras estrategias para lograr que el o la alumna aprenda y alcance la competencia

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